初一下冊語文書教案

　　作為一名默默奉獻的教育工作者，時常要開展教案準備工作，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。那么你有了解過教案嗎？下面是小編為大家收集的初一下冊語文書教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　教學(xué)目標：

　　1、課前預(yù)習(xí)，了解文學(xué)常識、寫作背景，積累字詞。

　　2、分角色朗讀課文，整體把握：明確人物，理清結(jié)構(gòu)，弄清線索，概括情節(jié)。

　　教學(xué)重點：

　　分角色朗讀課文，理清結(jié)構(gòu)，弄清線索。

　　教學(xué)難點：

　　概括情節(jié)。

　　教學(xué)方法：

　　自學(xué)討論式。

　　重點突破方法：抓住題目中關(guān)鍵詞梳理線索，根據(jù)人線索和情節(jié)發(fā)展理清結(jié)構(gòu)。

　　難點突破方法：引導(dǎo)學(xué)生采用恰當?shù)暮Y選方法：排除法、檢驗法和比較法。

　　教學(xué)程序：

　　一、導(dǎo)入新課

　　采用提問式開門見山導(dǎo)入新課補充介紹寫作背景。

　　今天我們來學(xué)習(xí)《皇帝的新裝》這篇課文。課文的作者是誰？課文的體裁是什么呢？我們先來簡單了解一下這篇童話的寫作背景（請一位同學(xué)讀一下這段寫作背景。）

　　《皇帝的新裝》是19世紀丹麥著名的童話大師安徒生初期創(chuàng)作的作品，寫于1837年。當時的丹麥人民身受本國封建統(tǒng)治階級和英國資產(chǎn)階級的雙重剝削，過著饑寒交迫的的貧困生活，而封建統(tǒng)治級階級則窮奢極欲，揮霍無度。

　　了解學(xué)習(xí)目標

　　課前同學(xué)們已經(jīng)進行了預(yù)習(xí)，下面檢查一下同學(xué)們的預(yù)習(xí)情況。

　　二、預(yù)習(xí)檢查

　　1、關(guān)于童話（請一位同學(xué)填空讀一下這段話）

　　童話是兒童文學(xué)的一種。這種作品通過豐富的想象、幻想和夸張來塑造形象，反映生活，對兒童進行思想教育。語言、故事情節(jié)往往離奇曲折，引人入勝。（童話往往采用擬人的修辭，舉凡鳥獸魚蟲，花草樹木，整個大自然及家具、玩具都可賦予生命，諸如思想感情，使他們?nèi)烁窕�。�?/p>

　　2、作品作者（請一位同學(xué)填空讀一下這段話）

　　本文選自《安徒生通話和故事選》，安徒生丹麥著名通話作家。他一生創(chuàng)作了《賣火柴的小女孩》《海的女兒》《丑小鴨》等大量優(yōu)秀的童話作品。（點鼠標）

　　3、積累字詞（請一位同學(xué)填空讀一下這些詞語，其余同學(xué)認真聽，有問題給糾正）最后全班齊讀。

　　炫（xuàn）耀稱（chèn）職妥（tuǒ）當呈（chéng）報欽差（qīnchāi）

　　滑稽（jī）稱（chēng）贊陛（bì）下駭（hài）人聽聞隨聲附和（hè）

　　賜（cì）給御聘（yùpìn）頭銜（xián）爵（jué）士勛（xūn）章愚蠢（chǔn）

　　請四位同學(xué)分別說一下這些詞語的意思。最后全班齊讀。

　　稱職：能夠勝任所擔當?shù)腵職務(wù)。

　　駭人聽聞：使人聽了非常震驚。

　　隨聲附和：別人說什么自已也跟著說什么，形容毫無主見，一味盲從。

　　不可救藥：比喻人或事物已壞到無法挽救。

　　4、明確人物（請一位同學(xué)填空讀一下這句話）

　　課文中出現(xiàn)的人物有皇帝、騙子、百姓、老大臣、誠實官員、騎士、典禮官員、爸爸、小孩，主要人物有皇帝。

　　三、合作自學(xué)（看自學(xué)要求和內(nèi)容；老師在黑板上畫表格）

　　要求：先自主學(xué)習(xí)，將學(xué)習(xí)結(jié)果寫在學(xué)案上，再組內(nèi)交流達成共識。

　　1、弄清線索

　　課文以“新衣”為線索，依次寫了皇帝愛新衣，騙子織新衣，大臣、官員、皇帝看新衣、贊新衣，皇帝穿新衣、展新衣，小孩揭穿新衣真相。

　　2、概括情節(jié)

　　課文可以用“騙”這個字概括全部情節(jié)：騙子行騙，皇帝受騙，大臣、官員助騙，百姓傳騙，小孩揭騙。

　　3、理清結(jié)構(gòu)。

　　引子（1）：皇帝愛新衣（概述皇帝的特點）。

　　開端（2—4）：騙子織新衣（騙子誘騙皇帝上鉤）。

　　發(fā)展（5—22）：大臣官員、皇帝看新衣、贊新衣（騙子施展伎倆欺騙大臣官員、皇帝）。

　　高潮（23—32）：皇帝穿新衣、展新衣（皇帝穿新衣游行的情形）。

　　結(jié)局（32—36）：小孩揭穿新衣真面目。

　　四、自學(xué)檢查

　　1、線索、情節(jié)、結(jié)構(gòu)三列表格各由一個組依據(jù)小組合作自學(xué)結(jié)果派代表上黑板填寫。

　　2、其余組可以上黑板做出補充

　　五、交流研討

　　全班師生已經(jīng)達成共識的學(xué)習(xí)結(jié)果不再交流研討，有爭議的學(xué)習(xí)結(jié)果老師引導(dǎo)學(xué)生研討，學(xué)生沒分析理解到的老師點撥明確。

　　1、小結(jié)：抓住題目中關(guān)鍵詞梳理線索。

　　2、提示：在這個故事中大臣、官員和百姓騙人是主要的呢，還是受騙是主要的？大臣官員以訛傳訛，百姓道聽途說。

　　小結(jié)：采用恰當?shù)暮Y選方法：排除法、檢驗法和比較法。

　　3、小結(jié)：依據(jù)故事線索和情節(jié)發(fā)展理清結(jié)構(gòu)；用主謂句的格式概括各部分主要內(nèi)容。

　　六、當堂訓(xùn)練

　　1、分角色朗讀課文，學(xué)生邊看邊聽邊思考下面問題，然后小組合作完成下面問題。

　　2、課文第一段話在全文中的作用是什么？

　　故事破題，介紹主人公；概述皇帝的特點，為下文騙子欺騙皇帝埋下伏筆。

　　3、全部用“騙子”作主語寫幾句話，重新敘述一下這個故事。

　　小組合作完成，代表發(fā)言。

　　4、這樣敘述和課文相比有什么不足？

　　不能突出中心人物和主題思想。（留下懸念，布置作業(yè)。）

　　七、布置作業(yè)

　　那么騙子何以能夠施騙成功，人們又何以受騙，小孩為什么能夠揭穿騙局？繼續(xù)讀課文自學(xué)后面的問題。

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