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幼兒園大班上學(xué)期美術(shù)教案《獅子》含反思（精選10篇）
在不斷進(jìn)步的時(shí)代，我們要在教學(xué)中快速成長，反思是思考過去的事情，從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。反思應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編為大家整理的幼兒園大班上學(xué)期美術(shù)教案《獅子》含反思，希望能夠幫助到大家。
幼兒園大班上學(xué)期美術(shù)教案《獅子》含反思 1
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、嘗試用邊念“順口溜”邊畫畫的方式學(xué)畫獅子。
2、能創(chuàng)造性地畫出獅子的不同動(dòng)態(tài)并添畫情節(jié)背景。
3、對(duì)繪畫活動(dòng)感興趣，能獨(dú)立完成畫作。
4、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、剪好的獅子頭、身體（橢圓形）、獅子腳、尾巴。
2、獅子ppt
3、幼兒用紙、記號(hào)筆、油畫棒。
【活動(dòng)過程】
一、引題
1、小朋友，今天老師給大家?guī)砹艘皇住绊樋诹铩�，�?qǐng)你們仔細(xì)聽：
媽媽有個(gè)買菜的籃，兩個(gè)手把在上面，買個(gè)蘿卜放中間，兩個(gè)雞蛋擱兩邊，兩個(gè)大餅放下面，點(diǎn)點(diǎn)芝麻香又甜，三根蔥，三根蒜，“啊嗚”一口味道鮮。
2、這么好聽的順口溜我還可以把它變成一個(gè)動(dòng)物呢，你們猜猜看，會(huì)是什么動(dòng)物呢？（幼兒猜謎：大獅子、大老虎、大熊貓）
二、講解示范
1、到底是誰猜對(duì)了呢？我們一起來看（教師邊念順口溜，邊畫）
媽媽有個(gè)買菜的籃，兩個(gè)手把在上面。
買個(gè)蘿卜放中間，兩個(gè)雞蛋擱兩邊。
兩個(gè)大餅放下面，點(diǎn)點(diǎn)芝麻香又甜。
三根蔥，三根蒜，“啊嗚”一口味道鮮。
籃子四周加花邊，一只獅子就出現(xiàn)。
2、“你們看是什么呀？”（獅子）
3、“哦，這順口溜真有趣，能變出一個(gè)大獅子，小朋友你們想不想和老師一起來變一變？”
4、幼兒和老師一起來念順口溜，教師再示范一遍，變換花邊。
5、有了獅子頭，還缺少什么呢？（身體、腳、尾巴）
獅子的身體像什么？（橢圓形）
三、看獅子的ppt
老師這里也有獅子，我們一起來看看它們是怎樣的？它們?cè)谑裁吹胤�？在干什么呢�?/p>
四、擺放獅子不同的姿勢(shì)
（老師在你們的桌子上準(zhǔn)備了獅子的頭、身子、腳和尾巴，請(qǐng)小朋友四個(gè)人合作去放一放、擺一擺獅子會(huì)有哪些姿勢(shì)？）
1、幼兒擺放，教師巡回觀察。
2、請(qǐng)小朋友來說說剛才你們擺的獅子是怎樣的`姿勢(shì)呢？
獅子有站著的、蹲著的、趴著的、還有走路的，原來獅子有各種各樣的姿勢(shì)。
五、幼兒作畫
1、今天我們就來畫畫大獅子。請(qǐng)你來告訴大家：你的獅子會(huì)在什么地方，會(huì)發(fā)生什么事呢？
2、教師提要求：畫之前我們的大獅子還有幾句話想對(duì)小朋友說：
我可是森林里的百獸之王，你們可別把我畫成了小病貓。我的本領(lǐng)可大了，小朋友們要畫出我不同的本領(lǐng)哦。畫好以后別忘了給我涂上美麗的背景顏色。
3、幼兒作畫，教師指導(dǎo)。
六、展示幼兒的畫
讓幼兒選自己喜歡的畫，說說為什么？
活動(dòng)反思：
從活動(dòng)過程來看，雖然思路清晰明朗，但從課后效果來看，孩子們的作品大都千篇一律，與老師范畫中的獅子沒有什么區(qū)別。失望的同時(shí)，我不禁要問自己活動(dòng)中我給自己按排了一個(gè)什么角色？冷靜思考之后，我想還是沒能走出舊模式：先是教師示范、講解，再幼兒模仿或進(jìn)行簡單的創(chuàng)作。這種方法既省時(shí)又簡捷，殊不知它不但抑制了幼兒的創(chuàng)造，而且會(huì)使幼兒產(chǎn)生沒有自己的想法，盲目服從權(quán)威的心態(tài)，不利于健全人格的發(fā)展。
活動(dòng)之后，一些問題總是在困擾著我：怎樣能讓孩子們的作品豐富多彩，怎樣能讓每一個(gè)孩子的作品具有自己的個(gè)性，怎樣能讓每個(gè)孩子都在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展，又能分享到自己成功的快樂？于是，我又重讀了《綱要》中“引導(dǎo)幼兒接觸周圍環(huán)境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感情經(jīng)驗(yàn)和審美情趣，激發(fā)他們發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣。”這一段話，受到了很大的啟發(fā)。
幼兒園大班上學(xué)期美術(shù)教案《獅子》含反思 2
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、欣賞美術(shù)作品《獅子王》中形象的象征性、夸張性。
2、能體驗(yàn)作品的線條、形狀、顏色，能產(chǎn)生與作品相一致的感覺與情緒，并能用語言、動(dòng)作、粘貼等手段表達(dá)這種感覺。
3、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
4、體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、美術(shù)作品《獅子王》一幅。
2、錄音機(jī)及《獅王進(jìn)行曲》磁帶。
3、幼兒操作材料：每人一張刷好黑、灰、深藍(lán)等色的背景紙，（教案網(wǎng)）每組提供一籃各種形狀、各種顏色的紙，一盤漿糊、一塊抹布。
【活動(dòng)過程】
1、音樂與作品同時(shí)出現(xiàn)，讓幼兒欣賞。
�。�1）師：誰來了？
（2）師：對(duì)，是獅子王。你看了這幅畫有什么感覺？
�。�3）師：可怕在什么地方？
�。�4）師：除了樣子覺得可怕，還有什么也覺得很可怕？
2、引導(dǎo)幼兒通過動(dòng)作來表達(dá)可怕的感覺。
�。�1）師：我們一起來學(xué)一學(xué)獅子王可怕的樣子，好嗎？
�。ǚ乓魳�，全體幼兒一起表演獅子王可怕的樣子：眼睛瞪得大大的、嘴巴張得大大的、張牙舞爪，甚至發(fā)出“哇哇”的吼叫聲。）
�。�2）師：這兩個(gè)小朋友表演的獅子王最可怕了，上來表演給大家看看。
�。ǚ乓魳�，請(qǐng)個(gè)別幼兒再表演一次。）
3、教師小結(jié)：剛才我們看到了獅子王尖尖的牙齒、豎直的頭發(fā)，覺得很可怕，看見紅色的頭發(fā)與黑色的房子也覺得很可怕，知道可以用形狀和顏色來表現(xiàn)很可怕的感覺。
4、教師交代作業(yè)要求：老師為小朋友準(zhǔn)備了各種顏色、各種形狀的紙，請(qǐng)小朋友來粘貼，表現(xiàn)出這種很可怕的感覺。
�。�1）請(qǐng)小朋友先想一想，你準(zhǔn)備選什么顏色、什么形狀；
（2）粘貼時(shí)漿糊不要涂太多；
�。�3）注意畫面的干凈、整潔。
5、幼兒作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)。
6、講評(píng)：請(qǐng)你說說，你是怎么表現(xiàn)出可怕的感覺的？
推薦理由：
我國著名教育家陶行知先生提出培養(yǎng)兒童的創(chuàng)造性應(yīng)做到“六大解放”，即解放兒童的眼睛，解放兒童的頭腦，解放兒童的雙手，解放兒童的嘴巴，解放兒童的空間和解放兒童的時(shí)間。
每個(gè)幼兒都有自我表達(dá)和表現(xiàn)的需要，他們可以用語言、動(dòng)作，用自己的畫來表達(dá)內(nèi)心的體驗(yàn)。在美術(shù)欣賞活動(dòng)中，每個(gè)人的`審美觀點(diǎn)都是不同的，教師作為幼兒活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者，要接納他們的差異性、獨(dú)特性和創(chuàng)造性，使他們敢于表達(dá)自己的獨(dú)特認(rèn)識(shí)和感受。即使幼兒的回答千奇百怪，讓人忍俊不禁。
在這整個(gè)欣賞活動(dòng)中，幼兒情緒飽滿，發(fā)言踴躍。我覺得這次活動(dòng)的成功之處，首先是選取了幼兒熟悉和喜愛的卡通動(dòng)物形象，在出現(xiàn)作品時(shí)配以《獅王進(jìn)行曲》開始音樂，營造一種與作品主題相一致的氛圍，一下子吸引了幼兒的注意力，并產(chǎn)生了與作品主題相一致的感覺與情緒；其次在欣賞作品時(shí)，先讓幼兒說出作品給人的整體感覺，然后讓幼兒體驗(yàn)作品的美術(shù)表現(xiàn)手段，引導(dǎo)幼兒觀察作品的線條、形狀、顏色，并讓幼兒用語言和動(dòng)作來表達(dá)這種感覺；再次，小班幼兒喜歡運(yùn)用粘貼的形式，來表現(xiàn)自己對(duì)作品的理解。幼兒拼貼的圖形全是抽象的形式表現(xiàn)，他們不加以解釋，成人是無法理解的，教師別出心裁地提供了粘貼的手段讓幼兒來表現(xiàn)自己對(duì)作品獨(dú)特的理解。
教學(xué)反思：
教學(xué)有法，但無定法，貴在得法。隨著教育改革的不斷深入和新教材的實(shí)施，具備人本思想的教育理念，自由活潑的教學(xué)方式，為我們開啟了一片教育新天地。一堂好的欣賞活動(dòng)，讓活動(dòng)教學(xué)充滿生命力。通過老師和孩子們之間平等互動(dòng)與交流，使他們?cè)谟淇斓摹⑤p松的、游戲的情境中接受美的熏陶，提高審美能力，主動(dòng)獲得感受與鑒賞、表演、創(chuàng)造等的藝術(shù)能力，充分獲得自信表現(xiàn)自我。同時(shí)老師的肢體表現(xiàn)形體藝術(shù)的影響是無窮的。
幼兒園大班上學(xué)期美術(shù)教案《獅子》含反思 3
活動(dòng)目標(biāo)
1、嘗試用所提供的材料(絨條棉簽樹葉彩紙)為大獅子設(shè)計(jì)發(fā)型。
2、體驗(yàn)自主表現(xiàn)，創(chuàng)造的快樂。
3、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。
4、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、PPT圖片
2、幼兒操作所需材料(絨條棉簽樹葉彩紙)
3、背景音樂(幼兒動(dòng)手操作)
活動(dòng)過程
一、情景導(dǎo)入
1、森林里一只小鸚鵡新開了一家理發(fā)店，你們?nèi)ミ^理發(fā)店嗎?理發(fā)店是用來做什么的?你們平時(shí)見過哪些發(fā)型?
2、出示圖片1(小刺猬)這是誰呀?
小鸚鵡幫她設(shè)計(jì)了一個(gè)什么發(fā)型?
3、出示圖片2(小綿羊)我們來看一下下一位又是誰來了?
觀察一下她現(xiàn)在是一個(gè)什么新發(fā)型?
4、出示圖片3(大獅子)第三位顧客呀不滿意小鸚鵡設(shè)計(jì)的發(fā)型，想請(qǐng)我們班的小朋友幫他設(shè)計(jì)一個(gè)新穎的'發(fā)型。
如果請(qǐng)你幫大獅子設(shè)計(jì)的話，你會(huì)設(shè)計(jì)一個(gè)什么發(fā)型?(幼兒自由回答)
二、講解示范
1、今天老師也幫你們帶來了一些材料，我們先來看一下有哪些(教師一一做介紹)
2、出示獅子頭(看一下，老師幫你們?cè)诒P子的周圍打了很多小孔，如果是你，你會(huì)利用桌上的哪些材料穿過這個(gè)小孔幫它設(shè)計(jì)一個(gè)獨(dú)特的發(fā)型)，請(qǐng)一個(gè)幼兒上來嘗試一下。
3、出示幾張獅子頭像，請(qǐng)個(gè)別幼兒自由選材，上來做小老師示范一下。(樹葉貼畫，棉簽作畫，撕紙貼畫)
小結(jié)：剛才這幾位小朋友設(shè)計(jì)了幾種發(fā)型，都很棒，大獅子很滿意，請(qǐng)老師謝謝你們。
三、幼兒動(dòng)手操作：
1、現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友們選擇你喜歡的材料，為大獅子設(shè)計(jì)一款發(fā)型。
2、教師提要求：
小朋友在你們畫之前我們的獅子王還有幾句話要老師轉(zhuǎn)告你們：我可是森林里的百獸之王，你們可別把我畫成了小病貓。我的頭發(fā)可多了可多了。
3、幼兒選擇自己喜歡的顏色作畫，教師巡回指導(dǎo)。
4、重點(diǎn)提醒幼兒注意畫頭發(fā)時(shí)線條應(yīng)多而密。
四、展示欣賞，評(píng)價(jià)幼兒作品。
大獅子說謝謝你們，謝謝你們?yōu)樗O(shè)計(jì)了這么美麗的頭發(fā)。
活動(dòng)反思：
活動(dòng)首先讓孩子感受欣賞不同獅子的造型，通過評(píng)述和表達(dá)自己的審美觀點(diǎn)，豐富經(jīng)驗(yàn)，再進(jìn)行自由表現(xiàn)，大膽地設(shè)計(jì)創(chuàng)造獅子的造型。
并運(yùn)用多媒體中對(duì)獅子制作方法的詮釋來幫助孩子進(jìn)一步了解和掌握不同神態(tài)的獅子在五官上、頭發(fā)上的差別。引導(dǎo)孩子探究不同造型獅子的表現(xiàn)方法，鼓勵(lì)大膽的創(chuàng)新。與此同時(shí)又為孩子們提供了簡單易做的獅子形象圖片，打開了幼兒創(chuàng)作的靈感。最后通過個(gè)人、小組作品的展示對(duì)話活動(dòng)，并就造型的表現(xiàn)和創(chuàng)新、進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)和師生共評(píng)、讓每個(gè)孩子體驗(yàn)創(chuàng)作和合作的樂趣及成功的喜悅。
在教師講解范畫及幼兒作畫環(huán)節(jié)，幼兒注意力集中，因?yàn)樗麄円蚕胱约寒嫵鲆环蓯鄣莫{子，因此畫面布局基本合理，大小適中。
不足之處：
有的幼兒作畫比較慢，沒有完成作品，以后督促他們快點(diǎn)大膽作畫。
幼兒園大班上學(xué)期美術(shù)教案《獅子》含反思 4
活動(dòng)目標(biāo)：
1.引導(dǎo)幼兒傾聽和理解故事《大獅子的許多許多辮子》，感受獅子驚訝、害羞、快樂的情緒變化。
2.嘗試講出故事中感興趣的部分。
3.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
4.培養(yǎng)幼兒良好的作畫習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.物質(zhì)準(zhǔn)備：PPT(配具有音效的對(duì)話)，大、小圖書各一本，獅子表情圖片(大、小若干)，可操作的背景卡若干。
2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：日常生活中有更換發(fā)型的經(jīng)歷;欣賞過動(dòng)物角色的故事。
活動(dòng)過程：
1.采訪小朋友換發(fā)型的感受，調(diào)動(dòng)對(duì)發(fā)型的已有經(jīng)驗(yàn)。
(1)指導(dǎo)語：今天的發(fā)型有什么改變?換了新發(fā)型有什么感覺?
重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒在觀察伙伴發(fā)型變化的基礎(chǔ)上，通過自身經(jīng)歷講出換發(fā)型時(shí)的心情，為故事中的線索做鋪墊。
(2)指導(dǎo)語：有一只獅子也梳了新發(fā)型，你猜“他”的心情怎樣呢?重點(diǎn)：鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)對(duì)故事情節(jié)的猜想。
(由于調(diào)動(dòng)了孩子們對(duì)發(fā)型的經(jīng)驗(yàn)，在引起共鳴的同時(shí)，孩子們用較為豐富的語言表達(dá)出對(duì)改變發(fā)型的看法。)
2.欣賞故事，初步理解故事內(nèi)容。
(1)邊播放PPT邊帶領(lǐng)幼兒欣賞完整的故事。
(2)引導(dǎo)幼兒討論故事中自己最喜歡的部分。
指導(dǎo)語：你最喜歡故事里的哪一段?
重點(diǎn)：鼓勵(lì)幼兒用自己的`語言講出故事中喜歡的部分。
(這是個(gè)開放的提問，孩子根據(jù)自己印象深刻的故事內(nèi)容進(jìn)行表達(dá)，有的“喜歡小兔子幫獅子梳頭”，有的“喜歡獅子跑”，有的“喜歡動(dòng)物之間對(duì)話”，有的“喜歡最后大家都梳辮子”。由于在備課時(shí)考慮得細(xì)致，所以這個(gè)環(huán)節(jié)中孩子們關(guān)注的地方基本與預(yù)設(shè)的關(guān)注點(diǎn)一致，在幫助幼兒分享的同時(shí)梳理和提煉需要掌握的要點(diǎn)。)
3.分析故事中獅子情緒的變化，加深對(duì)故事的理解并嘗試講述。
(1)集體討論獅子表情的變化。
指導(dǎo)語：獅子喜歡這個(gè)發(fā)型嗎?你從哪里知道的?獅子一共出現(xiàn)了幾次不同的表情，我們來學(xué)一學(xué)。為什么獅子會(huì)有這樣的表情，獅子心里是怎么想的?
重點(diǎn)：充分感受獅子表情的變化以及內(nèi)心的變化。
(2)幼兒操作材料并嘗試用自己的語言或故事中的語言再現(xiàn)故事。
指導(dǎo)語：在什么情況下獅子出現(xiàn)這樣的表情變化?
重點(diǎn)：擺表情圖的重點(diǎn)——情節(jié);講的重點(diǎn)——使用故事中的語言。
活動(dòng)延伸：
教師展示故事的原版圖書，拓展幼兒對(duì)閱讀的興趣。
故事梗概(略有改編)大獅子來到小兔子的家，發(fā)現(xiàn)小兔子頭上梳著一條大辮子，可愛極了！小兔子說：“大獅子呀，你的頭發(fā)真亂啊！”大獅子說：“是呀，真不好意思！”小兔子站在高高的梯子上說：“那我來給你梳梳頭吧�！贝螵{子坐在矮矮的凳子上說：“好啊，謝謝你！”小兔子給大獅子梳頭，梳梳著，給他梳了許多許多辮子。大獅子一照鏡子，嚇了一跳：“哇，你給我梳了這么多辮子啊，可我不是女孩呀！”頭上有許多許多辮子，大獅子一點(diǎn)也不喜歡�！疤y看啦，太難看啦！”大獅子用手捂住腦袋，逃出門去。大獅子跑過小馬(陸續(xù)跑過水牛、山羊、駱駝)的身邊，小馬(水牛、山羊、駱駝)說：“大獅子，你的頭發(fā)好特別啊！”“特別，特別難看吧?”大獅子反問�！昂每�，你的頭發(fā)就像麻花一樣，多可愛��！”最后大獅子躲進(jìn)山洞里，藏起來了。第二天，大獅子從山洞里出來了。他看見了小馬、水牛、山羊、駱駝。小馬把辮子梳在鬃毛上，水牛把辮子梳在尾巴上，山羊把辮子梳在胡子上，駱駝把辮子梳在駝峰上。大獅子看到大家，笑著說：“哈哈，原來你們也梳辮子啦，真好玩�。 �
活動(dòng)反思：
讓孩子在玩中學(xué)，學(xué)中玩，即讓孩子動(dòng)腦動(dòng)手，又鍛煉了手眼協(xié)調(diào)的能力，感受游戲的樂趣。不足處沒有跟孩子的日常生活中的系鞋帶、系衣服扣相連。
幼兒園大班上學(xué)期美術(shù)教案《獅子》含反思 5
活動(dòng)目標(biāo)
1. ，重點(diǎn)學(xué)習(xí)豎線。
2. 體驗(yàn)用棉簽作畫的樂趣。
3. 體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。
4. 培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
5. 感受作品的美感。
活動(dòng)準(zhǔn)備
顏料若干、畫有獅子的紙人手一份、歡快的音樂、抹布
活動(dòng)過程
(一)創(chuàng)設(shè)情境，話題導(dǎo)入
1.設(shè)置電話鈴聲“叮鈴鈴，叮鈴鈴……”，師作接電話狀
------請(qǐng)小朋友安靜，讓老師接一個(gè)電話.。
------喂，你好，請(qǐng)問你是誰?
------是動(dòng)物園的管理員叔叔呀，發(fā)生什么事了?動(dòng)物園里的獅子跑出來啦！想請(qǐng)丫丫班的小朋友幫忙.恩，好的！
2.告知幼兒“電話”內(nèi)容，請(qǐng)幼兒想辦法幫忙
------動(dòng)物園里發(fā)生什么事啦?(獅子跑出來了。)
------獅子跑出來要吃人，很危險(xiǎn)，小朋友什么好辦法嗎?(用籠子裝起來送到動(dòng)物園里去。)
(二)教師示范，提出要求。
1.教師示范。
(1)------呀！老師發(fā)現(xiàn)了一只大獅子，老師來畫一個(gè)籠子把獅子關(guān)起來。
(2)出示棉簽
------這是棉簽寶寶，先幫棉簽寶寶穿上漂亮的衣服，然后就開始畫籠子了。
(3)------先畫一個(gè)平的鐵條，從左往右慢慢地畫，再在鐵條的左邊畫一個(gè)豎的鐵條，從上往下慢慢地畫，去右邊再畫一個(gè)豎的鐵條，然后我們要怎么畫呀?(畫一個(gè)平的鐵條連起來。)
(4)故意出錯(cuò)，幼兒自己觀察發(fā)現(xiàn)
------籠子的鐵條要密密的，不然獅子還會(huì)跑出來嚇人的(示范正確畫法。)
------這樣子行不行呀?哪里不行?為什么呢?(出示幾種錯(cuò)誤畫法，如籠子太稀，鐵條上部沒有連接好，下部沒有連接好，上下兩處都沒連接好。)
------對(duì)，籠子的鐵條沒有粘牢獅子就會(huì)跑出來，所以一定要粘的'很牢！
2.提出要求
------老師幫你們準(zhǔn)備了很多顏色，你可以選擇自己喜歡的顏色畫籠子把獅子關(guān)起來，畫好后就送到動(dòng)物園里來。
(三)幼兒作畫，老師巡回指導(dǎo)
1.籠子的線條要密，不能太稀疏
2.籠子線條接縫處要密合
(四)講評(píng)
1.引導(dǎo)幼兒觀察，從籠子的稀疏、接縫密合度進(jìn)行評(píng)價(jià)
------讓我們來看一看，哪些獅子不會(huì)再跑出來了?為什么呀?
2.提出問題，在音樂聲中結(jié)束活動(dòng)
------獅子全部被抓起來了，管理員叔叔讓我謝謝你們，你們開心不開心也?(開心。)那讓我們一起來跳個(gè)舞吧！
活動(dòng)反思
整節(jié)活動(dòng)下來，基本目標(biāo)能夠達(dá)成，幼兒能夠積極參與美術(shù)活動(dòng)，孩子們?cè)谧鲎鐾嫱�、�?dòng)動(dòng)小手的活動(dòng)中激發(fā)對(duì)美術(shù)造型表現(xiàn)及欣賞活動(dòng)的興趣�；顒�(dòng)中鍛煉了幼兒手眼協(xié)調(diào)能力、左右手協(xié)調(diào)能力以及手部小肌肉的精細(xì)動(dòng)作。
幼兒園大班上學(xué)期美術(shù)教案《獅子》含反思 6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、用剪的技能給大獅子做頭發(fā)，打扮大獅子。
2、在打扮大獅子的過程中體驗(yàn)幫助別人的樂趣。
3、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。
4、樂意大膽地把自己的想法告訴大家。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
印有獅子頭像的操作紙、皺紋紙、漿糊、盆、范例、剪刀
活動(dòng)重難點(diǎn)：
有目的地剪紙是本次活動(dòng)的一個(gè)重點(diǎn)，盡量讓幼兒能控制好手剪得細(xì)一點(diǎn)。
難點(diǎn)是讓幼兒能將剪下的紙條沿著獅子頭的輪廓進(jìn)行合理粘貼頭發(fā)。
活動(dòng)過程：
一、生病的大獅子。
師出示一張沒有頭發(fā)的獅子，引導(dǎo)幼兒觀察：這只獅子漂亮嗎？為什么？（沒有頭發(fā)）
師：這只獅子生病了，頭發(fā)都掉光了，大獅子很難過，我們想辦法來幫助大獅子好嗎？
討論怎樣來幫助大獅子？（幫大獅子裝上頭發(fā)）
二、我?guī)痛螵{子做頭發(fā)。
教師出示范例，問：現(xiàn)在大獅子有頭發(fā)了嗎？我們用什么來做大獅子的頭發(fā)？（彩色的皺紋紙）
教師示范講解剪貼大獅子的頭發(fā)：先把皺紋紙順著紋路剪成一細(xì)條一細(xì)條，然后在大獅子的頭上沿著輪廓把剪好的皺紋紙貼上去，注意要把握頭發(fā)的長短，把長的剪短些。
請(qǐng)個(gè)別幼兒試著來給大獅子貼一貼。
幼兒動(dòng)手打扮大獅子，師巡視指導(dǎo)能力弱的孩子，幫助他們一起完成打扮大獅子的任務(wù)。
三、漂亮的大獅子。
將幼兒的作品展示出來，欣賞變漂亮的大獅子。
請(qǐng)幼兒來選一選哪只大獅子頭發(fā)長得最漂亮。
活動(dòng)反思：
從活動(dòng)過程來看，雖然思路清晰明朗，但從課后效果來看，孩子們的作品大都千篇一律，與老師范畫中的獅子沒有什么區(qū)別。失望的'同時(shí)，我不禁要問自己活動(dòng)中我給自己按排了一個(gè)什么角色？冷靜思考之后，我想還是沒能走出舊模式：先是教師示范、講解，再幼兒模仿或進(jìn)行簡單的創(chuàng)作。這種方法既省時(shí)又簡捷，殊不知它不但抑制了幼兒的創(chuàng)造，而且會(huì)使幼兒產(chǎn)生沒有自己的想法，盲目服從權(quán)威的心態(tài)，不利于健全人格的發(fā)展。
活動(dòng)之后，一些問題總是在困擾著我：怎樣能讓孩子們的作品豐富多彩，怎樣能讓每一個(gè)孩子的作品具有自己的個(gè)性，怎樣能讓每個(gè)孩子都在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展，又能分享到自己成功的快樂？于是，我又重讀了《綱要》中“引導(dǎo)幼兒接觸周圍環(huán)境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感情經(jīng)驗(yàn)和審美情趣，激發(fā)他們發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣。”這一段話，受到了很大的啟發(fā)。
幼兒園大班上學(xué)期美術(shù)教案《獅子》含反思 7
【活動(dòng)設(shè)計(jì)】
《有趣的動(dòng)物》是大班最近進(jìn)行的一個(gè)主題活動(dòng)，在認(rèn)識(shí)獅子時(shí)，我們組織孩子觀看了動(dòng)畫片《獅子王》，孩子們非常喜愛小獅子王辛巴，獅子威武的形象也特別吸引孩子們的注意，他們很想畫畫獅子，為了讓孩子們畫出自己心目中的形態(tài)各異的獅子王的形象，我設(shè)計(jì)了這次美術(shù)活動(dòng)以滿足孩子們的需要。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、引導(dǎo)幼兒用各種造型畫獅子的鬃毛，表現(xiàn)獅子的威武，激發(fā)想象力和創(chuàng)造力。
2、培養(yǎng)幼兒審美感受，學(xué)習(xí)欣賞評(píng)價(jià)同伴的美術(shù)作品。
3、會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。
4、鼓勵(lì)兒童發(fā)現(xiàn)生活中的美，培養(yǎng)幼兒對(duì)美術(shù)的熱愛之情。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、教學(xué)課件2個(gè)；
2、背景圖一幅，大頭針若干；
3、《獅王》的背景音樂；
4、幼兒8K白紙、油畫棒、剪刀。
【活動(dòng)過程】
一、課題導(dǎo)入：
前幾天，我們一起看過動(dòng)畫片《獅子王》。今天，獅子王國有要競選獅子大王了，許多獅子都來登臺(tái)亮相了，他們要選毛發(fā)最有特色、最顯威風(fēng)、最具風(fēng)度的獅子當(dāng)選為獅大王。
�。ㄔu(píng)析：以競選獅子大王為鍥機(jī)，激發(fā)幼兒設(shè)計(jì)獅子大王的欲望。）
二、欣賞雄獅的圖片課件。
下面我們一起來欣賞這些雄獅，仔細(xì)看看，他們長得什么樣子？
1、獅子的頭是什么樣子的？頭的頸部有什么？頭上有什么？
2、身體是什么形狀的？有幾條腿？尾巴像什么？
小結(jié)：雄獅長著大大圓圓的頭，頸部披著長長的金黃色鬃毛，大大的鼻子，炯炯有神的眼睛，吼叫聲威力四射。橢圓形的身上有四條腿，尾巴像鞭子。
�。ㄔu(píng)析：通過欣賞一系列的獅子圖片的課件，從獅子的真實(shí)照片——獅子的卡通畫——獅子的簡筆畫——小朋友畫的獅子多方位的欣賞，加深幼兒對(duì)獅子外型特征的印象，梳理獅子的外型特征。）
三、討論畫獅子的步驟：
1、假如你是小老師，你要給獅子大王畫像你覺得應(yīng)該怎樣畫？
2、小組討論后，請(qǐng)個(gè)別幼兒講講畫獅子的步驟。
�。ㄔu(píng)析：運(yùn)用讓幼兒自己當(dāng)小老師，教別人畫獅子的方法，調(diào)動(dòng)了幼兒的主觀能動(dòng)性。讓幼兒在欣賞獅子圖片的基礎(chǔ)上，自己歸納出畫獅子的基本步驟，體現(xiàn)了讓幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的教學(xué)理念。）
四、設(shè)計(jì)獅子的鬃毛造型。
今天，我們把自己想象成參加競選獅子大王的獅子，當(dāng)小小設(shè)計(jì)師，設(shè)計(jì)與眾不同的鬃毛造型。你想設(shè)計(jì)什么樣的獅子鬃毛造型？使你的獅子看上去很威武，像個(gè)大王的樣子。
1、組織幼兒小組討論。
2、請(qǐng)幼兒介紹，自己設(shè)計(jì)的獅子鬃毛造型的設(shè)想：
如：設(shè)計(jì)心型的獅子鬃毛；像媽媽的卷發(fā)一樣的獅子鬃毛；像游泳圈一樣的獅子鬃毛；像白云一樣的獅子；像火苗一樣的獅子鬃毛；有許多長方形組成的獅子鬃毛等等。
小結(jié)：要設(shè)計(jì)與眾不同的獅子鬃毛造型，獅子的`臉要畫得大，毛發(fā)要多，要豐富，一直要畫到紙的邊緣，要把獅子大王毛發(fā)的茂盛、威嚴(yán)充分地表現(xiàn)出來。
畫好后，涂上漂亮的顏色，涂色時(shí)要注意顏色的搭配，可以將冷色與暖色搭配起來涂色。涂好后把自己畫的獅子沿輪廓線剪下來，貼到大森林里，參加獅子大王的競選�？纯凑l能當(dāng)選為獅子大王。
�。ㄔu(píng)析：通過讓幼兒當(dāng)小小設(shè)計(jì)師，設(shè)計(jì)自己獅子的鬃毛造型，競選獅子大王，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性地畫出不同的獅子鬃毛造型，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造積極性。幼兒相互交流獅子鬃毛的造型的設(shè)想，有助于幼兒相互學(xué)習(xí)，互相借鑒，拓展思維。）
五、幼兒作畫，教師個(gè)別輔導(dǎo)。
幼兒自由作畫，放《獅王》的背景音樂。
幼兒畫好后，沿輪廓線剪下獅子，將自己的獅子貼在教師準(zhǔn)備的背景圖上。
六、評(píng)選獅子大王，作品講評(píng)。
你認(rèn)為哪只獅子是獅子大王，說說你的理由。
引導(dǎo)幼兒從獅子的造型、神態(tài)、顏色的搭配及獅子鬃毛造型的設(shè)計(jì)等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。
最后，教師宣布：每個(gè)獅子都以他的自信贏得了成功，因此，我們個(gè)個(gè)都是“獅子大王”。
�。ㄔu(píng)析：用評(píng)選獅子大王的形式，引導(dǎo)幼兒欣賞評(píng)價(jià)同伴的美術(shù)作品。教師最后宣布每人都是獅子王，對(duì)幼兒進(jìn)行賞識(shí)教育，讓幼兒體會(huì)成功的愉悅心情。）
【活動(dòng)反思】
教學(xué)有法，但無定法，貴在得法。隨著教育改革的不斷深入和新教材的實(shí)施，具備人本思想的教育理念，自由活潑的教學(xué)方式，為我們開啟了一片教育新天地。一堂好的欣賞活動(dòng)，讓活動(dòng)教學(xué)充滿生命力。通過老師和孩子們之間平等互動(dòng)與交流，使他們?cè)谟淇斓�、輕松的、游戲的情境中接受美的熏陶，提高審美能力，主動(dòng)獲得感受與鑒賞、表演、創(chuàng)造等的藝術(shù)能力，充分獲得自信表現(xiàn)自我。同時(shí)老師的肢體表現(xiàn)形體藝術(shù)的影響是無窮的。
幼兒園大班上學(xué)期美術(shù)教案《獅子》含反思 8
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
幼兒正處于形象思維階段，直觀的圖片和影像更易激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，讓幼兒掌握所學(xué)的知識(shí)。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)要培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新能力，最大限度的促進(jìn)幼兒主體性的發(fā)揮，為此，我對(duì)本堂課做了如下設(shè)計(jì)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、在觀察、欣賞獅子及其范作的過程中，培養(yǎng)幼兒的觀察、分析、創(chuàng)新能力。
2、通過聽故事、畫獅子等活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)學(xué)習(xí)美術(shù)的樂趣，滲透可持續(xù)發(fā)展思想。
3、養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習(xí)慣。
4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒在觀察、比較中抓住獅子的'特點(diǎn)，并能夠進(jìn)行適度的發(fā)揮。
難點(diǎn)：獅子頭部鬃發(fā)特征的表現(xiàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
《獅子王》動(dòng)畫片片段，雄獅和小獅子的幾組對(duì)比的圖片，表現(xiàn)獅子的范作，卡筆、紙。
活動(dòng)過程
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入
用《獅子王》這部動(dòng)畫片真的一些片段來激起孩子的興趣。
師：今天老師請(qǐng)來了一位朋友，請(qǐng)你們仔細(xì)看看它是誰？（教師播放動(dòng)畫片）
師：動(dòng)畫片播完了，小朋友們知道它是誰嗎？（小獅子）
板書課題——獅子大王
�。ǘ┓治鰩熥拥奶卣�
教師提問通過剛才的動(dòng)畫片小朋友是否看出大獅子和小獅子之間的區(qū)別，并出示圖片引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較、分析概括出獅子大王的特征：有鬃發(fā)的、吊眼、鼻子大、嘴巴大、牙尖、耳朵圓等特點(diǎn)。
（三）學(xué)習(xí)繪畫獅子的鬃發(fā)
教師講解獅子王很愛漂亮，所以也有不同款式的鬃發(fā)。教師展示樹葉、向日葵、太陽鬃發(fā)的畫法。此外，教師還用不同的線條展示獅子王鬃發(fā)的畫法。
總結(jié)：為小獅子添加的鬃發(fā)有直線的、曲線的、折線的，大家都做的很好！
�。ㄋ模┭由飙h(huán)節(jié)
請(qǐng)小朋友用豐富多彩的顏色畫一只自己喜歡的獅子。
教學(xué)反思
新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)要培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新能力，最大限度的發(fā)揮幼兒主體性，為此本堂課始終堅(jiān)持雙主體的教學(xué)模式即實(shí)現(xiàn)主體與主體的對(duì)話、交流。
在具體的備課過程中，始終堅(jiān)持教師是以一個(gè)引導(dǎo)者出現(xiàn)，讓幼兒自主發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)他們觀察、分析及創(chuàng)新的能力。通過讓學(xué)生觀察獅子鬃發(fā)的特點(diǎn)，讓幼兒自主創(chuàng)新。
將主體間性的思想滲透到整個(gè)教學(xué)過程中，即教師和幼兒都是平等、對(duì)話的主體。由教師播放影片，然后讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)獅子的特征如圓耳朵、嘴巴大、牙齒尖等等。由此，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生用不同線條來展示獅子的鬃發(fā)，教師先演示，幼兒在教師的指導(dǎo)下完成繪畫獅子鬃發(fā)的任務(wù)，最后由教師對(duì)他們的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)。
總之，本堂課教學(xué)氣氛較好，小朋友們都能踴躍發(fā)言并基本掌握了獅子鬃發(fā)的畫法，完成了預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。但是仍存在一些不足，如時(shí)間分配方面尚需進(jìn)一步完善。
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一、活動(dòng)背景：
孩子們對(duì)動(dòng)物始終有著強(qiáng)烈的好奇心和探索欲望，他們喜歡畫動(dòng)物，但是動(dòng)物的臉部特征、身體和四肢卻很難把握。為此，我結(jié)合孩子的認(rèn)知特點(diǎn)和現(xiàn)有的作畫技能，用兒歌的方式，利用簡單圖形來表現(xiàn)動(dòng)物的臉部特征和外形，設(shè)計(jì)“獅子參加服裝秀”的教學(xué)情景，引導(dǎo)幼兒幫助獅子選擇“服裝”來鞏固已有的裝飾經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)幼兒的想象力、創(chuàng)造力和藝術(shù)表現(xiàn)力。
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)用簡潔的線條畫出獅子的基本特征。
2. 能在集體中大膽講述自己喜歡的作品。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1多媒體課件《獅子》、電視機(jī)、電腦。
2.選秀場景、背景音樂、作品展示板、《獅子》范例、繪畫紙、記號(hào)筆等。
四、活動(dòng)過程：
�。ㄒ唬┱勗拰�(dǎo)入，引出主題。
師：美麗的大森林里住著許許多多動(dòng)物，你們喜歡什么動(dòng)物？ （評(píng)析：在輕松愉快的氛圍中談?wù)勛约合矚g的動(dòng)物，使孩子們?cè)谀X中產(chǎn)生對(duì)動(dòng)物外部形態(tài)的聯(lián)想。）
�。ǘ┲v解示范，學(xué)畫獅子。
1.邊念兒歌邊示范畫獅子。 師：一間小房真正棒（頭），兩個(gè)煙囪兩扇窗（耳朵、眼睛），三角門前是池塘（鼻子、嘴巴），池塘兩邊草兒長（胡須），房子周圍花兒開，房后高山把風(fēng)擋（身體），山下流水嘩嘩響（四肢）。 （評(píng)析：用形象的兒歌把獅子的外形特征表達(dá)出來，非常巧妙，老師邊念兒歌邊畫畫，增強(qiáng)了講解過程的趣味性。）
2. 觀看課件，欣賞獅子的服裝。
�。�1）師：先來看看第一件是怎么設(shè)計(jì)的？上面有什么？
�。�2）師：再來看看第二件衣服有什么不一樣？
（3）師：第三件衣服，有什么特點(diǎn)？ （評(píng)析：信息技術(shù)引入教學(xué)活動(dòng)，無疑是給教學(xué)注入了活力。在觀察三件衣服的不同特點(diǎn)時(shí)，利用課件使孩子直觀地進(jìn)行不同圖案組合的審美體驗(yàn)。欣賞之余，孩子們能把自己對(duì)美的理解、感受大膽地表達(dá)出來，為下面的裝飾環(huán)節(jié)做好了鋪墊，化解了教學(xué)過程中的難點(diǎn)。）
3.演示課件，鞏固技能。
�。ㄔu(píng)析：運(yùn)用多媒體課件引導(dǎo)幼兒回顧運(yùn)用兒歌畫獅子的作畫步驟，伴著興奮的情緒體驗(yàn)，潛在的藝術(shù)本能被調(diào)動(dòng)，表現(xiàn)出強(qiáng)烈的創(chuàng)作積極性。）
�。ㄈ┯變鹤鳟�，教師巡回指導(dǎo)。
1.交代作畫要求。 師：先把獅子畫得大大的，再用各種各樣的線條、圖案把它打扮得漂漂亮亮的，獅子打扮好了可以添上美麗的背景。
2.幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)（播放背景音樂）。 鼓勵(lì)幼兒設(shè)計(jì)各種線條、圖案裝飾獅子，提醒他們盡量把獅子畫的大一點(diǎn)。 （評(píng)析：幼兒對(duì)畫獅子產(chǎn)生了較濃的'興趣，嘗試著邊念兒歌邊用簡潔的線條畫出獅子，在裝飾獅子的過程中，嘗試用各種各樣的線條和圖案進(jìn)行裝飾，伴隨著優(yōu)美的音樂，孩子們作畫的過程變得輕松愉悅。）
（四）展示幼兒作品。（播放時(shí)裝秀音樂）
1.請(qǐng)幼兒找出又神氣又漂亮的大獅子。
2.幼兒每人一張選票貼在自己最喜歡的大獅子的下面�？纯茨闹淮螵{子的得票最多? （評(píng)析：采用投票的方式評(píng)議作品，孩子們感覺很新鮮，這一環(huán)節(jié)促使幼兒互相學(xué)習(xí)，互相提高。）
五、活動(dòng)反思：
信息技術(shù)發(fā)展迅猛，不斷改變著我們的教學(xué)方式，傳統(tǒng)的教學(xué)已經(jīng)不能滿足孩子們開拓思維的節(jié)奏和追求新奇的欲望�；顒�(dòng)中的課件使用恰到好處：通過欣賞三種不同線條裝飾的圖案，拓展了孩子們裝飾線條的思路，為裝飾獅子積累豐富的經(jīng)驗(yàn)，使原本枯燥的欣賞過程變得豐富、有趣；課件演示清晰、連貫的作畫步驟，幫助幼兒復(fù)習(xí)鞏固獅子的創(chuàng)作過程，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)畫獅子的興趣。此外，把畫畫和念兒歌結(jié)合起來，既給繪畫增添了很多樂趣，又使作畫步驟更加清晰，化解了難點(diǎn)，利于幼兒掌握。最后，采用投票的方式使過程更加輕松、愉悅，在欣賞同伴作品的同時(shí)，不斷豐富內(nèi)心感受�；顒�(dòng)中，孩子們樂于表達(dá)，善于表達(dá)，不僅創(chuàng)作了一幅幅充滿童真、童趣、富有創(chuàng)意的作品，還提高了對(duì)美的感受力、鑒賞力。
幼兒園大班上學(xué)期美術(shù)教案《獅子》含反思 10
活動(dòng)目標(biāo)
1、繼續(xù)練習(xí)撕條狀物，并學(xué)習(xí)放射狀地粘貼。
2、感受作品中獅子憤怒的形象特點(diǎn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、課件：獅子圖片多幅。
2、面有獅子造型的背景圖若干。
3、深淺不同的黃色紙，糨糊。
活動(dòng)過程
1、教師出示獅子的圖片，引導(dǎo)幼兒觀察獅子毛發(fā)的特點(diǎn)。
�。�1）教師：大獅子生氣了！看，它是什么樣子的？大獅子頭上的毛是什么樣的？"（很濃、很密、很多、很長、亂糟糟的）
�。�2）引導(dǎo)幼兒討論并發(fā)現(xiàn)用條狀紙可以表現(xiàn)獅子毛發(fā)的特點(diǎn)。
2、幼兒練習(xí)撕條狀紙，并在獅子頭部周闈呈放刺射狀地粘貼。
提醒幼兒選擇深淺不同的紙片來撕貼，并鼓勵(lì)幼兒盡可能多貼一些。
要點(diǎn)提示
1、把紙條圍在獅子頭部的輪廓的邊緣，呈放射狀地粘貼。
2、注意選擇深淺、長短不同的紙條間隔粘貼。
3、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)獅子毛發(fā)豎直、呈放射狀的頭部特征。
4、開辟“熱鬧的動(dòng)物園”主題墻，布置幼兒關(guān)于動(dòng)物的撕貼作品。
活動(dòng)反思：
在探索撕紙活動(dòng)的過程中，不僅滿足了幼兒的興趣，還可以使幼兒增強(qiáng)注意力和持之以恒的耐心，同時(shí)也可以培養(yǎng)幼兒的觀察力，想象力，發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。幼兒在撕紙時(shí)，可以把自己撕下的紙想象成任何的東西，進(jìn)行構(gòu)圖，在撕的過程中，幼兒的`動(dòng)手能力就在做做玩玩中培養(yǎng)起來。通過欣賞體驗(yàn)，感受剪紙、撕紙藝術(shù)作品的美，提高了孩子觀察感知、審美的能力；接下來孩子們?cè)谧鲎鐾嫱�、�?dòng)動(dòng)小手的活動(dòng)中激發(fā)對(duì)美術(shù)造型表現(xiàn)及欣賞活動(dòng)的興趣，同時(shí)也形成初步的與小朋友合作的意識(shí)。本次活動(dòng)鍛煉了幼兒手眼協(xié)調(diào)能力、左右手協(xié)調(diào)能力以及手部小肌肉的精細(xì)動(dòng)作。
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