《君子之風》教案

　　在教學工作者實際的教學活動中，可能需要進行教案編寫工作，借助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。來參考自己需要的教案吧！以下是小編精心整理的《君子之風》教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　教學目標：

　　1．理解孔子積極倡導并身體力行的君子自我修養(yǎng)的具體內容和要求。

　　2．正確理解孔子的義利觀。

　　3．理解并積累文中常用的文言詞語以及成語。

　　4．背誦重點章節(jié)。

　　教學課時：

　　2課時

　　教常設計與安排：

　　1．釋題

　　何為君子？

　　鏈接《論語》讀本，《君子——人格圓滿的.理想人物》中第一段：君子就階級的身份而言為“貴族”； 李零《喪家狗》附錄：君子為道德君子。

　　學生說說對“風”的理解

　　風范、風度、作風

　　君子之風談的是君子的自我修養(yǎng)。

　　2．課文內容

　�。�1）君子應有怎樣的內在修養(yǎng)

　　a．志于道，據于德，依于仁，游于藝。

　　一個稱為君子的人是全面均衡發(fā)展的人。

　　就高中生而言，你有什么啟發(fā)？

　　做人與讀書

　　b．義以為質，禮以行之，孫以出之，信以成之

　　句式：介詞賓語前置

　　義禮遜信，是君子德性中所需要的成分。

　　鏈接《論語》讀本，p73，二（李零《喪家狗》）；p74，南懷勤《論語別裁》，

　　c．喻于義

　　理解孔子的義利觀

　　鏈接：《儒家的價值觀》第三段。理想的價值觀應該是義利的統一觀。

　　d．殺生成仁

　　仁道是君子最重要的德性

　　e．不恥惡衣惡食

　　恥，以……為恥（意動用法）

　　為什么說“這樣的人不值得跟他討論”？君子既以德行為重，所以要輕視世間的物質生活；君子考慮道的問題，不考慮食的問題。

　　f．不患得患失

　　鄙，庸俗淺薄的人；患得患失，無所不至

　　君子坦蕩蕩，小人長戚戚。

　　g．仁、知、勇

　　延伸，仁者、知者；課本上的參考翻譯，我倒贊同南懷瑾的。

　�。�2）君子修養(yǎng)應該注意什么

　　a．簞食陋巷

　　回的生活條件如何？貧窮。

　　他如何對待？不憂，不改樂。

　　樂在什么？內在的道德修養(yǎng)。

　　孔子如何評價回的？有道德。

　　孔子為什么會如此高度評價孔子呢？是因為他在回的身上找到了他的影子。與孔子的哪一點很像？

　　b．飯疏食，飲水，曲肱而枕之

　　飯，名作動；枕，意動用法。

　　樂亦在其中矣，也是樂內在的道德修養(yǎng)。

　　于我如浮云，你讀出什么？

　　孔子對堅持道義的信念非常堅定。

　　浮云有怎樣的比喻義：一是喻福貴短暫，二是喻與富貴無關，三是喻富貴無足輕重。

　　c．忘食、忘憂、忘老

　　把孔子對接受安貧樂道生活態(tài)度的自我欣賞表現得非常的傳神

　　有感情地朗讀，塑造了一個安貧樂道，可敬又可愛的夫子形象。

　　三食三樂

　　君子考慮道的問題，不考慮食的問題。

　　君子應該注意內在道德的修養(yǎng)而輕視外在物質的享受。

　�。�3）君子要有怎樣的外在風度

　　a．文猶質也，質猶文也。

　　b．溫而厲，威而不猛，恭而安。

　�。�4）如何去達到這樣的自我修養(yǎng)？

　　仁以為己任，死而后已。

　　追求君子之風任重道遠。

　　3．朗讀課文，進一步理解體驗。

　　4．背誦規(guī)定的章節(jié)。

　　5．布置作業(yè)。

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