幼兒園大班教案《京劇》
作為一無名無私奉獻的教育工作者，有必要進行細致的教案準備工作，教案有助于順利而有效地開展教學活動。教案要怎么寫呢？下面是小編為大家整理的幼兒園大班教案《京劇》，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
幼兒園大班教案《京劇》1
說教材/設(shè)計意圖：
美術(shù)活動是幼兒園藝術(shù)教育的手段之一。通過美術(shù)活動可以培養(yǎng)幼兒的美術(shù)興趣，使幼兒初步具有感受美和表現(xiàn)美的能力。新《綱要》提出幼兒美術(shù)教育的價值在于它激發(fā)情趣、激發(fā)興趣；賦予幼兒滿足感和成就感。
京劇并非是我們南方的孩子生活中經(jīng)常遇到和熟悉的事物，但從教育角度來說，是有意義的，京劇臉譜也是比較有特色的美術(shù)材料。通過這方面內(nèi)容的系列活動，讓孩子初步接觸京劇，了解中國這一特有的戲曲形式，從而從另一個側(cè)面來了解祖國的傳統(tǒng)文化，激發(fā)起孩子喜愛京劇、了解國學、熱愛祖國的情感。根據(jù)孩子的學習特點，為了能夠讓他們親眼所見、親身經(jīng)歷，去更直觀的感受體驗京劇藝術(shù)的魅力，在活動前，請家長帶著孩子們一起搜集有關(guān)京劇的知識，在活動中，給孩子觀看京劇片段，通過這些讓孩子們初步地了解京劇。另外，幼兒的全面發(fā)展，需要教師組織多樣化的活動，同時還需兼顧領(lǐng)域與學科性的知識、技能，于是設(shè)計京劇臉譜成了我們的一個教學點，從中不僅讓孩子對京劇臉譜藝術(shù)的特點有所了解，也能對"對稱"、"夸張"等的美術(shù)表現(xiàn)方式有所了解與嘗試。
活動目標：
《幼兒園指導綱要》中指出：藝術(shù)領(lǐng)域目標為：1.能初步感受并喜愛環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美;2.喜歡參加藝術(shù)活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗;3.能用自己喜歡的方式進行藝術(shù)表現(xiàn)活動。根據(jù)這3點目標、大班幼兒的身心發(fā)展特點以及《綱要》中所要求的知識、技能、情感三方面的要求，我將活動目標設(shè)計為：
1、欣賞京劇臉譜鮮艷的色彩和夸張的形象，激發(fā)對京劇藝術(shù)的興趣。
2、學習用對稱的方法，豐富的色彩和夸張的圖案來設(shè)計京劇臉譜。
3、認識并欣賞了京劇臉譜,讓幼兒知道臉譜的不同顏色代表不同類型的人。
4、在浸染、欣賞作品中，體驗成功的快樂。
5、培養(yǎng)幼兒良好的操作習慣，保持桌面干凈。
根據(jù)活動目標，我把活動重點定為：讓幼兒了解京劇臉譜是色彩豐富、圖案夸張、結(jié)構(gòu)對稱的。
活動難點：
如何引導幼兒利用材料設(shè)計出自己的京劇臉譜。
我會將幼兒的活動材料有分成三個層次，分別相對應(yīng)不同的難度系數(shù)。幼兒可以根據(jù)自己的能力水平，選擇適合自己操作的材料。下面在活動準備的時候，會再提到。另外，我也會提供一些紋樣圖案以及已經(jīng)做好了的臉譜供幼兒參考。
活動準備：
教師材料：實物京劇臉譜、黑白局部臉譜貼磁(一套)、與黑白臉譜紋樣相同的彩色完整臉譜一個。供幼兒欣賞、選用的紋樣圖案兩張，京劇片段，多媒體。
幼兒材料：
幼兒操作卡，分三個層次，第一層次是一個橢圓形臉的輪廓(人手一份)，第二層次是已經(jīng)畫好一半京劇紋樣的臉譜(每組一份)，第三層次是已經(jīng)完全勾勒好的京劇臉譜(每組一份)，勾線筆、油畫棒、墊板人手一份。
本節(jié)活動的難度，是為幼兒提供了只有一個橢圓形臉的輪廓，讓幼兒自由發(fā)揮創(chuàng)作，而不是簡單的涂色活動。教師材料將臉譜分解開，讓幼兒在學習掌握創(chuàng)作臉譜的時侯，更清晰明了。其次，每組一份的畫好一半京劇紋樣的臉譜和已經(jīng)完全勾勒好的京劇臉譜目的是給那些在創(chuàng)作時遇到困難或者不會畫的幼兒提供一個參考對象。
說教法新《綱要》指出："教師應(yīng)成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。"根據(jù)大班幼兒的學習特點，我在本活動中將采用感知欣賞法，觀察、比較法，直觀教學法、啟發(fā)提問法、演示操作法。
1.觀察、比較法：因為大班幼兒的思維具有明顯的具體形象性特點，屬于典型的具體形象性思維。從幼兒認識事物的特點來看，通過直觀的教具展示，聽教師講解直接刺激幼兒的視聽器官，激發(fā)幼兒的學習興趣。
2.直觀教學法：將直觀的京劇臉譜實物呈現(xiàn)給幼兒,讓幼兒自主探索、積極思考、大膽嘗試，培養(yǎng)幼兒自我發(fā)展的能力。
3.啟發(fā)提問法:活動中我充當引導者，在啟發(fā)性提問中培養(yǎng)幼兒的思維能力，自主解決問題的能力。
4.演示操作法:通過教師操作示范材料，讓幼兒完整地了解臉譜制作的過程。
說學法：
整個活動以幼兒為主體，教師引導幼兒用觀察法、自主探索法、操作法感知京劇臉譜的顏色和圖案的夸張，體驗設(shè)計和創(chuàng)作京劇臉譜的快樂。讓幼兒在這一過程中獲得成功的快樂和滿足。
活動過程：
(一)導入活動，引起幼兒活動的興趣。
1.幼兒欣賞京劇選段。
(1)師："今天，老師帶來了一段京劇，我們一起仔細聽聽這段京歌中唱了什么。
(2)幼兒交流后，教師歸納：京劇是中國特有的戲劇藝術(shù)，在世界上很有影響，人們提到京劇就會想到中國。京劇演員臉上的妝非常夸張和特別，涂著鮮艷漂亮的油彩。你們知道這種臉部的化妝在京劇里叫什么嗎？
師：它呀，有一個好聽的名字叫京劇臉譜。這個京劇臉譜這么特別，你們想不想和老師一起來探索一下京劇臉譜的秘密呢？
(由京劇片段導入活動，能夠提高孩子的興趣，同時也能夠引出本節(jié)活動的主題：臉譜。)
(二)觀察、了解臉譜的對稱性和夸張性特點，感受京劇臉譜的獨特魅力。
教學反思：
在這個活動的設(shè)計中，我考慮到了不同層次的幼兒，但在活動過程中還是有所偏向，稍微忽略了有些能力較弱的幼兒。同時每個環(huán)節(jié)的銜接也稍顯急促，沒有給幼兒充分表達表現(xiàn)的時間，我想在以后的活動中我會更好地把握每個環(huán)節(jié)。
幼兒園大班教案《京劇》2
活動目標
1．了解和表現(xiàn)京劇旦角人物特征，引起對京劇的興趣。
2．體會做事應(yīng)有次序、不遺漏，初步學會對自己的作品進行評價。
3．愿意參加美術(shù)活動，感受繪畫活動的快樂。
4．培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
活動準備
1．幼兒帶來了報紙上有關(guān)京劇演出的海報，引起大家廣泛的興趣。
2．插入材料：京劇人物服裝三套。
活動過程
（一）利用海報，進行有關(guān)京劇的談?wù)?/p>
1．海報上是誰？說說有關(guān)她的事情。（這是楊貴妃，她是一位皇后，又會唱歌又會跳舞。還會喝酒，喜歡洗澡……）?
2．我們在路上怎么從來沒有看見過這樣打扮的阿姨，京劇演員的化裝有些什么特別的地方？（京劇化裝的都是古代的人物，她們臉蛋是桃紅色的，眼睛眉毛往上翹起，還穿著美麗的長裙，帶上有珠子和絨球的帽子……）
�。ǘ┝私獾┙侨宋锾卣鳎伎甲鳟嫴襟E
化裝：有個小姑娘要表演京劇，開始化裝�；b要梳頭、上油彩，描眉毛、眼線和涂口紅，什么應(yīng)該先做，什么后做呢？（教師按幼兒的討論進行演示，使幼兒體會順序的意義）
小姑娘表演楊貴妃，化好裝上舞臺，導演說：“不行！”為什么？（衣服還沒有穿好）她穿好服裝上舞臺，導演又說：“回來！”為什么？（沒有戴帽子，貴妃戴的是鳳冠）她帶上帽子上舞臺，導演還是說：“慢！”貴妃還把什么道具忘了？（一把扇子）現(xiàn)在貴妃出場為大家表演舞蹈，大家熱烈歡迎，還說：“再來一個！”現(xiàn)在表演文成公主：（注：文成公主十分勤勞，她出嫁到西藏，教那時的人們織布、種田，直到現(xiàn)在大家還在紀念她）趕快換裝，換上另一件戲裝能上舞臺嗎？（不行，沒換帽子）快換上頭花能上舞臺嗎？（不行！沒拿扇子）文成公主拿著佛塵（注：打掃灰塵的工具）隨著鑼鼓聲出場，大家熱烈歡迎。
再表演一個會打仗的穆桂英�，F(xiàn)在該做什么？（由幼兒提示，教師操作）
(1)換裝；
(2)戴上有兩根長長的野雞毛的帽子；
(3)手拿馬鞭表示騎在馬上。
�。ㄈ┮龑�(chuàng)作
1．扮演一位自己喜歡的角色，進行化裝。
2．交代規(guī)則：
(1)必須由自己完成化裝，中途不能問別人：“好了嗎？”
(2)完成化裝的小演員聽到出場的鑼鼓聲后才能出場。
3．聯(lián)系日常經(jīng)驗按自己的想象為角色“選配服裝”，例如：有鳳凰的帽子，有海浪的長裙等。教師適當引導幼兒觀賞同伴的創(chuàng)意，進一步引發(fā)想象。
4．畫一畫劇中的人物在做什么？并適當裝飾舞臺背景，豐富畫面。
�。ㄋ模┰u價觀賞、繼續(xù)談?wù)?/p>
1．模擬敲響鑼鼓，演員出場，集體檢查他們是否完成化裝，對完成化裝出場和沒有完成化裝不出場的幼兒表示鼓勵。
2．幼兒自報演出劇目，教師協(xié)助記錄。例如：《貴妃醉酒》、《貴妃舞蹈》、《文成公主紡紗》、《文成公主種菜》、《穆桂英練武》、《穆桂英大敗金兵》等。
3．要給幼兒時間完成作品，并將作品和“劇目”同時布置展覽。
4．繼續(xù)談?wù)摼﹦∪宋锏墓适拢鸭嘘P(guān)圖書畫片或錄像等。進一步引發(fā)對京劇人物的興趣。
幼兒園大班教案《京劇》3
活動目標：
1、知道京劇是中國的國粹,中國文化的悠久歷史,為自己是中國人而感到自豪。
2、在欣賞活動中，引導幼兒感受臉譜藝術(shù)的美，激發(fā)創(chuàng)作興趣。
3、鼓勵幼兒用對稱的方法來畫京劇臉譜,并用夸張的線條，豐富的色彩等表現(xiàn)京劇臉譜的特征。
4、能呈現(xiàn)自己的作品，并能欣賞別人的作品。
5、學習客觀的評價自己或別人的作品，從而獲得愉快的情緒體驗。
活動準備：
1、多媒體課件。
2、塑封好的半張臉譜若干（和幼兒人數(shù)相等）。
3、臉譜形狀的紙人手一份、勾線筆、水彩筆、蠟筆等作畫工具。
活動過程：
�。ㄒ唬┚﹦⌒蕾p教師放一段京劇片段讓幼兒欣賞，引起幼兒對京劇的興趣。
提問：
1、剛才聽到的是什么？（京�。┧悄膫�國家發(fā)明的？（中國）老師 小結(jié)：京劇，以前是專門在皇帝生日的時候演出的，到現(xiàn)在已經(jīng)有二百多年的歷史，歷史悠久，被稱為我國的國粹。表演京劇的人不但要有一副好的嗓子唱戲，而且還必須有一身過硬的本領(lǐng)，如翻、滾、跌、打、滾、爬等等高難度的動作。大家都非常的喜歡看，所以一直流傳到現(xiàn)在。外國人也很喜歡我們的京劇，所以中國人都為此自豪。
�。ǘ┠樧V課件欣賞通過課件欣賞多彩的京劇臉譜。
引導語：京劇人物臉上化的妝也很特別，叫臉譜。臉譜有各種顏色、各種圖案，下面我們來欣賞一下吧�。ㄍㄟ^課件欣賞臉譜）邊欣賞邊提問：
1、你喜歡這些臉譜嗎？為什么？
2、京劇臉譜為什么有不同的顏色？每種顏色都代表什么樣的人呢？（欣賞四種顏色的臉譜）小結(jié)臉譜的特點：臉譜的色彩非常豐富，每個臉譜至少用了三種以上的'顏色，色彩鮮艷、圖案夸張，兩邊對稱。紅臉代表忠誠勇敢的人；黑臉代表正直、充滿智慧；黃色表示兇狠、殘暴；白色表示陰險狡猾的壞人。為幼兒后面的創(chuàng)作打好基礎(chǔ)。
（三）第三環(huán)節(jié)：游戲《找朋友》
教師出示半張的臉譜，請小朋友拿著半張臉譜去找它的另一半，找到后變成一個完整的臉譜，貼在旁邊的白紙上。
請幾對好朋友上前介紹，你是根據(jù)什么特征找到的？
教師小結(jié)：京劇臉譜兩邊的顏色、圖案、位置是一樣的，所以京劇臉譜的兩邊是對稱的。
�。ㄋ模┞�(lián)想創(chuàng)作引導語：京劇臉譜真漂亮，你們想不想自己也來設(shè)計一個京劇臉譜呢？
1、再次觀看課件，進行提問，怎樣來設(shè)計京劇臉譜？誰有好辦法？
讓幼兒通過觀察，經(jīng)驗提升：最容易的一個辦法是在眼睛中間找到中心點--就是鼻子。然后再畫其他圖案就很容易。
2、教師先提問、引導幼兒觀察，然后示范操作。
教師請幼兒先觀察后再示范。
*眼部和嘴角的表情用夸張的線條表示。
*在臉上可裝飾上不同的花紋，涂色時先涂小的色塊，最后刷上你喜歡的水彩顏色。
3、幼兒作畫，師巡回指導。
*鼓勵幼兒大膽作畫，充分發(fā)揮自己的想象，畫出與眾不同的臉譜。
*幫助能力差的幼兒完成作品，體驗成功的快樂！
�。ㄎ澹┱故窘涣饔變鹤髌�。
教學反思：
在這個活動的設(shè)計中，我考慮到了不同層次的幼兒，但在活動過程中還是有所偏向，稍微忽略了有些能力較弱的幼兒。同時每個環(huán)節(jié)的銜接也稍顯急促，沒有給幼兒充分表達表現(xiàn)的時間，我想在以后的活動中我會更好地把握每個環(huán)節(jié)。
幼兒園大班教案《京劇》4
目標：
1.初步了解京劇是我國特有的劇種。
2.學會裝飾京劇臉譜。
3.嘗試用京劇的形式來演唱，加深對京劇的認識。
準備：
1.京劇《龜兔賽跑》錄音帶一份。
2.各種沒有裝飾的京劇臉譜、人手一只小盆子(當鑼用)、人手一只筷子。
3.圖片：京劇臉譜。
過程：
一.欣賞京劇唱段《龜兔賽跑》感受京劇的魅力。
教師一邊唱京劇《龜兔賽跑》一邊出場。
師：剛才我們聽了一段曲子，它與我們平時聽的曲子一樣嗎?你們知道它叫什么名字嗎?
幼：不一樣，它叫京劇……
師：京劇與我們平時聽的曲子有什么不一樣?
幼：它有敲鑼的、它有隆個里格隆咚，隆個里格隆……
�。壕﹦∈俏覀儑业膰鴦。挥形覀儾庞械�。很多人都非常喜歡京劇，就連外國人也很喜歡
二.結(jié)合圖片，讓幼兒了解京劇臉譜的主要特征。
師：你在什么地方聽過或看過京劇?
幼：我在電視機里看到過、我在收音機里聽到過……
師：你知道在京劇里它的臉譜是什么樣子的嗎?
幼：五顏六色的。
教師打開實物投影儀再問：京劇臉譜除了顏色鮮艷外還有哪些特點?
幼：眼睛很大、眉毛是豎著的……
：臉譜的色彩對比強烈、五官夸張、左右臉是對稱的。
叁.引導幼兒大膽的裝飾臉譜。
師：你們想不想裝飾一張漂亮的臉譜?
幼：想。
教師拿出早已準備好的空白臉譜。
1.提出要求如下：
1)保持桌面的整潔。
2)裝飾時注意顏色的對比、五官的夸張、左右臉的對比。
2.幼兒操作，裝飾京劇臉譜。
教師巡回觀察，并從旁指導個別能力較差的幼兒。
3.幼兒的作品。
對好的作品進行肯定。
三.讓幼兒用京劇的形式來演唱。
師：現(xiàn)在讓我們把裝飾好的臉譜戴在臉上，一起來唱京劇好嗎?
幼;好。
師：唱京劇的時候還需要些什么?
幼：鑼鼓聲。
教師讓幼兒每人拿出桌下的盆子和筷子邊敲鑼邊唱《龜兔賽跑》，并且模仿京劇中的人物動作�？蓮膹蛶状�。
延伸：讓幼兒拿起鑼到小班去表演給小弟弟小妹妹看。
幼兒園大班教案《京劇》5
一、活動目標：
1、在熟悉樂曲旋律的基礎(chǔ)上，學唱京劇《戲說臉譜》。
2、通過觀察圖片的排列順序，熟悉歌詞的順序。
3、感受京劇的效果，產(chǎn)生喜愛京劇的情緒。
二、活動準備： 1、與歌詞內(nèi)容有關(guān)的臉譜各一張。
2、圓舞板、大鼓各一只。
3、戲說臉譜的伴奏帶。
三、活動過程：
�。ㄒ唬┠樧V配對游戲，認識張飛，以念的方式感受人物的性格。
1、觀看ppt，孫猴、竇爾敦、曹操、關(guān)公，找到相應(yīng)的臉譜，并根據(jù)小節(jié)線的提示依次擺放。
2、還有一個人也很厲害，他長得怎么樣？生氣起來可不得了。猜猜他會是什么臉呢？
�。ǘ┱f臉譜，擺臉譜，嘗試有節(jié)奏地完整念歌詞。
1、圓舞板也想來認識他們，你聽：打節(jié)奏念歌詞。跟念一遍。
2、你聽到了什么？或者是不一樣的地方？出示馬、大刀、喳喳。
3、想不想和圓舞板合作，他說前半句，你們來接后半句，再交換。
4、大鼓也想加入呢？你會跟著大鼓完整地說一說嗎？
（三）通過傾聽、比較、接龍游戲等方式來戲說臉譜，體驗京劇的唱腔。
1、告訴你們哦！這就是一首京劇，名叫《戲說臉譜》。想不想聽？教師范唱。
2、想不想學呀？
3、唱的和說的有什么不一樣？拖音——喳，出示圖譜多音——啊，出示圖譜。引導幼兒學唱。
4、接龍游戲，教師與幼兒。
5、京劇唱起來和其他歌曲不一樣，除了歌詞的變化，給你的感覺是怎樣的？對呀！很有力也很有節(jié)奏，你會跟著京劇里的伴奏來唱一唱嗎？
6、秘密導入，嘗試多次的比賽練習。
（四）觀看視頻表演，嘗試遷移動作來表演。
1、在京劇中，臉譜的形象也是很講究的，紅色代表忠勇、白色代表奸邪、孫猴代表神的力量，那我們可以做什么動作呢？
2、我們一看京劇演員他們是怎么做的？
3、跟著他們一起來做一做。
4、聽音樂加上自己的動作聲音表演一次。
5、走到家長面前，與家長合作表演。
幼兒園大班教案《京劇》6
活動目標：
1、感受京劇表演中的唱腔和身法，體驗京劇的魅力，萌發(fā)對京劇表演的喜愛。
2、嘗試京劇表演，用自己的方式大膽表現(xiàn)。
重難點分析：
重點：引導幼兒在感受和觀察比較中學習花旦和花臉的走路和亮相。
難點：引導幼兒把已有的經(jīng)驗初步遷移到京歌中。
活動準備：
環(huán)境準備：把有關(guān)京劇臉譜的裝飾布置在活動室里，供幼兒欣賞。
知識經(jīng)驗準備：與幼兒共同收集有關(guān)京劇的資料，并了解京劇的四大行當及各種京劇臉譜的代表人物。
物質(zhì)準備：
1、教師準備材料：制作多媒體課件《說唱臉譜》，挑選京劇選段（有關(guān)花旦和花臉的音像資料），錄音機及磁帶。
2、幼兒操作材料：在四個花籃里放有絲巾若干、塑料圈若干（與幼兒人數(shù)相符）。
教學過程：
一、營造京劇的氛圍，激發(fā)幼兒的興趣。
1、幼兒在京歌《說唱臉譜》音樂伴奏下進入活動室。（背景是多媒體課件《說唱臉譜》，用來襯托京劇表演的氛圍。）
2、教師用京劇四大行當中的"念"的語調(diào)向大家問好，與幼兒互動。
3、引導幼兒講述有關(guān)京劇的已知經(jīng)驗，幫助幼兒了解京劇的文化。
小結(jié)：京劇是我們中華民族的國粹，有兩百多年的歷史，不但受到中國人民的喜愛，也深受外國友人的歡迎，是中國人的驕傲！
二、運用多種感官，學習花旦和花臉的動作特征。
我們一起走進京劇的世界，領(lǐng)略京劇中人物的風采。
1、欣賞京劇《賣水》選段，學習花旦走路的動作。
教師提問：
1、花旦是怎么走的？手部的動作是什么樣的？
2、為什么花旦走路會這么輕��？你試試，怎樣走才會又快又輕呢？
3、幼兒嘗試表演。（個別表演與集體表演相結(jié)合）小結(jié)：花旦走路快如飛，兩腿并緊邁小步，一步跟著一步走，挺胸走路真開心。這種步子它還有一個名字叫圓場步，演員進場和出場時會這么走。
2、欣賞京劇《鍘包勉》選段，學習花臉走路的動作。
教師提問：
1、花臉走路的感覺怎么樣啊?（神氣）
2、花臉的腳尖和花旦的腳尖有什么不同？為什么花臉走路的時候手要架起來？
3、學花臉走路時腰應(yīng)該要怎么樣��？（挺直了）
4、幼兒嘗試表演。（個別表現(xiàn)與集體表現(xiàn)相結(jié)合，教師口念：匡-采、匡-采……）小結(jié)：花臉走路真神氣，勾腳用力向前踢，前腳邁出，后腳跟緊，腰板挺直，兩手用力握。古時候當官的人都是這么走的，特別神氣！
三、欣賞京歌《說唱臉譜》，體驗小組表演的樂趣。
1、請幼兒欣賞京歌《說唱臉譜》。
教師提問：請大家說說聽了這段音樂，你有什么樣的感受呀?
小結(jié)；這首《說唱臉譜》把唱歌和京劇融合在了一起，我們就把它叫做"京歌"。
2、欣賞京歌第二遍，引導幼兒分辨AB段內(nèi)容。（重點找出AB段中間的間奏）教師提問：
這首京歌的演唱分成了前后兩部分，你聽出那一段適合"花旦"表演？
�。▊�別、集體練習）那后面一段就比較適合誰表演呀？（個別、集體練習）
3、鼓勵幼兒結(jié)合創(chuàng)編的亮相動作進行表演。
4、分小組互動學習、交流，分享創(chuàng)編的快樂。
5、小組成果展示。
聽音樂，每組幼兒分角色展現(xiàn)合作成果。
小結(jié)：剛才每個小組的孩子不僅分配好演員角色----誰演花旦，誰演花臉？還能商量好表演的先后次序。你們的表演真精彩！
四、運用生活道具，提升表演經(jīng)驗。
1、出示絲巾和塑料圈，引導幼兒選擇與角色相匹配的道具。
2、幼兒展示完整的舞臺表演。（從候場到演員依次出場，直至演出結(jié)束。）
五、活動延伸：
繼續(xù)為幼兒創(chuàng)設(shè)與本主題活動相結(jié)合的區(qū)域環(huán)境，讓幼兒在"玩中學"、"學中樂"，體驗京劇表演的樂趣！
建議：
開展角色游戲：
戲迷茶館創(chuàng)設(shè)表演區(qū)：
快樂的小戲迷創(chuàng)設(shè)美工區(qū)：
幼兒園大班教案《京劇》7
活動目標：
1、給第一次活動的圖畫涂上顏色，完成作品。
2、通過活動進一步培養(yǎng)幼兒涂色塊的能力，增強美感。
3、對方形、圓形，線條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫，能大膽表述自己的想法。
4、體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。
活動準備：
第一次的作品、油畫棒、范例。
活動過程：
一、導如活動，引起幼兒活動的興趣
教師：上次我們畫了各種京劇臉譜，可是還沒有涂上好看的顏色，先來看老師畫的各種臉譜，你們說好看嗎？你們知道我是怎樣畫出來的嗎？想不想使你們的京劇臉譜也畫得和老師一樣好看？幼兒討論。
二、教師示范，幼兒學習涂色
涂色的時候可以橫著拿油畫棒，使筆傾斜，這樣涂色起來又快又好，教師用粉筆示范，幼兒學習，涂色時先涂淡的顏色，如黃色，藍色，再涂容易臟的顏色：黑色。這樣就不易弄臟畫面。
三、布置作業(yè)，幼兒活
要求幼兒先涂淺色，再涂深色，畫線條要按照一個方向，均勻，形成一個很好看的色塊，涂好的顏色注意不用手碰到，避免弄臟，保持桌面整潔。
四、幼兒作業(yè)，教師巡回指導
輔導幼兒按照教的方法涂上好看的顏色，使畫的臉譜有個種顏色，像戲劇里的一樣漂亮，比一比誰涂的臉譜最好看，最干凈。哪一個桌子最整潔，桌面上沒有顏色的，輔導能力較差的幼兒完成作品。
五、講評小結(jié)，結(jié)束活動
美化我們的教室。
活動反思：
在這個活動的設(shè)計中，我考慮到了不同層次的幼兒，但在活動過程中還是有所偏向，稍微忽略了有些能力較弱的幼兒。同時每個環(huán)節(jié)的銜接也稍顯急促，沒有給幼兒充分表達表現(xiàn)的時間，我想在以后的活動中我會更好地把握每個環(huán)節(jié)。
幼兒園大班教案《京劇》8
活動目標：
1.知道京劇是中國的國粹，了解京劇臉譜顏色的含義以及四大行當“生、旦、凈、丑”。
2.通過京劇臉譜的顏色和人物的裝扮，能簡單區(qū)分京劇中人物的性格特征和人物角色，并嘗試模仿京劇中不同的角色。
3.感受京劇獨特的藝術(shù)魅力，萌發(fā)對國粹京劇的探究興趣。
4.通過小組合作的形式，運用自己喜歡的的方式表達表現(xiàn)京劇。
5.在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
活動重點：
幼兒知道京劇的特點，了解不同顏色的臉譜代表不同的人物性格和四大行當“生、旦、凈、丑”的人物特點。
活動難點：
通過對京劇臉譜和四大行當?shù)牧私�，能夠區(qū)分京劇中人物的性格和人物角色。并嘗試模仿京劇不同角色的動作及唱腔。
活動準備：
知識準備：活動前，請幼兒聽聽京劇，簡單了解京劇臉譜及四大行當。了解中國有名的京劇劇目及劇中的代表角色。
物質(zhì)準備：自制多媒體課件、各種各樣的京劇臉譜、京劇四大行當?shù)膱D卡、分類板、小筐子。
活動過程：
一、出示京劇臉譜，激起幼兒對京劇的探究興趣
1.提問：這是什么？看到臉譜你會想到哪種戲曲？
2.小結(jié)：京劇是中國的國粹，它是獨有的一種戲曲，有近200年的歷史，是我們中國的驕傲。
3.出示京劇人物課件，簡單了解京劇的特點。
提問：京劇都有哪些獨特的地方？
小結(jié)：京劇里有臉譜、有戲服、有行頭，有唱腔。而且還分為“生、旦、凈、丑”四大行當。
二、帶領(lǐng)幼兒認識臉譜，了解不同顏色的京劇臉譜所代表的含義
1.出示課件，觀察各種京劇臉譜的特點和不同。
提問：
�。�1）這些臉譜一樣嗎？哪里不一樣？
�。�2）你們知道在京劇里每一種顏色的臉譜都代表著什么性格的人物嗎？
2.欣賞戲歌《說唱臉譜》，進一步感知不同顏色的臉譜所代表的不同人物性格。
（1）提問：歌里都唱到了誰？
�。�2）逐一出示不同顏色的京劇臉譜，進一步鞏固不同顏色的臉譜所代表的不同人物性格。
藍色代表勇猛；紅色代表正直、勇敢；黃色代表兇猛；白色代表奸詐；黑色代表直爽。
2．帶領(lǐng)幼兒玩搶答小游戲“我來問，你來答”。
�。�1）請幼兒任選一個喜歡的京劇臉譜，并和同伴交流所選的臉譜是什么顏色的？代表著什么樣的性格？
�。�2）教師向幼兒講明游戲規(guī)則。
游戲規(guī)則：教師說出一種顏色，與老師所說顏色相同顏色臉譜的幼兒就快速站起來，告訴大家這個顏色的臉譜代表的是什么性格。誰先搶答正確誰就是優(yōu)勝者。
3.小結(jié)：各種各樣的臉譜，在京劇里叫做“花臉”，“花臉”是京劇四大行當里的“凈”。那除了“凈”這個行當，京劇里還有哪幾個行當呢？
三、引導幼兒觀賞辨別，了解京劇的四大行當“生、旦、凈、丑”
1.出示四大行當?shù)娜宋飯D片，介紹“生、旦、凈、丑”的簡單特點。
四大行當簡介：大多由男演員扮演的角色叫做“生”；大多由女演員扮演的角色叫做“旦”；各種各樣的花臉都是“凈”里面的角色；臉上畫著白色，樣子很滑稽的叫做“丑”。
2.觀賞辨別京劇“生旦凈丑“四大行當?shù)膽蚯曨l，引導幼兒通過外部特征、模仿動作及唱腔，進一步辨別京劇“生旦凈丑”四大行當。
3.玩分類小游戲，進一步鞏固對四大行當?shù)恼J識。
�。�1）教師提出游戲要求，幼兒選擇圖卡進行分類游戲。
�。�2）游戲驗證、糾錯。
五、幼兒嘗試表演，體驗京劇的樂趣。
1.教師進行活動小結(jié)，送給每位幼兒一個精致的臉譜做禮物。
2.帶領(lǐng)幼兒戴上臉譜嘗試進行京劇的模仿表演。
幼兒園大班教案《京劇》9
教學要求：
1、通過有關(guān)京劇知識的學習，培養(yǎng)幼兒對京劇的興趣和熱愛民族文化的情感。
2、通過著名京劇選段欣賞，感受京劇的唱腔、道白、表演及武打的藝術(shù)特點。
3、鼓勵幼兒用相應(yīng)的京劇動作來進行表演。
教學準備：
1、知識準備：幼兒平時有觀看過京劇節(jié)目，了解京劇的相關(guān)知識及京劇的基本動作。
2、自制多媒課件一份。
3、京劇的道具若干。
教學過程：
一、幼兒欣賞京劇片段，初步感知京劇。
提問：
1、你剛才看的是什么？
2、你喜歡京劇嗎？
3、你喜歡京劇的什么地方？（幼兒根據(jù)自己的想法自由、多方位的回答問題。從而引出課題。
二、認識、欣賞臉譜。、
1、認識臉譜。（放課件）
這是什么？（臉譜）
你在什么表演中看到過臉譜。（（京劇表演中）。
你還看過怎樣的臉譜。（幼兒自由講述，引出多彩的臉譜）
2、欣賞多彩的臉譜。
提問：為什么化裝師要在演員的臉上畫上各種各樣的顏色呢？（京劇中臉譜上的用色是十分講究的，通過顏色、線條的變化可以塑造不同人物的性格。）
3、介紹臉譜。（可以減縮）
提問：你們看，這里的臉譜分別是什么顏色的？（紅臉、黑臉、白臉）
分別講述看到紅臉、黑臉、白臉的不同感覺。
紅臉-------忠勇黑臉----------正直白臉----------奸詐
三、介紹京劇的行當劃分。
提問、
1、京劇表演中都有那些表演人物？
2、你知道他們都叫什么嗎？
�。ㄓ變河懻摗⒒卮�。教師放課件）
小結(jié)：在京劇中扮演男性人物為生行，扮演女性人物為旦行，繪有臉譜的為凈行，扮演小丑式滑稽人物為丑行。這就是京劇中的四大行當：生、旦、凈、丑。
四：京劇中的四大基本功――唱、念、做、打。
1、提問；京劇中的生、旦、凈、丑都是怎樣表演的。（幼兒討論回答。請個別幼兒示范表演）
教師歸納京劇表演中有唱腔、道白、表演、武打，這也被稱為京劇的四大基本功唱、念、做、打。
2、幼兒分段欣賞京劇中的唱、念、做、打。
�。�1）、看課件：京劇中的唱。
幼兒欣賞京劇名段《蘇三起解》，引導幼兒感受悠揚、委婉的唱腔。
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提問：京劇的唱腔和我們平時有那里是不一樣？（有的字拖的很長……）。
�。�2）、看課件：京劇中的念。
觀看課件《蘇三起解》中的對話。
蘇三：老伯，這里可有往南京去的人無有？
老伯：有往南京去的，可有什么事嗎？
蘇三：給我那三朗帶個信兒。
請幼兒念一念，讓幼兒感受一對比京劇中的念和生活中的念有什么不同。
�。�3）、看課件：京劇中的做。
師：京劇表演是十分豐富、精彩的，出來唱、念以外，還有很多的表演動作，我們把它稱之為做。
幼兒欣賞《白蛇傳》里的白娘子的表演動作。
提問：剛才的表演中你覺得什么動作特別好看？幼兒學一學，做一做。
�。�4）、看課件：京劇中的打。
師：在京劇中最熱鬧的、驚險的是京劇中的武打。
提問：京劇中的打和我們平時武打片中看到的打有什么不一樣。（幼兒嘗試學一學）。
五、游戲《辨認京劇》。
播放京劇和越劇京劇和黃梅戲的不同片段，幼兒進行判斷、選擇。
六、幼兒表演--------小小京劇迷。
小朋友，你們喜歡京劇表演藝術(shù)嗎？不但你們喜歡，我們的爺爺、奶奶、叔叔、阿姨他們也都很喜歡。許多的外國人也很喜歡我們中國的京劇。很多的外國友人還特地來中國學習京劇呢。
現(xiàn)在請我們小朋友也來當一回小小京劇表演家，隨著音樂作出自己喜歡的京劇表演動作，好嗎？
幼兒園大班教案《京劇》10
一、設(shè)計思路：
京劇是我國傳統(tǒng)藝術(shù)寶庫中的一顆明珠。京劇臉譜、京劇唱腔、京劇表演五彩紛呈，精彩奇特，是具有民族性、夸張性的藝術(shù)。讓幼兒接觸一點京劇，欣賞京劇的經(jīng)典片段，制作京劇臉譜，過一把京劇表演的癮，可以培養(yǎng)幼兒對京劇的興趣，感受中國京劇藝術(shù)特殊的美，增強對祖國傳統(tǒng)文化藝術(shù)的了解與熱愛。
二、活動目的：
1、萌發(fā)幼兒對京劇藝術(shù)的興趣，激發(fā)幼兒熱愛祖國傳統(tǒng)文化的美好情感。
2、鼓勵幼兒參與京劇表演和制作京劇臉譜。
3、培養(yǎng)幼兒的動手操作能力和藝術(shù)表現(xiàn)力。
三、活動準備：
1、環(huán)境布置各種京劇臉譜。
2、日�；顒訒r播放京劇的錄音帶和錄像帶，供幼兒欣賞。
3、彩紙、紙板、毛線等手工材料。
四、活動一：說說京劇。
1、看京劇錄像。
2、向幼兒簡單介紹京劇：京劇是我國的一種戲曲，只有中國才有，所以叫國粹。唱京劇的人要在臉上涂上一些漂亮的花紋，就是京劇臉譜。因為京劇好聽好看，不僅中國人喜歡，很多外國人也很喜歡。
3、介紹京劇臉譜的名稱、性格和特點。如：紅臉代表忠誠勇敢；白臉代表狡猾；黑臉代表正直忠厚，如"包青天"。
五、活動二：學唱京劇。
1、幼兒觀看錄像后回答，唱京劇的人臉上涂上各種漂亮的花紋，他們說話、動作、走路跟我們有什么不一樣。
2、放京劇錄像帶，讓幼兒感受京劇曲調(diào)的優(yōu)美，并跟著哼唱。
3、幼兒戴上臉譜，自由地表演。
六、活動三：畫臉譜。
1、觀察京劇臉譜的顏色和花紋，區(qū)分紅臉、白臉和黑臉。
2、幼兒畫京劇臉譜。引導幼兒發(fā)揮想象，設(shè)計漂亮的圖案進行裝飾，要求色彩鮮 亮。
3、把畫好的臉譜剪貼在紙板上，用毛線頭當胡須和頭發(fā)。
4、幼兒戴上自制面具做游戲《黑臉敲鑼》。
玩法：黑臉一個，紅臉、白臉若干。黑臉慢敲鑼，紅臉和白臉就開始走圓場步；黑臉快敲鑼，紅臉捉白臉，白臉躲紅臉，看誰捉得多，看誰躲得快。被捉到的白臉交給黑臉。
七、效果分析：
當孩子們頭戴自制的臉譜，腳下邁著不太嫻熟的圓場，認真地模仿著自己喜歡的一招一式時，他們都被這古老的藝術(shù)深深地感染了。有的孩子在"小劇場"中表演自己剛剛學會的京劇，還有的孩子回家教爸爸媽媽學唱京劇——儼然一個個小戲迷。
活動延伸區(qū)域活動中設(shè)立“小戲迷俱樂部”。
幼兒園大班教案《京劇》11
設(shè)計意圖
京劇是我國特有的劇種，京劇臉譜、服飾、唱腔都非常有特點，其鮮艷的色彩，夸張的形象、有一定功夫的動作，都深深地吸引著孩子們。此活動旨在從京劇臉譜入手，讓幼兒欣賞京劇的特點，培養(yǎng)幼兒熱愛民族文化的情感。
活動目標
1、欣賞京劇臉譜鮮艷的色彩和夸張的形象。
2、初步了解京劇的特點，知道京劇是我國特有的劇種；激發(fā)幼兒對京劇藝術(shù)的興趣，激發(fā)幼兒熱愛民族文化的情感。
活動準備
1、京劇臉譜照片和有鮮明個性的臉譜圖畫若干。
2、京劇音樂磁帶、電視錄像帶。
過程建議
1、 聽京劇片斷，說說自己的感受及想像的人物形象。
2、 欣賞京劇臉譜的色彩。
了解臉譜色彩與人物個性之間的關(guān)系：黑色臉譜代表個性剛直（如包公），紅色臉譜代表忠勇（如關(guān)羽），白色臉譜代表奸邪（如曹操），金色臉譜代表神話人物（如：財神、金錢豹、二郎神）。
3、感受臉譜對稱和夸張的圖案。
臉譜上所畫的五官都是對稱的，比普通人的五官大，眉毛是粗粗的、長長的。眼睛又大又圓，嘴巴又紅又大，這就是夸張，目的是讓看戲的人一看就知道臺上有誰。
4 、欣賞有趣的圖案。
包公的額頭上畫有月牙印，財神臉上畫有銅錢和便服，二郎神的腦門上睜著第三支眼，孫悟空的臉畫得象猴子等。
5 、聽京劇，表演動作。
延伸提示
1、制作京劇臉譜。
2、學唱京劇：《都有一顆紅亮的心》。
3、 舉行京劇臉譜化妝會。
4、認識京劇服飾特點。
5、認識京劇演出時用的樂器：鑼、鼓、鈸、京胡、板鼓等。
幼兒園大班教案《京劇》12
活動目標：
1.欣賞、感受臉譜的藝術(shù)美，嘗試用對稱的方法夸張表現(xiàn)臉譜特征。
2.感受浮雕臉譜的立體感，能用多種方法制作立體面具。
活動準備：
1.用京劇臉譜圖、幼兒繪畫作品“京劇臉譜”、京劇臉譜面具等布置陶藝室。
2.刻畫工具、舊報紙、竹籮筐、瓷盤等若干。
3.陶泥人手一份，泥拍子人手一個。
4.京劇背景音樂。
活動過程：
1.引導幼兒回憶、交流京劇臉譜的特征。
(1)教師：看，我們的陶藝室周圍掛了什么呀?
(2)教師：關(guān)于臉譜，你知道些什么呢? (幼兒討論、交流)
(3)教師：臉譜是一種神奇的化妝藝術(shù)，它與我們的臉一樣，有眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴，左右是對稱的，只是它用了許多的線條和色塊使五官變形了，有的眉毛豎起來，很兇惡，有的眼睛彎彎的，很滑稽。
●前期的知識沉淀，豐富了幼兒的文化知識，激起他們對我國傳統(tǒng)文化的興趣。豐滿的環(huán)境創(chuàng)設(shè)都來自孩子們自己的手筆，目的在于讓幼兒學習從平面到立體的創(chuàng)作。
2.欣賞立體面具，激發(fā)幼兒聯(lián)想創(chuàng)作。
(1)出示立體的京劇臉譜，引導幼兒觀察、比較與平面臉譜的不同。
教師：臉譜確實非常漂亮，一些藝術(shù)家把它做成臉譜面具掛在家里。瞧!我這兒就有一個呢!仔細看看，它與畫的臉譜有什么不一樣嗎? (幼兒觀察、交流)
●利用比較觀察法，引導幼兒發(fā)現(xiàn)平面與立體的區(qū)別。
(2)教師：今天請你們也來當藝術(shù)家，設(shè)計一個漂亮的臉譜面具。你們會用什么方法使臉譜凸起來呢? (幼兒想象)
(3)師幼共同付論、探索，教師示范使臉譜變立體的方法。
3.教師交代要求，幼兒創(chuàng)作。
(1)教師：我們周圍也有一些材料，你能不能借助這些材料使臉譜凸起來呢?
●輔助材料的添加，使幼兒的創(chuàng)作空間更為廣闊。
(2)教師：是不是很想動手試一試呢?先跟你的小伙伴說說，你準備設(shè)計、制作一張什么樣的臉譜?想好了就開始吧!
(3)幼兒創(chuàng)作，教師個別指導。
教師：裝飾的時候要仔細，注意左右對稱。看一看，臉譜的五官變了嗎?看上去怎么樣?
●在幼兒創(chuàng)作的過程中，教師對幼兒有創(chuàng)意的地方給予及時的肯定，對能力稍弱的幼兒給予適當?shù)闹笇c幫助，以滿足不同層次幼兒發(fā)展的需要。鼓勵先完成制作的幼兒欣賞同伴作品，促進生生互動。
4.作品。
(1)幼兒相互交流、介紹自己的作品。
(2)教師帶領(lǐng)幼兒欣賞作品，請幼兒說說：你喜歡哪一個臉譜面具?為什么?
活動建議：
☆活動延伸 為京劇臉譜涂上漂亮的顏色，使作品更加完美。
☆區(qū)角活動 ①表演區(qū)“京劇臉譜秀”：各種臉譜，讓幼兒進行表演。②美術(shù)區(qū)：收集各種臉譜圖片，供幼兒欣賞;各種紙、毛線或泥巴，讓幼兒創(chuàng)作臉譜。
☆環(huán)境創(chuàng)設(shè) 收集各種臉譜布置活動室。
幼兒園大班教案《京劇》13
活動目標：
1、鼓勵幼兒用對稱的方法來畫京劇臉譜，并用夸張的線條，豐富的色彩等表現(xiàn)京劇臉譜的特征。
2、知道京劇是中國的國粹，中國文化的悠久歷史，為自己是中國人而感到自豪。
3、在對京劇的感受中，激發(fā)幼兒表達表現(xiàn)的能力。
4、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
活動準備：
1、塑封好的臉譜十七個（人數(shù)的一半）。
2、臉譜形狀的紙人手一份、勾線筆、蠟筆。橡皮筋、釘書機。
3、多媒體課件、歌曲磁帶“我是一個中國人”
活動過程：
一、京劇欣賞
1、剛才聽到的是什么？（京�。┧悄膫�國家發(fā)明的？（中國）
2、京劇是我們中國特有的戲劇，被稱為我國的國粹，為什么稱為國粹呢？
小結(jié)：京劇，以前是專門在皇帝生日的時候演出的，到現(xiàn)在已經(jīng)有二百多年的歷史，歷史悠久，被稱為我國的國粹。表演京劇的人不但要有一副好的嗓子唱戲，而且還必須有一身過硬的本領(lǐng)，如翻、滾、跌、打、滾、爬等等高難度的動作。大家都非常的喜歡看，所以一直流傳到現(xiàn)在。外國人也很喜歡我們的京劇，所以中國人都為此自豪。
二、臉譜課件欣賞：
過渡：京劇人物臉上化的妝也很特別，叫臉譜。這個是我們上次的手工“臉譜”，都是一模一樣的，其實臉譜是各種各樣的，下面我們來欣賞一下吧！在京劇音樂中欣賞各種京劇臉譜。
1、你喜歡這些臉譜嗎？為什么？（顏色、圖案、）
2、京劇臉譜為什么有不同的顏色？每種顏色都代表什么樣的人呢？（欣賞四種顏色的臉譜）
小結(jié)：臉譜的色彩非常豐富，每個臉譜至少用了三種以上的顏色，色彩鮮艷、圖案夸張，兩邊對稱。紅臉代表忠誠勇敢的人；黑臉代表正直、充滿智慧；黃色表示兇狠、殘暴；白色表示陰險狡猾的壞人。
三、游戲：找朋友
1、游戲：下面臉譜要和我們做個找朋友的游戲。（出示半張的臉譜）請小朋友拿著半張臉譜去找它的另一半，找到后變成一個完整的臉譜，貼在旁邊的白紙上。
2、分享：請幾對好朋友上前介紹，你是根據(jù)什么特征找到的？
小結(jié)：京劇臉譜兩邊的顏色、圖案、位置是一樣的，所以京劇臉譜的兩邊是對稱的。
四、聯(lián)想創(chuàng)作
1、京劇臉譜真漂亮，你們想不想自己也來設(shè)計一個京劇臉譜呢？
2、怎樣來設(shè)計京劇臉譜？誰有好辦法？
經(jīng)驗提升：最容易的一個辦法是在眼睛中間找到中心點――就是鼻子。然后再畫其他圖案就很容易。
3、師提示：
眼部和嘴角的表情用夸張的線條表示（請幼兒觀察后再示范）。
在臉上可裝飾上不同的花紋，涂色時先涂小的色塊，最后刷上你喜歡的水彩顏色。
4、幼兒作畫，師巡回指導
鼓勵幼兒大膽作畫，充分發(fā)揮自己的想象，畫出與眾不同的臉譜。
幫助能力差的幼兒完成作品，體驗成功的快樂！
五、展示交流
互相欣賞同伴的作品，共同體驗成功的喜悅。
六、延伸活動：
幼兒戴上面具，聽京劇《中國人》，大膽表演，感受做為中國人的自豪！
活動反思：
結(jié)合大班幼兒的年齡特點和我班幼兒的繪畫操作能力，通過讓幼兒觀察、比較、分析，充分感受京劇臉譜的豐富色彩，體驗到各種色彩和夸張的造型所帶來的不同感受，提高幼兒的審美情趣。在今后的教學實踐中，我將不斷引領(lǐng)幼兒感受中國傳統(tǒng)藝術(shù)的魅力，同時我也將不斷探索美術(shù)欣賞教學實踐活動，在提升幼兒欣賞美、感受美的同時使自己的欣賞水平不斷的得到提升。
幼兒園大班教案《京劇》14
活動目標：
初步了解中國戲劇中的京劇臉譜, 通過活動讓幼兒認識我國的國粹——京劇臉譜，掌握基本的線條勾畫法。
學畫京劇臉譜，知道臉譜的對稱性
活動準備：
教師范例、幼兒繪畫用品
活動流程：
欣賞講解——教師示范——幼兒作畫——小結(jié)
活動過程：
一、導入活動，引起幼兒活動的興趣
教師：小朋友，你們看到過電視里面唱京劇嗎?來;自.大;考吧;幼.師網(wǎng);京劇是一個什么樣的戲劇呢?知它的來歷嗎?(小朋友討論，發(fā)言)教師歸納：京劇是我國北京地區(qū)的一個傳統(tǒng)戲劇，有幾百年的歷史了，有很多的表演藝術(shù)家，最有特色的京劇的服裝，還有臉譜，臉譜能夠表現(xiàn)各種不同角色的任務(wù)，如白鼻子代表壞人，紅臉代表好人等。你們想不想畫這些京劇臉譜人物呢?
二、教師演示，幼兒學習繪畫
京劇臉譜的特點就是左右對稱，也有個別不對稱的，我已經(jīng)準備好的他們的臉型，小朋友在其中用記號筆勾畫線條，看老師怎么畫，你們等一會兒怎么畫，先在臉譜的中間定一個點，左右畫對稱的弧線，依此勾出額頭、眼睛、鼻子、嘴，下巴等各部位。勾線條前一定要想好，勾時一下子畫成。
教師演示多種臉譜的畫法。
三、布置作業(yè)，幼兒活動
要求幼兒選擇一個臉譜進行作畫，按照老師教的畫法勾線，要求線條流暢，作畫大膽，同伴之間不干擾，安靜的進行活動。
四、幼兒作業(yè)，教師巡回指導
要求臉型布局合理，左右對稱，個別輔導能力較差的幼兒，要注意保持桌面整潔，不將記號筆畫到桌上，看范例作畫。
五、講評小結(jié)，結(jié)束活動
請畫的比較好的幼兒講述他(她)的作畫經(jīng)驗，方法，畫的是哪一個臉譜，幼兒評價。
幼兒園大班教案《京劇》15
教學目標：
1、欣賞京劇臉譜鮮艷的色彩和夸張的形象，激發(fā)對京劇藝術(shù)的興趣。
2、學習用對稱的方法，豐富的色彩和夸張的圖案來設(shè)計京劇臉譜。
3、認識并欣賞了京劇臉譜，讓幼兒知道臉譜的不同顏色代表不同類型的人。
4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
教學準備：
教師材料：實物京劇臉譜、黑白局部臉譜貼磁（一套）、與黑白臉譜紋樣相同的彩色完整臉譜一個。供幼兒欣賞、選用的紋樣圖案兩張，京劇碟片。
幼兒材料：幼兒操作卡，分三個層次，第一層次是一個橢圓形臉的輪廓（人手一份），第二層次是已經(jīng)畫好一半京劇紋樣的臉譜（每組一份），第三層次是已經(jīng)完全勾勒好的京劇臉譜（每組一份），勾線筆、油畫棒、墊板人手一份。
教學過程：
�。ㄒ唬⿲牖顒�，引起幼兒活動的興趣。
1。幼兒欣賞京劇選段。
�。�1）師："今天，老師帶來了一段京劇，我們一起仔細看看這段京歌中唱了什么。
�。�2）幼兒交流后，教師歸納：京劇是中國特有的戲劇藝術(shù)，在世界上很有名氣，人們提到京劇就會想到中國。京劇演員臉上的妝非�？鋸埡吞貏e，涂著鮮艷漂亮的油彩。你們知道這種臉部的化妝在京劇里叫什么嗎？
師：它呀，有一個好聽的名字叫《京劇臉譜》。這個京劇臉譜這么特別，你們想不想和老師一起來探索一下京劇臉譜的秘密呢？（由京劇片段導入活動，能夠提高孩子的興趣，同時也能夠引出本節(jié)活動的主題：臉譜。）
�。ǘ┯^察、了解臉譜的對稱性和夸張性特點，感受京劇臉譜的獨特魅力。
1。幼兒觀察臉譜，感受臉譜中色彩、紋樣的夸張性和對稱性。
師：我這兒有許多臉譜，你喜歡哪一個？喜歡它的什么？ 把你覺得有趣、特別的地方找出來告訴大家，好嗎？
�。�1）當幼兒說到"我喜歡它的顏色。"教師提問"它用了哪些顏色？它們搭配在一起怎么樣？我們再看看其它臉譜，它們又用了哪些顏色？（教師讓幼兒關(guān)注黑白色的臉譜和其他色調(diào)的臉譜）
（2）當幼兒說到"我喜歡它的花紋。"教師提問："這個紋樣裝飾在了臉譜的哪里？它是什么樣子的？我們看看其它的臉譜用了哪些紋樣？"教師小結(jié)：這些臉譜的紋樣很好看，有的裝飾在了下巴上，有的裝飾在了額頭上，還有的讓臉譜上的眼睛、鼻子、嘴巴都變得很夸張了。
�。�3）教師提問：這么多的臉譜，你發(fā)現(xiàn)了它們有什么相同的地方？
�。ㄈ┯變好鞔_要求，并按自己的意愿選擇、設(shè)計京劇臉譜。
1。幼兒觀察教師演示操作方法。
教師提問：這些臉譜是怎么畫的呢？
2。明確操作要求：先設(shè)計紋樣裝飾對稱臉譜，再為臉譜涂色。如果想不出紋樣的話，可以選擇老師準備的紋樣，按老師畫面上的臉譜畫出一樣的紋樣。（教師出示供幼兒欣賞、選用的紋樣圖案）
3。教師組織幼兒分組畫臉譜，教師巡回指導，鼓勵幼兒大膽設(shè)計。
�。ㄋ模┱故咀髌�，相互欣賞，體驗成功的喜悅。
1。幼兒展示自己的作品，相互欣賞，感受其中的美。
2。幼兒結(jié)合經(jīng)驗進行點評。
師：請你介紹一下自己設(shè)計的臉譜。
�。ń處熞龑в變簭念伾�、圖案和對稱性等方面進行講評。）
�。ㄎ澹┗顒友由臁�
把幼兒設(shè)計的京劇臉譜都放到主題墻里，讓幼兒可以欣賞到更多同伴的作品。
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