《動(dòng)物》小班語(yǔ)言教案(通用22篇)
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。那么教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢?下面是小編整理的《動(dòng)物》小班語(yǔ)言教案(通用22篇),歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
《動(dòng)物》小班語(yǔ)言教案 篇1
設(shè)計(jì)意圖:
在動(dòng)物主題開(kāi)展了一周后,幼兒對(duì)身邊常見(jiàn)的小動(dòng)物有了初步的了解,通過(guò)游戲、歌曲、美術(shù)活動(dòng),幼兒初步了解了它們的動(dòng)作、叫聲、喜歡吃的食物,在此基礎(chǔ)上,我進(jìn)行此活動(dòng)的目的在于進(jìn)一步引發(fā)幼兒能運(yùn)用語(yǔ)言描述動(dòng)物的叫聲等特征,豐富幼兒口語(yǔ)表達(dá),為幼兒的活動(dòng)區(qū)活動(dòng)提供幼兒自主的游戲,進(jìn)一步延伸幼兒對(duì)各種動(dòng)物特征的觀察、了解及運(yùn)用有節(jié)奏的語(yǔ)言表述,體驗(yàn)語(yǔ)言表達(dá)的樂(lè)趣。
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步掌握動(dòng)物的不同叫聲、動(dòng)作及小動(dòng)物愛(ài)吃的食物;
2、喜歡運(yùn)用有節(jié)奏的語(yǔ)言表現(xiàn)小動(dòng)物的叫聲和食物。
活動(dòng)重難點(diǎn):
1、重點(diǎn):初步掌握動(dòng)物的不同叫聲、動(dòng)作及小動(dòng)物愛(ài)吃的食物;
2、難點(diǎn):喜歡運(yùn)用有節(jié)奏的語(yǔ)言表現(xiàn)小動(dòng)物的叫聲和食物。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:已初步認(rèn)識(shí)小貓、小雞、小鴨、小山羊、黃狗幾種動(dòng)物;
2、材料準(zhǔn)備:小貓、小雞、小鴨、小山羊、黃狗等頭飾人手1個(gè),動(dòng)物玩具、圖片(牛、馬、兔子等);小鼓一面;不透明的口袋一個(gè);森林的背景圖一張。
活動(dòng)過(guò)程:
1、游戲:什么動(dòng)物走來(lái)了
“今天來(lái)了幾位小客人,它們都是我們的好朋友,你看是誰(shuí)來(lái)了?”
老師帶小雞的頭飾,模仿小雞的動(dòng)作走出來(lái)“誰(shuí)來(lái)了?”
“小雞怎樣叫?”“小雞喜歡吃什么?”
幼兒和老師(雞媽媽)一起走,捉蟲(chóng)子吃;老師敲小鼓,有節(jié)奏的說(shuō):“小小雞,嘰嘰嘰,吃什么,吃小蟲(chóng)”;將小蟲(chóng)子的圖片貼在小雞的旁邊。
(以此類(lèi)推,老師扮演不同的小動(dòng)物走出來(lái),和幼兒一起模仿動(dòng)物的動(dòng)作、叫聲;并運(yùn)用有節(jié)奏的語(yǔ)言進(jìn)行表述)
2、游戲:小動(dòng)物出來(lái)玩
(1)摸口袋:老師把小動(dòng)物的頭飾、玩具、圖片裝在口袋里,請(qǐng)幼兒來(lái)摸動(dòng)物,拿出后,老師根據(jù)圖上的動(dòng)物問(wèn)話,幼兒集體回答。
(2)小動(dòng)物出來(lái)玩:請(qǐng)幼兒自己選一種動(dòng)物的頭飾,聽(tīng)動(dòng)物的叫聲,模仿的動(dòng)作,出來(lái)找喜歡的食物吃,并運(yùn)用兒歌的有節(jié)奏的語(yǔ)言描述。(如:出示小魚(yú)的圖片或聽(tīng)到嘎嘎嘎的聲音,帶小鴨子、小貓的頭飾的幼兒就學(xué)小鴨子、小貓的樣子,走出來(lái),“小鴨子,嘎嘎嘎,吃什么,吃小魚(yú)”!靶』ㄘ,喵喵喵,吃什么,吃小魚(yú)”。)
3、將幼兒的話編成兒歌:
今天,你們都會(huì)說(shuō)什么動(dòng)物吃什么了,老師把你們說(shuō)的話變成了一首兒歌,你們聽(tīng):
“小鴨子,嘎嘎嘎,吃什么,吃小魚(yú);
小小雞,嘰嘰嘰,吃什么,吃小蟲(chóng);
小花貓,喵喵喵,吃什么,吃老鼠;
小山羊,咩咩咩,吃什么,吃青草;
小黃狗,汪汪汪,吃什么,吃骨頭。”
延伸活動(dòng):
1、在信息角中,提供小鼓、口袋,利用各種動(dòng)物的玩具、圖片、指偶等進(jìn)行摸口袋,說(shuō)兒歌的游戲;
2、引導(dǎo)幼兒將動(dòng)物的動(dòng)作加進(jìn)兒歌中去,例如:“小白兔,蹦蹦跳,吃什么,吃白菜”。
《動(dòng)物》小班語(yǔ)言教案 篇2
教材分析:
《可愛(ài)的小動(dòng)物》選自開(kāi)明出版社出版的童樂(lè)小班教材(下冊(cè))語(yǔ)言領(lǐng)域內(nèi)容。幼兒園小班語(yǔ)言教材要求幼兒在日常生活中友誼是的一道幼兒安靜的聽(tīng)別人講話,為幼兒朗誦兒歌,講比較淺顯的動(dòng)物股市和通話,設(shè)計(jì)幼兒感興趣的談話活動(dòng),提供機(jī)會(huì)讓幼兒用語(yǔ)言與人交往。
這節(jié)活動(dòng)課通過(guò)表演讓幼兒了解了動(dòng)物的特征和生活的習(xí)性,幫助幼兒在與同伴互相交流、提問(wèn)中獲得積極愉快地情感體驗(yàn)。
設(shè)計(jì)意圖:
我們小班開(kāi)展了“動(dòng)物的花花衣”的主題活動(dòng),進(jìn)行了“找朋友”的活動(dòng)。小朋友們紛紛表示自己知道很多動(dòng)物,也十分喜歡小動(dòng)物,并且收集了很多動(dòng)物的圖片、圖書(shū)、玩具等。于是,我就抓住幼兒的興趣點(diǎn),設(shè)計(jì)了“我喜歡的小動(dòng)物”這個(gè)活動(dòng)。主要是讓幼兒在收集探索小動(dòng)物的基礎(chǔ)上,愿意與大家一起交流分享自己知道的知識(shí)。小班的幼兒以自我為中心,缺乏與同伴交流的意識(shí)。因此,第一個(gè)環(huán)節(jié)我讓幼兒自由結(jié)伴交流,然后再集體交流分享。
活動(dòng)目標(biāo):
1、在收集探索的基礎(chǔ)上,愿意交流分享。
2、初步萌發(fā)幼兒喜愛(ài)小動(dòng)物的情感。
3、培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力。
4、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、收集各種小動(dòng)物的資料(圖書(shū)、圖片、玩具、實(shí)物等)
2、音樂(lè)磁帶
活動(dòng)過(guò)程:
。ㄒ唬、自由交流——集體交流分享
1、自由交流師:孩子們老師介紹了我最喜歡的小動(dòng)物是誰(shuí)?(小白兔)小朋友們也有自己喜歡的小動(dòng)物,而且把小動(dòng)物們都帶來(lái)了,現(xiàn)在請(qǐng)你們把找到的小動(dòng)物的秘密講給你的好朋友聽(tīng),好嗎?
幼兒自由交流,教師巡回觀察
(二)、集體交流分享
師:誰(shuí)先來(lái)介紹一下你的動(dòng)物朋友呢?
1、幼兒介紹:奶牛
師:聽(tīng)完了他的介紹,你們有什么問(wèn)題要問(wèn)他么?
幼兒:(1)奶牛喜歡吃什么呀?
(2)奶牛最大的本領(lǐng)是什么呢?
幼兒通過(guò)聽(tīng)介紹并提出的問(wèn)題,教師及時(shí)示范擠奶的動(dòng)作,并引導(dǎo)幼兒一起模仿學(xué)習(xí)。
2、幼兒介紹:小雞
介紹的幼兒把自己收集的碟片“小雞出殼”放給其他幼兒看,看完后,師:“他喜歡的小動(dòng)物是誰(shuí)?讓他把小雞來(lái)給大家介紹一下吧!
幼兒:介紹
師:關(guān)于小雞你們有什么問(wèn)題要問(wèn)它么?
幼兒現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn):幼兒在喂養(yǎng)小雞的過(guò)程中,知道了小雞喜歡吃的東西,小雞吃東西的動(dòng)作等。
幼兒通過(guò)聽(tīng)介紹并提出的問(wèn)題:對(duì)小雞出殼、捉蟲(chóng)的動(dòng)作比較感興趣,教師根據(jù)幼兒的及時(shí)興趣,給予滿足,及時(shí)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)小雞出殼、小雞捉蟲(chóng)的動(dòng)作。
3、幼兒介紹:小鴿子
教師:小鴿子是怎么來(lái)到咱們班的?怎樣飛呢?請(qǐng)個(gè)別有而表演。
4、幼兒介紹:小狗
幼兒帶來(lái)的自己家里養(yǎng)的小狗,邊看邊介紹
師:小狗真可愛(ài)啊,它最喜歡吃什么呀?(肉骨頭)那讓我們和小狗一起找肉骨頭吃好嗎?
音樂(lè)游戲《哈巴狗》
5、幼兒介紹:小貓
幼兒通過(guò)聽(tīng)介紹并提出的問(wèn)題:(1)小貓喜歡吃什么?
(2)小貓是怎么唱歌的?
教師根據(jù)幼兒的提問(wèn)及時(shí)給予回應(yīng),如學(xué)習(xí)小貓的叫聲、學(xué)習(xí)小貓走路的動(dòng)作等。
6、幼兒介紹:小鴨子
幼兒介紹自己和爸爸從網(wǎng)上收集的小鴨子的圖片
幼兒通過(guò)聽(tīng)介紹并提出的問(wèn)題:(1)小鴨子在干什么呢?
(2)他們?yōu)槭裁磿?huì)排隊(duì)呢?可引導(dǎo)幼兒一起討論,教師根據(jù)幼兒的回答引出問(wèn)題:“如果他們不在一起的話,會(huì)怎么樣?
教師引導(dǎo)幼兒自由講述師:那我們一起來(lái)做一個(gè)快樂(lè)的好孩子吧。
律動(dòng)《數(shù)鴨子》,邊做律動(dòng)邊用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言提示孩子的動(dòng)作。
師:一群小鴨子在一起真快樂(lè),讓我們一起排著隊(duì)做游戲吧!
師:孩子們,咱們認(rèn)識(shí)了這么多的小動(dòng)物,讓我們一起歡快的和它們快樂(lè)的跳起來(lái)吧
六:音樂(lè)律動(dòng)《快樂(lè)的小動(dòng)物》
七:延伸活動(dòng)
1、把幼兒收集的資料投放在探索區(qū),讓幼兒自由探索自己喜歡的動(dòng)物的秘密。
2、在游戲區(qū)域中投放各種動(dòng)物的頭飾和音樂(lè)游戲的音樂(lè),讓幼兒在唱唱說(shuō)說(shuō)中模仿動(dòng)物的聲音和動(dòng)作。
3、在益智區(qū)中投放一些拼圖游戲,讓幼兒在拼圖中進(jìn)一步了解動(dòng)物明顯的特征。
4、在生活中喂養(yǎng)小動(dòng)物,了解小動(dòng)物喜歡吃的東西。
活動(dòng)反思
本次活動(dòng)的內(nèi)容是幼兒生活中常見(jiàn)的,比較感興趣的動(dòng)物,活動(dòng)中我及時(shí)捕捉幼兒的每一個(gè)亮點(diǎn)。如在幼兒介紹奶牛的時(shí)候,我及時(shí)抓住奶牛最大的本領(lǐng)是產(chǎn)奶,和幼兒一起模仿擠奶的動(dòng)作,對(duì)孩子加深了有關(guān)奶牛的印象。活動(dòng)中給予幼兒更多自由提問(wèn)的機(jī)會(huì),便生生互動(dòng)。如在一幼兒介紹小雞的時(shí)候,小朋友們就問(wèn)她“小雞喜歡吃的東西?”“小雞最大的本領(lǐng)是什么?”孩子們?cè)谧约喊l(fā)現(xiàn)小問(wèn)題和解決問(wèn)題中得到了知識(shí),體驗(yàn)了喜悅的心情;顒(dòng)中我根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)結(jié)合本次活動(dòng)的內(nèi)容,以整合的理念和方法,組織幼兒開(kāi)展活動(dòng),在活動(dòng)進(jìn)行中穿插幼兒喜歡的各種模仿動(dòng)作、音樂(lè)游戲、律動(dòng)等,既體現(xiàn)了課程的整合性又讓幼兒在玩中得到了知識(shí)。由于是小班的幼兒,在介紹他們喜歡的動(dòng)物時(shí),孩子們的聲音不夠響亮,還有點(diǎn)拘束,不能完全放開(kāi)。
《動(dòng)物》小班語(yǔ)言教案 篇3
設(shè)計(jì)思路:
《找動(dòng)物》是一節(jié)小班的語(yǔ)言課,整個(gè)集體活動(dòng)貫穿了一個(gè)故事情節(jié),適合小班孩子的年齡特點(diǎn)。同時(shí),在各個(gè)環(huán)節(jié)引導(dǎo)中,通過(guò)循序漸進(jìn)的提問(wèn),激發(fā)孩子的已有經(jīng)驗(yàn),讓孩子學(xué)會(huì)發(fā)散思維。
活動(dòng)名稱(chēng):
找動(dòng)物(核心領(lǐng)域:語(yǔ)言)
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)識(shí)別聲音、圖像符號(hào),發(fā)現(xiàn)不同動(dòng)物的明顯特征。
2、在游戲情境中,體驗(yàn)親近動(dòng)物的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
動(dòng)物的聲音、自制動(dòng)物園、小動(dòng)物卡片若干。
活動(dòng)重點(diǎn):運(yùn)用聲音和影子的一部分讓幼兒了解小動(dòng)物的一些特征。
活動(dòng)難點(diǎn):區(qū)別鴨子和鵝。
活動(dòng)過(guò)程:
(一)引起興趣,到達(dá)動(dòng)物園的第一站
師:今天老師要告訴你們一個(gè)好消息,我要帶你們?nèi)?dòng)物園,你們想不想去呀?
看看第一站,有什么東西呀?
師:耳朵有些什么本領(lǐng)?
師:這里為什么畫(huà)個(gè)耳朵,它是什么意思?
小結(jié):原來(lái)這個(gè)大大的耳朵,是要提醒我們小朋友仔細(xì)聽(tīng)。
過(guò)渡句:聽(tīng)聽(tīng)看,這里會(huì)住著誰(shuí)?仔細(xì)聽(tīng),小耳朵豎起來(lái)。
(二)識(shí)別聲音、圖像符號(hào),發(fā)現(xiàn)不同動(dòng)物的明顯特征
1、通過(guò)聽(tīng)各種聲音,猜一猜是什么動(dòng)物
師:是誰(shuí)在叫啊?
幼:大公雞。
師:哦,是大公雞。大公雞怎么叫的,我們一起學(xué)學(xué)看。那我們來(lái)看看,到底這里住的是不是大公雞。我們一起請(qǐng)它出來(lái):“大公雞,大公雞,你出來(lái)!”
幼兒猜出動(dòng)物的名稱(chēng)后,打開(kāi)窗戶揭曉
師:呀,真的是大公雞。大公雞說(shuō):小班的寶寶你們好。我們也給它打個(gè)招呼。
這里還住著誰(shuí)?我們來(lái)摁摁門(mén)鈴。你聽(tīng)見(jiàn)什么聲音?
幼:我聽(tīng)見(jiàn)小狗和小貓。
師:小狗怎么叫的?小貓咪呢?到底是不是它們,我們一起來(lái)請(qǐng)它們“小貓、小狗,請(qǐng)出來(lái)”。聽(tīng),誰(shuí)已經(jīng)等不及了?
《動(dòng)物》小班語(yǔ)言教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)
1、對(duì)語(yǔ)言游戲感興趣,能積極參與游戲。
2、知道小動(dòng)物喜歡吃什么,能正確的給小動(dòng)物喂食。
3、學(xué)說(shuō)完整句子“xx愛(ài)吃xx”。
4、通過(guò)傾聽(tīng)教師對(duì)圖書(shū)書(shū)面語(yǔ)言的朗讀,提升依據(jù)畫(huà)面展開(kāi)想象并用較豐富的語(yǔ)匯進(jìn)行表述的能力。
5、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
小動(dòng)物圖片、食物圖片、盒子
活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)入小朋友們今天有一群小動(dòng)物來(lái)到了我們班,想和大家做好朋友,你們想和小動(dòng)物們做朋友嗎?
二、基本過(guò)程
1、認(rèn)識(shí)小動(dòng)物出示小動(dòng)物的圖片,挨個(gè)介紹小動(dòng)物
2、了解小動(dòng)物愛(ài)吃的食物
。1)小動(dòng)物們的肚子都餓了,你們知道它們都愛(ài)吃什么嗎?你們要是說(shuō)對(duì)了,小動(dòng)物們愛(ài)食物就會(huì)出現(xiàn)。
出示小動(dòng)物們愛(ài)吃的東西。
(2)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“xx愛(ài)吃xx”。
3、玩給小動(dòng)物吃食物的游戲
。1)小動(dòng)物們的肚子都餓了,我們應(yīng)該先喂誰(shuí)呢?老師有個(gè)好注意,老師這里有而紙盒,每一面上都有一個(gè)小動(dòng)物,我們把紙盒拋起來(lái),哪一面向上我們就先喂這個(gè)小動(dòng)物。
。2)教師拿大紙盒演示游戲過(guò)程:拋出紙盒,看到向上的小動(dòng)物是誰(shuí),說(shuō)出“xx愛(ài)吃xx”,拿出相應(yīng)的食物貼在動(dòng)物的嘴上,請(qǐng)個(gè)別幼兒示范。如果出現(xiàn)相同一面引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“xx愛(ài)吃xx”后繼續(xù)拋紙盒。
。3)幼兒自由玩自己的紙盒玩具,教師巡回指導(dǎo)幼兒邊扔邊說(shuō)“xx愛(ài)吃xx”。
。4)結(jié)束:小動(dòng)物吃飽了,和小動(dòng)物們說(shuō)再見(jiàn)吧
教學(xué)反思:
游戲:小動(dòng)物出來(lái)玩
請(qǐng)幼兒拿出動(dòng)物胸飾,看教師的暗示,如聽(tīng)動(dòng)物的叫聲,模仿的動(dòng)作,出來(lái)找喜歡的食物吃,并運(yùn)用兒歌的有節(jié)奏的語(yǔ)言描述。
交代游戲玩法:如出示小魚(yú)的圖片或聽(tīng)到嘎嘎嘎的聲音,帶小鴨子、小花貓胸飾的幼兒就學(xué)站起來(lái),有節(jié)奏的告訴大家:“小鴨子,嘎嘎嘎,吃什么,吃小魚(yú)”。“小花貓,喵喵喵,吃什么,吃老鼠”。
《動(dòng)物》小班語(yǔ)言教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)常見(jiàn)黑白皮毛的動(dòng)物,觀察發(fā)現(xiàn)皮毛的不同。
2、樂(lè)意猜猜、找找、說(shuō)說(shuō),有喜愛(ài)小動(dòng)物的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:PPT、動(dòng)物服裝
活動(dòng)過(guò)程:
一、黑臉小白羊過(guò)生日了
(價(jià)值分析:利用幼兒喜愛(ài)的形象,激發(fā)他們的活動(dòng)興趣。)
1、提問(wèn):這是誰(shuí)?家里的桌上有什么?
小結(jié):原來(lái)他請(qǐng)身上有黑黑白白的動(dòng)物朋友參加他的生日聚會(huì)
二、黑臉小白羊找朋友
。▋r(jià)值分析:認(rèn)識(shí)幾種黑白皮毛的動(dòng)物,觀察發(fā)現(xiàn)動(dòng)物皮毛的不同。)
1、猜一猜
提問(wèn):聽(tīng)見(jiàn)門(mén)鈴聲,看看猜猜是誰(shuí)來(lái)了?
2、說(shuō)一說(shuō)
提問(wèn):黑臉小白羊請(qǐng)了哪些黑白皮毛的動(dòng)物?
小結(jié):黑臉小白羊請(qǐng)的黑白皮毛的動(dòng)物有……,它們身上的花紋有一條一條的、一點(diǎn)一點(diǎn)的、一塊一塊的。
三、去黑臉小白羊家
。▋r(jià)值分析:通過(guò)游戲活動(dòng),進(jìn)一步鞏固對(duì)黑白皮毛動(dòng)物的認(rèn)識(shí)。)
1、裝扮自己、慶祝生日
幼兒選擇自己喜歡的動(dòng)物衣服裝扮自己,和黑臉小白羊一起過(guò)生日。
《動(dòng)物》小班語(yǔ)言教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過(guò)學(xué)習(xí)兒歌,明白排隊(duì)、下樓梯要守紀(jì)律。
2、認(rèn)識(shí)漢字:大白鵝、小黑雞、小動(dòng)物、排隊(duì)、下樓梯、守紀(jì)律。
3、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
4、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí),感悟生活。
5、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、詞卡、兒歌字卡。
2、動(dòng)物頭飾各式各一個(gè)、大圖片一幅。
3、錄音機(jī)、錄音帶。
活動(dòng)過(guò)程
一、學(xué)習(xí)兒歌。
1、出示動(dòng)物頭飾,引起幼兒的興趣。
老師作神秘地說(shuō):“今天我請(qǐng)來(lái)了幾個(gè)朋友,看看誰(shuí)來(lái)了?”出示的小動(dòng)物自我介紹:“小朋友們好!我是大白鵝!”教師出示相應(yīng)的字卡“大白鵝”說(shuō)“哦!原來(lái)是大白鵝!币龑(dǎo)幼兒指讀字卡。
教師說(shuō):“看看我請(qǐng)的朋友還有誰(shuí)?”出示“雞、狗、貓”的圖片,作簡(jiǎn)單的自我介紹。
2、引導(dǎo)幼兒觀看圖片。
老師:“今天,看小動(dòng)物們來(lái)和我們玩一個(gè)什么游戲?”觀看圖片,并引出詞“小動(dòng)物、排隊(duì)、下樓梯、守紀(jì)律”。
3、請(qǐng)幼兒先聽(tīng)兒歌錄音,再跟老師一起指讀兒歌。
4、請(qǐng)幼兒戴上頭飾邊表演邊念兒歌。
二、游戲:跟著字寶寶走。
老師和小朋友念:“字寶寶字寶寶走走走,這寶寶回頭我不動(dòng)。教師出示字卡(大白鵝、小黑雞、小動(dòng)物、排隊(duì)、下樓梯、守紀(jì)律)讓幼兒認(rèn)讀。小朋友根據(jù)教師出示的詞進(jìn)行游戲。
活動(dòng)反思
童謠的瑯瑯上口的節(jié)奏感給幼兒帶來(lái)了快樂(lè)的情緒。對(duì)于小班的幼兒來(lái)說(shuō),教師在朗讀兒歌時(shí),咬字要清楚,速度要適當(dāng),咬字清楚是為了讓幼兒字字聽(tīng)的清楚,節(jié)奏要比平時(shí)談話稍慢,使他們一邊聽(tīng)一邊想;朗讀兒歌時(shí),面部表情,眼神和手勢(shì)都要隨著兒歌情節(jié)的發(fā)展而有所變化,這樣對(duì)小班幼兒的語(yǔ)言表達(dá)起到輔助的作用。
《動(dòng)物》小班語(yǔ)言教案 篇7
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、教會(huì)幼兒正確地說(shuō)出小動(dòng)物的名稱(chēng),準(zhǔn)確地發(fā)出“咕、汪、喵、呷、嘰、蹦”等音,并能協(xié)調(diào)的模仿小動(dòng)物動(dòng)作。
2、提高幼兒參與集體游戲的積極性,并要求它們做到在集體面前說(shuō)話響亮。
3、教幼兒學(xué)會(huì)傾聽(tīng)教師講解游戲要求和規(guī)則,掌握游戲方法,遵守游戲規(guī)則。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、背景圖(畫(huà)有草地、藍(lán)天、白天)
2、教具:小雞、小鴨、小花貓、小黃狗、小白兔、小鴿子。
3、汽車(chē)掛件1個(gè),汽車(chē)方向盤(pán)1個(gè)。
4、小雞、小鴨、小花貓、小黃狗、小白兔等頭飾與幼兒人數(shù)相等。
三、活動(dòng)過(guò)程:
1、導(dǎo)入活動(dòng)
出示背景圖,教師:“今天,有很多小動(dòng)物要到我們班作客,看看誰(shuí)來(lái)了?”
2、教師一一出示小動(dòng)物教具
小鴿子:是怎樣來(lái)到我們班的?(飛來(lái)的)怎樣飛呢?請(qǐng)個(gè)別幼兒表演,小鴿子的本領(lǐng)可大了,能飛到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方去送信還能飛回來(lái),不會(huì)迷失方向。
小雞:雞的嘴巴和小鴨的嘴巴長(zhǎng)的不一樣,小鴨的嘴巴長(zhǎng)的扁扁的,小雞的嘴巴是什么樣的?(尖尖的);它喜歡吃什么?(蟲(chóng)和米);它會(huì)怎樣叫?(嘰嘰嘰)
小黃狗:它喜歡吃什么?(肉骨頭);它會(huì)怎樣叫?(汪汪汪)
小白兔:它的耳朵(長(zhǎng)長(zhǎng)的);眼睛(紅紅的);它們?cè)鯓幼呗罚浚ū谋奶?/p>
那么多小動(dòng)物到我們班來(lái)作客,我們小朋友非常高興、特別開(kāi)心。
2、基本部分
教幼兒學(xué)習(xí)兒歌《可愛(ài)的小動(dòng)物》,知道小動(dòng)物的名字、叫聲和動(dòng)作。
兒歌,并配合動(dòng)作,讓幼兒仔細(xì)聽(tīng)和看。
幼兒學(xué)習(xí)兒歌,并認(rèn)讀“咕、汪、喵、呷、嘰”等字。
幼兒邊念兒歌邊做動(dòng)作。
三、結(jié)束部分
教師和幼兒一起做游戲念兒歌,讓幼兒更加熟悉二兒歌和認(rèn)識(shí)這些小動(dòng)物
《動(dòng)物》小班語(yǔ)言教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo)
1.通過(guò)閱讀,了解動(dòng)物的出生,知道動(dòng)物會(huì)長(zhǎng)大。
2.喜歡讀書(shū),培養(yǎng)閱讀的興趣。
3.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面,積發(fā)幼兒的想象力。
4.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.《跟動(dòng)物做朋友》幼兒用書(shū)或電子書(shū)第12-13頁(yè)。
2.有關(guān)動(dòng)物成長(zhǎng)的圖書(shū)。
3.動(dòng)物媽媽和寶寶圖卡(見(jiàn)材料制作)。
活動(dòng)過(guò)程
1.向幼兒提問(wèn):樂(lè)樂(lè)去看過(guò)什么動(dòng)物。
2.出示幼兒用書(shū)或電子書(shū),講故事《樂(lè)樂(lè)去看小花貓》:有一天,爸爸跟樂(lè)樂(lè)說(shuō):“我今天帶你去一個(gè)神秘的地方!痹瓉(lái)爸爸要帶樂(lè)樂(lè)去一個(gè)朋友的家,那個(gè)人的家里養(yǎng)著幾只貓,有的是灰黑色的,有的是黃色的。
有一只大貓剛剛做了媽媽?zhuān)?只小貓咪。樂(lè)樂(lè)看見(jiàn)3只小貓咪正在吃貓的奶,有兩只小貓咪吃飽了正在睡覺(jué)。
樂(lè)樂(lè)問(wèn)爸爸:“我可以把小貓咪帶回家嗎?”爸爸說(shuō):“小貓咪剛出生,它們都需要貓的照顧。你能當(dāng)貓媽媽嗎?”樂(lè)樂(lè)搖搖頭,爸爸還說(shuō):“如果小貓離開(kāi)了貓媽媽?zhuān)垕寢尯托∝埗紩?huì)很傷心的!
樂(lè)樂(lè)又問(wèn):“爸爸,你可以再帶我來(lái)看小貓咪嗎?”爸爸說(shuō):“可以啊,你可以看著小貓咪長(zhǎng)大。小貓咪像你一樣,會(huì)慢慢長(zhǎng)大的!
3.向幼兒提出問(wèn)題:你知道小貓是怎樣出生、長(zhǎng)大的嗎?請(qǐng)家長(zhǎng)與幼兒一起尋找答案。
4.并將自己找到的信息與小朋友分享。
5.與幼兒一起閱讀有關(guān)動(dòng)物成長(zhǎng)的圖書(shū),幫助幼兒了解:狗和貓的寶寶會(huì)先在他的肚子生長(zhǎng)發(fā)育,然后才會(huì)出生。
6.出示動(dòng)物媽媽和寶寶圖卡,請(qǐng)幼兒把“媽媽”和“寶寶”正確地配對(duì)。
活動(dòng)評(píng)價(jià)
能知道動(dòng)物會(huì)長(zhǎng)大。
喜歡閱讀圖書(shū)。
活動(dòng)建議
本活動(dòng)的幾個(gè)過(guò)程可以分幾個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行,如:過(guò)程1、2可以利用過(guò)渡環(huán)節(jié),提出問(wèn)題;過(guò)程3請(qǐng)家長(zhǎng)配合在家進(jìn)行;過(guò)程4、5、6可以在班級(jí)通過(guò)教學(xué)活動(dòng)的形式開(kāi)展。同時(shí),過(guò)程4可以根據(jù)幼兒的興趣和搜集的信息的情況,利用早晨談話的時(shí)間持續(xù)進(jìn)行。
在圖書(shū)區(qū)投放有關(guān)動(dòng)物成長(zhǎng)的圖書(shū),供幼兒自己選擇。
活動(dòng)反思
要為幼兒提供寬松的、互動(dòng)的口頭語(yǔ)言交流環(huán)境。寬松的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境是幼兒“想說(shuō)”“敢說(shuō)”的環(huán)境,是可以隨時(shí)大膽質(zhì)疑提問(wèn)的環(huán)境。教師要避免由于過(guò)多關(guān)注孩子發(fā)展中的語(yǔ)法問(wèn)題而不斷地打斷孩子的發(fā)言,避免在語(yǔ)言活動(dòng)中教師疑問(wèn)到底,不給孩子質(zhì)疑的空間,要讓幼兒的語(yǔ)言能力在不斷的大膽運(yùn)用中得到發(fā)展。
《動(dòng)物》小班語(yǔ)言教案 篇9
活動(dòng)目標(biāo):
1、聽(tīng)信號(hào)向指定方向跑,并找到自己的站位。
2、體驗(yàn)和同伴一起游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
人手一塊拼板、音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、熱身:小動(dòng)物開(kāi)車(chē)
1、教師和幼兒扮演小動(dòng)物,人手一塊拼板在音樂(lè)的伴奏下學(xué)開(kāi)車(chē)。
2、聽(tīng)音樂(lè)模仿為汽車(chē)打氣、加油、擦車(chē)、開(kāi)車(chē)的動(dòng)作。
3、聽(tīng)信號(hào)在馬路上開(kāi)車(chē):向前開(kāi)、向后開(kāi)、開(kāi)得快、開(kāi)得慢,注意提醒幼兒互相不碰撞。
二、小動(dòng)物玩拼板
1、教師引導(dǎo)幼兒用各種方法玩拼板。
提問(wèn):剛才我們把拼板變成了方向盤(pán),拼板還可以變成什么呢?請(qǐng)找個(gè)空的地方變一變、玩一玩。
觀察要點(diǎn):教師注意觀察孩子是怎么玩的?有什么方法?
2、交流分享各自的方法。
配合兒歌:小拼板,變變變,變成小鳥(niǎo)飛飛飛(根據(jù)幼兒的玩法替換成其他內(nèi)容)。幼兒跟著一起試試別人的玩法。
三、游戲:小動(dòng)物找家
1、幼兒將拼板放在場(chǎng)地上做小動(dòng)物的家。
2、游戲玩法:媽媽帶動(dòng)物寶寶出去玩,小鼓敲得慢,寶寶跑得慢,小鼓敲得快,寶寶跑得快,當(dāng)聽(tīng)到小鼓停,媽媽說(shuō):“大灰狼來(lái)啦!”寶寶要快快地找到自己的家。
3、一遍游戲后增加難度:教師依次拿掉一塊或兩塊拼板讓幼兒快快找到自己的家。
討論:誰(shuí)沒(méi)有找到家?有什么辦法,快地找到家,不讓大灰狼抓住?
4、引導(dǎo)幼兒找紅顏色的家:哪些寶寶沒(méi)有找到家?
又提高了難度,幼兒不僅要兩個(gè)人站在一個(gè)家里,還有可能要三個(gè)朋友站在一起,并且站穩(wěn)。
5、教師示意找藍(lán)顏色的家,并要求所有的動(dòng)物寶寶都找到家。
四、放松活動(dòng)
跟著音樂(lè)做模仿動(dòng)作,擦汗休息。
幼兒園小班語(yǔ)言教案《什么動(dòng)物吃什么》
《動(dòng)物》小班語(yǔ)言教案 篇10
設(shè)計(jì)意圖:
《綱要》在語(yǔ)言領(lǐng)域中提出:“發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”以及要“鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受,發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力!备鶕(jù)這一目標(biāo)和要求,結(jié)合小班幼兒的年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言發(fā)展現(xiàn)狀,我制定了本次活動(dòng)。?
活動(dòng)目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)用一定的句式描述畫(huà)面內(nèi)容,學(xué)習(xí)使用一些常用動(dòng)詞。
2.在看看、想想、說(shuō)說(shuō)、做做的過(guò)程中,理解詩(shī)歌的內(nèi)容。
3.關(guān)注動(dòng)物避雨的方式,激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.物質(zhì)準(zhǔn)備:動(dòng)物頭飾(小鳥(niǎo)、螞蟻、小雞)、PPT課件、小電腦、圖片、雨聲、鳥(niǎo)聲、蛙聲、小雞聲錄音。
2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒在活動(dòng)之前了解過(guò)生活中不同動(dòng)物的生活習(xí)性,同時(shí)對(duì)于下雨有一定的感受和體驗(yàn)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、情景導(dǎo)入
講故事設(shè)置情景:一個(gè)明媚的午后,小動(dòng)物們?cè)跉g快的玩耍,天上突然飄來(lái)了一朵烏云,嘩啦啦,下起來(lái)了大雨,小動(dòng)物們趕緊去找躲雨的地方。
二、基本部分
1.學(xué)習(xí)第一句詩(shī)歌。
教師:我們看看第一個(gè)躲雨的動(dòng)物是誰(shuí)?幼兒看圖講述(播放課件的小鳥(niǎo)片段)
教師:小鳥(niǎo)想的是什么辦法?小鳥(niǎo)把什么當(dāng)成傘?這是一把什么傘?幼兒思考后回答。教師小結(jié):那我們可以這樣說(shuō):“嘩啦、嘩啦,下雨了,小鳥(niǎo)飛到大樹(shù)上,大樹(shù)傘。”小朋友我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)吧。(帶領(lǐng)幼兒練習(xí)句子)
2.學(xué)習(xí)第二句詩(shī)歌。
教師:接下來(lái)我們看看躲雨的誰(shuí)?(播放課件的螞蟻片段)
教師:看看螞蟻想的是什么辦法?下雨了,螞蟻到了哪里?它是怎樣過(guò)去的?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出動(dòng)詞“爬”)它把什么當(dāng)成了傘?這是一把什么傘?
教師:我們把螞蟻避雨的辦法是連起來(lái)說(shuō)說(shuō)吧。(教師配合動(dòng)作帶領(lǐng)幼兒練習(xí)句子:“螞蟻爬到蘑菇下,蘑菇傘。”)
3.學(xué)習(xí)第三句詩(shī)歌。
教師:小鳥(niǎo)、螞蟻都找到了傘,那小雞怎么辦呢?(播放課件小雞片段)
教師:誰(shuí)能用完整的話說(shuō)說(shuō)小雞想的是什么辦法?它把什么當(dāng)傘?它是怎樣到媽媽的翅膀下的?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出動(dòng)詞“鉆”。)它的又是什么傘?(引導(dǎo)幼兒用完整的話說(shuō)出畫(huà)面內(nèi)容:“小雞鉆進(jìn)媽媽的翅膀,媽媽傘”。)
4.學(xué)習(xí)第四句詩(shī)歌。
教師:看看圖上的動(dòng)物,下雨時(shí)都找到了什么?
幼兒嘗試說(shuō)出第四句:嘩啦,嘩啦,下雨了,我們都有自己的傘。
5.完整復(fù)述詩(shī)歌。
教師:我們來(lái)把小鳥(niǎo)、螞蟻、小雞避雨的辦法是連起來(lái)說(shuō)說(shuō)吧。
6.完整欣賞老師念詩(shī)歌一遍,請(qǐng)幼兒給詩(shī)歌起個(gè)好聽(tīng)的名字。(根據(jù)幼兒的多種回答,選擇一較合適的名字為題目)
7.請(qǐng)幼兒加上詩(shī)歌名字看圖譜學(xué)念詩(shī)歌一遍,重點(diǎn)能正確念好動(dòng)詞。
三、拓展幼兒思維
1.下雨天,小鳥(niǎo)、螞蟻、小雞都找到了傘,你們想想還有什么動(dòng)物會(huì)把什么當(dāng)成傘。你能用詩(shī)歌里那樣的話說(shuō)出來(lái)嗎?(鼓勵(lì)幼兒自由想象、引導(dǎo)幼兒按詩(shī)歌原句式大膽講述)2.老師也想到了一些動(dòng)物避雨的是,我們一塊兒來(lái)看看。(播放課件的青蛙片段)
教師:我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)青蛙是怎樣避雨的?我們可以用一個(gè)什么詞來(lái)說(shuō)?引導(dǎo)幼兒說(shuō)出動(dòng)詞“舉”。我們把青蛙避雨的事編成一句詩(shī)歌:青蛙舉起大荷葉,荷葉傘。
教師:看看還有哪個(gè)動(dòng)物來(lái)避雨?(播放烏龜課件片斷)烏龜避雨是怎樣避雨的?我們可以用一個(gè)什么動(dòng)詞來(lái)說(shuō)。(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出動(dòng)詞“縮”或“躲”)我們完整地來(lái)說(shuō)一遍烏龜避雨的事:“烏龜縮到小甲殼,甲殼傘!
3.創(chuàng)編最后一句詩(shī)歌。
教師:這么多動(dòng)物都找到了傘,我們把這美麗的畫(huà)面變成一句詩(shī)歌吧。ㄒ龑(dǎo)幼兒說(shuō)出:嘩啦,嘩啦,下雨了,大家都有自己的傘。)
4.播放背景音樂(lè),完整地朗誦一遍詩(shī)歌。(帶領(lǐng)幼兒邊表演動(dòng)作,邊朗誦歌詞。)
四、活動(dòng)結(jié)束
。úシ耪n件松鼠和七星瓢蟲(chóng)片段)下雨了,七星瓢蟲(chóng)和小松鼠也找到了傘,它們的傘又是什么呢?請(qǐng)你們下了課跟小伙伴說(shuō)說(shuō),回到家跟爸爸媽媽說(shuō)說(shuō)吧。
附:
動(dòng)物的傘
嘩啦,嘩啦,下雨了,
小鳥(niǎo)飛到樹(shù)枝上,大樹(shù)傘!
螞蟻爬到蘑菇下,蘑菇傘!
小雞鉆進(jìn)媽媽的翅膀,媽媽傘。
嘩啦,嘩啦,下雨了,
我們都有自己的傘。
續(xù)編部分:
青蛙舉起大荷葉,荷葉傘!
烏龜縮進(jìn)小甲殼,甲殼傘!
嘩啦,嘩啦,下雨了,
大家都有自己的傘。
師:老師這里也有一頂大傘,我們舉著它回家吧!
五、活動(dòng)延伸:
1.領(lǐng)域滲透:在美工區(qū)中準(zhǔn)備白紙和畫(huà)筆,讓幼兒在課余時(shí)間將詩(shī)歌內(nèi)容畫(huà)下來(lái)。
2.家園共育:與家長(zhǎng)配合,請(qǐng)家長(zhǎng)繼續(xù)幫助幼兒鞏固詩(shī)歌內(nèi)容,有條件的話幫助幼兒了解更多的動(dòng)物的特點(diǎn)和與其相適應(yīng)的棲息地。
《動(dòng)物的傘》教學(xué)反思
《動(dòng)物的雨傘》是一首語(yǔ)言活動(dòng)。從活動(dòng)中我發(fā)現(xiàn)幼兒的參與積極性很高,而且對(duì)于下雨了,小動(dòng)物們會(huì)去哪里避雨都展開(kāi)了豐富的想象并用優(yōu)美的語(yǔ)句表達(dá)出來(lái)。整節(jié)課上幼兒在看視頻的環(huán)節(jié)中都聚精會(huì)神,而且看到小動(dòng)物的躲雨方法都很好奇也很開(kāi)心,促使本次活動(dòng)推向高潮。這次語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)中,我改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方法,使活動(dòng)在活潑、愉快、輕松的氣氛中進(jìn)行,我準(zhǔn)備了優(yōu)美的背景圖片和動(dòng)物卡片,這些直觀的教具大大激發(fā)了孩子的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)引導(dǎo)、討論,師生互動(dòng),平等地和幼兒進(jìn)行交流,并根據(jù)兒歌的特點(diǎn),多層次,多形式引導(dǎo)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí),使幼兒體驗(yàn)其中的快樂(lè),感受兒歌的趣味,把落腳點(diǎn)立足在幼兒主動(dòng),快樂(lè)的學(xué)習(xí)上,使幼兒很容易很輕松地學(xué)會(huì)了兒歌,基本上達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)。在教學(xué)過(guò)程中,我充分發(fā)揮幼兒的主體性,在啟發(fā)引導(dǎo)的基礎(chǔ)上,運(yùn)用鼓勵(lì)、欣賞、贊許的語(yǔ)言激發(fā)孩子們大膽表達(dá)自己的想法,給孩子表現(xiàn)的機(jī)會(huì)和參與游戲活動(dòng)的機(jī)會(huì),讓幼兒的主體性得以體現(xiàn)。并使得幼兒在輕松愉快的氛圍中,感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè),獲得心理的滿足感。當(dāng)然,在活動(dòng)中還有很多不足之處:首先,在活動(dòng)中,引導(dǎo)幼兒看圖學(xué)詩(shī)歌快了,在學(xué)詩(shī)歌的過(guò)程中沒(méi)有讓幼兒理解透,由于我總是擔(dān)心時(shí)間不夠用,所以在提問(wèn)時(shí)沒(méi)能做到面向全體,從而使更多的孩子沒(méi)能有表達(dá)自己想法的機(jī)會(huì)。
其次,在本次活動(dòng)中,由于我怕課堂常規(guī)紀(jì)律不好,所以還是讓孩子們坐小椅子來(lái)參加活動(dòng),沒(méi)能做到真正地放松孩子。我覺(jué)得如果讓孩子很隨意地坐在地上來(lái)參加活動(dòng),給孩子們創(chuàng)造一個(gè)更加寬松、自由的環(huán)境,可能收到的效果會(huì)更好一些。
第三,從活動(dòng)中看到孩子們的詞匯量還是不夠豐富,從而阻礙了部分孩子流暢表達(dá)。今后要多為他們創(chuàng)造說(shuō)話的氣氛,讓每一位孩子都具有自我表現(xiàn)和創(chuàng)造的空間,用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言引導(dǎo)和鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)用清晰的語(yǔ)言說(shuō)出自己的感受,進(jìn)而培養(yǎng)他們的語(yǔ)言表達(dá)能力,還要多為他們創(chuàng)造說(shuō)話的氣氛,讓每一位孩子都具有自我表現(xiàn)和創(chuàng)造的空間,用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言引導(dǎo)和鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)用清晰的語(yǔ)言說(shuō)出自己的感受,進(jìn)而培養(yǎng)他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。活動(dòng)中我也發(fā)現(xiàn)利用頭飾和道具并布置相應(yīng)的場(chǎng)景,其效果很好,這樣不僅可以引起更濃的參與興趣,還能讓他們?cè)谟螒蛑性俅紊钊肜斫鈨焊璧膬?nèi)容。在今后的工作中,我應(yīng)多培養(yǎng)孩子們的口語(yǔ)表達(dá)能力、語(yǔ)言組織能力與自信。
這次活動(dòng)讓我真的收獲不小,除了在大的方面讓我學(xué)習(xí)到很多之外,小的方面也讓我在自己的語(yǔ)言課上嘗試了一下自己的方式;這是一節(jié)以說(shuō)為主的語(yǔ)言課,我的目的也正是為了發(fā)展幼兒的思維想象和表達(dá)能力,于是我將更多是時(shí)間用在了后面的延伸活動(dòng)上面。從中我也明白了一個(gè)簡(jiǎn)單的道理,不要緊守教參中的設(shè)計(jì)過(guò)程,教參只是教師的一個(gè)參考資料而已。另外我有了一個(gè)最大的感受,放松自己,盡量去做好,不要想結(jié)果,只有你放開(kāi)了,孩子才會(huì)無(wú)拘無(wú)束。
這些是我在本次活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)的一些不足和問(wèn)題。還有哪些不足之處,希望領(lǐng)導(dǎo)和老師們給予指正,以便我在今后的工作中進(jìn)一步改進(jìn)。
《動(dòng)物》小班語(yǔ)言教案 篇11
活動(dòng)目標(biāo)
1、教會(huì)幼兒正確地說(shuō)出小動(dòng)物的名稱(chēng),準(zhǔn)確地發(fā)出“咕、嘎、嘰、汪、喵、跳”等音,并能協(xié)調(diào)的模仿小動(dòng)物動(dòng)作。
2、分辨各種小動(dòng)物的叫聲,激發(fā)喜歡小動(dòng)物的情感。
3、提高幼兒參與集體游戲的積極性,并要求它們做到在集體面前說(shuō)話響亮。
4、能簡(jiǎn)單復(fù)述故事內(nèi)容,并進(jìn)行角色表演。
5、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、PPT動(dòng)物圖片(小雞、小鴨、小花貓、小黃狗、小白兔、小鴿子)
2、教具:汽車(chē)方向盤(pán)1個(gè)
活動(dòng)過(guò)程
1、導(dǎo)入活動(dòng)出示圖片,教師:“今天,有很多小動(dòng)物要到我們班作客,看看誰(shuí)來(lái)了?”
2、教師:“可是小動(dòng)物還沒(méi)睡醒呢,我們一起把它們叫醒吧!”播放《動(dòng)物起床歌》。
3、教師一一出示小動(dòng)物圖片
、傩▲澴樱菏窃鯓觼(lái)到我們班的?(飛來(lái)的)怎樣飛呢?請(qǐng)個(gè)別幼兒表演,小鴿子的本領(lǐng)可大了,能飛到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方去送信還能飛回來(lái),不會(huì)迷失方向,小鴿子怎樣叫?(咕咕咕)
、谛▲喿樱荷砩系拿鞘裁搭伾?它有什么本領(lǐng)?(游泳);它喜歡吃水里的什么?(小魚(yú)和小蝦),小鴨怎樣叫?(嘎嘎嘎)
、坌⌒‰u:小雞的嘴巴和小鴨的嘴巴長(zhǎng)的不一樣,小鴨的嘴巴長(zhǎng)的扁扁的,小雞的嘴巴是什么樣的?(尖尖的);它喜歡吃什么?(小蟲(chóng)子);它會(huì)怎樣叫?(嘰嘰嘰)
、苄↑S狗:它會(huì)什么本領(lǐng)呀(見(jiàn)到熟人的時(shí)候會(huì)搖尾巴);它會(huì)怎樣叫?(汪汪汪)
、菪』ㄘ垼核惺裁幢绢I(lǐng)?(捉老鼠);它是怎樣叫的?(喵喵喵)
、扌“淄茫核矚g吃什么(蘿卜),它怎樣走路?(蹦蹦跳跳)
這么多小動(dòng)物到我們班來(lái)作客,小朋友非常高興、特別開(kāi)心。
4、教幼兒學(xué)習(xí)兒歌《可愛(ài)的小動(dòng)物》,知道小動(dòng)物的名字、叫聲和動(dòng)作。
5、游戲《動(dòng)物小汽車(chē)》
先放“開(kāi)汽車(chē)”音樂(lè),手握汽車(chē)方向盤(pán),教師(司機(jī))說(shuō):“嗨!嗨!動(dòng)物汽車(chē)就要出發(fā)咯,有誰(shuí)要上來(lái)?”
上車(chē)的小朋友必須回答你是什么小動(dòng)物,比如:“我是小小雞,嘰嘰嘰”,“我是小鴨子,嘎嘎噶”……
活動(dòng)反思:
活動(dòng)中幼兒對(duì)小動(dòng)物的叫聲很感興趣,通過(guò)節(jié)奏圖譜的出示和指揮,幼兒大多一開(kāi)始就能夠基本會(huì)唱小動(dòng)物的叫聲。在掌握了叫聲的節(jié)奏后自然地引入之后的小動(dòng)物,學(xué)習(xí)唱出小動(dòng)物的叫聲來(lái)。在對(duì)唱中運(yùn)用手勢(shì)體態(tài)的提示讓幼兒清楚的知道要輪到自己唱了。不足之處在于:唱的形式有些單一,都是教師在領(lǐng)唱前一段,幼兒來(lái)唱叫聲;顒(dòng)中幼兒表現(xiàn)的有些不活躍,如果在最后請(qǐng)幼兒分別來(lái)扮演幾種小動(dòng)物唱一唱小動(dòng)物的叫聲,為他們貼上小動(dòng)物圖片幫助區(qū)分角色會(huì)使幼兒感到更有趣,活動(dòng)氣氛會(huì)更活躍些。動(dòng)物園的情境創(chuàng)設(shè)有些不合適,若換成“老師很喜歡我的小羊”導(dǎo)入會(huì)更自然、恰當(dāng)些。
《動(dòng)物》小班語(yǔ)言教案 篇12
活動(dòng)目標(biāo):
1讓幼兒認(rèn)真學(xué)習(xí)觀察圖片,運(yùn)用相應(yīng)的動(dòng)詞、形容詞,嘗試完整連貫地講述圖片的內(nèi)容。
2培養(yǎng)幼兒的動(dòng)腦思維能力和口頭表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:掛圖、扇子一把、花瓣、樹(shù)葉若干、蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓
活動(dòng)過(guò)程:
一、讓幼兒閉上眼睛,然后用扇子扇風(fēng),讓幼兒感覺(jué)到什么,(風(fēng)娃娃),引起幼兒的興趣。
師:風(fēng)娃娃到花園里走了一遍,請(qǐng)你猜一猜,它會(huì)把什么吹下來(lái)呢?幼兒自由回答。
二、教師一手輕輕地把樹(shù)葉和花瓣、草葉灑落,一手用扇子煽動(dòng)樹(shù)葉和花瓣,會(huì)有什么動(dòng)物看到了呢,幼兒自由猜后,出示動(dòng)物圖片,并讓2幼兒想一想,小動(dòng)物會(huì)把這些花瓣、樹(shù)葉當(dāng)成什么呢?
三、出示掛圖,引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀察,并讓幼兒認(rèn)真講述
提問(wèn):1小蝴蝶把花瓣當(dāng)作什么?
2小蜻蜓把樹(shù)葉當(dāng)作什么?
3小蜜蜂把把小草當(dāng)作什么?
4請(qǐng)幼兒嘗試把三幅圖連起來(lái)說(shuō)
5教師與幼兒一起把圖片講述一遍
四、討論
1小動(dòng)物還會(huì)把樹(shù)葉、花瓣、小草當(dāng)作什么?
2你會(huì)把花瓣、樹(shù)葉當(dāng)作什么呢?
五、教師把剪下來(lái)的樹(shù)葉、花瓣分給小朋友讓幼兒創(chuàng)作句子,并讓爸爸媽媽記錄下來(lái),放到區(qū)域角里。
活動(dòng)結(jié)束。
《動(dòng)物》小班語(yǔ)言教案 篇13
活動(dòng)目標(biāo)
1、理解兒歌內(nèi)容,能在教師的引導(dǎo)下基本誦讀兒歌。
2、學(xué)習(xí)用詞匯:藍(lán)藍(lán)的、清清的、綠綠的、黑黑的等來(lái)表述圖片。
3、探索動(dòng)物秘密的興趣,了解動(dòng)物居住的地方。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、四幅不同動(dòng)物的家背景圖片,小動(dòng)物圖片(小魚(yú)、小鳥(niǎo)、螃蟹、小馬。)
2、小動(dòng)物胸飾(小魚(yú)、小鳥(niǎo)、螃蟹、小馬、與幼兒人數(shù)相等)。
活動(dòng)過(guò)程
1、欣賞《家》照片,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
師:小朋友,今天老師帶來(lái)了幾張照片,請(qǐng)你們一起來(lái)看一看。(介紹自己的家)剛才,你們看到的就是貢老師的家,我的家就住在新都苑。那你們的家住在哪里?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?
2、幫小動(dòng)物找家
。1)逐一觀看圖片,理解兒歌內(nèi)容,并能運(yùn)用詞匯表述小動(dòng)物的家。
師:小朋友都知道自己的家住在什么地方了,可是這里有一群可愛(ài)的小動(dòng)物還沒(méi)有找到自己的家,(師出示小鳥(niǎo)圖片)你們看它是誰(shuí)呀?(小鳥(niǎo))你們知道小鳥(niǎo)的家在哪里呢?(幼兒回答)小朋友說(shuō)的都不錯(cuò),可是小鳥(niǎo)最喜歡在天空中自由自在地飛翔,天空就是小鳥(niǎo)的家。師追問(wèn):天空是誰(shuí)的家?(提醒幼兒把話說(shuō)完整)(出示天空?qǐng)D片)那天空是什么樣子的?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出:藍(lán)藍(lán)的天空)藍(lán)藍(lán)的天空是誰(shuí)的家?(師幼共同說(shuō)數(shù)遍:藍(lán)藍(lán)的天空是小鳥(niǎo)的家)
。2)(出示小魚(yú)圖片),引導(dǎo)幼兒說(shuō)出:小魚(yú)的家
師:小鳥(niǎo)找到家了,看誰(shuí)也來(lái)找家了?(小魚(yú))那小魚(yú)的家在什么地方?(小河)你們看小河的水怎么樣?(清清的……)清清的河水是誰(shuí)的家(小魚(yú)的家)(教師在幼兒回答后,要有重點(diǎn)地引導(dǎo)用兒歌中話來(lái)說(shuō):清清的河水是小魚(yú)的家)
。3)(出示小馬、螃蟹圖片),引導(dǎo)幼兒說(shuō)出:小馬、螃蟹的家
師:綠綠的草原是小馬的家;
《動(dòng)物》小班語(yǔ)言教案 篇14
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)游戲的形式,復(fù)習(xí)一些小動(dòng)物的名稱(chēng)和動(dòng)物食物的名稱(chēng)。
2、在玩游戲的快樂(lè)中逐步培養(yǎng)幼兒對(duì)早期閱讀的興趣。
3、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。
4、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。
5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、事先帶孩子去看過(guò)上海動(dòng)物園來(lái)丹陽(yáng)的表演。
2、和幼兒人數(shù)相等的寫(xiě)有動(dòng)物名字的字卡掛飾和食物字卡。
3、每個(gè)幼兒椅子上貼有不同動(dòng)物的頭飾。
4、表演的節(jié)目的名稱(chēng)字條。(選小朋友已會(huì)表演的節(jié)目)
活動(dòng)過(guò)程:
1、上次我們?nèi)ンw育場(chǎng)看動(dòng)物聯(lián)歡會(huì),高興嗎?你都看到哪些動(dòng)物表演了?
(幼兒回答,老師出示相應(yīng)的字卡進(jìn)行復(fù)習(xí)。)
2、今天我們也來(lái)舉行一個(gè)動(dòng)物聯(lián)歡會(huì),好嗎?
老師做小兔主持人,小朋友隨便選一個(gè)掛飾,你喜歡什么動(dòng)物就選哪個(gè)動(dòng)物,好嗎?
3、小動(dòng)物掛飾選好之后,請(qǐng)幼兒對(duì)照椅子上的動(dòng)物頭飾入座。
4、小兔主持人宣布聯(lián)歡會(huì)開(kāi)始,第一個(gè)節(jié)目是什么呢?
(老師出示節(jié)目單,如:歌曲《一只哈巴狗》,掛著“狗”字卡掛飾的小朋友一起上來(lái)表演。依次類(lèi)推,其他小動(dòng)物表演。)
5、節(jié)目表演完了,小動(dòng)物是不是有些餓了?小兔主持人為小朋友準(zhǔn)備了好多食物,你們想不想吃?
6、請(qǐng)小動(dòng)物自己找自己喜歡吃的食物。
7、一樣一樣動(dòng)物按次序來(lái),找好以后,請(qǐng)其他小動(dòng)物看看,找得對(duì)不對(duì)?
8、找到食物的小動(dòng)物慢慢品嘗自己的食物吧。
活動(dòng)反思:
幼兒最感興趣的是什么呢?那一定是小動(dòng)物了。在音樂(lè)活動(dòng)中,要達(dá)到好的效果,首先要選擇符合幼兒年齡特點(diǎn)的題材。有適合幼兒使用的教具,場(chǎng)景等,要吸引幼兒的注意力,教師還要運(yùn)用夸張、親切的身體語(yǔ)言來(lái)拉近幼兒之間的距離,這樣幼兒才會(huì)學(xué)的輕松、有趣。
《動(dòng)物》小班語(yǔ)言教案 篇15
設(shè)計(jì)意圖
結(jié)合我園的科研課題《幼兒園青年教師語(yǔ)言教玩具配置能力培養(yǎng)策略》的開(kāi)展,我們對(duì)《如何配置、使用紙質(zhì)教玩具激發(fā)小班幼兒參與語(yǔ)言活動(dòng)的興趣》進(jìn)行了一定的研究,在我們開(kāi)展的各種形式的閱讀活動(dòng)中,我們對(duì)教玩具的配置有了一定的大膽嘗試與實(shí)踐。
我班幼兒對(duì)圖書(shū)很感興趣,但是由于3歲多的幼兒有意注意的穩(wěn)定性較差,易受外界因素的干擾而分散、轉(zhuǎn)移,能集中注意力的時(shí)間很短,所以,他們?cè)陂喿x圖書(shū)時(shí)還是喜歡“走馬觀花”式的翻閱,不會(huì)仔細(xì)的去觀察畫(huà)面,因此,我在培養(yǎng)幼兒閱讀興趣的同時(shí)也注重對(duì)幼兒專(zhuān)注力的培養(yǎng)。
選擇《動(dòng)物的耳朵》,首先是因?yàn)閯?dòng)物朋友是幼兒喜歡的,貼近孩子生活,幼兒會(huì)對(duì)圖書(shū)感興趣;其次,在形象生動(dòng)立體,顏色鮮艷的畫(huà)面刺激下,能促進(jìn)幼兒仔細(xì)觀察畫(huà)面,讓幼兒的無(wú)意注意轉(zhuǎn)變?yōu)殚L(zhǎng)時(shí)間的有意注意,同時(shí)在過(guò)程中幼兒不斷的觸摸與游戲,既滿足了幼兒的好奇心,也能讓幼兒充分感受到閱讀帶來(lái)的快樂(lè),讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中游戲。
活動(dòng)目標(biāo)
1.能愉快地參加“動(dòng)物的耳朵”閱讀活動(dòng),繼續(xù)學(xué)習(xí)一頁(yè)一頁(yè)翻書(shū)。
2.在游戲活動(dòng)中學(xué)說(shuō)短句“長(zhǎng)又長(zhǎng)”“大又大”“尖又尖”“圓又圓”。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):能愉快地參加“動(dòng)物的耳朵”閱讀活動(dòng),繼續(xù)學(xué)習(xí)一頁(yè)一頁(yè)翻書(shū)。
難點(diǎn):在游戲活動(dòng)中學(xué)說(shuō)短句“長(zhǎng)又長(zhǎng)”“大又大”“尖又尖”“圓又圓”。
活動(dòng)準(zhǔn)備
《動(dòng)物的耳朵》大圖書(shū)、幼兒操作小書(shū)、各種自制立體小動(dòng)物頭、音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程:
(一)開(kāi)始部分:
1.游戲?qū)搿?/p>
師:給我們的客人老師打招呼吧!
幼:你好/早上好。
師:咦,剛才小朋友們的小耳朵聽(tīng)到客人老師打招呼的聲音了嗎?
幼:聽(tīng)到了。
師:哦,小朋友的耳朵靈又靈能好聽(tīng)的聲音。你們的耳朵在哪兒呢?
小朋友摸一摸幼:(都用手摸自己的耳朵,在助教老師的引導(dǎo)下,有的還摸摸老師和同伴的耳朵)
2.游戲:摸耳朵(教師將各種自制立體小動(dòng)物頭在活動(dòng)室周?chē)鷶[放著,有的小動(dòng)物有一只耳朵)
師:真能干,寶貝兒都能找到自己的耳朵。
今天我還請(qǐng)來(lái)了許多小客人,我要請(qǐng)小朋友來(lái)找一找、摸一摸他們的耳朵在哪兒,瞧一瞧他們的耳朵是什么樣的。來(lái),我們到周?chē)⻊?dòng)物朋友的耳朵吧。
幼:(孩子們?cè)诮處煹囊龑?dǎo)下,充滿好奇的摸動(dòng)物耳朵,還自言自語(yǔ))小狗/喵喵喵/小白兔……
師:(集中)小朋友找到了哪些動(dòng)物朋友的耳朵呢?幼:小豬/小白兔/小貓/小狗的耳朵
師:(取一個(gè)沒(méi)有耳朵的大象頭飾)噢,有小朋友摸到了小貓的耳朵,那誰(shuí)來(lái)摸摸小兔子的耳朵在哪兒?
幼:咦,沒(méi)有了幼:哈哈哈(笑)
(二)基本部分:
1.師幼共同閱讀大書(shū),并引導(dǎo)孩子觀察
師:“咦,小朋友們發(fā)現(xiàn)了一件奇怪的事兒,小兔的耳朵不見(jiàn)了,那藏在哪兒了呢?我們一起來(lái)瞧瞧吧。2.閱讀封面以及大書(shū)
。1)出示小兔
師:“我們先來(lái)請(qǐng)出小兔子,一起仔細(xì)地找找他的耳朵(教師同時(shí)示范拿著書(shū)右下腳的圓點(diǎn)翻開(kāi)書(shū)的第1頁(yè))”
幼:“小兔小兔”
師:“寶貝兒們真棒,來(lái)摸一摸小兔的耳朵”師:“那小兔的耳朵是什么樣的呢?”
幼:長(zhǎng)長(zhǎng)的
幼:耳朵長(zhǎng)又長(zhǎng)/小兔的耳朵長(zhǎng)又長(zhǎng)幼:小兔的耳朵紅又紅
(教師及時(shí)鼓勵(lì)肯定)
師:噢,小兔的耳朵長(zhǎng)又長(zhǎng)(教師同時(shí)帶動(dòng)孩子以夸張的肢體動(dòng)作來(lái)體驗(yàn)‘長(zhǎng)’)
幼:小兔的耳朵長(zhǎng)又長(zhǎng)(孩子邊說(shuō)邊做動(dòng)作)
(2)出示大象
師:咚咚咚,是誰(shuí)在敲門(mén)?(翻開(kāi)第2頁(yè))
師:“那大象的耳朵在哪兒呢?上來(lái)摸一摸吧”(教師請(qǐng)孩子們上來(lái)摸摸大書(shū)上的動(dòng)物耳朵)
幼:那兒,那兒(孩子們上來(lái)摸大書(shū)上的立體耳朵)
師:大象的耳朵是什么樣的呢?
幼:(有的孩子張開(kāi)兩只手,有的用語(yǔ)言)大的/很大的/大/大大的
師:噢,大象的耳朵大又大,小朋友的聲音真好聽(tīng),大象告訴我他還想聽(tīng)一聽(tīng)你們的聲音(教師此時(shí)以夸張的動(dòng)作幫助孩子理解“大”,并說(shuō)出大象耳朵的特點(diǎn)“大又大”,同時(shí)以抽答的方式幫助個(gè)別孩子理解及糾正發(fā)音)
(3)出示小貓
師:還有一位動(dòng)物朋友已經(jīng)等不及了,我們趕快把它請(qǐng)出來(lái)吧。(翻開(kāi)第3頁(yè))
(4)出示小熊
幼:耳朵在這兒
師:那小熊的耳朵又是什么樣的呢?幼:圓又圓的
師:“噢,小熊的耳朵圓又圓,小朋友的聲音真好聽(tīng)!”
3.師幼共同翻閱小書(shū),游戲“耳朵配對(duì)”
。1)共同翻閱小書(shū)
過(guò)渡:小朋友說(shuō)得很好,大象的耳朵大又大,小兔的耳朵長(zhǎng)又長(zhǎng),小熊的耳朵圓又圓,現(xiàn)在,這些動(dòng)物朋友跑到我們的小書(shū)里去了,我們也去請(qǐng)他們出來(lái)吧,好嗎?
。ń處熍c孩子共同翻閱小書(shū))
師:我們一起來(lái)找到第一位動(dòng)物朋友,看看我是怎么把動(dòng)物朋友請(qǐng)出來(lái)的老師找到了,是小兔,你們找到了嗎?摸一摸、找一找它的耳朵。
幼:找到了,找到了
再依次請(qǐng)出第二、三位客人(孩子們?cè)诤竺娴姆催^(guò)程中,都與翻看第一頁(yè)時(shí)情況相似)
。2)耳朵配對(duì)游戲
師:咦,小朋友已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了,最后一頁(yè)的小動(dòng)物耳朵也不見(jiàn)了,怎么回事呢?哦,原來(lái)呀是小動(dòng)物請(qǐng)小朋友幫幫忙,幫他們找回自己的耳朵,好不好?
幼:好(教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo),啟發(fā)孩子為動(dòng)物耳朵配對(duì))
(三)結(jié)束部分:
1.游戲:幫身邊的小動(dòng)物貼上耳朵
師:我們還有那么多的小動(dòng)物,請(qǐng)小朋友幫幫忙,幫他們也找到耳朵”(放音樂(lè),教師幫助孩子將找到的耳朵與小動(dòng)物的頭貼好,謝謝你幫我找到了耳朵)
幼:大耳朵,大象的幼:大象的耳朵大
幼:小狗的耳朵大又大
幼:小白兔的耳朵紅又紅……
活動(dòng)總結(jié)
通過(guò)此次活動(dòng)我在自己設(shè)計(jì)繪本閱讀活動(dòng)以及分析教材方面得到了很多,現(xiàn)反思如下:我的所得:
1.設(shè)計(jì)繪本閱讀活動(dòng)首先要充分分析教材以及幼兒,以幼兒為中心以教材為出發(fā)點(diǎn);
2.在進(jìn)行繪本閱讀活動(dòng)時(shí),教師在課前對(duì)于教材的充分把握,關(guān)系著活動(dòng)的進(jìn)程;
3.教師的隨機(jī)教育很重要,在活動(dòng)中的語(yǔ)言應(yīng)該簡(jiǎn)潔明了;顒(dòng)中的亮點(diǎn):
4.活動(dòng)氛圍輕松,把握年齡特點(diǎn)準(zhǔn)確,在活動(dòng)中幼兒情緒愉悅;
5.環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)緊湊,利用多種手段激發(fā)幼兒興趣;
6.在活動(dòng)中的提問(wèn)比較具有開(kāi)放性,并且在活動(dòng)中有針對(duì)性的重點(diǎn)提問(wèn)。
活動(dòng)中的不足:
1.在自由閱讀時(shí)對(duì)幼兒習(xí)慣關(guān)注還不太夠。
《動(dòng)物》小班語(yǔ)言教案 篇16
設(shè)計(jì)意圖:
動(dòng)物是人類(lèi)的好朋友,喜愛(ài)動(dòng)物是幼兒的天性!段覍W(xué)小動(dòng)物叫》的活動(dòng)使幼兒對(duì)動(dòng)物產(chǎn)生興趣,加深對(duì)小動(dòng)物的認(rèn)識(shí)。通過(guò)模仿小動(dòng)物的叫聲及動(dòng)作,激發(fā)幼兒的表演欲望,讓幼兒在模仿中獲得快樂(lè),產(chǎn)生積極的情感。
活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒在模仿小動(dòng)物叫的活動(dòng)中獲得快樂(lè)。
2、培養(yǎng)幼兒大膽地用自然音說(shuō)話、演唱。
3、讓幼兒對(duì)小動(dòng)物有初步的認(rèn)識(shí)和了解。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
場(chǎng)境:在一片綠油油的草地上,各種小動(dòng)物依次出場(chǎng)走來(lái)(小雞、小鴨子、小青蛙、小羊、小狗、小貓和小牛);動(dòng)物頭飾;皺紋紙做成的小草一長(zhǎng)串;魔術(shù)帽;魔棒;音樂(lè)《走路》
活動(dòng)重點(diǎn):學(xué)習(xí)表演幾種典型動(dòng)物的叫聲和動(dòng)作。
活動(dòng)難點(diǎn):用動(dòng)作表示各種動(dòng)物的特征。
活動(dòng)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,引發(fā)興趣
師:太陽(yáng)慢慢地升起來(lái)了,天亮了,小動(dòng)物們都起床了,它們伸伸懶腰,睜開(kāi)了眼睛,呵!今天的天氣真好!于是,它們一個(gè)個(gè)都出來(lái)了。你聽(tīng),誰(shuí)來(lái)了?
二、講述故事
1、引導(dǎo)幼兒觀察、模仿動(dòng)物的叫聲和動(dòng)作。
師:“嘰嘰嘰……”哦!原來(lái)是雞寶寶們出來(lái)了。一大早,它們一定是出來(lái)找吃的了!它們跟著誰(shuí)出來(lái)了呢?
。ê⒆觽兎e極地猜測(cè)著:是它們的爸爸媽媽?zhuān)?/p>
師:“咯咯咯……”雞媽媽領(lǐng)著寶寶們到草叢中捉蟲(chóng)子吃呢!誒?它們是怎樣捉蟲(chóng)子的呢?
。ㄓ變河械挠脙芍恍∈质持笇(duì)起來(lái)放在嘴前,有的用一個(gè)食指表示,還有的.翹起小嘴巴來(lái)表示小尖嘴一啄一啄地……)
師:當(dāng)小雞們吃得正香的時(shí)候,一只小鴨子走了過(guò)來(lái),(引導(dǎo)幼兒模仿一下小鴨子是怎樣走路的)雞寶寶看見(jiàn)了,連忙招呼它說(shuō):“雞哥哥,快來(lái)跟我們一起捉蟲(chóng)子吃吧!”雞媽媽笑著說(shuō):“它不是小雞,它的名字叫小鴨子,不能捉蟲(chóng)子,你看它的嘴巴和我們長(zhǎng)得不一樣,叫出來(lái)的聲音也不同!毙∨笥,你知道小鴨子是怎樣叫的嗎?它的嘴巴是什么樣子的?(引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái),個(gè)體與集體分別表演)
師:小鴨子對(duì)小雞說(shuō):“咱們一起玩吧!”,于是他們就高興地邊玩邊唱起歌來(lái),嘰嘰嘰、嘎嘎嘎。
。ê⒆觽円黄疬吥7轮‰u和小鴨的叫聲,邊做律動(dòng),對(duì)于律動(dòng)表演,他們都非常喜歡,教師唱56535,他們唱嘰嘰嘰或嘎嘎嘎,演唱的欲望很強(qiáng)烈。)
2、猜測(cè)探索
師:你猜還有誰(shuí)會(huì)來(lái)?分別引出小狗、小貓、小羊和小青蛙和小牛,并引導(dǎo)幼兒猜想它們的叫聲及動(dòng)作。(每出來(lái)一種小動(dòng)物師都可和孩子們一起用xxx唱出來(lái),引導(dǎo)幼兒用自然音說(shuō)話、演唱,聲音不要太輕也不要太重,說(shuō)話不要太快也不要太慢才好聽(tīng)。)
3、經(jīng)驗(yàn)擴(kuò)展
師:你還知道有哪些小動(dòng)物?它們是怎樣叫的?它們是什么樣子的呢?
。ê⒆觽兗娂妱(dòng)腦筋想,說(shuō)出了自己知道的動(dòng)物的名字并試著做著動(dòng)作。有的扮演蛇扭動(dòng)著身體,有的扮演大老虎邊嗷嗷叫邊舉起爪子,有的扮演著大灰狼的樣子……)
三、引導(dǎo)幼兒一同來(lái)表演小動(dòng)物
1、將一長(zhǎng)串的小草圈成一片草地,出示小動(dòng)物頭飾請(qǐng)幼兒自己選擇喜歡的頭飾并分發(fā)給他們戴上。
師:小朋友們看,我們也來(lái)到了草地上,咱們也變成可愛(ài)的小動(dòng)物來(lái)玩吧!看!有這么多的小動(dòng)物,你想變成誰(shuí)呢?(幼兒回答后,就將頭飾分給他)
2、給幼兒分組,請(qǐng)扮演同種動(dòng)物的幼兒戴頭飾來(lái)表演。
師:請(qǐng)小雞寶寶們(小鴨子們、小狗們……)出來(lái),叫一叫,走一走,看誰(shuí)表演得最好?(引導(dǎo)幼兒學(xué)小動(dòng)物們走到草地上并大膽表演。)
。ōh(huán)境對(duì)幼兒的影響很大,戴上頭飾后,孩子們仿佛自己變成了真正的小動(dòng)物一般,在“草地”上又是叫又是跳又是走,情緒很高漲,教師配合幼兒的動(dòng)作演唱的背景歌曲《走路》,調(diào)節(jié)著氣氛又加深了幼兒對(duì)動(dòng)物的了解和認(rèn)知。)
四、快樂(lè)游戲體驗(yàn)
游戲玩法:老師扮演魔術(shù)師,頭戴魔術(shù)帽,手持魔棒,讓小朋友變什么,小朋友就模仿什么。老師示范,口念“變變變,變變變,變長(zhǎng)鼻子大象”,幼兒馬上變成大象,模仿大象走路。魔術(shù)師巡視,變得不像的用魔棒一指,他便馬上躺在地上不動(dòng),表示死亡。魔術(shù)師不斷發(fā)出“變?yōu)觚、變蟲(chóng)子、變大馬、變小鳥(niǎo)”等口令。幼兒按照指令模仿各種動(dòng)物的動(dòng)作或聲音。魔術(shù)師一吹口哨,就要馬上坐下,停止一切動(dòng)作。(幼兒輪流扮演魔術(shù)師,反復(fù)游戲。)
活動(dòng)延伸:與幼兒一同創(chuàng)編兒歌
《可愛(ài)的小動(dòng)物》
小小雞,嘰嘰嘰
小鴨子,呷呷呷,
小青蛙,呱呱呱,
小小羊,咩咩咩,
小小狗,汪汪汪,
小花貓,喵喵喵,
小小牛,哞哞哞。
活動(dòng)反思:
本次活動(dòng)從幼兒的情感體驗(yàn)入手,以幼兒很喜歡的小動(dòng)物為契機(jī),在好聽(tīng)的故事中,帶領(lǐng)他們認(rèn)識(shí)了幾種典型的小動(dòng)物,并通過(guò)小律動(dòng)的形式幫助幼兒模仿動(dòng)物的叫聲及動(dòng)作,使孩子的音樂(lè)智能、語(yǔ)言智能及身體運(yùn)動(dòng)智能等得到培養(yǎng)和鍛煉;頭飾的運(yùn)用,讓幼兒可以充分地來(lái)表現(xiàn)自己,幼兒的情感智能也得到了很好的發(fā)展;通過(guò)對(duì)各種動(dòng)物的模仿鍛煉了幼兒的觀察力、想象力及創(chuàng)造力,在表演中獲得快樂(lè)和滿足。
《動(dòng)物》小班語(yǔ)言教案 篇17
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步掌握動(dòng)物的不同叫聲、動(dòng)作及小動(dòng)物愛(ài)吃的食物。
2、喜歡運(yùn)用有節(jié)奏的語(yǔ)言表現(xiàn)小動(dòng)物的叫聲和食物。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、小貓、小雞、小羊、小狗動(dòng)物指偶,動(dòng)物圖片。
2、不透明的口袋一個(gè);
活動(dòng)過(guò)程:
一、游戲:什么動(dòng)物走來(lái)了師:"今天我們班要來(lái)小客人啦,它們都是我們的好朋友。"教師出示小雞圖片師:"誰(shuí)來(lái)了?""小雞怎樣叫?""小雞喜歡吃什么?"(吃米、吃蟲(chóng))打開(kāi)圖片,出示小蟲(chóng)。
教師用有節(jié)奏聲音的說(shuō):"小小雞,嘰嘰嘰,吃什么,吃小蟲(chóng)"。
(以此類(lèi)推,老師出示不同的小動(dòng)物,和幼兒一起模仿動(dòng)物的動(dòng)作、叫聲;并運(yùn)用有節(jié)奏的語(yǔ)言進(jìn)行表述)二、游戲:小動(dòng)物出來(lái)玩(1)摸口袋:
師:"今天老師還帶來(lái)了一個(gè)神奇的口袋,想知道里面有什么嗎?"老師出示裝有小動(dòng)物的指偶口袋,教師摸動(dòng)物,摸出后,老師根據(jù)指偶問(wèn)話,幼兒集體回答。
(2)找小動(dòng)物師:"你們都想來(lái)摸一摸這個(gè)神奇的口袋嗎?請(qǐng)幼兒自己來(lái)摸出一種動(dòng)物"的指偶,并運(yùn)用兒歌的有節(jié)奏的語(yǔ)言描述。
三、將幼兒的話編成兒歌師:"今天,你們都會(huì)說(shuō)什么動(dòng)物吃什么了,老師把你們說(shuō)的話變成了一首兒歌,你們聽(tīng):兒歌《小動(dòng)物吃什么》
小小雞,嘰嘰嘰,吃什么,吃小蟲(chóng);小小貓,喵喵喵,吃什么,吃小魚(yú);小小羊,咩咩咩,吃什么,吃青草;小小狗,汪汪汪,吃什么,吃骨頭。"師:"還有哪些小動(dòng)物呢?它們又喜歡吃什么讓我們一起去找一找、說(shuō)一說(shuō)吧!"
活動(dòng)反思:
小動(dòng)物一直是小朋友們最喜歡的,在一次計(jì)算活動(dòng)中,大家對(duì)小動(dòng)物吃什么產(chǎn)生了興趣。除了活動(dòng)中所涉及到的小動(dòng)物之外,好多小朋友都根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)講了其他小動(dòng)物的飲食。因此,根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)及愛(ài)好,設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)。在教學(xué)過(guò)程中,我利用了電腦,將小動(dòng)物吃什么設(shè)制了動(dòng)畫(huà)的形式,當(dāng)孩子們看到一個(gè)個(gè)形象、逼真的小動(dòng)物時(shí),他們的興致一下提高了,因此,對(duì)活動(dòng)中的提問(wèn)也都積極舉手發(fā)言了,從開(kāi)始到活動(dòng)中間部分,整個(gè)環(huán)節(jié)和過(guò)程,包括小朋友們所掌握的本領(lǐng),還是非常好的,但最后結(jié)束部分,提問(wèn)兒歌的名字叫什么時(shí),由于電腦操作的水平問(wèn)題,沒(méi)有將音量放大,所以影響了整個(gè)活動(dòng),孩子們對(duì)我的問(wèn)題也都視而不答了,再加上外面又放鞭炮,又一次影響了孩子們,面對(duì)這一狀況,我趕緊利用琴聲將小朋友的注意力集中過(guò)來(lái)。在一曲《我愛(ài)我的小動(dòng)物》中結(jié)束了這一教學(xué)活動(dòng)。
《動(dòng)物》小班語(yǔ)言教案 篇18
活動(dòng)目標(biāo):
1、能看懂畫(huà)面的主要內(nèi)容,理解掌握兒歌。
2、愿意在于集體面前表現(xiàn)自己。
3、能以肢體語(yǔ)言展現(xiàn)出各種動(dòng)物的代表動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備:故事圖片、動(dòng)物頭飾。
活動(dòng)過(guò)程:
開(kāi)始部分:
一、以尋找動(dòng)物朋友的形式,引出各種小動(dòng)物。
師:哇,這里有這么多動(dòng)物好朋友,我們一起跟他們大聲招呼吧。▌(dòng)物朋友你們好)
師:這里有這么多小動(dòng)物,我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)有幾只(5只)
基本部分:
二、引導(dǎo)幼兒觀察掛圖并學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的合成句。
1、出示第一幅圖卡
(指向小山羊)問(wèn):這是誰(shuí)呀?小山羊來(lái)了,它要去干嘛呢?(引導(dǎo)幼兒觀察小山羊手上拿的東西:小樹(shù)苗和鐵鍬,并告訴幼兒小山羊這是去種樹(shù)呢。
并引導(dǎo)幼兒做一做種樹(shù)的動(dòng)作。)那小山羊去種樹(shù)的路上會(huì)遇到誰(shuí)呢?(指向小白兔)幼兒回答后,教師再概括
并示范用合成句的形式表述:小山羊,去種樹(shù),路上遇見(jiàn)小白兔。
2、依次類(lèi)推。(引導(dǎo)幼兒自主說(shuō)出一個(gè)完整的句子)
3、第五幅圖,通過(guò)講述讓幼兒重點(diǎn)學(xué)習(xí)“領(lǐng)隊(duì)”這個(gè)詞,并用動(dòng)作。讓幼兒理解掌握,并學(xué)說(shuō)“排好隊(duì),向前走,大伙兒都是好朋友”。
三、以接龍游戲的形式,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌。
1、師:我們說(shuō)出了那么多的句子,寶寶們你們知道嗎?動(dòng)物朋友把這些句子編成了一首好聽(tīng)的兒歌
我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)看一看吧!(播放cd視頻)
2、師:兒歌這么好聽(tīng)我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)吧!
3.引導(dǎo)幼兒一起學(xué)念兒歌,并一起用動(dòng)作表演
4.接龍游戲。
師:我做小動(dòng)物們,你們大聲說(shuō)我碰到了誰(shuí)。
師:小山羊,去種樹(shù)
幼:路上碰到小白兔。
5.你們來(lái)做小動(dòng)物,我來(lái)說(shuō)碰到了誰(shuí)。
幼:小山羊,去種樹(shù)
師:路上碰到小白兔。
6、分發(fā)頭飾,師幼一起進(jìn)行情景表演
7、教師小結(jié)
《動(dòng)物》小班語(yǔ)言教案 篇19
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)用“我是xx,xxx,坐上火車(chē)快快跑”的句式進(jìn)行表達(dá)。
2、能按規(guī)則游戲,體驗(yàn)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:已學(xué)歌曲《我愛(ài)我的小動(dòng)物》、對(duì)各種常見(jiàn)動(dòng)物的叫聲比較熟悉。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:PPT、動(dòng)物站牌、動(dòng)物掛飾、火車(chē)頭掛飾
活動(dòng)過(guò)程:
一、律動(dòng)進(jìn)場(chǎng),喚起幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)
跟著歌曲《我愛(ài)我的小動(dòng)物》邊走邊唱,邊做相應(yīng)動(dòng)作進(jìn)場(chǎng)。
二、創(chuàng)設(shè)情境,結(jié)合PPT,學(xué)說(shuō)短句
(一)、游戲“誰(shuí)來(lái)坐火車(chē)”,學(xué)說(shuō)短句“我是xx,xxx,坐上火車(chē)快快跑!
1、出示小雞圖片,學(xué)學(xué)小雞怎么坐上動(dòng)物列車(chē)的
1)、嗚嗚,火車(chē)真的開(kāi)來(lái)了,你們看誰(shuí)來(lái)坐火車(chē)?它是怎么叫的?小雞說(shuō):我是小雞,嘰嘰嘰。我們一起來(lái)學(xué)學(xué)小雞說(shuō)的話。
2)、司機(jī)說(shuō):?jiǎn)鑶,?dòng)物列車(chē)就要開(kāi),誰(shuí)來(lái)坐”
小雞說(shuō):我來(lái)坐,我是小雞,嘰嘰嘰,坐上火車(chē)快快跑。
司機(jī)說(shuō):請(qǐng)上車(chē)
3)、小雞說(shuō)了一句什么好聽(tīng)的話,司機(jī)才讓它坐上動(dòng)物列車(chē)的?
2、聽(tīng)聲音猜動(dòng)物,小貓要怎么坐上動(dòng)物列車(chē)。
3、出示小羊的局部圖,結(jié)合聲音猜動(dòng)物,小羊怎么坐上動(dòng)物列車(chē)。
。ǘ、結(jié)合PPT,完整地說(shuō)說(shuō)三只小動(dòng)物是怎么上動(dòng)物列車(chē)的,進(jìn)一步學(xué)說(shuō)短句,了解游戲規(guī)則。
三、游戲鞏固短句,感受與老師同伴游戲的快樂(lè)
●在玩中滲透向幼兒交代游戲規(guī)則:當(dāng)司機(jī)說(shuō):“嗚嗚,動(dòng)物列車(chē)就要開(kāi),誰(shuí)來(lái)坐”幼兒回答說(shuō):“我來(lái)坐,我是xx,xxx,坐上火車(chē)快快跑”介紹完整方可乘上動(dòng)物列車(chē)。
。ㄒ唬⒂螒颉靶(dòng)物乘火車(chē)”:
1、幼兒戴掛牌,分3組(小鴨、小狗、小青蛙)扮演小動(dòng)物進(jìn)行游戲,練習(xí)說(shuō)短句
2、交代游戲的規(guī)則:說(shuō)完整“我是xx,xxx,坐上火車(chē)快快跑”句式才能上車(chē)
。ǘ⒂螒颉靶∨笥验_(kāi)火車(chē)”:
1、介紹站臺(tái)(小雞、小貓、小羊),哇,還有好多小動(dòng)物要來(lái)坐動(dòng)物列車(chē),一列火車(chē)都忙不過(guò)來(lái)啦。
2、瞧!這兒還有幾列動(dòng)物列車(chē),誰(shuí)愿意當(dāng)司機(jī),來(lái)接小動(dòng)物們上車(chē)。
3、交代游戲規(guī)則:注意開(kāi)的時(shí)候兩輛列車(chē)不要碰到一起,當(dāng)司機(jī)的小朋友要聽(tīng)到小動(dòng)物完整地說(shuō)出那句好聽(tīng)的話才能讓他上車(chē)哦。
四、活動(dòng)結(jié)束:小動(dòng)物們乘著火車(chē)自然離開(kāi)活動(dòng)室。
小動(dòng)物們都上車(chē)?yán),我們要出發(fā)啦。
《動(dòng)物》小班語(yǔ)言教案 篇20
活動(dòng)目標(biāo):
1.了解各種動(dòng)物的動(dòng)作,并能用動(dòng)詞準(zhǔn)確描述,如:飛、跑、爬、游、跳等。能用較連貫的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。
2.培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)運(yùn)動(dòng)的習(xí)慣,感受運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.教學(xué)掛圖《動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)》小老虎、蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、小馬、小羊、袋鼠、松鼠、青蛙、毛毛蟲(chóng)、螞蟻、魚(yú)、鵝等圖片各一張。
2.音樂(lè)磁帶、《健康歌》《我們大家愛(ài)運(yùn)動(dòng)》、錄音機(jī)一架。
3.獎(jiǎng)牌五個(gè),分別寫(xiě)上數(shù)字1到5的。
活動(dòng)過(guò)程:
一、出示小老虎圖片、導(dǎo)入情境,歌表演《健康歌》,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
1.今天我們班來(lái)了許多老師,小老虎看見(jiàn)了也進(jìn)來(lái)看你們?cè)诟墒裁矗覀儊?lái)表演一個(gè)舞蹈來(lái)歡迎她們好嗎?請(qǐng)聽(tīng)音樂(lè)《健康歌》。
2.小老虎說(shuō):"哇!你們?nèi)祟?lèi)可真愛(ài)運(yùn)動(dòng),難怪身體這么健康。聽(tīng)說(shuō):你們?nèi)祟?lèi)有舉辦奧運(yùn)會(huì),有舉辦全運(yùn)會(huì),又有舉辦亞運(yùn)會(huì),我們小動(dòng)物也不能落后哦!今天我們動(dòng)物界也要開(kāi)個(gè)小小運(yùn)動(dòng)會(huì),比一比,賽一賽。小朋友,你們想不想去看一看:動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)?"
二、觀看小小運(yùn)動(dòng)會(huì);出示教學(xué)掛圖,讓幼兒觀察圖片,啟發(fā)幼兒完成問(wèn)題。
這么多小動(dòng)物參加運(yùn)動(dòng)會(huì),好熱鬧啊!我都看花眼了,那誰(shuí)看清楚了告訴我:
1.運(yùn)動(dòng)會(huì)上有哪些小動(dòng)物?(有小鳥(niǎo)、有小狗、有小兔子、還有烏龜和小鴨子)
2.他們分別在做什么運(yùn)動(dòng)?分別出示動(dòng)詞卡片飛、跑、爬、游、跳。
。1)小鳥(niǎo)在飛,來(lái)我們送個(gè)"飛"的字寶寶給小鳥(niǎo),并模仿小鳥(niǎo)飛。
。2)小狗在跑,來(lái)我們送個(gè)"跑"的字寶寶給小狗,并模仿小狗跑。
(3)兔子在跳,來(lái)我們送個(gè)"跳"的字寶寶給兔子,并模仿兔子跳。
。4)烏龜在爬,來(lái)我們送個(gè)"爬"的字寶寶給烏龜,并模仿烏龜爬。
。5)小鴨在游,來(lái)我們送個(gè)"游"的字寶寶給小鴨子,并模仿小鴨游。
3.再次觀察掛圖,引導(dǎo)幼兒用較連貫的句子描述。
小鳥(niǎo)在飛,飛得怎樣?小鳥(niǎo)在飛,飛得高。
小狗在跑,跑得怎樣?小狗在跑,跑得快。
兔子在跳,跳得怎樣?兔子在跳,跳得遠(yuǎn)。
烏龜在爬,爬得怎樣?烏龜在爬,爬得慢。
小鴨在游,游得怎樣?小鴨在游,游得歡。
4.引導(dǎo)幼兒討論:小動(dòng)物比賽,誰(shuí)最快,誰(shuí)最慢?誰(shuí)能拿第一名,誰(shuí)能拿第二名………并為它們獎(jiǎng)獎(jiǎng)牌。
三、聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn),啟發(fā)幼兒想像。
除了上面的圖中小鳥(niǎo)會(huì)飛,還有誰(shuí)會(huì)飛?(蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓等),小狗會(huì)跑,還有誰(shuí)也會(huì)跑?(小馬、小羊等)兔子會(huì)跳,還有誰(shuí)會(huì)跳?(袋鼠、青蛙等),烏龜會(huì)爬,還有誰(shuí)會(huì)爬?(毛毛蟲(chóng)、螞蟻等)小鴨會(huì)游,還有誰(shuí)會(huì)游?(魚(yú)、海豚、鵝等)。以后小朋友想到了就告訴我好嗎?
四、小結(jié):
小動(dòng)物們都能發(fā)揮自己的特長(zhǎng),積極參加運(yùn)動(dòng)。我們小朋友也要多運(yùn)動(dòng),才能增強(qiáng)體質(zhì),身體才會(huì)健康。如,雙休日,讓你們的父母帶你們?nèi)V場(chǎng)跑一跑,去五虎山爬山,去西湖公園放風(fēng)箏等等。特別是現(xiàn)在流行甲流的時(shí)候小朋友更愛(ài)多運(yùn)動(dòng)。
延伸活動(dòng):
歌表演《我們大家愛(ài)運(yùn)動(dòng)》
《動(dòng)物》小班語(yǔ)言教案 篇21
活動(dòng)目標(biāo)
1、喜歡小動(dòng)物,樂(lè)意探究動(dòng)物的成長(zhǎng)變化。
2、比較說(shuō)出動(dòng)物小時(shí)候和長(zhǎng)大后的異同。
3、初步了解動(dòng)物成長(zhǎng)的變化。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、幼兒收集小時(shí)候的照片。
2、幼兒用書(shū)。
3、圖片:小雞、小狗、小奶牛,大公雞、大狗、大奶牛。
活動(dòng)過(guò)程
一、交流分享。
——師:家里養(yǎng)過(guò)小動(dòng)物嗎?小動(dòng)物小的時(shí)候和長(zhǎng)大之后有什么不同?
——請(qǐng)家里有養(yǎng)小動(dòng)物的幼兒交流分享經(jīng)驗(yàn)。
二、開(kāi)闊視野。
——(呈現(xiàn)一張小雞圖片)師:你們還記得小雞是怎么生出來(lái)的嗎?
——(呈現(xiàn)幼兒用書(shū)第8頁(yè))師:雞媽媽生下雞蛋,然后孵蛋,過(guò)幾天小雞從蛋殼里出來(lái),雞媽媽會(huì)捉蟲(chóng)子給小雞吃,小雞慢慢地長(zhǎng)大了。
——教師出示大公雞和小雞圖片,請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)它們之間的不同。
——小結(jié):小雞身體小小的,羽毛黃黃的,長(zhǎng)大后的小雞有的變成了大公雞,長(zhǎng)出了美麗的羽毛,還有一頂紅紅的雞冠。
——教師出示小狗、大狗的圖片,請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)它們的變化。
——小結(jié):小狗有著胖嘟嘟的身體,短短的四肢,特別可愛(ài),長(zhǎng)大后,它的身體變大變壯了,腿也變長(zhǎng)了。
——教師出示幼年企鵝和大企鵝圖片。
——小結(jié):小企鵝小的時(shí)候非常弱小,還沒(méi)有能力自己去尋找食物;小企鵝長(zhǎng)大了,變得又高又壯,可以自己尋找食物了。
——教師出示幼年熊貓和大熊貓圖片。
——小結(jié):小熊貓小的時(shí)候,身體很;小熊貓長(zhǎng)大后,變得又圓又大。
三、游戲活動(dòng):記憶游戲。
——教師請(qǐng)幾個(gè)幼兒拿著大動(dòng)物的圖片面對(duì)幼兒,然后再轉(zhuǎn)過(guò)去背對(duì)著幼兒。教師將其中一張動(dòng)物寶寶的圖片給臺(tái)下的一個(gè)幼兒,請(qǐng)他找出相應(yīng)的大動(dòng)物圖片。
四、談成長(zhǎng)。
——請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)照片中小時(shí)候的自己,并說(shuō)說(shuō)現(xiàn)在的自己與小時(shí)候的不同,體會(huì)成長(zhǎng)的喜悅。
活動(dòng)應(yīng)變
活動(dòng)中教師和幼兒可以適當(dāng)?shù)赜懻撚變洪L(zhǎng)大以后會(huì)是什么樣子或者想干什么,這樣能為開(kāi)展“我長(zhǎng)大了想當(dāng)什么”活動(dòng)做鋪墊。
活動(dòng)延伸
教師請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)身邊有什么動(dòng)物小的時(shí)候和長(zhǎng)大的樣子不一樣的,幼兒自由討論。
區(qū)角活動(dòng)
益智區(qū):投放動(dòng)物生長(zhǎng)過(guò)程圖,讓幼兒按小動(dòng)物的生長(zhǎng)過(guò)程進(jìn)行排列,如蛋、小雞、公雞或母雞等。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)
將幼兒小時(shí)候的照片粘貼在展示墻上。
家園同步
親子活動(dòng):請(qǐng)家長(zhǎng)幫幼兒找出小時(shí)候的照片,回憶幼兒有趣的事情。
有條件的可以和幼兒飼養(yǎng)一只寵物,培養(yǎng)幼兒的愛(ài)心和責(zé)任感。
隨機(jī)教育
小朋友長(zhǎng)大之后就有了更多的能力,要承擔(dān)更多的責(zé)任,要做一個(gè)對(duì)家庭和社會(huì)負(fù)責(zé)任的人。
《動(dòng)物》小班語(yǔ)言教案 篇22
設(shè)計(jì)意圖:
在動(dòng)物主題開(kāi)展了一周后,幼兒對(duì)身邊常見(jiàn)的小動(dòng)物有了初步的了解,通過(guò)游戲、歌曲、美術(shù)活動(dòng),幼兒初步了解了它們的動(dòng)作、叫聲、喜歡吃的食物,在此基礎(chǔ)上,我進(jìn)行此活動(dòng)的目的在于進(jìn)一步引發(fā)幼兒能運(yùn)用語(yǔ)言描述動(dòng)物的叫聲等特征,豐富幼兒口語(yǔ)表達(dá),為幼兒的活動(dòng)區(qū)活動(dòng)提供幼兒自主的游戲,進(jìn)一步延伸幼兒對(duì)各種動(dòng)物特征的觀察、了解及運(yùn)用有節(jié)奏的語(yǔ)言表述,體驗(yàn)語(yǔ)言表達(dá)的樂(lè)趣。
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步掌握動(dòng)物的不同叫聲、動(dòng)作及小動(dòng)物愛(ài)吃的食物;
2、喜歡運(yùn)用有節(jié)奏的語(yǔ)言表現(xiàn)小動(dòng)物的叫聲和食物。
活動(dòng)重難點(diǎn):
1、重點(diǎn):初步掌握動(dòng)物的不同叫聲、動(dòng)作及小動(dòng)物愛(ài)吃的食物;
2、難點(diǎn):喜歡運(yùn)用有節(jié)奏的語(yǔ)言表現(xiàn)小動(dòng)物的叫聲和食物。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:已初步認(rèn)識(shí)小貓、小雞、小鴨、小山羊、黃狗幾種動(dòng)物;
2、材料準(zhǔn)備:小貓、小雞、小鴨、小山羊、黃狗等頭飾人手1個(gè),動(dòng)物玩具、圖片(牛、馬、兔子等);小鼓一面;不透明的口袋一個(gè);森林的背景圖一張。
活動(dòng)過(guò)程:
1、游戲:什么動(dòng)物走來(lái)了
“今天來(lái)了幾位小客人,它們都是我們的好朋友,你看是誰(shuí)來(lái)了?”
老師帶小雞的頭飾,模仿小雞的動(dòng)作走出來(lái)“誰(shuí)來(lái)了?”
“小雞怎樣叫?”“小雞喜歡吃什么?”
幼兒和老師(雞媽媽)一起走,捉蟲(chóng)子吃;老師敲小鼓,有節(jié)奏的說(shuō):“小小雞,嘰嘰嘰,吃什么,吃小蟲(chóng)”;將小蟲(chóng)子的圖片貼在小雞的旁邊。
(以此類(lèi)推,老師扮演不同的小動(dòng)物走出來(lái),和幼兒一起模仿動(dòng)物的動(dòng)作、叫聲;并運(yùn)用有節(jié)奏的語(yǔ)言進(jìn)行表述)
2、游戲:小動(dòng)物出來(lái)玩
(1)摸口袋:老師把小動(dòng)物的頭飾、玩具、圖片裝在口袋里,請(qǐng)幼兒來(lái)摸動(dòng)物,拿出后,老師根據(jù)圖上的動(dòng)物問(wèn)話,幼兒集體回答。
(2)小動(dòng)物出來(lái)玩:請(qǐng)幼兒自己選一種動(dòng)物的頭飾,聽(tīng)動(dòng)物的叫聲,模仿的動(dòng)作,出來(lái)找喜歡的食物吃,并運(yùn)用兒歌的有節(jié)奏的語(yǔ)言描述。(如:出示小魚(yú)的圖片或聽(tīng)到嘎嘎嘎的聲音,帶小鴨子、小貓的頭飾的幼兒就學(xué)小鴨子、小貓的樣子,走出來(lái),“小鴨子,嘎嘎嘎,吃什么,吃小魚(yú)”!靶』ㄘ垼鬟鬟,吃什么,吃小魚(yú)”。)
3、將幼兒的話編成兒歌:
今天,你們都會(huì)說(shuō)什么動(dòng)物吃什么了,老師把你們說(shuō)的話變成了一首兒歌,你們聽(tīng):
“小鴨子,嘎嘎嘎,吃什么,吃小魚(yú);
小小雞,嘰嘰嘰,吃什么,吃小蟲(chóng);
小花貓,喵喵喵,吃什么,吃老鼠;
小山羊,咩咩咩,吃什么,吃青草;
小黃狗,汪汪汪,吃什么,吃骨頭!
延伸活動(dòng):
1、在信息角中,提供小鼓、口袋,利用各種動(dòng)物的玩具、圖片、指偶等進(jìn)行摸口袋,說(shuō)兒歌的游戲;
2、引導(dǎo)幼兒將動(dòng)物的動(dòng)作加進(jìn)兒歌中去,例如:“小白兔,蹦蹦跳,吃什么,吃白菜”。
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