“ 課改手拉手”匯報課 問銀河（第一教時）
從小學、初中、高中到大學乃至工作，我們接觸到匯報的情況與日俱增，匯報可以是書面的，也可以是口頭的陳述，如果有PPT的話則更加正式，怎么樣才能完成優(yōu)秀的匯報呢？下面是小編收集整理的“ 課改手拉手”匯報課 問銀河（第一教時），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
一、創(chuàng)設情境，激情導入
1、小朋友，你們看見過河嗎？河是什么樣兒的呢？（指名說，兩三個）
2、哎呀，世界上奇怪的事情有很多，天上呀也有一條長長的河，河里沒有水兒，沒有魚兒，全是亮亮的星星在閃爍，你們知道這河是什么河嗎？
3、你們想看看銀河是什么樣兒的嗎？好吧，老師就滿足你們的愿望。（多媒體顯示銀河錄像）
你們瞧，這一條出現(xiàn)在天空中的很亮很亮的帶子就是銀河，它是由很多恒星組成的。
4、看完銀河，你們想說點什么呢？（生說）
5、是呀，銀河那么美，那么神秘，在一個晴朗的夜空，有兩個小朋友仰望夜空，產(chǎn)生了好多好多問題。他們都問了些什么呢？
6、這節(jié)課我們就來學習一首有趣的'詩歌（板書：問銀河）
一起讀。
銀河可美了，再美美地讀一遍。
二、初讀課文，掃除障礙
1、那兩個小朋友都問了銀河哪些問題呢？你們想知道嗎？倪老師告訴你們，豎起小耳朵聽。（師配樂范讀1—5節(jié)，大屏幕中出現(xiàn)詩歌）
2、小朋友，你們對這些問題感興趣嗎？
好，請大家打開書本，自己輕輕地讀讀課文，如果遇到不認識的字呀，可以看著拼音多讀幾遍。
3、同學們讀得很認真，我相信課文中的生字寶寶你們?nèi)颊J識了。夜幕降臨了，字寶寶跟我們玩起了捉迷藏的游戲，它們躲到了星星的背面，你能把它找出來和它交個朋友嗎？（a指名上臺摘星星，并大聲讀出來，當小老師帶領大家讀。B開火車讀：謝謝這幾位小師，其他同學一定也很想讀，下面我們就來開火車讀）
4、生字詞你們都讀得這么好，我相信，課文你們讀得還要美。下面就請大家把你讀得最好的那個小節(jié)讀給同桌的學習伙伴聽聽好嗎？（生練度）
5、誰愿意站起來展示一下？
指名讀。（相機評價，如：才讀了幾遍，就讀得那么好，真了不起！不過老師發(fā)現(xiàn)一個小小的毛病——
來，把這句話再讀讀，相信這回你能讀好它�！�
6、你們讀得真美，聽著大家的朗讀，老師好像看到了銀河里那一顆顆會眨眼睛的小星星。還記得有一首歌叫《小星星》嗎？來，咱們一起唱起來。（師生同唱《小星星》）[
三、鼓勵質疑，引導解惑
1、這兩個小朋友向銀河問了這么多問題。你對哪些問題特別感興趣呢？自己讀一讀，不明白的地方打上小問號，可以和你的同桌小朋友交流交流。
2、你對哪個問題最感興趣呢？（指名讀）（相機指導讀好帶小問號的句子）
[這兒，，你們有問題嗎？相機幫助學生理解]
第一節(jié)
生讀。評價：聽了你的朗讀，我覺得河水真的很清。誰再來試試？（生讀）
在那清澈的河水里，你看到了什么呀？（生讀）
在清澈的河水里，同學們產(chǎn)生了這么多想象，再讀一讀，誰能讀出來？
多清多美的河水啊，讓我們一起來讀。（齊讀）
第二節(jié)
�。�1）什么叫“大鼻子”的貨船？
問得好，你猜它是什么？
指名說（若說對了，表揚：你真會學習，老師最喜歡會學習的孩子了。）
誰來讀一讀：大鼻子的貨船（出示卡片）
�。�2）什么是航標燈？
哪個同學知道的？（介紹：航標燈是幫助夜晚的船順利航行的發(fā)光標燈。有了它，船在晚上行駛安全多了。）
誰再來讀讀這個自然段？
我們一起來把這段讀讀。
第三節(jié)：
這一自然段是對寬廣的河面提問。你有什么地方需要老師幫助嗎？
（1）什么叫雄偉的斜拉橋？
A、你們見過斜拉橋嗎？在哪兒見過？它是什么樣的？（指名說）
B、來，我們欣賞一下斜拉橋。（課件出示視頻：雄偉的斜拉橋）介紹：上海的揚浦大橋，南浦大橋
C、大家看的那么認真，誰來說說，看了這個斜拉橋想說什么？
�。ㄉf。如：斜拉橋真長��！斜拉橋真壯觀！……。）
D、誰來讀一讀（出示卡片：雄偉的斜拉橋）
誰還想讀，把斜拉橋的雄偉讀出來。
（2）牛郎織女是在鵲橋上相會的，怎么會在斜拉橋上相會呢？
A、聽說過牛郎織女的故事嗎？（生聽故事）
每年在喜鵲搭成的橋上，牛郎織女才能相會一次，所以我們希望他們能夠經(jīng)常相會。誰來讀讀這句話？
�。ㄔu價：老師聽出了你美好的心。/聽你的朗讀，你一定是一個善良的孩子）
B、現(xiàn)在誰連起來讀讀這段話？（指名讀）（相機評價。如：倪老師覺得，如果你能把河面讀得再寬廣些，就更好了。）
第四節(jié)
這節(jié)是對銀河的上游提問。你有什么想了解的？
什么是攔河大壩，葛洲壩？
出示課件圖片
看圖：這幅是攔河大壩，那幅是葛洲壩。葛洲壩是我國的一個大型水力發(fā)電站，位于湖北宜昌。它橫跨在長江水道上，年平均發(fā)電達157億度。真不愧為萬里長江第一大壩。誰來讀一讀。
四、朗讀感悟，鼓勵創(chuàng)作
1、通過剛才的學習，我們弄懂了許多問題，現(xiàn)在老師給你們配上音樂，讓我們再美美地讀一讀吧。
2、課文中的小朋友向銀河提出了那么多的問題，仰望銀河，你們有什么問題想問銀河嗎？（課件出示銀河畫面）
�。�1）你可以像課文中小朋友那樣去問問嗎？用上“銀河呀，在你，有嗎？有嗎？”（出示句式）試著說給小組里的同學聽一聽。
�。�2）誰愿意把自己的問題說出來。指名交流。（相機評價。如：你不僅愛動腦筋，還是一個小詩人呢，真了不起！/你這個問題真有趣！……也可適當給予星星獎勵。）
3、同學們真是愛動腦筋的孩子，向銀河提出了這么多有趣的問題。銀河是一條由星星組成的河，那里的每顆星星上都有很多很多的秘密，等著我們?nèi)ヌ剿髂兀≡蹅兿乱还?jié)課再學吧。
五、識寫生字、培養(yǎng)習慣
下面我們學習兩個生字（出示“輪”、“郎”）
1、你們還認識它們嗎？誰來讀讀這兩個字？（指名讀）
2、你怎么記住它？
3、寫的時候要注意什么？你能提醒一下小伙伴嗎？
4、學生描紅、練寫。
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