科學(xué)的種子
第一課時(shí)
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入:
拿出幾顆種子,說出這些種子的名字,老師還帶來一些“科學(xué)的種子”,科學(xué)的種子是什么呢?它是不是也能生根發(fā)芽呢?讓我們一起看看吧!
二、新授
。ㄒ唬┏踝x課文,整體感知。
1、自由讀課文。(做到正確、流利,不丟字,不加字。)
2、指名讀。(糾正學(xué)生的字音,能夠讀出自己的語氣。)。
3、小組互相讀一讀。
4、個(gè)別生讀一讀。
。ǘ⿲W(xué)習(xí)生字。
1、誰愿意把認(rèn)識(shí)的生詞朋友讀給大家共同分享。
2、在預(yù)習(xí)中,你認(rèn)為哪些字比較難,記起來有困難?自由發(fā)言。
3、指導(dǎo)“乘”和“將”的書寫。
4、試著把本課的生字都寫一寫,著重練習(xí)寫“乘”和“將”。
。ㄈ┞爩懕菊n生字。加強(qiáng)生字的掌握。
。ㄋ模┍嫖鲂谓。(投影出示)
槍( ) 桿( ) 馳( ) 探( )
搶( ) 竿( ) 池( ) 深( )
生:認(rèn)讀形近字。
指名讀,并組詞。
三、練習(xí)朗讀:多種形式讀(自由讀、小組讀)
自選段落與大家共同分享。
四、課堂小結(jié):通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲?
五、作業(yè):
1、練習(xí)有感情的朗讀課文。
2、抄寫本課的生字及詞語,選擇一個(gè)造句。
3、聽寫。
板書設(shè)計(jì):
1、科學(xué)的種子
乘 牧 探
槍( ) 桿( ) 馳( ) 探( )
搶( ) 竿( ) 池( ) 深( )
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、能正確、流利、有感情的`朗讀課文,背誦課文。
2、理解詩(shī)歌的內(nèi)容,體會(huì)詩(shī)歌的情感。
3、愿意把自己的奇思妙想講給小伙伴聽,對(duì)科學(xué)產(chǎn)生興趣。
教學(xué)重點(diǎn):有感情的朗讀課文,感受“我”想像的美好,并且能夠展開想像的翅膀,大膽地去奇思妙想。
教學(xué)難點(diǎn):品讀課文,感悟“我”的想象是“科學(xué)的種子”,而且種子已經(jīng)萌芽。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入:今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)科學(xué)的種子這篇課文。
二、新授:
1、自由讀課文。
2、思考:從課文中,你知道了什么?
三、精讀課文,朗讀感悟:
1、那么“我”的奇思妙想是什么?讀課文,自己在書中畫畫,說說。(用自己的語言表述出來。)
2、爸爸為什么說我愛奇思妙想,媽媽為什么說我膽子太大?(結(jié)合課文理解,小組討論交流。)
3、對(duì)于科技迅速發(fā)展的今天,我的奇思妙想有可能實(shí)現(xiàn)嗎?自由發(fā)言,發(fā)表自己的見解。
師指導(dǎo):重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀。
4、誰愿意讀讀這首詩(shī)?要讀出自己的語氣。(指名讀,評(píng)讀,自由體會(huì)讀,同桌對(duì)讀。)
5、試著背誦課文。
四、啟發(fā)想象,口語表達(dá)。
1、想想你的奇思妙想是什么?
2、小組交流。
3、匯報(bào):自由發(fā)言。
五、課堂小結(jié):通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲?
六、作業(yè):把收獲說給家長(zhǎng)聽。
板書設(shè)計(jì):
1、科學(xué)的種子
爸爸:木槍耍
媽媽:布娃娃
我:奇思妙想
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