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絕句教案

時(shí)間:2021-12-30 10:53:37 教案 我要投稿

絕句教案集錦10篇

  作為一位優(yōu)秀的人民教師,總不可避免地需要編寫(xiě)教案,編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么問(wèn)題來(lái)了,教案應(yīng)該怎么寫(xiě)?以下是小編整理的絕句教案10篇,歡迎閱讀與收藏。

絕句教案集錦10篇

絕句教案 篇1

  一、教材內(nèi)容簡(jiǎn)析

  《絕句》是唐代詩(shī)人杜甫的佳作。本詩(shī)由兩聯(lián)工整的對(duì)偶句組成。前兩句“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳,一行白鷺上青天”寫(xiě)的是動(dòng)景。第一句是草堂前成對(duì)黃鸝鳴于翠柳間,是近景;第二句一行白鷺飛上青天,是遠(yuǎn)景。這些景物的畫(huà)面,色彩艷麗:嫩黃的小鳥(niǎo),翠綠的柳林,雪白的鷺鷥,蔚藍(lán)的青天,四種色彩給人以深刻的印象。不僅有色還有聲,有那婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽(tīng)的鶯歌,真是一派生機(jī)勃勃的明麗的景象,同時(shí)也表達(dá)了作者的喜悅心情。

  后兩句“窗含西嶺千秋雪,門(mén)泊東吳萬(wàn)里船”寫(xiě)的是靜景。前兩句兩個(gè)動(dòng)詞是“鳴”“上”,后兩句是“含”“泊”,一動(dòng)一靜。第三句寫(xiě)西嶺積雪,是遠(yuǎn)景!昂弊诌\(yùn)用擬人手法,十分貼切生動(dòng);“千秋”點(diǎn)出時(shí)間的久遠(yuǎn),更顯出其靜。第四句寫(xiě)門(mén)前的船只,是近景。“泊”,停泊著,但這停泊的是將要駛往東吳的船,靜中包含著動(dòng);“萬(wàn)里”點(diǎn)出空間的遼闊。這兩句從時(shí)間上、空間上給人寬闊的現(xiàn)象余地。

  全詩(shī)隨著視線轉(zhuǎn)移,一句一景,由低到高,由遠(yuǎn)及近,景物不斷變化,詩(shī)人愉悅的情感貫穿其中,四種景構(gòu)成一個(gè)和諧統(tǒng)一、鮮明優(yōu)美的意境。這首詩(shī)對(duì)仗工整,音律和諧,讀起來(lái)朗朗上口,是千百年來(lái)廣為傳誦的佳作。教學(xué)中讓學(xué)生反復(fù)朗讀,展開(kāi)想象,在頭腦中形成絢麗的畫(huà)面,感受詩(shī)人的心境,從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣。

  二、本課的教學(xué)目標(biāo):

  1、知識(shí)技能目標(biāo):

  通過(guò)理解字詞句的意思,弄清詩(shī)句的含義,在解詞理句的基礎(chǔ)上能用自己的話說(shuō)出全詩(shī)的大意。重點(diǎn)理解“含”字的妙用。

  2、過(guò)程與方法:

  學(xué)習(xí)古詩(shī)的過(guò)程中啟發(fā)學(xué)生依據(jù)詩(shī)句展開(kāi)想象,以畫(huà)配詩(shī),引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)想象畫(huà)面,領(lǐng)會(huì)詩(shī)的意境,從而體驗(yàn)詩(shī)人作詩(shī)時(shí)的歡快的心情。

  3、情感目標(biāo):

  激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積累杜甫名詩(shī)的興趣,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)文化的思想感情。

  三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  重點(diǎn):讀懂詩(shī)歌所描繪的意境,引導(dǎo)學(xué)生透景悟情,通過(guò)圖畫(huà)再現(xiàn)詩(shī)人作詩(shī)的景象,體會(huì)詩(shī)人的歡快心情。

絕句教案 篇2

  一活動(dòng)目標(biāo)

  1. 培養(yǎng)幼兒聽(tīng)古詩(shī)的興趣,并記住題目和古詩(shī)大意

  2. 加深幼兒對(duì)春天季節(jié)特征的認(rèn)識(shí)

  3. 引導(dǎo)幼兒有順序地觀察圖畫(huà)

  二活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、 幼兒教材、大書(shū)、電腦

  2、 準(zhǔn)備字卡:融 鴛鴦

  3、 復(fù)習(xí)字卡:山 春 花 草 燕子

  三活動(dòng)過(guò)程

  1. 談話:春天

 。1) 提問(wèn):現(xiàn)在是什么季節(jié)?幼兒回答,教師適時(shí)出示字卡:“春”。

 。2) 提問(wèn):“她是一個(gè)小姑娘,著一件綠褒賞,青山綠水是花裙,桃花為她畫(huà)粉妝,姑娘咯咯笑一笑,小河解凍水長(zhǎng)流。謎底是什么?引導(dǎo)幼兒說(shuō)出謎底是“春姑娘”,

 。3) 提問(wèn):“請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō),你最喜歡春天的什么景色?春天給我們?cè)鯓拥母杏X(jué)?它的美體現(xiàn)在哪里?”鼓勵(lì)幼兒大擔(dān)發(fā)言。

  2. 教師出示字卡“燕子”,請(qǐng)幼兒學(xué)燕子飛到指定位置拿書(shū)。

  3. 請(qǐng)幼兒將書(shū)翻到第12頁(yè),和乖乖熊一起看圖畫(huà)。

 。1) 提示:請(qǐng)小朋友由遠(yuǎn)到近觀察畫(huà)面

  (2) 提問(wèn):“近處有什么?幼兒回答,教師適時(shí)出示字卡“花 草 燕子 鴛鴦

 。3) 提問(wèn):“遠(yuǎn)處有什么? “山”幼兒回答

 。4) 提問(wèn)::你能用一句話形容自己看到這幅圖以后的感覺(jué)嗎?

  4 。放電腦。請(qǐng)幼兒來(lái)聽(tīng)古詩(shī),并回答問(wèn)題

 。1)教師:“春天萬(wàn)物蘇醒,繁花似錦,到處都充滿(mǎn)了生機(jī),今天我們就來(lái)學(xué)一學(xué)唐朝詩(shī)人杜甫的關(guān)于春天的古詩(shī)。

 。2)請(qǐng)一名幼兒在大書(shū)上示范欣賞古詩(shī)

 。3)幼兒獨(dú)立欣賞古詩(shī),教師來(lái)回指導(dǎo),注意糾正幼兒的不良坐姿態(tài)

 。4)提問(wèn):詩(shī)名是什么?幼兒在自己的書(shū)上指出題目,并讀出

 。5)提問(wèn):“這古詩(shī)中都有誰(shuí)?請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的初步理解回答問(wèn)題,教師適時(shí)出示字卡

 。6)請(qǐng)幼兒再次欣賞古詩(shī)

 。7)教師分析古詩(shī)大意》“這詩(shī)生動(dòng)地描繪了春天的景色,美麗如畫(huà)。前兩句對(duì)大好春光進(jìn)行描寫(xiě),短短的十個(gè)字包括了陽(yáng)光江山春風(fēng)花草及香味,吸引我們?nèi)ンw會(huì)、感受、聯(lián)想春天的美好。后兩句寫(xiě)的是燕子和鴛鴦。燕子圍著暖融融的春泥高低飛翔,銜泥筑,鴛鴦睡蓮在暖暖的沙子中,給人一種輕松愉快的感覺(jué)到

 。8)提問(wèn):“通過(guò)對(duì)這詩(shī)的了解,你認(rèn)為詩(shī)人在春天感受到了什么?“引導(dǎo)幼兒感受春天的到來(lái)給我們帶來(lái)了愉悅和快樂(lè)

  5、教師出示字卡:燕子 請(qǐng)幼兒學(xué)燕子飛,

  6游戲

  1準(zhǔn)備:需認(rèn)讀的大小字卡,2漂亮的小筐一個(gè),將大小字卡放入筐中

  2激發(fā)興趣:“春姑娘來(lái)啦她給我們帶來(lái)了什么禮物

  3玩法:

  步驟1:春姑娘的禮物。教師扮演春姑娘,說(shuō)“我給每個(gè)小朋友都帶來(lái)了一份禮物 。教師手提小筐,請(qǐng)幼兒從董中每人取一個(gè)字卡

  步驟2、介紹自己得到的禮物,請(qǐng)拿到大字卡的幼兒到前面,依次介紹自己得到的禮物 是什么。一個(gè)幼兒介紹完自己的大字卡,就請(qǐng)得到相同小字卡的幼兒到前面,舉世無(wú)起手中的小字卡,集體認(rèn)讀

  步驟3:說(shuō)兒歌,做游戲,邊說(shuō)兒歌邊做動(dòng)作!按汗媚飦(lái)啦!春姑娘來(lái)啦她給我們帶來(lái)禮物,她的禮物是什么?教師出示大字卡“融”,說(shuō):“我的禮物是融。手拿”“融字寶寶的幼兒圍到教師。集體認(rèn)讀,教師出示其他大字卡,游戲進(jìn)行。

絕句教案 篇3

  小學(xué)頻道搜集整理了《絕句》說(shuō)課設(shè)計(jì),供大家參考,希望對(duì)大家有所幫助!

  《絕句》說(shuō)課設(shè)計(jì)

  【教材說(shuō)明】

  《絕句》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)鄂教版二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文的古詩(shī)誦讀!督^句》是唐代詩(shī)人杜甫的一首作品,該詩(shī)畫(huà)面明麗,語(yǔ)言形象,情感歡悅,意蘊(yùn)暢達(dá),描寫(xiě)了成都草堂明媚的春色,表達(dá)了詩(shī)人愉快的心情和對(duì)和平的向往。

  【學(xué)生分析】

  二年級(jí)的學(xué)生活潑好動(dòng),大膽且獨(dú)立,喜歡讀書(shū)和表演,但語(yǔ)言的表達(dá)能力、思維能力欠佳,有意注意的時(shí)間比較短。

  【教學(xué)目標(biāo)】

  語(yǔ)文課程必須面向全體學(xué)生,使學(xué)生獲得基本的語(yǔ)文素養(yǎng),從學(xué)生的角度和課程階段目標(biāo)及教材特點(diǎn),初步制定以下教學(xué)目標(biāo):

  1、知識(shí)和能力:正確流利、有感情地朗讀文本,學(xué)會(huì)生字。

  2、過(guò)程和方法:通過(guò)觀察朗讀時(shí)間活動(dòng),訓(xùn)練學(xué)生的閱讀能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

  3、情感態(tài)度和價(jià)值觀:通過(guò)誦讀古詩(shī),感受春天的美好,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然的.情感。

  【設(shè)計(jì)理念】

  在低年級(jí)的古詩(shī)教學(xué)中,情境的創(chuàng)設(shè)是學(xué)生有感情朗讀的重要前提,聯(lián)系學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn),創(chuàng)設(shè)情境,在理解詩(shī)句上,結(jié)合畫(huà)面讓學(xué)生體會(huì)意境,在評(píng)價(jià)朗讀中來(lái)提高學(xué)生誦讀能力。

  【教材說(shuō)明】

  制作多媒體課件展現(xiàn)古詩(shī)內(nèi)容。

  【教學(xué)策略】

  基于教學(xué)目標(biāo)的制定和重難點(diǎn)的提出,結(jié)合新課標(biāo)理念,采用自讀感悟、自主探究、合作交流、實(shí)踐創(chuàng)新等學(xué)習(xí)方式。根據(jù)以上分析,設(shè)計(jì)了情境激趣——自讀古詩(shī)——感悟意境——拓展遷移的教學(xué)模式。

  【教學(xué)流程】

  一、情境激趣揭示課題

  1、播放春景,引導(dǎo)想象:同學(xué)們,我們以前學(xué)過(guò)的《春曉》“春眠不覺(jué)曉,處處聞啼鳥(niǎo)。夜來(lái)風(fēng)雨聲,花落知多少?”寫(xiě)的是哪個(gè)季節(jié)的景色?春天是美好的季節(jié),它給你留下了怎樣的印象呢?我們邊聽(tīng)音樂(lè),邊去找一找春天的足跡。引導(dǎo)學(xué)生想象。

  2、指名說(shuō)自己眼中的春天。

  3、交待課題,齊讀課題。

  【利用多媒體的教學(xué)優(yōu)勢(shì),創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,教師啟發(fā)性的談話,可以拉近文本內(nèi)容和學(xué)生的距離,使學(xué)生興趣盎然地進(jìn)入課堂!

  二、自讀古詩(shī),整體感知

  1、學(xué)生自由讀古詩(shī)。

  2、檢查生字:要想走進(jìn)杜甫的古詩(shī),必須穿過(guò)一個(gè)美麗的花園,花園里的花可美。

  讓我們?nèi)バ蕾p一下吧!花中帶有古詩(shī)中要求認(rèn)識(shí)的生字。

  在這里可以采用多種形式讓學(xué)生識(shí)記生字。

  3、學(xué)生再讀古詩(shī)

  【識(shí)字是閱讀和寫(xiě)作的基礎(chǔ),同時(shí)也是低年級(jí)教學(xué)的重點(diǎn),以自主識(shí)字、游戲檢查、充分交流相結(jié)合,有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的識(shí)字熱情!

  三、感悟意境品讀古詩(shī)

  1、播放意境圖一:春天來(lái)了,新綠的柳樹(shù)上兩只黃鸝在唱歌。

  交流:你看到了什么?黃鸝可能會(huì)說(shuō)些什么?課文中的哪行詩(shī)寫(xiě)了這幅圖?這兩只可愛(ài)的小鳥(niǎo)會(huì)怎么讀呢?指導(dǎo)學(xué)生讀詩(shī)句:兩只黃鸝鳴翠柳。

  2、播放意境圖二:添上一行白露在天上飛。

  交流:你還看到了什么?一行白露在天上是怎么飛的?指導(dǎo)學(xué)生讀詩(shī)句:一行白露上青天。在指導(dǎo)讀的時(shí)候可以加上動(dòng)作。

  3、播放意境圖三:推開(kāi)窗子,遠(yuǎn)方有雪山。

  交流:窗外有什么?指導(dǎo)學(xué)生讀詩(shī)句:窗含西嶺千秋雪。你讀懂了什么?

  4、播放意境圖四:江中停泊著船只。

  交流:江中還有什么?這只船是從哪里開(kāi)來(lái)的呢?你是怎么知道的?引出詩(shī)句:門(mén)泊東吳萬(wàn)里船。

  5、指導(dǎo)學(xué)生讀詩(shī)句,注意評(píng)價(jià)的語(yǔ)言要有指導(dǎo)性。

  【生動(dòng)畫(huà)面、形象意境圖為學(xué)生充分展示對(duì)文本內(nèi)容獨(dú)特的理解感悟,為學(xué)生的朗讀實(shí)踐,搭建了一個(gè)平臺(tái)!

  6、采用喜歡的方式在小組內(nèi)練習(xí)誦讀。

  7、在全班展示誦讀情況。

  【在小組內(nèi)練習(xí)誦讀,學(xué)生可以學(xué)會(huì)和他人合作!

  四、拓展遷移開(kāi)闊眼界

  1、給古詩(shī)配上音樂(lè)。

  【衡量學(xué)生是否理解了文本內(nèi)容,就是看學(xué)生能否對(duì)文本進(jìn)行再創(chuàng)造!

  2、介紹古詩(shī):春天是一個(gè)美麗的季節(jié),又許多詩(shī)人都寫(xiě)出了贊美它的詩(shī)歌,你知道哪些呢?學(xué)生介紹并引導(dǎo)學(xué)生讀記。

  3、課后收集一些杜甫的詩(shī)或描寫(xiě)春天的詩(shī)。

  【培養(yǎng)學(xué)生搜集處理信息能力是語(yǔ)文學(xué)科的重要能力之一,有利于拓寬學(xué)生視野,形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,滿(mǎn)足學(xué)生成功心理!

  以上就是《絕句》說(shuō)課設(shè)計(jì)全文,希望能給大家?guī)?lái)幫助!

  

  小學(xué)頻道 一年級(jí)語(yǔ)文教案

絕句教案 篇4

  教學(xué)目標(biāo):

  1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

  2、學(xué)會(huì)本課4個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的3個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。

  理解詩(shī)句意思,并能用自身的話說(shuō)說(shuō)其中一首詩(shī)描述的景象。

  3、抓住關(guān)鍵詞,理解詩(shī)歌意境,受到美的熏陶,培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的感情。

  重點(diǎn)難點(diǎn):抓住關(guān)鍵詞,理解詩(shī)歌意境

  教學(xué)準(zhǔn)備:課件

  教學(xué)時(shí)間:一課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導(dǎo)語(yǔ)揭題,激發(fā)興趣

  教師語(yǔ)言:同學(xué)們,俺們知道唐代有兩位著名詩(shī)人,一位享有“詩(shī)仙”的美稱(chēng),是----李白,另一位則被稱(chēng)為“詩(shī)圣”,他是誰(shuí)啊?----杜甫。李白、杜甫的詩(shī)歌藝術(shù)達(dá)到了唐代詩(shī)歌的頂峰,后人贊嘆說(shuō)“李杜文章在,光焰萬(wàn)丈長(zhǎng)”。今天,老師帶來(lái)了他倆的寫(xiě)景詩(shī)各一首,想學(xué)嗎?有信心學(xué)好嗎?

  二、初讀詩(shī)歌,讀通讀順

  1、一讀,讀通讀順

  要求:

  讀四遍,前兩遍讀準(zhǔn)四個(gè)生字及一個(gè)多音字“行”,認(rèn)清“疑”的字形;后兩遍讀對(duì)停頓。

  檢查自讀情況。

 、胖该x詩(shī),正音

 、浦该x詩(shī),指導(dǎo)正確停頓

  2、再讀,讀懂詞意

 、抛杂勺x詩(shī),根據(jù)注釋用自身的話說(shuō)說(shuō)詩(shī)的意思

  出示注釋?zhuān)?/p>

  《望廬山瀑布》

  ①?gòu)]山:在今江西九江市南,俺國(guó)名山之一。

 、谙銧t:指廬山的香爐峰。

 、圩蠠煟褐溉展庹丈涞脑旗F水氣出現(xiàn)出紫色。

 、茔y河:又稱(chēng)天河。古人指銀河系構(gòu)成的帶狀星群。

 、菥盘欤壕胖靥,形容極高的天空。

  《絕句》

 、.黃鸝:黃鶯。

 、.白鷺:鷺鷥,羽毛純白,能高飛。

 、.西嶺:即成都西南的岷山,其雪終年不化,故云千秋雪。這是想象之詞。

 、.東吳:指長(zhǎng)江下游的江蘇一帶。成都水路通長(zhǎng)江,所以說(shuō)長(zhǎng)江萬(wàn)里船。

  ⑵交流詩(shī)意,朗讀古詩(shī)

 、墙處煼蹲x,指導(dǎo)方法

  教師語(yǔ)言:讀詩(shī)詞文章,要理解作者,要理解作品,要走進(jìn)作者的內(nèi)心世界。俺在讀書(shū)時(shí)有一個(gè)小竅門(mén),就是把自身當(dāng)成作者,快樂(lè)著作者的快樂(lè),悲傷著作者的悲傷,然后通過(guò)誦讀的聲調(diào)、節(jié)奏等表達(dá)自身的情感。

  三、想象畫(huà)面,體味意境,品味語(yǔ)言

 。ㄒ唬┤x,想象畫(huà)面,體味意境

  1、此時(shí)此刻,你就是李白,你就是杜甫,輕聲讀詩(shī),發(fā)揮想象,你看到了什么?聽(tīng)到了什么?感受到了什么?

  2、交流

  3、再讀古詩(shī),注意重音,把你們的感受讀出來(lái)。(壯美/秀美)

 。ǘ┧淖x,品味語(yǔ)言

  1、杜甫有詩(shī)云:“為人性僻耽佳句,語(yǔ)不驚人死不休”,偉大的詩(shī)人都很注意遣詞造句,默讀古詩(shī),你覺(jué)得詩(shī)中哪些字用得妙?為什么?

 、牌肺丁吧、“掛”、“飛”、“落”

 、破肺丁昂。

  ① 你理解“窗含西嶺千秋雪”中“含”的意思嗎?

  含就著銜著、鑲嵌的意思。

 、谕瑢W(xué)們覺(jué)得這句詩(shī)中的“含”字用得好嗎?這樣俺們無(wú)妨用其他的字來(lái)?yè)Q換,可以用哪些字來(lái)?yè)Q?(有、里、內(nèi)、前……)

  俺們選兩個(gè)字換上讀讀看,比較比較,體會(huì)體會(huì)。“窗有西嶺千秋雪”,你們覺(jué)得怎么樣?(太一般了)“窗嵌西嶺千秋雪”,(嵌字寫(xiě)出西嶺雪山像一幅畫(huà)鑲嵌于窗框之中,只是靜態(tài)的畫(huà)。)可是,俺們一般說(shuō)人才含著什么,這兒用了“含”字還好像把窗框?qū)懟盍,?xiě)出畫(huà)面的動(dòng)態(tài)之美,更有了動(dòng)感,詩(shī)中靜動(dòng)結(jié)合,充溢生機(jī)。這個(gè)“含”字用得真妙。

 、圩尠硞円积R讀第三句詩(shī),突出“含”字。

  四、再讀課文,背誦默寫(xiě)

  指名背誦,當(dāng)堂默寫(xiě)

  五、安排作業(yè),鞏固延伸

  板書(shū)設(shè)計(jì):

  作業(yè)指導(dǎo)

  1、有關(guān)習(xí)題的解題思路(答案)

  2、同學(xué)作業(yè)情況摘記

  3、作業(yè)評(píng)講與矯正性練習(xí)

絕句教案 篇5

  【教學(xué)目標(biāo)】

 。、會(huì)認(rèn)鷺等六個(gè)字,會(huì)寫(xiě)絕鳴兩個(gè)字。

 。、有感情地朗讀古詩(shī)背誦古詩(shī)。

 。、培養(yǎng)學(xué)習(xí)古詩(shī)的習(xí)慣,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情。

  【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】

  識(shí)字寫(xiě)字﹑朗讀感悟。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  多媒體課件。

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、導(dǎo)入揭題

  小朋友們,春天來(lái)了,你們眼中的春天是怎樣的呢?能用一些四個(gè)字的詞語(yǔ)來(lái)描述嗎?

  學(xué)生自由發(fā)言,積累詞語(yǔ)。

  我從你們可愛(ài)的小嘴巴里聽(tīng)出了春天的美麗,春天多好呀!唐代詩(shī)人杜甫也特別喜歡春天,他還把他看到的春景寫(xiě)成了一首詩(shī)呢:師范讀詩(shī)句。

  這首詩(shī)的名字叫:絕句。

  析題:絕句是古詩(shī)的一種題材,并不代表詩(shī)句的意思。

  相機(jī)指導(dǎo)寫(xiě):絕。

  二、初讀古詩(shī),學(xué)習(xí)生字

 。、自由讀詩(shī),字字讀準(zhǔn),句句讀通順。

 。、指名讀,正音,隨機(jī)識(shí)字。

 。、多種方式鞏固識(shí)字。

  三、再讀古詩(shī),理解詩(shī)意

 。、小朋友再輕輕地、用心地去讀一讀詩(shī)句,看看在讀的時(shí)候,你好象看到了什么,聽(tīng)到了什么,想到了什么?

 。、根據(jù)學(xué)生匯報(bào),結(jié)合課件,相機(jī)理解每一句詩(shī)意,指導(dǎo)朗讀:

 、蓬A(yù)設(shè)一:

  我好像聽(tīng)到了在黃鸝叫。

  你怎么知道黃鸝在叫呢?理解“鳴”,相機(jī)指導(dǎo)寫(xiě)“鳴”。想聽(tīng)聽(tīng)她的歌聲嗎?黃鸝在歌唱什么呢?你喜歡這樣的黃鸝嗎?那你把這一句詩(shī)讀一讀。還有誰(shuí)也想讀?齊讀。

 、祁A(yù)設(shè)二:

  我好像看到了白鷺。

  哦?白鷺在干嗎呢?你看,他們排著多整齊的隊(duì)伍,在蔚藍(lán)的天空中快活的飛翔,這就是:一行白鷺上青天!想不想做其中的一只小白鷺呢,那你把這句詩(shī)讀一讀!

  ⑶預(yù)設(shè)三:

  我還看到了雪。

  真的嗎?雪在哪?你看,這千年不化的積雪給春天又增添了不一樣的美!誰(shuí)來(lái)讀?這句詩(shī)中有沒(méi)有不明白的地方?學(xué)生可能質(zhì)疑:“窗含”是什么意思?通過(guò)動(dòng)作理解。

 、阮A(yù)設(shè)四:

  我看到了船。

  看到船的時(shí)候,你在想什么呢?指導(dǎo)朗讀“門(mén)泊東吳萬(wàn)里船!

  四、品讀詩(shī)歌,感悟詩(shī)情

  你們看到了黃鸝﹑翠柳﹑白鷺﹑青天,還有雪﹑船,這多像一幅美美的畫(huà)呀!我們一起美美地讀出來(lái)吧!要是男生和女生分開(kāi)來(lái)讀,那會(huì)是怎樣的情景呢?男女生賽讀。

  你們讀得這么好,讓我感覺(jué)這么快樂(lè),獎(jiǎng)勵(lì)你們?nèi)ギ?huà)中游一游吧!

 。ㄕn件)欣賞動(dòng)畫(huà)。

  我給你們配上美美的音樂(lè),就當(dāng)自己是大詩(shī)人杜甫,再來(lái)一次吧!

  五、背誦詩(shī)歌

  這么美的詩(shī),你們把他記在心理了嗎?誰(shuí)把前面兩句記住了?有沒(méi)有全部都記住了的?

  六、拓展延伸

  其實(shí)我們的大自然本身就是一幅多彩多姿的畫(huà),一首生機(jī)勃勃的詩(shī),看看,這樣的畫(huà)面,會(huì)讓你想起哪句詩(shī)呢?(課件出示畫(huà)面,和相應(yīng)的詩(shī)句,最后一幅畫(huà),留給學(xué)生想象的空間,可以去查資料﹑請(qǐng)教老師或者自己學(xué)著寫(xiě)詩(shī))只要我們用心去感受,你會(huì)發(fā)現(xiàn)我們的生活無(wú)處不是畫(huà),無(wú)處不是詩(shī)!

絕句教案 篇6

  【教材分析】

  本詩(shī)由兩聯(lián)工整的對(duì)偶句組成。前兩句兩個(gè)黃鸝鳴翠柳,一行白鷺上青天寫(xiě)的是動(dòng)景。第一句是草堂前黃鸝鳴于翠柳間,是近景;第二句白鷺飛上青天,是遠(yuǎn)景。這些景物的畫(huà)面,色彩艷麗:嫩黃的小鳥(niǎo),翠綠的柳林,雪白的鷺鷥,蔚藍(lán)的青天,四種色彩給人以深刻的印象。不僅有色還有聲,有那婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽(tīng)的鶯歌,真是一派生機(jī)勃勃的明麗的景象,同時(shí)也表達(dá)了作者的喜悅心情。

  后兩句窗含西嶺千秋雪,門(mén)泊東吳萬(wàn)里船寫(xiě)的是靜景。前兩句兩個(gè)動(dòng)詞是鳴上,后兩句是含泊,一動(dòng)一靜。第三句寫(xiě)西嶺積雪,是遠(yuǎn)景。含字運(yùn)用擬人手法,十分貼切生動(dòng);千秋點(diǎn)出時(shí)間的久遠(yuǎn),更顯出其靜。第四句寫(xiě)門(mén)前的船只,是近景。泊,停泊著,但這停泊的是將要駛往東吳的船,靜中包含著動(dòng);萬(wàn)里點(diǎn)出空間的遼闊。

  【設(shè)計(jì)理念】

  1、以的游戲?qū),使學(xué)生在課堂中吟誦的古詩(shī),帶領(lǐng)學(xué)生遨游詩(shī)作的海洋,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新古詩(shī)的興趣。

  2、打破串講的傳統(tǒng)古詩(shī)教學(xué)模式,力避逐字逐詞逐句講析的呆板做法,通過(guò)欣賞春天的美景、配樂(lè)誦讀、想象畫(huà)面、延伸的作業(yè)等環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟詩(shī)的意境,走近詩(shī)人。

  3、課堂上給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的權(quán)力,充分調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)的積極性,引導(dǎo)學(xué)生積極參與、全程參與,在參與中達(dá)到自悟自得,體現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)重在實(shí)踐運(yùn)用的教學(xué)思想。

  4、在指導(dǎo)學(xué)生理解關(guān)鍵字詞的教學(xué)過(guò)程中,我設(shè)計(jì)用實(shí)物和圖片讓學(xué)生直觀感受含字的意思,使學(xué)生領(lǐng)悟到含字的比喻寫(xiě)法,深刻體會(huì)到含字的妙用,突破了教學(xué)難點(diǎn)。

  5、鼓勵(lì)學(xué)生誦讀詩(shī)人其他詩(shī)篇,使學(xué)生由此及彼,不局限于一節(jié)課、一本書(shū),充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性。

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、通過(guò)理解字詞句的意思,弄清詩(shī)句的含義,在解詞理句的基礎(chǔ)上能用自己的話說(shuō)出全詩(shī)的大意。重點(diǎn)理解含字的妙用。

  2、在學(xué)習(xí)古詩(shī)的過(guò)程中啟發(fā)學(xué)生依據(jù)詩(shī)句展開(kāi)想象,以畫(huà)配詩(shī),引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)想象畫(huà)面,領(lǐng)會(huì)詩(shī)的意境,從而體驗(yàn)詩(shī)人作詩(shī)時(shí)的歡快的心情。

 。、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積累杜甫名詩(shī)的興趣,能背誦學(xué)到的一到二首課外杜甫的詩(shī)。

  【教學(xué)重難點(diǎn)】

  重點(diǎn):讀懂詩(shī)歌所描繪的意境,引導(dǎo)學(xué)生透景悟情,通過(guò)圖畫(huà)再現(xiàn)詩(shī)人作詩(shī)的景象,體會(huì)詩(shī)人的歡快心情。

  難點(diǎn):理解詩(shī)句大意,領(lǐng)悟含字意思。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  1、多媒體課件。

  2、學(xué)生課外自由學(xué)習(xí)積累杜甫的詩(shī)作若干首。

  【教學(xué)間時(shí)】

  一課時(shí)

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、談話導(dǎo)入。

  1、通過(guò)昨天的朗誦比賽,陳老師知道了我們四甲班的同學(xué)們最拿手的就是背古詩(shī),很多同學(xué)一口氣背誦了好幾首古詩(shī)呢!同學(xué)們還認(rèn)識(shí)了許多偉大的詩(shī)人,對(duì)嗎?今天,陳老師就請(qǐng)來(lái)一位被尊為詩(shī)圣的大詩(shī)人,你們能叫出他的名字嗎?(CAI出示杜甫圖片)

  2、陳老師叫大家課后查找有關(guān)杜甫的資料,都找了嗎?誰(shuí)來(lái)介紹一下大詩(shī)人。

  3、學(xué)生介紹杜甫。

  4、老師小結(jié)。(杜甫是唐代詩(shī)人,自幼好學(xué),7歲就會(huì)吟詩(shī),他的詩(shī)流傳下來(lái)的就有1400多首,被譽(yù)為詩(shī)圣。)

  5、請(qǐng)同學(xué)們回憶一下,我們?cè)瓉?lái)學(xué)過(guò)杜甫寫(xiě)的古詩(shī)嗎?(《江畔獨(dú)步尋花》)

  6、那我們一起來(lái)背一背。同學(xué)們記性真好,肯定平時(shí)及時(shí)復(fù)習(xí)了,是嗎?溫故而知新是一種很好的學(xué)習(xí)方法。

  二、出示圖片,學(xué)生描述。

  1、杜甫大詩(shī)人當(dāng)年在杜甫草堂內(nèi)研讀詩(shī)文,從窗戶(hù)內(nèi)往外看,看到了這樣一幅畫(huà)面,大家請(qǐng)看。(CAI出示圖片)

  2、大家覺(jué)得這幅畫(huà)面怎么樣?(很美)你們知道這是什么時(shí)候的景象嗎?(早春)

  3、那么誰(shuí)能按照一定的順序,用優(yōu)美的語(yǔ)言來(lái)描述一下圖上的內(nèi)容嗎?

  4、指名說(shuō)。(近處的柳樹(shù)抽出嫩綠的絲條,在春風(fēng)的吹拂下,搖曳多姿,活潑可愛(ài)的黃鸝在綠枝條間蹦來(lái)跳去,在枝頭快樂(lè)地鳴叫聲,門(mén)前整齊地?恐敬,遠(yuǎn)處是一群隊(duì)列整齊的白鷺,展開(kāi)潔白的雙翅,身姿優(yōu)雅地向藍(lán)天飛云。遠(yuǎn)處還有一座座連綿起伏的雪山。)老師相機(jī)板書(shū):黃鸝、白鷺、柳樹(shù)、船只、雪山、藍(lán)天。說(shuō)得真美!

  這使我不由地聯(lián)想到詩(shī)人賀知章《詠柳》中的兩句詩(shī):碧玉妝成一樹(shù)高,萬(wàn)條垂下綠絲絳。

 。ㄊ仲澷p地)你說(shuō)得也很棒!學(xué)習(xí)能積極聯(lián)想到相關(guān)內(nèi)容,是主動(dòng)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

  (相機(jī)介紹白鷺:白鷺是一種水鳥(niǎo),渾身羽毛潔白,腿腳細(xì)長(zhǎng),在天空飛翔的身姿十分優(yōu)美。)

  5、同學(xué)真棒,把這幅畫(huà)面說(shuō)得美極了!老師深深地吸引住了。剛才我們用了那么多的詞句描繪的畫(huà)面,而詩(shī)人杜甫僅僅用了28個(gè)字,就把這樣的畫(huà)面描述出來(lái)了,大家想不想不讀一讀呢?

  三、學(xué)生自讀自悟古詩(shī)。

  1、自由讀。

  2、小組之間比賽讀。

  3、指名讀。

  4、齊讀。

  5、你們剛才在描述畫(huà)面的時(shí)候,講到了黃鸝、白鷺、藍(lán)天、柳樹(shù),那杜甫在詩(shī)中有沒(méi)有描寫(xiě)到呢?是哪幾句呢?請(qǐng)你找出讀一讀。

  6、指名讀,(CAI出示一、二句古詩(shī))齊讀。

  7、請(qǐng)同學(xué)來(lái)講一講這兩句詩(shī)主要寫(xiě)了什么?(兩只活潑可愛(ài)的黃鸝鳥(niǎo)兒在翠綠的柳枝間歡快的鳴叫著,一行排列整齊的白鷺正飛向蔚藍(lán)的天空)

  8、你能從這兩句話中找到描寫(xiě)色彩的詞嗎?(黃、翠、白、青)老師根據(jù)學(xué)生說(shuō)的,CAI將字相機(jī)變色。

  9、詩(shī)人用黃綠相映、青白對(duì)照,用色彩鮮明的文字寫(xiě)出了春天生機(jī)勃勃的我們?cè)囍米蠲赖恼Z(yǔ)言來(lái)讀出畫(huà)面的美。

  10、請(qǐng)大家閉上眼睛,邊讀邊想象那幅生機(jī)勃勃、春意盎然的畫(huà)面。(配樂(lè))

  11、同學(xué)們讀得真好,那你們能不能背下來(lái)呢?指名背,齊背。

  12、看看木船、雪山,詩(shī)人又是怎么描寫(xiě)的呢?把詩(shī)句找出來(lái)讀一讀。

  13、指名讀,CAI出示后兩句。

  14、想一想,這兩句詩(shī)你都讀懂了嗎?說(shuō)說(shuō)你的是怎么理解的。還有什么不懂的嗎?

  15、生質(zhì)疑,生解答。

  16、老師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生理解千秋、含。

  四、拓展活動(dòng)。

  1、小結(jié)。你知道絕句的意思嗎?(絕句是古詩(shī)體裁之一,一首4句,每行5字或7字。)

  2、大詩(shī)人杜甫還寫(xiě)了兩首絕句詩(shī),大家想讀一讀嗎?CAI出示另外兩首古詩(shī)。

  3、今天,我們?cè)谶@兒能欣賞到這么多優(yōu)秀的古詩(shī),真的要好好感謝一個(gè)人杜甫。希望同學(xué)們課后能多讀大量的古詩(shī),吸取祖國(guó)豐厚的歷史文化遺產(chǎn)。

絕句教案 篇7

  一、出示課題

  二、介紹作者初步感知

  三、教師出示掛圖,范讀古詩(shī)《絕句》

  四、教師指導(dǎo)學(xué)生理解古詩(shī)《絕句》

 。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第一詩(shī)句

  1、師出示詩(shī)句:兩個(gè)黃鸝鳴翠柳,一行白鷺上青天。

  2、討論詩(shī)句意思

  3、教師規(guī)范詩(shī)句意思的語(yǔ)言

  4、教師指導(dǎo)朗讀

  5、學(xué)生朗讀背誦

 。ǘ⿲W(xué)習(xí)第二詩(shī)句

  1、師出示詩(shī)句:窗含西嶺千秋雪,門(mén)泊東吳萬(wàn)里船。

  2、教師引導(dǎo)理解詞語(yǔ):窗含?千秋?門(mén)泊?東吳?

  3、討論詩(shī)句的意思

  4、教師引導(dǎo)學(xué)生敘述詩(shī)句的意思

  5、教師指導(dǎo)朗讀

  6、學(xué)生朗讀背誦

  五、整體感知

  1、指導(dǎo)朗讀全詩(shī)

  2、分析古詩(shī)的色彩美(黃、翠、白、青)讓學(xué)生繪畫(huà)

  3、分析古詩(shī)的韻律美(指導(dǎo)感受)

  讓學(xué)生朗讀

  4、分析古詩(shī)的語(yǔ)言美(體會(huì)詩(shī)句的對(duì)偶美)

  讓學(xué)生畫(huà)詞

  六、體會(huì)背誦

絕句教案 篇8

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  1、理解古詩(shī)的內(nèi)容,學(xué)習(xí)有節(jié)奏地朗誦古詩(shī),感受韻律美。

  2、理解古詩(shī)中有關(guān)字詞的含義,萌發(fā)對(duì)祖國(guó)的美好河山的喜愛(ài)。

  3、領(lǐng)會(huì)古詩(shī)蘊(yùn)含的寓意和哲理。

  4、愿意欣賞古詩(shī),感知古詩(shī)語(yǔ)言的優(yōu)美,風(fēng)趣。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、幼兒用書(shū)19頁(yè)。

  2、掛圖《絕句》。

  3、語(yǔ)言磁帶。

  三、活動(dòng)重點(diǎn):

  學(xué)習(xí)有節(jié)奏地朗誦古詩(shī),感受韻律美。

  四、活動(dòng)難點(diǎn):

  理解古詩(shī)中有關(guān)字詞的含義。

  五、活動(dòng)過(guò)程:

  1、出示掛圖,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

  2、啟發(fā)幼兒講述畫(huà)面內(nèi)容,學(xué)習(xí)古詩(shī)。

 。1)教師以提問(wèn)的方式啟發(fā)幼兒描述畫(huà)面內(nèi)容。

 。2)在幼兒講述的基礎(chǔ)上,用古詩(shī)的第一句話進(jìn)行概括,學(xué)習(xí)相關(guān)字詞。

  3、完整地欣賞古詩(shī)。

 。1)這四副圖連起來(lái)就變成了一首優(yōu)美的詩(shī),題目叫《絕句》,大家來(lái)欣賞一下吧。

 。2)播放錄音,幼兒欣賞,進(jìn)一步學(xué)習(xí)古詩(shī)《絕句》。

 。3)引導(dǎo)幼兒理解古詩(shī)的內(nèi)容和意境。

  4、幼兒和老師一起朗誦古詩(shī)。

  5、簡(jiǎn)要介紹古詩(shī)的作者--杜甫。

  六、教學(xué)反思:

  學(xué)習(xí)古詩(shī)《絕句》時(shí),我請(qǐng)兩位會(huì)念的幼兒當(dāng)小老師,孩子們都學(xué)得特別認(rèn)真,始終關(guān)注兩位"小老師",沒(méi)幾遍孩子們都會(huì)背了。學(xué)會(huì)后,孩子們都爭(zhēng)先恐后的要當(dāng)"小老師",我滿(mǎn)足了小朋友的愿望。對(duì)于孩子來(lái)說(shuō),老師在他們心目中是多么神圣與偉大,而在實(shí)踐中他們又有了切身的體會(huì)。此后,孩子們學(xué)詩(shī)的興趣日益濃厚,更主要的是它使自信回到了孩子的臉上體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)的快樂(lè),作為老師又何樂(lè)不為之呢?

絕句教案 篇9

  一:交流資料,引入新課

  1、我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一首宋朝詞人李清照的詩(shī)(板書(shū):李清照)

  2、課前,老師已經(jīng)安排你們搜集李清照的有關(guān)資料,我們一起來(lái)交流。

  (同學(xué)交流資料)

  3、同學(xué)們的資料很詳細(xì)也很全面,下面我們就一起來(lái)看李清照寫(xiě)的這首<<夏日絕句> >(板書(shū)課題和古詩(shī),同學(xué)隨老師板書(shū)念).

  二:整體感知古詩(shī)

  1. 師范讀古詩(shī).

  2. 生讀古詩(shī),要讀通順流利.讀熟后可讀給同桌聽(tīng).

  3. 指名同學(xué)讀,其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng),邊聽(tīng)邊想:這首詩(shī)贊頌的是誰(shuí)?

  三:利用網(wǎng)絡(luò),理解古詩(shī)內(nèi)容

  (一).理解前兩行詩(shī)句.

  1. 自讀古詩(shī),讀后從古詩(shī)中找出兩個(gè)贊頌項(xiàng)羽的詞語(yǔ).

  2. 你找的是那兩個(gè)詞?你是怎么理解這兩個(gè)詞的?

  (同學(xué)用自身的話說(shuō)說(shuō)”人杰”和”鬼雄”的意思.)

  3. 前兩行是什么意思?你能用自身的話說(shuō)說(shuō)嗎?

  (找兩三名同學(xué)說(shuō)前兩行詩(shī)句的意思.)

  4. 這兩行要用什么樣的語(yǔ)氣來(lái)讀?(讀出英雄氣概)

  5. 現(xiàn)自身試讀,再指名同學(xué)讀,其他同學(xué)評(píng)議.

  (二).查找資料,理解后兩行詩(shī)句.

  1. 齊讀后兩行詩(shī)句.

  2. 提問(wèn):讀后你有什么疑問(wèn),最想知道什么?

  (項(xiàng)羽是誰(shuí)?他為什么不肯過(guò)江東?江東是什么地方?等)

  師:善于提問(wèn)時(shí)很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,在解決問(wèn)題過(guò)程中才會(huì)學(xué)到更多的指示,這節(jié)課老師就把問(wèn)題交給你們,利用上網(wǎng)查找資料的方式自身解決問(wèn)題,有信心嗎?

  3. 教師指導(dǎo)同學(xué)上網(wǎng)查找資料.

  (1).在”百度搜索”中輸入”項(xiàng)羽”兩個(gè)字,然后點(diǎn)擊搜索.

  (2).教師推薦選項(xiàng):1.項(xiàng)羽;2.楚漢之爭(zhēng)和漢朝建立;3.項(xiàng)羽.

  (3).自身選擇一項(xiàng)了解有關(guān)內(nèi)容.

  (同學(xué)自讀資料,教師巡視指導(dǎo).)

  (4)項(xiàng)羽為什么不肯過(guò)江東?把你了解到的說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)。

  (同學(xué)交流資料)

  觀察資料中的項(xiàng)羽畫(huà)像,你有什么感覺(jué),從哪感覺(jué)到的?

  (同學(xué)說(shuō)說(shuō)自身的感覺(jué))

  (5)提問(wèn):通過(guò)李清照對(duì)項(xiàng)羽的贊頌和剛才咱們了解到的資料,你認(rèn)為項(xiàng)羽是一個(gè)什么樣的人?

  (同學(xué)說(shuō)自身的看法:寧死不屈、不茍且偷生、有英雄氣概等)

  師:是啊,項(xiàng)羽活著是西楚霸王,人中豪杰,就是死,也要做鬼中英雄,而絕不屈膝投降。

  (6)后兩行是什么意思,用自身的話說(shuō)一說(shuō)。

  (7)讀詩(shī),讀出項(xiàng)羽寧死不屈的英雄氣節(jié)。

  (同學(xué)自讀、同桌讀、指明讀,并互相評(píng)議)

  四:了解寫(xiě)作背景體會(huì)感情。

  (1)、師:楚漢戰(zhàn)爭(zhēng)以項(xiàng)羽的失敗而告終,“至今思項(xiàng)羽”,宋朝女詞人為什么要去追思一位一千多年前失敗的英雄呢?這和作者當(dāng)時(shí)所處時(shí)代背景有直接關(guān)系,誰(shuí)把課前搜集到的作者所處年代和當(dāng)時(shí)的寫(xiě)作背景給大家念一念?

  (同學(xué)交流資料:靖康之變和寫(xiě)作背景。)

  教師播放一段帶有解說(shuō)的“靖康之變”的電影資料。

  (2)、師:在那個(gè)國(guó)破家亡,風(fēng)雨飄搖的年代,老百姓生活在水深火熱之中,而南宋統(tǒng)治者卻整日沉浸于享樂(lè),不思恢復(fù)中遠(yuǎn)。此時(shí),作者在贊頌項(xiàng)羽,思念項(xiàng)羽的同時(shí),還表達(dá)了他怎樣的情感?

  (同學(xué)說(shuō):對(duì)南宋統(tǒng)治者的憤恨、失去家園的悲哀、為國(guó)家擔(dān)憂等)

  (3)、此時(shí)作者是怎樣的心情?(氣憤、傷心等)

  (4)、再度,讀出作者當(dāng)時(shí)的心情。

  (自讀、指明讀,互相評(píng)議)

  (5)師:處于封建時(shí)期的李清照,雖是一名柔弱女子,而她不只在文學(xué)上能流芳百世,同時(shí),能有如此的英雄氣節(jié),實(shí)在令人佩服。

  (6)、再讀詩(shī),讀出作者報(bào)效祖國(guó)的氣節(jié)。

  (自讀、指明讀,互相評(píng)議)

  (7)真正的英雄是能夠激勵(lì)后人的,項(xiàng)羽的寧死不屈與南宋統(tǒng)治者的貪生怕死形成鮮明的對(duì)比,《夏日絕句》一詩(shī)既是對(duì)項(xiàng)羽英雄氣概的贊頌,又是對(duì)南宋懦夫的諷刺,更是李清照高尚民族氣節(jié)的鏗鏘表達(dá)。

  (8)在次讀詩(shī),讀出自身的感受。

  五:可外延伸

  (1)上網(wǎng)搜集李清照其他詩(shī)詞,讀一讀,并把自身最喜歡的詩(shī)詞讀給同學(xué)聽(tīng)。

  (2)教師推薦另一位紹興女英雄——秋瑾。

  課后上網(wǎng)查找秋瑾資料和他寫(xiě)的詩(shī)句。

絕句教案 篇10

  絕句教學(xué)教案

  教學(xué)過(guò)程:

  一、揭示課題。

 。1)說(shuō)說(shuō)學(xué)古詩(shī)的基本方法。

 。2)揭題,板書(shū):古詩(shī)二首

 。3)教師范讀。

  思考:這兩首詩(shī)寫(xiě)哪個(gè)季節(jié)的景色?寫(xiě)了哪些景物?

  二、教學(xué)《絕句》。

  1、解題:“絕句”是舊詩(shī)體裁之一,一首四句。每句五個(gè)字的叫五言絕句,每句七個(gè)字的叫七言絕句。有的古詩(shī)按詩(shī)的內(nèi)容列題目,這首詩(shī)就用舊詩(shī)體裁做題目。

  2、介紹作者:杜甫,唐代詩(shī)人。這是他重返成都時(shí)寫(xiě)的。他自幼好學(xué),七歲就會(huì)吟詩(shī),他的詩(shī)很有名。

  3、初讀古詩(shī)。

 。1)自由讀,拼讀生字音節(jié),觀察插圖,想想哪些地方你能讀懂。

 。2)檢查自學(xué)效果。認(rèn)讀生字和多音字“泊”。

 。3)指名朗讀古詩(shī),說(shuō)說(shuō)哪些地方學(xué)懂了。

  4、再讀古詩(shī),逐句理解。

 。1)理解第1句。

  問(wèn):“鳴”是什么意思?“翠柳”指什么?“鳴翠柳”怎么理解?

  回答后,教師小結(jié):黃鸝,鳥(niǎo)的名稱(chēng),又叫黃鸝,這句的意思是:兩只黃鸝在翠綠色的柳叢中一唱一和地叫著。

 。2)理解第2句。

  問(wèn):“一行”是什么意思?“青天”指什么?“上青天”怎樣理解?

  回答后教師小結(jié):白鷺是一種頸和腿都很長(zhǎng)的白色水鳥(niǎo)。青天:藍(lán)色的天空。這句詩(shī)的意思是:一群白鷺在藍(lán)色的天空中排成一字形飛翔。

 。3)理解第3句。

  問(wèn):“窗含”是什么意思?“千秋雪”指什么?

  回答后教師小結(jié):窗含,從屋里往窗外看,外面的景物就像被窗口包含著。也就是窗柜里圍著的景物!扒铩敝负枚嗄。這句詩(shī)的意思是:從窗口可以看見(jiàn)岷山終年不化的積雪。

 。4)理解第4句。

  問(wèn):“泊”是什么意思?“萬(wàn)里船”指什么?

  回答后教師小結(jié):“泊”是船在岸邊?康囊馑!皷|吳”是指古代吳國(guó)所在地,指長(zhǎng)江中下游一帶,在我國(guó)東部。這句的意思是:門(mén)外江邊?恐h(yuǎn)航東吳,行程萬(wàn)里的船只。

  5、自由讀古詩(shī),同桌互相說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。

  6、指名朗讀古詩(shī),說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。

  三、朗讀、背誦。

  四、默寫(xiě)《絕句》,完成《作業(yè)本》第6題。

  五、完成《作業(yè)本》第2、3、5題。

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