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識(shí)字教案

時(shí)間:2021-12-31 10:39:01 教案 我要投稿

【精品】識(shí)字教案四篇

  作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師,時(shí)常需要編寫教案,編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么問題來(lái)了,教案應(yīng)該怎么寫?以下是小編為大家收集的識(shí)字教案4篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

【精品】識(shí)字教案四篇

識(shí)字教案 篇1

  單元教學(xué)目標(biāo):

  1.會(huì)認(rèn)53個(gè)生字,會(huì)寫50個(gè)字。

  2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。能分角色朗讀課文,能用不同的語(yǔ)氣表現(xiàn)角色的不同性格,表演課文。

  3.體會(huì)反問句、感嘆句與陳述句的不同語(yǔ)氣。

  4.初步感知成語(yǔ)的特點(diǎn)并有收集成語(yǔ)的興趣。

  5.能從成語(yǔ)、寓言和故事中體會(huì)到課文所要闡述的道理。

  識(shí)字 4

  教學(xué)要求:

  1.學(xué)會(huì)8個(gè)生字,12個(gè)成語(yǔ),會(huì)認(rèn)9個(gè)生字。

  2.能借助成語(yǔ)小故事理解成語(yǔ)的意思,并從中受到啟發(fā)。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  1.學(xué)會(huì)生字及新詞。

  2.理解成語(yǔ)的意思。

  教學(xué)方法: 集中識(shí)字、表演朗讀

  課前準(zhǔn)備:卡片。

  課時(shí)安排:兩課時(shí)

  第一課時(shí)

  一、揭示課題。

  一些詞語(yǔ)和故事能使我們受到啟發(fā),讓我們認(rèn)真讀一讀“識(shí)字4”吧!

  二、交待學(xué)習(xí)內(nèi)容。

  三、初讀課文,識(shí)記生字。

  1.輕聲讀課文,把生字做上記號(hào)。

  2.讀準(zhǔn)字音,看清字形。

  3.指名讀、正音。

  4.重點(diǎn)指導(dǎo)“寸、益、彰、豹”的讀音。

  “寸”(平舌音) “益”(第四聲) “彰”(后鼻音)

  “豹”(聲母為b)

  5.同桌討論識(shí)字方法。

  如“卜”加一加就變成“補(bǔ)”。“耳”加一加就變成“取”。

  6.師范讀詞語(yǔ),領(lǐng)讀詞語(yǔ)。

  7采用多種形式反復(fù)練讀詞語(yǔ),讀到正確流利。

  四、理解詞語(yǔ)意思。

  1.指名讀詞語(yǔ),講一講關(guān)于這些詞語(yǔ)的小故事。

  2.說(shuō)一說(shuō)這些新詞的意思,它們告訴了我們什么?

  尺有所短,寸有所長(zhǎng):比喻平平常常的人和事物。也會(huì)有他的長(zhǎng)處。

  取長(zhǎng)補(bǔ)短:吸取別人的長(zhǎng)處,來(lái)彌補(bǔ)自己的不足之處。

  相得益彰:指互相幫助,互相補(bǔ)充,更能顯出好處。

  管中窺豹:比喻從觀察到的部分,可以推測(cè)全貌。

  坐井觀天:比喻眼光狹小,看到的有限。

  五、指導(dǎo)寫字。

  1.引導(dǎo)學(xué)生觀察每個(gè)字在田字格中的位置。

  2.老師范寫,學(xué)生仿寫。完成“我會(huì)寫”中的部分生字。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)。

  1.認(rèn)讀前6個(gè)成語(yǔ)。

  2.說(shuō)說(shuō)從成語(yǔ)中受到什么啟發(fā)。

  二、自學(xué)后6個(gè)成語(yǔ)及生字。

  三、檢查自學(xué)情況。

  1.指名讀成語(yǔ),讀準(zhǔn)生字的音。

  2.讀準(zhǔn)字音,看清字形。

  3.同桌討論識(shí)字方法。

  4.師范讀詞語(yǔ),領(lǐng)讀詞語(yǔ)。

  5.采用多種形式練讀詞語(yǔ),要求流利、正確。

  四、理解詞語(yǔ)意思。

  1.指名讀詞語(yǔ),講一講關(guān)于這些詞的小故事。。

  說(shuō)說(shuō)這些新詞的意思,它們告訴了我們什么?

  一葉障目,不見泰山:比喻為局部現(xiàn)象所迷惑,不能認(rèn)清事物的全貌;或問題的本質(zhì)。

  拔苗助長(zhǎng):用來(lái)比喻違反事物的發(fā)展規(guī)律,急于求成,反而壞事。

  徒勞無(wú)功:白白勞苦一番,并未得到收獲。

  瓜熟蒂落:瓜在成熟時(shí),瓜的蒂就會(huì)斷,說(shuō)明到了成熟之期。

  水到渠成:比喻條件成熟,事情自然成功。

  五、指導(dǎo)寫字。

  1.引導(dǎo)學(xué)生觀察每個(gè)字在田字格中的位置。

  2.老師范寫,學(xué)生仿寫,完成課后“我會(huì)寫”。

  板書設(shè)計(jì):

 。裕

  課后反思:

  成語(yǔ)是我國(guó)漢語(yǔ)寶庫(kù)中的精華!白R(shí)字4”有三組成語(yǔ)。第一組是說(shuō)人應(yīng)該“取長(zhǎng)補(bǔ)短”;第二組是說(shuō)看事物要全面,不能以偏概全;第三組是說(shuō)做事應(yīng)該遵循事物發(fā)展的規(guī)律,不能急于求成。三組成語(yǔ)韻律和諧,讀起來(lái)朗朗上口。我 課后,我應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生再去找一些成語(yǔ)故事來(lái)讀一讀,然后舉行一次“成語(yǔ)故事會(huì)”,那么教學(xué)就沒有局限于書本知識(shí)了。

識(shí)字教案 篇2

  教材簡(jiǎn)析:

  這是本冊(cè)第二個(gè)集中識(shí)字的單元,認(rèn)字10個(gè):鄰、臨、浴、詠、踴、甬、俑、蛹、涌,寫字9個(gè):鄰、臨、浴、游、泳、勇、敢、踴涌。本單元在部首識(shí)字、聲旁認(rèn)字的基礎(chǔ)上,先教學(xué)漢語(yǔ)拼音大寫字母,然后教學(xué)音序查字法,使學(xué)生學(xué)會(huì)用音序查字法查找自己想寫而不會(huì)寫的字,利用學(xué)過(guò)的部首區(qū)分同音字,進(jìn)一步體會(huì)形聲字的規(guī)律,提高學(xué)生自主識(shí)字的能力。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)本課的11個(gè)生字,會(huì)寫本課的10個(gè)字詞。

  2、學(xué)習(xí)用音序查字法,能根據(jù)部首表達(dá)的意思選擇要查的字。

  3、培養(yǎng)學(xué)生的興趣和良好習(xí)慣,提高獨(dú)立識(shí)字能力。

  教學(xué)建議:

  在實(shí)際運(yùn)用中,選擇查字法是十分重要的問題。在知道字音字義而不會(huì)寫的時(shí)候,用音序查字法解決字型問題;在知道字型而不知道字義的時(shí)候,用部首查字法解決字音或字義的問題;隨著識(shí)字量逐步增多,字義問題更突出了,音序查字法就顯得快多了。教學(xué)時(shí)要特別注意教會(huì)學(xué)生選擇查字法。要注意教學(xué)的趣味性,組織好游戲、比賽等教學(xué)活動(dòng)。

  音序查字法速度快,使用率高,不但可以用來(lái)查找自己想寫而不會(huì)寫的字,還可以用來(lái)查找字的義項(xiàng)。本學(xué)期集中練習(xí)查找自己想寫而不會(huì)寫的字。運(yùn)用音序查字法有兩個(gè)難點(diǎn):一是能把音節(jié)拆分成聲母、韻母和聲調(diào),而是能從一批同音字中找到自己需要的字。第一條從開學(xué)就開始練習(xí),第二條前面已經(jīng)做了滲透性練習(xí),這里在強(qiáng)化一下。怎樣從同音字中確定自己需要的字呢?簡(jiǎn)便的辦法是,利用學(xué)過(guò)的部首區(qū)分同音字。由于需要綜合運(yùn)用所學(xué)過(guò)的部首,必須熟練地掌握常用部首。

  認(rèn)大寫字母時(shí)要把大寫字母和小寫字母對(duì)照起來(lái)認(rèn)記。有些學(xué)校,從一年級(jí)起就開始學(xué)英語(yǔ),這個(gè)練習(xí)可以一帶而過(guò)。學(xué)唱字母歌可以幫助記憶字母順序,但是不必教字母名稱。

  認(rèn)識(shí)音節(jié)表比較復(fù)雜,教學(xué)時(shí)要注意少講規(guī)則,多練習(xí)。

  如果前面幾個(gè)環(huán)節(jié)都能抓好、抓時(shí),真正學(xué)習(xí)音序查字法時(shí)學(xué)生就可以對(duì)照插圖自學(xué)了。

  學(xué)習(xí)生字時(shí),不要離開詞語(yǔ)。要把分析字型、字音、辨析字義結(jié)合起來(lái)用,用寫強(qiáng)化認(rèn)識(shí)。

  拓展練習(xí):

  一、寫出與小寫字母相對(duì)應(yīng)的大寫字母。

  j()d()g()a()q()l()

  f()n()r()m()h()t()

  二、你學(xué)會(huì)了嗎?查一查,填一填。

  蜻蜓半空展翅飛,蝴蝶花間捉迷藏。

  蚯蚓土里造宮殿,螞蟻地上運(yùn)食糧。

  蝌蚪池中游得歡,蜘蛛房前結(jié)網(wǎng)忙。

  翅:應(yīng)先查大寫字母,再查音節(jié)。

  忙:應(yīng)先查大寫字母,再查音節(jié)。

  游:應(yīng)先查大寫字母,再查音節(jié)。

  精品教案:

 。ㄒ唬

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  字詞卡片、字典

  教學(xué)過(guò)程:

  一、談話導(dǎo)入。

  同學(xué)們已經(jīng)通過(guò)各種方法認(rèn)識(shí)了很多字,并且知道有很多字是同音字。今天我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)更多的同音字。

  二、學(xué)習(xí)新詞、新字。

  1、出示詞語(yǔ)。

  鄰居樹林臨時(shí)淋浴

  永遠(yuǎn)歌詠游泳勇敢

  2、小組內(nèi)讀詞,說(shuō)一說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么?

  3、學(xué)生匯報(bào):鄰、林、臨、淋讀音相同,永、詠、泳、勇讀音相同。

  4、出示:鄰林臨淋磷鱗嶙粼霖

  永詠泳勇踴甬俑蛹涌

  5、師:這些字的讀音相同,意思一樣嗎?

  6、學(xué)生,把了解到的字義在小組內(nèi)交流。

  7、擴(kuò)詞練習(xí)。

  三、學(xué)習(xí)寫字。

  1、出示要求寫的字,認(rèn)讀。

  2、觀察生字在田字格的位置。

  3、小組交流:你認(rèn)為哪個(gè)字難寫?怎么寫?

  4、自由練寫,教師巡視指導(dǎo)。

識(shí)字教案 篇3

  教學(xué)目標(biāo)

  1.認(rèn)識(shí)“懂、貌”等14個(gè)生字,會(huì)寫“洗、認(rèn)”等6個(gè)字。

  2.初步理解教學(xué)內(nèi)容。

  3.有尊重長(zhǎng)輩、孝敬父母的愿望和行動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn)按要求會(huì)識(shí)、會(huì)寫本課的`生字。

  課時(shí)安排 1課時(shí)

  課前準(zhǔn)備

  1.教師準(zhǔn)備《三字經(jīng)》及有關(guān)。

  2.師準(zhǔn)備生字卡片(帶情境的)3.學(xué)生可自備快板等表演道具。

  教學(xué)過(guò)程

  教學(xué)設(shè)計(jì)(一)

  一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣

  1.朋友們,你們感覺自己的家庭幸福嗎?(幸福)溫暖嗎?(溫暖)

  2.誰(shuí)愿意給大家介紹一下你的幸福、溫暖的家庭呢?(學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況談一談)

  3.看來(lái)小朋友們都有一個(gè)溫暖的充滿愛的家,而且通過(guò)你們的介紹我還能感覺到你們都愛自己的家和家里的每一個(gè)人,對(duì)嗎?大家想不想知道生活中我們?cè)趺醋霾攀菍?duì)家里人最好的“愛”的呢?(調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性)

  4.揭題:今天我們要學(xué)的《識(shí)字2》就告訴我們應(yīng)該怎樣做,讓我們一起來(lái)看看吧!(板書課題)

  二、雙向互動(dòng),引導(dǎo)識(shí)字

  1.教師示范讀課文,學(xué)生邊聽邊畫出課文中的生字。

  2.學(xué)生輕聲隨教師一起讀文,讀時(shí)注意自己畫出生字所發(fā)的音。

  3.學(xué)生選擇自己喜歡的方式來(lái)自學(xué)本課的生字詞。(學(xué)生自學(xué),相互交流)

  4.全班交流認(rèn)讀:教師出示生字卡片,采用自由讀、開火車讀、情境游戲里讀等形式指導(dǎo)學(xué)生練讀,讀到正確為止。(指導(dǎo)練讀的過(guò)程中強(qiáng)調(diào)“認(rèn)、事”是翹舌音,“錯(cuò)、掃”是平舌音,“懂”是后鼻音,“教、錯(cuò)、筷、夸”是三拼音)

  5.指導(dǎo)學(xué)生采取多種方法識(shí)記生字,如:

  (1)每──母──減—減快──筷──加—加放──教、改──換—換

  (2)自編謎語(yǔ)、兒歌識(shí)記法如:重心靠邊戴草帽(懂)已見反文尾巴短(改)

  三、朗讀感悟

  1.指導(dǎo)學(xué)生用生字組詞,幫助理解字義。(以“我會(huì)讀”為例,可在游戲情境中完成)

  2.引導(dǎo)學(xué)生提出生疏的詞語(yǔ),聯(lián)系上下文和生活實(shí)際想一想,再說(shuō)一說(shuō)。

  3.指導(dǎo)朗讀,感受語(yǔ)言的韻律美;在熟讀的基礎(chǔ)上進(jìn)一步感悟課文內(nèi)容。

  4.引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合實(shí)際談一談自己在對(duì)待長(zhǎng)輩和父母中有哪些好的或需要改進(jìn)的地方。

  5.舉行朗讀擂臺(tái)賽,比比誰(shuí)最棒,會(huì)背的更佳。(朗讀交流,相互促進(jìn))

  四、書寫指導(dǎo)

  1.引導(dǎo)學(xué)生觀察“洗、掃、認(rèn)、真、父、母”這六個(gè)字有什么特點(diǎn),并說(shuō)說(shuō)書寫時(shí)要注意什么。(分析要領(lǐng)的同時(shí),培養(yǎng)學(xué)生的觀察、歸納能力)母:筆順是_______________。

  2.師在田字格中作細(xì)致的指導(dǎo),書寫時(shí)看清楚筆畫的位置。

  3.生進(jìn)行書寫練習(xí),師巡回指導(dǎo)。(評(píng)字以肯定優(yōu)點(diǎn)為主,適當(dāng)指出不足)

  五、實(shí)踐活動(dòng)

  1.“字──詞”大拼圖:從課文中選出五個(gè)自己喜歡的,要求會(huì)認(rèn)的字各組兩個(gè)詞。最好先把字詞都寫在剪好的彩色小花上,然后把五組字詞擺成一個(gè)大的五角星粘貼在一張紙上。

  2.每天幫父母做一件事,最好能做記錄,一個(gè)星期后全班交流。

  教學(xué)設(shè)計(jì)(二)

  教學(xué)過(guò)程

  一、談話導(dǎo)入

  1.師簡(jiǎn)介《三字經(jīng)》導(dǎo)入課文學(xué)習(xí)。

  2.新三字經(jīng)講了什么內(nèi)容呢?

  二、感悟課文,朗讀表演

  1.請(qǐng)大家先根據(jù)文中的注音試著讀一遍課文,然后畫出本課的生字及不懂的地方。

  2.學(xué)生可面向全體提出不懂的地方,也可在小組內(nèi)提出交流。(對(duì)于提出問題的學(xué)生教師要適當(dāng)給予鼓勵(lì))

  3.教師范讀課文。

  4.教師采用多種形式領(lǐng)讀課文。

  5.學(xué)生采取自己喜歡的方式自由練習(xí)讀文,做到熟讀成誦。

  6.全班交流朗讀,師生共同糾正字音。(對(duì)于本課中的平翹舌音、后鼻音、三拼音等生字做重點(diǎn)強(qiáng)調(diào))

  7.采用聯(lián)系上下文、、小組討論、全班交流等方式進(jìn)一步理解課文內(nèi)容,師做適當(dāng)引導(dǎo)。例如:“尊長(zhǎng)輩”的“尊”可用組詞“尊重、尊敬”的方法理解;“即改正”的“即”可由老師講解;“承擔(dān)”可用換詞的方法理解(干、做)。

  8.說(shuō)說(shuō)課文內(nèi)容。再用兒歌、快板等形式演出來(lái)。

  9.談?wù)勛约涸诩抑械谋憩F(xiàn)或?qū)W了這篇課文后的打算。

  三、強(qiáng)化識(shí)字,加深記憶

  1.學(xué)生在小組內(nèi)將本課的生字用互讀、互考、組詞、找方法等形式進(jìn)行交流識(shí)記,教師巡視指導(dǎo)。

  2.教師出示生字卡片采用闖關(guān)的方式讓學(xué)生認(rèn)讀,以檢測(cè)學(xué)生對(duì)生字的掌握情況。

  3.選用找朋友的方式為這些字組詞。(加強(qiáng)對(duì)字義的理解)

  4.師生互動(dòng),共同交流識(shí)記方法。如:

  (1)“減一減”、“加一加”、“換一換”

  (2)編謎語(yǔ)、兒歌識(shí)記法。

  (3)“形聲”識(shí)記法。如“筷”,因?yàn)楣艜r(shí)候的筷子大多用竹子做的,所以是“竹”字頭,下面加上快慢的“快”,合起來(lái)就念“筷”,筷子的“筷”。

  四、指導(dǎo)書寫

  1.引導(dǎo)學(xué)生分析各個(gè)字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及書寫要領(lǐng),培養(yǎng)學(xué)生的分析、觀察能力。母:筆順是母。

  2.教師在田字格中做細(xì)致指導(dǎo)。

  3.生練習(xí),師巡視指導(dǎo)。

  五、拓展延伸

  1.每天幫父母做一件好事。

  2.將自己的實(shí)際行動(dòng)在父母協(xié)助下以兒歌、三字經(jīng)、順口溜等形式編出來(lái),一周后全班交流。

  編輯短評(píng):A、B案都注重朗讀,認(rèn)讀生字,指導(dǎo)書寫生字,培養(yǎng)識(shí)字方法,符合集中識(shí)字學(xué)習(xí)的方式,還算扎實(shí)。

識(shí)字教案 篇4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、培養(yǎng)幼兒認(rèn)真傾聽,能復(fù)述故事內(nèi)容并會(huì)劃指朗讀。

  2、認(rèn)讀詞語(yǔ):森林、聰明

  3、培養(yǎng)幼兒不要輕易相信陌生人,要有自我保護(hù)意識(shí)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  字卡、大字掛圖、幼兒用書

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、故事《小兔乖乖》導(dǎo)入師:小朋友都聽過(guò)《小兔乖乖》的故事吧,(請(qǐng)個(gè)別幼兒講述)今天森林里又上演了一出相類似的新劇《狼和七只小羊》

  二、教師第一遍講述故事,提問故事主要情節(jié)

  1、羊媽媽是怎樣交待小羊的

  2、狼是怎樣騙小羊呢?請(qǐng)小朋友學(xué)一學(xué)大灰狼沙啞、細(xì)細(xì)的聲音(教師指導(dǎo)朗讀)

  3、小羊是怎樣識(shí)破大灰狼的詭計(jì)呢?

  三、認(rèn)讀新詞:森林、聰明(集體、小組、個(gè)別)

  四、師幼共同講述故事并示范劃指朗讀(大字掛圖)

  1、教師示范讀

  2、幼兒分角色朗讀

  3、幼兒互換角色朗讀

  4、情感教育:如果我們平時(shí)一個(gè)人在家的時(shí)候,有陌生人來(lái)敲門你要怎么做?

  五、幼兒自由閱讀,教師巡回指導(dǎo)

  六、游戲猜一猜:哪個(gè)字寶寶不見了?

  將以前學(xué)過(guò)的字寶寶的字卡一起放在黑板上,小朋友蒙住眼睛,然后老師抽出一個(gè),請(qǐng)小朋友看哪個(gè)字寶寶不見了。

  開火車:教師和小朋友拿著字卡玩開火車,念到:誰(shuí)的火車開起來(lái),我的火車開起來(lái),森林站到了請(qǐng)森林下車

  七、結(jié)束活動(dòng)

  活動(dòng)反思:

  本次活動(dòng)主要是孩子們的表演一方面培養(yǎng)孩子們的藝術(shù)情操,讓孩子們?cè)诨顒?dòng)中找到快樂,更重要的是培養(yǎng)孩子們遇到事情主動(dòng)思考的習(xí)慣和一般情況下如何處理安全的保護(hù)自己。

  1、劇目表演能極大的調(diào)動(dòng)孩子們的積極性和參與性,讓孩子們?cè)诒硌葸^(guò)程中從分的表現(xiàn)自身的特點(diǎn),讓孩子們享受重視表演過(guò)程而非注重表演技術(shù)和結(jié)果;同時(shí)不同于一般的藝術(shù)形式,情景劇能加深孩子對(duì)教學(xué)內(nèi)容的映像,與其起到相輔相成的作用。

  2、在孩子們表演的過(guò)程中,教師應(yīng)該適時(shí)的對(duì)活動(dòng)目的做理論化的講授,點(diǎn)出活動(dòng)的主旨,讓孩子們?cè)谕鎯旱耐瑫r(shí)學(xué)到知識(shí);

  3、在講述故事的時(shí)候可以針對(duì)故事內(nèi)容提出相應(yīng)的問題,引發(fā)孩子思考;

  4、活動(dòng)效果:活動(dòng)的成功在于選用了比較適合的教學(xué)方式,情景劇表演能綜合的鍛煉孩子各方面的素質(zhì)和能力,同時(shí)在活動(dòng)過(guò)程中將安全常識(shí)交給了孩子;可以改善的地方在于應(yīng)該針對(duì)孩子的心理特點(diǎn),適時(shí)的穿插活動(dòng)主旨,給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo),以免舍本逐末。

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