關(guān)于綜合實(shí)踐教案(精選15篇)
作為一名辛苦耕耘的教育工作者,時(shí)常需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開展。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢?下面是小編整理的綜合實(shí)踐教案,僅供參考,大家一起來看看吧。
綜合實(shí)踐教案 篇1
綜合實(shí)踐課是面向?qū)W生生活而設(shè)計(jì)的一門課程,就是為了給學(xué)生一個(gè)開放的空間,讓他們自己去發(fā)現(xiàn)問題,自己去做,我在設(shè)計(jì)課程中沒有將課想得那么復(fù)雜。而是創(chuàng)設(shè)一種全新的具有一定吸引力的學(xué)習(xí)情境,使學(xué)生通過自身的實(shí)踐、觀察、體驗(yàn)與思考,從發(fā)現(xiàn)中提出問題,然后積極主動(dòng)地去嘗試解決問題的方法和途徑。
一、給學(xué)生提供自由學(xué)習(xí)的空間
對(duì)教師來說課最好不用“上課”或“教”這樣的字眼,而是用“做”“實(shí)施”或“開展”更合適。因?yàn)榫C合實(shí)踐課不是“上出來”的,也不是“教出來”的,而是“做出來的”。
在這個(gè)空間里,我讓學(xué)生盡情地觀賞一切,分析一切,這一切原本對(duì)他們來說,確實(shí)是陌生的,但正因?yàn)槟吧,恰恰給了他們以新奇的感覺,學(xué)生透過疑云看本質(zhì),積極主動(dòng)地進(jìn)行探索活動(dòng),開展廣泛的交流,并對(duì)獲得的種種信息和現(xiàn)象進(jìn)行充分的,毫無拘束的爭(zhēng)辯,在爭(zhēng)論中認(rèn)識(shí),在爭(zhēng)辯中深化。這對(duì)于我們也提出了一個(gè)嚴(yán)厲的挑戰(zhàn),因?yàn)橥ㄟ^活動(dòng)可體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性、主動(dòng)性和探究性,學(xué)生帶著問題來研究,帶著準(zhǔn)備來探索,一切也都是新的,這樣一來,學(xué)生解決問題的綜合能力可得到提高,也有利于拓展文化結(jié)構(gòu)和自身素質(zhì)。在活動(dòng)中,一些學(xué)習(xí)并不是很好的學(xué)生,表現(xiàn)出非同一般的激情和能力,讓人欣喜而欣慰。他們那種敏銳的洞察力,那種高超的探究能力,那種解決問題的綜合運(yùn)用能力都充分展示出了,活動(dòng)給了他們欣然求知的樂趣,活動(dòng)教會(huì)了他們做人的道理。
二、給學(xué)生搭建主動(dòng)學(xué)習(xí)的舞臺(tái)
本學(xué)期實(shí)踐活動(dòng)在具體的實(shí)施中,我將它分為三個(gè)階段,即準(zhǔn)備階段、實(shí)施階段、總結(jié)交流階段。對(duì)于我設(shè)計(jì)的這些主題,一節(jié)課完成是不現(xiàn)實(shí)的,為此我一周圍繞一個(gè)主題展開,讓學(xué)生有足夠時(shí)間、空間,深度參與實(shí)踐過程,獲得豐富體驗(yàn)。
在準(zhǔn)備階段,在學(xué)生對(duì)身邊的社會(huì)、自然現(xiàn)象有了初步觀察的基礎(chǔ)上,在教室里討論,由我來指導(dǎo)學(xué)生提出問題,確定主題,做出活動(dòng)方案。突出學(xué)生的主體性,引導(dǎo)孩子將模糊的問題有效合理地表述出來,并幫助與指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)備工具與材料。
在實(shí)施階段,讓學(xué)生自己動(dòng)手去做,去經(jīng)歷與體驗(yàn)。因?yàn)閷W(xué)生的能力有限,還有安全問題,活動(dòng)是以小組的方式進(jìn)行。我在實(shí)施過程中進(jìn)行一些指導(dǎo),對(duì)一些必要的專題講解和方法的介紹,并對(duì)學(xué)生活動(dòng)的整個(gè)過程進(jìn)行觀察,善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特點(diǎn),對(duì)學(xué)生做出恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。
在綜合實(shí)踐活動(dòng)中,學(xué)生可以自由自在的組織活動(dòng)小組,確定好自己研究的主題及內(nèi)容,確定研究的目標(biāo)體系。根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知情況,我精心設(shè)計(jì)過程,并對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)及學(xué)習(xí)過程進(jìn)行嚴(yán)格的調(diào)控。在綜合實(shí)踐中,研究方式的選擇,學(xué)習(xí)小組的組成,活動(dòng)過程中的計(jì)劃、活動(dòng)成果的構(gòu)想,都完全在學(xué)生自己手上。
三、在現(xiàn)有的條件下相信自己行,相信學(xué)生行。
四年級(jí)學(xué)生“小”,而綜合實(shí)踐活動(dòng)課卻是個(gè)“大”課。這個(gè)問題曾經(jīng)一直困擾著我。一學(xué)期的實(shí)驗(yàn)表明,以前的理解太狹隘了。綜合實(shí)踐課無所謂大小,關(guān)鍵是要找到適合實(shí)際、符合學(xué)生年齡特點(diǎn)的路子,意識(shí)是培養(yǎng)出來的,能力是鍛煉出來的,要對(duì)自己的學(xué)生有信心!
四、要改善課堂中的“收與放”
綜合實(shí)踐活動(dòng)不能“教”,但綜合實(shí)踐活動(dòng)課卻離不開必要的“教”。這后一個(gè) “教” 就是指導(dǎo)。尤其是課程啟動(dòng)才短短幾年,學(xué)生處于一種不知所然的狀況,一上來就放由學(xué)生所謂“自主選題”,這顯然是不切實(shí)際的。經(jīng)過實(shí)踐的摸索,我指定了主題,綜合實(shí)踐活動(dòng)離不開教師的具體指導(dǎo),制訂計(jì)劃,學(xué)會(huì)合作,均需要教師的點(diǎn)撥,甚至是訓(xùn)練。要“放”就必須先“扶”,否則學(xué)生無所適從。但老是“扶”而不敢“放”,學(xué)生永遠(yuǎn)學(xué)不會(huì)自己走路。我一開始就布置他們寫方案,由于有生活中的基礎(chǔ),很快方案就出來了。但是在方案的實(shí)施階段,一開始擔(dān)心他們第一次在校外自己活動(dòng),安全問題是我比較擔(dān)心的,還有一點(diǎn)小學(xué)生的自控能力還是不夠的。但是實(shí)踐下來,現(xiàn)在的小學(xué)生的能力還是比較強(qiáng)的,應(yīng)在該放手的時(shí)候就放手。
五、要改變舊的觀念,增強(qiáng)新的血液
綜合實(shí)踐活動(dòng),要求教師要有新的師生觀、新的教學(xué)觀。而以前自己以教學(xué)主宰者自居慣了卻渾然不覺,依賴講授法多了卻秉性難移。課程實(shí)驗(yàn)剛開始,我還是不知不覺地老用講授法,介紹什么是“綜合實(shí)踐活動(dòng)”,有什么意義和作用,結(jié)果兩節(jié)課下來,學(xué)生就興趣全無了。這時(shí),我才發(fā)覺:不對(duì)勁!活動(dòng)課不能這么上!活動(dòng)活動(dòng),必須讓學(xué)生動(dòng)起來,在活動(dòng)中發(fā)展,在活動(dòng)中受益,在活動(dòng)中體驗(yàn)成長(zhǎng),在活動(dòng)中培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力!因此,舊的單一的講授法必須淡去,必須采用新的“活動(dòng)教育法”來“活動(dòng)育人”。
六、“單兵作戰(zhàn)”與“集體協(xié)作”
教師只是個(gè)召集人。綜合實(shí)踐活動(dòng)的指導(dǎo),決不是一個(gè)教師就能全部包下的。綜合實(shí)踐課是集體課!怎么不叫學(xué)生去請(qǐng)其他指導(dǎo)老師呢?后來的實(shí)踐證明,只有教師間的集體協(xié)作才能高質(zhì)量地教好綜合實(shí)踐活動(dòng)課。
總之,綜合實(shí)踐活動(dòng)是一種探索過程,是一種實(shí)踐過程,也是一種開放性思維過程,在實(shí)踐活動(dòng)中,最重要的是不重結(jié)果,而重過程,只要我們的學(xué)生在活動(dòng)中得到了鍛煉,成長(zhǎng)起來了,這就是我的成功。
綜合實(shí)踐教案 篇2
一、活動(dòng)目的
1、讓學(xué)生在所喜歡扔游戲活動(dòng)中,激發(fā)對(duì)電現(xiàn)象探究的興趣。
2、在動(dòng)手操作和思考研究中,初步感知電珠發(fā)光原因及不同電路連接引起小電珠發(fā)光強(qiáng)弱變化等現(xiàn)象。
3、在滿足學(xué)生探求欲望的同時(shí),體驗(yàn)科學(xué)探究的方法,培養(yǎng)動(dòng)手操作實(shí)踐能力。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
干電池、小電珠、電線。
三、活動(dòng)過程
1、激趣引題
同學(xué)們,老師這里有一個(gè)透明的玻璃盒子,里面放了些用吹塑紙剪成的小魚、小蝦,現(xiàn)在老師用一塊絲綢磨擦玻璃盒蓋,猜猜會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象?
還能舉例說說生活中你知道的這種靜電現(xiàn)象嗎?
2、游戲、探究、發(fā)現(xiàn)
。1)用干電池檢查小電珠是否完好。
、倏纯锤呻姵氐膬蓸O有什么不同?
、诟呻姵芈菁y處和底部凸起處分別與什么連接?
。2)電路中小電珠的發(fā)光道理。
、偬岢鰡栴}:檢查結(jié)果,你的小電珠完好嗎?電路中小電珠為什么會(huì)發(fā)亮?
、谟螒颍盒‰娭辄c(diǎn)亮一會(huì)兒,燙手了。
、壅f說小電珠通電后發(fā)亮的道理。
。3)小電珠在電池由正極到負(fù)極的閉合電路中才會(huì)發(fā)亮。
①游戲:電珠亮滅的情況,說說這些小動(dòng)物在動(dòng)物園分別屬于哪個(gè)區(qū)。
、趯W(xué)生動(dòng)手游戲并填寫結(jié)果、
、壅f說游戲中的發(fā)現(xiàn)。
。4)組裝使一個(gè)或兩個(gè)小電珠發(fā)亮的不同電路。
、賹W(xué)生四人一組選擇材料,動(dòng)手連接電路,依小電珠發(fā)光強(qiáng)弱狀況記錄發(fā)現(xiàn)。
、趨R報(bào)組裝情況,比一比哪一組的發(fā)現(xiàn)多。
3、延伸拓展
根據(jù)所備材料選擇教材中的一個(gè)游戲,做一做。
4、評(píng)價(jià)激勵(lì)
學(xué)生自評(píng)、互評(píng)。
綜合實(shí)踐教案 篇3
制作小熊帽飾,在紙工技術(shù)要求上與面具相近。區(qū)別在于增加了制作頭箍的步驟。用提供的卡紙材料完成制作后,倡導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)創(chuàng)作自己喜愛的帽飾。
教學(xué)要求:
使學(xué)生在帽飾的制作中,產(chǎn)生許多新的創(chuàng)意,從而發(fā)展學(xué)生的求異思維,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。
教學(xué)準(zhǔn)備:
制作件“小熊帽飾”成品若干份。
剪刀、刻刀、紙帶、膠水、11號(hào)制作材料。
教學(xué)時(shí)間:
1課時(shí)
教學(xué)過程:
一、激趣導(dǎo)入。
出示小熊們?cè)诓莸厣线玩耍的圖畫,問學(xué)生:你們也想做回小熊,去玩有趣的游戲嗎?
二、明確制作步驟。
1、剪切,眼部挖空,粘貼。
2、做鼻子,將鼻子與頭部粘貼起來。另找紙張裁成約3厘米寬的紙條,根據(jù)自己的頭圍做成頭箍。
3、完成。
三、制作主體部分。
用提供的卡紙材料完成制作。
四、制作頭箍。
1、請(qǐng)同學(xué)們拿出自帶的幾條寬約3厘米、長(zhǎng)約60厘米的紙帶。
2、按照自己的頭圍尺寸將紙帶粘貼成圈做成頭箍,然后與帽飾的主體部件粘貼連接起來,也可以用繩帶(松緊帶)作頭箍。
3、請(qǐng)你根據(jù)活動(dòng)內(nèi)容的需要,設(shè)計(jì)制作不同式樣的帽飾。
五、評(píng)價(jià)展示。
1、在小組內(nèi)自評(píng)、互評(píng),評(píng)出具有最佳創(chuàng)意且制作精細(xì)的優(yōu)秀作品。
2、請(qǐng)優(yōu)勝者上講臺(tái)展示作品,介紹制作經(jīng)驗(yàn)、心得體會(huì)。
六、同學(xué)們,讓我們戴上我們自己設(shè)計(jì)的帽飾,盡情地做游戲吧!
綜合實(shí)踐教案 篇4
一、活動(dòng)背景
學(xué)校是學(xué)生熟悉的場(chǎng)所,是他們生活的樂園。學(xué)校里有師生辛勤的汗水,有畫不盡的色彩,寫不完的詩篇,唱不完的歌。我們根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn),充分利用《我愛學(xué)!分械摹懊利愋@”和“我為學(xué)校添光彩”這一內(nèi)容創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)學(xué)生深入了解學(xué)校,把語文、美術(shù)、音樂等課程的綜合性、實(shí)踐性、活動(dòng)性和開放性,著重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及創(chuàng)新能力、合作探究的能力。
二、活動(dòng)目標(biāo)
1、 情感目標(biāo):了解學(xué)校,使學(xué)生獲得親身體驗(yàn),激發(fā)學(xué)生熱愛學(xué)校,勤學(xué)向上,為校爭(zhēng)光。
2、 能力目標(biāo):
。1)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,并能用自己的語言、文字、圖畫、音樂、相片等進(jìn)行表達(dá)的能力。
。2)培養(yǎng)學(xué)生多渠道收集相關(guān)信息及應(yīng)用的能力。
3、 知識(shí)目標(biāo):
學(xué)生從學(xué)校的規(guī)模,設(shè)施、環(huán)境、榮譽(yù)等方面多角度地了解我們的學(xué)校。
重難點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及創(chuàng)新能力、合作探究的能力。
三、設(shè)計(jì)意圖
本節(jié)課主要抓住課題中的“愛”字,通過學(xué)生的介紹,讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)校環(huán)境美、設(shè)施全、榮譽(yù)多,值得我們愛。在此基礎(chǔ)上,升華學(xué)生的感情,使學(xué)生懂得可以通過多種方式來表達(dá)對(duì)學(xué)校的愛。最后以歌傳情,升華主題。
四、活動(dòng)過程
(一)、導(dǎo)入
同學(xué)們,我們已經(jīng)在學(xué)校學(xué)習(xí)生活了5年了,你們愛學(xué)校嗎?好,這節(jié)課讓我們一起來學(xué)習(xí)《我愛學(xué)!。大家說說學(xué)校的哪些地方值得大家愛呢?
。ǘ剀暗男@
1、檢查調(diào)查了解的情況
師:布置大家去調(diào)查了解我們學(xué)校各方面的情況,不知大家完成了沒有?現(xiàn)在請(qǐng)各小組匯報(bào)一下,你們準(zhǔn)備向大家介紹學(xué)校哪些方面?
。ǜ餍〗M匯報(bào),擺出自制臺(tái)標(biāo)。板書:規(guī)模、設(shè)施、環(huán)境)
2、介紹學(xué)校規(guī)模
3、介紹學(xué)校設(shè)施
4、介紹學(xué)校環(huán)境
5、我愛美麗的校園
。1)通過大家的介紹,我也感受到了校園的美。下面讓我們一起來參觀一下我們的學(xué)校吧!學(xué)生觀看課件。
。2)小結(jié):觀看課件后,大家有什么感想呢?我們學(xué)校規(guī)模大,設(shè)施全,環(huán)境美,我們能在這樣的環(huán)境中學(xué)習(xí)是多么幸福!是誰為我們創(chuàng)造這么美好的學(xué)習(xí)環(huán)境呢?(政府、教育行政部門、國(guó)家、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)-------------)那么我們應(yīng)怎樣保護(hù)我們的學(xué)校呢?(出示課件)
。ㄈ⑽覟閷W(xué)校添光彩
1、現(xiàn)在請(qǐng)各組的同學(xué)把收集到的材料整理一下,然后每一組派代表介紹。
2、學(xué)生自由回答(通過照片,歌唱,語言,習(xí)作,圖畫作品等方式來表達(dá)對(duì)學(xué)校的愛)
。ㄋ模、活動(dòng)總結(jié)
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),我知道大家都在用行動(dòng),用學(xué)習(xí)來表達(dá)對(duì)學(xué)校的愛。讓我們共同努力,為學(xué)校添光加彩,把我們學(xué)校建設(shè)的更加美好!作為一名新鎮(zhèn)中心校的小學(xué)生,我們要做到:今天我們以學(xué)校為榮,明天學(xué)校以我們?yōu)闃s。
學(xué)校環(huán)境優(yōu)雅,設(shè)備齊全,她既是我們的學(xué)園,又是花園、樂園,我們能在這樣的環(huán)境中學(xué)習(xí),感到無比快樂!讓我們齊讀課件《和諧校園、你我共創(chuàng)》來結(jié)束這節(jié)課吧!
綜合實(shí)踐教案 篇5
活動(dòng)內(nèi)容:
小學(xué)五年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)《漫游電的世界》里的第三版塊“安全用電”
活動(dòng)目的:
1使學(xué)生了解并掌握一些安全用電的基本常識(shí)。
2.培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.學(xué)生課前收集的有關(guān)資料
2.課件
3.若干銅絲 .鐵絲. 塑料絲. 小燈泡 電池 木棍 實(shí)驗(yàn)報(bào)告卡片
活動(dòng)過程:
一. 導(dǎo)入談話:
電在我們的生活中幫助很大,有人說它是神奇的魔術(shù)師,有人說它是光明的使者。但如果使用不當(dāng),會(huì)使我們的財(cái)產(chǎn)遭受損失,有時(shí)甚至?xí)<暗缴!那么如何安全使用電呢?這就是我們這節(jié)課要討論的主題:《安全用電》
二. 幻燈出示三張有關(guān)安全用電事故的圖片配樂資料:
第一張圖片是一個(gè)電死在變壓器上的人;第二張是太湖縣晉熙鎮(zhèn)的一個(gè)五歲小孩觸電的事故;第三張是用電不當(dāng)引起的火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)圖片,看后讓學(xué)生談感受。
1. 問:看了這些你有什么感受?
2. 師:老師看后心里也很難受。之所以會(huì)出現(xiàn)這些事故,還是因?yàn)槿藗儾蛔⒁獍踩秒姡踩R(shí)知之甚少,有的人甚至連一些用電器具都不認(rèn)識(shí),下面我們一起來認(rèn)識(shí)幾件。
三. 幻燈出示
閘刀 、 啟動(dòng)器 、 電筆、電燈開關(guān)圖片指名認(rèn)識(shí)并說說它的用途。
四. 小實(shí)驗(yàn)。
教師走到一開關(guān)前,手按開關(guān)問:同學(xué)們請(qǐng)看這開關(guān),里面有電,但老師用手按為什么不觸電呢?原來開關(guān)外面這材料非常特殊,電不能從它的身體里流過,像這種料的物體,我們叫它“絕緣體”,相反,有的物體電很容易從它的身體通過,我們把它叫導(dǎo)體,那么到底哪些物體是導(dǎo)體,哪些物體是絕緣體呢?我們一起來做個(gè)實(shí)驗(yàn)。
1. 實(shí)驗(yàn)前教師簡(jiǎn)單介紹實(shí)驗(yàn)方法,并且叮囑實(shí)驗(yàn)后填寫好實(shí)驗(yàn)報(bào)告。
2. 學(xué)生拿出事先準(zhǔn)備好的材料做實(shí)驗(yàn),并填寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告。
3. 展示幾張報(bào)告,讓學(xué)生簡(jiǎn)單說說自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果:教師分別讓用銅絲、鐵絲、塑料做實(shí)驗(yàn)的同學(xué)到前臺(tái),說說自己的實(shí)驗(yàn)過程和結(jié)果,并展示自己的實(shí)驗(yàn)報(bào)告。最后師生共同總結(jié)出:大部分金屬都是導(dǎo)體,像這樣的塑料以及干燥的木棍等都是絕緣體。
4. 指名說說除了鐵絲、銅絲等金屬絲外,還有哪些物體也是導(dǎo)體?(學(xué)生回答有:大地、人體、水等)
5. 師:正因?yàn)槿梭w也是導(dǎo)體,所以人接觸了電就可能觸電。
6. 出示安全警告:超過36V的電就會(huì)對(duì)人體造成傷害,220V的電足以致人死亡。家里和學(xué)校的電源都是220V的交流電,非常危險(xiǎn)!
五. 雖然220V的交流電很危險(xiǎn),但是生活中許多人還是不注意安全,請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕。
1. 指名說說畫面上那樣做的危害?
2. 生活中你還見過哪些類似的現(xiàn)象?或犯過哪些類似的錯(cuò)誤?
六. 既然人體能觸電,那么我們?cè)鯓臃乐褂|電呢?請(qǐng)各小組拿出自己課前收集的資料,討論討論,然后從中總結(jié)出一兩點(diǎn)自己認(rèn)為很重要的小招,記錄下來。
1.討論并記錄。
2指名說說自己總結(jié)的小招。
3介紹跨步電壓的形成幾預(yù)防,然后指明一生演練預(yù)防跨步電壓的方法。
師:雖然我們有心防御,但天有不測(cè)風(fēng)云,如果萬一觸電了該怎么辦呢?
七.“觸電大救援”:叫兩名學(xué)生到講臺(tái)前模擬演示。
八.播放防止觸電的視頻。
九.總結(jié):同學(xué)們,今天我們知道了電的一些特性,了解了一些安全用電的知識(shí),希望同學(xué)們把這些知識(shí)緊記在心,時(shí)刻注意安全用電,不玩弄電器設(shè)備,珍惜生活,珍愛生命。
十.課后練習(xí):
1.和家人找找用電安全隱患。
2.寫一篇“安全用電”的文章。
綜合實(shí)踐教案 篇6
教學(xué)目標(biāo)
1、通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到危險(xiǎn)的行為是導(dǎo)致意外受傷的原因
2、初步培養(yǎng)學(xué)生的判斷能力和分析能力。
教材分析
重點(diǎn)正確認(rèn)識(shí)導(dǎo)致意外受傷的危險(xiǎn)的行為
課前準(zhǔn)備:課文圖片的投影片
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入:
同學(xué)們,我們每天在校園里學(xué)習(xí)、活動(dòng),不知大家有沒有發(fā)現(xiàn),一些在我們看起來很普通的活動(dòng),卻隱藏著極大的危機(jī),威脅著我們的人身安全。
二、新課:
1、出示課文插圖的投影,
請(qǐng)同學(xué)們討論:
(1)這些屬于什么行為?
(2)可能會(huì)導(dǎo)致什么后果?
2、分組討論,指名匯報(bào)。
3、同學(xué)們?cè)谛@內(nèi)還有哪些不安全的行為呢?
4、討論:如果你發(fā)現(xiàn)這些行為,你會(huì)怎么做呢?你想對(duì)這些同學(xué)提出什么建議呢?
5、歸納總結(jié)。
綜合實(shí)踐教案 篇7
教學(xué)目標(biāo):
1.通過活動(dòng),鍛煉學(xué)生的采訪等社會(huì)交際的能力,以及將采訪到的信息再加工,生動(dòng)、準(zhǔn)確、有條理的轉(zhuǎn)述的語言表達(dá)能力。
2.通過對(duì)長(zhǎng)輩們童年游戲的調(diào)查、體驗(yàn),比較它們和現(xiàn)代兒童游戲的差異,使學(xué)生感受到無論是哪種游戲都蘊(yùn)涵著人們的智慧。
教學(xué)重點(diǎn):
1.通過活動(dòng),學(xué)生學(xué)會(huì)自主、因地制宜的開展有益的課余活動(dòng),學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)課余生活)。并進(jìn)而觸動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革,促進(jìn)“合作、探究、體驗(yàn)”的新型學(xué)習(xí)方式的形成。
2.通過小組合作的方式創(chuàng)造兒童趣味游戲、自制游戲中的玩具、工具,遵守共同約定的游戲規(guī)則,展現(xiàn)生動(dòng)有趣的游戲形式,也使得學(xué)生的課余生活更豐富多彩。
教學(xué)過程:
一、信息窗。
師:前段時(shí)間大家圍繞“童年的游戲”這一主題,開展了一系列豐富多彩的活動(dòng),大家通過調(diào)查、訪問、上網(wǎng)查閱等方法,走近童年游戲,了解童年游戲,你們覺得這樣的活動(dòng)有趣嗎?(有趣)。有收獲嗎?(有)。那下面就讓我們一起走進(jìn)今天的《信息窗》,與同學(xué)分享、交流你們的收獲,好嗎?
第一組:(我和幾個(gè)好朋友專門搜集游戲的玩具,找這些玩具可不容易啊。看,這是鐵環(huán),這是沙包,這是手彈弓。)
第二組:(老鷹抓小雞、捉迷藏、套圈、扔沙包、放風(fēng)箏、石頭剪子布)
師:看著這些照片,也勾起了老師對(duì)童年美好時(shí)光的回憶。
播放錄像,學(xué)生解說。
第三組:(打方寶、打陀螺、斗雞、跳格、跳皮筋、滾鐵環(huán))
第四組:(我們小組的任務(wù)是調(diào)查游戲的歷史的。我們這里有一張表格,上面清晰的反應(yīng)了游戲的發(fā)展與變化。)
二、展示臺(tái)。
1.滾鐵環(huán)
學(xué)生玩“滾鐵環(huán)”的游戲。
2.跳皮筋
女生玩“跳皮筋”的游戲。
3.打陀螺
師:(操作),打陀螺,俗稱打不死。你越是用力,它旋轉(zhuǎn)得越快。當(dāng)然,這里邊也是有訣竅的,你得抽它的底部,否則就會(huì)被你抽飛了。
4.抖空竹
師:抖空竹用的是巧勁,全憑手感?矗舷赂Z動(dòng)的`空竹就像是調(diào)皮的小猴一樣。
5.斗雞
三、互動(dòng)吧
學(xué)生示范玩挑黑線。
師:好,請(qǐng)相鄰的兩個(gè)同學(xué)為一組來玩一玩這個(gè)游戲。
。ㄋ袑W(xué)生一起玩挑黑線。)
師:同學(xué)們,你還對(duì)哪些游戲感興趣?好,拿出你準(zhǔn)備的游戲工具,找一個(gè)游戲伙伴,和他一起玩你最喜歡的游戲。
四、辯論場(chǎng)。
師:那么游戲有哪些好處呢?在玩游戲的時(shí)候應(yīng)該注意些什么?
師:可是老師聽到有人這樣說:現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)游戲那么刺激,還玩這么古老的游戲干什么。磕阏J(rèn)同他的觀點(diǎn)嗎?說說你的看法。
。▽W(xué)生交流)
師:還有人說:游戲有益我們身心的發(fā)展,我想什么時(shí)候玩就什么時(shí)候玩,我想玩多長(zhǎng)時(shí)間,就多長(zhǎng)時(shí)間。
師:對(duì)于這種想法,你又是怎樣看的?
(學(xué)生交流)
師:是啊,說得真好!千萬別讓游戲把我們的童年蒙上陰影,應(yīng)該讓它成為染色劑,為我們的童年增光添彩。
五、總結(jié)延伸。
師:同學(xué)們,童年和游戲是密不可分的,童年因游戲而精彩。讓我們?cè)谕甑挠螒蛑锌鞓返爻砷L(zhǎng)吧!
綜合實(shí)踐教案 篇8
一、研究背景
密鋪也稱為鑲嵌,是生活中非常普遍的現(xiàn)象,它給我們帶來了豐富的變化和美的享受。通過實(shí)踐活動(dòng),從而進(jìn)一步理解密鋪的特點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生的空間概念。四年級(jí)已經(jīng)學(xué)過了一些平面圖形。小學(xué)生對(duì)奧運(yùn)會(huì)感興趣,對(duì)自然界的奇特現(xiàn)象有強(qiáng)烈的好奇心。在此基礎(chǔ)上通過實(shí)踐活動(dòng),了解密鋪的特點(diǎn),繪在方格紙上密鋪。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)與技能:了解什么是密鋪,知道什么樣的圖形可以密鋪平面。
2、過程與方法:動(dòng)手實(shí)踐能力的培養(yǎng)及探索、歸納、創(chuàng)造能力的思維習(xí)慣的形成。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:感受數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用,學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光欣賞美和創(chuàng)造美。培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和愛國(guó)情懷。
三、教學(xué)過程
1、創(chuàng)設(shè)情境,引入課題2008年,舉世矚目的第29屆奧運(yùn)會(huì)在北京隆重舉行,承辦各式各類比賽的體育運(yùn)動(dòng)場(chǎng)以其造型獨(dú)特、雄偉壯麗的身影展示于世人的眼前。這是中華民族建筑的精華與現(xiàn)代科技完美的組合,是我國(guó)勞動(dòng)人民的汗水和智慧的結(jié)晶。其中最為引人注目的是水立方體育館,請(qǐng)看它的雄姿。(展示圖片)
2、教學(xué)過程設(shè)計(jì)
(1)任務(wù)一:請(qǐng)注意觀察,水立方外墻裝飾的花紋有什么的特色?請(qǐng)用文字語言描述出來。
引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論:像這樣把一種或幾種乎面圖形既無空隙,又不重疊地鋪在平面上,這種鋪法,數(shù)學(xué)上稱它為“密鋪” 。
課件出示或用圖片展示生活中的壁磚、地磚密鋪場(chǎng)景。
(2)任務(wù)二:探索可“密鋪”圖形的特點(diǎn):
猜想:是否每種圖形都能實(shí)現(xiàn)密鋪呢?
出示:正方形、長(zhǎng)方形、平行四邊形、圓形、正五邊形等八種基本圖形。
學(xué)法:
、俜纸M小組合作,每人選擇一種圖形鋪一鋪。
②想一想,鋪的過程中要注意什么?
③將鋪的結(jié)果在小組里交流。
④匯報(bào)交流、展示成果。
引導(dǎo)學(xué)生得出能密鋪的圖形的種類。
(3)任務(wù)三:歸納出可“密鋪”圖形的內(nèi)在規(guī)律。
問題①:在用三角形拼接的圖案中,每一個(gè)頂點(diǎn)處有幾個(gè)角?和是多少?
問題②:在用四邊形密鋪的圖案中,每個(gè)拼接點(diǎn)處有幾個(gè)角?和是多少?
問題③:在用六邊形密鋪的圖案中,每個(gè)拼接點(diǎn)處有幾個(gè)角?和是多少?
引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論:只用一種多邊形進(jìn)行密鋪,就必須使拼湊在每一拼接點(diǎn)頂點(diǎn)處各角之和為360°。是這些圖形的內(nèi)角和的是360的整數(shù)倍。
。4)任務(wù)四:讓學(xué)生根據(jù)課本第110頁的圖案,選用一組,在方格上設(shè)計(jì)新穎,美觀的密鋪圖案。
(5)任務(wù)五(發(fā)散思維。拓展延伸):探索用兩種平面圖形進(jìn)行密鋪的可能性。
問題:如果想讓正五邊形能密鋪,你覺得應(yīng)該加上哪個(gè)圖形呢?
提示:正N邊形內(nèi)角和S=(N-2)x360,正五邊形內(nèi)角和為540°
四、教學(xué)反思
本節(jié)課層次清楚的組織實(shí)踐活動(dòng),通過讓學(xué)生觀察、分折、猜想、歸納概括,推理和驗(yàn)證等思維方式和學(xué)生的動(dòng)手操作,交流討論等活動(dòng),讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,從創(chuàng)設(shè)情境到問題探究,具有趣味性,富有挑戰(zhàn)性、如果結(jié)合運(yùn)用多媒體和互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)手段,效果更好。更能充分體現(xiàn)學(xué)生的自主探索、合作交流和動(dòng)手操作能力,從而使學(xué)生獲得積極的情感體驗(yàn)。
綜合實(shí)踐教案 篇9
〔教學(xué)目標(biāo)〕
1.有感情地朗讀課文,學(xué)會(huì)抓住重點(diǎn)句子賞析。
2.理解文中短句的運(yùn)用及排比、反復(fù)的作用。
3;感受生命的律動(dòng),感受中華民族的藝術(shù)奇葩。
(本文濃墨重彩,抒寫飽滿的生命激情,可以說是“為情而造文”的標(biāo)本。朗讀是情感流露、體現(xiàn)的最好途徑。品味朗讀能發(fā)展學(xué)生的語言能力,讓學(xué)生形成良好的語感,故確立了第一個(gè)教學(xué)目標(biāo)。
課文多用短句來表現(xiàn)內(nèi)容,而且自始至終一直交錯(cuò)運(yùn)用排比等修辭手法,從而使文章語句鏗鏘,具有詩意美,學(xué)習(xí)本文的結(jié)構(gòu)形式,譴詞造句的表現(xiàn)手法,有利于提高學(xué)生的寫作能力,故確立了第二個(gè)教學(xué)目標(biāo)。
“安塞腰鼓”這一西北特有的藝術(shù)奇葩,無處不體現(xiàn)了激蕩的生命和磅礴的力量。學(xué)生學(xué)習(xí)本文,能獲得對(duì)文化藝術(shù)美的欣賞,豐富自己的精神世界,從而受到高尚情操與趣味的熏陶,提高自己的人文素養(yǎng),故確立了第三個(gè)教學(xué)目標(biāo)。)
〔教學(xué)重難點(diǎn)〕
重點(diǎn):理解排比、反復(fù)的作用,精讀重點(diǎn)句子。
難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生深入領(lǐng)會(huì)作者所歌頌的生命力量。教學(xué)準(zhǔn)備
1.讓學(xué)生查閱有關(guān)安塞腰鼓的資料,了解其特有的文化內(nèi)涵;查閱工具書,掌握生字詞。
2.教師將圖片資料或音像資料制作成多媒體課件。
〔設(shè)計(jì)思路〕
1.美文應(yīng)美讀,好文章只有用心誦讀,才能品味出內(nèi)在的美。本文教學(xué)在創(chuàng)設(shè)情境的基礎(chǔ)上,突出對(duì)文本誦讀的要求。讀法多種多樣,聽讀、范讀、齊讀、讀中品味。同時(shí)注意朗讀節(jié)奏、重音、停頓、升降的指導(dǎo),在朗讀中,學(xué)生通過形象生動(dòng)、鏗鏘激越的語言,領(lǐng)會(huì)作者對(duì)激蕩的生命和磅礴的力量的贊頌。
2.培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)合作、探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣,教師只是學(xué)生的合作者和引導(dǎo)者,師生共同創(chuàng)建開放而有活力的語文課堂。
3.本文可用一課時(shí)學(xué)課文,用一課時(shí)作練習(xí)及質(zhì)疑問難。練習(xí)就以輔導(dǎo)完成課后的“研討與練習(xí)”為主?裳a(bǔ)充“新學(xué)案”中的相關(guān)練習(xí)。
〔教學(xué)過程〕
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課
(多媒體演示“安塞腰鼓”表演的畫面,學(xué)生欣賞。)
師:你喜歡這些畫面嗎?喜歡哪個(gè)方面?你此時(shí)內(nèi)心洋溢著怎樣的感情?
(學(xué)生自由回答,同時(shí)交流查閱了解的“安塞腰鼓”的資料。).
俗語說:“一方山水養(yǎng)一方人,一方山水有一方風(fēng)情!碑a(chǎn)生于黃土高原上的安塞腰鼓,粗獷、雄渾、動(dòng)力十足。今天我們就一起跨越時(shí)空,走進(jìn)黃土高原,走近安塞腰鼓,去感受一下它的風(fēng)采和魅力。
(奔放、動(dòng)感的畫面,熱烈、鏗鏘的音樂,讓學(xué)生直觀、感性地感受到生命的激越,一下子就渲染烘托出激昂的課堂氛圍,點(diǎn)燃了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。)
二、朗讀課文,整體感知
1.教師范讀或放錄音,學(xué)生聽讀,感受文章的感情基調(diào)。
思考:你對(duì)這篇文章有什么感受?這篇文章寫了哪些內(nèi)容?作者要表達(dá)什么感情?文中哪些話可體現(xiàn)?(學(xué)生暢所欲言,言之有理者應(yīng)鼓舞。)
(讀是與文本接觸的開始,通過聲情并茂的范讀或課文錄音,學(xué)生對(duì)課文的情感基調(diào)就有直接、真切的感知,能更好地進(jìn)入課文情境,學(xué)生各抒已見,既可訓(xùn)練自已的口語表達(dá)能力,又營(yíng)造了自主輕松的課堂氛圍。)
2.指導(dǎo)朗讀。
教師指導(dǎo):“第一部分是鼓聲響起之前,用中速,也不乏力量。中間部分是鼓聲響起來,語調(diào)就應(yīng)該激越、高昂。鼓聲落,要讀出悠遠(yuǎn)寂靜、若有所思的情緒,語速稍慢!
學(xué)生組內(nèi)自主朗讀,體驗(yàn)作品的情感、語調(diào),然后推薦代表,比賽朗讀。
(“閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為”。這一環(huán)節(jié)就是讓學(xué)生在主動(dòng)積極的朗讀中,受到情感熏陶,有所感悟,享受到審美樂趣,同時(shí),用比賽來培養(yǎng)他們的參與意識(shí),讓他們成為課堂的主角。)
三、精讀賞析,問題探究
師:生命因力量而得到渲泄,力量又帶動(dòng)生命奔騰、升華,我們用心去品味文章的語言,看作者是怎樣體現(xiàn)生命的律動(dòng)的。
(提示:可以結(jié)合體會(huì)多種修辭手法去品味賞析。)
示例:第8自然段中“這腰鼓,使冰冷的空氣立即變得燥熱了,使恬靜的陽光立即變得飛濺了,使困倦的世界立即變得亢奮了!
(這個(gè)句子運(yùn)用排比句式,使語言氣勢(shì)充沛、節(jié)奏鮮明、感情強(qiáng)烈。)
學(xué)生根據(jù)范例分組品味語句,相互交流,教師參與指導(dǎo)。對(duì)共性的問題,全班討論,若有些問題學(xué)生未提出,教師又認(rèn)為重要的,可提出來與學(xué)生共同交流,達(dá)到教師引導(dǎo)、師生互動(dòng)的效果。
共同研討句子:
1.“驟雨一樣,是急促的鼓點(diǎn)。旋風(fēng)一樣,是飛揚(yáng)的流蘇;亂蛙一樣,是蹦跳的腳步;鸹ㄒ粯樱情W射的瞳仁;斗虎一樣,是強(qiáng)健的風(fēng)姿!
(運(yùn)用排比和比喻,用層出不窮的美好想像和聯(lián)想,來描繪鼓聲,思維大開大合。氣勢(shì)恢弘。)
2.“百十個(gè)腰鼓發(fā)出的沉重響聲,碰撞在四野長(zhǎng)著酸棗樹的山崖上,山崖驀然變成牛皮鼓面了,只聽見隆隆,隆隆,隆隆!
(“碰撞”化無形為有形。寫出了鼓聲的力度!吧窖买嚾蛔兂膳Fす拿媪恕保\(yùn)用比喻,寫出了沉重的鼓聲清楚地回響在山崖之間,似乎山崖也被敲出了強(qiáng)烈的鼓點(diǎn)。三個(gè)“隆隆”反復(fù)出現(xiàn),造成一種回環(huán)音的效果。)
3.“百十個(gè)腰鼓發(fā)出的沉重響聲,碰撞在遺落了一切冗雜的觀眾的心上,觀眾的心也驀然變成牛皮鼓面了,也是隆隆,隆隆,隆隆!
(“遺落”表現(xiàn)觀眾在這鼓點(diǎn)中不自覺地遺忘和放棄了一切繁雜的思緒,情不自禁地與之產(chǎn)生共鳴。運(yùn)用比喻,形象傳神。)
4.短句的運(yùn)用:為了傳達(dá)勃發(fā)的生命激情,作者使用了一連串短語,使文章語句鏗鏘,節(jié)奏像波浪一樣傾瀉而出,欲止不能。如“忘情了,沒命了”,讓學(xué)生找出自己喜愛的短句,感情朗讀。
(學(xué)貴有疑,在這個(gè)環(huán)節(jié)中,教師讓學(xué)生主動(dòng)質(zhì)疑,合作解疑,培養(yǎng)學(xué)生探究性閱讀的能力。學(xué)生在多角度、有創(chuàng)意的品味中,拓展思維的空間,加深了對(duì)文章內(nèi)涵的理解和體驗(yàn),本文的教學(xué)重難點(diǎn)也得到很好的解決。)
四、寫作練習(xí),遷移鞏固
學(xué)習(xí)課文,使用排比、反復(fù)、比喻的修辭手法,運(yùn)用短句,進(jìn)行合理的想像,描寫一個(gè)令你難忘的場(chǎng)面,l00字左右。
(這一環(huán)節(jié)體現(xiàn)了反饋原理,學(xué)生在充分讀的基礎(chǔ)上,為自主寫作提供了有利條件和自由空間,再次對(duì)教學(xué)重點(diǎn)進(jìn)行鞏固,并有了新的突破,讓所學(xué)知識(shí)成為自己能運(yùn)用的果實(shí)。)
。ǖ诙n時(shí)練習(xí)和質(zhì)疑問難的內(nèi)容略)
相關(guān)資料
1.劉成章,生于1937年,陜西延安市人,現(xiàn)任陜西省作家協(xié)會(huì)副主席,中國(guó)散文學(xué)會(huì)常務(wù)理事,已出版六種散文集,其中《羊想云彩》獲首屆魯迅文學(xué)獎(jiǎng)。
2.安塞腰鼓起源于春秋以前,原有迎神驅(qū)邪之意,后來發(fā)展為民間舞蹈,新年一過,冬閑的農(nóng)民便以打腰鼓為樂,逐漸成為習(xí)俗,繼而發(fā)展成文藝表演。
綜合實(shí)踐教案 篇10
清明節(jié)是我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日,是中國(guó)人繼春節(jié)后重大的節(jié)日,我國(guó)祭拜祖先從古有之。那么大家如何寫清明節(jié)的綜合實(shí)踐教案?
一、活動(dòng)主題的提出
“清明時(shí)節(jié)雨紛紛”——→清明即是一個(gè)節(jié)氣又是一個(gè)民間日子——→民俗日的由來與傳統(tǒng)習(xí)俗——清明祭掃的意義、節(jié)氣的變化——清明節(jié)的習(xí)俗變化,關(guān)注現(xiàn)代人們的認(rèn)識(shí)——→樹立文明過清明的觀念——→將民族節(jié)日的文化延續(xù)下去。
二、活動(dòng)目標(biāo)的定位
1.知識(shí)目標(biāo):
1)知道清明節(jié)的來歷,它是我國(guó)眾多民間眾多節(jié)日中的一個(gè),在上面的幾個(gè)主題中選擇一個(gè)或兩個(gè)進(jìn)行研究。初步掌握一些統(tǒng)計(jì)的知識(shí),
2)培養(yǎng)學(xué)生調(diào)查、收集、整理資料的能力,會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的資料分析,并對(duì)結(jié)果做出一定的解釋。
3)了解清明的習(xí)俗、節(jié)氣現(xiàn)象和特有食譜、英雄先烈的故事,擴(kuò)展學(xué)生學(xué)習(xí)方向,引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)的看待傳統(tǒng)節(jié)日所蘊(yùn)涵的多層次、多角度文化。
2.情感態(tài)度:
從學(xué)生的興趣出發(fā),讓他們主動(dòng)探究,讓學(xué)生關(guān)注身邊的世界發(fā)現(xiàn)問題和其中的文化,培養(yǎng)學(xué)生尊敬他人、緬懷先烈的情感,激發(fā)愛國(guó)主意的思想。
3.價(jià)值取向:
培養(yǎng)學(xué)生提出問題,探究分析問題的能力,以及表達(dá)、溝通的能力,將先烈們不屈不撓的民族精神化作自己的認(rèn)識(shí),規(guī)范自己的行動(dòng)與言行,以科學(xué)的態(tài)度看待民族節(jié)日,為社會(huì)良好風(fēng)氣的形成奠定基礎(chǔ),增進(jìn)團(tuán)隊(duì)合作。
三、活動(dòng)的內(nèi)容:
1.提出問題,在“清明節(jié)的由來與傳統(tǒng)習(xí)俗”、“清明祭掃的意義、節(jié)氣的變化”、“清明節(jié)的習(xí)俗變化,關(guān)注現(xiàn)代人們的認(rèn)識(shí)”、“樹立文明過清明的觀念”中選擇合適的主題;
2.論證研究問題的合理性;
3.制訂調(diào)查、研究、總結(jié)方案;
4.查找資料:學(xué)生調(diào)查、研究、比較,搜集有關(guān)數(shù)據(jù)和信息;
5.實(shí)踐活動(dòng):資料搜集、社會(huì)調(diào)查、整理素材,發(fā)現(xiàn)分析問題;
6.交流匯報(bào):交流、討論分析原因、完成活動(dòng)總結(jié);
7.進(jìn)一步實(shí)踐:實(shí)際操作——網(wǎng)上祭掃英烈;
8.活動(dòng)延伸:總結(jié)完善報(bào)告單。
四、涉及學(xué)科:
科學(xué)、健康教育、語文、美術(shù)、信息技術(shù)、勞動(dòng)技術(shù)、品德與生活
五、教學(xué)方法:
談話交流法、引導(dǎo)法、調(diào)查比較法、觀察法、生生評(píng)價(jià)法、展示法、小組合作法、講授法,重點(diǎn)運(yùn)用談話交流法、調(diào)查比較法、觀察法
六、活動(dòng)的實(shí)施步驟建議:
第一課時(shí):選題分組
認(rèn)識(shí)了解清明節(jié)
一、(一)課前任務(wù):
1.做調(diào)查:調(diào)查采訪自己,爸爸,媽媽,爺爺,奶奶過清明時(shí),家中會(huì)有哪些做法和習(xí)慣;清明節(jié)是怎么回事?清明節(jié)的由來和傳統(tǒng)習(xí)俗
2.觀察:這一天來到前后,人們都會(huì)做些什么
3.要求:自己真實(shí)的調(diào)查所得。
4.記錄自己調(diào)查、觀察的結(jié)果;(調(diào)查要寫出時(shí)間及具體的事例,可列表呈現(xiàn))
、、引入主題:我們的節(jié)日——清明節(jié)
、、互相介紹:把自己的調(diào)查向大家介紹,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)互相學(xué)習(xí)。
、、提出問題,集體交流。
二、學(xué)生交流自己的所知所見,“我所知道的清明節(jié)”
1.利用交流的時(shí)間逐漸調(diào)整整理自己調(diào)查結(jié)果與見聞;
2.學(xué)生先對(duì)自己和大家的結(jié)果進(jìn)行對(duì)比,后請(qǐng)學(xué)生在匯報(bào)中深入思考,人們的行為是否有意義,哪些活動(dòng)是積極有益的,最后整理寫出匯報(bào)。
3.清明節(jié)我們學(xué)校的祭掃活動(dòng)有怎樣的意義?你最崇敬的先烈有誰。
4.講一講你所知的英雄事跡,歸納出要學(xué)的精神與品質(zhì)。
三、尋找、確定研究話題
1.教師先將本次主題活動(dòng)訓(xùn)連目標(biāo)明確的提出使學(xué)生的活動(dòng)目的性更強(qiáng)。
訓(xùn)練大家的觀察能力——清明時(shí)生活的變化
訓(xùn)練大家的交際能力——對(duì)市場(chǎng)進(jìn)行調(diào)查,看看大家今天的消費(fèi)情況
看看、問問鄰居或長(zhǎng)輩是否消費(fèi),趨向是怎樣的
訓(xùn)練大家的資料搜集、整理能力——清明時(shí)分各地的各種習(xí)俗和傳說、食物、有什么意義查找英雄事跡、將觀察采訪調(diào)查的結(jié)果做一個(gè)統(tǒng)計(jì),可以表格的形式,或自己設(shè)計(jì)其他的總結(jié)方式。
訓(xùn)練大家的資料分析能力——針對(duì)統(tǒng)計(jì)的結(jié)果,你會(huì)有怎樣的發(fā)現(xiàn),因此又有怎樣的想法產(chǎn)生。
2.學(xué)生根據(jù)教師提出的訓(xùn)練目標(biāo),來選擇自己的研究采集主題。
四、指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)活動(dòng)進(jìn)行計(jì)劃
第二課時(shí):實(shí)踐活動(dòng)匯報(bào)與延展
“我們的節(jié)日——清明節(jié)”
一㈠總結(jié)前課任務(wù):
1.整理溝通個(gè)人調(diào)查:小組內(nèi)溝通,調(diào)查自己家、親戚家,觀察鄰居、市場(chǎng)、街頭等地過清明時(shí)的種種情況。
2.小組整理要求:將自己小組真實(shí)的調(diào)查所得,整理起來。
3.比較小組成員調(diào)查的結(jié)果;(調(diào)查要寫出具體的金額或累計(jì)金額,可列表進(jìn)行對(duì)比)發(fā)現(xiàn)共性問題
、嬉胫黝}:“我們的節(jié)日——清明節(jié)”
、缁ハ嘟榻B:把自己在清明前后的發(fā)現(xiàn)和資料,調(diào)查向大家介紹,指導(dǎo)小主學(xué)會(huì)互相學(xué)習(xí),總結(jié)匯報(bào)的方式。
、栊〗M整理調(diào)查結(jié)果,練習(xí)匯報(bào)。
二、小組匯報(bào)學(xué)生評(píng)價(jià)(訓(xùn)練評(píng)價(jià)能力)
1.主題明確
2.小組成員都有參與
3.任務(wù)完成好(采訪紀(jì)實(shí)、統(tǒng)計(jì)結(jié)果)
4.有自己小組的思考或認(rèn)識(shí)。
三、評(píng)出小組活動(dòng)勝利完成的小組
四、網(wǎng)上祭掃英烈寄托哀思:學(xué)生與家長(zhǎng)一起到網(wǎng)上祭掃英烈。
五、學(xué)生在報(bào)告中將自己的想法交流結(jié)果總結(jié)補(bǔ)充完整。
延伸:請(qǐng)父母參與設(shè)想或提出意見,使民間節(jié)日過得更有意。最后整理寫出匯報(bào)。
綜合實(shí)踐活動(dòng)評(píng)價(jià)學(xué)生
綜合實(shí)踐教案 篇11
教學(xué)目標(biāo):
1 能運(yùn)用材料進(jìn)行水果拼盤。
2 培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力,提高學(xué)生的審美情趣。
教學(xué)內(nèi)容:
制作水果拼盤。
教學(xué)時(shí)間:
一課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備:
教師:水果拼盤的圖片;
學(xué)生:提前準(zhǔn)備水果拼盤照片,買好相關(guān)的水果。
教學(xué)設(shè)計(jì):
一、 導(dǎo)入新課。
請(qǐng)大家看一組圖片(呈現(xiàn)水果拼盤的圖片),你感覺怎樣?(讓學(xué)生談?wù)劯惺。)是?,圖片上的水果非常誘人,也是我們喜愛的、非常好吃的水果,看見就想吃一口。而水果含有豐富的營(yíng)養(yǎng)成分。今天,我們學(xué)習(xí)制作水果拼盤。
二、 板書課題:水果拼盤
三、 再次出示有關(guān)圖片,學(xué)生欣賞,并說出有關(guān)特點(diǎn)。
例如:顏色鮮艷,搭配合理,水果多樣……
四、 展示他們準(zhǔn)備好的,要完成的水果拼盤的作品圖片。
五、 提出做拼盤時(shí)所要注意的事項(xiàng)。(在屏幕上出示)
六、 指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行水果拼盤的制作。
1、拼盤步驟。
⑴首先確定要做什么樣的水果拼盤,可以用筆畫好圖供制作時(shí)參照,然后到市場(chǎng)購(gòu)買水果。
⑵選擇好碟子。碟子要大些,顏色要淡雅。
、窍锤蓛羲,分工合作,用水果刀削制水果拼盤。
、葘⑺闯龌雍螅可以在旁邊做一些裝飾。
2、指導(dǎo)學(xué)生切、拼水果,同時(shí)提醒他們注意不要浪費(fèi)水果,注意安全、衛(wèi)生。
七、 把制作過程拍下來,把每個(gè)作品拍成照片。
八、把水果拼盤送到辦公室讓老師品嘗、打分。
九、欣賞剛才制作過程的錄像,圖片,學(xué)生評(píng)出最佳作品。
十、總結(jié)這次活動(dòng),談體會(huì)。并一起分享水果。
綜合實(shí)踐教案 篇12
活動(dòng)目標(biāo):
。、引導(dǎo)兒童從自己身邊的自然、社會(huì)、人文環(huán)境中,通過細(xì)致的觀察發(fā)現(xiàn)、認(rèn)識(shí)春天的特征。
。病⑴囵B(yǎng)學(xué)生的觀察能力、比較分析能力、語言表達(dá)能力、交往能力及審美能力。
3、通過觀察春天,培養(yǎng)兒童熱愛春天、愛大自然、愛家鄉(xiāng)、愛祖國(guó)的情感及認(rèn)真、細(xì)致的科學(xué)態(tài)度。
活動(dòng)過程:
本活動(dòng)分三個(gè)階段進(jìn)行。
第一階段:感受階段。組織學(xué)生開展尋找春天的活動(dòng),在校園里尋找春天的足跡。利用假期讓家長(zhǎng)陪同到野外感受春天的氣息。去學(xué)校附近的公園體驗(yàn)、感受春天的美麗,請(qǐng)公園的管理員講解植物知識(shí)。從植物生長(zhǎng)、動(dòng)物活動(dòng)來找春天。孩子們通過觀察、體驗(yàn)和感受發(fā)現(xiàn)了許多動(dòng)植物在春天時(shí)發(fā)生的細(xì)微變化。孩子們一邊觀察,一邊收集能代表春天特征的花、草、已發(fā)芽的枝條,收集動(dòng)植物的圖片、資料,拍照片、去野外錄像。同時(shí)還根據(jù)個(gè)人興趣、喜好做和春天有關(guān)的各種活動(dòng),如種植活動(dòng)、飼養(yǎng)活動(dòng)、制作活動(dòng)(制作鳥窩、風(fēng)箏、風(fēng)車等簡(jiǎn)單利用風(fēng)力的小玩具等)感受春天的變化。
第二階段:展示階段。
在學(xué)生獲取大量信息的基礎(chǔ)上,選擇適當(dāng)時(shí)機(jī),讓孩子們展示自己的發(fā)現(xiàn)。
在“春天在哪里”的歡快樂曲聲中,學(xué)生情不自禁地隨著音樂有節(jié)奏地拍手、唱歌,在不知不覺中進(jìn)入了春天的情境。
師:這么多同學(xué)都會(huì)唱這支歌,那歌中的小朋友正在干什麼呢?
生:歌中的小朋友正在找春天。
師:是的,春天已經(jīng)悄悄地走近你、我,走近我們每一個(gè)人的身邊。想不想知道同學(xué)們是怎樣找春天的?
生:想。
師:我們一起看一看。
。úシ疟景鄬W(xué)生自己錄的去公園、農(nóng)村、野外“尋找春天”活動(dòng)的錄像片。同學(xué)們很快在片中發(fā)現(xiàn)自己熟悉的身影,高興地呼著同學(xué)的名字,專心致志地看同學(xué)找春天的一舉一動(dòng)。)
師:片中是哪位同學(xué)在找春天?
生:是邢云、夏彬彬、曾慶楷三位同學(xué)在找春天。
師:他們是怎樣找春天的?下面我們請(qǐng)錄象片中的幾位同學(xué)分別介紹他們找春天的經(jīng)過及他們的發(fā)現(xiàn)。大家說好不好?
生:好。
生:星期天,爸爸、媽媽陪我到水上公園去找春天。我看見紅的花、綠的草。
生:我和爸爸到郊外的田野去尋找春天,我發(fā)現(xiàn)小麥苗都長(zhǎng)高了。
生:星期天我到游樂園去放風(fēng)箏了。春天到了,放風(fēng)箏的人多了。
。ń處熾S著學(xué)生介紹將他們發(fā)現(xiàn)的春天特征板書在黑板上)
師:這幾位同學(xué)發(fā)現(xiàn)了這么多春天的信息。那你們又是怎么找春天的?發(fā)現(xiàn)了哪些春天的信息?想不想和同學(xué)說一說?下面我們就繼續(xù)找春天,研究春天的特點(diǎn)好嗎?
。ù谁h(huán)節(jié)設(shè)計(jì)對(duì)凝聚兒童的注意力,激發(fā)學(xué)生興趣,活躍課堂氣氛都會(huì)起到事半功倍的作用。)
師:下面我們先在小組進(jìn)行交流,然后全班匯報(bào)比一比誰發(fā)現(xiàn)的春天特征多。
1小組交流(約5分鐘)
當(dāng)錄象片中的同學(xué)向全班展示了他們找春天的活動(dòng)后,其他同學(xué)也希望將自己的活動(dòng)情況介紹給同學(xué),這時(shí)教師必須抓住學(xué)生的這種心理需求,為每個(gè)學(xué)生創(chuàng)造盡可能多的展示自己的機(jī)會(huì)。討論中,學(xué)生紛紛拿出收集的動(dòng)植物圖片、照片;小玻璃瓶?jī)?nèi)裝的螞蟻、蝌蚪、烏龜;種植的各種花、蒜苗等。大家邊看邊議,熱烈發(fā)言,逐步認(rèn)清差異,去粗取精,去偽存真使認(rèn)識(shí)得以提高。教師在班里巡視,觀察學(xué)生收集的東西,傾聽學(xué)生的發(fā)言,發(fā)現(xiàn)典型材料,為全班匯報(bào)做好準(zhǔn)備。
2全班匯報(bào)(約10分鐘)
生:這是迎春花(出示照片)。冬天時(shí)迎春花的樹枝是光禿禿的,春天來了開滿了小黃花。迎春花是春天最早開的花,一看到迎春花開了就知道春天來了。
生:這是小螞蟻(實(shí)物)冬天它藏在地里,天氣暖和了,它們就開始活動(dòng)了。所以我知道春天來了。
生:我?guī)淼氖切〔荩▽?shí)物)。春天天氣暖和,小草長(zhǎng)出來了,看到綠絨絨的小草說明春天來了。
生:現(xiàn)在白天漸漸長(zhǎng)了黑夜?jié)u漸短了,說明春天來了。
生:天氣暖和了,人們穿的衣服越來越少,說明春天來了。
――――略
。ń處熾S學(xué)生匯報(bào),把春天的特征板書在黑板上)
匯報(bào)中教師可以提一些建議性問題讓學(xué)生回答,如你帶來的什么?冬天時(shí)是什么樣的?現(xiàn)在和原來有什么變化?說明了什么?還可適時(shí)進(jìn)行咨詢,如這些植物的標(biāo)本是從哪兒收集的?并潛移默化地對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛護(hù)動(dòng)植物、保護(hù)環(huán)境的教育,引導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)向正確發(fā)向發(fā)展。
3歸納春天特征
歸納環(huán)節(jié)是在學(xué)生自主活動(dòng)的基礎(chǔ)上,通過分類方法,概括春天的特征,完成對(duì)春天盡可能多的認(rèn)識(shí)。
師:(指黑板)看,黑板上同學(xué)們貼的小草、樹枝、花,我們能不能用一個(gè)圓圈把他們?nèi)ζ饋須w為一類?你們知道歸為哪一類嗎?
生:……這些都是植物。
生:那這些小烏龜、螞蟻、蝌蚪……我們也可以歸為一類
。ㄒ来朔椒,引導(dǎo)學(xué)生按動(dòng)物變化、天氣變化、人的變化進(jìn)行分類,歸納春天的一般特征。)
師:同學(xué)們發(fā)現(xiàn)這么多春天變化,真不簡(jiǎn)單!老師也收集到一盤表現(xiàn)春天的錄像帶,想不想看?
生:想。
。ń柚娊堂襟w,播放教學(xué)錄象片“春”既可以幫助兒童開闊視野,進(jìn)一步感受春天,欣賞春天,了解兒童難以看到的動(dòng)植物,了解各地春天的不同景色,又可以幫助兒童學(xué)會(huì)科學(xué)的觀察方法。)
第三階段:體驗(yàn)階段。
組織學(xué)生將本節(jié)課還未做完的事或還想做的事落實(shí),使活動(dòng)能繼續(xù)下去。
師:課上我們研究、認(rèn)識(shí)了春天的特點(diǎn),那么課后還能圍繞春天這個(gè)主題做些什么呢?
。ù蠹矣懻摚。
通過討論,學(xué)生一致同意繼續(xù)開展以下活動(dòng):
1、繼續(xù)開展種植活動(dòng),做好觀察記錄(或?qū)懹^察日記)。
2、把大家看到的、感受到的、想象的春天用各種方式(繪畫、手工制作、照片等)展示出來。布置以“春天”為主題的園地,美化環(huán)境。
3、課后師生共同把鳥窩放在樹上,給小鳥安家。
4、用制作的風(fēng)力小玩具游戲,充分體現(xiàn)春天的美好和生活樂趣。
課后每個(gè)同學(xué)選一個(gè)項(xiàng)目去做,下節(jié)課繼續(xù)進(jìn)行交流。
綜合實(shí)踐教案 篇13
教學(xué)目的:
1、通過三首不同民族樂器借鑒形式樂曲的賞析,讓學(xué)生突破狹隘的民族觀,從世界大文化的高度,積極認(rèn)識(shí)“樂器借鑒”這一文化現(xiàn)象的社會(huì)價(jià)值。
2、運(yùn)用電腦作曲軟件讓學(xué)生探究在多媒體計(jì)算機(jī)中進(jìn)行“樂器借鑒”,從而加深對(duì)“樂器借鑒”這一文化現(xiàn)象的社會(huì)價(jià)值的認(rèn)識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn):
1、重點(diǎn)了解不同民族樂器借鑒的形式。
2、指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用音色在多媒體電腦中進(jìn)行不同民族樂器借鑒。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、多媒本硬件:
2、多媒體軟件:《不同民族樂器的相互借鑒》
教學(xué)過程:
一、情景創(chuàng)設(shè):
1、欣賞音樂片段,考慮:
。1)作品名
。2)作曲者
。3)什么樂隊(duì)演奏
2、感悟:為什么中國(guó)民樂隊(duì)演奏這首曲子,在什么地方演出(看影片文件)
中國(guó)民樂隊(duì)演奏傳統(tǒng)西洋樂曲是屬于一種什么樣的文化現(xiàn)象,由此引發(fā)課題——不同民族樂器的相互借鑒。
二、新課導(dǎo)入:質(zhì)疑:為什么會(huì)出現(xiàn)不同民族樂器的相互借鑒現(xiàn)象呢說明:借鑒的生命力每一種民間樂器都有其富于美感的藝術(shù)特色,同時(shí)也往往具有一定的局限性;每一個(gè)民族的人們對(duì)自己的民間樂器都有很深的感情,但對(duì)異族樂器都抱有一定的新鮮感和獵奇感,因此,民族樂器通過借鑒可以展現(xiàn)音樂作品新的風(fēng)貌,民族情感在樂器的借鑒中可以煥發(fā)新的光彩。
三、作品賞析:揭示不同民族樂器借鑒的形式作品一:羅馬尼亞民間樂曲《云雀》,排簫演奏與楊琴演奏的比較借鑒形式:用東方樂器表現(xiàn)西方民族情感分析:這種借鑒的特點(diǎn)(相同點(diǎn)及不同點(diǎn))
作品二:東北民間樂曲《江河水》管子獨(dú)奏與二胡協(xié)奏曲的比較借鑒形式:用西洋樂隊(duì)烘托東方樂器討論:
A、這首樂曲表現(xiàn)什么情感
B、管弦樂隊(duì)的加入起到什么作用
C、這種借鑒的意義
作品三:小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺(tái)》借鑒形式:用西洋獨(dú)奏樂器和樂隊(duì)表現(xiàn)東方情感討論:
A、這種借鑒好不好,為什么
B、這種借鑒是不是也體現(xiàn)民族性,為什么補(bǔ)充舉例:馬曉軍與二胡結(jié)論:跨民族的樂器借鑒、滲透、合作能造就全新的時(shí)代經(jīng)典
四、實(shí)踐操作:在多媒體計(jì)算機(jī)上進(jìn)行樂器借鑒,體驗(yàn)不同民族樂器的借鑒。
1、簡(jiǎn)要介紹色彩性比較強(qiáng)的幾件民族樂器的音色特性及與雅瑪哈KB——410電子琴上民族樂器音色的比較
2、在Cakewalk電腦作曲軟件上進(jìn)行編輯樂曲
1:茉莉花樂曲
2:雪絨花樂器:弦樂(小提琴)、長(zhǎng)笛、雙簧管、薩克斯、二胡、笛子、笙等
3、具體要求:
。1)分組討論選擇樂器
(2)派代表交流并說明為什么
。3)派代表進(jìn)行操作
五、小結(jié):跨民族不同樂器的借鑒、滲透、合作不僅能造就全新的時(shí)代經(jīng)典,同時(shí)也體現(xiàn)了人類文化的相互尊重,從而應(yīng)驗(yàn)了“音樂是跨越國(guó)界的語言”這句名言。
綜合實(shí)踐教案 篇14
一、教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)目標(biāo):理解計(jì)算機(jī)硬件與軟件之間的關(guān)系;描述計(jì)算機(jī)的發(fā)展史;進(jìn)一步了解計(jì)算機(jī)的應(yīng)用。
2、技能目標(biāo):熟練利用“資源管理器”或“我的電腦”對(duì)文件、文件夾進(jìn)行管理。
3、情感目標(biāo):提高綜合運(yùn)用知識(shí)的能力,增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)與合作意識(shí),提高操作能力。
二、重點(diǎn)和難點(diǎn)
。ㄒ唬┲攸c(diǎn)
1、資源管理器的基本操作。
2、文件與文件夾的管理。
。ǘ╇y點(diǎn):根據(jù)任務(wù),能正確理解任務(wù)要求,完成既定任務(wù)操作。
三、知識(shí)點(diǎn)
1、計(jì)算機(jī)的發(fā)展史。
2、計(jì)算機(jī)的應(yīng)用。
3、計(jì)算機(jī)硬件和軟件的關(guān)系。
4、用“資源管理器”或“我的電腦”對(duì)文件、文件夾進(jìn)行管理(選取、新建、重命名、復(fù)制、粘貼、刪除、移動(dòng)等)。
綜合實(shí)踐教案 篇15
一、教材與學(xué)生
本課是一節(jié)綜合實(shí)踐課。教學(xué)的目的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)利用文字處理軟件制作名片。內(nèi)容涉及信息技術(shù)學(xué)科、思想政治學(xué)科以及美術(shù)學(xué)科的一些相關(guān)知識(shí)。涉及信息技術(shù)學(xué)科的知識(shí)點(diǎn)是能在文字處理軟件中完成基本文字輸入,能進(jìn)行簡(jiǎn)單的單個(gè)對(duì)象(如圖片、文本框、藝術(shù)字、特殊符號(hào)等)的插入。涉及政治學(xué)科的知識(shí)點(diǎn)是在名片中要體現(xiàn)健康思想,有正確的思想道德觀。涉及美術(shù)學(xué)科的知識(shí)點(diǎn)是在對(duì)名片進(jìn)行美化修飾時(shí)要有一定的藝術(shù)功底。適合于初中一年級(jí)下學(xué)期。它是形成學(xué)生了解熟悉――技巧掌握――綜合運(yùn)用這一合理知識(shí)鏈的必要環(huán)節(jié)。
學(xué)生由于電腦的普及程度不一,相互之間存在個(gè)別差異,部分學(xué)生具有信息技術(shù)方面的一些生活經(jīng)驗(yàn)和課外知識(shí)。這要求我們老師面向全體,因材施教,關(guān)注學(xué)困生。
二、教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)
在課程改革的背景下,以新課程理念為指導(dǎo),基于對(duì)教材的理解和學(xué)生的學(xué)情分析,立足于知識(shí)技能、過程方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三維一體目標(biāo)的視角,確立以下教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)與技能:
使學(xué)生掌握文字處理軟件中頁面的設(shè)置、圖片和藝術(shù)字以及文本框等對(duì)象的添加、版面的修飾與美化等技能,發(fā)展學(xué)生的動(dòng)手能力和探究應(yīng)用能力。
過程與方法:
讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)和技能的形成過程,經(jīng)歷靈活應(yīng)用的過程,在學(xué)習(xí)過程中鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新,讓學(xué)生體驗(yàn)探究學(xué)習(xí)的樂趣。
情感態(tài)度與價(jià)值觀
激發(fā)學(xué)生熱愛他人的情感;提高學(xué)生的審美情趣;使學(xué)生感受信息技術(shù)的奧妙和巨大作用。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):
重點(diǎn):掌握文字處理軟件中頁面的設(shè)置、圖片和藝術(shù)字以及文本框等對(duì)象的添加、版面的修飾與美化等技能。
難點(diǎn)在于各種技能的綜合運(yùn)用。
三、教學(xué)策略與方法
本課以探究發(fā)現(xiàn)法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、合作交流法為主,把促使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、思考、研究、合作的思想滲透在整個(gè)教學(xué)過程中。引導(dǎo)學(xué)生采用探究嘗試――理解運(yùn)用――創(chuàng)新實(shí)踐的探究性學(xué)習(xí)方式,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,發(fā)現(xiàn)方法,解決問題,最大限度地發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。同時(shí)在教學(xué)教程中輔之以遷移類推法、操作練習(xí)法、賞識(shí)教育法,以期達(dá)到教學(xué)效果的最優(yōu)化。
四、教學(xué)過程
本節(jié)課以引導(dǎo)學(xué)生觀察名片樣本→發(fā)布任務(wù)和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)(任務(wù)包括:設(shè)置頁面→添加內(nèi)容→修飾美化)→學(xué)生作品展評(píng)→小結(jié)作為教學(xué)流程。
。ㄒ唬﹦(chuàng)設(shè)情景,談話引入。
同學(xué)們,我們經(jīng)常會(huì)參加一些聚會(huì),會(huì)認(rèn)識(shí)一些合得來的新朋友,這時(shí)就需要認(rèn)識(shí)別人,也要?jiǎng)e人記住自己。怎么辦呢?(學(xué)生會(huì)說出一些方法)。老師總結(jié)引出名片這一內(nèi)容。那么名片包括哪些要素呢?學(xué)生自由發(fā)言討論。請(qǐng)學(xué)生觀看一些名片樣片,師生總結(jié)名片至少要有姓名、單位、聯(lián)系電話,還有體現(xiàn)自己個(gè)性、自己最喜歡的語句。
。ǘ┤蝿(wù)探究,學(xué)習(xí)新知。
剛才我們已經(jīng)觀看了一些名片,下面就請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍谱髯约旱膫(gè)性名片。
任務(wù)一:請(qǐng)同學(xué)們打開文字處理軟件添加自己名片的幾個(gè)要素。在添加的過程中引導(dǎo)學(xué)生觀察教師出示的名片和大家自己做的名片有什么不同。老師展示的名片上用到了背景圖、頁面邊框、符號(hào)、藝術(shù)字和文本框等內(nèi)容,請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍谧约旱拿蠎?yīng)用這些內(nèi)容輸入名片要素?纯葱Ч麜(huì)不會(huì)有什么不同。為幫助學(xué)困生,大屏幕可同時(shí)展示操作步驟。在這個(gè)環(huán)節(jié),評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是學(xué)生輸入的名片要素是否健康全面,是否能熟練完成文字處理軟件中對(duì)象的插入操作,在此環(huán)節(jié),發(fā)現(xiàn)一點(diǎn)創(chuàng)新,一同學(xué)插入符號(hào)時(shí)在智能拼音方式下使用v1鍵也能完成特殊符號(hào)輸入。
任務(wù)二:對(duì)自己的個(gè)性名片進(jìn)行美化修飾,使名片美觀大方,能展現(xiàn)自己的個(gè)性魅力。在這個(gè)環(huán)節(jié),需要學(xué)生借助工具欄中對(duì)齊與分布、格式菜單中設(shè)置對(duì)象格式等命令美化自己的名片。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是學(xué)生在操作的過程中,是否能綜合運(yùn)用已有知識(shí)來探究新知,是否能相互團(tuán)結(jié)協(xié)作。在此環(huán)節(jié)中,也有創(chuàng)新,一位同學(xué)發(fā)現(xiàn)繪圖工具欄菜單中繪圖網(wǎng)格命令,也可以用來對(duì)圖形排版。
任務(wù)三:在完成前面任務(wù)的基礎(chǔ)上,制作自己有創(chuàng)意的、體現(xiàn)個(gè)人特色的名片。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是學(xué)生是否能在原有基礎(chǔ)上升華提高。在此,給學(xué)生展示一些有創(chuàng)意的名片。
(三)作品展示,師生共評(píng)。
學(xué)生離位,巡回觀看同學(xué)作品,然后請(qǐng)同學(xué)說出作品創(chuàng)意,同學(xué)互評(píng),老師總評(píng)。評(píng)價(jià)從以下幾個(gè)方面評(píng)述:a.任務(wù)的完成過程:任務(wù)難度、工作量、技巧運(yùn)用、研究方法、學(xué)習(xí)效率等因素。b.成果:內(nèi)容健康與否、創(chuàng)新性、美觀性、進(jìn)步程度等。c.態(tài)度:包括學(xué)生是否積極探索、堅(jiān)持不懈、耐心、細(xì)致、善于合作等因素。每個(gè)學(xué)生都會(huì)有自己的特色:有人色彩搭配好,有人使用了別人沒想到的操作技巧,有人單位標(biāo)志設(shè)計(jì)有特色,還有人效率高制作了兩張等等。盡量多地發(fā)掘?qū)W生的優(yōu)點(diǎn),適當(dāng)提些建議,學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性就這樣被老師和同學(xué)贊賞的目光鼓舞了。
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課程結(jié)束時(shí),先讓學(xué)生談?wù)劷裉鞂W(xué)習(xí)的感受和收獲。然后老師幫助學(xué)生梳理知識(shí),歸納總結(jié)。結(jié)束語:有了名片這個(gè)工具,在以后的交友中就能認(rèn)識(shí)你,記住我了。這樣,既可以鞏固今天的知識(shí)點(diǎn),又可以激發(fā)學(xué)生思想道德情操,讓學(xué)生所學(xué)的知識(shí)拓展延伸。
五、教學(xué)反思
這節(jié)課我滲透以下兩個(gè)方面的教學(xué)理念:
1、堅(jiān)持以學(xué)生為本的教學(xué)原則,使學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)愉快學(xué)習(xí)。
2、注重學(xué)生學(xué)習(xí)過程,使用多元的評(píng)價(jià)體系,鼓勵(lì)其創(chuàng)新。
整個(gè)教學(xué)思想從提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣出發(fā),以提高學(xué)生的信息處理能力為目的,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、自學(xué)能力、探索能力及動(dòng)手能力,整節(jié)課突出學(xué)生綜合運(yùn)用能力,開拓學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,注重聯(lián)系生活、滲透青少年思想道德教育。
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