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《靜夜思》教案

時間:2022-01-18 14:58:25 教案 我要投稿

實用的《靜夜思》教案四篇

  作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,往往需要進行教案編寫工作,編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點,進而選擇恰當?shù)慕虒W(xué)方法?靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌!下面是小編為大家整理的《靜夜思》教案4篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

實用的《靜夜思》教案四篇

《靜夜思》教案 篇1

  教學(xué)目標:

  一、知識目標

  (一)會讀本課10個生字。

 。ǘ├斫庵攸c詞:疑、思故鄉(xiāng)、舉頭的意思;并能用自己的話說說詩意;

  二、情感目標

  體會詩的意境,有感情的朗讀,背誦全詩;

  三、能力目標

  初步學(xué)習運用理解詞義串連句意的方法學(xué)習古詩。

  教學(xué)重難點:

  理解詩句的意思,體會意境。

  教具:

  錄音機,《思鄉(xiāng)曲》音樂磁帶,多媒體課件,書中插圖。

  教學(xué)過程:

  一、音樂引入,感受情境美。

  (一)生聽音樂《思鄉(xiāng)曲》,體會樂曲中描述的意境。

  1、那個人在干什么?或者想什么?(樂曲中描述的人在思念自己的家鄉(xiāng))

  2、學(xué)生初步感知詩的意境美。

 。非,學(xué)生表達自己的想法。)

 。ǘ┖喗椤端监l(xiāng)曲》,引入課題。

  1、這首曲子,就是著名作曲家馬思聰先生的《思鄉(xiāng)曲》,思鄉(xiāng)的情感可以用音樂來表現(xiàn),也可以用語言來表達。

  2、引入課題,齊讀課題。

  3、簡介李白。

  二、學(xué)習全詩,體悟詩境美。

 。ㄒ唬┏踝x課文。

  1、讀通、讀順全詩;

  2、檢查勾生字情況;

  3、指導(dǎo)生讀生字,讀全詩。重點讀好靜、床、霜、思等字。

  4、解題:

  (1)靜夜是怎樣的夜晚?(多媒體創(chuàng)設(shè)情境)

 。2)請你用思擴詞,從所擴詞中選出詞義

 。3)串詞義。用自己的話說說題目的意思。

  5、小結(jié)學(xué)習題目的方法:

 。1)讀;

  (2)說(詞義句意)

 。ǘ┳x中理解,體悟詩意美。

  1、學(xué)生運用以上方法學(xué)習古詩,讀詩、說詞義、句意,并用。勾出不懂的詞。

  2、生提出不懂的詞,師用。點出。

  [此處詞主要集中在明月光、疑、霜、舉頭、思故鄉(xiāng)]

  3、學(xué)習第一行

 。1)讀整行詩。

 。2)明月光是指怎樣的月光?

 。3)說第一行詩意。

  多媒體創(chuàng)設(shè)情景:(明亮的月光照在詩人床前)

  4、學(xué)習第二行

  (1)讀整行詩。

  (2)根據(jù)學(xué)生提出的問題理解疑的意思(懷疑、好像);

  霜(老師哈氣在眼鏡片上,并解釋這是霧水,如果是冰粒,便是霜。霜在秋冬季節(jié)形成在地面附近:如房頂、草葉、地面等,堆起來是白色。)

  (3)說說這兩行詩的意思。用上什么好像是什么的句式。(明亮的月光照在詩人的床前,好象是鋪在地上的白白的霜)

  (4)朗讀,引導(dǎo)。

  詩人這樣描寫,給了你一種什么樣的感覺?(冷清)

  師描述:今晚,銀白色的月光灑在地上,像鋪了一層冰冷的霜一樣。環(huán)境如此冷清,再加上詩人遠離親人的孤獨,就更感到冷清了。

  師用冷清的語氣范讀

  生試著用冷清的語氣讀。

  5、學(xué)習第三行

  (1)讀整行詩。

 。2)看多媒體理解舉頭(做動作)

  (3)想想詩人在干什么?

 。ㄔ娙颂ь^望著天上的明亮的月亮)

 。4)朗讀、引導(dǎo)。

  師激情:古時候和我們不一樣,沒有電話、電影可以看,在晚上,特別是有明亮月光的晚上,朋友們、親人們會一起坐在月光下,說說話,聊聊天,還會在月光下看風景,游玩。你看,他們玩得多開心哪!可是,今夜,詩人已遠離家鄉(xiāng),回家的路是那么長,更沒有我們今天的汽車、火車、飛機,不知道什么時候才能和親人們團圓。是啊,月亮還是那個月亮,可是,詩人的心情已經(jīng)不是那種心情了。

  問:詩人看著掛在天空中的明月,會想到什么呢?

 。〞氲郊亦l(xiāng),想到親人)反復(fù)誦讀。

  6、學(xué)習第四行

  (1)讀整行詩。

  (2)說說詩句的意思。

 。3)將三、四行連起來說說詩意

 。4)指導(dǎo)朗讀,重點指導(dǎo)學(xué)生讀思故鄉(xiāng)。

  7、生用自己的話說說全詩的意思。

  三、反復(fù)吟誦,表現(xiàn)詩意美。

  1、以《思鄉(xiāng)曲》為背景,體會全詩詩意,并朗誦全詩一遍。

  2、生在音樂中自己吟誦,劃節(jié)奏。

  3、指名有感情地朗讀。

  3、有感情地齊讀,背誦。

  四、和樂唱詩,感染熏陶美。

 。ㄒ唬┞牎端监l(xiāng)曲》主旋律一遍,進一步感受詩的意境美。

 。ǘ┮浴端监l(xiāng)曲》為主旋律,以《靜夜思》為詞,師先示范唱詩,師生和唱詩兩遍。

  作

  業(yè):

  板書設(shè)計:

《靜夜思》教案 篇2

  活動目標:

  1. 學(xué)習朗誦詩句,說出詩句的大概意思。

  2. 體會詩中作者思鄉(xiāng)的感情。

  3. 喜歡學(xué)習古詩。

  活動準備:

  1. 打印的古詩一首,《靜夜思》圖片兩張

  2. 剛過了中秋節(jié),幼兒知道中秋節(jié)有團圓的意思

  活動過程:

  一:引出古詩

  師;小朋友們,誰會朗誦古詩,請你來為大家朗誦一首。

  唐代的詩人李白寫了很多首詩,其中有一首詩是他在外地做客時寫的,流傳了千百年,你們想不想聽?

  二.學(xué)習古詩

  1.教師有感情地朗誦古詩

  提問:古詩的名稱叫什么?作者是誰?

  2.理解古詩

  (1)逐句欣賞

  一邊看古詩,一邊聽老師逐句朗誦。

  教師解釋句中“疑”、“舉”的意思。

  (2)說說自己聽了詩后有什么感覺?

  (3)試著說說詩句的意思。

  床前灑滿了明亮的月光,誤以為是地球上鋪了一層銀白色的寒霜。抬起頭,遙望天邊的明月,不由得低下頭來,思念離別的故鄉(xiāng)。

  (4)看圖片,想象詩中的意境,并說一說使人會想到故鄉(xiāng)的什么?

  (5)遷移經(jīng)驗,聯(lián)想中秋節(jié)的含義。

  師:中秋節(jié)有什么意義?中秋節(jié)家家都要團圓,可有很多人在外地工作或上學(xué)不能回家,他們都很想念自己的家鄉(xiāng)。

  圖片中的月亮很明亮,李白在外地做客的那一天正好好是八月十五中秋節(jié),詩人看見月亮想起了自己的家鄉(xiāng)。

  3。學(xué)習有感情地朗誦古詩。

  三.古詩朗誦表演

  請幼兒大膽地上臺朗誦古詩。

  注意:

  床前||明|月光,

  疑是||地|上霜。

  舉頭||望|明月,

  低頭||思|故鄉(xiāng)。

  《靜夜思》反思:

  《靜夜思》的歌詞是一首深受孩子們熟悉和喜愛的唐詩,語言流暢,瑯瑯上口,淺顯易懂又意蘊深遠。詩中情景交融的意境,給學(xué)生提供了把握、體會、想象與表現(xiàn)的極大空間。它的旋律古樸、典雅,那低沉的、似吟似唱的旋律風格與詩歌結(jié)合得天衣無縫。但它采用的昆曲的音調(diào),演唱時要求的戲曲的行腔韻味等,又不是我們現(xiàn)代的孩子能輕易把握好的。

  整堂課通過劃船律動──熄燈欣賞──演唱歌曲──繪畫表現(xiàn)《靜夜思》,都一直在引導(dǎo)學(xué)生尋找思念的感覺。音樂在渲染著氣氛,我的語言柔和,表情雖然親切但不帶微笑,學(xué)生們很安靜,他們在想象身邊的親人和朋友都離開很遠時,到底會是什么樣的心情。這種生活中的體驗豐富了她們演唱時的情感,也進一步地拓展了課的內(nèi)涵。

《靜夜思》教案 篇3

  【教學(xué)目標】

 。、學(xué)會5個生字,理解詩中的詞語。

 。病⒗斫庠姷囊馑,能用自己的話把詩的大意說出來,體會詩人的思想感情。

  3、有感情地吟誦并背誦這首詩。

  【教學(xué)重點】

 。、理解詩句的意思。

 。、字理識記 5 個生字。

  【教學(xué)難點】體會詩人的思想感情。

  【教學(xué)時間】1 課時

  【教具】多媒體電腦

  【教學(xué)方法】字理識字(析詞)法

  【教學(xué)過程】

  一、談話引入

  我們學(xué)過哪些詩?(指名答,齊背《鋤禾》)我國是一個詩歌大國,許多詩人留下了優(yōu)美的詩句。其中唐朝有一個著名的大詩人叫李白,他的詩以精巧的語言、獨特的感受成為其中最為膾炙人口的名篇。請看有關(guān)李白的動畫。

 。ǎ茫粒裳菔荆瑤熆谑觯憾,李白和他的親人們在自家庭院里喝灑吟詩。春去秋來,李白告別親人,一個人離開家鄉(xiāng)到外地去。秋意越來越濃,李白望著風雪,望著那輪又大又圓的月亮,思念起家鄉(xiāng)的親人,寫下了這首詩。

 。ǎ茫粒 出示不帶課題的全詩,師念詩)

  二、分析字理,指導(dǎo)學(xué)生理解詩句意思

 。、讀一讀,找節(jié)奏,初步感知 。

 、 自讀詩文,要求:讀準字音。(指名讀,齊讀)

  ⑵ 師范讀,生注意聽,找出節(jié)奏。(指名答,CAI 用“ / ”畫出各句節(jié)奏,如“床前/明月/光”)

 、 生按節(jié)奏練習讀,要求讀出抑揚頓挫及節(jié)奏。

 。病⒆掷碜R字,賞析詞句。

  同學(xué)們掌握了讀好詩文的方法,這首詩是什么意思呢?

 、 教學(xué)第一行詩。

  ① 教學(xué)“床”字。

  (CAI出示第一行詩)這行詩里有個生字。

  (CAI 出示田字格內(nèi)的“床”字及讀音)齊讀正音,怎樣記“床”字?(提示:“床”是什么結(jié)構(gòu)?偏旁是什么?)

 。ǎ茫粒裳菔尽按病弊指鞑糠值姆纸馀c組合,師提示字理:古時候,用廣字頭表示房子,廣字頭下面是個“木”字,表何意?隨著科技的發(fā)展和社會的進步,現(xiàn)在床不完全用木頭做,還可以用各種金屬和材料制成,方便又舒適。)

  用“床”擴詞(提示:“床”還可用做量詞,如一床被子)

 、 師示范解釋詩意:床指木床,前指前面,明指明亮,月是月亮,光指光芒。把這幾個詞的意思連起來,就是這行詩的意思。

  誰來說說這行詩的意思?(提示:詩人在什么地方看見什么樣的月光?)明月發(fā)出的光是怎樣的?(銀白色)

  小結(jié):翻譯古詩時,把大概意思說出來就可以了,這行詩可以翻譯成“詩人在床前看見一片銀白色的月光。(CAI 出示詩意,齊讀)

  ⑵ 教學(xué)第二行詩:詩人把月光當成了什么?(CAI 出示第二行詩,齊讀)

  ① 教學(xué)“疑”字

 。ǎ茫粒 出示田字格內(nèi)的“疑”字及其讀音)齊讀正音,它是什么音節(jié)?什么結(jié)構(gòu)?“疑”字筆劃較多,怎樣記住它?可把它分成四部分( CAI 演示分解的四部分及其象形)左上方是匕首,左下方是一支箭,右上方是長予,右下方是一名士兵。為了書寫方便,右邊實際取的是“矛”字的上半部分和“走”字的下半部分。(板書 矛 走)

 。◣熤v字理:古代打仗面對強敵時,是用“匕首”短兵相接,還是用“箭”遠射?是舉著長矛向前沖殺,還是干脆一走了之?真讓人疑惑不解。所以“疑”的本義是指懷疑)( CAI演示兵往右走,四部分再合成一個疑字)在這首詩里是好比、好像的意思。

  (齊書寫“疑”,師范寫,生跟寫一個)

 、 學(xué)“霜”字

  “霜”也是比較難記的字(CAI出示田字格內(nèi)的“霜”字及其讀者音)齊讀正音。誰能用記形聲字的方法記“霜”字?(師提示:聲旁“相”的讀音和“霜”的讀音是不一樣的,雨字頭表示霜從天上灑落下來,凡是以雨字頭作偏旁的字一般都表示一種自然現(xiàn)象。我們還學(xué)過哪些雨字頭的字?(板書 雷)什么是霜呢?在氣溫降到0攝氏度以下時,靠近地面的空氣中含的水汽在小草、樹上凝結(jié)成的白色冰晶。(師范寫“霜”字)寫“霜”字時,雨了頭要寫得扁一點,寬一點,下面相字不要寫得太長,注意把字寫得緊湊些(生跟寫一個)“霜”還可以用來比喻白色,如有的老人頭上長滿了白發(fā),我們說他是一頭白霜。詩人在這里把什么當成了霜?為什么會把月光當成了霜?(提示:它們什么地方相同?)

  誰能把兩行詩連起來說一說?(提示:詩人看見什么,覺得怎么樣?)

 、 小結(jié):這兩行詩寫在安靜的夜里詩人所看到的景象,用霜比作月光,渲染出一種夜深人靜的清幽境界,表達了詩人獨在他鄉(xiāng)的孤獨心情。

 。ò鍟 看 疑霜)

  ⑶ 教學(xué)第三行詩:(CAI出示第三行詩)師讀。

 、 舉頭是什么意思?(抬頭)詩人抬頭干什么?(看月亮)

  (CAI出示 舉頭望明月 比較 :這兩句有什么不同?為什么用“望”舉頭看明月)不用“看”?(因為“望”字上面有個月亮,月亮高高掛在天上,要看離我們很遠很遠的東西方,用“望”字比較好)

 、 這行詩是什么意思?(板書 明月)(指名答)

 、 教學(xué)第四行詩:這時詩人想到了什么?(CAI出示第四行詩)齊讀。

 、 教學(xué)“思”字

  “思”是本課生字。

 。ǎ茫粒沙鍪咎镒指駜(nèi)的“思”字及讀音)齊讀正音。它是什么結(jié)構(gòu)的?為什么是心字底?“心”上面是個田字?(師:古代農(nóng)民大部分從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn),心里想著怎樣把田種好,田放在心上就是“思”。)“思”是何意?(想,思念)用“思念”說話。

  ② “故鄉(xiāng)”指什么?(家鄉(xiāng))“思故鄉(xiāng)”是什么意思?(思念家鄉(xiāng))誰來說說這行詩的意思?

 、 除了思念家鄉(xiāng),還會思念什么?(親人)親人包括哪些人?誰能把詩人思鄉(xiāng)的感情吟誦出來?(自練,集體點評:語調(diào)要低一些,慢一些)

 、 (CAI出示后行詩)

  小結(jié):這兩行詩寫詩人觸景生情,由望月想到月下的故鄉(xiāng),從舉頭到低頭,觸動了思鄉(xiāng)的'情懷,陷入深深的思念之中。(板書 望 思鄉(xiāng))

 、 這首詩的意思大家都懂了,誰能把這首詩的意思連起來說一說?(同桌互說,指名說)

 。、識內(nèi)化,給詩取名

 、 寫詩人在安靜的夜里思念家鄉(xiāng),根據(jù)詩意,誰能給這首詩取名?(板書:6靜夜思)這就是第6課,齊讀。

 、 教學(xué)“靜”字

 。ǎ茫粒沙鍪咎镒指駜(nèi)的“靜”字及讀音)它是什么結(jié)構(gòu)?合起來是什么意思?(沒有聲音)不爭吵,就安靜、清靜了。(擴詞)師范寫:“靜”第五筆是豎,不要寫成撇。(生跟寫)

 、 擴展想象

  (CAI回到原圖,包括題目)詩人看著這個又大又圓的月亮,這可能是什么節(jié)日?(中秋)小朋友們可能在與父母干什么?(吃月餅,看月亮)但詩人卻一個人在外地,此時此刻,如果你是李白,一個人在外地,你會做什么?想什么?

 、 感情配樂讀文

  4、課堂練習(隨機)

 、 填寫詩句,說出帶點字的意思

  ———,疑是地上霜。舉頭望明月,———。

 、 根據(jù)意思,很快說出詩句

  ① 詩人看見床前地上一片銀白色的月光。( )

 、 好像地上結(jié)了霜。( )

 、 抬頭望高高掛在天空中的月亮。( )

  ④ 低下頭思念起家鄉(xiāng)。( )

 、 齊背這首詩

  【板書設(shè)計】

 。、靜夜思

  (看)月光──凝霜

《靜夜思》教案 篇4

  教學(xué)目標:

  1、知識目標:認識8個生字,會寫六個生字,認識偏旁部首;朗讀、背誦古詩。

  2、能力目標:培養(yǎng)學(xué)生想象能力、自主探究學(xué)習的能力以及合作的能力

  3、情感態(tài)度價值觀:感受詩歌所描繪的美好意境,產(chǎn)生對中華傳統(tǒng)文化的熱愛之情。

  知識能力檢測:請把詩句補充完整:

  ______________前明______________,

  疑是______________ ______________。

  舉頭望______________ ____________,

  低頭思______________ ____________。

  教材分析:

  本課是我國唐代詩人李白的作品,該詩語言精練,感情真摯,意境深遠,反映了外出游子的靜夜思鄉(xiāng)之情,如霜的月光就好似一只看不見的手,無聲的撥動作者的心弦,舉頭仰望,低頭沉思,俯仰之間,神馳萬里,表現(xiàn)了詩人對故鄉(xiāng)的無盡的思念,背景圖是詩句內(nèi)容的形象反映,可以幫助學(xué)生理解古詩,進入詩句所描寫的意境。

  教學(xué)重點:

  識字、寫字、朗讀和背誦古詩

  教學(xué)難點:

  體會詩句的韻味和美好的情操

  教具設(shè)計:

  生字卡、多媒體

  教法設(shè)計:

  自主合作探究學(xué)習法、情景探索法

  課時安排:

  2課時

  教學(xué)過程:

  第一課時

  一、談話激趣,引出課題

  小朋友們,以前在幼兒園的時候有沒有學(xué)過古詩?你能夠背誦幾首古詩給大家聽一聽嗎?學(xué)生交流老師激發(fā)學(xué)生背誦的熱情,學(xué)生背誦。

  今天這節(jié)課,我們一起來學(xué)習一首新的古詩《靜夜思》,相信大家一定會喜歡這首古詩

  二、激發(fā)閱讀興趣,朗讀課文,整體感知

  1、提出讀書要求:今天我們學(xué)習的這首古詩,你有沒有信心自己來讀讀試試?初次來讀,大家不要著急,你可以放慢速度,如果遇到不認識的字你可以先標出來,快點請教一下咱們的拼音朋友,如果你還是讀不夠準確,還有老師和其他的學(xué)習伙伴來幫助你。

 。病W(xué)生自主探索著學(xué)習古詩,老師巡視檢查并指導(dǎo)學(xué)習困難惑需要幫助的學(xué)生,尤其重視學(xué)生的拼音識字方法的運用。

 。、多種形式朗讀,激發(fā)學(xué)生閱讀興趣

  a、老師剛才聽到有個小朋友把這首古詩都讀下來了聲音真好聽、一個字也沒有讀錯,大家想不想聽聽他讀讀?(走到學(xué)生面前)老師剛才聽到你讀得真好,真想再聽你讀一讀,你愿意讀給大家聽聽嗎?(學(xué)生朗讀)怎么樣?(學(xué)生評價)

  b、我知道還有的小朋友讀的也不錯,想不想讀一讀?想讀的小朋友一起接著往下讀?磥磉@首古詩特別有意思很受大家的歡迎,讀的真不錯!還想不想再讀一讀?想讀的小朋友一起來。(多讀幾遍課文,達到讀通順)

  c、以小組為單位,合作學(xué)習,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識,幫助有困難的小朋友,糾正說錯的學(xué)習伙伴。老師巡視檢查并知道每個小組的學(xué)生學(xué)習的過程,更重要的是教給學(xué)生學(xué)習的方法。

  三、生字、文本緊密結(jié)合,精讀兒歌、感悟兒歌

 。薄⒔涣魃。

  老師剛才看到有的小朋友一直都沒有讀書,可能是因為文中的生字有的不認識,在讀的過程中起了阻擋的作用,沒關(guān)系,說出來我們一起來解決。通過剛才的讀書你都還有哪些生字沒有記住呢?(學(xué)生交流:把認識的生字一個一個的進行交流。老師將這

  些生字一一寫到黑板上)

 。、多種形式認識生字

  (1)集體看黑板,借助兒歌中生字頭上的拼音來識記生字。

  (2)老師手中的生字卡片,集體朗讀。

 。ǎ常┬〗M之間利用生字卡片合作學(xué)習

  3、多讀多悟,理解兒歌(老師點擊課件)

  (1)請看多媒體課件,說說你發(fā)現(xiàn)了什么?學(xué)生交流,老師指導(dǎo)學(xué)生說完整的句子。

  (2)老師引導(dǎo)學(xué)生再結(jié)合古詩,說說圖畫中還有什么?

 。3)老師引導(dǎo)學(xué)生理解這首古詩:這首古詩給我們講述了一個外出游子的靜夜思鄉(xiāng)之情,他在異國他鄉(xiāng),到了中秋這一天,非常的想念自己的家人,所以寫下了這首感人的詩句,這首古詩至今還成為了異國他鄉(xiāng)的游子思念家鄉(xiāng)的名句

  4、有感情的進行朗讀

 。1) 老師示范朗讀:

  (2) 學(xué)生跟隨老師練習朗讀

 。3)配上優(yōu)美的音樂,學(xué)生自己試著朗讀

 。4)學(xué)生以小組為單位,自己試著帶著動作進行朗讀

 。5)集體展示自己小組的作品。大家進行評價

  四、括展延伸練習

  1、跟隨音樂,大家一起進行朗讀古詩。

  2、 說說看,課文中的反義詞,你知道那些說給大家聽一聽。

  五、課堂小反饋

  我會說:看看夜晚的天空,把看到的說給同學(xué)聽一聽

  六、課堂小結(jié)

  這節(jié)課我們學(xué)習一首有趣的古詩,希望大家在學(xué)校里能夠幸福的生活、快樂的成長。

  七、開放性作業(yè)

  課后,自己自學(xué)一首古詩

  八、板書設(shè)計

  6靜夜思

  床前明月光, 疑是地上霜。

  舉頭望明月, 低頭思故鄉(xiāng)。

  第二課時

  一、激情導(dǎo)入

  小朋友們,這節(jié)課我們一同開始學(xué)習寫字,高興嗎?說說看你都認識那些字?學(xué)生交流,老師小結(jié):看來大家認識的字可真不少那我們今天這節(jié)課我們就一起來學(xué)習本課的生字。

  二、認識基本筆畫,學(xué)習寫字

  (一) 鞏固生字的認識

  1、老師出示字卡,大家共同說出字卡中寫的是什么?讀出它們的讀音。大家共同來評價。

  2、小組之間通過字卡,合作交流學(xué)習。誰愿意讀給大家聽一聽?其他小朋友共同來評價。

  (二)合作學(xué)習生字的書寫

 。薄⒖匆豢。小組之間共同來認識每一個生字,說一說,你打算怎樣來寫這些字呢?有沒有最快的記憶方法?

 。、談一談。學(xué)生交流,把你的想法說給大家聽一聽,共同來學(xué)習,看看誰的方法最好,就作為典范,我們共同來學(xué)習記憶。

 。、描一描,寫一寫。在書中描一描,注意要正確的書寫生字的筆順,尤其是注意生字的間架結(jié)構(gòu)的安排。然后照著樣子在練習本上寫一寫。老師巡視指導(dǎo)生字的書寫。

  4、評一評。以小組為單位評一評學(xué)生的書寫,好的字用你喜歡的方式畫上記號,寫的不是很好的字請你給他指出不足。老師適時指導(dǎo)。

 。怠⒏囊桓。按照剛才小組的小朋友給你提出的不足,進行修改。還有不太明白的地方,再請教一下。虛心接受小朋友的合理化建議。

 。、再進行評一評。把剛才書寫的生字小組內(nèi)再進行評一評,爭取讓每一個生字都得上小紅花。

 。、練習給這幾個生字娃娃分別組幾個詞語,并會用詞語說一句話。大家共同來交流,共同來學(xué)習。

  三、拓展延伸練習 (作品展示)

  今天學(xué)習寫的生字,你和以往相比,有沒有發(fā)覺自己有所進步呢?學(xué)生交流,老師出示收集的有關(guān)二年級學(xué)生的鉛筆字作品,請同學(xué)們欣賞,看完之后再說說,你覺得這些字寫得怎么樣?學(xué)生交流,老師總結(jié):注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習寫字的習慣和熱情。

  四、課堂小反饋

  我會背誦兒歌:小組之間進行評價:你真棒!繼續(xù)加油!

  五、課堂小結(jié)

  這節(jié)課,老師發(fā)現(xiàn)大家都非常的用心,相信有了這份信心,你的字一定會的越來越好。

  六、實踐性作業(yè)

  課后繼續(xù)發(fā)現(xiàn)身邊的拼音朋友。

  七、板書設(shè)計:

  6靜夜思

  mu er tou mi guang chuang

  目 耳 頭 米 光 床

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