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最小學二年級上冊數(shù)學教案

時間:2022-01-29 14:20:31 教案 我要投稿

最新蘇教版小學二年級上冊數(shù)學教案模板

  在教學工作者實際的教學活動中,常常要根據(jù)教學需要編寫教案,通過教案準備可以更好地根據(jù)具體情況對教學進程做適當?shù)谋匾恼{整。教案要怎么寫呢?下面是小編幫大家整理的最新蘇教版小學二年級上冊數(shù)學教案模板,歡迎大家分享。

最新蘇教版小學二年級上冊數(shù)學教案模板

最新蘇教版小學二年級上冊數(shù)學教案模板1

  教學內容:

  撥一撥(書24頁)

  教學目的:

  1、在活動中激發(fā)讀、寫數(shù)的興趣。

  2、在數(shù)學活動中對大數(shù)有具體感受,發(fā)展數(shù)感。

  3、通過在計數(shù)器上撥珠的活動“理解萬以內數(shù)的順序,會讀、寫萬以內的數(shù)。

  教學重點:

  理解萬以內數(shù)的順序,會讀、寫萬以內的數(shù)。

  教學難點:

  萬以內數(shù)位順序。

  教學準備:

  計數(shù)器

  教學過程:

  一、復習

  1、出示數(shù)位順序表:你知道它們是怎樣排列的嗎

  從右邊起第一位是個位,第二位是十位,第三位是百位,第四位是千位,第五位是萬位。

  2、各計數(shù)單位之間的關系

  10個一是十,10個十是一百,10個一百是一千,10個一千是一萬。

  二、新課

  引入:今天我們繼續(xù)來撥一撥、數(shù)一數(shù)生活中的大數(shù)。

 、褰虒W撥數(shù)

  第(1)題,教師板書“二千九百三十二”

 、俳處熥寣W生在自己的計數(shù)器上撥出這個數(shù)學,撥好的同學請舉手。

 、趯W生舉手后,讓學生說一說自己是怎么撥的,為什么是這樣撥?然后提問學生怎樣讀這個數(shù)。

  ③讓學生一個一個地數(shù),數(shù)到三十二。整百整百的數(shù)數(shù)到九百接著整千的數(shù)數(shù)到二千

 、苷f一說2392中有幾個千,幾個百幾個十幾個一

 、菀髮W生先4人一組一起數(shù),一起撥。學生活動,教師巡視。

  ⑹教師讓學生打開書本第24頁自學撥數(shù),(九千零四十)(一千零一)自習后,教師請學生到教壇前當小老師指導大家撥。

 、。教學讀數(shù)、寫數(shù)

  學生試著讀撥出的數(shù)。然后將這些數(shù)進行分類。

  1、第一類:不帶0的數(shù)。

  (1)學生再讀讀數(shù),然后將數(shù)出示在計數(shù)器上。

  (2)抽學生代表說說數(shù)的讀法,該怎么讀?為什么這樣讀。

  (3)每人寫一個不帶0的數(shù),請同桌讀一讀。然后抽幾桌匯報。

  2、第二類:中間帶0的數(shù)

  (1)老師將這兩個數(shù)先后出示在計數(shù)器上,要求學生先讀數(shù),再說說這個數(shù)的組成,你發(fā)現(xiàn)了什么?

  (2)小結:讀中間帶0的數(shù)的方法;不管中間是幾個0,都只讀一個0。

  (3)出示只有中間帶0的數(shù),讓其他小組的學生讀。

  3、第三類:只有末尾帶0的數(shù)

  (1)派代表說說這類數(shù)的讀法,老師歸納。

  (2)出示你所寫的數(shù),讓其他學生讀。

  4、第四類:中間和末尾都有0的數(shù)

  (1)讀一讀、說說方法,老師小結。

  (2)出示一個代表所寫的數(shù),看誰讀得快,學生自己讀后,抽生讀。

  (三)你撥我寫

  ⑴撥出書上看一看上的數(shù)并試著寫一寫

 、茖憯(shù)時要注意什么?

  (1)每位是幾就寫幾。

  (2)哪個位上什么也沒有,就用零補足

  (四)總結讀、寫數(shù)的方法。

  三、強化訓練

  1.書24頁認一認撥一撥簡單介紹算盤

  2.書26頁第3題

  (1)指導學生觀察圖,讓學生發(fā)現(xiàn)這里有100塊糖一袋,有10塊糖一袋。

  (2)學生按要求獨立完成。

  (3)說說自己是怎樣算出來的。

  四、小結

  這節(jié)課我們學習了哪些知識?

  五、課堂檢測

  975、( )、995、1005、( )、1025

  997、( )、( )、1000、1001、( )

  3800、( )、4000、4100、( )、( )

  板書設計:

  讀數(shù)時

  (1)每一位上的數(shù)字是幾就讀幾,并跟上計數(shù)單位。

  (2)中間有一個或兩個、三個零,只讀一個零

  (3)不管末尾有幾個零都不讀

  寫數(shù)時

  (1)每位是幾就寫幾。

  (2)哪個位上什么也沒有,就用零補足。

最新蘇教版小學二年級上冊數(shù)學教案模板2

  目的要求:

  使學生明確用7、8、9的乘法口訣求商的算理。初步會用7、8、9的乘法口訣求商,能算出除法算式的得數(shù)。

  教學重點:掌握用乘法口訣求商的方法。

  教學難點:掌握用乘法口訣求商的方法。

  教學過程:

  一、復習

  1、復習7、8、9的乘法口訣。 (指名背誦)

  2、根據(jù)圖意,列出一道乘法算式和兩道除法算式。

  說一說,你是怎樣計算出結果的?

  師:說一說,你是怎樣計算出結果的?

  生1:有3組學生做手工,每組4人,一共有12人?

  生2:我是這樣列式的:4+4+4=12人

  生3:3×4=12人

  生4:4×3=12人

  二、新授

  (一)教學例1

  1、根據(jù)主題圖,引導學生布置教室,提出問題。

  2、(1)有56面小旗,掛呈行,平均每行幾面?可以怎樣列式?

  師:可以怎樣列式?你是怎么樣想?

  生1:平均每行8面。

  生2;平均每行7面。

  板書:56÷8=( ) 56÷7=( )

  師:討論怎樣計算才正確?

  生1:第一個算式對。

  師:第一個算式對理由呢?

  生1:因為掛成8行,所以每行7面。

  生2:第二個算式對,因為掛成7行,每行就掛8面。

  教師根據(jù)學生回答板書:56÷8=( ) 56÷7=( )

  (2)如果掛成7行呢?平均每行幾面?

  師:56÷7=( )應該想哪句口訣呢?

  生1:七八五十六,商是7。

  生2:八七五十六,商是7。

  3、根據(jù)主題圖上小朋友的活動。

  師:你還能提出哪些數(shù)學問題呢?你能列式計算嗎?

  生1:打掃衛(wèi)生有同學有56人,其中男生有50人,女生有多少人?

  生2:同學和老師一共有多少人?

  (四人小組說一說,你是怎樣計算的?)

  (二)完成“做一做”

  1、出示7×4口訣:

  (1)啟發(fā)學生想一想,寫出兩道出發(fā)算式。

  (2)分組討論,想一想商是幾,用哪句口訣,怎樣想的?

  師:想一想商是幾,用哪句口訣,怎樣想的?

  生1:4×7=28 28÷4=7 28÷7=4口訣:四七二十八

  生2:7×4=28 28÷7=4 28÷4=7口訣:七四二十八

  、、、 、、、

  2、再出示余下的題目,由學生獨立計算,再交流。

  三、鞏固練習

  練習十一

  第1~4題。

  四、總結

  五、板書設計

  用7、8、9的乘法口訣求商

  例1、 7× 8=56

  56 ÷8=(7)口訣:(七)八五十六

  56 ÷7=(8)口訣:七(八)五十六

最新蘇教版小學二年級上冊數(shù)學教案模板3

  一、教材簡析:

  這部分內容是在學生學習了2~6的乘法口訣求商的基礎上,引導學生進一步學習用7、 8、9的乘法口訣求商,著重讓學生熟練掌握用口訣求商一般方法的基礎上,綜合應用表內乘除的計算技能解決一些簡單的實際問題。教材先通過學生熟悉的“歡樂的節(jié)日”的主題圖,引出要用除法計算的實際問題。通過解決具體問題,使學生體會,求商的計算是解決問題的需要,用乘法口訣求商是幫助人們解決實際問題的工具。然后向學生提供獨立嘗試用7、8、9的乘法口訣求商的機會。教材先呈現(xiàn)“56÷8”的計算思路,留出空白讓學生獨立嘗試計算“56÷7”。再在主題圖“歡樂的節(jié)日”中提供兩組素材,引出“49÷7”、“27÷9”計算,放手讓學生提出問題并解決問題。通過以上教學活動,使學生真正掌握用7~9的算法口訣求商的一般方法,并形成乘法口決求商的計算技能。

  二、教學目標:

  (一)知識與技能目標

  1、掌握用7、8、9的乘法口訣求商的方法,能正確運用7、8、9的乘法口訣求商。

  2、使學生能夠運用所學的知識解決生活中一些簡單的實際問題。

  3、培養(yǎng)學生遷移類推能力、邏輯思維能力和語言表達能力,培養(yǎng)學生合作學習的意識。

  (二)過程與方法

  經(jīng)歷用7、8、9的乘法口訣求商的計算方法的形成過程,體驗遷移類推、歸納概括的思想和方法。

  (三)情感態(tài)度與價值觀

  通過創(chuàng)設生活化的情境,使學生感受到數(shù)學與生活的密切聯(lián)系,培養(yǎng)學生探究知識的興趣。

  三、教學重點:掌握用7、8、9的乘法口訣求商的方法。

  教學難點:運用所學知識解決實際問題。

  四、教學準備:把學生分成四人一組,CAI課件,口算卡片

  五、教學方法:

  教法:談話、引導相結合

  學法:自主探究法

  六、預設教學過程:

  (一)復習引入

  1、打氣球:小朋友們,奧運福娃給我們送來了很多氣球,你們看,五顏六色的氣球多漂亮!不過,這些彩色氣球背著卡片太重了,你們幫幫它們,讓這些氣球高飛嗎?

  30÷6 18÷3 15÷3 25÷5 24÷6

  36÷6 12÷3 20÷5 18÷3 9÷3

  2、將下列口訣補充完整(學生小組交流匯報)

  ( )八五十六三( )二十七六( )五十四

  七( )六十三二( )十八( )七二十八

  設計意圖:復習舊知,為新知識做準備,讓學生通過以前學習過的知識的復習為新知識提供一個學習的模板,為學習除法的求商做好鋪墊,起到一個承上啟下的作用。

  (二)情境激趣:

  1、奧運福娃想知道你們最喜歡過什么節(jié)日?是啊,六一兒童節(jié)快到了。小朋友們在老師的帶領下忙著布置自己的教室呢!CAI課件出示教材48頁主題圖

  2、請你仔細觀察主題圖,說說圖中的小朋友在干什么?從圖上你可以了解哪些數(shù)學信息?(引導學生觀察主題圖)

  3、小組相互說說,再指名匯報。

 、俚谝恍〗M的同學做了56面旗,要掛成8行。

  ②第二小組的同學做了49顆星,要分成7個小組。

 、鄣谌〗M的同學帶來27個彩球,每9個要擺成一行。

  4、根據(jù)這些信息,你能提出什么數(shù)學問題?(小組探究)

  教師根據(jù)學生的回答,分別板書:

  ①平均每行掛幾面?

 、谄骄拷M分幾顆?

  ③可以擺幾行?

  5、設計意圖:用學生喜歡的六一節(jié)環(huán)境布置,引導學生暢所欲言,激發(fā)學生學習興趣,為學生創(chuàng)設良好的學習情境,引導學生學會收集信息,培養(yǎng)學生良好的學習習慣。)

  (三)探究新知:

  (1)教師出示例1畫面。

  有56面小旗,掛成8行,平均每行掛幾面?可以怎樣計算呢?

  引導學生運用除法列出算式:56÷8=

  組織學生在小組中討論:怎樣計算56÷8呢?先獨立思考,再把自己的想法在小組中交流。教師指名說因為七八五十六,所以56÷8=7,平均每行掛7面。

  (教師板書:56÷8=7七八五十六)

  (2)變換上題中的條件:要是掛成7行呢?

  學生獨立列算式計算,再在小組中交流,然后指名匯報。

  (教師板書:56÷7=8 )

  (3)課件出示第48頁的主題圖

  怎樣解決平均分幾顆和可以擺幾行的問題呢?

  組織學生在小組中共同討論完成。

 、傧泉毩⑺伎,分別列出算式,計算出結果;

 、谠僭谛〗M中交流解答的過程,說一說是怎樣算的;

 、鄯中〗M在全班匯報。

  教師根據(jù)學生的匯報分別板書:

  49÷7 = 7 27÷9 = 3

  (4)歸納小結

  除數(shù)是7、8、9的除法怎樣計算呢?(用7、8、9的乘法口訣求商)

  師生共同回顧7、8、9的乘法口訣。

  可以是師生同背,也可以開展口訣接龍的游戲。

  (5)設計意圖:重點突出學生的自主參與、獨立思考,教師在這一過程中扮演著引導者的角色,要把充分的學習時空交還給學生。)

  (四)鞏固練習

  (1)動力火車(比賽,看哪組火車開得快?)

  奧運福娃帶我們去做動力火車啦,他們邀請我們去美麗的森林了,看哪列火車開得最快?

  (2)小鳥找家

  火車帶我們來到了環(huán)境優(yōu)美的大森林,奧運娃娃說“你們看,鳥兒們在等著我們給他們安排新家呢?同學們,你們能幫助這些小鳥嗎?”

  先學生獨立計算,再連線,然后匯報每一題計算時所使用到的口訣。

  設計意圖:結合學生追求快樂的天性,好勝的心理,設計形式多樣、富有挑戰(zhàn)性的練習形式,營造出充滿生機和激情的學習氛圍,滿足孩子們喜歡成功的心理需求,維持學習新知的興趣。

  (3)乘除法的聯(lián)系(例1后的“做一做”)

  組織學生在小組中共同完成,再在小組中相互交流計算的過程,體會乘、除法之間的內在聯(lián)系。

  (4)猴子摘桃(練習十一第1題)。

  奧運娃娃說,又大又美的仙桃長得多好啊,我們來意個摘桃比賽吧!

  教師把學生分成兩大組開展比賽,一大組完成左邊9題,另一大組完成右邊9題,比一比哪一大組完成得又對又快。

  教師指兩名學生說一說某道算式的計算方法,然后兩大組交還左右兩邊的算式,再比一次。

  (5)小兔過河(練習十一第2題)。奧運娃娃請我們玩“小兔過河”的游戲。

  3只小兔子想過河采蘑菇,可是河上面沒有橋,只有一張張的荷葉,荷葉上有很多除法算式,每只小兔只有自己身上的號碼與河中每張荷葉上算式的商、河對岸蘑菇的號碼一致時,小兔才能過河采蘑菇。你們能幫助小兔過河采到蘑菇嗎?

  每小組中3人來幫小兔子過河采蘑菇,1人當評判員,進行游戲活動,看誰先采到河對岸的蘑菇。

  教師巡視,了解各小組游戲的情況,及時予以指導。完成得小組可交換角色重新游戲。

  設計意圖:用學生喜聞樂見的形式避免機械的練習,采取比賽的形式提高學生的學習積極性,讓學生在練習中沒有枯燥乏味的感覺。

  (6)拓展題:動動你的小腦筋

  奧運娃娃遇到難題了,你能幫助他嗎?

  4×□=36 6×□=42 63÷□=7 32÷□=8 48÷□=6 9×□=54

  設計意圖:進一步開拓學生的思維和創(chuàng)造力。

  (五)全課小結:

  在今天的學習中我們不僅解決了數(shù)學問題,而且還進一步熟練了用乘法口訣來求商。在以后的除法中只要大家能夠熟記口訣,就能很快算出除法的商了

  今天你有什么收獲?

  你在哪些方面做得好?

  你在哪些方面還覺得有困難?

  在這堂課上你還可以向誰學習?

  (設計意圖:讓學生體驗成功的喜悅,協(xié)助整理本節(jié)課所學內容,疏理講課內容,突出重點、難點,通過學生的自評、互評,培養(yǎng)學生誠實做人的道德品質,并通過實事求是的自我評價學會反思,改進學習策略,明確下階段學習方向。)

  七、板書設計:

  用7、8、9的乘法口訣求商

  平均每行掛幾面? 56÷8 = 7 56÷7 = 8

  口訣:(七)八五十六口訣:七(八)五十六

  平均每組分幾顆?49÷7 = 7口訣:(七)七四十九

  可以擺幾行? 27÷9 = 3口訣:(三)就二十七

最新蘇教版小學二年級上冊數(shù)學教案模板4

  教學內容:

  P25~P26

  教學目標:

  1、通過“撥一撥”,“數(shù)一數(shù)”以及數(shù)學活動,激發(fā)學生讀數(shù),寫數(shù)的興趣。

  2、通過本節(jié)課練習,使學生進一步掌握萬以內書的順序,會數(shù)會讀萬以內的數(shù)。

  教學準備:

  計數(shù)器、學具計數(shù)器

  教學過程:

  一、復習

  1、今天我們繼續(xù)學習撥一撥、數(shù)一數(shù)

  說一說讀數(shù)和寫數(shù)時要注意些什么

  二、認一認撥一撥

  看書24頁了解算盤的歷史結構進一步理解數(shù)位順序

  三、練一練

  1、完成書25頁第2題

 、磐篮献饕粋同學撥,一個同學讀

 、聘髯蕴顚憰系目瞻

 、菍W生完成同時教師對學生進行愛國主義人文精神

  ⑷學生上臺板演。并說一說為什么這樣做

  2、試一試

  ⑴看一看書上的內容,說一說對2128的理解

  ⑵還有不同的表示方法嗎?

 、墙涣髑簧系2和十位上2個表示什么意思

  ⑷仿照舉例說一說

  3、完成書25頁1題

  4、做數(shù)學游戲:誰的第一

  ①學生看圖說說看到了什么,得到什么信息

  ②怎樣算出機靈狗得了多少分

 、弁瑯拥姆椒ㄓ嬎闾詺獾牧硕嗌俜

 、苷f說誰的第一

  四、小結

  這節(jié)課我們學習了哪些知識?

  五、隨堂作業(yè)

  1、從九百八十,一十一十地數(shù),數(shù)到一千零五十

  2、從一千零二,一個一個地往回數(shù),數(shù)到九百九十六

  板書設計:

  2128=20xx+100+20+8

  計數(shù)器表示

  方塊表示

  最新蘇教版小學二年級上冊數(shù)學教案模板3

  教學內容:

  北師大版小學數(shù)學二年級教科書第32-35頁

  教材分析:

  教材安排了四次“撥一撥”,第一、二次,數(shù)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)相結合,突出練習接近整百、整千數(shù)的數(shù)數(shù),涵蓋了中間有一個0和末尾有0的數(shù)的讀寫法;第三次撥一撥主要練習中間有兩個0以及中間和末尾都有0的數(shù)的讀寫法。第四次練習是脫離計數(shù)器,通過“我讀你寫”游戲的.形式,練習萬以內數(shù)的讀、寫法。

  教學目標:

  (1)通過“撥一撥”、“數(shù)一數(shù)”及“數(shù)學游戲”等活動,激發(fā)學生讀數(shù)、寫數(shù)的興趣。

  (2)借助計數(shù)器,初步學會多位數(shù)的讀法和寫法,了解萬以內的數(shù)的順序。

  教學重難點:

  (1)會數(shù)、讀、寫萬以內的數(shù)。

  (2)中間末尾有0的多位數(shù)的讀法。

  教學過程:

  一、復習

  (1)讓學生說一說數(shù)位順序表:從右邊起第一位是個位,第二位是十位,第三位是百位,第四位是千位,第五位是萬位。

  (2)各計數(shù)單位之間的關系:

  10個一是十,10個十是一百,10個一百是一千,10個一千是一萬。

  二、導入新課

  三、新授

  (一)學習二百九十八

  1、撥一撥動

  說一說二百九十八該怎樣撥。

  生;二百表示有兩個百在百位上撥二,九十表示九個十在十位上撥九,八表示八個一在個位上撥八。

  2、學習二百九十八的寫法

  這計數(shù)器上的數(shù)該怎樣寫呢?

  生;百位上是二就在百位下寫2,十位上是九就在十位下寫作9,個位上是八就在個位下寫8。

  (二)學習從298一個一個的數(shù),數(shù)到302。

  1、學數(shù)298的下一個數(shù)

  (1)298的下一個數(shù)是多少。

  生;是299,

  師;為什么。因為298的下一數(shù)就是在298的個位加1,是299。

  (2)學習299的寫法,

  百位上是二在百位下寫2,十位上是九在十位下寫9,個位上是九在個位下寫九

  (3)學習299的讀法。

  百位是二讀作二百,十位是九讀作九十,個位上是九讀作九

  2、學數(shù)299的下一個數(shù)

  (1)撥一撥

  師299下一個數(shù)是多

  生;299的下一個數(shù)是300

  師;為什么因為在299的個位上加1你發(fā)現(xiàn)個位滿十了,得向十位進一,好向十位進一。那個位上的十個珠子退掉。

  十位進一后,你發(fā)現(xiàn)什么。

  生;十位上也滿十了,

  師;怎么辦

  師;向百位進一,先把十位上的十個珠子去掉向百位進一。299的下一個數(shù)是300。

  (2)寫一寫

  那300怎么寫

  生;百位上是3在百位下寫3,

  師;位和十位怎么寫呢,

  生;個位和十位一個數(shù)也沒有,都寫0。

  (3)讀一讀。

  師;誰來把它讀一讀。

  生;三百

  師;百位上是三讀成三百。那末尾的0讀不讀。師。數(shù)末尾的0不讀

  3、學習數(shù)301

  (1)說一說

  300下一數(shù)是多少。

  生;300的下一個數(shù)是301

  師;;300的下一個數(shù)是301

  300的下一個數(shù)就是在計數(shù)器個位上加一所以是301。

  (2)寫一寫

  師;這個數(shù)怎么寫

  生;百位上是三就百位下寫3,十位上一個珠子也沒有,就在十位寫0,個位上1就在個為下1

  (3)讀一讀。301

  師;誰能讀出這個數(shù)。

  生;三百零一,百位上是三,讀作三百。中間十位上是零就讀零,個位上是一讀一

  所以這個數(shù)讀作三百零一。

  4、學習302的讀法和寫法

  小結;剛才我門學習一個一個的數(shù)數(shù),當數(shù)到個為滿十時向十位進一,十位滿使、十向百位進一。

  (二)學習撥三千八百一百一百的數(shù)數(shù)到四千一百。

  1、想一想,三千八百,該怎樣撥,

  (1)三千就在千位上上撥下三個珠字,八百就在百位上撥下八個珠字,個位和十位上沒有數(shù)一個也不撥。

  (2)寫一寫;怎樣寫這個數(shù)。

  生;從高位寫起,千位上是三就在千位下寫3,百位上是八就在百位上8,

  師;那十位和個位呢,十位和個位上一個數(shù)也沒有就寫0。

  (3)讀一度,

  師;這個數(shù)誰會讀。

  個位上是3,讀作三千,百位上8讀作出八百,

  師;那末尾的兩個零怎么辦,

  生;末尾的零不讀。

  2、一百一百的數(shù)到四千一百。

  學習3800的下一個數(shù)是多少,

  一百一百的數(shù)就是在3800的百位上加1,是3900。

  (1)寫一寫,這個數(shù)誰會寫,先寫位。

  千位上是三,在千位下3,百位上是九,在百位下寫9。十位和個位一個數(shù)也沒有,寫什么,對寫0,

  (2)讀一讀。誰來把這個數(shù)讀一讀。

  讀作三千九百。

  那3900的下個數(shù)是多少,

  生;4000。

  師;為什么

  生;3900的下一個數(shù),就數(shù)在3900的百位上加1一個珠子。

  師;好,你發(fā)現(xiàn)什么,

  生;我發(fā)現(xiàn)百位上滿十了。應該百位上的十去掉向千位進一,

  (3)學習寫4000,

  師;這個數(shù)怎么寫,

  生;先從高位寫起是千位,千位上是四個就在千位下4,

  師;那百位十位個位上都寫什么,

  生;它們的位上一個也沒有,在百位十位個位下都0。

  (4)學習讀4000

  生;高位讀起,千位4,讀作四千,那數(shù)末尾0讀不讀,對,數(shù)末尾的0不讀。

  3、4000的下一個數(shù)是多少,4100寫作4100,讀作四千一百。

  小結;剛才我們學會了撥生活中的大數(shù),讀生活中的大數(shù)。寫生活中的大數(shù),

  四、游戲環(huán)節(jié)

  真了不起那現(xiàn)在我們一起來做個游戲,老師撥數(shù)你們寫數(shù)看誰寫的又對又快寫好后老師把答案寫在黑板上,答案對了的同學請鼓掌,師撥5006。生寫5006,對了同學為自己鼓掌。806,同上。4800同上。

  五、鞏固練習。

  寫書32頁的第4題。

  總結;學生活中大數(shù)的讀法和寫法后,你知道度數(shù)和寫數(shù)要注意什么

  1、讀時,

  2、要從高位讀起,

  千位有幾就讀幾千,百為有幾就讀幾百,每個數(shù)位上有幾就讀幾,并加上基準面計數(shù)單位。數(shù)中間有一個鈴或連續(xù)有幾個都讀一個0。

  3、數(shù)末0都不讀。

  4、寫數(shù)。

  (1)每個數(shù)位上有就寫幾,

  (2)哪個數(shù)位上一個數(shù)也沒有,就在那一位上0。

  板書設計;

 、倜恳晃簧系臄(shù)字是幾就讀幾,并跟上計數(shù)單位。

 、谥虚g有一個或連續(xù)有幾個零都只讀一個零。

 、鄄还苣┪灿袔讉零都不讀

  ④每一位是幾就寫幾。

  ⑤哪一位上一個也沒有,就在那一位上寫零。

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