【精華】中班語(yǔ)言活動(dòng)教案(通用10篇)
作為一名教師,時(shí)常需要用到教案,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫(xiě)的嗎?下面是小編整理的中班語(yǔ)言活動(dòng),供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇1
【設(shè)計(jì)意圖】
幼兒與動(dòng)物有著與生俱來(lái)的緣分,動(dòng)物活潑可愛(ài)、充滿(mǎn)生氣,極容易勾起幼兒的興趣和好奇。幼兒喜歡與動(dòng)物有關(guān)的許多事物,例如動(dòng)物玩偶、動(dòng)物圖片等,喜歡模仿動(dòng)物,與動(dòng)物對(duì)話。動(dòng)物是幼兒成長(zhǎng)過(guò)程中不可或缺的伙伴。幼兒對(duì)動(dòng)物的濃厚興趣是本活動(dòng)設(shè)計(jì)的原始動(dòng)力。本活動(dòng)旨在讓幼兒了解動(dòng)物的特征,并嘗試用語(yǔ)言描述動(dòng)物長(zhǎng)什么樣、怎么叫和腳印像什么,在認(rèn)識(shí)過(guò)程中感受動(dòng)物的活潑可愛(ài),體驗(yàn)動(dòng)物帶來(lái)的快樂(lè),萌發(fā)愛(ài)護(hù)、親近動(dòng)物的情感。本活動(dòng)從動(dòng)物的特征出發(fā),以多媒體例如動(dòng)畫(huà)、音頻等多元形式為輔助手段,把動(dòng)物生動(dòng)鮮活的形象逐層呈現(xiàn)在幼兒面前,使幼兒通過(guò)眼睛觀察、耳朵聽(tīng)和嘴巴說(shuō)的方式,動(dòng)用多種感官,在游戲情景中循序漸進(jìn)的感受和了解小貓、小豬和小鴨的外形、聲音和腳印特征。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)小貓、小豬和小鴨,了解動(dòng)物的外形、叫聲和腳印特征。
2、根據(jù)動(dòng)物的特征辨別動(dòng)物,嘗試說(shuō)出動(dòng)物長(zhǎng)什么樣,怎么叫和腳印像什么。
3、感受動(dòng)物的活潑可愛(ài),體驗(yàn)動(dòng)物帶來(lái)的快樂(lè),萌發(fā)愛(ài)護(hù)、親近動(dòng)物的情感。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
課件、動(dòng)物叫聲音頻
【活動(dòng)重點(diǎn)】
了解小貓、小豬和小鴨的特征,根據(jù)動(dòng)物的外形、叫聲和腳印辨別動(dòng)物。
【活動(dòng)難點(diǎn)】
嘗試說(shuō)出動(dòng)物長(zhǎng)什么樣,怎么叫和腳印像什么。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、故事導(dǎo)入
1、遇見(jiàn)小狗
小狗汪汪家里的食物不見(jiàn)了,請(qǐng)幫助小狗。
2、故事發(fā)展
小狗家里有很多好吃的食物。有一天,小狗發(fā)現(xiàn)甜甜圈不見(jiàn)了;第二天,香蕉不見(jiàn)了;第三天,蛋糕不見(jiàn)了;第四天,草莓不見(jiàn)了;第五天,巧克力不見(jiàn)了;第六天,冰淇淋不見(jiàn)了,是誰(shuí)拿走吃掉了?小狗附近住著三只小動(dòng)物,小狗懷疑有小動(dòng)物偷吃了。附近的小動(dòng)物有誰(shuí)呢?我們一起去認(rèn)識(shí)一下吧。
二、活動(dòng)展開(kāi)
1、猜猜我的樣子
翻開(kāi)動(dòng)物的身體拼圖,請(qǐng)幼兒猜猜是什么小動(dòng)物,并認(rèn)識(shí)小動(dòng)物長(zhǎng)什么樣。
引導(dǎo)語(yǔ):小動(dòng)物們長(zhǎng)什么樣?我們一起去看看吧。
。1)出示小鴨拼圖背面
、 依次翻開(kāi)嘴巴、翅膀、腿的拼圖
引導(dǎo)語(yǔ):它有扁扁的嘴巴。它有一雙小翅膀。它有兩條腿。
、 翻開(kāi)全部拼圖
引導(dǎo)語(yǔ):它是誰(shuí)?它是可愛(ài)的小鴨。
小鴨長(zhǎng)什么樣?小鴨有扁扁的嘴巴,一雙小翅膀和兩條腿。
。2)出示小貓拼圖背面
、 依次翻開(kāi)耳朵、尾巴、腿的拼圖
引導(dǎo)語(yǔ):它有尖尖的耳朵。長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴。它有四條腿。
、 翻開(kāi)全部拼圖
引導(dǎo)語(yǔ):它是誰(shuí)?它是可愛(ài)的小貓。
小貓長(zhǎng)什么樣?小貓有尖尖的耳朵,長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴,四條腿。
。3)出示小豬拼圖背面
、 依次翻開(kāi)鼻子、尾巴、腿的拼圖
引導(dǎo)語(yǔ):它有大大的鼻子。它有卷卷的尾巴。它有四條腿。
、 翻開(kāi)全部拼圖
引導(dǎo)語(yǔ):它是誰(shuí)?它是可愛(ài)的小豬。
小豬長(zhǎng)什么樣?小豬有大大的鼻子,卷卷的尾巴,四條腿。
2、猜猜我的叫聲
。1)展示小鴨、小豬和小貓的叫聲,請(qǐng)幼兒猜猜是誰(shuí)的叫聲,小動(dòng)物怎么叫。
引導(dǎo)語(yǔ):我們一起聽(tīng)一聽(tīng),猜一猜,學(xué)一學(xué)小動(dòng)物們可愛(ài)的叫聲吧。
①展示小豬腳印 引導(dǎo)語(yǔ):誰(shuí)的叫聲? 小貓的叫聲。
小貓?jiān)趺唇?小貓喵喵喵?/p>
、谡故拘∝i腳印 引導(dǎo)語(yǔ):誰(shuí)的叫聲? 小豬的叫聲。
小豬怎么叫?小豬嚕嚕嚕。
、壅故拘∝i腳印 引導(dǎo)語(yǔ):誰(shuí)的叫聲? 小鴨的叫聲。
小鴨怎么叫?小鴨嘎嘎嘎。
。2)我來(lái)問(wèn),你來(lái)說(shuō)
引導(dǎo)幼兒回顧小貓、小豬和小鴨的叫聲。
引導(dǎo)語(yǔ):我們一起學(xué)學(xué)小動(dòng)物的叫聲吧。
3、猜猜我的腳印
。1)展示小貓、小豬和小鴨的腳印,請(qǐng)幼兒猜猜是誰(shuí)的腳印。
引導(dǎo)語(yǔ):小動(dòng)物們留下了一些腳印,我們?nèi)タ纯词钦l(shuí)的吧。
、俪鍪拘∝i腳印 引導(dǎo)語(yǔ):誰(shuí)的腳?小豬的腳印。
小豬的腳印像什么?小豬的腳印像剪刀。
、诔鍪拘∝埬_印 引導(dǎo)語(yǔ):誰(shuí)的腳?小貓的腳印。
小貓的腳印像什么?小貓的腳印像梅花。
、鄢鍪拘▲喣_印 引導(dǎo)語(yǔ):誰(shuí)的腳?小鴨的腳印。
小鴨的腳印像什么?小鴨的腳印像楓葉。
。2)我來(lái)問(wèn),你來(lái)說(shuō)
引導(dǎo)幼兒回顧小貓、小豬和小鴨的腳印。
引導(dǎo)語(yǔ):我們一起學(xué)學(xué)小動(dòng)物的叫聲吧。
4、小偵探,行動(dòng)吧
小狗在家里有了新發(fā)現(xiàn) ,請(qǐng)小朋友當(dāng)小偵探,通過(guò)有關(guān)線索提示,例如叫聲、身體部分和腳印,請(qǐng)幼兒找出是誰(shuí)偷吃了食物。
引導(dǎo)語(yǔ):小狗汪汪有了新發(fā)現(xiàn),讓我們來(lái)當(dāng)小偵探,找出誰(shuí)偷吃了。
。1)引導(dǎo)語(yǔ):甜甜圈不見(jiàn)的那天在大廳錄到叫聲。
誰(shuí)偷吃了甜甜圈?小鴨偷吃了甜甜圈。
。2)引導(dǎo)語(yǔ):香蕉不見(jiàn)的那天在廚房錄到叫聲。
誰(shuí)偷吃了香蕉?小貓偷吃了香蕉。
。3)引導(dǎo)語(yǔ):蛋糕不見(jiàn)的那天在花園拍到照片。
誰(shuí)偷吃了蛋糕?小豬偷吃了蛋糕。
。4)引導(dǎo)語(yǔ):草莓不見(jiàn)的那天在窗戶(hù)拍到照片。
誰(shuí)偷吃了草莓?小貓偷吃了草莓。
。5)引導(dǎo)語(yǔ):巧克力不見(jiàn)的那天在陽(yáng)臺(tái)拍到照片。
誰(shuí)偷吃了巧克力?小豬偷吃了巧克力。
。6)引導(dǎo)語(yǔ):冰淇淋不見(jiàn)的那天在廚房里拍到照片。
誰(shuí)偷吃了冰淇淋?小鴨和小貓偷吃了冰淇淋。
5、故事結(jié)尾
小狗汪汪找到了小動(dòng)物們,告訴小動(dòng)物們不能隨便拿別人的東西,要懂禮貌。小動(dòng)物們答應(yīng)以后會(huì)懂禮貌,小狗原諒了小動(dòng)物們,大家又一起開(kāi)心的玩耍。
三、活動(dòng)結(jié)束
表?yè)P(yáng)小偵探成功找出了偷吃的小動(dòng)物。展示小動(dòng)物的特征,引導(dǎo)幼兒回顧與總結(jié)小動(dòng)物的特征,和幼兒一起幼兒說(shuō)說(shuō)小豬、小貓和小鴨長(zhǎng)什么樣,怎么叫和腳印像什么。
【活動(dòng)延伸】
說(shuō)說(shuō)你喜愛(ài)的小動(dòng)物
請(qǐng)小朋友自己說(shuō)說(shuō)自己喜愛(ài)的小動(dòng)物長(zhǎng)什么樣,怎么叫和腳印像什么。
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇2
教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)游戲形式讓幼兒掌握跑的快、慢變化,提高幼兒對(duì)快跑、慢跑、停的控制能力。
2、培養(yǎng)幼兒對(duì)變化跑的運(yùn)動(dòng)興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備:
梅花樁,風(fēng)車(chē),紅、黃、綠三色彩球
教學(xué)過(guò)程:
。ㄒ唬╅_(kāi)始部分
1、準(zhǔn)備活動(dòng)《動(dòng)一動(dòng)》
2、引出課題
小朋友,剛才我們做的準(zhǔn)備活動(dòng)中,你最感興趣什么動(dòng)作?(跑的動(dòng)作)今天,我們就來(lái)好好地練一練跑。
。ǘ┗静糠
1、讓幼兒明白跑有快慢變化,并區(qū)別其動(dòng)作的不同。
我們?cè)谂懿綍r(shí),有時(shí)會(huì)快,有時(shí)會(huì)慢。當(dāng)快時(shí),手臂怎樣,腿腳又怎樣?(手臂在兩旁擺得快,腿腳動(dòng)得快)反過(guò)來(lái)呢?跑步時(shí)我們應(yīng)該盡量用鼻子呼吸,注意不要開(kāi)小差和打鬧。
2、聽(tīng)教師指令,原地練習(xí)快跑、慢跑的動(dòng)作。
3、教師帶領(lǐng)幼兒慢跑。
那我們什么時(shí)候要慢慢跑呢?那好,老師現(xiàn)在就帶領(lǐng)小朋友到梅花樁里練習(xí)慢跑。注意跑的時(shí)候慢慢繞過(guò)梅花樁,這樣才不會(huì)碰到障礙。
4、訓(xùn)練幼兒快跑。
剛才小朋友體驗(yàn)了慢跑,現(xiàn)在我們來(lái)練練快跑。這是什么?(風(fēng)車(chē))怎樣才能讓風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)起來(lái)呢?(跑)那怎樣才能讓風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)得快呢?(跑得快)好,現(xiàn)在小朋友站好,手拿風(fēng)車(chē),跑起來(lái),看誰(shuí)的風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)得快。
5、訓(xùn)練幼兒快跑、慢跑、停。
下面,我們來(lái)做一個(gè)游戲。小朋友你們知道路上的車(chē)遇見(jiàn)綠燈就怎樣?(快跑)黃燈呢?(慢跑)紅燈呢?(停)現(xiàn)在老師手里有紅黃綠三個(gè)彩球分別表示紅黃綠信號(hào)燈,老師舉起哪個(gè)顏色的信號(hào)燈,你們就按信號(hào)燈指示跑。
。ㄈ┙Y(jié)束部分
1、小結(jié),今天小朋友練習(xí)了快慢跑,感覺(jué)有意思嗎?下次,我們還要學(xué)習(xí)其它形式的跑步。
2、整理放松活動(dòng)。
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇3
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)一些秋天的果子,知道秋天是一個(gè)收獲的季節(jié)。
2、初步學(xué)會(huì)朗誦詩(shī)歌,體驗(yàn)詩(shī)歌的節(jié)奏美,讓幼兒感受詩(shī)歌的意境美。
3、體驗(yàn)邊手工粘貼邊念詩(shī)歌的樂(lè)趣。
二.活動(dòng)準(zhǔn)備:
教具:
1、各種秋天的果子:蘋(píng)果、橘子、香蕉、石榴、柿子、梨、葡萄。
2、箱子一個(gè)、盤(pán)子一個(gè)。
學(xué)具:
3、梨子、葡萄、綠蘋(píng)果、紅柿子剪好的圖片和大盤(pán)子圖片幼兒人手一份。
4、膠棒。
三、活動(dòng)過(guò)程:
1、提問(wèn):
。1)小朋友知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?(秋天)
。2)田地里有哪些東西成熟了?(稻子、棉花、玉米)
2、出示裝有果子的箱子。
。1)教師:“前兩天老師到果園里參觀,果園里的爺爺送給老師一箱好東西,小朋友們想不想看?”(想)
。2)請(qǐng)一位幼兒把袋子里的果子一個(gè)一個(gè)摸出來(lái)放到盤(pán)子里,并讓幼兒說(shuō)說(shuō)你摸到什么?你摸到的水果是什么顏色的?像什么?
。3)提問(wèn):“秋天除了這幾樣水果,還有哪些?什么顏色,像什么?”(幼兒回答,教師出示實(shí)物水果)
。4)教師小結(jié):秋天里,不但田地里的農(nóng)作物成熟了,還有這么多的果子也成熟了,秋天可真是個(gè)收獲的季節(jié)!
3、朗讀詩(shī)歌。
教師:“老師知道一首好聽(tīng)的詩(shī)歌《秋天果子多》,就有說(shuō)到這些水果,我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。
。1)教師邊念詩(shī)歌邊出示相應(yīng)的實(shí)物水果。
。2)教師第二遍放慢語(yǔ)速朗誦詩(shī)歌,并提出問(wèn)題:你們?cè)谠?shī)歌里聽(tīng)到了什么。(幼兒回答,教師在黑板上貼出相應(yīng)的水果圖片,并同時(shí)重復(fù)詩(shī)歌里的詩(shī)句)
。3)教師帶幼兒一起看著圖片朗誦詩(shī)歌。
4、幼兒粘貼水果盤(pán)。
教師:這么多水果豐收了,我們小朋友把水果裝進(jìn)秋天的這只大盤(pán)子里吧
。1)幼兒粘貼水果盤(pán) 。
。2)幼兒看著自己粘貼好的水果盤(pán)朗誦詩(shī)歌。
教師小結(jié):現(xiàn)在果子已經(jīng)裝到秋天這個(gè)大盤(pán)子里了,你們可以帶回去送給爸爸媽媽。
四、活動(dòng)延伸:
品嘗水果。
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo):
1.讓幼兒以故事角色的身份去想象、思考,并理解故事的內(nèi)容,發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造性思維,能大膽表達(dá)。
2.讓幼兒明白要有愛(ài)心,懂得在別人有困難的時(shí)候給予幫助。
3.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.有下雨聲音的磁帶,錄音機(jī);
2.?huà)寢尯碗u寶寶的胸飾;
3.布置小雞的家,對(duì)面的小山坡,小河、(藍(lán)布),圖片,地毯。
活動(dòng)過(guò)程:
1.請(qǐng)幼兒和教師一起參加表演游戲。(教師扮演雞媽媽?zhuān)變喊缪蓦u寶寶)
教師扮演雞媽媽?zhuān)變喊缪菪‰u在輕快的音樂(lè)聲中表演游戲。第二天,正當(dāng)小雞一家準(zhǔn)備出門(mén)時(shí),發(fā)現(xiàn)昨晚的雨水匯成了小河。
。1)啟發(fā)“小雞”討論過(guò)河的辦法;
。2)經(jīng)過(guò)啟發(fā)討論,準(zhǔn)備用自己的辦法過(guò)河時(shí),發(fā)現(xiàn)已經(jīng)有了一座小橋。
。3)音樂(lè)聲中,雞媽媽帶小雞們高興的過(guò)河,到達(dá)小山坡。雞媽媽召集小雞圍坐在一起,猜一猜,橋會(huì)是誰(shuí)搭的呢?(鼓勵(lì)幼兒大膽想象,發(fā)表自己的想法)
2.聽(tīng)故事了解內(nèi)容
。1)引導(dǎo)幼兒帶著問(wèn)題聽(tīng)故事。
a.圓圓的“石頭”組成了什么?它們是真的石頭嗎?
b.到山坡以后,發(fā)現(xiàn)了什么?
c.橋?yàn)槭裁床灰?jiàn)了?又是誰(shuí)幫了小雞一家?
。2)根據(jù)圖片內(nèi)容給圖片排序。
3.聯(lián)系實(shí)際生活說(shuō)一說(shuō),生活中別人遇到困難的時(shí)候,你應(yīng)該怎樣做?幫助過(guò)別人以后,你有什么感受?
4.教師總結(jié):
在生活中,每個(gè)人都會(huì)遇到各種各樣的困難,在別人遇到困難的時(shí)候你去幫助他,你也會(huì)得到快樂(lè)。
5.音樂(lè)聲中雞媽媽帶小雞去烏龜家作客。
活動(dòng)反思:
《綱要》指出:幼兒的語(yǔ)言是通過(guò)在生活中積極主動(dòng)地運(yùn)用而發(fā)展起來(lái)的,單靠教師直接"教"是難以掌握的,教室應(yīng)充分利用各種機(jī)會(huì),引導(dǎo)幼兒積極運(yùn)用語(yǔ)言交往。在本課內(nèi)容中,通過(guò)教師引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面內(nèi)容,并用語(yǔ)言講述內(nèi)容和故事情節(jié),鼓勵(lì)幼兒當(dāng)眾表達(dá),在講述中發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力的。
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo):
。、引導(dǎo)幼兒觀察圖片,學(xué)習(xí)用完整的語(yǔ)句描述圖片的內(nèi)容,并按事件發(fā)展的順序進(jìn)行講述。
。、知道鄰居之間要互相關(guān)心、多為別人著想。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
。、自制教學(xué)掛圖表幅。
。、事先排練情境表演“午休時(shí)”。
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)題
。薄⒊鍪拘〈题c鸚鵡的卡片,提問(wèn):你知道他倆是誰(shuí)嗎?你想知道他倆之間發(fā)生了一件什么事嗎?(引發(fā)故事名稱(chēng))。
。、出示教學(xué)掛圖《兩個(gè)鄰居》,教師指導(dǎo)幼兒按順序觀察畫(huà)面。
。、幼兒兩人一組,配對(duì)進(jìn)行講述。
二、幫助幼兒理解畫(huà)面內(nèi)容,知道要學(xué)會(huì)互相關(guān)心,并能用完整的語(yǔ)句進(jìn)行回答
。、小刺猬家住什么地方?
。、誰(shuí)住在小刺猬家的樓上?
。、鸚鵡在陽(yáng)臺(tái)上干什么?發(fā)生了什么事?
。础⑿〈题鹱鲲垼l(fā)行了什么事?
5、鸚鵡為什么要用水把小刺猬爐子里的火潑滅?
。、請(qǐng)你幫小刺猬和鸚鵡出出主意,他們各自應(yīng)該怎么做,才能友好和睦相處?(引導(dǎo)幼兒進(jìn)行討論,想出多各方法,激發(fā)互相關(guān)心、多為別人著想的情感。)
。、請(qǐng)1~2名幼兒將故事講述一遍。
三、理解他人需要,學(xué)會(huì)關(guān)心,為別人著想
。、引導(dǎo)幼兒觀看情境表演“午休時(shí)”(附后)。提問(wèn):紅紅在家里拍球,冬冬知道了是怎么做的?如果是你,你會(huì)怎么做?(引導(dǎo)幼兒進(jìn)行討論,使用權(quán)幼兒知道鄰居之間要互相關(guān)心,要為別人著想。)
。病⑿〗Y(jié):生活中有許多人需要我們支關(guān)心,如果我們學(xué)會(huì)了互相關(guān)心,就會(huì)感到快樂(lè)。
活動(dòng)延伸:
組織幼兒開(kāi)展相關(guān)的表演游戲,進(jìn)一步體驗(yàn)互愛(ài)情感。
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇6
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、理解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)相關(guān)的對(duì)話及形容詞,能簡(jiǎn)單復(fù)述故事。
2、感受四季不同的色彩美,能夠膽表達(dá)自己的感想。
3、體會(huì)小伙伴之間的團(tuán)結(jié)友愛(ài)。
4、通過(guò)觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
5、理解故事內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、圖片:四種顏色的房子、沒(méi)有顏色的房子、小動(dòng)物。
2、綠葉子、金黃色的小花、紅果子、白雪花。
3、背景音樂(lè)。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、導(dǎo)入,引出小豬的房子。
教師提問(wèn):
師:小朋友,你們每天都生活在房子里面,誰(shuí)能來(lái)告訴我,你都見(jiàn)過(guò)什么樣的房子呢?
幼:(引導(dǎo)幼兒可以從房子的形狀、顏色上面來(lái)講述-)
師:你們說(shuō)的房子真漂亮,我都迫不及待想去看看了,咦?誰(shuí)在嘆氣呀?(唉!)引出小豬。
師:哦,原來(lái)是小豬,小豬你怎么了?(出示小豬)
以小豬的口吻:我蓋了間新房子(出示沒(méi)涂色的房子),想給它涂上漂亮的顏色,可是我不知道涂什么顏色好?
師:小朋友,你們?cè)覆辉钢∝i想想辦法呢?你覺(jué)得小豬的房子涂上什么顏色最漂亮呢?
幼:(要求孩子說(shuō)出自己的理由)
師:小朋友們說(shuō)的真好,小豬也請(qǐng)他的朋友忙出主意了,我們一起來(lái)看看吧!
二、分段欣賞。
1、老師有感情、富有童趣的講解故事。(故事講至“雪白雪白一定很棒!”)
提問(wèn):小豬都請(qǐng)了哪些朋友來(lái)忙呢?
小羊說(shuō)的是什么顏色的房子?(貼上綠房子)小羊是怎么說(shuō)的呢?(一起跟著老師復(fù)述)“綠色的房子,綠油油的,綠色一定很好看!”
小狗又是怎么說(shuō)的?“黃色的房子,金燦燦,黃色一定很漂亮!(貼上綠房子,并復(fù)述。)
出示紅房子,問(wèn):房子是誰(shuí)的主意?它是怎么說(shuō)的?“的房子,紅彤彤,一定很美麗!
最后一個(gè)是誰(shuí)?(小兔)它說(shuō)什么顏色的房子最棒呢?“白色的房子,雪白雪白,一定很棒!”(一起復(fù)述)
2、教師繼續(xù)講述故事。
小動(dòng)物們小豬出了這么多的主意,小豬摸了摸腦袋,心想:朋友們說(shuō)的顏色都很漂亮,但是到底該涂哪一種呢?啊!我知道了,他的眼珠骨碌一轉(zhuǎn),有了好主意:“你們說(shuō)的顏色都很好,就照你們說(shuō)的辦,到時(shí)候,請(qǐng)你們來(lái)做客!”
提問(wèn):誰(shuí)來(lái)猜猜,小豬想到了一個(gè)什么好主意?
3、接著講故事的結(jié)尾。
想不想知道答案呢?請(qǐng)你們聽(tīng)仔細(xì)了哦!(講述故事至結(jié)束)
提問(wèn):小豬想了什么辦法?根據(jù)小朋友的回答,依次將綠葉、黃花、果子、白雪添加到空白房子上面,突出形容詞:綠油油、金燦燦、紅彤彤。(注意強(qiáng)調(diào)四季不同的色彩)
三、完整復(fù)述故事。
1、提問(wèn):剛剛老師講的這個(gè)故事里面最主要的是說(shuō)了一樣什么東西?(房子)那誰(shuí)來(lái)給我們的故事起個(gè)名字呢?
2、小朋友起的名字真不錯(cuò),請(qǐng)家跟著我一起,把我們這個(gè)《會(huì)變顏色的房子》一起來(lái)說(shuō)一說(shuō),好嗎?
但是老師有要求:說(shuō)到小羊的話時(shí),請(qǐng)第一組的小朋友說(shuō);小狗的話呢,第二組的小朋友說(shuō);公雞的話請(qǐng)第三組小朋友說(shuō);小兔的話請(qǐng)第四組的小朋友說(shuō),其他的由家一起講述。
3、師生一起復(fù)述故事。
四、結(jié)束活動(dòng)。
聽(tīng)著音樂(lè)跳恢舞。(動(dòng)作幼兒自由發(fā)揮)
師:小豬有了會(huì)變顏色的房子,朋友們都替它開(kāi)心呢,我們也一起為小豬慶祝一下,讓我們聽(tīng)著音樂(lè)跳起來(lái)吧!
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇7
教學(xué)目標(biāo):
1、熟悉、理解故事內(nèi)容,感知富有童趣的故事情節(jié)。
2、啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)以及糾正故事中野貓所犯的錯(cuò)誤,訓(xùn)練幼兒逆向思維和判斷能力。
3、增進(jìn)對(duì)我們的城市的認(rèn)識(shí)和喜愛(ài)。
4、豐富詞匯:?jiǎn)栭L(zhǎng)問(wèn)短。
5、通過(guò)觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
6、膽地參與討論,清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法,發(fā)展求異思維。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、幼兒對(duì)我們的城市有一定的認(rèn)識(shí)。
2、多媒體課件《野貓的城市》。
3、圖片:野貓、斑馬、小鹿、花奶牛、河馬。
4、句字卡片:城市是一個(gè)很疼的地方;城市是一個(gè)很癢的地方;城市是一個(gè)很重的地方;字卡;問(wèn)長(zhǎng)問(wèn)短。
教學(xué)重難點(diǎn):
引導(dǎo)幼兒熟悉、理解故事內(nèi)容,從而發(fā)現(xiàn)故事中野貓犯的錯(cuò)誤。
啟發(fā)幼兒糾正故事中的錯(cuò)誤,訓(xùn)練幼兒逆向思維和判斷能力。
教學(xué)過(guò)程:
一、興趣導(dǎo)入,引出活動(dòng)主題。
1、師:今天我們(1)班來(lái)了很多新客人,有園長(zhǎng)、有家長(zhǎng)、有老師,還有一位特殊的客人,讓我們用熱烈的掌聲請(qǐng)它出來(lái),好嗎?(鼓掌)
2、教師出示圖片“貓”,問(wèn):它是誰(shuí)?(貓)它可不是一只普通的貓,它是一只生活在城里的野貓,是一只會(huì)說(shuō)話的野貓。這不前幾天放假了,它去了一趟森林,森林里的動(dòng)物們都圍著它要聽(tīng)它講城市的事情。有位叔叔把野貓講的內(nèi)容編成了一個(gè)好聽(tīng)的故事,你們想聽(tīng)嗎?
二、完整欣賞故事一遍,初步熟悉故事的內(nèi)容。
1、教師有感情地講述故事,要求幼兒認(rèn)真聆聽(tīng)。
2、提問(wèn):故事的名字叫什么?(野貓的城市)故事里有誰(shuí)?(野貓、斑馬、小鹿、花奶牛、河馬,教師根據(jù)幼兒的回答,出示相應(yīng)的動(dòng)物圖片)動(dòng)物們來(lái)看到城里的野貓來(lái)到了森林,它們是怎么樣的?(豐富詞匯:?jiǎn)栭L(zhǎng)問(wèn)短,出示相應(yīng)的字卡)
三、分段欣賞故事,采用提問(wèn)和議論的方式,助幼兒進(jìn)一步理解故事的情節(jié),啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)以及糾正故事中野貓所犯的錯(cuò)誤。
師:野貓是怎樣向動(dòng)物們介紹城市的呢?聽(tīng)了野貓的介紹,動(dòng)物們對(duì)城市有什么樣的感覺(jué)呢?下面請(qǐng)小朋友認(rèn)真地看動(dòng)畫(huà)畫(huà)面,再仔細(xì)地聽(tīng)故事,然后回答老師的問(wèn)題。
1、播放課件,欣賞故事第一段后,教師提問(wèn):
(1)野貓說(shuō)城市有斑馬線,對(duì)嗎?那人謬馬路時(shí)要走哪里?
(2)野貓講的城市給斑馬的感覺(jué)是什么樣的?(出示相應(yīng)的句卡,放在斑馬圖片的旁邊)它為什么會(huì)有這種感覺(jué)呢?
(3)我們走斑馬線時(shí)斑馬線會(huì)疼嗎?為什么?野貓這樣介紹城市的斑馬線對(duì)嗎?假如是你,你會(huì)怎樣介紹城市的斑馬線呢?
(4)老師小結(jié):城市里有斑馬線,斑馬線在馬路上,當(dāng)人謬馬路時(shí),就要在斑馬線行走,城市是一個(gè)講交通規(guī)則的地方。
2、播放課件,欣賞故事第二段后提問(wèn):
(1)野貓說(shuō)城市里有一種地圖,你們知道那是什么嗎?(城市規(guī)劃圖)
(2)野貓講的城市給花奶牛是什么樣的感覺(jué)?(出示相應(yīng)的句卡)它為什么會(huì)有這種感覺(jué)呢?
(3)那城市里的這些規(guī)劃圖有什么作用呢?假如是你,你會(huì)怎樣介紹城市里的規(guī)劃圖呢?
(4)老師小結(jié):城市很,有規(guī)劃圖,按規(guī)劃建設(shè)城市,這樣會(huì)方便人們的生活。
3、播放課件,欣賞故事第三段后提問(wèn):
(1)野貓說(shuō)城市樓房很高,對(duì)嗎?
(2)野貓講的城市給河馬是什么樣的感覺(jué)?(出示相應(yīng)的句卡)它為什么會(huì)有這種感覺(jué)呢?
(3)野貓用這樣的方式介紹城市的高樓,對(duì)嗎?如果請(qǐng)你來(lái)介紹,你會(huì)怎樣介紹呢?
(4)老師引導(dǎo)幼兒共同小結(jié):故事中的野貓有點(diǎn)自以為是,用了自己以為很正確的比喻,來(lái)比劃城市,因?yàn)樗v述比喻得不清楚,所以讓森林里的動(dòng)物覺(jué)得城市是一個(gè)很疼、很癢、很重的地方,動(dòng)物們都不喜歡野貓的城市了。
四、組織幼兒討論,啟發(fā)幼兒解答森林里動(dòng)物們的疑惑。
1、師:我們的城市真的是一個(gè)很疼、很癢、很重的地方嗎?(不是)播放課件(故事的最后一段),請(qǐng)幼兒認(rèn)真觀看。
2、師:小朋友,如果你也從那輛汽車(chē)走下來(lái),你想對(duì)森林里的動(dòng)物說(shuō)些什么?你說(shuō)我們的城市應(yīng)該是什么樣的呢?請(qǐng)小朋友們忙,告訴動(dòng)物們正確的答案吧!
3、引導(dǎo)幼兒膽地講述,介紹城市里的各種設(shè)施。
五、教師小結(jié):
師:今天小朋友們學(xué)習(xí)了故事《野貓的城市》,也嘗試助野貓清楚地向動(dòng)物們介紹了我們的城市。小朋友們,你們喜歡佛山這個(gè)城市嗎?(喜歡)下節(jié)課我們繼續(xù)了解、介紹自己喜歡的城市。
六.如果你是從車(chē)上下來(lái)的小朋友,你要怎樣跟小動(dòng)物們講“城市”呢?
1、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)城市里有些什么?
2、啟發(fā)幼兒用“美麗、快樂(lè)、文明”等詞匯來(lái)描述城市。
3、教師小結(jié)城市的概念。
幼兒可以在這個(gè)環(huán)節(jié)中,把自己對(duì)城市的認(rèn)識(shí)說(shuō)出來(lái)。由于幼兒在家長(zhǎng)助下已初步了解城市的主要特征,所以幼兒可以有各種各樣的說(shuō)法,并以此互相豐富對(duì)城市的認(rèn)識(shí)。最后,老師的小結(jié)可以助幼兒了解城市有很多的優(yōu)點(diǎn)但也還有不足的地方,比如人口擁擠、空氣污染等等問(wèn)題。】
活動(dòng)延伸:
請(qǐng)幼兒一起來(lái)制作一幅“美麗的城市”圖。讓幼兒進(jìn)一步加深對(duì)城市的認(rèn)識(shí),并學(xué)習(xí)把幼兒的講述用圖畫(huà)表現(xiàn)出來(lái)。
反思:
這次的教學(xué)活動(dòng),選的課題是:故事課《野貓的城市》的第一課時(shí)。主要目的就是讓學(xué)生通過(guò)聽(tīng)故事感知故事的情節(jié),想要在課堂上多提供幼兒參與的機(jī)會(huì),于是我就想把課堂最后一部分讓學(xué)生嘗試用自己的方法介紹城市,改成讓幼兒用身體語(yǔ)言表現(xiàn)個(gè)重點(diǎn)句:“城市是個(gè)很X的地方!毕M軌蛲ㄟ^(guò)這種形式起到活躍氣氛,提高幼兒參與性,讓幼兒個(gè)好地掌握三個(gè)重點(diǎn)句的目的。結(jié)果,課堂效果并沒(méi)有達(dá)到預(yù)想中的效果。然而,問(wèn)題產(chǎn)生了。因?yàn)檎n堂時(shí)間有限,我為了保證最后增加的環(huán)節(jié)能夠有充足的時(shí)間完成,我將幼兒傾聽(tīng)故事后,教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)故事中野貓犯的錯(cuò)誤的提問(wèn)簡(jiǎn)縮了。結(jié)果沒(méi)有起到在教師的引導(dǎo)下,讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的目的,就直接把答案告訴幼兒。在最后增加的環(huán)節(jié)上,雖然達(dá)到提高讓幼兒參與的機(jī)會(huì),但卻讓幼兒對(duì)故事的理解產(chǎn)生了錯(cuò)覺(jué),將“城市是個(gè)X的地方”理解成故事傳給我們的唯一信息。偏離了教學(xué)目標(biāo)中,讓幼兒發(fā)現(xiàn)、糾正故事中野貓犯的錯(cuò)誤的目的。其實(shí),活躍課堂氣氛,提高幼兒參與的機(jī)會(huì),只是上好一節(jié)課的一部分,因此在為課堂設(shè)計(jì)教學(xué)形式、手段時(shí)必須符合課堂的實(shí)際。聯(lián)教課就像一位知心的醫(yī)生,診斷出我們身上存在的'問(wèn)題,然后提醒我們要對(duì)癥下藥,然而預(yù)防遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝于治療,要讓我們的課堂避免疾病的入侵,及時(shí)發(fā)現(xiàn),及時(shí)治療固然重要,平常堅(jiān)持鍛煉也是不可缺少的一步。選題、備課、寫(xiě)礁、制作課件、聽(tīng)課、評(píng)課、上課,這個(gè)過(guò)程中不斷重復(fù)著,不斷進(jìn)步著。
《野貓的城市》教學(xué)思這次聯(lián)教課,選的課題是:故事課《野貓的城市》的第一課時(shí)。主要目的就是讓學(xué)生通過(guò)聽(tīng)故事感知故事的情節(jié),想要在課堂上多提供幼兒參與的機(jī)會(huì),于是我就想把課堂最后一部分讓學(xué)生嘗試用自己的方法介紹城市,改成讓幼兒用身體語(yǔ)言表現(xiàn)個(gè)重點(diǎn)句:“城市是個(gè)很X的地方!毕M軌蛲ㄟ^(guò)這種形式起到活躍氣氛,提高幼兒參與性,讓幼兒個(gè)好地掌握三個(gè)重點(diǎn)句的目的。結(jié)果,課堂效果并沒(méi)有達(dá)到預(yù)想中的效果。然而,問(wèn)題產(chǎn)生了。因?yàn)檎n堂時(shí)間有限,我為了保證最后增加的環(huán)節(jié)能夠有充足的時(shí)間完成,我將幼兒傾聽(tīng)故事后,教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)故事中野貓犯的錯(cuò)誤的提問(wèn)簡(jiǎn)縮了。結(jié)果沒(méi)有起到在教師的引導(dǎo)下,讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的目的,就直接把答案告訴幼兒。在最后增加的環(huán)節(jié)上,雖然達(dá)到提高讓幼兒參與的機(jī)會(huì),但卻讓幼兒對(duì)故事的理解產(chǎn)生了錯(cuò)覺(jué),將“城市是個(gè)X的地方”理解成故事傳給我們的唯一信息。偏離了教學(xué)目標(biāo)中,讓幼兒發(fā)現(xiàn)、糾正故事中野貓犯的錯(cuò)誤的目的。其實(shí),活躍課堂氣氛,提高幼兒參與的機(jī)會(huì),只是上好一節(jié)課的一部分,因此在為課堂設(shè)計(jì)教學(xué)形式、手段時(shí)必須符合課堂的實(shí)際。聯(lián)教課就像一位知心的醫(yī)生,診斷出我們身上存在的問(wèn)題,然后提醒我們要對(duì)癥下藥,然而預(yù)防遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝于治療,要讓我們的課堂避免疾病的入侵,及時(shí)發(fā)現(xiàn),及時(shí)治療固然重要,平常堅(jiān)持鍛煉也是不可缺少的一步。選題、備課、寫(xiě)礁、制作課件、聽(tīng)課、評(píng)課、上課,這個(gè)過(guò)程中不斷重復(fù)著,不斷進(jìn)步著。
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo)
1.傾聽(tīng)故事,大膽講述小蝸牛給媽媽寫(xiě)信的愉快過(guò)程。
2.在讀信的過(guò)程中感悟媽媽和孩子之間深切的愛(ài)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
畫(huà)了蝸牛標(biāo)記的信封;蝸牛寫(xiě)信、送信、信的內(nèi)容、摟在一起圖片;
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:
幼兒對(duì)信已有所了解。
活動(dòng)過(guò)程
一、猜猜誰(shuí)的信并認(rèn)識(shí)信封。
、保ǔ鍪拘牛├蠋熓稚嫌蟹庑牛銈儾虏逻@是誰(shuí)寫(xiě)的信?你怎么知道的?那你認(rèn)為是小蝸牛還是蝸牛媽媽寫(xiě)的信呢?為什么?
、苍瓉(lái)信封右下角的小蝸牛是寫(xiě)信的,信封中間畫(huà)的蝸牛媽媽是收信的。
、超F(xiàn)在你們明白了吧?那請(qǐng)你們看了信封說(shuō)一說(shuō):這是誰(shuí)寫(xiě)的信?又是送給誰(shuí)的?
二、傾聽(tīng)故事,理解故事
1.那小蝸牛怎么會(huì)想到給自己的媽媽寫(xiě)信呢?我們仔細(xì)來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)
2. 分段欣賞故事(小蝸牛有一個(gè)好朋友——我也要給媽媽寫(xiě)信)
、判∥伵T趺磿(huì)想到給媽媽寫(xiě)信的?(看見(jiàn)烏龜給他的媽媽寫(xiě)信)
、茷觚攱寢屖盏叫觚?shù)男攀窃趺醋龅?(親熱地?fù)ё⌒∥伵#┰趺凑f(shuō)的?
、切∥伵?吹綖觚攱寢屖盏阶约汉⒆拥男胚@么高興,心里是怎么想的?
小結(jié):原來(lái),小蝸?吹叫觚攲(xiě)信,而且看到烏龜媽媽收到小烏龜?shù)男拍敲锤吲d,所以才想到要給媽媽也寫(xiě)一封信的。
、饶敲醋詈笮∥伵(huì)怎么給媽媽寫(xiě)信?又會(huì)請(qǐng)誰(shuí)幫忙送去?信里會(huì)寫(xiě)些什么?媽媽看到信又會(huì)怎么樣呢?我們一起來(lái)看幾張圖,就都會(huì)清楚了。
、吵鍪舅姆鶊D,理解故事內(nèi)容
、判∥伵J怯檬裁捶绞浇o媽媽寫(xiě)信的?為什么?
、菩∥伵5男攀钦l(shuí)送給XXX?小蝸牛給媽媽送信經(jīng)過(guò)了哪些地方?
、切∥伵5男攀且环(huà),那畫(huà)上對(duì)媽媽說(shuō)了什么呢?你能看懂嗎?(引導(dǎo)幼兒看圖讀信)
⑷當(dāng)媽媽看到小蝸牛寫(xiě)給自己的信,她是怎么做的又是怎么說(shuō)的?
、尚∥伵:蛬寢寭г谝黄,小蝸牛的心里怎么樣?XXX心里又是什么感覺(jué)?(心里甜甜的、心里暖暖的)
、葱蕾p故事后半段(回到大樹(shù)下——心里暖暖的)
小蝸牛給媽媽寫(xiě)信跟我們小朋友說(shuō)的一樣嗎?那我們來(lái)完整聽(tīng)一遍故事。
三、表達(dá)對(duì)媽媽愛(ài)的方式
、碑(dāng)我們想念一個(gè)人得時(shí)候可以用寫(xiě)信的方式告訴對(duì)方,小蝸牛、小烏龜很愛(ài)自己的媽媽?zhuān)?dāng)想念媽媽了就想到了給媽媽寫(xiě)信,那么除了用寫(xiě)信的方式來(lái)傳遞對(duì)XXX愛(ài),你愛(ài)你們的媽媽嗎?那你們會(huì)用什么方式讓媽媽知道你也很愛(ài)她?(幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)講述對(duì)XXX愛(ài))
、矊(duì),我們對(duì)XXX愛(ài)可以用許多許多的表達(dá)方式。等下了課,你們也可以學(xué)著像小烏龜、小蝸牛一樣,試著給媽媽寫(xiě)封信,可以自己做好信封,把信裝在里面送去,我相信,媽媽收到你的信一定會(huì)非常高興的。
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇9
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步學(xué)習(xí)仿編散文,并通過(guò)說(shuō)說(shuō)、畫(huà)畫(huà)、敲敲等表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。
2、體驗(yàn)仿編活動(dòng)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、課前準(zhǔn)備:熟悉散文。
2、雨傘、塑料盆、鐵桶若干,沙錘、碰鈴、三角鐵、園舞板若干。
3、粉紅、綠、黃色彩紙若干、繪畫(huà)材料人手一份。
活動(dòng)重點(diǎn):
仿編散文并通過(guò)多種方式進(jìn)行表達(dá)。
活動(dòng)難點(diǎn):
根據(jù)雨滴唱歌句式進(jìn)行仿編。
指導(dǎo)要點(diǎn):
多欣賞散文中雨滴唱歌的四句,了解其寫(xiě)作結(jié)構(gòu),啟發(fā)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)大膽想象。
活動(dòng)過(guò)程:
1、隨配音散文自然地、有感情地朗讀。
2、欣賞雨滴唱歌的四個(gè)句子。
。1)教師帶領(lǐng)幼兒念一念。
。2)體會(huì)和討論四個(gè)句句有什么特點(diǎn)。(教師幫助幼兒歸納)
教師小結(jié):這四句讀起來(lái)有節(jié)奏、押韻,每一句前面都有象聲詞,那是小雨在每一句中都有重復(fù)。
。3)引導(dǎo)幼兒熟悉它的句式。
那是小雨跟誰(shuí)在干什么。
3、仿編詩(shī)歌。
(1)提問(wèn)
小雨還會(huì)落在哪里呢?會(huì)發(fā)出什么聲音?它在干什么呢?
引導(dǎo)幼兒進(jìn)行聯(lián)想講述:小雨落在馬路上,會(huì)發(fā)出咚,咚,咚的聲音:小雨落在池塘里,會(huì)發(fā)出叮叮叮的聲音等)
。2)引導(dǎo)幼兒仿編。如:咚、咚、咚,那是小雨在馬路上打鼓。叮、叮、叮,那是小雨在和小雨玩游戲嘻。嘻、嘻,那是小雨在舔小朋友的腳丫等。(根據(jù)幼兒回答教師即興畫(huà)圖譜表示出來(lái),引發(fā)孩子創(chuàng)編興趣。)
4、分組畫(huà)畫(huà)、說(shuō)說(shuō)。
。1)雨滴會(huì)落在哪呢?請(qǐng)幼兒把有關(guān)小雨的景物畫(huà)出來(lái)。
播放舒緩的音樂(lè),幼兒作畫(huà),教師巡回指導(dǎo),注意傾聽(tīng)幼兒的作畫(huà)意圖。
。2)幼兒以小組的形式自由說(shuō)一說(shuō)。
(3)各組推選代表在集體面前說(shuō)一說(shuō)自己仿編的散文。
(4)欣賞散文中的四句,發(fā)現(xiàn)自己仿編散文的不足,看看我們的散文哪些可以編得更好些,誰(shuí)發(fā)現(xiàn)仿編的散文哪些地方可以修改。
(5)師幼共同補(bǔ)充、修飾、美化仿編的散文。
。6)配樂(lè)完整欣賞仿編的散文,并加入幼兒的內(nèi)容。
老師把小朋友聽(tīng)過(guò)的雨聲編進(jìn)這首散文詩(shī)里,讓我們閉上眼睛一起來(lái)欣賞吧!
5、尋找生活中的小雨樂(lè)器。
。1)生活中還有哪些東西,敲一敲可以發(fā)出像小雨一樣的聲音?
。2)出示(搖沙錘、雨傘、塑料盆、鐵桶等)教師:聽(tīng)!誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)這個(gè)聲音!好象小雨落在了哪里?(引導(dǎo)幼兒找到匹配的樂(lè)器,并進(jìn)行演奏)
6、結(jié)束。
小雨音樂(lè)會(huì)幼兒分四組進(jìn)行演奏(分別拿著:沙錘、碰鈴、三角鐵、圓舞板)
教師小結(jié):其實(shí),我們的生活中還有很多東西都可以當(dāng)小樂(lè)器,發(fā)出像小雨一樣的聲音, 沙沙沙,滴滴答,吱溜溜,叮叮叮,小雨在唱一首多么有趣、多么動(dòng)聽(tīng)的歌呀!
評(píng)價(jià)要素:
能否結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)大膽想象仿編,積極投入地參與到說(shuō)說(shuō)、畫(huà)畫(huà)、敲敲等活動(dòng)中。
活動(dòng)建議:
1、把自己的在課堂中的繪畫(huà),仿編的詩(shī)歌與同伴交流。
2、情景繪畫(huà):聽(tīng)雨。教師為小朋友們提供畫(huà)紙和彩筆,請(qǐng)幼兒畫(huà)出自己聽(tīng)到、看到和感受到的下雨的情景,并與同伴進(jìn)行交流。
3、在日常生活中尋找各種大自然的聲,并在區(qū)域活動(dòng)中, 投放各種樂(lè)器道具,讓幼兒自由敲打出各種聲音的音效。
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇10
活動(dòng)目標(biāo)
1.感受散文的溫馨與甜蜜,萌發(fā)愛(ài)家愛(ài)親人的情感。
2.敢于在集體面前膽交流自己的經(jīng)驗(yàn)。
3.理解散文內(nèi)容,了解借用物體表達(dá)心中感受的比喻方法。
4.鼓勵(lì)幼兒膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
5.理解散文內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.利用歌曲《讓愛(ài)住我家》,創(chuàng)設(shè)“溫馨交流”情境。
2.利用散文錄音,創(chuàng)設(shè)“安靜傾聽(tīng)”情境
3.利用《家是什么》的課件,創(chuàng)設(shè)“視聽(tīng)結(jié)合”情境。
4.利用散文圖譜,創(chuàng)設(shè)“快樂(lè)朗誦”情境。
活動(dòng)重難點(diǎn)
理解散文內(nèi)容,感受散文的溫馨與甜蜜。
了解借用物體表達(dá)心中感受的方法。
活動(dòng)過(guò)程
(一)利用“溫馨交流”情境,感受家的美好
問(wèn)題:
1.從歌曲里你聽(tīng)到了什么?
2.小朋友喜歡家嗎?說(shuō)說(shuō)你喜歡家的理由。
小結(jié):我們每個(gè)人都有自己的家,家里的每一樣?xùn)|西都讓我們感到很親切、很熟悉。今天我們就來(lái)聽(tīng)一首有關(guān)“家”的散文……
(二)利用“安靜傾聽(tīng)”情境,初步感知散文內(nèi)容
問(wèn)題:
1.這首散文的題目是什么?散文里說(shuō)家是什么?
2.燈有什么用途?屋檐是什么?有什么用處?床是用來(lái)干什么的?
3.為什么作者把家說(shuō)成是燈、屋檐、床呢?我們?cè)賮?lái)欣賞一遍散文……
(三)利用“視聽(tīng)結(jié)合”情境,進(jìn)一步理解散文內(nèi)容,了解家中的物氣給我們的感受
為什么說(shuō)家是一盞燈?(明亮和安全)一個(gè)屋檐?(遮風(fēng)擋雨)一張柔軟的床?(放松 舒服)一輪太陽(yáng)?(溫暖、快樂(lè))
小結(jié):家是一個(gè)溫暖舒服,能夠避風(fēng)擋雨的地方,是讓我們身心放松,為我們帶來(lái)快樂(lè)的地方。原來(lái),作者是利用這些物體來(lái)表達(dá)了自己對(duì)家的感受。
四、利用“快樂(lè)朗誦”情境,再次感受家的溫馨,理解家的含義
問(wèn)題:
1.今天我這首優(yōu)美的散文做成了圖譜,先自己試著來(lái)說(shuō)一說(shuō),看看誰(shuí)能看懂這些小標(biāo)志?誰(shuí)想來(lái)試著說(shuō)一說(shuō)?
2.這么溫馨、甜美的散文,我們朗誦的時(shí)候應(yīng)該注意什么?(語(yǔ)速舒緩、聲音優(yōu)美,注意停頓)
3.我們一起來(lái)朗誦一遍。
小結(jié):小朋友,家不僅可以說(shuō)成是一盞燈、一個(gè)屋檐,家還以是很多帶給我們快樂(lè)的東西。下一節(jié)活動(dòng)的時(shí)候,也請(qǐng)小朋友像散文里的說(shuō)法一樣,把自己快樂(lè)、幸福的感覺(jué)說(shuō)出來(lái)。
活動(dòng)延伸
1.語(yǔ)言區(qū)材料操作,看看講講:家是什么。
2.美工區(qū):繪畫(huà):我的家。
附: 家是什么
家是什么?
家,是一盞燈、一個(gè)屋檐、一張柔軟的床。
有了燈,不再害怕夜晚沒(méi)有星星和月亮。有了屋檐,不再擔(dān)心風(fēng)吹和雨打。有了床,累了、困了,可以睡上甜甜的覺(jué),做個(gè)美美的夢(mèng)。
家是什么?家,是一輪太陽(yáng)。爸爸媽媽恢的笑容,合成一縷縷溫暖的陽(yáng)光。
反思:
綜觀整個(gè)活動(dòng),活動(dòng)過(guò)程的設(shè)計(jì)始終圍繞目標(biāo),各環(huán)節(jié)緊密聯(lián)系、層層遞進(jìn)。教師采用直觀教學(xué)法,結(jié)合課件通過(guò)豐富的肢體語(yǔ)言,聲情并茂地朗誦散文詩(shī),并利用富有啟發(fā)性的提問(wèn)引發(fā)幼兒思考,加深幼兒對(duì)詩(shī)歌的理解。并利用精美的掛圖引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察,并膽的用語(yǔ)言表達(dá)畫(huà)面上的內(nèi)容,感受詩(shī)歌所表達(dá)的語(yǔ)言美和意境美,并適時(shí)的運(yùn)用富有啟發(fā)性的提問(wèn)激發(fā)幼兒對(duì)"家"和"親情"的美好體驗(yàn)和情感共鳴。
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