初三《西門豹治鄴》優(yōu)秀教案
作為一名教師,就有可能用到教案,借助教案可以恰當地選擇和運用教學方法,調動學生學習的積極性。如何把教案做到重點突出呢?下面是小編整理的初三《西門豹治鄴》優(yōu)秀教案,希望對大家有所幫助。
教學目標
1.借助課下注釋和工具書正音識字,了解一些文言實詞和虛詞的用法
2.學習本文善用人物的言行揭示人物性格特征的寫法
3.整體把握文章結構,分析人物形象
教學重點難點
1.借助課下注釋和工具書正音識字,了解一些文言實詞和虛詞的用法
2.學習本文善用人物的言行揭示人物性格特征的寫法
課時安排
2課時
教學過程
一、導入新課
封建迷信千百年來一直迷惑百姓,危害世人。但自古就有那么一些人,他們堅持真理,把百姓的安樂寄托在勤政務實上。正是他們的努力,才使后人明白要靠實實在在的努力,才能換來幸福安樂的生活,他們的名字也因此為后人所敬仰。西門豹就是其中的一位。今天就讓我們來了解一下他的事跡。
二、初讀熟讀課文
1.作者鏈接
褚少孫,西漢史學家。他曾是元帝、成帝時的`博土,曾對《史記》做過增補工作。本文是他在司馬遷《史記》中的《滑稽列傳》后所增補的一個故事。
2.背景資料
西門豹,戰(zhàn)國時鄴令。著名的政治家、軍事家,曾立下赫赫戰(zhàn)功。同時,他又是一位無神論者。他初到鄴城時,看到這里人煙稀少,田地荒蕪,百業(yè)蕭條,一片冷清。后來才知道百姓為“河伯娶婦”所困擾。他巧妙地利用三老、巫婆等地方豪紳、官吏為河伯娶妻的機會,懲治了地方惡霸勢力,教育了廣大的百姓。原先出走的人家也回到了自己的家園。同時,他又親自率人勘測水源,發(fā)動百姓在漳河周圍開掘了12道渠,使大片田地成為旱澇保收的良田。由于西門豹治鄴有方,深受人民愛戴,后人修祠建廟紀念他。
3.朗讀課文,利用工具書正音識字。
廷掾繒綺縠衣張緹絳帷弟子趣之簪筆磬折
4.讀了這篇課文你感受最深的是什么?學生交流討論作答。
如鄴城的百姓生活實在太苦了。他們不僅被三老、廷掾的稅賦壓迫,還要遭受失去親人的痛苦。那時人們普遍缺少知識,容易被封建迷信所欺騙。那些為河伯娶婦的人實在可惡。主人公西門豹的行為讓人很感動,
三、精讀疏通文意
1、找出下面各句中的通假字并解釋
、偌存橙℃,通“聘”;取,通“取”;娉。憾ɑ
、趶褪挂蝗巳ぶぃā按佟,催促
、坶L老、吏、傍觀者皆驚恐傍,通“旁”,旁邊,側邊。
2、指出下面的詞類活用現象
、倭钆悠渖希≈又懈,使動用法,使……浮。
②民可以樂成 樂,意動用法,以……為樂。
3、解釋下面的古今異義
巫行視小家女好者
好古義:容貌美
今義:多指優(yōu)點多,使人滿意,或指喜歡做某事;蛑赶矚g做某事。
顧謂三老、巫祝、父老曰
顧古義:回頭看
今義:多指照顧、光顧
4、解釋下面的一詞多義
為
為治新繒綺縠衣(介詞,給)
是當為河伯婦(動詞,做)
且
叩頭且破 (連詞,而且)
且留待之須臾 (副詞,暫且)
即
即娉取 (副詞,馬上)
即不為河伯娶婦 (連詞,假如,如果)
5、翻譯下面的句子
①為治新繒綺縠衣。譯文:給(她)做各種新的絲織品的花衣。(“為”后省略介賓“之”)
、跒橹锡S宮河上。
譯文:并為此在河邊上給她做好供閑居齋戒用的房子。(“宮河”前省略介詞“于”)
③其人家有好女者,恐大巫祝為河伯取之,以故多持女遠逃亡。(以故、逃亡)
譯文:那些有漂亮女子的人家,擔心大巫祝替河伯娶她們去,因此大多帶著自己的女兒遠遠地逃跑。
④是女子不好,煩大巫嫗為入報河伯,得更求好女,后日送之。(是、更、后日)
譯文:這個女子不漂亮,麻煩大巫婆為我到河里去稟報河伯,需要重新找過一個漂亮的女子,遲幾天送她去。
、菝窨梢詷烦,不可與慮始。今父老子弟雖患苦我,然百歲后期令父老子孫思我言。(樂、雖、期)
譯文:老百姓可以和他們共同為成功而快樂,不可以和他們一起考慮事情的開始。現在父老子弟雖然認為因我而受害受苦,但可以預期百年以后父老子孫必定會想起我的話。
6.把握主旨
文章通過西門豹治鄴的事跡,刻畫出他有勇有謀、敢作敢為、為民做主、為民除害的光輝形象,也表達出人民對欺壓百姓、胡作非為的惡勢力的憎惡,對能治理好一方土地、造福于一方百姓的清官的期盼。
四、研讀賞析文章
再讀課文,思考下列問題:
1.西門豹為什么不明令懲處官紳、巫婆,禁止祭河伯?
明確:西門豹治巫,就是要從根本上讓民眾意識到“河伯娶婦”是一場騙局。于是西門豹采取了“以其人之道,還治其人之身”的方式,欲取之,先與之,西門豹也“熱心”為河伯娶婦,且親臨現場,調度指揮,以此吸引三老和百姓等,使他的懲治得以產生最大的社會效應。
2.西門豹都將哪些人投入河中?他為什么這樣做?
明確:“為河伯娶婦”是地方官吏和江湖神醫(yī)狼狽為奸設計的騙局,深受其害的是地方民眾。對于這些人,西門豹絕不姑息手軟,而是嚴懲不貸。但是他絕不是濫施淫威的官吏,他自治了制造騙局的幾個最大的罪魁禍首,起到了震懾的作用,也達到了喚醒民眾的目的,既懲治了元兇、主犯,又得饒人處且饒人,對不敢再作威作福的廷掾等饒過不殺?梢姡且晃粓(zhí)法有度的官吏。
3.怎樣理解“民可以樂成,不可與慮始。今父老子弟雖患苦我,然百歲后,期令父老子孫思我言”這句話?
明確:揭穿了“河伯娶婦”騙局之后,西門豹馬上興修水利,從根本上解除鄴地水患,造福民眾。介是,要興修水利,一定會有民眾因“少煩苦”而“不欲”,這體現了鄴地部分民眾由于受認識水平的限制而不能有長遠的眼光,只苦于一時的煩苦,而不能夠理解興修水利是一件造福萬代的大事。但是,對于興修水利這件利國利民的大事,西門豹卻“專制”了一次,即使民眾不理解,他仍然堅持用他的威嚴與權勢促使工程完成。因為西門豹堅信,“百歲后”,鄴地的父老子孫一定會思其言,這正體現出他的遠見卓識與治理有方。
4. 本文在寫作方面有何特色?
(1)寓褒貶于敘事之中。
(2)人物形象塑造生動、豐滿。
(3)選材有詳有略,詳略得當。
(4)語言簡練,富有表現力。
五、朗讀積累詞句
本文敘述的語文簡練而富有表現力。如治巫部分,弟子“皆衣繒單衣,立大巫后”,寥寥幾筆,將祝巫弟子耀武揚威、得意洋洋的刻畫出來;“西門豹顧曰”,一個“顧”字,言簡意豐,刻畫出西門豹威嚴與從容;廷掾與豪長者皆叩頭,“叩頭且破,額血流地,色如死灰”12個字淋漓盡致地描摹出他們驚恐、狼狽的丑態(tài)。此外,文中西門豹語言極其簡練,短截急促,嚴肅有力,具有很強的感染力,令這位威嚴的歷史人物宛然若在眼前。
除此之外,你還喜歡哪些句子,找出來,小組之間交流一下你喜歡的原因。
六、布置作業(yè)
復習本課文言知識。
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