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西門豹教學(xué)課件

時(shí)間:2022-06-02 12:45:16 教學(xué)課件 我要投稿

西門豹教學(xué)課件(通用8篇)

  作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師,就有可能用到教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),有著重要的地位。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢?下面是小編整理的西門豹教學(xué)課件,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

西門豹教學(xué)課件(通用8篇)

  西門豹教學(xué)課件 篇1

  教學(xué)目標(biāo):

  1. 學(xué)會(huì)本課的生字、新詞,理解課文內(nèi)容。

  2. 朗讀課文。

  3. 分清事情的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果,理清課文的敘述順序。

  4. 練習(xí)復(fù)述課文,培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

  第一課時(shí)

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1. 學(xué)會(huì)本課的生字、新詞,理解課文內(nèi)容。

  2. 朗讀課文。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入新課

  1.揭題:同學(xué)們,我們今天學(xué)習(xí)一篇新課文,《西門豹》。(板書)

  2.解題:“西門”是復(fù)姓,“豹”是名字,他是距今兩千多年戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的人。

  二、自學(xué)課文,整體感知

  1.按自己喜歡的方式讀書。

  2.用自己的話說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事?

  明確:主要寫了戰(zhàn)國(guó)時(shí)期,魏王派西門豹管理鄴這個(gè)地方,西門豹和群眾一起破除河伯娶媳婦的迷信、興修水利的事。

  三、檢查預(yù)習(xí)情況

  1.檢查生字、詞的認(rèn)讀情況。

  2.根據(jù)預(yù)習(xí)要求,想一想這件事的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果。

  (摸清底細(xì)、破除迷信、興修水利)

  四、朗讀課文

  1.想一想哪些內(nèi)容講的是事情的起因,哪些內(nèi)容是經(jīng)過(guò),哪些內(nèi)容是結(jié)果。

  2.生討論交流。

  3.統(tǒng)一看法。

  起因(l-9自然段),經(jīng)過(guò)(10-15自然段),結(jié)果(16自然段)。

  五、課堂練習(xí)

  1.熟讀課文。

  2.記憶、書寫生字詞。

  第二課時(shí)

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1. 分清事情的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果,理清課文的敘述順序。

  2. 練習(xí)復(fù)述課文,培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

  一、導(dǎo)入

  指名按起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果三部分朗讀課文。

  二、探究課文第一部分(1一9自然段)——摸清底細(xì)

  1.指讀思考:西門豹來(lái)到鄴后是怎樣向老大爺進(jìn)行調(diào)查的?他向老大爺調(diào)查了哪幾件事?

  2.先自學(xué)課文,整理勾畫,完成一份調(diào)查報(bào)告。

  西門豹提出的問(wèn)題

  老大爺?shù)幕卮?/p>

  3.組內(nèi)交流。

  4.班內(nèi)匯報(bào)交流。

  明確:西門豹經(jīng)過(guò)調(diào)查,弄清了四個(gè)問(wèn)題:

 、汆挒槭裁刺锏鼗氖,人煙稀少?)——河伯娶媳婦給鬧的。

 、谑钦l(shuí)要給河伯娶媳婦?——巫婆和官紳。

 、坌履飶哪膬簛(lái)?——哪家有年輕的女孩子,巫婆就到哪家去選。有錢的人家花點(diǎn)錢就過(guò)去了,沒錢的人家眼睜睜地看著女孩兒被他們拉走。有女孩的人家紛紛逃走了,人口越來(lái)越少。

  ④漳河發(fā)過(guò)大水沒有?——漳河從沒發(fā)過(guò)大水,倒是年年鬧旱災(zāi)。

  5.師點(diǎn)撥;課文第九自然段中西門豹的話應(yīng)該怎樣理解?

  (1)自由讀、指名讀。

  (2)先發(fā)表各自的看法。

  (培養(yǎng)學(xué)生讀中感悟、讀中理解的能力。)

  “這樣說(shuō)來(lái),河伯還真靈!”從表面看,河伯還真靈。因?yàn)槊磕杲o河伯娶媳婦后,漳河的確沒有發(fā)過(guò)大水。事實(shí)上,是因?yàn)檫@里降水量少,年年鬧旱災(zāi)”就是證明。巫婆和官紳正是利用了這里的氣候條件來(lái)欺騙老百姓。西門豹講這句話時(shí)心里已經(jīng)明白河伯娶媳婦是個(gè)騙局。

  “下一回他娶媳婦,請(qǐng)告訴我一聲,我也去送送新娘!闭f(shuō)明西門豹已經(jīng)根據(jù)了解到的情況,想好了對(duì)策。

  6.這一段在文中起什么作用?(承接上文,引起下文。)

  過(guò)渡:西門豹是怎樣做的呢?

  三、學(xué)習(xí)課文第二部分(10-15自然段)——破除迷信

  1.自學(xué)課文。

  提示:把課文中描寫西門豹到漳河邊送新娘的部分多讀幾遍,抓住他是怎么說(shuō)的和怎么做的句子,說(shuō)說(shuō)西門豹是怎樣破除河伯娶媳婦的迷信的,他的辦法妙在哪里。

  2.小組合作研討。

  3.以小組為單位匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。(出示課文插圖)

  要點(diǎn):

  (1)西門豹說(shuō):“不行,這個(gè)姑娘不漂亮,河伯不會(huì)滿意的。麻煩你去跟河伯說(shuō)一聲,說(shuō)我要選個(gè)漂亮的,過(guò)幾天就送去!

  (西門豹這樣說(shuō)是為了找個(gè)理由把巫婆投到河里。說(shuō)這個(gè)姑娘“不漂亮”,“河伯不會(huì)滿意的”,要“選一個(gè)漂亮的”,并不是西門豹真的這樣認(rèn)為,而是故意裝著認(rèn)真給河伯娶媳婦,用這些話作為懲治巫婆的借口!奥闊笔菑谋砻嫔蠈(duì)巫婆說(shuō)的客氣話。)

  (2)等了一會(huì)兒,西門豹對(duì)官紳的頭子說(shuō):“巫婆怎么還不回來(lái),麻煩你去催一催吧!”

  (“等了一會(huì)兒”并不是真的要等巫婆從漳河里出來(lái),而是做出樣子給眾人看!斑不回來(lái)”并不是西門豹認(rèn)為巫婆真的能回來(lái),而是故意這樣說(shuō),表面上做出巫婆能回來(lái)的樣子!奥闊北砻嫔鲜菍(duì)官紳頭子說(shuō)的客氣話,實(shí)際上是要嚴(yán)懲這個(gè)官紳頭子,把他也投進(jìn)漳河里去。)

  4.討論:西門豹為什么不直接把巫婆和官紳頭子抓起來(lái)殺掉呢?她的辦法妙在哪里?

  5.生體會(huì)西門豹將計(jì)就計(jì)、假戲真做、懲治惡人的過(guò)人才智。

  (提示:西門豹參加河伯娶媳婦的儀式,目的是將計(jì)就計(jì),使老百姓真正認(rèn)識(shí)巫婆和

  官紳的真面目,通過(guò)假戲真做,嚴(yán)懲了危害老百姓的巫婆和官紳,達(dá)到了破除迷信的目的。用事實(shí)教育了老百姓。)

  6.西門豹的話外之話,話外之意是什么?

  (使學(xué)生在讀中進(jìn)一步感受西門豹的過(guò)人才智。)

  四、學(xué)習(xí)課文第三部分(16自然段)——興修水利

  1.生齊讀這一段。

  2.概括主要內(nèi)容。(興修水利、引水灌溉)

  3.“莊稼年年得到了好收成”這說(shuō)明了什么?(河伯娶媳婦是騙人的。)

  五、朗讀全文

  1.指名朗讀課文,思考:你覺得西門豹是個(gè)怎樣的人?

  2.生發(fā)表意見,給學(xué)生自由發(fā)揮的空間。

  (善于調(diào)查、有勇有謀、敢作敢為、為民作主、為民除害。)

  六、練習(xí)復(fù)述課文

  要求:

  ①按“摸清底細(xì)——破除迷信——興修水利”的順序。

 、谧⒁庥蒙险n文中生動(dòng)形象的語(yǔ)句。

  1.生自由練習(xí)復(fù)述。(出示課文插圖)

  2.指名到臺(tái)前復(fù)述。

  西門豹教學(xué)課件 篇2

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1、會(huì)認(rèn)“娶、逼”等7個(gè)生字,會(huì)寫“淹、官”等14個(gè)字,正確讀寫“管理、田地”等詞語(yǔ)。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文,重點(diǎn)讀好對(duì)話,讀出不同人物的語(yǔ)氣和心情。

  3、了解課文主要內(nèi)容,體會(huì)西門豹是怎樣勇于破除迷信、為民除害的,受到破除迷信、尊重科學(xué)的教育。

  課前準(zhǔn)備:

  1、收集關(guān)于西門豹的資料。

  2、投影片。

  第一課時(shí)

  一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

  1、觀察掛圖(或播放課件),說(shuō)說(shuō)圖中人物及其神態(tài)、動(dòng)作。

  2、揭題談話。你知道西門豹為老百姓做了哪些好事嗎?是從哪里知道的?

  二、初讀課文,了解大意

  1、自讀課文,自學(xué)生字詞。

  讀準(zhǔn)字音!熬I”是翹舌音,“尚”是后鼻字,“麻煩”的“煩”讀輕聲。

  認(rèn)清字形。“渠”是上下結(jié)構(gòu),“灌”是左右結(jié)構(gòu),不要和“罐”相混,注意“溉”與“概”的區(qū)別。

  2、自讀課文,想想課文講的是件什么事,這件事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果是怎樣的。

  讀后小組討論、交流。教師相機(jī)輔導(dǎo),理清課文脈絡(luò)。按“摸清底細(xì)、破除迷信、興修水利”的提示,找出課文中相應(yīng)的部分。

  三、課文釋疑,學(xué)習(xí)“摸清底細(xì)”部分(第1~9自然段)

  1、帶著問(wèn)題默讀。

  問(wèn)題:西門豹到了鄴這個(gè)地方以后是怎樣“摸清底細(xì)”的?讀后開展合作學(xué)習(xí),共同探討四次問(wèn)答的內(nèi)容。

  2、在學(xué)生自讀、討論及教師點(diǎn)撥的基礎(chǔ)上,概括出西門豹四次發(fā)問(wèn)的主要內(nèi)容

  (1)了解原因。

  (2)了解作惡的壞人及其頭目。

  (3)了解受害者。

  (4)了解漳河的情況。

  3、分角色朗讀四次對(duì)話。

  4、引導(dǎo)學(xué)生探究。

  (1)從哪里可以看出西門豹已“摸清底細(xì)”?他為什么要這樣做?

  (2)西門豹說(shuō)“河伯還真靈啊”,你認(rèn)為他真這么想嗎?為什么?

  (3)西門豹說(shuō)“我也去送送新娘”,他真的是去“送”新娘嗎?

  四、布置作業(yè)

  1、抄寫生字、新詞。

  2、朗讀課文。

  第二課時(shí)

  一、研讀探究,學(xué)習(xí)“破除迷信”部分(第10~15自然段)

  1、帶著問(wèn)題默讀。你認(rèn)為西門豹破除迷信的方法巧妙嗎?妙在哪里?

  要求邊讀邊畫出重點(diǎn)語(yǔ)句,記下讀不懂的問(wèn)題,準(zhǔn)備和同學(xué)討論。

  2、小組討論,匯報(bào)交流。

  (1)西門豹怎樣懲治巫婆的?

  引導(dǎo)學(xué)生抓住西門豹怎么說(shuō)、怎么做的有關(guān)重點(diǎn)語(yǔ)句,讓學(xué)生體會(huì)西門豹的巧妙之處。西門豹懲治巫婆的關(guān)鍵,是說(shuō)新娘不漂亮,這個(gè)借口既救了新娘,又為懲治巫婆和官紳頭子提供了理由,一舉兩得。一句“麻煩你去跟河伯說(shuō)一聲”就客客氣氣而又堅(jiān)決地叫衛(wèi)士抱起巫婆,將她投進(jìn)了漳河。

  (2)西門豹怎樣懲辦官紳頭子的?

  啟發(fā)學(xué)生體會(huì)假戲真做的妙處:西門豹待巫婆“沉下去了”后,還“等了一會(huì)兒”,對(duì)官紳頭子說(shuō)“巫婆怎么還不回來(lái),麻煩你去催一催吧。”又叫衛(wèi)士把官紳頭子投進(jìn)了漳河。

  (3)西門豹怎樣教訓(xùn)其他官紳的?

  引導(dǎo)學(xué)生讀有關(guān)語(yǔ)句,體會(huì)西門豹講究策略、區(qū)別對(duì)待:“面對(duì)著漳河站了很久”“請(qǐng)你們?nèi)ゴ叽甙!”“又要叫衛(wèi)士把他們?nèi)酉抡暮尤ァ,官紳一個(gè)個(gè)求饒,西門豹還說(shuō)“再等一會(huì)兒”,顯得煞有介事,最后才讓官紳們“都回去吧”。達(dá)到了懲辦首惡、教訓(xùn)脅從的目的。

  (4)教育了廣大老百姓。

  要引導(dǎo)學(xué)生知道西門豹不僅懲治了惡人,讓百姓看清巫婆、官紳騙錢害人的真面目,還破除了百姓心中的迷信,明白要防澇必須治水、興修水利。

  3、觀察插圖,加深理解。

  引導(dǎo)學(xué)生讀文看圖,抓住課文中生動(dòng)形象的描寫,對(duì)照插圖,發(fā)揮想象,說(shuō)說(shuō)他們?cè)鯓印扒箴垺,“求饒”些什么,讓學(xué)生借官紳之口說(shuō)出河伯娶媳婦的真相,加深對(duì)官紳們丑態(tài)的了解,進(jìn)而理解西門豹破除迷信所達(dá)到的效果。

  4、練習(xí),訓(xùn)練思維。

  在研讀這部分內(nèi)容的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生概括地評(píng)價(jià)西門豹破除迷信、懲辦邪惡的方法,先讓學(xué)生分析討論,然后完成以下填空題:

  西門豹懲治巫婆和官紳頭子的辦法真(  )!他要巫婆和官紳頭子下漳河去找河伯說(shuō)情。如果他們下漳河去,就會(huì)被(  ),而他們不愿下河,怕下河,就說(shuō)明漳河里(  )。他們進(jìn)退兩難,就證明了給河伯娶媳婦是(  )的,他們的鬼把戲(  )。

  所填內(nèi)容,只要意思對(duì)即可。通過(guò)練習(xí)讓學(xué)生明白,西門豹擺在巫婆和官紳前面的是一道難題。去不是,不去也不是,其結(jié)果是一樣的,說(shuō)明漳河里沒有神,給河伯娶媳婦是騙錢害人的。這實(shí)際是一個(gè)兩難推理,可以用來(lái)訓(xùn)練學(xué)生的思維。

  二、自讀自悟,學(xué)習(xí)“興修水利”部分(最后兩個(gè)自然段)

  讀課文,講一步領(lǐng)悟“破除迷信”與“興修水利”之間的關(guān)系。讓學(xué)生明白,若不興修水利,破除迷信將不會(huì)徹底。

  三、擬定提綱,復(fù)述課文

  1、師生合作共同擬定提綱。

  如:

  (1)摸清底細(xì)問(wèn)明原因

  問(wèn)首惡者是誰(shuí)

  問(wèn)受害者是誰(shuí)

  問(wèn)漳河情況

  (2)破除迷信

  一扔巫婆

  二扔官紳頭子

  三教訓(xùn)官紳

  四教育百姓

  (3)興修水利

  2、同桌互相復(fù)述,教師巡視輔導(dǎo)。

  3、讓幾個(gè)學(xué)生分別扮演西門豹、巫婆、官紳頭子及衛(wèi)士等角色,把課文演一演。鼓勵(lì)學(xué)生在表演中創(chuàng)造性地加進(jìn)一些語(yǔ)言和動(dòng)作。其他學(xué)生則是觀眾,表演后進(jìn)行評(píng)議。

  四、布置作業(yè)

  練習(xí)排演課本劇。

  西門豹教學(xué)反思

  《西門豹》這篇課文很長(zhǎng),而課堂上的時(shí)間又是有限的,只有抓住重難點(diǎn),敢于取舍才有可能收到更好的教學(xué)效果。我對(duì)教材和學(xué)生進(jìn)行深入研究,確定把西門豹是怎樣利用送新娘的辦法破除迷信的這部分做為重點(diǎn),并以西門豹的言行為切入點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生深入理解。

  西門豹破除迷信的過(guò)程又可以分為三個(gè)階段,其中,懲辦巫婆和教訓(xùn)官紳是主要部分。在教學(xué)時(shí),我就針對(duì)三部分內(nèi)容的不同特點(diǎn)采用了不同的訓(xùn)練形式。在懲辦巫婆時(shí),西門豹的語(yǔ)言十分重要,他用了一個(gè)借口,將計(jì)就計(jì)。為了使學(xué)生更好地體會(huì)西門豹的話外之意,我采用了評(píng)讀的方法,學(xué)生在“讀—評(píng)—賞”的'過(guò)程中理解了內(nèi)容,提高了朗讀水平。懲辦官紳的內(nèi)容與前邊的內(nèi)容相似,這部分就以讀帶講。教訓(xùn)其他官紳這部分內(nèi)容中有若干處難點(diǎn)問(wèn)題,我就采用了質(zhì)疑解疑的辦法,調(diào)動(dòng)學(xué)生探究問(wèn)題的積極性。引導(dǎo)學(xué)生在不斷地讀書過(guò)程中,了解西門豹不動(dòng)聲色地懲辦巫婆和官紳,教育了百姓,最終破除了迷信,治理好了鄴這個(gè)地方。在這個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中,始終由學(xué)生自己來(lái)學(xué)。

  首先,我出示了兩道思考題:

  一是在破除迷信的過(guò)程中,西門豹是怎么說(shuō)的,怎么做的,請(qǐng)畫下來(lái)。

  二是想想你讀懂了什么,并記下不懂的問(wèn)題。學(xué)生在充分的默讀自學(xué)過(guò)程中,實(shí)實(shí)在在地動(dòng)腦筋思考,在自悟自得的過(guò)程中體驗(yàn)到自己是學(xué)習(xí)的主人,并產(chǎn)生繼續(xù)學(xué)習(xí)、解決問(wèn)題的興趣。在匯報(bào)時(shí),先說(shuō)說(shuō)自己讀懂的,讀懂的內(nèi)容通過(guò)朗讀、評(píng)讀再深入理解;又提出不懂的問(wèn)題,大家通過(guò)討論互相啟發(fā)來(lái)解決。整個(gè)教學(xué)過(guò)程實(shí)際上都是圍繞學(xué)生展示自己的需要和解決問(wèn)題的需要進(jìn)行的,學(xué)生的需要是課堂教學(xué)的前提。

  西門豹教學(xué)課件 篇3

  教材簡(jiǎn)析:

  這是一篇講讀課文。講的是兩千年前,西門豹管理鄴那個(gè)地方時(shí),通過(guò)調(diào)查,了解散到那里的豪紳和巫婆勾結(jié)在一起為害百姓,便設(shè)計(jì)破除迷信,大力興修水利使鄴地繁榮起來(lái)的故事。文章刻畫了西門豹有勇有謀,敢作敢為,與民作主,為民除害的形象。文章在寫作上主次分明,詳略得當(dāng)。

  重點(diǎn)記敘了西門豹破除迷信的經(jīng)過(guò)。描寫了西門豹如何將計(jì)就計(jì),懲除邪惡,除害興利,尤其是教育群眾場(chǎng)面寫得特別精彩。教學(xué)這篇課文時(shí),要幫助學(xué)生理解西門豹和老大爺?shù)膶?duì)話,弄清河伯娶媳婦的來(lái)龍去脈。重點(diǎn)理解“荒蕪”、“官紳”、“收成”“提心吊膽”等詞語(yǔ),正確完成課后練習(xí)。

  教學(xué)設(shè)計(jì):

  1.彩用從整體到部分,先粗后細(xì)的教學(xué)方法,理解西門豹為民除害不露退跡、不動(dòng)聲色的絕妙辦法。

  2.教給學(xué)生找關(guān)鍵詞語(yǔ)的方法:

 。1)是找與前后內(nèi)容不相一致的詞;

 。2)是找表面看似乎多余的詞;

 。3)是找描寫人物異常表現(xiàn)的詞。

  3.抓住重點(diǎn)句子,體會(huì)當(dāng)時(shí)當(dāng)時(shí)的實(shí)景,學(xué)習(xí)利用人物語(yǔ)言,刻畫人物形象的方法。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、提示課題。簡(jiǎn)介西門豹這篇課文是一個(gè)歷史故事,西門豹是戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的一各官員,姓西門,名豹。

  二、簡(jiǎn)介課文,了解大意。

 。ㄒ唬┖(jiǎn)介課文我們現(xiàn)在學(xué)習(xí)的這篇文章是一個(gè)歷史故事,講的是距今兩千年前,戰(zhàn)國(guó)時(shí)期西門豹為民除害的事。

  (二)初讀課文,了解課文大意。

  1.文中介紹了西門豹做了一件什么事?這一件事對(duì)百姓有何好處?

 。▏(yán)懲了河伯娶婦的組織者,廢除這一迷信活動(dòng),使百姓大興水利建設(shè),莊稼年年得到好收成。)

  2.再讀課文,正字音,理解下列詞意在課文中的含義。“荒蕪”、巫婆、官紳、提心吊膽面如土色、灌溉。

  三、理清線索,分好段落。

  整體感知課文,根據(jù)“摸清底細(xì)”、“破除迷信”、“興修水利”的線索,給課文分段。

  第一段:(第一九自然段)摸清底細(xì)。(調(diào)查)

  第二段:(第十十五自然段)破除迷信。(除害)

  第三段:(第十六自然段)興修水利。(開渠)

  四、突出重點(diǎn),攻破難點(diǎn)。

 。ㄒ唬⿲(dǎo)讀、自讀課文。

  1.西門豹向老大爺調(diào)查了哪幾件事?先做了什么?再做什么?最后做什么?

 。1)為什么田地荒蕪,人煙稀少?

  (2)是誰(shuí)給河伯娶媳婦的?

 。3)新娘從哪里來(lái)?

 。4)漳河有無(wú)發(fā)過(guò)大水。

  2.指導(dǎo)朗讀西門豹和老大爺?shù)膯?wèn)話和答話。

 。ǘ┰僮x課文,深入討論。

  1.從老大爺?shù)幕卮鹬,西門豹了解到哪些情況?

 。1)造成“田地荒蕪,人煙稀少”的原因,主要是河伯娶媳婦。

 。2)巫婆和官紳勾結(jié),是首惡分子。

  (3)巫婆和官紳騙錢又害人,使有女孩子的人家紛外逃。

 。4)漳河從沒有發(fā)過(guò)大水,倒是年年旱災(zāi)。

  2.聯(lián)系句子理解“荒蕪”、“人煙稀少”等詞,想象當(dāng)時(shí)鄴地是怎樣的一幅情景?

  3.學(xué)生動(dòng)手劃詞,結(jié)合講解巫婆、官紳、眼睜睜“等詞。

  4.小結(jié):西門豹成功地調(diào)查出四個(gè)問(wèn)題的成果,成為他治鄴的可靠依據(jù)。

 。ㄈ⿲⒂(jì)就計(jì),懲辦巫紳。

  1.西門豹是怎樣將計(jì)就計(jì)地嚴(yán)懲巫婆和官紳的?

 。1)西門豹參加河伯娶媳婦的儀式。

 。2)西門豹借口新娘不漂亮把巫婆、官紳頭子投進(jìn)漳河。

 。3)西門豹故意面對(duì)漳河發(fā)問(wèn),迫使官紳的騙局。

  2.為什么西門豹知道巫婆和官紳的騙局,不直接把他們抓起來(lái)殺掉呢?而去參加河伯的婚禮。

 。ㄟ@個(gè)問(wèn)題,是課文難點(diǎn)所在。因?yàn)楫?dāng)時(shí)老百姓還沒有真正認(rèn)識(shí)到巫婆官紳的真面目,西門豹這樣做的目的是為了讓廣大百姓利用河伯娶媳婦的現(xiàn)場(chǎng)受到深刻的教育,從迷霧中覺悟起來(lái)。為以后興修水得,打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。)

  3.體會(huì)西門豹不說(shuō)一個(gè)“殺”字,不提一個(gè)“打”從從容容、懲辦巫紳,破除迷信的從政本領(lǐng)。

  4.朗讀第十自然段,深究重點(diǎn)詞語(yǔ)。

  (1)“漳河邊上站滿了老百姓”中的“站滿”和課文前面的哪些描寫不一致?

 。2)“西門豹真的帶著衛(wèi)土來(lái)了!敝械摹罢娴摹闭f(shuō)明了什么?

 。3)小結(jié)找關(guān)鍵詞語(yǔ)的方法。

  5.指導(dǎo)有感情地朗讀第十一十二自然段,在朗讀中體會(huì)語(yǔ)言文字的含義。

 。ò选安恍小、“不漂亮”、“不會(huì)滿意”的三個(gè)“不”字讀得誠(chéng)懇些;把“另外……送去”讀得正經(jīng)些;“把……說(shuō)一聲”讀得強(qiáng)狠些;把“抱、投、催”幾個(gè)動(dòng)詞讀得堅(jiān)定有力些。)

  6.指導(dǎo)按提綱復(fù)述課文第二段內(nèi)容。

 。ㄋ模┲v讀第三段。

  1.齊讀最后一段。

  2.思考:漳河年年鬧旱災(zāi),西門豹是怎樣解決的?

  3.為什么要先破除迷信,后興修水利?

  五、板書設(shè)計(jì)

  示例一:西門豹→調(diào)查摸底→破除迷信↓↓受到愛戴→獲得豐收→興修水利

  示例二:原因首惡者

  摸清底細(xì)

  調(diào)查了解

  受害者漳河情況

  西門豹

  破除迷信

  迎接新娘

  懲辦巫紳

  懲治巫婆

  巧妙

  懲處官紳

  興修水利(略)

  西門豹教學(xué)課件 篇4

  教學(xué)目標(biāo)

  1、認(rèn)識(shí)本課17個(gè)生字,會(huì)寫其中的14個(gè)。正確讀寫"荒蕪、巫婆、打扮、旱災(zāi)、綢褂、徒弟、麻煩、求饒、渠道、灌溉"等詞語(yǔ)。

  2、朗讀課文。能按順序運(yùn)用課文中生動(dòng)形象的語(yǔ)句復(fù)述課文。

  3、了解課文內(nèi)容,弄清事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果,了解西門豹破除迷信的方法及其巧妙之處,并受到尊重科學(xué),為老百姓辦好事等品德修養(yǎng)方面的教育。

  4、學(xué)習(xí)本課描寫人物言行、表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫法,積累生動(dòng)形象的語(yǔ)言。

  教學(xué)重點(diǎn):

  西門豹到河邊送新娘的部分是教學(xué)的重點(diǎn)。

  教學(xué)難點(diǎn):

  聯(lián)系文中生動(dòng)形象的語(yǔ)句,體會(huì)西門豹的辦法妙在哪里。

  教學(xué)方法:

  采用講解法、比較法、自學(xué)法、表演法。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入新課:

  1、出示課文插圖或課件,讓學(xué)生觀察,并介紹圖中人物及其神態(tài)、動(dòng)作。

  2、揭示課題,請(qǐng)學(xué)生介紹:你知道西門豹為老百姓做了哪些好事?你是從哪里知道的?

  二、初讀課文,了解內(nèi)容。

  1、自讀課文。小組合作學(xué)習(xí)生字詞。教師巡視,看看學(xué)生是否把生字字音讀正確。

  2、指名學(xué)生讀課文,檢查是否能正確、流利地把課文讀下來(lái)。

  3、在指名讀的過(guò)程中,相機(jī)幫助學(xué)生理解一些詞語(yǔ)。

  4、說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事。按"摸清底細(xì)、破除迷信、興修水利"的提示,找出課文中相應(yīng)的部分。

  三、學(xué)習(xí)"摸清底細(xì)"部分(第1-9自然段)

  1、帶著問(wèn)題默讀:西門豹到鄴任地方官時(shí),看到了什么?他是怎樣"摸清底細(xì)"的?

  2、結(jié)合四次對(duì)話,進(jìn)行分角色朗讀訓(xùn)練。讀后評(píng)議。

  3、師生共同歸納四次對(duì)話的主要內(nèi)容:

  (1)了解原因;(2)了解首惡者;(3)了解受害者;(4)了解漳河的情況。

  4、引導(dǎo)學(xué)生探究。如,從哪里看出西門豹已"摸清底細(xì)"?他為什么要這樣做?西門豹說(shuō)"河伯還真靈啊",對(duì)這句話你是怎么看的?西門豹說(shuō)"我也去送送新娘",他打算怎樣"送"?

  四、學(xué)習(xí)"破除迷信"部分(第10-15自然段)

  1、小組合作學(xué)習(xí)。

 。1)在破除迷信的過(guò)程中,西門豹是怎么說(shuō)、怎么做的?找出描寫西門豹言行的語(yǔ)句畫下來(lái),讀一讀。(2)交流閱讀體會(huì)。

  2、全班交流匯報(bào)。要求:

 。1)分三步匯報(bào):把巫婆投進(jìn)漳河;把官紳頭子投進(jìn)漳河;教訓(xùn)其他官紳。

 。2)先匯報(bào)西門豹怎么說(shuō)、怎么做,接著匯報(bào)自己的閱讀體會(huì)(讀懂了什么),再用朗讀的方式表達(dá)自己的體會(huì),最后請(qǐng)同學(xué)評(píng)議、補(bǔ)充、幫助,將匯報(bào)、朗讀、評(píng)議結(jié)合。

 。3)在交流中,教師要善于啟發(fā)、引導(dǎo),將匯報(bào)交流引向深入。如,"麻煩"是禮貌用語(yǔ),這里應(yīng)怎樣理解?這句話應(yīng)該怎樣朗讀?

  3、引導(dǎo)學(xué)生看插圖,用課文中的語(yǔ)句,說(shuō)說(shuō)官紳們的丑態(tài)。并討論:這些丑態(tài)說(shuō)明了什么?

  4、引導(dǎo)探究。

 。1)西門豹破除迷信的方法妙在哪里?師生共同歸納:以新娘"不漂亮,河伯不會(huì)滿意"為由,很"客氣"地將巫婆投進(jìn)漳河,妙在將計(jì)就計(jì);以去"催一催"為由,再把官紳頭子投進(jìn)漳河,妙在不露聲色;以等回音為由,讓官紳們"提心吊膽""嚇得面如土色""磕頭求饒",妙在假戲真做;懲辦巫婆、官紳頭子,教訓(xùn)其他官紳,妙在區(qū)別對(duì)待。

 。2)再進(jìn)一步探究:西門豹如果不用這個(gè)辦法,還可以用什么辦法?比較一下,哪種辦法更巧妙,收效更大?

 。3)滲透思想教育:西門豹為什么能想出這個(gè)巧妙的辦法?(調(diào)查仔細(xì);為民除害的決心。)

  五、自學(xué)"興修水利"部分(最后一個(gè)自然段)

  六、復(fù)述課文。

  七、演課本劇《送送新娘》。

  1、小組排練。準(zhǔn)備道具,分配角色,設(shè)計(jì)臺(tái)詞、動(dòng)作等。

  2、在班上表演,互相評(píng)議、學(xué)習(xí)。

  西門豹教學(xué)課件 篇5

  一、初讀課文,了解大意

  1.自由讀文,讀準(zhǔn)字音,想想:這篇課文講的是什么事?

 。ㄖv的是戰(zhàn)國(guó)時(shí)候,魏王派西門豹管理鄴這個(gè)地方,西門豹和群眾一道破除迷信、興修水利的事。)

  2.這件事發(fā)生在什么時(shí)間?(戰(zhàn)國(guó)時(shí)期)

  二、學(xué)習(xí)生字

  1.字音。

  學(xué)生對(duì)著生字表讀生字,重點(diǎn)讀準(zhǔn)“娶”和“渠”,前鼻音“選、”和后鼻音“荒”“鑿”。

  2.字形

  (1)將生字按結(jié)構(gòu)的不同進(jìn)行歸納。

  上下結(jié)構(gòu):荒蕪娶葦災(zāi)鑿渠

  左右結(jié)構(gòu):魏徒磕媳溉

  半包圍結(jié)構(gòu):選

  (2)重點(diǎn)指導(dǎo)。

  荒:中間是亡,千萬(wàn)不要多加一點(diǎn)。

  婆:右上部的皮,最后一筆是“”。

  鑿:上邊是業(yè),最后兩筆是“”。

  溉:右半部共9筆寫成。

 。3)組詞練習(xí)

 、贀Q部首組成新字,再組詞:

  紳()()徒()()媳()()

  概()()選()()魏()()

  三、查字典理解詞語(yǔ)

  1.讀課后讀讀讀寫寫的字詞。

  2.查字典解詞。

  荒蕪——田地因無(wú)人管理而長(zhǎng)滿野草。

  徒弟——跟從師傅學(xué)習(xí)的人。

  灌溉——把水輸送到田里。

  提心吊膽——形容十分擔(dān)心或害怕。

  人煙稀少——居住的人很少。

  面如土色——臉上沒有血色,形容極端恐懼。

  四、再讀課文,思考書后題

  1.讀課文,思考書后第一題。

  2.用“‖”將課文分段。(分三段)

  第一段(從開頭到“我也去送送新娘”)。西門豹到鄴這個(gè)地方,了解到給河伯娶媳婦和旱災(zāi)造成了鄴田地荒蕪,人煙稀少。

  第二段(從“到了河伯娶媳婦的日子”到“漳河也沒有發(fā)過(guò)水”)。在河伯娶媳婦那天,西門豹以那位姑娘不漂亮為由,把巫婆和官紳頭子先后投入漳河。懲治了官紳巫婆,教育了老百姓。

  第三段(課文最后一個(gè)自然段)。西門豹發(fā)動(dòng)了百姓開渠引水,灌溉田地,鄴地每年都有好收成。

  3.全文按什么順序分段的?(按事情發(fā)展的順序分段的。)

  五、中心思想

  本文記述了西門豹在鄴地,破除為河伯娶媳婦的迷信做法,懲治首惡,為民除害及興修水利的事,贊揚(yáng)了西門豹的管理才能和為百姓興利除害的業(yè)績(jī)。

  六、關(guān)于書后題

  1、默讀課文,思考下面的問(wèn)題。

  (1)西門豹從老爺爺那里了解到鄴田地荒蕪,人煙稀少的原因是什么?

  答:一共有兩點(diǎn),第一點(diǎn)是天災(zāi),“年年鬧旱災(zāi)”;第二點(diǎn)是人禍,官紳、巫婆欺騙老百姓、榨取錢財(cái);百姓頭腦里的迷信思想嚴(yán)重。

 。2)在懲治官紳、巫婆的過(guò)程中,西門豹是怎么說(shuō),怎么做的?他為什么要這么做?

  答:西門豹是這么說(shuō)的,這么做的:

  ①他回過(guò)頭來(lái)對(duì)巫婆說(shuō):“不行,這個(gè)姑娘不漂亮,河伯不會(huì)滿意的。麻煩巫婆去跟河伯說(shuō)一聲,說(shuō)我要另外選個(gè)漂亮的,過(guò)幾天就送去。”說(shuō)完,他叫衛(wèi)士抱起巫婆,把她投進(jìn)了漳河。

 、诘攘艘粫(huì)兒,西門豹對(duì)官紳的頭子說(shuō):“巫婆怎么還不回來(lái),麻煩你去催一催吧!闭f(shuō)完,又叫衛(wèi)士把那個(gè)人投進(jìn)漳河。

 、畚鏖T豹回過(guò)頭來(lái)看著他們說(shuō):“怎么還不回來(lái),請(qǐng)你們?nèi)ゴ叽甙桑 闭f(shuō)完又叫衛(wèi)士把他們?nèi)酉抡暮尤ァ?/p>

  西門豹為什么要這么做呢?

  他這么做的目的是將計(jì)就計(jì),用事實(shí)懲治首惡,教育老百姓,只有尊重科學(xué),開鑿引水,科學(xué)種田,才能有好的收成。

  2、這篇課文是用什么順序?qū)懙?(見自學(xué)提示)

  七、布置作業(yè)

  1、生字抄詞

  2、語(yǔ)訓(xùn)

  3、給家長(zhǎng)講故事。

  西門豹教學(xué)課件 篇6

  教學(xué)要求

  1.使學(xué)生了解西門豹是怎樣破除迷信的,并受到尊重科學(xué)的教育。

  2.讀懂每個(gè)自然段,練習(xí)給課文分段,歸納段意。

  3.學(xué)會(huì)本課生字,理解重點(diǎn)詞句。

  4.正確、流利地朗讀課文。

  教學(xué)重點(diǎn)

  了解西門豹破除河伯娶媳婦這一迷信活動(dòng)的經(jīng)過(guò);繼續(xù)進(jìn)行分段和歸納段意的訓(xùn)練。

  教學(xué)時(shí)間

  3課時(shí)。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  掛圖、投影儀、幻燈片。

  教學(xué)過(guò)程

  第一課時(shí)

  一、啟發(fā)談話,引出課題

  教師:這節(jié)課,我們一起學(xué)習(xí)第21課(板書課題,學(xué)生讀)從題目上看是寫誰(shuí)的事?講他的什么事?

  二、初讀課文,了解大意

  1.學(xué)生自由讀文,讀準(zhǔn)字音,想想:這篇課文講的是什么事?

  2.一個(gè)學(xué)生讀文,回答這件事。(講的是戰(zhàn)國(guó)時(shí)候,魏王派西門豹管理鄴這個(gè)地方,西門豹和群眾一道破除迷信、興修水利的事。)

  3.這件事發(fā)生在什么時(shí)間?(戰(zhàn)國(guó)時(shí)期)

  三、學(xué)習(xí)生字

  1.字音。

  學(xué)生對(duì)著生字表讀生字,重點(diǎn)讀準(zhǔn)翹舌音“綢”,前鼻音“選、旱、煩、灌”和后鼻音“荒、姓”。

  2.字形

 。1)將生字按結(jié)構(gòu)的不同進(jìn)行歸納。

  上下結(jié)構(gòu):荒蕪婆旱渠

  左右結(jié)構(gòu):姓綢徒煩跪灌溉

  半包圍結(jié)構(gòu):逼選

 。2)重點(diǎn)指導(dǎo)。

  荒:中間是亡,千萬(wàn)不要多加一點(diǎn)。

  婆:右上部的皮,最后一筆是“ ”。

  跪:右邊是危,最后兩筆是“ ”。

  溉:右半部共9筆寫成。

  (3)教師發(fā)印有組詞練習(xí)的紙,學(xué)生做。

 、傩谓纸M詞:

  ②換部首組成新字,再組詞:

  逼( )( )姓( )( )

  概( )( )選( )( )

 。4)集體對(duì)答案。

  四、查字典理解詞語(yǔ)

  1.學(xué)生讀課后讀讀讀寫寫的字詞。

  2.查字典解詞。

  荒蕪——田地因無(wú)人管理而長(zhǎng)滿野草。

  徒弟——跟從師傅學(xué)習(xí)的人。

  灌溉——把水輸送到田里。

  提心吊膽——形容十分擔(dān)心或害怕。

  人煙稀少——居住的人很少。

  面如土色——臉上沒有血色,形容極端恐懼。

  3.集體對(duì)答案。

  五、再讀課文,回答課后問(wèn)題2

  1.學(xué)生讀課文,思考此問(wèn)題。

  2.學(xué)生用“‖”將課文分段。(分三段)

  第一段(從開頭到“我也去送送新娘”)。

  第二段(從“到了河伯娶媳婦的日子”到“漳河也沒有發(fā)過(guò)水”)。

  第三段(課文最后一個(gè)自然段)。

  3.全文按什么順序分段的?(按事情發(fā)展的順序分段的。)

  4.請(qǐng)3個(gè)同學(xué)分三段讀全文。

  六、布置作業(yè)

  寫生字、詞語(yǔ);讀課文。

  第二課時(shí)

  一、學(xué)習(xí)課文第一段

  教師:上節(jié)課,我們將課文分成三段,誰(shuí)還記得每段說(shuō)的是什么意思?西門豹破除了迷信,挽救了鄴地的人們。好,我們先看課文的第一段。

  1.請(qǐng)一個(gè)學(xué)生讀,教師問(wèn):西門豹到鄴地后首先看到了什么情景?

  “荒蕪”是什么意思?

  從“田地荒蕪,人煙稀少”中你知道了什么?(知道這個(gè)地方地荒人稀,十分荒涼,生活很貧窮。)

  2.他看到這一切向一位老大爺調(diào)查了解情況,他對(duì)老大爺說(shuō)什么了?誰(shuí)讀讀西門豹的話?其他同學(xué)想:西門豹向老大爺提出幾個(gè)問(wèn)題?什么問(wèn)題?(學(xué)生讀教師板書)

 。1)人煙稀少?

  (2)誰(shuí)說(shuō)的?

  (3)新娘從哪兒來(lái)?

  (4)發(fā)過(guò)大水嗎?

  3.他提這四個(gè)問(wèn)題干什么?(了解情況找貧窮的根本原因。)

  4.老大爺是怎樣回答他的問(wèn)題的?請(qǐng)4個(gè)同學(xué)讀老大爺?shù)脑。教師引?dǎo)學(xué)生逐句分析。

 。1)當(dāng)問(wèn)“為什么人煙稀少”時(shí),老大爺說(shuō)什么?(學(xué)生讀)

  學(xué)生用自己的話說(shuō),教師板書。

  “不給河伯娶媳婦,大水淹田地”這說(shuō)明這個(gè)地方的人怎樣?(很迷信,無(wú)知)

  (2)當(dāng)西門豹問(wèn)“這是誰(shuí)說(shuō)的”時(shí)候,大爺說(shuō)什么?(他不僅告訴西門豹是誰(shuí)說(shuō)的,而且還告訴他這一“娶媳”怎么個(gè)娶法。)

  老百姓愿意這樣做嗎?你從大爺?shù)脑捴心膫(gè)詞看出來(lái)的?(硬逼)什么叫“硬逼”?(強(qiáng)迫別人干不情愿的事。)

  老百姓雖不情愿,但一年一年這樣做了,這說(shuō)明了什么?(老百姓很愚昧無(wú)知。)

  西門豹知道什么了?

 。3)老大爺是怎樣回答西門豹提出的第3個(gè)問(wèn)題的?

 、賹W(xué)生讀并用自己的話說(shuō)。

 、凇坝绣X人家給錢就沒事了”這更加說(shuō)明什么?(巫婆、官紳互相勾結(jié),借機(jī)搜刮民財(cái)。)

  ③西門豹又從大爺話中知道了什么?(這兒的.人口為什么少?地方為什么貧窮?)

 。4)西門豹為了驗(yàn)證給河伯娶媳婦可以不發(fā)大水的說(shuō)法,向老大爺提第4個(gè)問(wèn)題,老大爺怎樣回答的?

 、賹W(xué)生讀話。

  ②這時(shí)西門豹心里怎樣?

 、畚鏖T豹說(shuō)什么了?(學(xué)生齊讀這一段的最后一個(gè)自然段。)

  “還真靈啊”是什么意思?(表面很相信,但卻帶有諷刺意味。)

  “下一回他要娶媳婦,請(qǐng)告訴我一聲,我也去送送新娘”說(shuō)165明這時(shí)西門豹心里怎樣?(想好了對(duì)策。)

  二、總結(jié)第一段,分角色朗讀這一段

  1.師生看板書總結(jié)。

  2.分角色朗讀。

  一人讀西門豹的話;一人讀老大爺?shù)脑挘唤處熥x敘述部分。

  三、布置作業(yè)

  讀第2大段,想西門豹是怎樣破除迷信的。

  第三課時(shí)

  一、導(dǎo)言

  教師:西門豹了解了鄴地貧窮的原因后,知道“河伯娶媳婦”是個(gè)騙局,于是他想好了對(duì)策,準(zhǔn)備在下一回“河伯娶媳婦”時(shí)對(duì)巫婆和官紳給予制裁。那么他的對(duì)策是什么?最后成功了嗎?

  二、學(xué)習(xí)第二段

  1.學(xué)生默讀這段,思考:他想的對(duì)策是什么?(只思考不用回答。)

  2.請(qǐng)一個(gè)同學(xué)讀這段,其他同學(xué)仍思考上述問(wèn)題。

  3.學(xué)生用自己的話。

  4.教師總結(jié),并告訴學(xué)生也就是西門豹用巧計(jì)既治了巫婆和官紳頭,又破除了迷信。

  教師問(wèn):“西門豹是怎么破除迷信的?我們看書中是怎么說(shuō)的?”

 。1)先寫了什么?(西門豹真的來(lái)了。)

 。2)再寫什么?(西門豹看新娘,以“新娘不漂亮”為理由,讓巫婆告訴河伯改日再送去;懲治了巫婆。)

  “麻煩”一詞是什么意思?(表面上很客氣,實(shí)際上是懲治巫婆的計(jì)策。)

  巫婆選的新娘漂亮不漂亮?那為什么說(shuō)這個(gè)新娘“不漂亮”?再找個(gè)漂亮的改日送去?這是在干嘛?

  學(xué)生有語(yǔ)氣地讀這段。

  西門豹說(shuō)此話時(shí)態(tài)度怎樣?(泰然自若)

  (3)接著寫什么?

  學(xué)生讀下一個(gè)自然段回答。(西門豹說(shuō)巫婆去了一會(huì)兒還不見回來(lái),故投官紳頭入河去催。)

  這又是在干什么?(懲治官紳頭)

  “等了一會(huì)兒”在這里起什么作用?(西門豹假戲真做)

  學(xué)生讀這段。

 。4)最后講什么?

  學(xué)生讀下一段。

  “站了很久”說(shuō)明什么?

  西門豹面對(duì)漳河“站了很久”,又要讓官紳去催一催,官紳們?cè)鯓?(提心吊膽,面如土色,跪下求饒,磕頭都磕出血來(lái)了。)什么叫“提心吊膽”,“面如土色”?(學(xué)生說(shuō)詞意,帶到文中是指這些官紳們擔(dān)驚受怕,十分恐懼的樣子。)

  學(xué)生有語(yǔ)氣地讀這段。(讀出西門豹的胸有成竹和泰然自若,讀出官紳們驚恐畏懼的神情。)

  4.讀這一段的最后一個(gè)自然段。

  愚昧無(wú)知的百姓都(明白了),他們知道什么了?(以前他們很迷信)

  從這段的什么地方看出他們過(guò)去的愚昧無(wú)知?(漳河也沒有發(fā)過(guò)水)

  從“漳河也沒有發(fā)過(guò)水”說(shuō)明了什么?(漳河發(fā)大水與河伯娶媳婦無(wú)關(guān))

  學(xué)生再讀這小段。

  三、學(xué)生讀第二段,想:西門豹是怎樣破除河伯娶媳婦的迷信的?你們說(shuō)西門豹怎么樣

  學(xué)生討論:西門豹才智超人,用事實(shí)教育了那些被愚弄的老百姓。從而我們知道什么?(尊重科學(xué),破除迷信)

  四、學(xué)習(xí)第三段,點(diǎn)明課文中心

  1.學(xué)生讀這段,說(shuō)這段的意思。

  2.什么叫“灌溉”?

  3.教師告訴學(xué)生只有尊重科學(xué),開鑿引水,科學(xué)種田,才能有好的收成。

  4.學(xué)生讀這段,讀出人們的喜悅心情。

  五、總結(jié)全文,分角色朗讀課文

  西門豹教學(xué)課件 篇7

  《西門豹》是人教版第七冊(cè)的一篇課文,文中寫西門豹破除給河伯娶婦的迷信是重點(diǎn)部分。這部分人物形象栩栩如生,故事情節(jié)跌宕起伏,思想內(nèi)涵十分豐富,將一出破除迷信、懲治邪惡的活劇描述得淋漓盡致。這部分的教學(xué),適合運(yùn)用浙江特級(jí)教師周一貫提出的表演研讀模式,筆者設(shè)計(jì)了以下幾步教學(xué)程序。

  一、研讀,理解感悟。

 。ㄒ唬

  初讀,了解大意。

  教學(xué)這部分,教師首先提問(wèn)激趣:課文這部分描述簡(jiǎn)直是一出精彩的戲,誰(shuí)是這出戲的主角?引導(dǎo)學(xué)生帶著問(wèn)題初讀語(yǔ)文,了解大意,找準(zhǔn)主角是西門豹。

  教師在問(wèn):回顧前文,往日給河伯娶婦時(shí),誰(shuí)是主角?演的是什么戲?學(xué)生回顧前文,自然會(huì)明白,往日的主角是巫婆和官紳。他們演的是利用給河伯娶婦騙錢害人的戲。

  教師提問(wèn)設(shè)疑:西門豹也是演騙錢害人戲嗎?讓學(xué)生再讀課文后展開討論,懂得西門豹演的是破除迷信、懲惡邪惡的戲。

  引導(dǎo)學(xué)生概括出這部分的大意。

 。ǘ

  細(xì)讀,理解內(nèi)涵。

  西門豹要懲治邪惡、破除迷信是件不容易的事。他是怎樣把這件難事辦好的呢?

  引導(dǎo)學(xué)生分三步來(lái)理解:

 。薄⑷⌒庞诿瘢m時(shí)趕到。

  要求學(xué)生抓住西門豹帶著衛(wèi)士真的來(lái)了中的真的來(lái)了中的真的回顧前文的預(yù)約。然后教師激疑:寫真的有什么用意?引導(dǎo)討論,使學(xué)生理解這樣寫表明西門豹說(shuō)話算數(shù),決心為民除害,并且胸成竹。

  教師適時(shí)點(diǎn)撥,西門豹假戲真做,在給河伯娶媳婦時(shí)做戲,真是占天時(shí)、得地利、有人和。

  2、巧救新娘,嚴(yán)懲首惡。

  引導(dǎo)學(xué)生自讀第11、第12自然段,并將這兩個(gè)自然段分層理解。讓學(xué)生通過(guò)研讀討論,弄清第11自然段寫了看新娘、說(shuō)新娘不漂亮和投巫婆下河這三層意思。第12自然段寫了巫婆被淹沒和除官紳頭子這兩層意思。

  教師再問(wèn):這幾層意思中,哪一層是懲治巫波的關(guān)鍵。為了什么?引導(dǎo)學(xué)生討論理解:關(guān)鍵是說(shuō)新娘不漂亮。因?yàn)檫@個(gè)借口既救出了新娘,又為懲治巫婆和官紳頭子提拱了理由,一舉兩得。教師及時(shí)總結(jié),西門豹懲治首惡不但行動(dòng)果斷,而且胸有成竹,可見斗爭(zhēng)藝術(shù)高超。

 。场椭喂偌,喚醒民眾。

  西門豹的斗爭(zhēng)藝術(shù)很高,還體現(xiàn)在懲治一般官紳與懲消費(fèi)品市場(chǎng)首惡是有區(qū)別的。旁邊的官紳嚇得面如土色跪下來(lái)磕頭求饒,實(shí)際上是不打自招。在這里要讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容,結(jié)合觀察插圖,發(fā)揮大膽想象,說(shuō)說(shuō)他們?cè)趺辞箴,求饒些什么,讓學(xué)生借官紳之口說(shuō)出給河伯娶媳婦的真相。這樣對(duì)下文所寫的老百姓都明白了就容易理解了。

  二、練習(xí),訓(xùn)練思維。

  在研讀了這部分內(nèi)容后,讓學(xué)生概括地評(píng)價(jià)西門豹破除迷信、懲治邪惡的辦法。學(xué)生往往會(huì)用非常巧妙來(lái)評(píng)價(jià)西門豹的辦法。教師要追問(wèn):妙在哪里?先讓學(xué)生分析討論,然后完成以下填空題:

  西門豹懲治巫婆和官紳頭子的辦法真(絕妙或巧妙)!他要巫婆和官紳頭子下漳河去找河伯說(shuō)事情。如果他們下漳河去,就會(huì)被(淹死),而他們不愿下河,怕下河,就說(shuō)明漳河里(沒有河神)。他們進(jìn)退兩難,就證明了給河伯娶媳婦是(騙錢害人)的。他們的鬼把戲(不攻自破)。

  所填的內(nèi)容,只要意思對(duì)即可。通過(guò)練習(xí)使學(xué)生懂得,西門豹擺在巫婆和官紳面前的是一道難題。去不是,不去也不是,其結(jié)果是一樣的,都說(shuō)明了漳河里沒有神,給河伯娶媳婦是騙錢害人。這實(shí)際上是一個(gè)兩難推理,可以用來(lái)訓(xùn)練學(xué)生的思維。

  三、表演,綜合提高。

  這一精彩的片段適合學(xué)生即興表演,通過(guò)表演旨在促進(jìn)學(xué)生對(duì)這部分課文進(jìn)行全身心的感受。

  在表演前先組織學(xué)生感情朗讀,并指名復(fù)述。然后再讓幾位學(xué)生分別扮演西門豹、巫婆、官紳頭子及衛(wèi)士等角色,到講臺(tái)前表演。要鼓勵(lì)學(xué)生在表演中創(chuàng)造性地加入一些語(yǔ)言和動(dòng)作。其他學(xué)生則是觀眾,要在表演前后作出評(píng)價(jià)。

  這樣的表演既訓(xùn)練了學(xué)生的口頭表達(dá)能力和思維能力,鞏固了對(duì)課文內(nèi)容的理解,又培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),有利天真無(wú)邪提高學(xué)生的整體語(yǔ)文素養(yǎng),可謂一舉兩得。

  西門豹教學(xué)課件 篇8

  【教學(xué)目標(biāo)】

 。、學(xué)會(huì)本課生字,理解重點(diǎn)詞句。

 。、正確,流利地朗讀課文。

 。、使學(xué)生了解西門豹是怎樣破除迷信的,并受到尊重科學(xué)的教育。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  了解西門豹破除河伯娶媳婦迷信的經(jīng)過(guò)。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

 。、學(xué)生預(yù)習(xí)課文。

 。病⒔處熤谱髡n件,布置多媒體教室。

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、揭示課題

 。、今天,由我和同學(xué)們一道來(lái)學(xué)習(xí)一篇課文。這篇課文講了一個(gè)歷史故事,故事中的主要人物名叫西門豹。(板書課題)

  2、西門豹姓西門,(教師同時(shí)用彩筆在西門下畫橫線。)名豹,是距今兩千多年前戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的一位官員。

  二、聽錄音,看錄像,總體感悟課文內(nèi)容

  1、那么,課文中講了西門豹的什么事 下面請(qǐng)同學(xué)們邊聽錄音,邊看屏幕動(dòng)畫。

 。ń處燑c(diǎn)擊鼠標(biāo),放錄音,顯示錄像。)

 。病⑼ㄟ^(guò)聽錄音,看錄像,你覺著這篇課文主要講了西門豹的什么是事?

 。ㄖ付⑷麑W(xué)生回答,只要學(xué)生答對(duì)了大意教師都給以肯定。)

  (戰(zhàn)國(guó)時(shí)候,魏王派西門豹管理鄴這個(gè)地方,西門豹和群眾一道破除迷信,興修水利的事。)

  三、小組討論,自主探究

  這篇課文同學(xué)們已經(jīng)回家預(yù)習(xí)了,通過(guò)預(yù)習(xí)你知道了那些問(wèn)題?還有那些不明白的問(wèn)題下面請(qǐng)你在小組里和同學(xué)們交流交流:把你知道的問(wèn)題和小組的同學(xué)說(shuō)一說(shuō),把你不明白的問(wèn)題提出來(lái),讓小組的同學(xué)幫你解決,若小組同學(xué)解決不了的請(qǐng)組長(zhǎng)把它記下來(lái),待回兒,咱全班同學(xué)解答好不好?(教師參入其中的一個(gè)小組。)

  四、小組匯報(bào)交流,師生共同感悟

  各小組首先產(chǎn)生一名發(fā)言人,然后由他(她)向全班同學(xué)匯報(bào)你小組同學(xué)知道的問(wèn)題。(各小組發(fā)言人說(shuō)的時(shí)候不能重復(fù)同一個(gè)問(wèn)題,教師同時(shí)給以準(zhǔn)確的肯定及適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)。)

  小組各發(fā)言人提出本組同學(xué)不明白的問(wèn)題,首先讓其他小組的同學(xué)解答,若同學(xué)解答不了的問(wèn)題教師做適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥或予以解答。

  教師查缺補(bǔ)漏,提出問(wèn)題讓學(xué)生解答。(可能漏落下列問(wèn)題。)

  你覺著西門豹懲治巫婆和管紳的辦法怎么樣?(非常巧妙。)你是從課文的哪些詞句中看出來(lái)的?

  教師點(diǎn)擊鼠標(biāo),屏幕顯示下列問(wèn)題。

  請(qǐng)讀下面的句子,回答括號(hào)里的問(wèn)題:

  西門豹說(shuō):這個(gè)姑娘不漂亮,河伯不會(huì)滿意的。麻煩你去跟河伯說(shuō)一聲,說(shuō)我要選個(gè)漂亮的,過(guò)幾天就送去。

  (這個(gè)姑娘是不是真的不漂亮 西門豹真的要重新選更漂亮的姑娘嗎 西門豹為什么這樣說(shuō)?)

  等了一會(huì)兒,西門豹對(duì)官紳的頭子說(shuō):巫婆怎么還不回來(lái),麻煩你去催一催吧。(巫婆真的能回來(lái)嗎 那西門豹為什么這樣說(shuō)?)

  你覺得西門豹是一個(gè)怎樣的人?

 。ㄎ鏖T豹是個(gè)勇于破除迷信,敢于懲治壞人,重視調(diào)查研究,關(guān)心老百姓的疾苦,做事講究方法的人。)

  五、教師小結(jié)同時(shí)板書

  通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)我們知道:西門豹來(lái)到鄴這個(gè)地方,首先看到田地荒蕪,人煙稀少(板書)可見,這個(gè)地方非常貧窮落后。(板書)他并沒有坐在高官厚位上指手畫腳,他卻深入實(shí)際了解民情,走訪了一位老大爺。了解到這里貧窮落后的原因是河伯娶媳婦給鬧得。然后,他將計(jì)就計(jì)破除了河伯娶媳婦的迷信,(板書破除迷信)取得了老百姓的信任和擁護(hù)。最后,他帶領(lǐng)老百姓興修水利(板書)灌溉了農(nóng)田,使這里年年獲得大豐收。(板書年年獲豐收)

  六、布置作業(yè)

  學(xué)了這篇課文后,你有何感想?(讓學(xué)生充分的發(fā)表自己的見解,教師予以適當(dāng)?shù)墓膭?lì)。

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