學(xué)前班拼音教案4篇
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，總歸要編寫教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？以下是小編精心整理的學(xué)前班拼音教案4篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
學(xué)前班拼音教案1
一、復(fù)習(xí)
指讀卡片：aoeīūǖ.
二、教學(xué)īūǖ的四聲。
1、教學(xué)ī的四聲。
1）講述書寫規(guī)則：ī加聲調(diào)時(shí)要省寫一點(diǎn)。
2）出示ī的四聲。
3）教師領(lǐng)讀：
第一聲：衣服的衣。
第二聲：阿姨的姨。
第三聲：椅子的椅。
第四聲：注意的意。
1）指名讀ī的四聲
a)教學(xué)ū的四聲。
i.教師在四線格上寫ū的四聲，指出ū的中格，聲調(diào)符號(hào)寫在上格。
ii.指名讀ū的四聲。
iii.引導(dǎo)用ū的.四聲組詞。
b)教學(xué)ǖ的四聲。
i.范寫ǖ的四聲。
ii.學(xué)生自由練讀。
iii.指名試讀，教師相機(jī)糾正讀錯(cuò)的音。
iv.引導(dǎo)用ǖ的四聲組詞。
v.開火車讀ǖ的四聲。
2）比較單韻母的不同形體。
a)出示：a—o，然后指名讀。
b)指名說(shuō)說(shuō)a和o形體有什么不同。
c)齊讀，體會(huì)形體的不同。
d)其余幾組方法相同。
3）比較帶調(diào)韻母的讀音。
a)出示：ā-ǎ、í-ǐ、ú-ǔ。
i.指名讀。
ii.說(shuō)說(shuō)橫線兩邊的單韻母讀音有什么不同。
iii.齊讀。ā-ǎ、í-ǐ、ú-ǔ
b)出示：ó-òé-èǘ-ǜ。
i.指名讀。
ii.說(shuō)說(shuō)橫線兩邊的單韻母分別怎么讀。
iii.齊讀ó-òé-èǘ-ǜ。
三、作業(yè)：練讀課文。
四、板書設(shè)計(jì)：
īíǐì
ūúǔù
ǖǘǚǜ
學(xué)前班拼音教案2
教學(xué)目標(biāo)：
1、知道學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音能幫助識(shí)字和閱讀，學(xué)習(xí)普通話。要學(xué)好漢語(yǔ)拼音。
2、學(xué)會(huì)ai一個(gè)復(fù)韻母，認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音。
3、在教師指導(dǎo)下正確認(rèn)讀帶調(diào)的ai這個(gè)復(fù)韻母。
4、會(huì)在四線格內(nèi)抄寫ai這個(gè)復(fù)韻母及帶聲調(diào)的ai。
教學(xué)重點(diǎn)：ai的發(fā)音和韻母帶調(diào)讀。
教學(xué)難點(diǎn)：ai的發(fā)音及ai的第二聲和第三聲。
課前準(zhǔn)備：圖片和字母卡片（帶聲調(diào)，不帶聲調(diào)）
教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
1.復(fù)習(xí)-出示單韻母卡片a o e u i,先抽讀后齊讀.
2.出示圖片，觀察圖畫，他們?cè)谧鍪裁�？�(jī)蓚�(gè)孩子挨在一起，一個(gè) 高，一個(gè) 矮，“挨、矮”的音就是 今天要學(xué)習(xí)的“ai”的音，把卡片a和卡片i合在一起就是復(fù)韻母ai.像這樣由兩個(gè)單韻母復(fù)合就組成復(fù)韻母。
3.指導(dǎo)發(fā)音：先發(fā)“a”，接著舌位由低往高移動(dòng)，口型由大變小，逐步滑動(dòng)到“i”收住，自然發(fā)出“ai”的音，示范發(fā)音，注意口型。
4.學(xué)生跟讀
5.教讀兒歌：兒歌“小孩”
小孩小孩別走開，排成一排來(lái)比賽，瘦瘦高、胖胖矮，寶兒長(zhǎng)得最可愛。
6.聲調(diào)順口溜“一聲平又高，二聲低到 高，三聲降后升，四聲往下降。
7.出示卡片ai的'四個(gè)帶調(diào)示范。
8.把四個(gè)帶聲調(diào)的音放進(jìn)順口溜如“一聲平又高---ai
9.指導(dǎo)書寫：出示ai 及四聲在 四線三格中的 圖片，說(shuō)明a占中格i占中上格，a和i要靠攏。
10.學(xué)寫帶調(diào)的四個(gè)ai的正確方法。
教學(xué)反思：教讀韻母時(shí)一定要讓學(xué)生看示范口型，知道發(fā)音方法，多聽多練。
學(xué)前班拼音教案3
一、漢語(yǔ)拼音：a o e 教學(xué)目標(biāo)：
1、知道學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音能幫助識(shí)字和閱讀，學(xué)習(xí)普通話。要學(xué)好漢語(yǔ)拼音。 2、學(xué)會(huì)a o e三個(gè)單韻母，認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音。
3、認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，在教師指導(dǎo)下正確認(rèn)讀帶調(diào)的三個(gè)單韻母。 4、會(huì)在四線格內(nèi)抄寫a o e三個(gè)單韻母。 二、教學(xué)重點(diǎn)：a o e的發(fā)音和韻母帶調(diào)讀。
三、教學(xué)難點(diǎn)：a o e的正確寫法、發(fā)音及a o e的第二聲和第三聲。 四、教學(xué)時(shí)間：十課時(shí)
第 一 課時(shí)（1）
一、課時(shí)目標(biāo)：
知道學(xué)拼音的用處，學(xué)會(huì)單韻母a的讀法。 二、教學(xué)重難點(diǎn)：a發(fā)音。 三、教學(xué)過(guò)程：
（一）談話揭題。
小朋友，從今天起我們要學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音了。漢語(yǔ)拼音的用處可大了！能幫助我們識(shí)字、讀書，還會(huì)說(shuō)一口好聽的普通話，想學(xué)嗎？大家一定要用心地學(xué)。
我們一起來(lái)學(xué)首兒歌：學(xué)習(xí)拼音用處大，識(shí)字讀書要靠它，幫我學(xué)好普通話，看誰(shuí)學(xué)得頂呱呱！
（二）教學(xué)單韻母a 。
1、看圖說(shuō)話引出a：說(shuō)說(shuō)圖上畫了誰(shuí)？它在干什么？ 學(xué)說(shuō)圖意：小朋友學(xué)唱歌，a a a。教師范寫a。
2、你們瞧！圖上的小朋友唱歌時(shí)，嘴巴是→張得大大的。
3、教師示范發(fā)音，學(xué)生聽音，看口形。學(xué)生模仿發(fā)音，教師邊檢查邊領(lǐng)讀。 4、發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時(shí)嘴巴張大，唇形自然，聲音響亮。教順口溜：張大嘴巴，a a a。
�。ㄈ┬±蠋熥xa，小組讀a，全班讀a， 老師糾正讀法。 四、教學(xué)反思：
一、課時(shí)目標(biāo)：
知道學(xué)拼音的用處，學(xué)會(huì)單韻母a的寫法以及讀課文。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：a的寫法。
三、教學(xué)過(guò)程：
1、導(dǎo)入：指導(dǎo)看書，讀書。
今天我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容在書上什么地方？（翻開課本，找到漢語(yǔ)拼音第一課。）
2、邊看圖邊讀課文。集體反復(fù)練讀2-3遍，再指名讀。 教讀：小娃娃，張嘴巴，乖乖聽話作檢查�！鞍 � 張大嘴巴a a a
池塘里，荷葉上，有只小青蛙，呱呱呱！找爸爸，找媽媽，找到自己的家。
3、看圖片記字形。
a 的字形，看看 a 的形狀像什么？（ a 像一個(gè)小姑娘圓圓的臉蛋，頭上還扎著一根小辮子。） 用兒歌幫助記字形，“圓臉小姑娘，小辮右邊扎，要問(wèn)她是誰(shuí)？就是a a a 。” 4、認(rèn)識(shí)四線格
我們學(xué)會(huì)了a的讀音，還要學(xué)會(huì)寫a。（出示四線三格，讓學(xué)生數(shù)一數(shù)有幾根線幾個(gè)格子。三格，就好像是三層樓房。記住，a就住在二樓。寫的時(shí)候要碰到上下線。）
5、教師范寫，學(xué)生書空。
教師邊寫邊講，注意：a的寫法，先寫半個(gè)圓，就是小姑娘的頭和臉，連上去再寫一筆豎彎，像條辮子，最后向右邊稍彎一點(diǎn)兒，不要太長(zhǎng)。
6、請(qǐng)小老師上黑板試寫a，講評(píng)。然后老師走到學(xué)生座位上一一輔導(dǎo)。 7、 鞏固練習(xí)。
我們一起來(lái)做汽車爬山坡的游戲。 四、課堂練習(xí)與作業(yè)。
1、提醒注意寫字時(shí)坐與執(zhí)筆姿勢(shì)。“準(zhǔn)備”→開始。 2、在四線格中正確地描寫a。 五、教學(xué)反思：
一、課時(shí)目標(biāo)：
教學(xué)a的四聲。
二、教學(xué)重點(diǎn)：a韻母帶調(diào)讀，以及二三聲的讀音。 三、教學(xué)過(guò)程：
1、單韻母a的頭上常有四頂不同的帽子。（出示）它們戴上不同的帽子，讀起來(lái)的聲調(diào)也就不同了。這四頂帽子就是“聲調(diào)符號(hào)”，我們根據(jù)符號(hào)讀韻母。
2、ā戴上了第一頂平平的帽子，就是第一聲，讀音也是平平的。（教師發(fā)音，學(xué)生跟讀。）
á戴上了第二頂從左下到右上的帽子，就是第二聲。讀的時(shí)候就像有人問(wèn)你話，沒(méi)聽清時(shí)，你會(huì)問(wèn)：“á，你在說(shuō)什么？”就是這個(gè)音。領(lǐng)讀，模仿，輕讀，讀準(zhǔn)á。（用手勢(shì)助讀。）
ǎ戴上了第三頂帽子，就是第三聲。音又不同了，由高到低再到高，形狀像個(gè)鉤。（教師發(fā)音，學(xué)生跟讀。）
à戴上了第四頂帽子，從左上到右下的帽子，就是第四聲。我們讀時(shí)聲音要從高到低，就像驚嘆：“à，你來(lái)了！”
3、學(xué)生以手勢(shì)助讀，也可以用簡(jiǎn)明確切的兒歌幫助記憶。
4、讓小朋友們記住口訣：一聲平平，二聲上揚(yáng)，三聲拐彎，四聲下降。 5、請(qǐng)小老師教讀，所有小朋友跟讀，然后小組讀，小組讀完全班一起讀。 四、家庭作業(yè)
回家去抄寫a的四個(gè)聲調(diào)。 五、教學(xué)反思
第四課時(shí)（4）
一、課時(shí)目標(biāo)：
學(xué)會(huì)單韻母o的讀法。 二、教學(xué)重難點(diǎn)：o發(fā)音。 三、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)檢查。
1、用卡片認(rèn)讀a，說(shuō)說(shuō)你是怎么記住這個(gè)字母的？（圓臉小姑娘，小辮右邊扎，要問(wèn)她是誰(shuí)？就是a a a。）
2、用卡片出示四聲符號(hào)，說(shuō)說(shuō)它們各是第幾聲。
3、用卡片認(rèn)讀帶調(diào)韻母a。 （二）教學(xué)單韻母o。
1、看圖說(shuō)話引出o ，說(shuō)說(shuō)圖上畫了什么？它在干什么？（一只大公雞，清早喔喔啼。）
2、發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時(shí)嘴張得比a小些，上下嘴唇收攏成圓形，氣從嘴里自然流出，聲音響亮。
順口溜：圓圓嘴巴o o o。
3、教師示范發(fā)音，學(xué)生聽音，看口形。學(xué)生模仿發(fā)音，教師邊檢查邊領(lǐng)讀。 （三）小老師讀o，小組讀o，全班讀o， 老師糾正讀法。 四、教學(xué)反思：
第五課時(shí)
一、課時(shí)目標(biāo)：
知道學(xué)拼音的用處，學(xué)會(huì)單韻母o的寫法以及讀課文。 二、教學(xué)重難點(diǎn)：o的寫法。 三、教學(xué)過(guò)程：
1、導(dǎo)入：指導(dǎo)看書，讀書。
今天我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容在書上什么地方？（翻開課本，找到漢語(yǔ)拼音第二課，第二頁(yè)。）
2、邊看圖邊讀課文。集體反復(fù)練讀2-3遍，再指名讀。 教讀：大公雞，起得早，“喔喔喔”問(wèn)聲好。圓圓嘴巴o o o
公雞“喔!喔!”叫，小貓起得早，背著書包上學(xué)校，天天不遲到。 3、看圖片記字形。
o的字形，看看 o的形狀像什么？（ o 像一個(gè)小雞蛋。） 4、在四線三格中寫o
我們學(xué)會(huì)了o的.讀音，還要學(xué)會(huì)寫o。（出示四線三格，讓學(xué)生數(shù)一數(shù)有幾根線幾個(gè)格子。三格，就好像是三層樓房。記住，o和a一樣都是住在二樓。寫的時(shí)候要碰到上下線。） 5、教師范寫，學(xué)生書空。
教師邊寫邊講，注意：o的寫法，一筆寫成，從右上起筆寫成半圓后繼續(xù)往上寫，與起筆處相接。
6、請(qǐng)小老師上黑板試寫o，講評(píng)。然后老師走到學(xué)生座位上一一輔導(dǎo)。 7、 鞏固練習(xí)。四、課堂練習(xí)與作業(yè)。
在四線格中正確地描寫o。 五、教學(xué)反思：
第六課時(shí)
一、課時(shí)目標(biāo)：
在語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)習(xí)教學(xué)o的四聲。 二、教學(xué)重點(diǎn)：o韻母帶調(diào)讀。 三、教學(xué)過(guò)程：
1、單韻母o的頭上常有四頂不同的帽子。（出示）它們戴上不同的帽子，讀起來(lái)的聲調(diào)也就不同了。這四頂帽子就是“聲調(diào)符號(hào)”，我們根據(jù)符號(hào)讀韻母。
2、ō戴上了第一頂平平的帽子，就是第一聲，讀音也是平平的。ō 公雞喔喔啼。（教師發(fā)音，學(xué)生跟讀。）
3、ó戴上了第二頂從左下到右上的帽子，就是第二聲。ó 原來(lái)是這樣。（用手勢(shì)助讀。）
4、ǒ戴上了第三頂帽子，就是第三聲。音又不同了，由高到低再到高，形狀像個(gè)鉤。ǒ 現(xiàn)在我懂了（教師發(fā)音，學(xué)生跟讀。）
5、戴上了第四頂帽子，從左上到右下的帽子，就是第四聲。我們讀時(shí)聲音要從高到低，真是太奇怪。
6、學(xué)生以手勢(shì)助讀，也可以用簡(jiǎn)明確切的兒歌幫助記憶。
7、讓小朋友們記住口訣：一聲平平，二聲上揚(yáng)，三聲拐彎，四聲下降。 8、請(qǐng)小老師教讀，所有小朋友跟讀，然后小組讀，小組讀完全班一起讀。 四、家庭作業(yè)
回家去抄寫o的四個(gè)聲調(diào)。 五、教學(xué)反思
學(xué)前班拼音教案4
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
漢語(yǔ)拼音課的教學(xué)內(nèi)容只有抽象的表音符號(hào)，沒(méi)有詞句等豐富的內(nèi)容，缺乏一定的語(yǔ)言文字情境，這些讓孩子們學(xué)起來(lái)感到很枯燥。學(xué)前班的孩子具有明顯的.學(xué)前幼兒的特點(diǎn)，他們注意力持續(xù)時(shí)間短，因而，好動(dòng)是他們的天性也是共性，他們最喜歡的是游戲，活動(dòng)。拼音教學(xué)活動(dòng)對(duì)于善于直觀形象的幼兒來(lái)說(shuō)更是枯燥、單調(diào)、乏味。學(xué)前班的拼音教學(xué)是幼兒教師們一直困擾的問(wèn)題，怎樣才能使課堂教學(xué)不枯燥，還能讓孩子們學(xué)得有興趣呢？我一直在探索，并且進(jìn)行了多次嘗試，所以選擇了組織拼音聲母《j》 的教學(xué)活動(dòng)這節(jié)課。
活動(dòng)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)j這個(gè)聲母，能讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫。
2、學(xué)會(huì)j與單韻母i、ü 相拼。
3、能夠用j與單韻母相拼的音節(jié)練習(xí)組詞或說(shuō)話。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：學(xué)會(huì)j這個(gè)聲母，能讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫。
難點(diǎn)：1、學(xué)會(huì)j與單韻母i、ü 的拼讀。
2、用與音節(jié)相應(yīng)的漢字組詞或說(shuō)話。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、拼音卡片，圖片，《漢語(yǔ)拼音書》每人一冊(cè)。
2、錄音機(jī)，錄音帶，小鼓，小鈴鐺各一個(gè)，獎(jiǎng)品數(shù)個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程
一、談話導(dǎo)入。
1、小朋友們好！請(qǐng)問(wèn)大家喜歡旅游嗎？（喜歡）今天，老師就帶領(lǐng)大家一起去漫游拼音王國(guó)，好嗎？（好）
2、請(qǐng)大家站起來(lái)，排成兩縱隊(duì)，讓我們乘上這“快樂(lè)列車”出發(fā)吧！“小小汽車開起來(lái)，嘀嘀嘀，嘀嘀嘀……”，同時(shí)播放音樂(lè)《我們?nèi)ソ加巍贰?/p>
3、��！我們到了，拼音王國(guó)的朋友們已經(jīng)在這里歡迎我們了，我們來(lái)和他們打個(gè)招呼吧！
二、復(fù)習(xí)鞏固。
1、出示拼音卡片，認(rèn)讀6個(gè)單韻母（a、o、e、i、u、ü ）.
2、現(xiàn)在，這些單韻母朋友已經(jīng)戴好帽子排好隊(duì)了，我們一起來(lái)點(diǎn)點(diǎn)名吧�。ㄗx帶聲調(diào)的單韻母）
3、再讓我們一起坐上汽車去請(qǐng)出我們的聲母朋友吧！
�。ǔ鍪疽褜W(xué)的聲母b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h小朋友們讀一讀）
4、小結(jié)過(guò)度：小朋友們讀得真好！記住了我們已學(xué)的拼音。今天，老師又給你們帶來(lái)了一位新的聲母朋友，他究竟是誰(shuí)呢？我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)他吧！
三、學(xué)習(xí)聲母j。
1、出示課本上的圖，提問(wèn)：圖上畫著什么？他們?cè)诟墒裁矗?/p>
�。ㄒ恢荒鸽u在捉蟲子喂小雞）
教師引入：母雞，小雞的“雞”的讀音跟我們要學(xué)的聲母“j”的讀音相同，教師板書：j
教順口溜：“小雞小雞，嘰嘰嘰；母雞母雞，咯咯咯”。
2、學(xué)習(xí)j的發(fā)音。
(1)示范發(fā)音，仔細(xì)聽，看口形。
(2)講解發(fā)音方法：舌尖頂住下門齒，舌面抬高緊貼硬腭，然后舌面放松，讓氣流擠出摩擦成音，發(fā)“雞”音，讀音輕短。
(3)學(xué)生跟讀，自由讀，齊讀，開火車讀。
學(xué)前班拼音教案5
教學(xué)目標(biāo)
1。學(xué)會(huì)“b p m f ”四個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能在四線三格中正確書寫。
2。學(xué)會(huì)聲母“b”和單韻母“a”拼讀音節(jié)的方法。
3。學(xué)會(huì)帶調(diào)拼讀音節(jié)及b p m f與單韻母組成的音節(jié)。
4、認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，正確讀詞。感受家庭生活的幸福。
二、教學(xué)重點(diǎn)
1。學(xué)會(huì)“b p m f ”四個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能在四線三格中正確書寫。
2。學(xué)會(huì)聲母“b”和單韻母“a”拼讀音節(jié)的方法。
3。學(xué)會(huì)拼讀“b p m f”與“u、o”組成的音節(jié)。
三、教學(xué)難點(diǎn)
掌握拼讀聲母和韻母組成的音節(jié)。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
課件、字母卡片
五、教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、激發(fā)情趣，談話導(dǎo)入
1、我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了韻母家族的`6個(gè)朋友（出示a o e i u ü）一起讀讀，你們讀得真準(zhǔn)，能不能按字母順序擺一擺，再按順序讀一讀。你們記得真清楚。這節(jié)課我們一起到拼音王國(guó)里再認(rèn)識(shí)四個(gè)聲母家族的朋友，你們?cè)敢鈫幔?/p>
2、今天，我們還要認(rèn)識(shí)幾位新朋友。
二、看圖說(shuō)話，初識(shí)字母
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)“b”的音形
1。出示“b”的圖
�。�1）引導(dǎo)學(xué)生提問(wèn)：圖上的小朋友在干什么？
�。�2）問(wèn)：這個(gè)字母念什么？學(xué)生試讀“b”。
（3）講：聽廣播的“播”讀得輕短些，發(fā)音時(shí)，把兩片嘴閉合，把氣憋住，然后突然放開，讓氣流沖出雙唇就是“b”的音。
�。�4）教師范讀。
�。�5）學(xué)生學(xué)讀，體會(huì)發(fā)音方法。
�。�6）開火車讀。
�。�7）憶字形。啟發(fā)學(xué)生看圖：b像什么？b的一豎像收音機(jī)拉出的天線，右半圓像收音機(jī)。讀順口溜：我聽廣播b b b。
2、學(xué)習(xí)b和a的拼法。
�。�1）指導(dǎo)學(xué)生看拼音圖，從“推卡片”這一動(dòng)作來(lái)想拼讀方法，嘗試拼讀。
�。�2）課件演示聲母b和韻母a相拼成音節(jié)ba。
�。�3）小結(jié)拼音方法：“前音輕短后音重，兩音相連猛一碰”。
（4）做“找朋友”游戲。
3。指導(dǎo)書寫b
�。�1）講：我們先認(rèn)識(shí)一個(gè)字母基本筆畫：“丨”上豎。
�。�2）請(qǐng)同學(xué)們觀察書中字母“b”先寫哪筆，再寫哪筆，幾筆寫成？占什么格？同桌同學(xué)互相說(shuō)說(shuō)。
（3）學(xué)生說(shuō)筆順、位置，教師范寫，強(qiáng)調(diào)“b”的第一筆在上格的三分之一處起筆到第三條線停筆。
�。�4）學(xué)生書空筆順。
�。�5）學(xué)生在拼音本上抄字頭。教師行間巡視，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。糾正學(xué)生的寫姿和執(zhí)筆方法。對(duì)姿勢(shì)正確的學(xué)生及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。
�。ǘ�、學(xué)習(xí)“p”的音形（方法同上）。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查
1、卡片認(rèn)讀b、p。（集體練，個(gè)別讀。）
2、拼讀ba、pa的第二和第三聲。
二、教學(xué)聲母m。
1、看圖說(shuō)話引出m。“摸”聲母是m，（出示“m”的圖）
（1）問(wèn)：圖上的小朋友在干什么？你們做過(guò)摸人的游戲嗎？
�。�2）這個(gè)字母怎么讀？
（3）教發(fā)音方法。
（4）學(xué)生練習(xí)讀，體會(huì)發(fā)音方法。
�。�5）開火車讀。
2、記住字形。
�。�1）看圖說(shuō)說(shuō)怎樣記住它的形？
�。�2）順口溜：兩個(gè)門洞m m m。
3、指導(dǎo)書寫。
4、教學(xué)m和單韻母的拼音。看課文上的圖，拼讀mu、ma。
三、教學(xué)聲母f。
1、看圖說(shuō)話引出f。
2、教學(xué)f的發(fā)音。
3、學(xué)習(xí)“f”的形。
4、指導(dǎo)書寫。
5、教學(xué)f和單韻母的拼音。
四、鞏固練習(xí)。
1、讀語(yǔ)境歌：“爸爸帶我爬山坡，爬上山坡看大佛，大喇叭里正廣播，愛護(hù)大佛不要摸�！�
2、猜字謎。
3、聽音取卡片。
4、用卡片認(rèn)讀聲母和音節(jié)。
五、學(xué)習(xí)小結(jié)，課后激勵(lì)。
1、今天我們認(rèn)識(shí)了聲母家族的四個(gè)朋友b p m f。同學(xué)們回家要讀給家人聽哦。
2、把學(xué)會(huì)的拼音拼給家長(zhǎng)聽。
學(xué)前班拼音教案6
課時(shí)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)i uü三個(gè)單韻母，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。
2、學(xué)會(huì)正確讀i uü的帶調(diào)韻母，知道i上標(biāo)聲調(diào)時(shí)，上面的小圓點(diǎn)不寫。
3、學(xué)會(huì)聲母y w和整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu，讀準(zhǔn)音，記清形，會(huì)照樣子抄寫。
4、學(xué)會(huì)聲母y w與單韻母的拼音。
5、會(huì)正確讀出yi、wu、yu的四聲。
教學(xué)重點(diǎn)：i uüy w及yi、wu、yü的發(fā)音和韻母帶調(diào)讀。
教學(xué)難點(diǎn)：讀準(zhǔn)i uü的第二聲和第三聲。
課前準(zhǔn)備：字母卡片：i uüy w的.放大圖、四線格黑板、字母卡片(帶調(diào)和不帶調(diào))
教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)i uü三個(gè)單韻母，能認(rèn)清字形，讀準(zhǔn)音。
2、學(xué)會(huì)正確認(rèn)讀i uü的帶調(diào)韻母。知道i上標(biāo)聲調(diào)時(shí)，上面的小圓點(diǎn)不寫。
教學(xué)過(guò)程：
(一)復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課。
1、卡片復(fù)習(xí)單韻母a oe及其它們的四聲。
2、教師揭題：今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音。這節(jié)課，我們要學(xué)習(xí)三個(gè)單韻母i uü，希望每個(gè)小朋友仔細(xì)看、認(rèn)真聽、正確念、牢牢記。
(二)教學(xué)單韻母i。
1、觀察說(shuō)話。看圖說(shuō)話：圖上畫著什么?(圖上畫了一件衣服。)(要求：說(shuō)一句完整的話，用準(zhǔn)量詞。)
2、講解：衣服的"衣"跟我們這節(jié)課要學(xué)的第一個(gè)單韻母i的發(fā)音相同。
3、聽音、發(fā)音。教師示范發(fā)音，注意看清教師的口形。教師發(fā)音時(shí)牙齒怎么樣?(上下牙齒對(duì)齊。)順口溜：牙齒對(duì)齊i ii。(齊讀-開火車)
4、記憶字形：i像什么呢?在書上這件衣服只也藏著一個(gè)i，誰(shuí)已經(jīng)找到了?
5、教學(xué)i的四聲。
(1)i和a oe一樣，可以戴上四頂帽子。仔細(xì)看，i戴上帽子后和原來(lái)有什么不同?(出示：īíǐì)-i上的圓點(diǎn)不寫。-是啊，戴上帽子把小圓點(diǎn)遮住了，所以i上標(biāo)調(diào)去掉點(diǎn)。
(2)分組練習(xí)四聲。教師范讀：ī這件衣服真好看！í咦！我的鉛筆在哪兒?ǐ拿把椅子您請(qǐng)坐。ì你的意思我明白。
6、練習(xí)i的書寫。
教師范寫i，要求學(xué)生觀察i的書寫筆順。(先寫"1"，再在"1"上加點(diǎn)，兩筆寫成。)以及其在四線三格的位置。照著樣子，臨寫三個(gè)。
(三)教學(xué)單韻母u。
1、看插圖說(shuō)話引出u：可以說(shuō)："一只烏鴉在樹上做窩。"烏鴉的"烏"就是u。
2、示范發(fā)音，讓學(xué)生聽音，看口形。發(fā)u音，嘴唇攏圓，只留一個(gè)小孔，舌頭向后縮，舌根抬起，發(fā)音口形不變。順口溜：嘴巴突出u uu(領(lǐng)讀，集體讀，指名學(xué)生讀。)
3、記字形：圖上哪個(gè)地方像u字?(這只鳥窩像u形。)還像什么?(像只茶杯u uu)
4、教學(xué)u的四聲。出示：ūúǔù
ū第一頂帽子平平的，誰(shuí)會(huì)念?ūūū火車嗚嗚叫。
ú第二頂帽子上山坡，誰(shuí)會(huì)念?úúú沒(méi)有就是"無(wú)"。
ǔ第三頂帽子轉(zhuǎn)個(gè)彎，誰(shuí)會(huì)念?ǔǔǔ一二三四五。
ù第四頂帽子下山坡，誰(shuí)會(huì)念?ùùù我們愛公物。
5、練習(xí)u的書寫，u一筆寫成，住在二樓。
學(xué)前班拼音教案7
教學(xué)目標(biāo)：
1、知道學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音能幫助識(shí)字和閱讀，學(xué)習(xí)普通話。要學(xué)好漢語(yǔ)拼音。
2、學(xué)會(huì)a o e三個(gè)單韻母，認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音。
3、認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，在教師指導(dǎo)下正確認(rèn)讀帶調(diào)的三個(gè)單韻母。
4、會(huì)在四線格內(nèi)抄寫a o e三個(gè)單韻母。
教學(xué)重點(diǎn)：
a o e的發(fā)音和韻母帶調(diào)讀。
教學(xué)難點(diǎn)：
e的發(fā)音及a o e的第二聲和第三聲。
課前準(zhǔn)備：
投影片和字母卡片（帶聲調(diào)，不帶聲調(diào)）
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)
第 一 課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
知道學(xué)拼音的用處，學(xué)會(huì)單韻母a，認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，在老師的指導(dǎo)下學(xué)讀四聲。
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┱勗捊翌}。
小朋友，從今天起我們要學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音了。漢語(yǔ)拼音的.用處可大了！能幫助我們識(shí)字、讀書，還會(huì)說(shuō)一口好聽的普通話，想學(xué)嗎？大家一定要用心地學(xué)。
我們一起來(lái)學(xué)首兒歌：學(xué)習(xí)拼音用處大，識(shí)字讀書要靠它，幫我學(xué)好普通話，看誰(shuí)學(xué)得頂呱呱！
�。ǘ┙虒W(xué)單韻母a 。
1、看圖說(shuō)話引出a：說(shuō)說(shuō)圖上畫了誰(shuí)？她在干什么？
學(xué)說(shuō)圖意：小朋友學(xué)唱歌，a a a。教師范寫a。
2、你們瞧！圖上的小朋友唱歌時(shí)，嘴巴是→張得大大的。
3、教師示范發(fā)音，學(xué)生聽音，看口形。學(xué)生模仿發(fā)音，教師邊檢查邊領(lǐng)讀。
4、發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時(shí)嘴巴張大，唇形自然，聲音響亮。教順口溜：張大嘴巴，a a a。
5、看投影片記字形。
覆蓋a 的字形，與小姑娘的頭部重合。看看 a 的形狀像什么？（ a 像一個(gè)小姑娘圓圓的臉蛋，頭上還扎著一根小辮子。）抽拉投影片，使 a 和小姑娘頭部分離。
用兒歌幫助記字形，“圓臉小姑娘，小辮右邊扎，要問(wèn)她是誰(shuí)？就是a a a 。”
�。ㄈ┙虒W(xué)a的四聲。
1、單韻母a的頭上常有四頂不同的帽子。（出示）它們戴上不同的帽子，讀起來(lái)的聲調(diào)也就不同了。這四頂帽子就是“聲調(diào)符號(hào)”，我們根據(jù)符號(hào)讀韻母。
2、ā戴上了第一頂平平的帽子，就是第一聲，讀音也是平平的。（教師發(fā)音，學(xué)生跟讀。）
á戴上了第二頂從左下到右上的帽子，就是第二聲。讀的時(shí)候就像有人問(wèn)你話，沒(méi)聽清時(shí)，你會(huì)問(wèn)：“á，你在說(shuō)什么？”就是這個(gè)音。領(lǐng)讀，模仿，輕讀，讀準(zhǔn)á。（用手勢(shì)助讀。）
ǎ戴上了第三頂帽子，就是第三聲。音又不同了，由高到低再到高，形狀像個(gè)鉤。（教師發(fā)音，學(xué)生跟讀。）
à戴上了第四頂帽子，從左上到右下的帽子，就是第四聲。我們讀時(shí)聲音要從高到低，就像驚嘆：“à，你來(lái)了！”
3、學(xué)生以手勢(shì)助讀，也可以用簡(jiǎn)明確切的兒歌幫助記憶。
�。ㄋ模┲笇�(dǎo)看書，讀書。
1、指導(dǎo)看書。今天我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容在書上什么地方？（翻開課本，找到漢語(yǔ)拼音第一課。）
2、邊看圖邊讀課文。集體反復(fù)練讀2-3遍，再指名讀。
（五）學(xué)寫單韻母a。
1、認(rèn)識(shí)四線格。我們學(xué)會(huì)了a的讀音和四聲，還要學(xué)會(huì)寫a。（出示四線三格，讓學(xué)生數(shù)一數(shù)有幾根線幾個(gè)格子。三格，就好像是三層樓房。記住，a就住在二樓。寫的時(shí)候要碰到上下線，而且要一筆寫成。
2、教師范寫，學(xué)生書空。
教師邊寫邊講，注意：a要一筆寫成，先寫半個(gè)圓，就是小姑娘的頭和臉，連上去再寫一筆豎彎，像條辮子，最后向右邊稍彎一點(diǎn)兒，不要太長(zhǎng)。
3、學(xué)生上黑板試寫a，講評(píng)。
�。╈柟叹毩�(xí)。
我們一起來(lái)做汽車爬山坡的游戲。
總結(jié)：這節(jié)課，我們先看圖，說(shuō)清了圖意；再學(xué)習(xí)a的發(fā)音和聲調(diào)；接著我們讀了課文；最后還學(xué)習(xí)了在四線格中正確書寫a。這樣分四步，我們就把這些內(nèi)容都學(xué)會(huì)了。
（七）課堂練習(xí)與作業(yè)。
1、提醒注意寫字時(shí)坐與執(zhí)筆姿勢(shì)。“準(zhǔn)備”→開始。
2、在四線格中正確地描寫a。
學(xué)前班拼音教案8
學(xué) | 拼音 | 主備教師 | xxx | 授 課 時(shí) 間 | 第 六 第 | ||
使用教師 | xxx | ||||||
課 | 學(xué)習(xí)聲母p | ||||||
教 目 | 1、學(xué)會(huì)聲母p，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能在四線三格中正確書寫。 2、學(xué)習(xí)與單韻母的簡(jiǎn)單相拼。 3、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的興趣. | ||||||
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) | 學(xué)會(huì)聲母p，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形 | ||||||
教學(xué)方法與手段 | 操作法 | ||||||
教學(xué)準(zhǔn)備 | 若干卡片、板書 、幼兒用書、鉛筆、彩泥 | ||||||
教 學(xué) 過(guò) 程 設(shè) 計(jì) | 教師活動(dòng) | 學(xué)生活動(dòng) | 二次備課 | ||||
一、課前準(zhǔn)備 1、幼兒齊唱歌曲《小紅帽》。 2、組織課堂，師生問(wèn)好。 二、復(fù)習(xí) 1、談話激情，小朋友們，聽說(shuō)拼音國(guó)王給寶貝們安排了什么有趣的任務(wù)？任務(wù)是什么？制作自己喜歡的單韻母餅干，你們完成了嗎？，你們最喜歡誰(shuí)呢？（字母餅干在桌面上） 2全班展示字母餅干，組織游戲“X、X、X在哪里？”“X、X、X在這”里積極地鼓勵(lì)孩子,并及時(shí)表?yè)P(yáng)。 請(qǐng)小朋友幫助單韻母按順序地送回車廂吧！ 三、學(xué)習(xí)p 1、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入，引出新知，今天我們要學(xué)習(xí)的聲母是誰(shuí)呢？它藏在哪呢？ p潑水的潑、山坡的p。 2、教學(xué)p的發(fā)音 (1)出卡片p。 (2)教師范讀p。講解發(fā)音要點(diǎn)：雙唇緊閉，然后突然打開，氣流爆發(fā)出來(lái)，氣流比b強(qiáng)得多。 (3)教師領(lǐng)讀, 小朋友跟讀。 (4)請(qǐng)幼兒自由發(fā)揮編小兒歌。 潑水、潑水p p p 3、學(xué)習(xí)p書寫。 （1）幼兒觀察外形。 （2）教師范寫：兩筆寫成p，第一筆為豎，第二筆為右半圓，住在中下格。 （3）區(qū)分b—p，都是兩筆寫成，第一筆為豎，第二筆為右半圓，但是b的半圓在下住中上格，p的半圓在上住中下格。 （4）集體書空練習(xí)。 四、教學(xué)p與單韻母組成的音節(jié)。 （1）p喜歡和誰(shuí)做朋友呢？ 板書： p p – á → pá （2）相拼的口訣是什么？ （2）開火車讀音節(jié)，分組朗讀，音節(jié)對(duì)對(duì)碰。 五、出示課文學(xué)習(xí)“兒歌”桌子右上角 聽教師范讀，幼兒跟讀，集體讀。 吹泡泡 小寶寶，吹泡泡， 好像一串紫葡萄， 泡泡飛，泡泡跳， 飛到空中飄呀飄。 六、一起在四線三格中為p再找6個(gè)朋友。 七、幼兒動(dòng)手制作字母餅干。（播放餅干歌） 1、比比誰(shuí)的小手最靈巧。 2、教師巡視，幫助能力較弱的幼兒。 3、展示個(gè)別幼兒的餅干成果。 4、我們大家把它們送回烤箱。 八、小結(jié)：很高興今天又認(rèn)識(shí)了一位新朋友p，恩……期待大家香噴噴的.字母餅干出爐羅。 | 《小紅帽》 幼兒體驗(yàn)游戲，鞏固單韻母，獲得成就感。 幼兒幫助單韻母按順序排隊(duì)。 幼兒發(fā)現(xiàn)新的學(xué)習(xí)任務(wù)p。 觀察圖片，幼兒模仿朗讀，感知發(fā)音。 幼兒配合游戲。 幼兒創(chuàng)編小兒歌。 幼兒觀察外形，體驗(yàn)書空。 幼兒大膽嘗試相拼。 與教師完成“音節(jié)對(duì)對(duì)碰” 幼兒學(xué)習(xí)兒歌。 在音樂(lè)聲中幼兒各自動(dòng)手制作字母餅干。 | 表?yè)P(yáng)語(yǔ)： 我們用小青蛙的聲音表?yè)P(yáng)她： “唔呱呱、 唔呱呱 表?yè)P(yáng)XXX你真棒！“ 左邊小紅花，右邊小紅花，送給好孩子頂呱呱！ 相拼的口訣是： “前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。” 小河流水嘩啦啦，表?yè)P(yáng)x x頂呱呱！ | |||||
板書設(shè)計(jì) | 復(fù)習(xí)單韻母： a o e I u ü p | ||||||
課堂練習(xí) | |||||||
教學(xué)反思 | |||||||
學(xué)前班拼音教案9
教學(xué)目的：
1．學(xué)會(huì)前鼻韻母an、en 2個(gè)復(fù)韻母，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清形，能在四線三格中正確書寫。
2．學(xué)習(xí)聲母與an、en組成的音節(jié)，準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，讀準(zhǔn)三拼音節(jié)，復(fù)習(xí)ü上兩點(diǎn)省寫規(guī)則。
3．學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yuan。
教學(xué)重點(diǎn)：
1．學(xué)會(huì)韻母an、en 2個(gè)復(fù)韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能正確書寫。
2．學(xué)會(huì)聲母與an、en組成的音節(jié)和整體認(rèn)讀音節(jié)。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)會(huì)介母是ü的三拼音節(jié)，讀準(zhǔn)音節(jié)juan、quan、xuan。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入
我們到目前為止學(xué)習(xí)了哪些復(fù)韻母？能按順序說(shuō)說(shuō)嗎？
�。╝i、ei、ui、ao、ou、iu、ie、üe、er）。今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第13課，再認(rèn)識(shí)幾個(gè)韻母朋友，請(qǐng)同學(xué)們打開書看看。這課書的內(nèi)容比較多，有信心學(xué)好嗎？下面我們先來(lái)學(xué)習(xí)前2個(gè)韻母及音節(jié)。
板書：13 an en
二、看圖學(xué)習(xí)韻母an、en
1．學(xué)習(xí)韻母an
（1）指導(dǎo)看an圖，問(wèn)：圖上畫的是什么？
（2）自己試著發(fā)an（安）
�。�3）教師指導(dǎo)發(fā)音：把嘴張大，擺好a的口形，讓氣流從前鼻腔里出來(lái)，也就是n的尾音。
（4）學(xué)生練習(xí)讀，體會(huì)前鼻韻母的發(fā)音方法。
�。�5）同桌同學(xué)互讀，糾正發(fā)音。
（6）指名讀，開火車讀。
2．學(xué)習(xí)韻母en
�。�1）指導(dǎo)看en圖，問(wèn)：你們看這個(gè)人在干什么？
（2）借助“摁”的第四聲交成第一聲學(xué)生練習(xí)發(fā)en的音。
（3）en是由哪兩個(gè)字母組成的？（e和n）發(fā)音時(shí)，先發(fā)e，嘴半閉，舌尖抬起抵住上牙床快速讀，鼻子出氣，一口氣讀出en的音。
三、書寫韻母an和en
1．觀察an、en 2個(gè)韻母，說(shuō)說(shuō)占格位置。
2．教師范寫，強(qiáng)調(diào)兩個(gè)字母要寫緊湊。學(xué)生觀察。
3．學(xué)生書寫。教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)，同時(shí)糾正學(xué)生的寫姿和執(zhí)筆方法。
4．在實(shí)物投影上展示學(xué)生書寫情況，進(jìn)行評(píng)改。
四、學(xué)習(xí)聲母與an、en組成的音節(jié)
1．學(xué)習(xí)b p m f與en組成的音節(jié)
（1）出示音節(jié)讓學(xué)生自己練習(xí)拼讀。
（2）同桌小伙伴互相讀一讀。
（3）指名讀。
2．學(xué)習(xí)介母是ü的`三拼音節(jié)。
�。�1）出示自己試著拼一拼
（2）同桌小伙伴互相拼。
（3）指名拼，開火車拼。
五、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yuan
1．出示一個(gè)球，問(wèn)：什么形狀的？
2．把“圓”的第二聲變成第一聲，讓學(xué)生試試。
3．指名讀，教師示范糾正。
4．師講：yuan這個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)較長(zhǎng)，可以用分解音節(jié)的方法幫助記憶它的形。yuan是由（yu）和（an）組成的。
5．采取多種形式讀，鞏固讀音。
學(xué)前班拼音教案10
教學(xué)聲母f。
(一)看投影說(shuō)話引出f：
圖上畫了什么?(說(shuō)圖意：圖上畫了一位老爺爺右手拄著拐杖，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地在看一尊佛像。)“佛”的聲母就是“f”，板書：f
(二)課中操。
念兒歌：
fó fó fó,
我有一尊大肚 fó，
圓圓腦門圓肚皮，
成天樂(lè)得笑呵呵。(邊做動(dòng)作邊念。)
(三)教學(xué)f的發(fā)音，認(rèn)清形。
(1)聽示范，發(fā)音要領(lǐng)：上牙輕輕地放在下唇上，摩擦一下發(fā)出音。講解：一位小朋友手上扎了根小刺。媽媽把刺挑出來(lái)，吹著他的手說(shuō)：“f f，不疼了!”f，f地吹就像聲音f的.讀音。
(2)讀，學(xué)生跟讀，教師正音。
(3)記憶形：誰(shuí)能記住f的字形。(傘柄、拐杖)教口訣：傘柄朝上 f f f
(4)指導(dǎo)書寫。兩筆寫成，學(xué)生書空。
(四)鞏固練習(xí)。
1、卡片認(rèn)讀b p m f。(指名讀，開小火車)
2、聽音取卡片，做摘星星的游戲。
3、用順口溜幫助學(xué)生記住字母讀音。
4、小結(jié)：今天我們又學(xué)會(huì)了兩個(gè)聲母m f，小朋友真能干，會(huì)拼讀四個(gè)音節(jié)，還能用拼音認(rèn)圖。以后我們還要學(xué)更多的聲母和音節(jié)。
學(xué)前班拼音教案11
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)j q x 3個(gè)聲母，能認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音，在四線格中正確書寫。
1、 學(xué)會(huì)3個(gè)聲母與單韻母I和復(fù)韻母iu拼音，掌握拼音方法。
2、 使學(xué)生懂得jq x與ü相拼時(shí)，省寫兩點(diǎn)。
二、 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：掌握jqx的音形，辯析q和p.
難點(diǎn)：懂得jqx與ü相拼時(shí)，兩點(diǎn)要省略。
三、 教學(xué)過(guò)程：
(一) 復(fù)習(xí)：
1、 出示聲母卡片，指名讀;
2、 指名在黑板上聽寫聲母。
(二) 教學(xué)新課：
1、教學(xué)j
�、倏磮D：
問(wèn)：圖上畫了一只什么?
追問(wèn)：母雞的上方飛來(lái)了什么?
②指導(dǎo)讀音。
想：j怎樣讀?
師：對(duì)，把雞讀得輕短些就是j的音。
范讀-指名讀-齊讀
板書：j--I--ji
(注意：聲母j是舌面音，發(fā)音部分和方法是，舌面高抬，抵拄硬腭，稍后稍微放松。
③記憶字形：
問(wèn)：圖的整個(gè)畫面和j的字形有什么關(guān)系?
指名說(shuō)――課議
2、 教學(xué)q.
①看圖：
圖上畫了什么?q怎樣讀，圖形與q之間的關(guān)系?
(兩人一組開始討論)
②檢查自學(xué)效果，(讀音和字形)
指名說(shuō)――評(píng)議――指名讀――-范讀――齊讀
板書： q--i--qi
(注意：q也是舌面音，發(fā)音時(shí)，舌面高抬，抵住硬腭然后稍微放松，同時(shí)要送氣。)
�、塾洃涀中危航柚鷪D形幫助記憶，左上半圓qq q
3、教學(xué)x
�、倏磮D：
問(wèn)：圖上畫了什么?圖形與x有什么關(guān)系?x怎樣讀?
(自學(xué)聲母x)
②檢查自學(xué)效果。
指名說(shuō)圖意――評(píng)議
師：對(duì)，我們把西讀得輕短些就是x的音，切開的'西瓜圖可以幫助我們記憶字母形。
指名讀――分組讀――齊讀
(注意：X也是舌面音，發(fā)音時(shí)，舌面高抬，靠近上腭，留一道窄縫讓氣以窄縫里擠出來(lái))
�、塾洃涀中危柚鷪D形幫助記憶。
4、四聲練習(xí)
�、侔鍟穆曇艄�(jié)：
jī jíjǐjì , qī qi qǐ qì, xī xí xǐ xì
指名讀――搶讀――齊聲讀
②抽讀四聲音節(jié)卡片：(打亂順序，反復(fù)練習(xí))
5、 jq x和韻母ii相拼。
① 板書：
j--ü――ju(居)
q――ü――qu(區(qū))
x――ü――xu)(需)
觀察：你發(fā)現(xiàn)了什么?ü有什么情況?
師：對(duì)，說(shuō)得很好，jqx在普通里不能與u相拼，因此，jqx和ü相拼時(shí)，省略兩點(diǎn)后，還念ü。
② 學(xué)習(xí)順口溜：小ü有禮貌，見到j(luò)qx就脫帽。
jqx三兄弟，ü在后面把點(diǎn)去，去掉點(diǎn)，還念ü。
反復(fù)練讀–––抽讀檢查。
6、ju qx xu四聲練習(xí)。
①板書： jūjú jǔjù; qū qú qǔ qù; xūxú xǔ xù
自由練習(xí)――小組讀――指名讀――齊讀
(看重檢查，有沒(méi)有同學(xué)把ü或者ù)
7、直呼音節(jié)練習(xí)
板書：jí mù qì qiù
(積 木) (氣 球)
自由練讀––指名讀––集體讀
8、練讀不帶調(diào)音節(jié)。
板書：jiu qiu xiu
(不帶調(diào)的音節(jié)要讀輕一些)
9、讀課文。
自由讀――齊讀――女生讀――齊讀
10 指導(dǎo)書寫：
j:占上中下格 j----J j
q: 占中下格 q----c q
x 占中格 x–– x
11、課堂小結(jié)：
今天通過(guò)學(xué)習(xí)，知道了jqx不和11相拼。它和ü相拼時(shí)，要把點(diǎn)
去掉還念ü。
12、作業(yè)：
①熟讀課文 ②完成語(yǔ)訓(xùn)
板書設(shè)計(jì)：
12、j q x
j––i q––i x––i
j––i––ji q––i–––qi x–––i–––xi
jījíjǐ jì qīqíqǐqì xīxíxǐ xì
j–––ü––––ju jū jú jǔ jù
q–––ü–––qu qūqú qǔ qù
x–––ü––xu xū xú xǔxù
jī mù qì qiú
jiu qiu xiu
學(xué)前班拼音教案12
知識(shí)與目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)復(fù)韻母“ei” 能認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音。
2、學(xué)會(huì)“ei”的四個(gè)聲調(diào)。
3、能正確拼讀、書寫音節(jié)。
方法與技能： 掌握復(fù)韻母的音、形及四聲。
情感與態(tài)度： 掌握復(fù)韻母的音、形、標(biāo)調(diào)方法，認(rèn)字。
教學(xué)準(zhǔn)備： 字母卡片，配合學(xué)習(xí)ei的錄音帶、教學(xué)掛圖和生字、詞語(yǔ)卡片。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課
1．看卡片，讀字母：“a、o、e、i、u、黒~”。
2．教師談話：同學(xué)們，到目前為止我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了ai朋友，今天我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)ei朋友好嗎？請(qǐng)大家看黑板：
板書：10．ei、
二、看圖學(xué)習(xí)復(fù)韻母ei的音形
（一）學(xué)習(xí)復(fù)韻母“ei”的音形
1．學(xué)習(xí)“ei”的音
�。�1）出示“ei”圖： “ei”
問(wèn)：你們能不能用學(xué)習(xí)“ai”的音形方法學(xué)習(xí)“ei”的音、形呀？4個(gè)同學(xué)為一組討論，一會(huì)兒我們請(qǐng)每組的代表當(dāng)小老師給大家講一講？
（2）請(qǐng)小組派出的小老師給大家講“ei”的音形
�。▓D上畫的是一個(gè)小男孩用力在砍一棵枯樹，小男孩發(fā)出的聲音就是“ei”的音。請(qǐng)大家看枯樹和小男孩手里拿的砍刀，共同構(gòu)成“ei”的形。“ei”是由單韻母“e”和“i”組成的。）
�。�3）教師結(jié)合小老師的講解要進(jìn)行鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)，發(fā)給他們組一朵小紅花。和他們學(xué)得一樣好的小組也獎(jiǎng)勵(lì)一朵小紅花。
�。�4）如果學(xué)生讀得不準(zhǔn)，教師適當(dāng)進(jìn)行必要講解。
（二）總結(jié)復(fù)韻母的發(fā)音方法
�。�1）師講：復(fù)韻母“ei”是由兩個(gè)單韻母組成的一個(gè)整體，發(fā)音時(shí)，要先發(fā)第一個(gè)韻母的音，再?gòu)牡谝粋�(gè)韻母的音向第二個(gè)韻母的音快速滑行，改變成第二個(gè)韻母的口形，口形由大逐漸交成“i”的口形。
（2）用這樣的方法再試著讀讀“ei”，體會(huì)方法。
三、學(xué)習(xí)復(fù)韻母“ei”的四聲
1．讀“ei”3個(gè)復(fù)韻母
2．按順序讀6個(gè)單韻母“a、o、e、i、u、”，告訴學(xué)生他們是好兄弟，老大a，老二o，老三e，老四i，老四u，老六。
3．“ei”都是由兩個(gè)單韻母合成的。那么在標(biāo)調(diào)的時(shí)候，應(yīng)該標(biāo)在誰(shuí)的頭上呢？我們來(lái)學(xué)一首標(biāo)調(diào)歌。板書出示標(biāo)調(diào)小兒歌：
6個(gè)兄弟標(biāo)調(diào)號(hào)，沒(méi)a找o e，i u并列標(biāo)調(diào)號(hào)，誰(shuí)在后面送給誰(shuí)。
�。�1）學(xué)生讀讀兒歌
�。�2）想想什么意思？
4．結(jié)合剛才的小兒歌試著給3個(gè)復(fù)韻母標(biāo)調(diào)號(hào)。
（1）出示
ei ei ei ei
請(qǐng)同學(xué)想想應(yīng)該怎樣標(biāo)調(diào)號(hào)？
（2）請(qǐng)同學(xué)到黑板上把復(fù)韻母標(biāo)上四聲調(diào)
5．學(xué)生練習(xí)讀四聲：
�。�1）自己讀
（2）同桌讀
�。�3）齊讀
�。�4）按順序讀，不按順序讀。
板書設(shè)計(jì)：
ēi éi ěi èi
附：淺談學(xué)前班拼音教學(xué)
摘要：漢語(yǔ)拼音比較枯燥，但對(duì)幼兒學(xué)習(xí)漢字、說(shuō)好普通話很重要。拼音課如何上，上課的好壞，直接影響了幼兒對(duì)學(xué)習(xí)拼音興趣的培養(yǎng)，孩子們的興趣足了，那么對(duì)學(xué)習(xí)拼音也不感到枯燥了。
關(guān)鍵詞：新穎；興趣；靈活學(xué)習(xí)
新穎的教學(xué)方法替代傳統(tǒng)的方法，是教育教學(xué)發(fā)展的必要改革。請(qǐng)孩子們?yōu)樽帜竸?chuàng)編一個(gè)動(dòng)作，幼兒學(xué)習(xí)興趣很高，那么學(xué)完聲母、韻母，就成了一個(gè)拼音舞蹈，孩子們很喜歡跳，無(wú)形之中，拼音也就學(xué)好了。幼兒學(xué)習(xí)任何知識(shí)，不能死記硬背，關(guān)鍵是掌握方法，用方法去解決問(wèn)題，也就是舉一反三，靈活學(xué)習(xí)方法。
漢語(yǔ)拼音是一門很重要的課程，學(xué)好它就可以說(shuō)好普通話，還可以幫助幼兒認(rèn)字，所以學(xué)前班拼音教學(xué)的開展成為培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)拼音的重中之重，從小培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)拼音的興趣，是大大提高幼兒學(xué)習(xí)拼音質(zhì)量的有效途徑。根據(jù)專家顯示，10個(gè)月至6歲之前是學(xué)習(xí)拼音的最佳時(shí)期，這樣一來(lái)，如何對(duì)待和進(jìn)行學(xué)前班拼音教學(xué)，又將成為幼兒教師一個(gè)新的思索。我這幾年擔(dān)任學(xué)前班拼音課以來(lái)，我認(rèn)真參考資料，結(jié)合幼兒自身實(shí)際情況，希望能改變傳統(tǒng)的教拼音方式，讓幼兒不僅能學(xué)得輕松，還能很好的掌握拼音及拼音的應(yīng)用，學(xué)好任何知識(shí)，興趣都是最關(guān)鍵的因素，拼音課如何上，上課的好壞，直接影響了幼兒對(duì)學(xué)習(xí)拼音興趣的培養(yǎng)，孩子們的興趣足了，那么對(duì)學(xué)習(xí)拼音也打下了基礎(chǔ)。針對(duì)這些，我是這樣來(lái)進(jìn)行學(xué)前班拼音教學(xué)的.：
1.為拼音編舞蹈
新穎的教學(xué)方法替代傳統(tǒng)的方法，是教育教學(xué)發(fā)展的必要改革，以前學(xué)前班的拼音，在學(xué)習(xí)每一個(gè)字母時(shí)，只是用一句順口溜來(lái)引導(dǎo)幼兒來(lái)讀、來(lái)記；這樣的方法不免太單調(diào)，于是，我在這基礎(chǔ)上，開設(shè)了"為拼音編舞蹈"，還請(qǐng)孩子們?yōu)樽帜竸?chuàng)編一個(gè)動(dòng)作，幼兒學(xué)習(xí)興趣很高，那么學(xué)完聲母、韻母，就成了一個(gè)拼音舞蹈，孩子們很喜歡跳，無(wú)形之中，拼音也就學(xué)好了，除此之外，我還為孩子們編了一些兒歌，來(lái)解決學(xué)習(xí)時(shí)的困難，幼兒很快就區(qū)分開了，所以新穎的教學(xué)方法是學(xué)好拼音最好的途徑。
2.拼音課變故事課
學(xué)完了聲母、韻母，接下來(lái)就是拼讀音節(jié)的學(xué)習(xí)，這是學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音中最難的，同樣，拼讀音節(jié)也是最重要的，我覺(jué)得幼兒學(xué)習(xí)任何知識(shí)，不能死記硬背，關(guān)鍵是掌握方法，用方法去解決問(wèn)題，也就是舉一反三，靈活學(xué)習(xí)方法。所以在教幼兒學(xué)習(xí)認(rèn)讀音節(jié)時(shí)，不是讓幼兒拼一個(gè)記一個(gè)，而是讓幼兒學(xué)方法，也就是我編的"一看二讀三連拼"。意思是，一看聲韻母；二讀韻母帶聲調(diào)；三把聲韻母連起來(lái)拼。當(dāng)我教幼兒掌握認(rèn)讀方法后，幼兒用認(rèn)讀方法去拼讀第一個(gè)音節(jié)成功時(shí)，好興奮，也很有信心。于是我大膽的把練習(xí)拼音課改成認(rèn)讀故事課，孩子們自己用拼音方法來(lái)看故事書，這不僅靈活練習(xí)方法，還讓幼兒認(rèn)識(shí)了好多字，所以，我覺(jué)得孩子們就需要這種"舉一反三，靈活學(xué)習(xí)方法的學(xué)習(xí)空間"。
通過(guò)這些方式開展的拼音教學(xué)，獲得了很好的效果。我認(rèn)為拼音教學(xué)是需要不斷改變、不斷更新的，需要根據(jù)孩子的實(shí)際情況而采取不同的教學(xué)方法的，但是，不管用什么教學(xué)方法，都一定要讓孩子活起來(lái)、動(dòng)起來(lái)，那才是我們真正所需要的教學(xué)方法。
學(xué)前班拼音教案13
字母zcs
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)z、c、s三個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能在四線三格中正確書寫。
2、學(xué)會(huì)z、c、s與韻母組成的音節(jié)，能正確拼讀音節(jié)。
3、學(xué)會(huì)zi、ci、si三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，會(huì)讀它們的四聲。
4、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)讀兒歌。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì)z、c、s三個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能在四線三格中正確書寫。
2、學(xué)會(huì)zi、ci、si三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，會(huì)讀它們的四聲。
教學(xué)難點(diǎn)：
區(qū)別聲母“z、c、s”和整體認(rèn)讀音節(jié)“zi、ci、si”，理解它們的不同用處，為今后能正確拼讀打下良好基礎(chǔ)。zuo的讀音。
課前準(zhǔn)備：3個(gè)聲母和3個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)卡片，單韻母、聲母卡片，生字卡片。
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)引入，談話激情。
我們已經(jīng)在拼音王國(guó)中認(rèn)識(shí)了許多拼音朋友，你們還記得它們是誰(shuí)嗎？（出示聲母卡片，指名認(rèn)讀、齊讀）小朋友們真能干！有位小朋友想和小刺猬、蠶姑娘比一比誰(shuí)最能干，讓我們一起來(lái)當(dāng)他們的評(píng)委好嗎？
二、學(xué)習(xí)聲母“zcs”的發(fā)音。
1、學(xué)習(xí)z的讀音
�、懦鍪井嬅妫@個(gè)小朋友會(huì)干什么？（小姑娘會(huì)寫字，她在黑板上寫的字母是z。）
⑵出示字母卡片z，你能試著讀讀這個(gè)字母嗎？把寫字的“字”讀成第一聲，讀得輕一點(diǎn)、短一點(diǎn)就是聲母z的讀音。自由試讀。
�、锹犂蠋熓痉蹲x，注意看老師的口形，聽老師的發(fā)音。
�、葘W(xué)生練讀，先跟老師讀，然后在小組中交流發(fā)音的體會(huì)。
�、衫蠋熜〗Y(jié)發(fā)音方法：發(fā)音時(shí)，舌尖向前平伸，頂住上牙門齒背，憋住氣流，舌尖稍微放松，讓氣流從窄縫中擠出來(lái)，注意讀得輕短些。
⑹檢查發(fā)音情況：齊讀、開火車讀、學(xué)習(xí)小組互讀，師巡視，相機(jī)指導(dǎo)。
2、學(xué)習(xí)c的讀音
�、懦鍪井嬅�，這是誰(shuí)？誰(shuí)能扮演小刺猬說(shuō)說(shuō)“我會(huì)——”。
出示拼音卡片c，刺猬的“刺”讀第一聲、讀得輕短些就是這個(gè)聲母的讀音。
⑵試讀這個(gè)字母，師范讀，發(fā)音方法基本與“z”相同，只是從窄縫中擠出的氣流比較強(qiáng)。
�、菍W(xué)生練讀，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。（指名讀、開火車讀、齊讀）
3、學(xué)習(xí)s的讀音
⑴蠶姑娘有什么本領(lǐng)呢？扮演蠶姑娘說(shuō)一說(shuō)“我會(huì)——”。
出示拼音卡片s，吐絲的“絲”跟這個(gè)聲母朋友的讀音相同。
�、圃囎x這個(gè)字母，師范讀，讀得輕短些，舌尖平伸，與上門齒背接近，中間留一條窄縫，讓氣流從窄縫中擠出來(lái)。
�、菍W(xué)生練讀，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)；同桌互讀，相互糾正。
4、小姑娘、小刺猬、蠶姑娘都有自己的本領(lǐng)，你將評(píng)誰(shuí)最能干呢？
三、識(shí)記聲母“zcs”的形
1、我們?cè)谧拿總�(gè)小評(píng)委也非常能干，已經(jīng)記住了三個(gè)聲母朋友的名字�，F(xiàn)在我們來(lái)比一比誰(shuí)先記住這三個(gè)聲母的樣子好不好？
2、請(qǐng)小朋友打開書本20頁(yè)，第20頁(yè)有三個(gè)聲母、三幅圖，請(qǐng)你把字母和圖對(duì)照看看，然后動(dòng)腦筋想想，該怎么記住這三個(gè)聲母的樣子自己能編一個(gè)順口溜嗎？可以和身邊的小朋友一起討論討論。
3、你是怎么記的？帶大家一起說(shuō)。當(dāng)小評(píng)委說(shuō)說(shuō)誰(shuí)記的方法好。
四、拼讀音節(jié)
1、聲母都喜歡和韻母交朋友，誰(shuí)還記得它們交朋友的口訣？（前音輕短后音重，兩音相連猛一碰）
2、看看書，說(shuō)說(shuō)z喜歡和哪些韻母交朋友？
3、誰(shuí)能用我們前面學(xué)過(guò)的方法自己拼讀音節(jié)？（自己練習(xí)拼讀）
4、誰(shuí)能當(dāng)小老師來(lái)教大家讀？（練習(xí)拼讀za、ze、zu、zuo）
5、開火車讀za、ze、zu、zuo的`四聲，會(huì)組詞的同學(xué)可以用帶調(diào)的音節(jié)組詞。重點(diǎn)指導(dǎo)zuo的讀音。
五、指導(dǎo)書寫
1、小朋友知道了三個(gè)聲母的名字，記住了它們的樣子，再來(lái)看看它們是怎么寫的�？磿^察zcs在四線三格里的位置，字母是幾筆寫的。
2、生說(shuō)“zcs”的寫法，師在黑板上的四線三格中范寫。（邊寫邊強(qiáng)調(diào)書寫時(shí)應(yīng)注意的地方。）
3、學(xué)生練寫，師巡視，相機(jī)指導(dǎo)。在實(shí)物投影儀上展示學(xué)生寫錯(cuò)的字母，并集體糾正。
聲母j、q、x的學(xué)習(xí)
教學(xué)過(guò)程：
(一)復(fù)習(xí)引入。
1、認(rèn)讀6個(gè)韻母。比較u和ü的區(qū)別。聲母b-----dp------g順口溜念。
2、我們已經(jīng)學(xué)了幾個(gè)聲母了?認(rèn)讀聲母，哪幾個(gè)聲母讀的時(shí)候要送氣?(ptk)
(二)引出新課，提出要求。
我們已經(jīng)學(xué)了6個(gè)單韻母，13個(gè)聲母。學(xué)會(huì)了拼讀音節(jié)，幫助我們認(rèn)字。今天我們學(xué)習(xí)第六課，還要學(xué)習(xí)3個(gè)聲母，比一比，看誰(shuí)最先學(xué)會(huì)，做到會(huì)讀、會(huì)認(rèn)、會(huì)寫。
(三)教學(xué)聲母jqx。
1、教學(xué)聲母j。
(1)說(shuō)：圖上畫著誰(shuí)在干什么?(一只雞伸長(zhǎng)脖子去啄頭頂上的蝴蝶。)我們把“母雞”的“雞”讀得輕一點(diǎn)，短一點(diǎn)就是聲母j。板書：j
(2)聽：教師示范，學(xué)生邊聽邊看。
(3)讀：學(xué)生試讀，齊讀，開火車讀。
(4)記：看看j像什么?(像一只伸長(zhǎng)脖子的母雞，上面的就像母雞頭上的蝴蝶。)
教順口溜：雞吃小蟲jjj，豎彎加點(diǎn)jjj。(邊念順口溜，邊書空j的筆順。)
2、教學(xué)聲母q。
(1)看圖說(shuō)話：圖上畫了什么?(七只氣球在天上飛。)氣球的“氣”改成第聲，讀得輕短一些，就是聲母q。
(2)聽老師讀j和q，有什么不同?(q要用力，是送氣的。)教師領(lǐng)讀、指名讀、j—q對(duì)比讀。
(3)q像什么?教順口溜：氣球拖線qqq，左上半圓qqq，像個(gè)9字qqq。
3、教學(xué)聲母x。
(1)看圖說(shuō)話：圖上畫著什么?
(2)教師領(lǐng)讀，學(xué)生模仿。
(3)你能用什么方法來(lái)記住它?(刀切西瓜xxx，像個(gè)叉叉xxx。)
(四)教學(xué)聲母jqx與i的拼音。
1、出示jqx與i的拼音，學(xué)生自由拼讀。
2、指名讀，開火車讀，齊讀。
3、對(duì)比讀：j—jiq—qix—xi，說(shuō)說(shuō)有什么不同?(jqx是聲母，讀得輕又短，jiqixi是音節(jié)，讀得響而長(zhǎng)些。)
(五)教學(xué)jqx和ü的拼音。
1、自由拼讀：n—ü→nüj—ü→jul—ü→lüq—ü→qux—ü→xu
讀一讀，想一想，這些音節(jié)有什么不同?
2、指名拼讀，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)ü有什么
不同?(n、l和ü相拼時(shí)ü不變，j、q、x與ü相拼時(shí)，ü上兩點(diǎn)不見了。)
講故事：j、q、x是非常調(diào)皮的三兄弟，u弟弟見了它們就害怕，不愿意和它們交朋友。小ü知道了，想去勸勸它們，可j、q、x三兄弟見了小ü就調(diào)皮地把小ü的兩只眼睛蒙上，要小ü和它們一起捉迷藏。從此，小ü見了j、q、x，兩點(diǎn)就不見了。出示：ju、qu、xu、問(wèn)：被蒙上眼睛的是誰(shuí)呀?
用兒歌來(lái)記住ü上兩點(diǎn)省略的規(guī)則：小ü見了j、q、x，去掉兩點(diǎn)還念ü。
3、ju、qu、xu帶調(diào)認(rèn)讀。
(六)鞏固練習(xí)。
認(rèn)識(shí)單韻母
教學(xué)目標(biāo)：
引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的興趣。
學(xué)習(xí)單韻母a、o、e、i、u、v并讓幼兒熟記、正確書寫。
認(rèn)識(shí)四聲，熟練掌握單韻母的四聲讀法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
六個(gè)單韻母拼音卡片（有圖、無(wú)圖各一套）
加聲調(diào)的單韻母卡片、四線三格。
教學(xué)過(guò)程：
1、導(dǎo)入:
小朋友們你們好，老師今天給你們帶來(lái)了幾位新朋友。你們想不想認(rèn)識(shí)它們�。磕俏覀儸F(xiàn)在就請(qǐng)出它們吧�。ǔ鍪酒匆艨ㄆ托∨笥汛蛘泻簦┧鼈兙褪菃雾嵞笇殞殻╝、o、e、i、u、v）下面我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)它們一下吧！
（1）、把單韻母在黑板上按書本上的位置擺好。老師范讀，
（2）、領(lǐng)讀：教師可以帶領(lǐng)幼兒伸出魔術(shù)棒和教師一起熟讀黑板上的單韻母。
練讀：可以設(shè)置游戲如：“接住拼音寶寶”教師說(shuō)前面的兩個(gè)拼音寶寶，小朋友接最后面的一個(gè)，看誰(shuí)接的又快又準(zhǔn)，可以加大難度，讓小朋友接兩個(gè)或多個(gè)。直到小朋友能夠按順序準(zhǔn)確的讀出單韻母。注意幼兒的發(fā)音。
（3）、利用圖形卡逐個(gè)講解，啟發(fā)幼兒觀察圖形，找字母和圖形之間的關(guān)系。如：張大嘴巴aaa。嘴巴圓圓ooo等。
�。�4）、通過(guò)定位聯(lián)想方式記憶6個(gè)單韻母。（游戲：“誰(shuí)走了”請(qǐng)小朋友閉上眼睛，老師數(shù)1、2、3、小朋友睜開眼睛然后大聲說(shuō)出黑板上的那個(gè)拼音寶寶不見了。）
2、書寫規(guī)范：
（1）、小朋友是不是都有家��？每天放學(xué)后都要回家是不是�。课覀兊钠匆糇謱殞氁灿屑�。下面我們就來(lái)認(rèn)識(shí)一下拼音寶寶的家吧！（出示四線三格）拼音格像一座樓房，它有四條線和三個(gè)格子組成，所以拼音寶寶的家叫“四線三格”
�。�2）、我們一起看一下a住在哪個(gè)格子里，教師示范書寫。幼兒書空練習(xí)，注意書寫筆順。
�。�3）、注意i、v的書寫順序。（先寫下面，在寫上面的點(diǎn)。占拼音格的中上格。
（4）、請(qǐng)小朋友在自己的描紅本上寫一寫（從大到小，每個(gè)韻母書寫一次）
3、有趣的聲調(diào)：
（1）、今天老師要和小朋友分享一個(gè)小故事。故事的名字叫《我們?nèi)殹贰Ｓ幸惶煲晃焕蠣敔敻嬖V我說(shuō)在山的那邊有幾頂神奇的小帽子，所以老師決定帶著小朋友一起去尋寶，我們要按著老爺爺給的尋寶路線走（出示圖片：兩座山后有閃閃發(fā)光的寶貝。）首先我們要走一段平路
然后上山
在山上休息一下后，我們開始下山
看看尋寶路線還要在翻過(guò)一座小山
終于我們到達(dá)了目的地。原來(lái)今天尋的寶藏就是四頂神奇的小帽子��？（老師把畫在黑板上的尋寶路線的中間連接處擦掉就是今天學(xué)習(xí)的四個(gè)聲調(diào)。）
�。�2）、書空練習(xí)四聲的寫法，邊寫邊讀四聲兒歌（一聲高高平又平，二聲就像上山坡，三聲下坡又上坡，四聲就像下山坡。）
（3）、我們把四頂小帽子給拼音寶寶戴上之后，看一看會(huì)發(fā)生什么變化呢？引導(dǎo)幼兒正確、熟練讀出帶四聲的韻母。并想一想有沒(méi)有對(duì)應(yīng)的漢字。（注意i戴上小帽子后頭上的點(diǎn)要去掉。）
4、總結(jié)課堂：
今天我們認(rèn)識(shí)了六位新朋友，它們是單韻母寶寶，小朋友都記住它們了嗎？回家后把今天學(xué)習(xí)的韻母寶寶在描紅本上每個(gè)寫三遍。明天上課的時(shí)候老師要聽寫。小朋友再見。
學(xué)前班拼音教案14
教學(xué)目標(biāo)
1．學(xué)會(huì)a、，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。
2．認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，掌握a、的四個(gè)聲調(diào)，能直接讀出帶聲調(diào)韻母的音。
3．認(rèn)識(shí)四線格，學(xué)習(xí)使用四線格。
重點(diǎn)：a的音、形教學(xué)。
難點(diǎn)：掌握a的發(fā)音，學(xué)會(huì)a、的四聲。
教學(xué)目標(biāo)
1．學(xué)會(huì)a、單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。
2．認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，掌握a、的四個(gè)聲調(diào)，
一、導(dǎo)入新課
小朋友們，有不認(rèn)識(shí)的字怎么辦？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音，因?yàn)閷W(xué)會(huì)了漢語(yǔ)拼音，你們自己就可以讀帶有拼音的故事書，而且還能學(xué)會(huì)很多的漢字。
我們先來(lái)學(xué)習(xí)a單韻母，齊說(shuō)“單韻母”。
二、 學(xué)習(xí)a單韻母的發(fā)音
1．教學(xué)單韻母a
�。�1）演示課件，問(wèn)：它們?cè)诟墒裁�？（一位醫(yī)生阿姨正在給一個(gè)小朋友檢查嗓子，小姐姐張大了嘴巴發(fā)出a的音）
這就是我們要學(xué)習(xí)的.第一個(gè)單韻母a，它就念a，發(fā)音時(shí)嘴巴要張大，讀音要拉長(zhǎng)些。
教師示范發(fā)音，學(xué)生練習(xí)發(fā)音。
指名讀，齊讀a。
�。�2）認(rèn)識(shí)四聲，掌握a的四個(gè)聲調(diào)
“a”是單韻母，出示四聲卡片，ˉ、@、ˇ、A，這些就是四聲符號(hào)。
我們先給a戴上一聲的帽子，讀1（板書：1）范讀，指名讀，一聲要讀得很平，記�。阂宦暺健�
�。ǔ鍪径暦�(hào)）這是二聲，把它戴在a上，讀2（板書：2）范讀，指名選，二聲要往上揚(yáng)，記�。憾晸P(yáng)。
�。ǔ鍪救暦�(hào)）這是三聲符號(hào)，戴在a上后，a要讀成3（板書：3）范讀，指名讀，三聲發(fā)音時(shí)要拐旁，叫“三聲拐彎”，再指名讀，齊讀。
（出示四聲符號(hào)）這是四聲符號(hào)，a戴上它后就讀4（板書：4）范讀，指名讀，發(fā)四聲的音要向下降，叫做“四聲降”，指名讀，齊讀。
復(fù)習(xí)聲調(diào)規(guī)律，齊背兒歌：一聲平、二聲楊、三聲拐彎、四聲降。
三、總結(jié)
（略）
學(xué)前班拼音教案15
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)復(fù)韻母ai ei ui及其四聲，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫。
2、學(xué)習(xí)聲母與ai ei ui組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，正確書寫音節(jié)。
4、能夠看圖說(shuō)話，根據(jù)音節(jié)拼讀句子。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)復(fù)韻母ai ei ui，明確單韻母與復(fù)韻母之間的不同之處。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：復(fù)韻母既不能讀成兩個(gè)音，也不能不表示口型變化的過(guò)程。
課時(shí)安排：3課時(shí)
第 一 課 時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)復(fù)韻母ai ei ui，記清形，讀準(zhǔn)音，會(huì)正確讀出它們的四聲。
2、會(huì)看圖拼讀這三個(gè)復(fù)韻母構(gòu)成的音節(jié)。
學(xué)習(xí)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)檢查。
1、用卡片認(rèn)讀6個(gè)帶調(diào)單韻母。
�。ǘ┨岢鰧W(xué)習(xí)任務(wù)。
今天我們要學(xué)習(xí)3個(gè)復(fù)韻母和它們的拼音。單韻母a e u最喜歡和i做朋友了。你看，它們?cè)谝黄鹁统闪薬i ei ui，它們都是由兩個(gè)單韻母合起來(lái)的.，我們給它們?nèi)�(gè)名字叫復(fù)韻母。這節(jié)課我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)復(fù)韻母。
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)復(fù)韻母ai。
1、看插圖說(shuō)話引出ai：圖上畫了什么？（一個(gè)姐姐和一個(gè)弟弟）誰(shuí)個(gè)兒高？誰(shuí)個(gè)兒矮？
2、ǎi是第幾聲？第一聲該怎么念？板書：ai
3、學(xué)習(xí) ai的發(fā)音，認(rèn)清字形。
教師示范，告訴學(xué)生，復(fù)韻母發(fā)音時(shí)口型要變。a讀重些，
4、對(duì)比讀，a---ai，讓學(xué)生看老師發(fā)音時(shí)的口型，聽清發(fā)音，說(shuō)說(shuō)老師剛才發(fā)的是什么音。
5、四聲練習(xí)。
（四）學(xué)習(xí)復(fù)韻母ei。
1、看插圖說(shuō)話引出ei：圖上畫著誰(shuí)，在干什么？（丁丁砍柴，發(fā)出ei ei ei的聲音。）
2、教師范讀ei，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)口形是怎樣變化的？（先發(fā)e音，很快地向i滑動(dòng)，e重i輕。）
3、學(xué)生領(lǐng)讀，指名讀，齊讀。
�。ㄎ澹⿲W(xué)習(xí)復(fù)韻母ui。
（六）鞏固練習(xí)。
�。ㄆ撸⿻鴮懼笇�(dǎo)。
學(xué)前班拼音教案16
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)zh、ch、sh、r四個(gè)翹舌音及zhi、chi、shi、ri四個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)；會(huì)拼讀zh、ch、sh、r作聲母的18個(gè)音節(jié)。
2、能根據(jù)圖意說(shuō)簡(jiǎn)單的話：掌握聲韻拼讀方法；在四線格里正確書寫新學(xué)的聲母及整體認(rèn)讀音節(jié)。
3、情感目標(biāo)：養(yǎng)成認(rèn)真觀察，自主、合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)聲母及整體認(rèn)讀音節(jié)的`音。
教學(xué)過(guò)程：
導(dǎo)入：同學(xué)們，前幾天，我們?nèi)テ匆敉鯂?guó)里玩了一次，大家玩得非常高興。那同學(xué)們，今天你們想再去玩一次嗎？那想進(jìn)入拼音王國(guó)的大門，必須要有一把智慧鑰匙。要想得到這把智慧鑰匙，必須把下面的聲母認(rèn)讀準(zhǔn)確。你們有信心嗎？那誰(shuí)想迎接挑戰(zhàn)？
你們真棒得到了這把智慧鑰匙，我們一起去開拼音王國(guó)的大門�？葱〈题瑏�(lái)迎接我們了，小刺猬是哪個(gè)字母呀？他在說(shuō)歡迎你，還帶來(lái)了一些糖果。你們想吃糖果嗎？可小刺猬說(shuō)，要想吃到糖果，必須過(guò)三關(guān)。你們有信心過(guò)這三關(guān)嗎？那請(qǐng)進(jìn)入第一關(guān)。
一、第一關(guān)讀音關(guān)。
1、下面請(qǐng)看圖，圖上畫了什么？那這個(gè)字母就是（ zh ），請(qǐng)大家跟老師一起讀，要讀的輕點(diǎn)，短點(diǎn)。
ch、sh、r教法同zh。
2、下面請(qǐng)同學(xué)們一起讀一讀zh、ch、sh、r。
3、老師隨意指，大家來(lái)讀。
4、指出zh、ch、sh、r是翹舌音，z、c、s是平舌音。
5、在zh、ch、sh、r后面加i就是整體認(rèn)讀音節(jié)，在讀時(shí)，要讀的比zh、ch、sh、r長(zhǎng)一些。
6、練習(xí)zhi、chi、shi、ri的四聲。
（1）齊讀。（2）做聽辨聲調(diào)游戲。
二、第二關(guān)字形關(guān)。
指導(dǎo)書寫zh、ch、sh、r。
三、輕松一刻。
四、第三關(guān)拼讀關(guān)。
zha、zhe四個(gè)聲調(diào)先自由讀，再個(gè)別讀，個(gè)別直呼。
zhu男女生練讀，再組詞。
cha、che兩組拼讀，兩組直呼。
chu老師拼讀，生直呼。再組詞。開火車讀
sh、r同上。開火車讀
五、火箭比賽（爭(zhēng)冠軍）
看哪組發(fā)射的時(shí)間短，拼讀音節(jié)詞。
六、摘蘋果。
讀詞，并說(shuō)話。
七、繞口令。
八、總結(jié)
學(xué)前班拼音教案17
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)bpmf4個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形，正確書寫
2、學(xué)會(huì)聲母b和單韻母a拼成的音節(jié)方法
3、學(xué)會(huì)帶調(diào)拼讀曹來(lái)了我這里沒(méi)反映音節(jié)及b、p、m、f與單韻母組成的音節(jié)。
4、認(rèn)識(shí)2個(gè)生字，正確讀詞，感受家庭生活的幸福。
教學(xué)時(shí)間3課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)流程
一、復(fù)習(xí)
1、認(rèn)讀帶調(diào)的單韻母
aoIu
2、糾正讀音
二、學(xué)習(xí)聲母b
1、出示聲母b的掛圖
2、指導(dǎo)看圖。你發(fā)現(xiàn)了圖上畫了些什么？
3、老師適時(shí)指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)畫中相關(guān)聲母的發(fā)音
師：你觀察的很仔細(xì)，話也說(shuō)得完整。
4、師示范發(fā)音，教師邊讀邊講發(fā)音方法，學(xué)生觀察，模仿體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。
5、多種形式發(fā)聲母b的音，（開火車，男生、女生，小組）
過(guò)渡語(yǔ)：剛才同學(xué)們表現(xiàn)得都不錯(cuò)。那你們?cè)趺床拍馨堰@聲母b記住呢，你能把告訴大家嗎？
師：你真聰明，獎(jiǎng)你一件小禮物
師：好，你們不僅會(huì)讀聲母b還記住了它的形。我們還來(lái)認(rèn)識(shí)單韻母的aoIu一個(gè)新朋友
三、學(xué)習(xí)聲母p
1、出示掛圖p
指導(dǎo)看聲母p說(shuō)說(shuō)這聲母和我們剛才學(xué)的聲母b有什么不同或相同
師：哎呀你是個(gè)細(xì)心的孩子，我就沒(méi)看出來(lái)，而你就看出來(lái)了，今天老師要送一件禮物你喲
2、師示范發(fā)音
師：你們確實(shí)不錯(cuò)我在發(fā)這聲母音的時(shí)候有很多同學(xué)心里在跟著我讀呢
3、指名學(xué)生讀聲母p
4、學(xué)生評(píng)評(píng)誰(shuí)讀得好，好在哪里，你能跟他一樣讀讀嗎。恩，你讀得不錯(cuò)，有進(jìn)步!我應(yīng)送你一件小禮物
5、我們學(xué)了這聲母p，你還發(fā)現(xiàn)它和聲母b有什么不同之處呢
師：咳你真棒，我們?yōu)樗恼?/p>
6、學(xué)生用薄紙還體會(huì)b和p的發(fā)音，b不送氣，p送氣
7、擴(kuò)展游戲
“說(shuō)出我的悄悄話”甲生說(shuō)乙生聽，相互交換說(shuō)或聽
四、鞏固復(fù)習(xí)
1、指名認(rèn)讀bp
2、小結(jié)，同學(xué)們讀得不錯(cuò)，懂得聲母讀得輕而短，韻母讀得長(zhǎng)而響
五、課間游戲
六、指導(dǎo)書寫
1、邊說(shuō)邊指導(dǎo)書寫，講請(qǐng)聲母b和p在四線格的位子。
2、學(xué)生觀察這聲母是幾筆寫成的
3、指導(dǎo)書空
4、比一比，看誰(shuí)在卡片上寫得最美觀，最快，寫好之后告訴大家你寫的是什么聲母，用你最動(dòng)聽的聲音讀給大家聽聽
5、在作業(yè)本上寫，師巡視表?yè)P(yáng)寫字姿勢(shì)最美的學(xué)生
七、學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)，領(lǐng)悟方法
1、師左手拿韻母a右手拿聲母b兩手慢慢靠攏發(fā)出ba
2、學(xué)生模仿后說(shuō)說(shuō)是怎樣發(fā)出這個(gè)音節(jié)的。
師：你說(shuō)得好你能教同學(xué)們?cè)僮x一遍嗎？你還能把這個(gè)音節(jié)組個(gè)詞或說(shuō)一句話嗎，今天你表現(xiàn)的特別出眾，我們大家為他鼓掌
指導(dǎo)聲母b,p與韻母a,o,I,u組成的`音節(jié)
八，做“找朋友”的游戲
1、學(xué)生熟悉手中的音節(jié)
2、師讀音節(jié)學(xué)生找對(duì)音節(jié)后再讀，其他同學(xué)看對(duì)不對(duì)
小結(jié)、同學(xué)們的學(xué)習(xí)積極性高，特別是……
九，總結(jié)
這節(jié)課我們學(xué)了兩個(gè)聲母，同學(xué)們不但會(huì)讀會(huì)寫還能記住它們的形更值得我佩服的是你們看見它們和韻母站在一起就能叫出它的名，這節(jié)課我們就學(xué)到這里，下課。
學(xué)前班拼音教案18
教學(xué)目標(biāo)：
1、能把er正確寫入四線格。
2、學(xué)會(huì)特殊韻母er及其四聲。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì)er發(fā)音及四聲。
2、ie與er區(qū)分。
教學(xué)準(zhǔn)備：
掛圖、卡片教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情景
1、小朋友摸一摸自己的.耳朵。
2、教師示范er讀音卷舌音。
3、讀三聲ér ěr èr4、正確書寫er
二、我和老師一起學(xué)ér ěr èr兒 耳 二注（er沒(méi)有第一聲）
三、自我小結(jié)，鞏固提高1、這節(jié)課，你學(xué)會(huì)了什么？
小朋友有什么收獲？
2、讀er，練習(xí)er的三聲。ér（兒童） ěr（耳朵）èr（第二）
四、小結(jié)er發(fā)音時(shí)舌頭往上卷，是個(gè)卷舌音。它只能單獨(dú)做音節(jié)，不和聲母相拼，用法很特別，所以叫它"特殊韻母"。
課后反思
對(duì)于特殊音節(jié)，要用特殊的方法來(lái)進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生牢固不易忘記。
學(xué)前班拼音教案19
一、教學(xué)目標(biāo)：
�、睂W(xué)會(huì)復(fù)韻母“ao、ou、iu”及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。
�、矊W(xué)習(xí)聲母與“ao ou iu”組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)復(fù)韻母“ao ou iu”的發(fā)音。拼讀有關(guān)音節(jié)。了解“iu”的標(biāo)調(diào)。
教學(xué)難點(diǎn)：“ao”的發(fā)音是難點(diǎn)，口型唇位到位，才能正確發(fā)音。
“iu”的教學(xué)也是難點(diǎn)。發(fā)“iu”時(shí)，中間有“o”；“iu和
“ui”的字形相近，學(xué)生容易混淆。
三、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┘と�(dǎo)入
⒈師：教師給你們變魔術(shù)，看誰(shuí)的小眼睛最亮，一眼就看出教師變的是什么拼音朋友？
用電線加手型變出：z、s、n、d、q、x、b
�、矌煟和瑢W(xué)們真能干！我們?cè)谄匆敉鯂?guó)里認(rèn)識(shí)了很多拼音朋友，教師這兒就有幾位老朋友很想念大家了。來(lái)，小朋友，咱們和它們打個(gè)招呼。
出示單韻母卡片：a、o、e、i、u、ü。（齊讀）
⒊師：誰(shuí)能從這六張卡片中找出二張拼成我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)的三個(gè)復(fù)韻母？
請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)拼卡片并指導(dǎo)說(shuō)話：
a和i在一起ai、ai、ai
e和i在一起ei、ei、ei
u和i在一起ui、ui、ui
�、磳�(dǎo)入：?jiǎn)雾嵞傅谋绢I(lǐng)可真大呀！除了能組成“ai、ei、ui”外，還可以組成另外的新朋友呢！想不想跟他們交朋友��？（板書課題）
�。ǘ┏醪秸J(rèn)形。
�、睅煟赫�(qǐng)同學(xué)們翻開書本漢語(yǔ)拼音第１０課�？纯唇裉煲獙懙模硞�(gè)復(fù)韻母分別是由哪兩個(gè)單韻母組成的.？
�、仓该f(shuō)，師板書：ao ou iu
�。ㄈ┳x準(zhǔn)音。
�、边@幾個(gè)新朋友誰(shuí)會(huì)讀呀？指名讀。
⒉不會(huì)讀的小朋友，我們也可以根據(jù)圖來(lái)猜出讀音。
像第一張圖，圖上畫的是五環(huán)旗，是奧運(yùn)會(huì)的標(biāo)志�！皧W”字就是“ao”的第四聲。
第二張圖上畫的是“藕”，“藕”就是“ou”的第三聲。
第三張圖畫的是小朋友在游泳，我們就可以推出這個(gè)復(fù)韻母念“iu”。
�、陈犱浺糇x→同桌互聽互讀→全班抽查→正音。
�、醋x讀四聲。
�、僮杂勺x→同桌指讀。
�、趲熑我鈱憽癮o”的四聲，學(xué)生讀，開火車讀。
�、凵鷺�(biāo)“ou”的四聲→糾正→各種方式讀。
�、苌鷺�(biāo)“iu”的四聲，注意與“ui”比較，兒歌記憶——小i在前iu、iu、iu，小i在后ui、ui、ui，同時(shí)強(qiáng)調(diào)“iu”的聲調(diào)標(biāo)在“u”上。
⒌做手勢(shì)齊讀板書，抽讀。
�、丁氨榷洹庇螒颍簬熥x帶調(diào)韻母，生上臺(tái)指出韻母，對(duì)了，其余學(xué)生拍三下手，齊說(shuō)“對(duì)、對(duì)、對(duì)”；錯(cuò)了，就舉手幫助他。
�。ㄋ模┱n間操。
iū ，iū ，什么iū ，語(yǔ)文寫字得了優(yōu)；
iú ，iú ，什么iú，魚兒魚兒水中游；
iǔ ，iǔ ，什么iǔ ，你是我的好朋友；
iù ，iù ，什么iù ，上下樓梯要靠右。
（五）音節(jié)練習(xí)。
�、薄癮o ou iu”很喜歡交朋友。瞧，它和誰(shuí)交上了好朋友？
出示：z—ao→zao j—iu→jiu ｙ—ou→you
l—ou→lou y—ao→yao
自由拼→指名拼→開火車拼。
⒉它們還可以和誰(shuí)交朋友呀？你來(lái)幫它找找朋友，好嗎？
①根據(jù)學(xué)生回答，師相機(jī)板書。
�、谛〗M互相交流自己找到的朋友。
�、惩瑢W(xué)們真能干�。〗處熯@里還有幾個(gè)朋友呢！看看你們能不能認(rèn)識(shí)它們？
j jiao
出示三拼音q——i——ao——qiao 指名拼→同桌互拼→標(biāo)聲調(diào)拼
→選一個(gè)音節(jié)擴(kuò)詞說(shuō)句子訓(xùn)練。
x xiao
（六）書寫練習(xí)。
⒈說(shuō)說(shuō)要注意什么？①要靠攏；②要?jiǎng)蚍Q；③寫中間。
�、矊W(xué)生書寫，教師巡回指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)寫字、拿筆姿勢(shì)要正確。
（七）擴(kuò)展練習(xí)。
⒈做音節(jié)卡片
要求：⑴給韻母戴上帽子。
�、茖懲炅艘阉匆黄�。
�、峭瓿珊蠖硕苏谩�
�、矃R報(bào)交流。
�、判〗M代表上臺(tái)領(lǐng)讀音節(jié)，并把卡片貼在墻上。
⑵學(xué)生走出座位拼音節(jié)。
�、晨偨Y(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了第１０課，學(xué)到了什么本領(lǐng)？
四、板書：
ao ao ao ao ao z-ao→zao sao bao
y-ao→yao dao mao
tao lao
ou ou ou ou ou l-ou→lou mou
y-ou→you fou
zou zhou
iu iu iu iu iu j-iu→jiu niu liu
qiu xiu
j jiao
q——i——ao——qiao
x xiao
五、教后感。
這是我支教下鄉(xiāng)的一堂示范課。
這堂課依據(jù)了新課程“以人為本”、“以學(xué)生為中心”的教學(xué)理念，努力創(chuàng)設(shè)一種輕松愉悅，民主和諧，師生交往互動(dòng)、互惠和對(duì)話的教學(xué)關(guān)系。
七、八歲的孩子一上一年級(jí)，就要學(xué)習(xí)抽象的漢語(yǔ)拼音，是很枯燥乏味的。因此，以“情趣性、游戲性”為特點(diǎn)，傾心教學(xué)情境的設(shè)計(jì)。如：“變魔術(shù)”吸引學(xué)生的注意力，激起他們學(xué)習(xí)的興趣。在學(xué)習(xí)“ao、ou、iu”的讀音時(shí)，充分利用仿真的、現(xiàn)實(shí)生活中的背景，看插圖猜讀音，聽錄音讀，嘗試讀（親自體驗(yàn)），并以學(xué)生當(dāng)“小教師”為主線，讓學(xué)生讀好3個(gè)新的復(fù)韻母。在教學(xué)復(fù)韻母的四聲時(shí)，我大膽地采用“先扶后放”的教學(xué)方法，在帶著學(xué)生學(xué)完ao的標(biāo)調(diào)后，讓學(xué)生嘗試ou和iu的標(biāo)調(diào)，讓學(xué)生當(dāng)“小教師”檢查其余學(xué)生對(duì)韻母的四聲的掌握情況。這一環(huán)節(jié)的教學(xué)中，既體現(xiàn)了教師導(dǎo)的作用，也充分體現(xiàn)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和互幫互助互學(xué)互評(píng)的生生交往。在三拼音教學(xué)中，標(biāo)調(diào)后選音節(jié)擴(kuò)詞語(yǔ)進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練，體現(xiàn)了拼音教學(xué)與學(xué)生生活實(shí)際相聯(lián)系這一特點(diǎn)，也積累了學(xué)生的語(yǔ)言。我結(jié)合了iu的四聲，把教材有機(jī)整合到課中操中，這種有計(jì)劃的行動(dòng)，在增強(qiáng)趣味時(shí)的同時(shí)，調(diào)節(jié)了學(xué)生學(xué)習(xí)的情緒，也鞏固了iu的四聲。為了進(jìn)一步鞏固“ao、ou、iu”與聲母相拼的音節(jié)認(rèn)讀，我設(shè)計(jì)了給韻母找聲母朋友的自主探究實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)生在這一環(huán)節(jié)中情緒很高漲，思維很開放，這一開放性探究性的學(xué)習(xí)，充分凸現(xiàn)了學(xué)生主體性，張顯了他們的個(gè)性，解放了他們的創(chuàng)造性，把課堂的教學(xué)氣氛推向高潮。而動(dòng)手讓學(xué)生“做音節(jié)”卡片，這一環(huán)節(jié)學(xué)生同樣表現(xiàn)出一種飽滿的激情，在展示作品時(shí)，學(xué)生異常興奮，因?yàn)樗麄冊(cè)谟H身體驗(yàn)中得到了成功的喜悅。
學(xué)前班拼音教案20
教學(xué)目標(biāo)：
1、知道學(xué)習(xí)漢語(yǔ)語(yǔ)文拼音能幫助識(shí)字和閱讀，學(xué)習(xí)普通話。要學(xué)好漢語(yǔ)語(yǔ)文拼音。
2、學(xué)會(huì)a o e三個(gè)單韻母，認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音。
3、認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，在教師指導(dǎo)下正確認(rèn)讀帶調(diào)的三個(gè)單韻母。
4、會(huì)在四線格內(nèi)抄寫a o e三個(gè)單韻母。
教學(xué)重點(diǎn)：
a o e的發(fā)音和韻母帶調(diào)讀。
教學(xué)難點(diǎn)：
e的發(fā)音及a o e的第二聲和第三聲。
課前準(zhǔn)備：投影片和字母卡片（帶聲調(diào)，不帶聲調(diào)）
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
第 一 課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：知道學(xué)語(yǔ)文拼音的用處，學(xué)會(huì)單韻母a，認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，在老師的`指導(dǎo)下學(xué)讀四聲。
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┱勗捊翌}。
小朋友，從今天起我們要學(xué)習(xí)漢語(yǔ)語(yǔ)文拼音了。漢語(yǔ)語(yǔ)文拼音的用處可大了！能幫助我們識(shí)字、讀書，還會(huì)說(shuō)一口好聽的普通話，想學(xué)嗎？大家一定要用心地學(xué)。
我們一起來(lái)學(xué)首兒歌：學(xué)習(xí)語(yǔ)文拼音用處大，識(shí)字讀書要靠它，幫我學(xué)好普通話，看誰(shuí)學(xué)得頂呱呱！
�。ǘ┙虒W(xué)單韻母a 。
1、看圖說(shuō)話引出a：說(shuō)說(shuō)圖上畫了誰(shuí)？她在干什么？
學(xué)說(shuō)圖意：小朋友學(xué)唱歌，a a a。教師范寫a。
2、你們瞧！圖上的小朋友唱歌時(shí)，嘴巴是→張得大大的。
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