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最新一年級數(shù)學教案

時間:2022-09-06 11:51:14 教案 我要投稿

最新一年級數(shù)學教案(通用10篇)

  作為一位杰出的教職工,往往需要進行教案編寫工作,教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。那么問題來了,教案應該怎么寫?下面是小編幫大家整理的最新一年級數(shù)學教案,希望對大家有所幫助。

最新一年級數(shù)學教案(通用10篇)

  最新一年級數(shù)學教案 篇1

  教學目標

  (一)知識教學點

  1、使學生初步了解加法的含義。

  2、使學生口算得數(shù)是2、3的加法。

  3、認識“+”和“=”這兩個符號,學會讀加法算式。

  (二)能力訓練點

  1、引導學生學會觀察圖意,培養(yǎng)學生視圖能力。

  2、啟發(fā)、引導學生講述圖畫內(nèi)容,學會說三句話,培養(yǎng)說話能力。

  3、通過擺學具,理解加法含義,培養(yǎng)動手操作能力。

  (三)德育滲透點

  1、在講解加法含義中,滲透集合(并集)思想。

  2、引導學生講述圖畫內(nèi)容時,可指導學生做合并起來的手勢,既幫助理解圖意,又符合兒童的年齡特征,提高學習興趣。

  教學重點

  1、使學生加深了解加法含義。

  2、較熟練地口算得數(shù)是2、3的加法,并知道計算的根據(jù)。

  3、認識“+”和“=”,會讀算式。

  教學難點

  1、理解加法含義。

  2、引導學生說思維過程。

  教學步驟

  一、鋪墊孕伏

  1、請同學們擺出1根小棒,2個三角形,3個圓。說一說各用數(shù)字幾表示,并在學具下面寫一寫。

  2、動手將2個三角形分成兩堆,再把3個圓片分成兩堆,說一說2、3的組成。

  3、看課本10頁的跳棋圖,想一想,□里應該填幾,填上數(shù)后再想一想為什么。并把這幾個數(shù)的組成,寫在黑板上。

  二、探究新知

  1、直觀演示,引出加法。

  (1)先出示(或顯示)小朋友左手的氣球,問,這是幾個氣球?用數(shù)字幾表示。

  再出示(或顯示)右手的氣球,問,這是幾個氣球?用數(shù)字幾表示?

  (2)現(xiàn)在把左手1個氣球和右手1個氣球合在一起。(邊說邊移動氣球,直到合在一起),一共是幾個氣球?

  (3)引導學生口述題意。左手里的1個氣球,右手里的1個氣球,合起來一共是幾個球?

  (4)講述。(指圖)左手里的1個氣球和右手里的1個氣球,合起來一共是2個氣球。說簡單一些就是,1和1合起來是2。(指導做兩手合起來的手勢)1和1合起來就是1和1加起來,怎么表示呢?就是在1和1中間寫上“+”(板書加號),讀作“1加1”。“+”表示合起來,學生試讀。

  (5)“1+1得幾?”學生回答后說明,1加1得2,得幾也可以用一個符號“=”表示。(在1+1后面寫上“=”)“=”是等號(板書等號)。指“1+1=2”說,這是一個完整的加法算式,讀作“1加1等于2”也可以讀作“1加1得2”。

  (6)[小結]這道題是把左手里的1個氣球與右手里的1個氣球合起來一共是幾個氣球?(邊說邊做手勢)合起來也就是加起來,所以這道題要用加法計算。

  2、指導看圖,理解圖意。

  (1)教學10頁中間左圖。

  ①用磁力板、幻燈片或電腦顯示邊演示邊講。原來有兩個小朋友在做游戲(在兩個小朋友外面圈一個圈),又跑來1個小朋友(也在一個小朋友外面圈一個圈),合起來一共是幾個小朋友?(再在3個小朋友的外面圈一個大圈)

 、谝龑W生邊說邊用手勢表示題意。

 、垡笠还灿卸嗌賯小朋友,必須把幾和幾合起來?說明,把2和1合起來,就是把2和1加起來,寫成算式“2+1”。

 、堋2加1得幾?”學生回答后,教師在“2+1”后面板書“=3”。

 、蓊I讀算式“2+1=3”。學生自己讀兩遍。

 、拗笇W生看教科書第10頁相應的圖。說明教科書中的圖和剛才看的意思是一樣的。只不過是最后顯示的圖也叫結果圖。意思也是“原來有2個小朋友,又跑來1個小朋友,一共是幾個小朋友?”

  ⑦引導理解算式。剛才是看著圖知道2加1得3,如果沒有圖可以怎么想呢?因為2和1組成3,所以2加1得3。

  (2)教學第10頁右圖。

  ①(指圖)這幅圖表示什么意思?引導學生說出:“原來有1只小貓玩球,又跑來2只小貓,一共有幾只小貓?”

  ②求一共有幾只小貓?要把幾和幾合起來?用什么方法算?怎樣列式?

 、垡龑W生在黑板上寫算式“1+2=3”。

  ④看到“1+2=3”你是怎樣想的?

  3、整理小結。

  (1)剛才我們看到的這3幅圖,第一幅圖是要把1和1合起來,第二幅圖是要把2和1合起來,第三幅圖是把1和2合起來。這三幅圖都是表示把兩個數(shù)合起來,求一共是多少?都要用加法計算。

  (2)齊讀黑板上的3個算式。

  4、動手操作,理解加法含義。

  (1)先擺1個三角形,再擺1個三角形,一共幾個三角形?這是把幾和幾合起來,怎樣列式?得多少?

  (2)先擺1個圓,再擺2個圓,一共是幾個圓?這是把幾和幾合起來?怎樣列式?得多少?請把得數(shù)填在教科書上的□里。(第10頁下圖)。再讀一遍算式。

  三、鞏固發(fā)展

  指導完成教科書12頁做一做。

  (1)12頁1

  引導邊做手勢邊說圖意!霸瓉碛1只小狗,又來了2只小狗,一共有幾只小狗?”求一共有幾只小狗?用什么方法計算,怎樣列式?把得數(shù)填在□里。

  (2)12頁1

 、僬f圖意。原來有2本書,又拿來1本書,一共有幾本書?

  ②說一說“1+2=3”你是怎么想的?

  (3)12頁2,填得數(shù)。填完后,說說為什么這樣填?

  (4)12頁3,這是2和3的組成。它與我們今天學的加法有密切的關系。因為我們做加法時,想的就是數(shù)的組成。在□里填上合適的數(shù),而后訂正。

  四、全課小結

  通過今天的學習,你們都學會了什么?

  五、布置作業(yè)

  1、復習2、3的組成。

  2、用小棒擺一擺1+1=1+2=2+1=

  3、說一說這幾個算式得幾,你是怎么想的?(邊說邊做手勢)

  最新一年級數(shù)學教案 篇2

  一、教材分析

  1、教學內(nèi)容

  義務教育課程標準實驗教科書數(shù)學(北師大版)一年級下冊第四單元《有趣的圖形》第一課時。

  2、教材簡析

  《認識圖形》這部分內(nèi)容,是本冊教材《有趣的圖形》這一單元的起始課,是在第一冊認識了立體圖形的基礎上,讓學生初步認識平面圖形,為以后學習更深層的幾何知識打下基礎。教材體現(xiàn)了從立體到平面的設計思路,注重讓學生通過操作活動體會面與體之間的關系。

  3、教學目標

  知識目標:通過觀察、操作等活動,初步認識并辨認長方形、正方形、三角形和圓,體會“面”在“體”上。

  能力目標:在動手操作的過程中形成空間觀念和創(chuàng)新意識。

  情感目標:通過圖形在生活中的廣泛運用,感受到數(shù)學知識與生活息息相關,激發(fā)學生對數(shù)學學習的興趣。

  4、教學重點

  會辨認這四種圖形。

  5、教學難點

  體會“面”在“體”上。

  6、教學準備

  多媒體課件、立體圖形實物若干、平面圖形若干、白紙、彩筆等。

  二、教法學法

  本次教學活動以“問題情境—建立模型—解釋與應用”的模式呈現(xiàn)教學內(nèi)容,注重讓學生體驗“從立體到平面”的探究、建模過程,以學生的發(fā)展為本,強調(diào)對學生空間觀念的培養(yǎng),融觀察、操作、交流、合作等學習方法為一體,注重讓學生在操作體驗中學習。

  三、教學流程

  (一)創(chuàng)設情境,導入新課

  (課件出示:漂亮的城堡)

  我們的好朋友淘氣帶我們來到了一座漂亮的城堡,在這座城堡里,住著各種形狀的圖形,請小朋友們認一認,說一說這些圖形的名字。

  長方體、正方體、圓柱和球都是立體圖形。在圖形的城堡里,除了立體圖形家族,還住著一個龐大的家族,那就是平面圖形。

  (課件出示:平面圖形)

  學生嘗試說說認識的圖形名字。

  揭示課題:今天,我們就要一起來認識這些平面圖形。

  (板書:認識圖形)

  (結合學生已有的知識背景,從常見的物體出發(fā),再讓學生認識和了解平面圖形,豐富學生對平面圖形的感性認識。)

  (二)操作交流,探究新知

  1、感知“面”在“體”上

  (1)觀察操作。

  提出要求:這些平面圖形都藏在大家桌面上的物體中,請大家找一找、摸一摸、說一說,趕快行動吧!

  (2)匯報交流

  說一說:你在什么物體上找到了什么圖形?再摸一摸自己找的圖形的面,有什么感覺?(引導學生說出“面”的主要特點是平。)

  (通過“摸”的;顒,讓學生親身感受,體會到物體的每個面都是平的。)

  (3)引導發(fā)現(xiàn)

  (課件演示“面”在“體”上的分離過程)

  師:通過剛才的觀察發(fā)現(xiàn),這些平面圖形的家都住在立體圖形上。

  (通過“看”,初步體會面在體上)

  2、動手操作,合作學習

  (1)教師啟發(fā):誰能想出一個好辦法,把這些平面圖形從立體圖形上請出來,留在桌上的白紙上呢?

  (這一要求既有挑戰(zhàn)性,也有探索性,同時具有操作性。)

  (2)小組合作完成

  (3)匯報、交流不同的方法

  引導學生想出多種辦法(可用描、畫、印等方法),給予贊揚。

  (充分給學生“說”的機會,讓學生陳述操作過程,表達親身感受,培養(yǎng)語言的條理性,促進思維的邏輯性。)

  (通過這種“做中學”,讓學生積極參與操作過程,親身體驗面的形成過程,幫助學生建立平面圖形的空間觀念,突破本課難點。實現(xiàn)數(shù)學學習的親歷性,突出學生學習的自主性和創(chuàng)造性,實現(xiàn)教與學方式的變革,體現(xiàn)以學生發(fā)展為本的課程價值觀。)

  3、小結

  我們從長方體上找到了長方形,從正方體上找到了正方形,從三棱柱上找到了三角形,圓柱上找到了圓形。我們還發(fā)現(xiàn),這些圖形的面都是平的,并且只有一個面,所以,就把這些圖形叫做平面圖形。

  4、游戲:我說你想

  試試你掌握的本領。老師說一個圖形的名字,請你閉上眼睛,想一想它的樣子,一邊想一邊用手指畫一畫。

  同桌之間可進行互動練習。

  (通過讓學生閉眼想象所學的圖形,培養(yǎng)空間想象力,有效地發(fā)展學生的空間觀念。)

  (三)鞏固加深,遷移拓展

  1、連一連:將圖形與名字連線

  (變式圖形的呈現(xiàn),能幫助學生更好地將獲得的性質(zhì)特征概括到同類對象中去,使學生在概括中獲得對圖形進一步的理解。)

  2、找一找:生活中,你在哪里還見過這樣的圖形?

  (教師先引導學生看看教室里哪些物體上有這樣的圖形,可離開座位去找、去指、去摸,再把發(fā)現(xiàn)告訴大家。)

  師:其實,在我們回家的路上也能看到這些圖形,現(xiàn)在,我們一起去馬路上看看吧!

  說一說:這些交通標志牌是什么形狀?

  (課件演示:介紹交通標志牌的作用,滲透交通安全教育)

  (將數(shù)學課上認識的圖形與生活中的物體融合,加深對這些圖形的認識。借助生活中的真實情境,引導學生對生活的觀察,體會生活中處處有數(shù)學,激發(fā)學生對數(shù)學學習的興趣。)

  3、找朋友(進一步體驗“面”由“體”得。)

  4、數(shù)一數(shù)數(shù)一數(shù)每個圖形分別是由哪些平面圖形組成的?

  5、拼一拼

  今天這節(jié)課小朋友學得很好,胡老師要獎勵給每個小組一份禮物。請打開禮品袋(袋內(nèi)裝有平面圖形若干),用里面的圖形拼出你最喜歡的東西。

  (1)小組合作

  (2)交流展示。說一說,你拼的是什么?用了哪些圖形?

  (拓展學生的思維,發(fā)展學生的動手操作能力和創(chuàng)新能力,滿足學生的創(chuàng)造欲,培養(yǎng)學生的數(shù)學應用意識。通過作品的展示,讓學生學會自我欣賞和互相欣賞,培養(yǎng)學生的自信心。)

  6、全課總結:通過這節(jié)課的學習,你有什么收獲?你認為這節(jié)課最有趣的是什么?

  最新一年級數(shù)學教案 篇3

  教學目標

  1、學生初步了解上、下、前、后的基本含義,會用上、下、前、后描述物體的相對位置。

  2、使學生形成辨別一定的空間方位的能力。

  3、培養(yǎng)學生觀察能力和語言表達能力。

  4、使學生感受數(shù)學與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。

  教學重難點

  教學重點使學生初步了解上、下、前、后的基本含義,會用上、下、前、后描述物體的相對位置。

  教學工具

  課件

  教學過程

  一、談話導入

  1、現(xiàn)在,我們就和聰聰、明明一起進入神奇的數(shù)學王國吧!

  2、揭示課題。

  聰聰問我們:“鼻子下面是什么?嘴巴上面有什么?”“小明前面是誰?后面呢?”

  同學們說得真好!今天,我們就一起來學習上、下、前、后。(板書課題:上、下、前、后)

  二、探究新知

  1、你能說一說我們生活中有關上、下、前、后的例子嗎?

  2、觀察畫面,體會上、下、前、后的含義。

  (1)你們聽說過南京長江大橋嗎?誰能給大家介紹一下南京長江大橋是什么樣子的?下面我們就一起去南京長江大橋看一看,開開眼界,好不好?

  (2)出示主題圖課件

  請同學們仔細觀察:你發(fā)現(xiàn)了什么?告訴大家好嗎?

  (3)大家發(fā)現(xiàn)了這么多東西,真了不起!

  誰能說出:汽車下面有什么?輪船上面有什么?大貨車前面是什么?小汽車后面有什么?

  你能像老師這樣提出問題嗎?

  3、看書第9頁,完成書上填空并完成做一做。

  指名口答并訂正。

  三、活動

  1、拍手游戲。

  (1)教師發(fā)口令,學生上下拍手。

  (2)聽反語:教師說“上”學生在下面拍手,教師說“下”學生在上面拍手。

  2、小組活動。

  小組長發(fā)口令,其余的同學動手擺。如,把本子書放在數(shù)學書上面,把文具盒放在書上面……

  3、做個老鷹抓小雞的小游戲。

  小華做老鷹,小林、小東、小平、小云、小玉5人依次抓著前面一個人的后衣角,開始游戲,老師提問,小東前面是?小云住小玉的哪個面?看圖再說一說,老師找學生起來,還可以提出哪些問題并解答。

  四、小結

  今天這節(jié)課你認識了誰?你學到了什么知識?

  五、作業(yè)布置

  完成書本第11頁的練習二的第1、2、3題。

  課后小結

  學了這節(jié)課,你有什么收獲?

  最新一年級數(shù)學教案 篇4

  [教材分析]

  本單元是在學習了20以內(nèi)數(shù)的認識的基礎上,進一步學習100以內(nèi)數(shù)的認識,是認數(shù)范圍的進一步擴展。它不僅是學習100以內(nèi)數(shù)的計算的基礎,也是今后學習萬以內(nèi)數(shù)及億以內(nèi)數(shù)的基礎,對發(fā)展學生的數(shù)感有著重要的意義。因此,本單元的學習內(nèi)容在整個小學階段具有重要意義。

  [教學目標]

  1、經(jīng)歷從現(xiàn)實情境中抽象出數(shù)的過程,能正確地數(shù)出100以內(nèi)物體的個數(shù)。

  2、在數(shù)數(shù)的過程中,認識計數(shù)單位“百”,了解數(shù)位(個位、十位、百位)的意義及順序,能正確地讀、寫100以內(nèi)的數(shù),掌握100以內(nèi)數(shù)的順序及組成,會比較它們的大小。

  3、借助100以內(nèi)數(shù)的組成,能口算整十數(shù)加減整十數(shù)、整十數(shù)加一位數(shù)及相應的減法。

  4、能用100以內(nèi)的數(shù)描述身邊的事物,進一步體會數(shù)與生活的聯(lián)系,并能進行簡單的估計,形成初步的估計意識,培養(yǎng)數(shù)感。

  [教學重、難點]

  理解數(shù)的意義,掌握100以內(nèi)數(shù)的順序,會比較100以內(nèi)數(shù)的大小,能用多種方法計算整十數(shù)之間、整十數(shù)與一位數(shù)、兩位數(shù)的加減法。

  [教學目標]

  1、經(jīng)歷從現(xiàn)實情境中抽象出數(shù)的過程,能正確地數(shù)出100以內(nèi)物體的個數(shù),并能進行簡單的估計,形成初步的估計意識。

  2、在數(shù)數(shù)的過程中,認識計數(shù)單位“百”,了解數(shù)位(個位、十位、百位)的意義及順序,理解數(shù)的組成。

  [教學重、難點]

  初步理解“十”、“百”的含義,知道數(shù)位和數(shù)位順序;初步理解百以內(nèi)各數(shù)的含義,初步體會十進制計數(shù)法。

  第一課時

  [教學內(nèi)容]信息窗1、自主練習1

  [教學過程]

  一、導入新課

  下面老師給大家猜一個謎語:一位先生在南極,不怕冰天和雪地,身穿黑色燕尾服,里面套著白襯衣。這位先生是誰呢?(企鵝)它生活在哪里?(南極)誰能為大家介紹一下南極?(學生介紹)大家愿不愿意多了解一些有關企鵝和南極的知識呢?那可要聽好了。(P19)

  現(xiàn)在,南極的小主人歡迎同學們到冰雪覆蓋的美麗的南極大陸上做客。(出示掛圖)你看到了什么?能告訴大家南極的小主人都有誰么?(板書企鵝、海豹、賊鷗)

  二、新授

  (一)教學紅點標示的內(nèi)容

  1、數(shù)一數(shù)

  (1)仔細觀察圖,你能提出哪些數(shù)學問題?(企鵝、海豹、賊鷗各有多少只)

  (2)咱們先來看一下企鵝,這么多的企鵝,大約有多少只呢?同學們想怎樣來數(shù)呢?現(xiàn)在就用你喜歡的方式來數(shù)出企鵝的只數(shù),一會兒匯報給大家。

  (3)剛才我們用了這么多的`方法,一只一只地數(shù),二只二只地數(shù),五只五只地數(shù),十只十只地數(shù),這么多不同的方法,你喜歡哪種方法?為什么?

  (4)到底誰說得最接近呢?我們一起來數(shù)一數(shù)。多數(shù)同學喜歡用十只十只地數(shù),我們在日常生活中數(shù)較大宗物品時也可以用10個放在一起或圈一圈的方法來數(shù)一數(shù)。

  2、擺一擺

  (1)剛才我們用了數(shù)一數(shù)、估一估的方法,現(xiàn)在你能用你手里的學具擺一擺嗎?如果一根小棒代表一只企鵝,你能用小棒擺出100只企鵝來嗎?

  (2)你擺出了嗎?說說你是怎樣擺的?誰能想個好方法,讓其他同學可以一眼看出有100只。

  (3)10個一是10,1個十是10,2個十是20,……那么10個十是多少?引導學生說出10個十是100;100里面有10個十。

  3、撥一撥

  (1)你能否在計數(shù)器上撥出10么?誰能說一說你是怎樣撥的?你能否撥出50、70、100么?說一說你是怎樣撥出100的?

  (2)從右邊起,第一位是個位,第二位是十位,第三位是百位。就是說百位在十位的左面,我們說在百位上撥出一個珠子就是100。

  (二)教學綠點標示的內(nèi)容

  1、剛才我們數(shù)了企鵝的數(shù)量,現(xiàn)在我們來數(shù)一下海豹和賊鷗的數(shù)量?怎樣用小棒表示它們的數(shù)量?用剛才我們學過的方法數(shù)出海豹和賊鷗的數(shù)量,然后用小棒表示,集體交流,交流時重點說一說怎樣用小棒表示它們的數(shù)量。

  2、能否在計數(shù)器上撥出它們的數(shù)量?說一說你是怎樣撥的?引導學生用數(shù)的組成的方式來進行撥珠子,十位上撥幾個珠子,個位上撥幾個珠子。

  (三)練習

  自主練習1:估一估,數(shù)一數(shù),說一說。分別估出題目中物體的數(shù)量,再數(shù)一數(shù),看看你估得準不準,最后在計數(shù)器上撥出來。

  三、小結

  今天我們學習了100以內(nèi)數(shù)的認識,練習了估算,認識計數(shù)單位“百”,了解數(shù)位(個位、十位、百位)的意義及順序,理解了數(shù)的組成。

  第二課時

  [教學內(nèi)容]自主練習2—6

  [教學過程]

  1、自主練習2:我說你數(shù)

  一人說出一個數(shù),另一個人接著數(shù),既可以正著數(shù),也可以倒著數(shù);既可以1個1個地數(shù),也可以2個2個地數(shù)或5個5個地數(shù),等等。

  2、自主練習3:數(shù)一數(shù),填一填

  根據(jù)圖意自己填空,集體糾正答案。

  3、自主練習4:看圖,說一說題目的要求

  你能試著連一連嗎?先讓學生說一說氣球上各數(shù)的組成,然后再進行連線,完成后集體訂正,訂正時,引導學生說一說為什么小猴不能連73,而連37?

  4、自主練習5:估一估,說一說

  2008年青島作為奧運會的一個比賽場所,將進行帆船的比賽,現(xiàn)在就有許多的選手來到這里參加訓練,我們一起來看一看他們訓練的情況。啊!這么多的帆船,大約有多少條呢?誰能估一估?說一說你是怎樣想的?

  5、自主練習6:小游戲

  (1)找一名同學一起做示范。

  (2)同桌兩人進行互相猜數(shù)游戲,學生體會數(shù)的大小。理解“多得多、少得多、多一些、少一些”的含義,并正確使用。

  最新一年級數(shù)學教案 篇5

  教學目標:

  1、鞏固20以內(nèi)的退位減法的計算方法,弄懂算理,并提高聯(lián)系的速度。

  2、培養(yǎng)學生認真仔細的學習習慣。

  重點

  能快速地計算出20以內(nèi)的。退位減法。

  難點

  能根據(jù)已知的一個條件提出數(shù)學問題。

  一、歸納整理,形成系統(tǒng)。

  1、師:小朋友們,前面我們學習了20以內(nèi)不退位減法,現(xiàn)在老師想考考你們的計算能力。出示練習四第3題卡片,以開火車的形式向?qū)W生提問。

  (學生高興緊張地回答老師所出示意的計算題。)

  師:同學門剛才表現(xiàn)得很好,現(xiàn)在老師和你們做一個游戲。

  2、出示練習四第5題:請兩隊同學上臺分別拿著算式卡片和得數(shù)卡片。然后請同學們把算式卡片與正確的得數(shù)排在一起。

  (學生高興的做游戲。)

  二、鞏固練習。

  1、出示練習四第4題掛圖:師:大家看這幅圖,你們知道了什么?哪位同學能把這道題的題意說一下呢?

  (學生思考做題)

  師:同學們說得很好,你們會做嗎?

  2、A:出示練習四第7題:師:大家從這幅圖中知道什么?

  (學生說意圖)

  B:分組討論:這道題你是怎么想的?

  (學生說想法)

  C:你們能提出問題嗎?

  (學生提問題)

  D:你們能根據(jù)剛才所提的問題算出得數(shù)嗎?

  (學生算得數(shù))

  三、拓展思維。

  出示練習四第6題,師:誰能把這道題的題意說一下呢?

  (學生說題意)

  師:你們說得很好,現(xiàn)在我們來比賽一下,看誰做得又快又正確。

  (學生比賽做題)

  四、練習小結

  同學們,說一說這節(jié)課我們復習了什么內(nèi)容?你們有哪些收獲?

  請大家對自己或自己小組的表現(xiàn)做一個簡單的評價。

  最新一年級數(shù)學教案 篇6

  一、創(chuàng)設情境,引入新課

  師:小朋友們!你們喜歡動物朋友嗎?今天我們一起到森林里去看看動物朋友。

  (出示主題圖)

  師:今天森林里可真熱鬧!你們知道今天是誰的生日嗎?

  生:是大象過生日。

  師:讓我們齊唱一首《生日歌》,祝大象爺爺生日快樂!

  生:(唱歌,有的還站起來表演動作)

  師:我代表大象爺爺謝謝大家的祝福!

  二、主動探索,經(jīng)歷過程

  1、統(tǒng)計客人情況。

  師:你從圖上看到了些什么?

  生1:大象家來了很多客人。

  生2:我看到小狗、小豬和小猴都來了。

  生3:我看到兩棵大樹,有4只小猴子爬在樹上。

  生4:我看到有一只小狗在媽媽袋袋里。

  生5:我看到有的動物手里還拿著鮮花。

  師:大家觀察很仔細。從圖上看,大象家來的客人比較多,排列得有些亂,不容易一下子看出來各有多少。你能想個好辦法讓我們可以很清楚地知道來了哪些客人,它們各有幾個嗎?

  生:我們讓小狗家站在一起,讓小猴家站在一起,讓小豬家站在一起。

  師:這個辦法好!我們先來把客人分一分類。

  師:老師這里準備了這些小客人的頭像,我們來給它們排一排隊。

  (請六個學生上臺自由組成二人小組合作排小動物。一個人指著圖上的一只動物,另一個人就拿一個它的頭像貼在黑板上。)(老師提供的動物頭像是有多余的,供學生選擇。)

  生排列的結果如下:

  狗狗狗狗

  猴猴猴猴猴

  豬豬豬

  師:三種小動物的隊伍都已經(jīng)排好了,誰來數(shù)一數(shù)它們分別有幾只。

  生:小狗有4只,小猴有5只,小豬由只。

  師:(根據(jù)學生數(shù)的結果板書:)

 。4)只狗狗狗狗

  (5)只猴猴猴猴猴

  (3)只豬豬豬

  師:看著這張圖,你還知道了什么?

  生1:我知道小猴家來了最多。

  生2:我知道小豬家來的最少。

  生3:我知道大象家一共來客人12個。

  生4:我還知道小猴比小狗多1只。

  生5:小猴比小豬多2只。

  師:像剛才這樣分一分、排一排、數(shù)一數(shù)的過程,我們可以把它叫做統(tǒng)計。

  通過剛才的統(tǒng)計我們比較清楚地知道了大象家來客人的情況。

 。ò鍟n題:統(tǒng)計,并注上拼音)

  2、統(tǒng)計鮮花情況。

  師:在這張圖上,我們還能統(tǒng)計什么?

  生1:可以統(tǒng)計大象收到的鮮花。

  生2:可以統(tǒng)計動物們穿衣服的情況。

  生3:可以統(tǒng)計哪些動物在樹上,哪些在樹下。

  生4:還可以統(tǒng)計哪些動物在大象的左邊,哪些在右邊。

  師:我們就來統(tǒng)計一下大象收到鮮花的情況。

  生:(小組活動:在每個小組的桌子上都有一張作業(yè)紙,一個1號信封,里面放著大象收到的五種顏色的鮮花。請小組合作,先按照顏色分一分類,再把同一種顏色的花排一排,貼在虛線方框內(nèi),最后數(shù)一數(shù)各有幾朵,填在括號里。)

  師:(巡視指導,把各組的作業(yè)貼在黑板上,師生共同評價各小組的作業(yè))

  學生作業(yè)中有的小組把花橫著排列,有的小組豎著排列,還有一個小組是斜著排列的(見下一頁),老師也肯定了他們獨特的排列方法。

  師:經(jīng)過這樣的統(tǒng)計活動,你知道了什么?

  生:我知道大象收到黃花3朵,紅花5朵,綠花4朵,紫花2朵。

  師:你還能提出什么樣的問題?

  生1:大象收到的哪種顏色的花最多?哪種最少?

  生2:大象一共收到多少朵鮮花?

  生3:紅花比黃花多幾朵?

  生4:紫花比綠花少幾朵?

  生5:大象最喜歡哪種顏色的鮮花?

  紫黃綠紅

  紫黃綠紅a

  黃綠紅aa

  綠紅aaa

  紅aaaa

  最新一年級數(shù)學教案 篇7

  教學要求:

  1、在觀察人民幣以及換幣、取幣等活動中認識1元以內(nèi)的人民幣,知道元與角、角與分之間的進率。

  2、初步認識商品的價格,學會簡單的購物,培養(yǎng)思維的靈活性、與他人合作的態(tài)度以及學習數(shù)學的興趣。

  3、對學生進行愛護人民幣和勤儉節(jié)約的教育。

  重點難點:

  教學重點:知道人民幣單位間的進率。

  教學難點:各種面值人民幣之間的簡單換算。

  教學過程:

  一、情境激趣

  1、出示例題第一幅圖,讓學生仔細觀察。

  2、提問:你們從圖中看到些什么?你們買過東西嗎?買東西要用什么?各個國家的錢都有不同的名稱,誰知道我們國家的錢叫什么?

  3、揭示課題,齊讀課題。

  二、自主探究

  1、認識不同面值的人民幣

  你們認識人民幣嗎?請你從盒子里找出認識的人民幣,介紹給本組的小朋友聽。分組活動。

  組匯報:讓學生在實物投影儀上逐一介紹面值不同的人民幣,教師隨機補充,并把不同面值的人民幣分別展示出來。

  認識人民幣單位間的進率。

  讓學生辨認不同面值的人民幣,對學生進行愛護人民幣和節(jié)約用錢的思想教育。

  提問:小朋友,你們能把這些人民幣分分類嗎?請學生拿出盒子里的人民幣,小組合作分類。

  學生匯報分類情況,并說說分類的依據(jù)?偨Y學生的回答,引出人民幣的種類有:硬幣、紙幣;人民幣的單位有:元、角、分。

  2、例題第二幅圖,要求學生仔細觀察。

  提問:圖中的小朋友想買什么?(手表)

  買手表該付多少錢?(1元)

  請學生從盒子里拿出1元錢,比一比誰的拿法多。

  學生匯報拿1元錢的不同方法。當出現(xiàn)拿一個1元的和10個1角的時候,引導學生建立“元”與“角”之間的進率關系:1元=10角

  提問:我們已經(jīng)知道“1元=10角”,那么1角等于幾分呢?(1角=10分)

  完成填空:

  1元=()角

  1角=()分

  3、試一試:一張1元的人民幣可以換幾張5角的?幾張2角的可以換1張1元的?同桌互換。

  請學生說說互換的結果,以及為什么要這樣換。

  三、應用拓展

  1、連一連。(“想想做做”第1題)觀察并說說圖上畫了些什么?每種物品的價錢是多少?有幾種面值的人民幣?分別是多少?

  請學生把要買的物品和對應的人民幣連起來。

  2、填一填。(“想想做做”第2題)

  先讓學生說說每個題目的意思,再讓學生獨立完成,集體交流,說說是怎樣想的。

  拿一拿。

  (1)“想想做做”第3題。

  (2)“想想做做”第4題

  思考:用一種人民幣怎么拿?兩種呢?三種呢?

  游戲:購物。(“想想做做”第5題)

  出示貨架:橡皮(每塊4角),美工刀(每把9角5分),鉛筆(每枝4角),自動鉛筆(每枝7角),尺(每把3角)。

  請小朋友用1元錢購物,想一想,說一說,可以買哪幾樣東西?應找回多少錢?

  四、總結延伸

  今天這節(jié)課我們學習了什么?(認識元角分)知道了什么?(人民幣有紙幣和硬幣、1元=10角、1角=10分)關于人民幣,小朋友們還知道什么呢?這些面值更大的人民幣,我們下節(jié)課繼續(xù)學習。

  最新一年級數(shù)學教案 篇8

  教學目標:

  1、知識目標:

  初步掌握100以內(nèi)數(shù)的順序。初步會比較100以內(nèi)數(shù)的大小。

  2、能力目標:

  初步結合具體事物,使學生感受100以內(nèi)數(shù)的意義,會用100以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物,并進行簡單的估計和交流。

  3、情感、態(tài)度與價值觀:

  學會用自己的語言表述比較大小的方法。

  教學重點:

  1、初步掌握100以內(nèi)數(shù)的順序。

  2、初步會比較100以內(nèi)數(shù)的大小。

  教學難點:

  1、初步理解數(shù)位的意義,掌握100以內(nèi)數(shù)的順序。

  2、初步探索百數(shù)圖中的排列規(guī)律。

  教具準備:

  課件。

  教學過程:

 。ㄒ唬⿵土暎

  1、數(shù)數(shù):從100倒數(shù)到50

  2、看計數(shù)器比較20以內(nèi)數(shù)的大。航處煋軘(shù),指名比較兩個數(shù)的大小,并說明原因!澳闶窃鯓酉氲?”

  想:先從十位看起,十位上的數(shù)大,這個兩位數(shù)就大。如果十位上的數(shù)相同,就看個位上的數(shù),個位上的數(shù)大的,則這個兩位數(shù)就大。

 。ǘ┬率冢

  1、教學例七:

 。1)教師出示幻燈片(百數(shù)圖)

  (2)學生觀察討論,“表中這些數(shù)的排列有什么特點?”(指名回答)

  教師舉個例子,引導學生橫看、豎看、斜看分別有什么特點。

 。ò鍟簷M看、豎看、斜看)

  特點:①第一橫行的5個數(shù)都是雙數(shù),而第二橫行的5個數(shù)都是單數(shù)。

  ②從左上到右下這一斜行中的數(shù)個位、十位數(shù)字相同。

  ③從右上到左下一行數(shù)中(10除外),十位上的數(shù)從1開始逐漸增大到9,而個位上的數(shù)則相反,從9開始逐漸遞減到1。

 。3)學生動手獨立填寫表格。

 。4)再觀察,這個數(shù)位順序表有什么特點?

  2、練習:教師提問,學生快速回答。如:“第4行第8個數(shù)是多少?”

  3、按要求38頁,給指定的數(shù)涂顏色。四人小組討論還發(fā)現(xiàn)什么新規(guī)律?

  3、比大小。

 。1)十位一樣的數(shù)比大小。

  課件出示計數(shù)器,學生分別說一說計數(shù)器上所表示的數(shù),再比較大小,并說一說比較大小的方法,教師小結方法。

 。2)練習。

  課件出示練習題,學生進行練習,并說一說比較大小的方法。

  (三)鞏固練習。

  學生獨立完成做一做,再集體訂正。

  最新一年級數(shù)學教案 篇9

  教學內(nèi)容

  課本110頁的例1和例2。

  教學目標

  1.使學生掌握可以用交換加數(shù)的方法和想大數(shù)加小數(shù)進行計算。

  2.培養(yǎng)學生用9、8、7、6加幾技能學習的計算,從而提高學生學習知識的遷移能力和計算能力。

  3.培養(yǎng)學生良好的書寫習慣和認真負責的態(tài)度。

  教具準備

  軟件

  教學重難點

  掌握的進位加法的計算方法。

  教學過程:

  復習導入

  1.歌謠

  2.口算(計算機顯示)

  9+5=9+3=8+5=8+3=9+4=

  9+2=8+4=7+5=6+5=8+6=

  3.計算機顯示:8+9=?讓學生口算并說思考過程,電腦演示各種計算方法。

  師:同學們用了不同方法進行計算。這節(jié)課,我們繼續(xù)用這些方法學習20以內(nèi)的進位加法。(板書:20以內(nèi)進位加法)

  合作學習,探究新知

  1.出示5+7=,同桌合作學習。

  a.師問:5+7等于多少?怎樣計算呢?

  b.學生獨立試做5+7。c.同桌交流并探討多種計算方法。

  d.學生匯報各種算法,教師板書。

  生1:把5分成2和3,3加7得10,10加2得12,所以5+7=12。(板書)

  生2:把7分成5和2,5加5得10,10加2得12,所以5+7=12。(板書)

  生3:想7+5=12,所以5+7=12。(板書)

  e.看看每種方法有多少同學選擇。

  f.師指導:同學們在計算時喜歡哪種方法并能計算準確,就選擇哪種方法。

  2.小組合作,探究5+8、4+8、3+9。

  a.學生分析每道題的算法,把得數(shù)寫在書上。

  b.匯報不同的算法,師板書。

  3.討論:在20以內(nèi)進位加法中除了例題中寫出的,5加幾、4加幾、3加幾、2加幾的題還有哪些?

  師提示1:20以內(nèi)是指得數(shù)從11到20。

  師提示2:進位加是指個位滿十,向十位進一。

  生根據(jù)提示匯報:(師板書)

  a.5加幾有:5+65+75+85+9

  b.4加幾有:4+74+84+9

  c.3加幾有:3+83+9

  d.2加幾有:9+2

  學生搶答匯報得數(shù)。

  4.看書質(zhì)疑。

  5.做一做。

  a.看圖列式。

  學生看圖,說圖意,列式計算。

  注:此題可以一圖四式,學生說哪種都可以。

  b.7+5=9+5=8+4=

  5+7=5+9=4+8=

  9+4=8+3=9+2=

  4+9=3+8=2+9=

  學生自己做題,觀察上下兩道題有什么規(guī)律。通過觀察,發(fā)現(xiàn)加數(shù)調(diào)換了位置,和不變。

  6.小結。

  這節(jié)課同學們運用了很多方法來計算,有湊十法、還有調(diào)換加數(shù)位置,想大數(shù)加小數(shù),只要計算準確,無論用哪種方法都可以。

  練習

  1.先說得數(shù),再說算式。(練習二十一第1題)

  每個圖形的角上都有一個數(shù),用外面的數(shù)加里面的數(shù)。按照外面的數(shù)變化的順序先說得數(shù),再說算式。

  學生匯報。

  2.看誰算得又對又快。(練習二十一第2題)

  時間一分半,答完之后對照投影自批自改。

  3.學生自己出題,其他同學搶答。

  4.數(shù)學游戲。學生依據(jù)得數(shù)舉算式卡片。說出自己找到了哪些卡片。

  最新一年級數(shù)學教案 篇10

  教學目標:

  1、知識與技能

 。1)認識計數(shù)單位“一”和“十”。能夠熟練地一個一個地或一十一十地數(shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的物體個數(shù)。

 。2)掌握100以內(nèi)的數(shù)是由幾個“十”和幾個“一”組成的。

  2、過程與方法:經(jīng)歷從實際情境中抽象出數(shù)的過程。

  3、情感態(tài)度與價值觀

 。1)與實際生活相聯(lián)系,讓學生體會到數(shù)學知識源于生活,服務于生活。

 。2)培養(yǎng)學生觀察、操作能力以及同學間的交流與合作的能力。教學重點:弄清數(shù)的組成。

  教學難點:

  理解計數(shù)單位。

  教具準備:

  課件,小棒。

  教學過程:

  一、演示百羊圈,引入新問題,激發(fā)數(shù)數(shù)興趣

  1、師:藍藍的天,綠色的大草地,小朋友玩得多高興。】,山坡上下來一群羊,有幾只?又來了一群,幾只?這兩群羊共幾只?20是幾個十?學生觀察回答上述問題。

  2、又下來一大群羊,成八小群。師,羊真多!有多少只?

  我們來估計一下,現(xiàn)在草地上有多少只羊。大家交流,說一說自己估計的結果。

  3、師,我們的估計對嗎?可以數(shù)。你會數(shù)嗎?今天學習數(shù)100以內(nèi)各數(shù)。(揭示課題)

  二、操作、交流,學習數(shù)100以內(nèi)各數(shù)

  1、實物數(shù)數(shù)。

 。1)師:老師讓你們沒人帶了100根小棒,快速地數(shù)一下,是不是100根。

  (2)學生自由數(shù)匯報,你是怎么數(shù)的?(有多種數(shù)法,可以指名進行實際操作。)

  2、討論。

 。1)師:剛才,有的小朋友是這樣數(shù)的:每數(shù)10根捆成一捆。誰愿意用小棒再來演示,讓全班都能看清楚?能不能試著用剛才同學們提出的辦法來數(shù)一下有多少根。提示:每數(shù)10根捆成一捆。一定要用皮筋捆好。

  (2)師:一根一根地數(shù),10個一是幾?那十根十根地數(shù),10個十是幾?

  3、引導學生一十一十地數(shù)到一百。

  (1)師:數(shù)100以內(nèi)的數(shù),可以一個一個地數(shù),從一數(shù)到一百,也可以十個十個地數(shù),數(shù)了10個十就是一百

  如果讓你十個十個地數(shù),你能從10數(shù)到100嗎?100—10呢?

  學生數(shù)10捆小棒:一十、二十、三十??九十、一百。

  (2)數(shù)百羊圖。一只一只地數(shù),再十只十只地數(shù)。(同桌一個人數(shù)另一個人檢查)

 。3)搶答:一十一十地數(shù),三十前面是()十,三十后面是()十。

  八十前面是()十,八十后面是()十。

 。4)指名數(shù):一十一十地數(shù),從一十數(shù)到一百;從三十數(shù)到七十,從六十數(shù)到一百。

  三、接近整十數(shù)的數(shù)法

  1、師:誰能很快地拿出三十五根小棒,說一說你是怎么拿的?如果一根一根的繼續(xù)往下數(shù),你能數(shù)到四十二嗎?試一下。

  出示例2:從三十五數(shù)到四十二。

  學生邊添小棒邊數(shù)。

  交流:三十九后面的數(shù)是多少?為什么是40?

  學生將10個單根捆成一捆,得4捆,再接著數(shù)到四十二。

  2、從五十六數(shù)到六十三,再從六十三數(shù)到七十二。(注意滲透組成知識,注意是否每數(shù)滿十根捆成一捆。)

  3、不擺小棒,一一地數(shù)

  從七十八數(shù)到八十八,再數(shù)到一百。(同桌輪流數(shù),再指名數(shù)。)

  回答:七十九、八十九、九十九的后面各是幾?

  四、學習100以內(nèi)數(shù)的組成

  1、例3:拿小棒3捆又5個單根,看一看,是幾根小棒?說一說35是()個十和()個一組成的。

  2、第33頁“做一做”的第二題。

  3、同桌一人擺小棒,另一人說組成。

  4、游戲:摘果子。(水果卡片)

  四十二()個十()個一七十六()個十()個一

  九十四()個十()個一六十里面有()個十一百里面有()個十

  想一想:其實生活中用到數(shù)數(shù)的地方可多了,想想哪里遇到過?自由匯報。

  如果這堂課的表現(xiàn)是100分的話,你覺得你自己能得多少分?它是由幾個十和幾個一組成的呢?說說你得分的理由。

  五、小結

  師:說一說,你今天學會了什么?

  六、練習活動

  先估計一下,有多少個球,再數(shù)一數(shù),有多少個球。你的估計差不多嗎?你是怎樣數(shù)的?怎樣數(shù)比較快?

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