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小學(xué)一年級(jí)趣味數(shù)學(xué)教案最新

時(shí)間:2023-05-27 01:05:16 教案 我要投稿
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小學(xué)一年級(jí)趣味數(shù)學(xué)教案最新模板

  在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案,教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。我們應(yīng)該怎么寫(xiě)教案呢?以下是小編為大家整理的小學(xué)一年級(jí)趣味數(shù)學(xué)教案最新模板,希望對(duì)大家有所幫助。

小學(xué)一年級(jí)趣味數(shù)學(xué)教案最新模板

小學(xué)一年級(jí)趣味數(shù)學(xué)教案最新模板1

  【教學(xué)內(nèi)容】

  小學(xué)數(shù)學(xué)課本第一冊(cè)第52—54頁(yè)的例題和第55頁(yè)上的“做一做”,練習(xí)十三的第1—3題

  【教學(xué)目的】

  1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)人民幣的單位元、角、分,知道1元=10角,1角=10分;初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的元、角、分間的換算。

  2、使學(xué)生受到愛(ài)護(hù)人民幣和注意節(jié)約的思想教育。

  3、初步培養(yǎng)推理能力和實(shí)踐能力。

  【教具、學(xué)具準(zhǔn)備】

  各種幣值的.人民幣若干

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、導(dǎo)入

  我們買(mǎi)東西要花錢(qián),錢(qián)也就是人民幣,課前老師請(qǐng)同學(xué)們向家長(zhǎng)請(qǐng)教,也可以查找課外書(shū)了解有關(guān)人民幣的知識(shí),現(xiàn)在我們就來(lái)交流你所了解到的知識(shí)。(學(xué)生匯報(bào))(盡情地讓學(xué)生發(fā)揮)

  同學(xué)們了解的知識(shí)可真不少,但每個(gè)同學(xué)了解的知識(shí)又是不完全的,今天,我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)我國(guó)人民幣的有關(guān)知識(shí)。(板書(shū):認(rèn)識(shí)人民幣)

  二、新課

  師:請(qǐng)先拿出你們帶來(lái)的人民幣,分一分類(lèi),說(shuō)一說(shuō)你是怎樣分的。

  學(xué)生操作(可以分成硬幣和紙幣;也可以分成分幣、角幣和元幣。按照學(xué)生的回答電腦演示,將同一類(lèi)人民幣放在一起。)

  1、教學(xué)例1,認(rèn)識(shí)“分”幣。

  師:請(qǐng)從分幣中分別找出1分、2分、5分硬幣各一枚,說(shuō)一說(shuō),你是怎樣區(qū)分它們的。(學(xué)生回答,電腦演示第枚硬幣正反面圖案。)指出:分是人民幣的單位。

  以換錢(qián)的方式,使學(xué)生了解這幾種分幣間的關(guān)系。通過(guò)電腦動(dòng)畫(huà)演示得出結(jié)論:1個(gè)2分可以換2個(gè)1分,1個(gè)5分可以換5個(gè)1分。

  2、教學(xué)例2,認(rèn)識(shí)“角”幣。

  讓學(xué)生拿出10分,并說(shuō)說(shuō)自己的拿法。(有的同學(xué)拿了10個(gè)1分,有的拿了2個(gè)5分,有的拿了5個(gè)2分。)

  說(shuō)明:10分就是1角,10分既可以換成一枚1角硬幣,也可以換成一張1角紙幣(電腦演示)。教師板書(shū):1角=10分

  角幣除了有1角外,還有哪些?你怎樣區(qū)分2角、5角?5角硬幣你認(rèn)識(shí)嗎?它與5分硬幣有什么不同?(電腦演示各種角幣圖案。)指出:“角”也是人民幣的單位。

  學(xué)生獨(dú)立完成教科書(shū)第53頁(yè)例2的填空,了解角幣之間的關(guān)系,然后請(qǐng)同桌同學(xué)互相兌幣。

  3、教學(xué)例3、例4、認(rèn)識(shí)“元”幣

  讓學(xué)生拿出10角,同桌比一比,誰(shuí)的拿法多。

  講一講元幣的圖案。板書(shū):1元=10角告訴學(xué)生“元”同樣是人民幣的單位。

  三、鞏固練習(xí)

  1、做一做。

  2、拿出指定的錢(qián)數(shù),看誰(shuí)拿的對(duì)、拿的快,看誰(shuí)的方法最簡(jiǎn)便。

  3、獨(dú)立完成練習(xí)第1、2題。

  四、購(gòu)物活動(dòng)

  電腦演示小小商店的商品及其價(jià)格,學(xué)生選出、最合理的方案,并對(duì)學(xué)生進(jìn)行節(jié)約用錢(qián),珍惜爸爸媽媽勞動(dòng)成果的教育。

  五、為什么人民幣中沒(méi)有以3、4、6、7、8、9作數(shù)的錢(qián)呢?了解紙幣兩面各是什么圖案。

  【板書(shū)設(shè)計(jì)】認(rèn)識(shí)人民幣

  元角分

  1元——→1角——→1分

小學(xué)一年級(jí)趣味數(shù)學(xué)教案最新模板2

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過(guò)練習(xí)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)元、角、分之間的關(guān)系,能根據(jù)元、角、分之間的進(jìn)率進(jìn)行單位間的簡(jiǎn)單換算,比較不同單位表示的錢(qián)數(shù)的大小。能進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的應(yīng)用和解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

  2、通過(guò)具體購(gòu)物情境,體會(huì)購(gòu)物的總錢(qián)數(shù)和購(gòu)物的數(shù)量,積累購(gòu)物的初步經(jīng)驗(yàn);感受購(gòu)物問(wèn)題里的'數(shù)量關(guān)系,發(fā)展初步的思維能力。

  3、體會(huì)元、角、分在生活里的廣泛應(yīng)用,感受人民幣的實(shí)際價(jià)值;培養(yǎng)獨(dú)立思考、探究交流的意識(shí)。

  教學(xué)重點(diǎn):

  元、角、分簡(jiǎn)單換算和應(yīng)用

  教學(xué)難點(diǎn):

  理解購(gòu)物實(shí)際問(wèn)題的數(shù)量關(guān)系

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  課件

  教學(xué)過(guò)程:

  1、做練習(xí)十第3題

  2、做練習(xí)十第4題

  3、做練習(xí)十第5題

  4、做練習(xí)十第6題

  5、做練習(xí)十第7題

  一、回顧引入

  1、回顧舊知

  提問(wèn):這單一已經(jīng)認(rèn)識(shí)了人民幣的那些知識(shí)?請(qǐng)吧你的認(rèn)識(shí)和大家說(shuō)說(shuō)

  學(xué)生自由說(shuō)出自己的認(rèn)識(shí)。

  2、引入課題

  小朋友真棒!為了鞏固和應(yīng)用小朋友已經(jīng)掌握的`知識(shí),今天這節(jié)課我們就來(lái)繼續(xù)練習(xí)有關(guān)元、角、分的知識(shí)。(板書(shū)課題)

  二、基本練習(xí)

  1、再現(xiàn)就知

  出示各種面值的人民幣,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)各是多少錢(qián)。

  2、口答

  提問(wèn):1元人民幣可以換幾張1角的?可以換幾張5角的?為什么?

  (板書(shū):1元=10角)

  如果用分幣來(lái)?yè)Q,幾分可以換成1角?(板書(shū):1角=10分)

  1角2分=()分

  1元2角=()角

  1角2分和1元2角哪個(gè)錢(qián)多?

  3、做練習(xí)十第1題

  學(xué)生獨(dú)立完成在課本上。交流結(jié)果,集體訂正,指名說(shuō)說(shuō)各是怎樣想的。

  指出:把1元幾角換算成多少角,可以按1元是10角,合起來(lái)是十幾角;把十幾角換算成幾元幾角,可以想其中10角是1元,就可以很快知道是1元幾角。

  4、做練習(xí)十第2題

  學(xué)生先獨(dú)立填寫(xiě)在課本上,在集體交流。

  讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)怎樣比的。

  提問(wèn):題里告訴我們什么條件,要回答什么問(wèn)題?

  學(xué)生同桌討論夠不夠,說(shuō)說(shuō)自己想法。

  指出:三樣商品各買(mǎi)一件,共需要28元,如果帶去的錢(qián)比28元多,就夠了;如果帶去的錢(qián)比28元少就不夠。

  先讓學(xué)生了解價(jià)格和解決問(wèn)題的要求。

  提問(wèn):把10元錢(qián)用完是什么意思?

  先同桌交流,再全班交流。

  學(xué)生觀察情境,說(shuō)說(shuō)知道了什么,求什么問(wèn)題。

  提問(wèn):這里找回是什么意思?

  讓學(xué)生獨(dú)立列式解決,集體交流。

  學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算。組織交流算式和得數(shù),要求學(xué)生口答,并提問(wèn):計(jì)算牛奶的價(jià)錢(qián)你是怎樣想的?

  提問(wèn):你還能提什么問(wèn)題?

  學(xué)生提出問(wèn)題,口頭列式,教室板書(shū)。

  提問(wèn):小寧買(mǎi)了什么?就要多少錢(qián)?如果付的都是10元的,應(yīng)該付多少?gòu)?

  先同桌討論,再集體交流,要求說(shuō)說(shuō)自己的想法。

  三、應(yīng)用練習(xí)

  1、交流小結(jié)。

  提問(wèn):這節(jié)課練習(xí)了什么?你有什么收獲?

  2、介紹你知道嗎?

  3、布置課后實(shí)踐

  四、練習(xí)小結(jié)

  練習(xí)十第8題。

小學(xué)一年級(jí)趣味數(shù)學(xué)教案最新模板3

  教學(xué)要求:

  1、在觀察人民幣以及換幣、取幣等活動(dòng)中認(rèn)識(shí)1元以內(nèi)的人民幣,知道元與角、角與分之間的進(jìn)率。

  2、初步認(rèn)識(shí)商品的價(jià)格,學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的購(gòu)物,培養(yǎng)思維的靈活性、與他人合作的態(tài)度以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

  3、對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)護(hù)人民幣和勤儉節(jié)約的教育。

  重點(diǎn)難點(diǎn):

  教學(xué)重點(diǎn):知道人民幣單位間的進(jìn)率。

  教學(xué)難點(diǎn):各種面值人民幣之間的簡(jiǎn)單換算。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、情境激趣

  1、出示例題第一幅圖,讓學(xué)生仔細(xì)觀察。

  2、提問(wèn):你們從圖中看到些什么?你們買(mǎi)過(guò)東西嗎?買(mǎi)東西要用什么?各個(gè)國(guó)家的錢(qián)都有不同的名稱,誰(shuí)知道我們國(guó)家的錢(qián)叫什么?

  3、揭示課題,齊讀課題。

  二、自主探究

  1、認(rèn)識(shí)不同面值的人民幣

  你們認(rèn)識(shí)人民幣嗎?請(qǐng)你從盒子里找出認(rèn)識(shí)的人民幣,介紹給本組的小朋友聽(tīng)。分組活動(dòng)。

  組匯報(bào):讓學(xué)生在實(shí)物投影儀上逐一介紹面值不同的人民幣,教師隨機(jī)補(bǔ)充,并把不同面值的人民幣分別展示出來(lái)。

  認(rèn)識(shí)人民幣單位間的進(jìn)率。

  讓學(xué)生辨認(rèn)不同面值的人民幣,對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)護(hù)人民幣和節(jié)約用錢(qián)的思想教育。

  提問(wèn):小朋友,你們能把這些人民幣分分類(lèi)嗎?請(qǐng)學(xué)生拿出盒子里的人民幣,小組合作分類(lèi)。

  學(xué)生匯報(bào)分類(lèi)情況,并說(shuō)說(shuō)分類(lèi)的依據(jù)?偨Y(jié)學(xué)生的回答,引出人民幣的種類(lèi)有:硬幣、紙幣;人民幣的單位有:元、角、分。

  2、例題第二幅圖,要求學(xué)生仔細(xì)觀察。

  提問(wèn):圖中的小朋友想買(mǎi)什么?(手表)

  買(mǎi)手表該付多少錢(qián)?(1元)

  請(qǐng)學(xué)生從盒子里拿出1元錢(qián),比一比誰(shuí)的.拿法多。

  學(xué)生匯報(bào)拿1元錢(qián)的不同方法。當(dāng)出現(xiàn)拿一個(gè)1元的和10個(gè)1角的時(shí)候,引導(dǎo)學(xué)生建立“元”與“角”之間的進(jìn)率關(guān)系:1元=10角

  提問(wèn):我們已經(jīng)知道“1元=10角”,那么1角等于幾分呢?(1角=10分)

  完成填空:

  1元=()角

  1角=()分

  3、試一試:一張1元的人民幣可以換幾張5角的?幾張2角的可以換1張1元的?同桌互換。

  請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)互換的結(jié)果,以及為什么要這樣換。

  三、應(yīng)用拓展

  1、連一連。(“想想做做”第1題)觀察并說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了些什么?每種物品的價(jià)錢(qián)是多少?有幾種面值的人民幣?分別是多少?

  請(qǐng)學(xué)生把要買(mǎi)的物品和對(duì)應(yīng)的人民幣連起來(lái)。

  2、填一填。(“想想做做”第2題)

  先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)每個(gè)題目的意思,再讓學(xué)生獨(dú)立完成,集體交流,說(shuō)說(shuō)是怎樣想的。

  拿一拿。

  (1)“想想做做”第3題。

  (2)“想想做做”第4題

  思考:用一種人民幣怎么拿?兩種呢?三種呢?

  游戲:購(gòu)物。(“想想做做”第5題)

  出示貨架:橡皮(每塊4角),美工刀(每把9角5分),鉛筆(每枝4角),自動(dòng)鉛筆(每枝7角),尺(每把3角)。

  請(qǐng)小朋友用1元錢(qián)購(gòu)物,想一想,說(shuō)一說(shuō),可以買(mǎi)哪幾樣?xùn)|西?應(yīng)找回多少錢(qián)?

  四、總結(jié)延伸

  今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么?(認(rèn)識(shí)元角分)知道了什么?(人民幣有紙幣和硬幣、1元=10角、1角=10分)關(guān)于人民幣,小朋友們還知道什么呢?這些面值更大的人民幣,我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。

小學(xué)一年級(jí)趣味數(shù)學(xué)教案最新模板4

  方法一:

  “做減想加”或“想加做減”因?yàn)?+7=15,所以15-8=7,15-7=8。

  “做減想加”或“想加做減”這個(gè)計(jì)算方法看似簡(jiǎn)單,但要求學(xué)生思維力,首先要求學(xué)生要熟練掌握20以內(nèi)的加法才能快速的應(yīng)用“做減想加”或“想加做減”。

  方法二:

  “破十法”12-5=10-5+2=7

  “破十法”這個(gè)計(jì)算方法如果讓學(xué)生自己思考計(jì)算方法,它是一個(gè)不受歡迎的方法。這方法要在教師的'指導(dǎo)下學(xué)習(xí)學(xué)生才能掌握,首先告訴學(xué)生3不夠5減時(shí)先不減,要找十位借1變成一個(gè)10-5得數(shù)5再和剩下的2合在一起成了7。

  方法三:

  “平十法”14-5=14-4-1=9

  “平十法”也叫“連續(xù)減法”它的特點(diǎn)就在于先把減數(shù)拆成補(bǔ)減數(shù)的個(gè)位和別一個(gè)數(shù)如:把5拆成4和1,再把14-3=10,最后把10-1=9,這方法的難點(diǎn)在于把減數(shù)拆成另外兩個(gè)數(shù),一定要拆對(duì)。

  方法四:

  “多減加補(bǔ)”13-9=13-10+1=4

  “多減加補(bǔ)”這個(gè)方法的特點(diǎn)在于:把減數(shù)先湊成10,再用補(bǔ)減數(shù)減再加上和9湊成10的那個(gè)數(shù)1,如:9+1=10,再把13-10+1=4。

  方法五:

  “將被減數(shù)個(gè)位上補(bǔ)足成夠減的數(shù)”13-5=15-5-2=8

  “將被減數(shù)個(gè)位上補(bǔ)足成夠減的數(shù)”這個(gè)方法是將被減數(shù)的個(gè)位補(bǔ)到能被減數(shù)減,再接著減去補(bǔ)上的數(shù)。如:13-5化成15-5-2=8這樣學(xué)生就更容易掌握了。

小學(xué)一年級(jí)趣味數(shù)學(xué)教案最新模板5

  教學(xué)課題:

  十幾減9的練習(xí)課

  教學(xué)內(nèi)容:

  十幾減9的練習(xí)課

  教學(xué)目標(biāo):

  通過(guò)十幾減9的練習(xí),進(jìn)一步理解和掌握20以內(nèi)退位減9的口算方法,提高計(jì)算能力。

  重點(diǎn)難點(diǎn):

  熟練掌握“想加算減法”。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  多媒體課件。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、復(fù)習(xí)鋪墊導(dǎo)入新課

  填數(shù)計(jì)算,并講一講上下兩行有什么聯(lián)系?

  9+( )=15 9+( )=18

  15-9=( ) 18-9=( )

  9+( )=14 9+( )=17

  14-9=( ) 17-9=( )

  二、課堂練習(xí)

  1、完成P11頁(yè)練習(xí)一的`第4題。

  (1)出示畫(huà)面,讓學(xué)生理解題意。

  (2)讓學(xué)生獨(dú)立口算出每一個(gè)算式的答案,并將他們對(duì)號(hào)入座。

  (3)教師任意選擇一題讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)你是怎樣想的。

  2、完成P11頁(yè)練習(xí)一的第3題。

  教師將l0、14、13、17……寫(xiě)在黑板上,然后教師一手拿著9的卡片在黑板上移動(dòng)(不必按順序),卡片對(duì)著十幾就算十幾減9。

  [教師還可以隨意在黑板上指題,全班每一個(gè)學(xué)生舉數(shù)字卡片表示得數(shù),這樣能激發(fā)學(xué)生做題的興趣,有利于提高學(xué)習(xí)的效果。]

  3、完成P12頁(yè)練習(xí)一的第6題。

  (1)出示題目讓學(xué)生理解題意,口頭敘述畫(huà)面內(nèi)容。

  (2)提問(wèn):這道題告訴我們什么條件,要我們求什么?

  學(xué)生觀察后匯報(bào)

  第一組植樹(shù)8棵,第二組植樹(shù)9棵,兩個(gè)小組一共植樹(shù)多少棵?

  (3)請(qǐng)學(xué)生列式,并復(fù)述口算過(guò)程。

  (4)你能根據(jù)列出的加法算式說(shuō)出一個(gè)減法算式呢?說(shuō)說(shuō)這個(gè)減法算式中被減數(shù)、減數(shù)和差表示的意義嗎?

  4、完成P12頁(yè)練習(xí)一的第8題。

  (1)讓學(xué)生獨(dú)立理解題意,敘述畫(huà)面內(nèi)容。

  (2)讓學(xué)生通過(guò)畫(huà)面內(nèi)容想一想:這道題可以提什么問(wèn)題?

  (3)學(xué)生任意選擇獨(dú)立完成。

  三、課堂練習(xí)

  1、完成P11頁(yè)練習(xí)二的第5題。

  2、完成P12頁(yè)練習(xí)二的第7題。

  [學(xué)生獨(dú)立完成,集體訂正。]

  四、布置作業(yè)。

  1、完成練習(xí)練習(xí)二的第9題。

  2、完成第12頁(yè)思考題

  教學(xué)反思:

  通過(guò)本課的練習(xí),使學(xué)生在有梯度的練習(xí)中進(jìn)一步理解和掌握了十幾減9的退位減法的計(jì)算方法,在老師的鼓勵(lì)下,運(yùn)用想加算減法,學(xué)生計(jì)算的速度有了明顯的提高。

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