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一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文小學(xué)《aoe》教案設(shè)計(jì)(精選11篇)
作為一名教職工,通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué),通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?下面是小編為大家收集的一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文小學(xué)《aoe》教案設(shè)計(jì),歡迎大家分享。
一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文小學(xué)《aoe》教案設(shè)計(jì) 1
【教材分析】
《aoe》是小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)漢語(yǔ)拼音中的第一課,本課共分四部分:第一部分是情境圖,早晨,路邊的公雞oo啼。阿姨領(lǐng)我到村子的西邊去玩。池塘里的小白鵝ee叫,好像在說(shuō):“小朋友,早上好!”通過(guò)形象具體的情境圖,引出本課要學(xué)習(xí)的三個(gè)單韻母,易于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣;第二部分是表音表形圖,利用它可以幫助學(xué)生掌握發(fā)音、熟記字形;第三部分是aoe的四聲及漢語(yǔ)拼音四種聲調(diào)的示意圖,用小白兔騎車(chē)爬山坡的圖片形象生動(dòng)的表現(xiàn)了四聲的不同,符合學(xué)生的思維特點(diǎn)。最后一部分是aoe的筆順圖示及其在漢語(yǔ)拼音四線格中的書(shū)寫(xiě)。本課對(duì)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)興趣具有重要意義。
【學(xué)生分析】
大部分學(xué)生在學(xué)前已掌握了一定量的拼音知識(shí),聲母、韻母整體認(rèn)讀音節(jié)對(duì)他們來(lái)說(shuō)并不陌生的。只是受“先入為主”的影響個(gè)別字母和音節(jié)的發(fā)音不準(zhǔn)確。這種狀況往往會(huì)使這些學(xué)生降低進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的興趣和積極性,并導(dǎo)致一些學(xué)生不能集中精力聽(tīng)課。針對(duì)這種現(xiàn)象,從學(xué)生實(shí)際出發(fā),引導(dǎo)學(xué)生自主探究,學(xué)當(dāng)"小老師",能收到事半功倍的效果。
處于幼小銜接階段的.學(xué)生有意注意持續(xù)時(shí)間短,采用游戲的形式吸引孩子,能愉悅心境,讓他們廣泛參與到游戲中來(lái),主動(dòng)地輕松快樂(lè)地學(xué)習(xí)。
【教學(xué)目標(biāo)】
。薄⒅R(shí)能力目標(biāo):
、艑W(xué)會(huì)aoe3個(gè)單韻母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書(shū)寫(xiě)。
、普J(rèn)識(shí)四線格,學(xué)習(xí)使用四線格。
。、情感目標(biāo):
通過(guò)學(xué)習(xí)激發(fā)孩子對(duì)漢語(yǔ)拼音的喜愛(ài),更加熱愛(ài)學(xué)習(xí)語(yǔ)文。
【教學(xué)思路】
。、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入。
。病⒁詧D激趣,明確要求。
3、激情促說(shuō),多向互動(dòng)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、芝麻開(kāi)門(mén)
1、聽(tīng)說(shuō)過(guò)《阿里巴巴》的故事嗎?今天老師將帶小朋友們?nèi)テ匆敉鯂?guó)歷險(xiǎn),可是城門(mén)緊閉。(出示緊閉著的城門(mén)圖)想知道芝麻開(kāi)門(mén)的口訣嗎?請(qǐng)看兒歌:漢語(yǔ)拼音王國(guó)里,各個(gè)字母有本領(lǐng),幫助學(xué)好普通話,我們都來(lái)學(xué)習(xí)它。
。、只要你掌握了芝麻開(kāi)門(mén)的秘訣,就能去挖掘科學(xué)知識(shí)的寶藏。(城門(mén)打開(kāi),內(nèi)有紙條:拼音顯示:pnynwnggohunyngn)
以“情趣性、游戲性”為特點(diǎn),傾心教學(xué)情境的設(shè)計(jì),吸引學(xué)生的注意力,激起他們學(xué)習(xí)的興趣。在學(xué)習(xí)“aoe”的讀音時(shí),充分利用孩子們熟悉的童話中的背景,看插圖,聽(tīng)兒歌,嘗試讀,親自體驗(yàn)。
二、看圖激趣
拼音王國(guó)的第一站,我們將去“單韻母農(nóng)莊”,(出示情景圖)
農(nóng)莊風(fēng)景真美麗,青草河邊一條溪。對(duì)岸有只大公雞,喔喔喔喔大聲啼
它叫醒了誰(shuí)?
學(xué)生看圖各抒己見(jiàn):
叫醒了小姑娘,她在河邊啊啊啊地練唱;
叫醒了大白鵝,它在河里快樂(lè)地游泳;
叫醒了太陽(yáng),它露出了笑瞇瞇的臉;
……
讓學(xué)生看圖后暢所欲言。
三、捉迷藏游戲
這幅優(yōu)美的農(nóng)莊圖中藏了aoe3個(gè)字母公民,你能把它們找出來(lái)嗎?
讓學(xué)生初步感知aoe的音和形。
四、讀準(zhǔn)aoe
過(guò)渡:我們認(rèn)識(shí)了這三個(gè)公民,如果你能讀準(zhǔn)他們的名字,他們就會(huì)和你成為朋友。
。、教師帶上aoe的頭飾,扮成aoe,作自我介紹,發(fā)音拉長(zhǎng)著重。
2、學(xué)生觀察,自行練讀后,指名讀:
學(xué)生討論編順口溜幫助記憶發(fā)音方法:
如:嘴巴張大aaa,嘴巴圓圓ooo,嘴巴扁扁eee。
3、讀準(zhǔn)音,開(kāi)火車(chē)讀,交朋友,給表現(xiàn)好的小朋友起字母名。
給學(xué)生起字母名字,在輕松愉快的情境中,讓學(xué)生記住aoe這三個(gè)字母,而且還得到了一次口語(yǔ)交際訓(xùn)練。以后每一課的教學(xué)都有起字母名字這個(gè)環(huán)節(jié),所以孩子們都盼著快點(diǎn)學(xué)新的字母,好輪到自己起字母名字。這樣每個(gè)孩子既有中文名字,又都有自己的拼音字母名字,他們覺(jué)得很高興。這個(gè)字母名字就一直跟隨他們。這種并非刻意去記憶但卻很有意思的內(nèi)容學(xué)生反而記得牢,也許有些孩子一輩子都不會(huì)忘記自己以及同學(xué)的字母名字。
五、指導(dǎo)aoe的書(shū)寫(xiě)
過(guò)渡:交上了新朋友,想和他合影留念嗎?可是古老的王國(guó)里沒(méi)有相機(jī)。讓我們用自己的方法記住它們吧!
。、學(xué)生仔細(xì)觀察字母“長(zhǎng)相”:
找出圖中與aoe字形相似的部分,生討論,編口訣,念兒歌:
圓圓臉蛋羊角辮,張大嘴巴aaa;
太陽(yáng)出來(lái)紅通通,公雞一叫ooo;
清清河水一只鵝,水中倒影eee。
2、動(dòng)動(dòng)手,捏一捏,擺一擺:
學(xué)生利用手里的橡皮泥、毛線等捏一捏、擺一擺字母的形狀。
。、“作肖像畫(huà)”:
認(rèn)識(shí)四線格(漢語(yǔ)拼音王國(guó)的房子都是三層,每個(gè)公民都有自己的家,我們今天認(rèn)識(shí)的aoe都住二樓)后講清aoe的筆畫(huà)筆順。
教師示范,學(xué)生仿寫(xiě)。
聯(lián)系日常生活、捏擺字母記憶字形展現(xiàn)了學(xué)生思維的廣度和深度,學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度和情感得以升華。主動(dòng)學(xué)習(xí)和互幫互助互學(xué)互評(píng)的生生交往。
六、家庭作業(yè)
同學(xué)們回到家里讓家長(zhǎng)和你一起做拼音頭飾。頭飾上寫(xiě)上老師給你起的一拼音字母名字。其他同學(xué)也可以做,但是名字以后老師再給你起;丶液,你就是你家里的小老師,教他們你今天學(xué)的內(nèi)容,用今天老師給同學(xué)起名字的方法給他們起名字。
讓家長(zhǎng)和孩子一起做拼音頭飾。每個(gè)頭飾上都寫(xiě)有一個(gè)明顯的字母,那就是孩子們的拼音字母名字。每個(gè)頭飾做得很有特色,各不相同,孩子很喜歡。我讓孩子戴著拼音頭飾在課間玩耍時(shí)注意觀察所看到的字母之間有什么不同,并記住對(duì)方的拼音名字。上課時(shí)孩子又戴著頭飾來(lái)學(xué)習(xí)和做游戲。讓每個(gè)字母都能派上用場(chǎng)。語(yǔ)言源于生活,并用于生活。因此將拼音教學(xué)生活化,讓每個(gè)字母都能派上用場(chǎng),能使學(xué)生更熟悉更容易記住拼音這套工具。
【課后反思】
七、八歲的孩子一上一年級(jí),就要學(xué)習(xí)抽象的漢語(yǔ)拼音,是很枯燥乏味的。因此,以“情趣性、游戲性”為特點(diǎn),傾心教學(xué)情境的設(shè)計(jì),吸引學(xué)生的注意力,激起他們學(xué)習(xí)的興趣。在學(xué)習(xí)“aoe”的讀音時(shí),充分利用孩子們熟悉的童話中的背景,看插圖,聽(tīng)兒歌,嘗試讀(親自體驗(yàn)),并以學(xué)生當(dāng)“小老師”為主線,讓學(xué)生讀好單韻母。這一環(huán)節(jié)的教學(xué)中,既體現(xiàn)了老師導(dǎo)的作用,也充分體現(xiàn)了學(xué)生的自本節(jié)課力求把語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念融入實(shí)際教學(xué)實(shí)踐之中,教師角色和教學(xué)行為都發(fā)生了徹底的改變,具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:
1、注重了學(xué)習(xí)方式的變革:
能夠從學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際和身心發(fā)展需求出發(fā),引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)實(shí)踐,以參與求體驗(yàn),以合作求創(chuàng)新,以探究求發(fā)展。在聲母音形教學(xué)上,充分相信學(xué)生,讓學(xué)生間嘗試學(xué)、互相教學(xué)、討論研究學(xué),學(xué)生主體地位凸現(xiàn),真正成為了學(xué)習(xí)的主人。
。、創(chuàng)造性的使用教材:
在深知學(xué)情的基礎(chǔ)上,打破了以往拼音教學(xué)單一的呈現(xiàn)方式,及各個(gè)字母按音形義講解,加強(qiáng)了綜合的教學(xué)思路。一些彈性要求和交流展示拓寬了學(xué)生思維和活動(dòng)空間,使學(xué)生的創(chuàng)造力在教師的感召下得以彰顯。
。场⑵匆艚虒W(xué)生活化、情境化:
以游戲和活動(dòng)為主線,讓全體學(xué)生積極動(dòng)口、動(dòng)腦、動(dòng)手,多種感官協(xié)同參與。聯(lián)系日常生活、捏擺字母記憶字形展現(xiàn)了學(xué)生思維的廣度和深度,學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度和情感得以升華。主動(dòng)學(xué)習(xí)和互幫互助互學(xué)互評(píng)的生生交往。
在師生平等對(duì)話的過(guò)程中進(jìn)行,要遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和語(yǔ)文學(xué)習(xí)規(guī)律,選擇教學(xué)策略。漢語(yǔ)拼音教學(xué)盡可能有趣味性,以活動(dòng)和游戲?yàn)橹,與學(xué)普通話、識(shí)字教學(xué)相結(jié)合,同時(shí)強(qiáng)調(diào)了要充分利用兒童生活經(jīng)驗(yàn)等。
一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文小學(xué)《aoe》教案設(shè)計(jì) 2
一、教學(xué)目標(biāo)
學(xué)會(huì)a o e三個(gè)單韻母,認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào),學(xué)會(huì)a o e的四個(gè)聲調(diào),能正確讀出帶調(diào)韻母。認(rèn)識(shí)爸、媽兩個(gè)字。
二、教學(xué)時(shí)數(shù):
2課時(shí)
三、教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
(一)導(dǎo)入新課。
同學(xué)們,你們都知道很多故事,你們是怎么知道的?(聽(tīng)……講的)那么從今天開(kāi)始,我們要學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音,它能幫助我們讀書(shū),讓我們知道更多的故事,了解更多的知識(shí)。
(二)學(xué)會(huì)a o e三個(gè)單韻母。
1、談話導(dǎo)入:星期天公園里真熱鬧,我們看誰(shuí)來(lái)到了公園,出示情境圖,首先讓學(xué)生整體觀察畫(huà)面,鼓勵(lì)學(xué)生用語(yǔ)言把看到的內(nèi)容說(shuō)出來(lái):(從情景圖入手,由圖到音)
讓學(xué)生充分觀察圖畫(huà),根據(jù)學(xué)生說(shuō)的情況,教師將帶有a o e的拼音和圖片列舉在一起。一邊出示圖,一邊出示a o e。
2、老師示范讀,領(lǐng)讀,指名讀,分組讀,充分認(rèn)識(shí)a o e 這三個(gè)字母。
①示范讀的時(shí)候,指出發(fā)音的部位方法張大嘴巴a a a,嘴巴攏圓o o o,小嘴一咧e e e。
、趏的發(fā)音是教學(xué)難點(diǎn)。教給學(xué)生發(fā)音的要點(diǎn),嘴要張圓,發(fā)音時(shí)口形不要?jiǎng)印W屝∨笥延^察,老師的雙唇張得多圓啊,再學(xué)老師發(fā)音,口訣:"大公雞,喔喔叫,嘴張圓,不許笑,o o o"。
、垌嵞傅陌l(fā)音要讀得長(zhǎng)一些,聲音響亮,并注意"a o e"口形由大到小,聲音由強(qiáng)到弱的變化。
。ㄈ⿲W(xué)習(xí)兒歌,帶調(diào)讀韻母。
1、我們根據(jù)這個(gè)故事編了一首兒歌。(出示兒歌《做早操》)讀一讀。(老師范讀,領(lǐng)讀,學(xué)生自由讀。)
2、找一找這首兒歌中我們剛學(xué)的韻母(指名說(shuō)一說(shuō))告訴學(xué)生韻母聲調(diào)有高低升降的不同變化,(例:a的教學(xué)。學(xué)生找到“大”“馬”,讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)他們一樣嗎?學(xué)生會(huì)認(rèn)識(shí)到它們有不同的.“小帽子”,用"-"、"/"“∨”“\"四種符號(hào)表示,進(jìn)而引出不同讀法,教師領(lǐng)讀。學(xué)生讀的時(shí)候要求邊讀邊用手勢(shì)畫(huà)調(diào)號(hào)。)
3、課外拓展:
。1)讀一讀:布娃娃
。2)讀一讀:握手
(3)讀一讀:鵝大哥
。ㄎ澹┳鳂I(yè):認(rèn)讀a o e。
第二課時(shí)
教師談話:
上一節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了三個(gè)單韻母,這節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)拼音的四聲,先請(qǐng)同學(xué)們讀卡片,看誰(shuí)讀的準(zhǔn)。
一、復(fù)習(xí)三個(gè)單韻母,要求讀準(zhǔn)音
a o e
二、學(xué)習(xí)拼音的四聲
。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)a的四聲
講:a有四個(gè)聲調(diào),這四個(gè)聲調(diào),用音調(diào)符號(hào)來(lái)表示寫(xiě)在字母的上頭。
講:按照順序把它們叫作:一聲、二聲、三聲、四聲。讀作:1234。
(教師邊講邊用手勢(shì)來(lái)幫助學(xué)生掌握高、低、升、降的變化,手勢(shì)是用右手按照聲調(diào)符號(hào)的寫(xiě)法,做夸大動(dòng)作。注意:教師要面向黑板,與學(xué)生一致。)
讀:1.按順序教師范讀,速度要慢。
2.按順序?qū)W生學(xué)讀,音要準(zhǔn)確。
3.按順序指名讀,檢查學(xué)生讀準(zhǔn)確。
。ㄟ@四個(gè)音中,二聲與三聲是難點(diǎn),發(fā)現(xiàn)問(wèn)題要給予糾正。)
同學(xué)們?yōu)榱俗x準(zhǔn)四聲,我們來(lái)學(xué)一首兒歌:
一聲平,二聲揚(yáng),三聲一拐彎,四聲往下降1234。
4.打亂順序練習(xí)讀。
。▽(duì)讀不準(zhǔn)的小朋友,教師要耐心啟發(fā)幫助,方法可采用動(dòng)作提示或口形提示。)
。ǘ⿲W(xué)習(xí)o的四個(gè)聲調(diào)(方法基本同上)
講:o和a一樣,也有四個(gè)聲調(diào)。
問(wèn):誰(shuí)能像讀a的四聲那樣,試著讀o的四聲?
練習(xí)讀:從有序到無(wú)序地讀,從齊讀到個(gè)人讀。注意讀準(zhǔn)二聲與三聲。
課中休息:聽(tīng)音樂(lè)拍手
三)學(xué)習(xí)e的四個(gè)聲調(diào)
學(xué)生練讀:從有序到無(wú)序,從齊讀到個(gè)人讀。
三、鞏固練習(xí):
1.讀卡片:(進(jìn)行讀的練習(xí),帶調(diào)單韻母的二聲和三聲要反復(fù)練,讀準(zhǔn)兩個(gè)生子)。
2.抄寫(xiě)帶調(diào)韻母,調(diào)號(hào)寫(xiě)在上格。
3.練習(xí)書(shū)寫(xiě)。
板書(shū)設(shè)計(jì):
。╝ o e規(guī)范書(shū)寫(xiě)及四聲)
一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文小學(xué)《aoe》教案設(shè)計(jì) 3
教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)aoe三個(gè)韻母,能讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,并能正確書(shū)寫(xiě)。
2.認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)使用漢語(yǔ)拼音四線格。
3.培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力與良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。
課前準(zhǔn)備
多媒體課件 字母卡片 課時(shí)安排 1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)課
1.師:同學(xué)們,還記得我們的好朋友樂(lè)樂(lè)嗎?他和我們一樣,已經(jīng)上學(xué)啦!今天一大早,樂(lè)樂(lè)就和好朋友文文背著書(shū)包一起高高興興地去上學(xué)。一路上,他們看到了誰(shuí)呢?(出示本課活動(dòng)情境圖,引導(dǎo)學(xué)生觀察并說(shuō)出完整的話,如:樂(lè)樂(lè)看到了一位阿姨;樂(lè)樂(lè)看到大白鵝在水里游。)
2.師:樂(lè)樂(lè)和文文太高興了。(故意聽(tīng)一聽(tīng))聽(tīng),他們?cè)诟⒁檀蛘泻簦麄冋f(shuō)什么?(注意說(shuō)話有禮貌)(觀察圖畫(huà)創(chuàng)設(shè)情境,說(shuō)一說(shuō)樂(lè)樂(lè)與大白鵝、大公雞、小鳥(niǎo)之間的對(duì)話)
3.師:(神秘地)老師現(xiàn)在要告訴大家一個(gè)秘密,有3個(gè)拼音朋友看見(jiàn)樂(lè)樂(lè)和文文這么有禮貌,悄悄地從家里跑出來(lái),想跟樂(lè)樂(lè)和文文交朋友,可是又不好意思直接去找他們,于是就躲了起來(lái),F(xiàn)在請(qǐng)小朋友們認(rèn)真看圖,把它們從圖中找出來(lái),好嗎?’
(請(qǐng)學(xué)生從活動(dòng)圖中將aoe三個(gè)拼音卡取下,教師幫助貼在黑板上。)
二、新授
。ㄒ唬┳x準(zhǔn)aoe的音
師:它們真調(diào)皮!咦,它們?cè)谡f(shuō)話呢,(師故意聽(tīng))哦,它們說(shuō)不光喜歡樂(lè)樂(lè)和文文,還想跟我們班上愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子交朋友,不過(guò)小朋友要先叫出它們的名字。
。ǔ鍪綼oe的卡片)
1.教師示范a的發(fā)音(注意發(fā)音時(shí)嘴巴張大,聲音要響亮,穩(wěn)穩(wěn)地把音發(fā)長(zhǎng)一點(diǎn)),學(xué)生觀察模仿、跟讀、指名讀、開(kāi)火車(chē)讀,反復(fù)多次練習(xí)發(fā)音。
2.教師示范。的發(fā)音(注意發(fā)音時(shí)攏圓嘴巴,音亮且長(zhǎng)),學(xué)生模仿讀。
3.教師示范e的發(fā)音
師:請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真看看老師讀e的時(shí)候,嘴巴是什么樣子?(學(xué)生觀察讀e時(shí)嘴巴是半開(kāi)半閉的,再練讀)
4.編順口溜幫助學(xué)生記憶發(fā)音方法。(張大嘴巴aao,攏圓嘴巴ooo,嘴巴扁小eee)
5.指導(dǎo)學(xué)生同桌相互讀,幫助糾正不正確的發(fā)音。
6.做“找朋友”的游戲。
師:我們選三位同學(xué),分別當(dāng)a、o、e(抽生上臺(tái),分別戴上a、o、e的頭飾)。請(qǐng)三位字母小朋友先介紹自己的名字,然后再去找朋友。(播放《找朋友》的兒歌)游戲例:
代表a的孩子說(shuō):“我的名字叫aaaa,我想找個(gè)好朋友。”學(xué)生下臺(tái)找到朋友后,被找到的孩子大聲叫出字母朋友的名字:“aaa,我是你的.好朋友!(全班鼓掌)
。ǘ┱J(rèn)清aoe的形
1.師:今天aoe和班上這么多小朋友交上朋友了,我們會(huì)把a(bǔ)oe的名字牢牢地記在腦海里,但我們?cè)鯓佑涀∷麄兊臉幼幽?請(qǐng)同學(xué)們看看圖(出示音形提示圖),再看看這三個(gè)字母朋友,你有什么發(fā)現(xiàn)呢?同座可以說(shuō)一說(shuō)。
師:誰(shuí)愿意把你的發(fā)現(xiàn)講給大家聽(tīng)一聽(tīng)?
2.教師指導(dǎo)學(xué)生練讀兒歌:
阿姨頭發(fā)飄,a字尾巴翹,太陽(yáng)出來(lái)紅彤彤,公雞一叫ooo,清清河水一只鵝,水中倒影eee。
。ㄈ┲笇(dǎo)aoe的書(shū)寫(xiě)
1.師:小朋友們真了不起!用各種方法記住了aoe這三個(gè)朋友的樣子。(師故意做出聽(tīng)的樣子)呀!aoe這三個(gè)拼音朋友的媽媽叫它們回家了,它們要和小朋友們?cè)僖?jiàn)了,我們和它們說(shuō)再見(jiàn)。
師:真舍不得它們走啊!我們不如送它們回家吧!(故意問(wèn))你們住在哪里?(作恍然大悟狀)我們的拼音朋友都住在樓房里,這個(gè)樓房的名字叫四線格。(出示四線格圖)(學(xué)生認(rèn)識(shí)四線格的上、中、下格)
2.師:我們的好朋友a(bǔ)oe住在哪一樓呢?請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察它們的書(shū)寫(xiě)位置,再把它們送回家吧!(引導(dǎo)學(xué)生觀察aoe的書(shū)寫(xiě)筆順,書(shū)空。)
3.師:小朋友們學(xué)得真快!我們?cè)俦纫槐日l(shuí)的眼睛最亮,看看怎樣才能把a(bǔ)oe寫(xiě)得漂漂亮亮?(教師示范,學(xué)生仿寫(xiě))注意指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)三個(gè)字母時(shí)要將第二格填滿。(學(xué)生描紅時(shí),提醒寫(xiě)字姿勢(shì):身坐正,腳放平,胸挺起,紙放直)
。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)a o e的四聲
1.出示四聲圖,認(rèn)識(shí)四聲。兒歌加手勢(shì):
一聲小孩滑平路
二聲小孩滑上坡
三聲上坡又下坡
四聲小孩滑下坡
2.出示四個(gè)a o e,指名標(biāo)出四個(gè)聲調(diào)。
。.試讀a o e的四聲,領(lǐng)讀、齊讀、亂序讀。
三、練習(xí)
。.指讀a、o、e的四聲,先順序,再倒序。
。.亂序再讀。
。.比賽讀a、o、e的四聲。
三、總結(jié)
師;同學(xué)們不僅能讀準(zhǔn)aoe還能把它們寫(xiě)好,真了不起呀!瞧,小火車(chē)又開(kāi)動(dòng)了,它要帶著我們認(rèn)識(shí)更多的拼音朋友呢!
一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文小學(xué)《aoe》教案設(shè)計(jì) 4
教學(xué)目標(biāo):
1.正確認(rèn)讀ɑ、o、e,能讀準(zhǔn)字母音,認(rèn)清字母形。
2.認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào),能正確地讀出帶調(diào)的ɑ、o、e。
教學(xué)準(zhǔn)備:
字母卡片、掛圖。
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入,兒歌激趣
引入:小朋友,從今天起老師要帶你們?nèi)ヒ粋(gè)非常奇妙的 地方,那就是拼音王國(guó)。拼音王國(guó)中有很多拼音寶寶,認(rèn)識(shí)它 們,你就能識(shí)字、讀書(shū),還會(huì)說(shuō)一口好聽(tīng)的普通話。出示兒歌:學(xué)習(xí)拼音用處大,識(shí)字讀書(shū)要靠它,幫我學(xué)好 普通話,看誰(shuí)學(xué)得頂呱呱!
二、看圖說(shuō)話,學(xué)習(xí)單韻母ɑ
1.讀準(zhǔn)音。
。1)引導(dǎo)學(xué)生觀察情境圖說(shuō)話:拼音寶寶最喜歡捉迷藏了,它們就藏在這幅圖畫(huà)中。誰(shuí)能看圖說(shuō)說(shuō):圖上畫(huà)的是什么 時(shí)候?都有誰(shuí)?在干什么?
在學(xué)生的說(shuō)話中引出單韻母ɑ,板書(shū)ɑ。
(2)示范發(fā)ɑ 的音,邊讀邊講清怎樣發(fā)音。
。3)學(xué)生觀察、模仿,體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。
。4)提問(wèn):你有什么好辦法讀準(zhǔn)ɑ ?
可以利用插圖,借助“啊”讀準(zhǔn)ɑ 的音,并學(xué)編口訣:大 聲唱歌ɑ ɑ ɑ,張大嘴巴ɑ ɑ ɑ。
2.識(shí)記形。
。1)再次引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察小女孩,借助女孩頭部形狀,記憶ɑ 的形。
。2)聯(lián)系生活,角色體驗(yàn):請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生來(lái)扮演醫(yī)生給病人 看喉嚨。學(xué)生反復(fù)練習(xí)ɑ 的音,記憶ɑ 的`形。
三、結(jié)合情境圖,學(xué)習(xí)單韻母o 和e
1.讀準(zhǔn)音。
。1)引導(dǎo)學(xué)生觀察情境圖:小女孩動(dòng)聽(tīng)的歌聲,引來(lái)了哪 些小動(dòng)物?引出單韻母o 和e,并板書(shū)。
(2)示范發(fā)音,學(xué)生反復(fù)模仿,體會(huì)o 發(fā)音時(shí)嘴唇要圓 潤(rùn),e 發(fā)音時(shí)嘴唇要扁,口形都不能動(dòng)。
。3)板書(shū)后提問(wèn):你有什么好辦法記住o 和e ?
2.識(shí)記形。
。1)學(xué)生觀察圖畫(huà),找出與o 和e 的形狀相關(guān)聯(lián)的地方。
。2)聯(lián)系生活實(shí)際,引導(dǎo)學(xué)生想象:o像什么? e像什么?
3.學(xué)生練讀字母。
四、學(xué)習(xí)聲調(diào),練讀四聲
1.游戲引出小汽車(chē)行駛路線圖。
2.教師邊講解邊書(shū)寫(xiě)ɑ、o、e 的四聲調(diào)號(hào):“平地開(kāi)車(chē)要 平穩(wěn),上坡時(shí)要加油,下坡又上坡,下坡省勁跑起來(lái)真快。”
3.請(qǐng)學(xué)生動(dòng)腦筋想一想:你發(fā)現(xiàn)開(kāi)小汽車(chē)的方法和韻母 的四聲調(diào)號(hào)有哪些地方很像?
4.配合手勢(shì),反復(fù)練讀四聲。順序讀,變序讀。
5.二、三聲對(duì)比讀:á-ǎ、ó-ǒ、é-ě。
6.聯(lián)系生活,教師引導(dǎo)用帶調(diào)的ɑ、o、e 組詞、說(shuō)句子。(見(jiàn)教學(xué)資源5)
7.總結(jié)讀音規(guī)律,讀兒歌鞏固四聲。(見(jiàn)教學(xué)資源3)
五、學(xué)手指操,鞏固練習(xí)
學(xué)生學(xué)做字母手指操,進(jìn)一步記住ɑ、o、e 的形。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1.復(fù)習(xí)鞏固ɑ、o、e 的讀音、字母形及聲調(diào)。
2.認(rèn)識(shí)四線格,學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)ɑ、o、e。
教學(xué)過(guò)程:
一、游戲引入,鞏固新知
1.復(fù)習(xí)3 個(gè)單韻母,學(xué)生邊讀邊做字母手指操。
2.學(xué)生結(jié)合小車(chē)行駛路線圖,邊用手比畫(huà)調(diào)號(hào)邊讀ɑ、o、e 四聲。重點(diǎn)鞏固、區(qū)分第二聲和第三聲。
3.做找朋友的游戲,區(qū)別第二聲和第四聲。
二、認(rèn)識(shí)四線格,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)ɑ、o、e
1.認(rèn)識(shí)四線格。
2.學(xué)生觀察ɑ、o、e 在四線格中的位置,教師邊講筆順 邊范寫(xiě)。
三、鞏固書(shū)寫(xiě)姿勢(shì),練習(xí)書(shū)寫(xiě)
1.教師邊講邊示范:寫(xiě)字時(shí),首先要坐端正。凳子離開(kāi)桌子一定距離,身子坐正,眼睛看前方,兩手放在桌子上,左 手在下,右手在上,兩腳要放平。
2.引導(dǎo)學(xué)生邊說(shuō)書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)兒歌,邊調(diào)整書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。
3.學(xué)生在課本上按筆順描紅字母。
四、鞏固練習(xí),學(xué)讀課文
1.用拼音卡片復(fù)習(xí)3 個(gè)單韻母讀音及帶調(diào)韻母讀音。
2.教師范讀課文,學(xué)生模仿讀,再指名讀。
一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文小學(xué)《aoe》教案設(shè)計(jì) 5
一、教學(xué)目標(biāo):
學(xué)習(xí)a、 o、e 3個(gè)單韻母,能夠讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書(shū)寫(xiě)。
認(rèn)識(shí)4個(gè)聲調(diào)符號(hào),能正確讀出a e的四聲。
認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)使用漢語(yǔ)拼音四線格,學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)3個(gè)字母,培養(yǎng)正確的寫(xiě)字姿勢(shì)。
二、重點(diǎn)難點(diǎn):
1、a、o、e的正確發(fā)音和書(shū)寫(xiě)。
2、a、o、e的四聲讀法。
三、教學(xué)方法
游戲法、情景法等。
四、課前準(zhǔn)備
a、o、ea e的四聲卡片,畫(huà)有四線格和描紅筆順的小黑板。
五、課時(shí)安排
兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
前置性自學(xué)提綱
1、預(yù)習(xí)課文,觀察課本圖畫(huà)你看到了什么?
2、發(fā)揮想象力,課本上的三個(gè)韻母分別像什么?
3、做a、o、e的卡片。
4、用毛線頭動(dòng)手?jǐn)[一擺a、o、e的形狀。
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣
同學(xué)們,在很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方有一個(gè)拼音王國(guó)。出示圖片,今天,老師要帶你們?nèi)?漢語(yǔ)拼音王國(guó)"游玩,你們想去嗎?讓我們乘上小火車(chē)出發(fā)吧!
不一會(huì)兒,我們就來(lái)到了拼音王國(guó)的大門(mén)口,看,門(mén)口有三個(gè)好朋友在歡迎我們呢。ǔ鍪荆┌鍟(shū)課題。
二、小組合作學(xué)習(xí)三個(gè)單韻母的音
1、學(xué)習(xí)a、o、e的音
。1)老師或者學(xué)生范讀
你們看,(出示)在這里遇到了誰(shuí)?(阿姨)。“阿姨”的“阿”我們?cè)谧x的時(shí)候把音再拖長(zhǎng)一些,就是好朋友“a”的發(fā)音,誰(shuí)會(huì)讀?指讀,評(píng)價(jià)。
字母發(fā)音口型很重要。師發(fā)音,生注意觀察老師的口型。 說(shuō)一說(shuō)。(嘴巴張大不動(dòng),聲音響長(zhǎng))齊說(shuō)幾遍。
小老師領(lǐng)讀——小組合作讀——小組內(nèi)檢查讀——開(kāi)火車(chē)讀。
e的學(xué)習(xí)方法同上
。2)的o音
過(guò)渡:我們來(lái)到了村子西邊,又聽(tīng)到了什么?公雞是怎么叫的?大公雞喔喔“ooo”啼,誰(shuí)能試著讀一讀?指讀,評(píng)價(jià)(口型,音)。小老師領(lǐng)讀——小組合作讀——小組內(nèi)檢查讀——開(kāi)火車(chē)讀。
。3)學(xué)習(xí)e音
過(guò)渡:我們?cè)谶@個(gè)小山村里,還看到了什么動(dòng)物在水中游?是啊,它是小白鵝,正張著嘴“eee”地叫,好象在夸你們學(xué)得真認(rèn)真呢。我們把小白鵝的“鵝”音讀平拖長(zhǎng)就是好朋友e的讀音。
小老師領(lǐng)讀——小組合作讀——小組內(nèi)檢查讀——開(kāi)火車(chē)讀。
三、小組合作學(xué)習(xí)三個(gè)單韻母的形
小組合作觀察課本上的三個(gè)韻母分別像什么?在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)。嘗試編兒歌記住它們。
(1)圖中的什么像a?(阿姨的頭)你能編個(gè)兒歌記住a嗎?
(2)圖中的什么像o?你能編個(gè)兒歌記住o嗎?(公雞高聲叫,嘴巴圓圓 )
。3)圖中的哪兒像e?你能編個(gè)兒歌記住e嗎?(一只小白鵝,嘴吧扁扁eee)
(4)小結(jié):
a、o、e這3個(gè)字母發(fā)音時(shí),嘴巴不動(dòng),聲音響而長(zhǎng),所以有個(gè)共同的名字叫單韻母。(學(xué)生齊說(shuō)“單韻母”)
四、練習(xí)鞏固
過(guò)渡:同學(xué)們表現(xiàn)真不錯(cuò),熱情的三個(gè)好朋友還給我們帶來(lái)了一些禮物——蘋(píng)果。但想得到它還要闖過(guò)三關(guān)。(出示)
①猜謎語(yǔ):圓臉小姑娘,小辮右邊扎。 一個(gè)圈,圓又圓。
、诳蠢蠋熆谛危ú话l(fā)音),學(xué)生猜老師要發(fā)哪個(gè)音?
、坌〗M合作學(xué)習(xí):哪個(gè)字母不見(jiàn)了。(小組長(zhǎng)藏去一個(gè)字母:猜猜我藏的是什么?其他學(xué)生齊念不見(jiàn)的字母,生齊說(shuō):是e嗎?若對(duì)了,由小組長(zhǎng)出示不見(jiàn)的字母,生齊說(shuō):“eee,找到了!保
摘果子游戲:生摘果子,要讀出背面的字母。
過(guò)渡:同學(xué)們真不簡(jiǎn)單,一下子就闖過(guò)了三關(guān),現(xiàn)在我們來(lái)分享禮物。
五、認(rèn)識(shí)四線格,學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)
過(guò)渡:拼音寶寶出來(lái)玩了一天都累了,它們想回家了,它們的家在哪兒呢?出示四線三格,認(rèn)識(shí)上、中、下格。
指導(dǎo)觀察書(shū)寫(xiě)的順序。教師在小黑板四線格上依次用粉筆范寫(xiě),一邊寫(xiě),一邊交代筆形筆順,讓學(xué)生看清楚,再指導(dǎo)他們?cè)跁?shū)上第7頁(yè)下部四線格里練習(xí)用黑筆描紅各兩遍。注意學(xué)生的寫(xiě)姿。
六、全課總結(jié)。
小朋友,在這節(jié)課上,我們認(rèn)識(shí)了拼音世界中的3個(gè)朋友,并和他們交上了朋友,我們一起來(lái)把它們叫出來(lái)。(學(xué)生齊說(shuō),屏幕跳出各個(gè)字母)。在以后的學(xué)習(xí)中,我們還要去拼音世界認(rèn)識(shí)更多的新朋友呢。回家把今天認(rèn)識(shí)的三個(gè)好朋友告訴你的爸爸媽媽。
七、 作業(yè):
1、 讀a e的卡片3遍。
2、 在四線格上寫(xiě)a e2遍。
板書(shū)設(shè)計(jì)
a、o、e
第二課時(shí)
一、前置性自學(xué)提綱
1、預(yù)習(xí)三個(gè)單韻母,回憶應(yīng)該怎么讀?
2、試著寫(xiě)寫(xiě)他們
3、試著讀一讀四個(gè)不同的聲調(diào)
4、做a e的四聲卡片。
二、復(fù)習(xí)
上一節(jié)我們認(rèn)識(shí)了三個(gè)單韻母,現(xiàn)在我再考考你們,還認(rèn)識(shí)它們嗎?出示卡片認(rèn)讀。
小組合作學(xué)習(xí)a、、e的四聲
認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)和四種聲調(diào)名稱。
。1)拼音規(guī)定一個(gè)音節(jié)有4個(gè)聲調(diào)。它們好象4個(gè)弟兄,名字各不相同,讀音的高低升降情況也不相同。
。2)板書(shū):"-"、"/"“∨”“\"。講述:這4個(gè)聲調(diào)符號(hào)分別用來(lái)表示4個(gè)聲調(diào),標(biāo)寫(xiě)在字母的上端。標(biāo)"-"的表示第一聲,標(biāo)"/"的'表示第二聲,標(biāo)“∨”的表示第三聲,標(biāo)“\"的表示第四聲。指名聲調(diào)符號(hào)分別領(lǐng)說(shuō)“第一聲、第二聲、第三聲、第四聲”三遍。
。残〗M合作學(xué)習(xí)a o e的四聲讀法。
出示卡片,指生試讀,師范讀,邊打手勢(shì)邊范讀,讓學(xué)生看清手勢(shì),聽(tīng)清四聲的不同讀音。
根據(jù)第七頁(yè)下方的四聲示意圖,講述四聲的實(shí)際讀法(生試說(shuō)):第一聲要讀得高而平;第二聲開(kāi)始讀時(shí)不高不低,接著立即升高;第三聲讀時(shí)要先降低后升高;第四聲讀時(shí)要先高后降。教兒歌:一聲高高平又平,二聲就像上山坡,三聲下坡又上坡,四聲就像下山坡。
小老師領(lǐng)讀,個(gè)人練讀aoe的四聲——小組合作讀——小組內(nèi)檢查讀——開(kāi)火車(chē)讀----評(píng)價(jià)
三、鞏固練習(xí)
1.抽讀a e的四聲卡片。
2.聽(tīng)老師讀不同的聲調(diào)的3個(gè)單韻母,說(shuō)出是第幾聲。
3看掛圖,體會(huì)四聲意義。
說(shuō)一說(shuō)阿姨的阿是第幾聲,喔喔叫的喔是第幾聲,小鵝的鵝是第幾聲。點(diǎn)示:這就說(shuō)明聲調(diào)表示音節(jié)的意義。
四、課間操
五、寫(xiě)一寫(xiě)
在四線格中書(shū)寫(xiě)三個(gè)單韻母。
作業(yè):
1、 讀a e的四聲卡片3遍。
2、在四線格中書(shū)寫(xiě)三個(gè)單韻母。
板書(shū)設(shè)計(jì)
4個(gè)聲調(diào)
ā á ǎ à
ō ó ǒ
ē é ě è
漢語(yǔ)拼音2iuü
一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文小學(xué)《aoe》教案設(shè)計(jì) 6
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)單韻母a,oe,能認(rèn)清形,讀準(zhǔn)音。
2、知道單韻母有四個(gè)聲調(diào),認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào),能直接讀出帶調(diào)的a,o,e的音。
3、通過(guò)游戲活動(dòng)加深對(duì)四聲的認(rèn)識(shí)。
4、學(xué)習(xí)a,o,e正確的書(shū)寫(xiě)方式。
學(xué)情分析
一年級(jí)屬于孩子起步階段,認(rèn)識(shí)字母,學(xué)會(huì)拼讀,這一階段呈現(xiàn)出來(lái)的特點(diǎn)是:孩子對(duì)拼音字母掌握的情況不一,有些熟練,有些容易混淆。有些孩子已經(jīng)可以借助拼音工具幫助識(shí)字,進(jìn)行閱讀。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1、學(xué)會(huì)3個(gè)單韻母的讀音及四聲,掌握字母的字形。
2、能正確書(shū)寫(xiě)字母。
教學(xué)過(guò)程
1、看圖激趣
茂密叢中幾座房,青草河邊一條溪。對(duì)岸有只大公雞,喔喔喔喔大聲啼。
它叫醒了誰(shuí)呢?
叫醒了小姑娘,她在河邊啊啊啊地練唱;
叫醒了大白鵝,它在河里快樂(lè)地游泳;
叫醒了小鴨子,它在水里愉快地戲耍;
讓孩子看圖后暢所欲言。
2、捉迷藏游戲
這幅優(yōu)美的山村圖中藏了a o e 3個(gè)字母,你能把它們找出來(lái)嗎?
讓孩子初步感知a o e 的音和形。
3、學(xué)習(xí)a o e 的發(fā)音 教師從生病去醫(yī)院看病時(shí),醫(yī)生讓孩子怎樣張嘴,發(fā)什么聲音開(kāi)始,引出a的發(fā)音,繼而引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)。
(利用兒歌“大公雞,喔喔叫,小朋友們起床了,早睡早起身體好。”導(dǎo)入教學(xué),問(wèn)問(wèn)孩子公雞打鳴怎么叫,從而引出拼音o)
(利用古詩(shī)“鵝鵝鵝,曲項(xiàng)向天歌,白毛浮綠水,紅掌撥清波。”引出要學(xué)習(xí)的內(nèi)容,并引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)e的發(fā)音。)
(1)、a音的'學(xué)習(xí):發(fā)音時(shí),口打開(kāi),舌位低,舌頭居中央,唇形呈自然張開(kāi)壯,一直到發(fā)音停止才能動(dòng)唇!鞍 焙汀癮”音相同。
(o音的學(xué)習(xí):發(fā)音時(shí),口半開(kāi),舌位半高,舌頭后縮,雙唇攏圓!班浮钡囊敉祥L(zhǎng)些就和o的音相同。)
(e音的學(xué)習(xí):發(fā)音時(shí),在發(fā)o的基礎(chǔ)上,雙唇自然展開(kāi),舌位的前后,高低不變。)
。2)、a形狀的學(xué)習(xí):教師請(qǐng)孩子說(shuō)說(shuō)a看起來(lái)像什么。然后,在黑板上畫(huà)一個(gè)扎辮子的小女孩的側(cè)面頭像,并說(shuō)明,頭部像a的形狀,頭像左半圓,小辮子像豎右彎。(o/e形狀的學(xué)習(xí)方法與a一樣)
。3)、a四聲的學(xué)習(xí):
先認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào),明確聲調(diào)符號(hào)的作用。教師可以說(shuō)一些同音詞匯,讓幼兒體會(huì)體會(huì),聲調(diào)不同,音不同,實(shí)際的詞匯就不同,意思也不同。例如,杯子和被子。
學(xué)習(xí)a的四聲。第一聲,起音高高一路平;第二聲,從中到高往上升;第三聲,先降后升;第四聲,一路降低。在本次活動(dòng)中,孩子第一次接觸聲調(diào),教師要充分發(fā)揮圖及動(dòng)作示范的作用。例如,教師可以借助描述、帶領(lǐng)孩子想象汽車(chē)上下坡的樣子來(lái)學(xué)習(xí)、記憶四聲。如“汽車(chē)平走aaa(一聲),汽車(chē)上坡aaa(二聲),汽車(chē)下坡又上坡(三聲),汽車(chē)下坡(四聲)!敝v述故事的過(guò)程中,注意把拼音讀準(zhǔn),突出聲調(diào),尤其是在讀a的三聲的時(shí)候,注意夸張,突出聲調(diào)的先降后升,讓孩子體會(huì)聲調(diào)的變化。
(o/e聲調(diào)的學(xué)習(xí):請(qǐng)孩子跟著老師說(shuō)一說(shuō)o/e的四聲,然后分別解釋一下在什么情況下我們會(huì)這么說(shuō),在理解的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)、記憶。)
4、學(xué)習(xí)寫(xiě)韻母a,o,e.
。1)記住形
找出圖中與a o e 字形相似的部分,念兒歌:
圓圓臉蛋羊角辮,張大嘴巴aaa;
太陽(yáng)出來(lái)紅通通,公雞一叫ooo;
清清河水一只鵝,水中倒影eee.
(2)正確書(shū)寫(xiě)
認(rèn)識(shí)四線格后講清a o e 的筆畫(huà)筆順及占格位置。
教師示范,學(xué)生仿寫(xiě)。
5、知識(shí)晚餐
回家做a o e的卡片,再讀給爸爸媽媽聽(tīng)。
aoe
課時(shí)設(shè)計(jì) 課堂實(shí)錄
一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文小學(xué)《aoe》教案設(shè)計(jì) 7
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課
利用多媒體,出示熱烈慶祝北京申奧成則(背景是歡慶時(shí)放的禮花)
師:同學(xué)們,你們認(rèn)識(shí)嗎?(多媒體變換字兒楷書(shū)、宋體、仿宋、隸書(shū)、魏碑,使學(xué)生感受漢字的形體美。)你看它的形體多美呀!這就是我們祖國(guó)的文字,是現(xiàn)今世界僅有的方塊字,找們的祖先自從發(fā)明漢字以來(lái),把古老的文明和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)都記錄下來(lái)了,給我們留下了一筆寶貴的財(cái)富,你們?cè)敢庾x一讀嗎?有的小朋友為難了,那書(shū)中的字我也不認(rèn)識(shí)呀!怎么去讀呀?別急,智慧老人會(huì)幫我們解決這個(gè)問(wèn)題的。
[多媒體播放聲音:小朋友,你們剛剛結(jié)束幼兒園的生活,來(lái)到學(xué)校讀書(shū)、學(xué)習(xí)。面對(duì)一個(gè)個(gè)不認(rèn)識(shí)的字,你們不要著急,你看這些漢字,給它們戴上小帽子(多媒體加拼音并閃爍拼音),你們就認(rèn)識(shí)它們了。這些小帽子就是漢語(yǔ)拼音,漢語(yǔ)拼音的用處可大了,它可以幫助我們識(shí)字、學(xué)習(xí)普通話、,還能幫助我們學(xué)習(xí)電腦打字呢!]
師:我們認(rèn)識(shí)了漢語(yǔ)拼音,并知道了漢語(yǔ)拼音的用處,這節(jié)課,我們就學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音第一課。(板書(shū)課題)
[設(shè)計(jì)意圖:設(shè)計(jì)此環(huán)節(jié)的目的是利用直觀手段創(chuàng)設(shè)一個(gè)歡樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生感受漢字的形體美,激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的熱愛(ài),增強(qiáng)民族自豪感,利用多媒體播放智慧老人的話,引出漢語(yǔ)拼音并介紹漢
語(yǔ)拼音的用途,激發(fā)學(xué)生學(xué)好漢語(yǔ)拼音的欲望。」
二、自主探究,學(xué)習(xí)新課
多媒體出示情景圖:書(shū)上小女孩、大公雞和大白鵝的情景圖。
。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)o
1.引導(dǎo)學(xué)生觀察。這是什么季節(jié)?(夏季)從哪看出來(lái)的?(引導(dǎo)學(xué)生抓住景物特點(diǎn):樹(shù)木長(zhǎng)得那么綠,草地也是綠的,小河里的水嘩嘩地流著)你能按照一定的順序說(shuō)說(shuō)嗎?
2.(畫(huà)面出示:公雞慢慢走出來(lái),站在石頭上打鳴)師:這是夏天的什么時(shí)候呢?(夏天的早晨)師:你從哪看出來(lái)的?
3.(引導(dǎo)學(xué)生探究公雞打鳴聲)大公雞怎樣打鳴呢?自己學(xué)一學(xué)。指名學(xué)一學(xué)。
師:公雞發(fā)出的喔喔聲短一點(diǎn),就是今天我們要學(xué)習(xí)的字母o的發(fā)音。
音:出示卡片,講解并范讀。(公雞發(fā)出的喔喔聲,再短一點(diǎn)就是o 的讀音)。學(xué)生齊讀后指名讀,并用o說(shuō)句話。
形:這個(gè)o 像什么?怎樣記住它的形?
。ㄋ娜艘唤M討論)
[設(shè)計(jì)目的:在于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口語(yǔ)表達(dá)能力。引導(dǎo)學(xué)生自己探究字母的發(fā)音、記住字母的.形。]
寫(xiě):
、俳榻B四線格:為了寫(xiě)好漢語(yǔ)拼音,我們首先要認(rèn)識(shí)一下由四條線組成的四線格。(師板書(shū),邊介紹各部分名稱)
、谥v解o的位置;(寫(xiě)在四線格的中格)
、壑v筆順并范寫(xiě),生跟著書(shū)空;
、芟让鑼(xiě)再獨(dú)立寫(xiě)。
過(guò)渡:(出示小女孩慢慢走出來(lái)的動(dòng)畫(huà),并出示音符)小女孩聽(tīng)到大公雞的叫聲,馬上起床,走出家門(mén)來(lái)到草地上,小女孩在干什么呢?
師:小女孩這么早起來(lái)練發(fā)音,她學(xué)習(xí)多么刻苦哇。◣熤钢∨l(fā)的a,說(shuō):這就是我們要學(xué)習(xí)拼音字母a)
。ǘ⿲W(xué)習(xí)a
音:由小女孩的發(fā)音引出師講解,小女孩發(fā)出的聲音再響一些,就是a 的發(fā)音。
、賹W(xué)生試著發(fā)音;
、趲熣簦蹲x;
③生自由讀;
④指名讀;
⑤用a說(shuō)句話。
[目的在于鞏固a 的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)
言表達(dá)能力。]
形:
、偻瑢W(xué)們認(rèn)真觀察小女孩,看她哪部分與a 的形狀有關(guān)系?(課件閃爍小女孩頭與辮子的輪廊圖)
②出示卡片,你還能用什么方法記住a?(四人一組討論)。
寫(xiě):
、俣嗝襟w出示,觀察它在四線格中的位置;
、趲熤v解筆順并范寫(xiě),生書(shū)空;
、凵笇(dǎo)后獨(dú)立寫(xiě)。
過(guò)渡:小女孩悅耳的歌聲引來(lái)了許多小動(dòng)物(出示大白鵝在水中游戲的圖)。
問(wèn):這只動(dòng)物是什么?
。ㄈ⿲W(xué)習(xí)e
音:
、儆声Z引出e 的音,師講解e 的讀音。
、谏囎x→師正音、范讀→自由讀→齊讀→指讀。
形:怎樣記住e的形,師點(diǎn)擊閃爍水中的倒影。生回答后,師引導(dǎo)還能怎樣記住e。
寫(xiě):
、儆^察e 在四線格中的位置;
、趲熤v筆順并板演,生書(shū)空;
、凵(dú)立寫(xiě);
[設(shè)計(jì)目的:在于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口語(yǔ)表達(dá)能力。變以往教師教學(xué)生字母的發(fā)音,為引導(dǎo)學(xué)生自己探究字母的發(fā)音、記住字母的形。]
三、趣味游戲、鞏固新知
1.我會(huì)讀?窗鍟(shū)練讀(鞏固音)。
2.摘果子(鞏固形)(課件出示一棵大樹(shù)樹(shù)上有大蘋(píng)果,蘋(píng)果上寫(xiě)有a 、o、e、b、m、d、n等字母,會(huì)認(rèn)的點(diǎn)擊鼠標(biāo),如果對(duì)了,水果就落地。)
3.猜一猜。(四人一組,一名同學(xué)做這幾個(gè)字母的手勢(shì),另外的同學(xué)猜。還可以在同學(xué)的手心上寫(xiě)一寫(xiě)讓同學(xué)閉上眼睛感受后再猜。)
。墼O(shè)計(jì)此項(xiàng)練習(xí),目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣讓學(xué)生在玩中學(xué),學(xué)中玩。]
四、歸納總結(jié),擴(kuò)展練習(xí)
1.師:我們今天學(xué)習(xí)了什么?
2.有興趣的同學(xué)把書(shū)上的畫(huà)用上今天所學(xué)的字母講給你的好朋友聽(tīng)。
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教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)單韻母 a o e ,讀準(zhǔn)音,記住形。
2、正確書(shū)寫(xiě)3個(gè)單韻母。
教學(xué)過(guò)程:
一、談話導(dǎo)入
1、出示:pin yin。小朋友,你們知道這是什么嗎?(對(duì),這就是漢語(yǔ)拼音,它由好多字母組成。我們只有學(xué)好了漢語(yǔ)拼音,才能幫助我們識(shí)字、讀書(shū),說(shuō)好普通話,用處可大呢。)
2、說(shuō)兒歌:漢語(yǔ)拼音用處大,識(shí)字讀書(shū)需要它,幫助說(shuō)好普通話,我們一起學(xué)好它。
二、情境揭題
1、請(qǐng)小朋友看書(shū)上的插圖,圖上畫(huà)的是什么時(shí)間,什么地方,誰(shuí)在干什么?(學(xué)生自由發(fā)言:早晨,太陽(yáng)出來(lái)了,大公雞喔喔啼,路旁的白鵝咯咯叫,阿姨帶我到村西。小白鵝好像在問(wèn)我:“早上好!)
2、總結(jié)圖意,教兒歌:大公雞,o o 啼,阿姨帶我到村西,小白鵝,e e叫,連聲問(wèn)我“早上好!”(先后出示 a o e 卡片,排列成 a o e 的順序)。
3、這就是我們今天要學(xué)的3個(gè)拼音字母:a o e 。
過(guò)渡:怎樣又快又好地掌握這3個(gè)字母呢?有竅門(mén)呢!
三、學(xué)習(xí)字母音和形
1、學(xué)習(xí) a 的讀音和字形
、 出示“阿姨”圖,提問(wèn):小朋友,圖上這位是誰(shuí),我們?cè)鯓臃Q呼她呢?
、 這是一位阿姨?纯蠢蠋煱l(fā) a 這個(gè)音時(shí)嘴巴是怎樣的?嘴巴動(dòng)不動(dòng)?聲音怎樣?(嘴巴張大,嘴巴不動(dòng),聲音響、長(zhǎng))
(學(xué)生照樣子練習(xí)發(fā)音)
⑶ 看畫(huà)面:小朋友,你發(fā) a 音時(shí)就想到畫(huà)面上的阿姨,這樣你就容易記住 a 的`音了。
⑷ 再看看圖和字母,在圖上能找到 a 嗎?
(a 的左半圓就像阿姨圓圓的臉蛋,豎彎就像阿姨的頭發(fā)。)
過(guò)渡:對(duì)了,書(shū)上的圖,不但能幫助我們記住字母的讀音,還能幫助我們記住字母的形狀。
2、同法學(xué)習(xí)單韻母 o 和 e 的音和形。
3、小結(jié):a o e,我們叫它單韻母,發(fā)音時(shí),口型保持不動(dòng),聲音響而長(zhǎng)。
(在課上到20分鐘時(shí),帶領(lǐng)孩子做做放松活動(dòng)。)
四、鞏固復(fù)習(xí)
1、游戲:教師在黑板上貼字卡:a o e,下面標(biāo)好123,請(qǐng)小朋友聽(tīng)老師發(fā)音,判斷是哪個(gè)單韻母?梢杂檬种副硎 1,2,3。(這個(gè)游戲可以用2種方式進(jìn)行,一種是教師發(fā)出字母聲音,一種是教師擺口型,不發(fā)音。)
2、開(kāi)火車(chē)請(qǐng)小朋友認(rèn)讀字母。
3、練習(xí)書(shū)寫(xiě):
、 引導(dǎo)孩子自己學(xué)會(huì)看書(shū)上的書(shū)寫(xiě)示例:紅箭頭表示筆畫(huà)走向,藍(lán)色數(shù)字表示筆畫(huà)順序,邊看邊書(shū)空。
、 教師用形象化語(yǔ)言幫助孩子認(rèn)識(shí)四線格(如:拼音字母住的樓房等)。然后在小黑板四線格紅色字母上依次用白粉筆范寫(xiě)。
、 教師注意引導(dǎo)孩子調(diào)整呼吸,做做手指操,擺好姿勢(shì),練習(xí)描紅。
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教學(xué)目標(biāo)
1.能直接熟練讀出帶聲調(diào)韻母的音。
2.認(rèn)識(shí)四線格,學(xué)習(xí)使用四線格。
3.能正確書(shū)寫(xiě)a、o、e。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪幾個(gè)單韻母,誰(shuí)想念給大家聽(tīng)?
2.齊背四聲兒歌。
3.復(fù)習(xí)發(fā)音。
二、認(rèn)識(shí)四線格
在黑板上打好四線格,問(wèn):你發(fā)現(xiàn)了什么?告訴學(xué)生哪格是上格、中格、下格。
三、教生書(shū)寫(xiě)a、o、e(課件演示a、o、e的寫(xiě)法)
1、學(xué)習(xí)a的筆順(教師示范書(shū)寫(xiě):a占中格,先寫(xiě)左半圓,再寫(xiě)豎右彎。
學(xué)生書(shū)空,并在練習(xí)本寫(xiě)三個(gè)a)
2、學(xué)習(xí)o的.筆順(教師示范書(shū)寫(xiě):o也占中格,一筆寫(xiě)成,學(xué)生書(shū)空,并在本上寫(xiě)三個(gè)o)
3、學(xué)習(xí)e的筆順(教師示范書(shū)寫(xiě):e也占中格,先在中格的中間寫(xiě)橫,然后連著寫(xiě)左半圓。注意:e是一筆寫(xiě)成的。學(xué)生書(shū)空,在本上練習(xí)。)
4、小結(jié):a、o、e都占中格,并要占滿格。
5、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)。
四、練習(xí)讀書(shū)
教給兒歌:張大嘴巴:aaa攏圓嘴巴:ooo扁扁嘴巴:eee
五、總結(jié):
我們認(rèn)識(shí)了單韻母a、o、e,掌握了它們的音、形及書(shū)寫(xiě),又認(rèn)識(shí)了四線格,學(xué)會(huì)了如何在四線格中正確書(shū)寫(xiě)字母。
六、布置作業(yè)
1.在家庭作業(yè)本上將每個(gè)單韻母的四聲書(shū)寫(xiě)一遍。
2.練習(xí)朗讀短文。
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教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)會(huì)單韻母a o e的發(fā)音,讀準(zhǔn)四聲。
2.觀察和記住a o e的字形和在四線格內(nèi)的位置。
3.讓學(xué)生初步體驗(yàn)學(xué)習(xí)拼音的樂(lè)趣,初步培養(yǎng)學(xué)生自主、探究的學(xué)習(xí)精神。
教學(xué)重點(diǎn)
a o e的發(fā)音及四聲。
教學(xué)難點(diǎn)
a o e第二、第三的讀音。
教具準(zhǔn)備
課件、卡片。
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng)設(shè)情境,兒歌導(dǎo)入
1.這節(jié)課,我們喜歡的紅旗又排好隊(duì)等著來(lái)上課了,你們有信心讓自己小組的紅旗升最高嗎?
2.如果你們?cè)诳磿?shū)時(shí)遇到不會(huì)讀、不認(rèn)識(shí)的字時(shí),你會(huì)怎么辦呢?這個(gè)時(shí)候借助漢語(yǔ)拼音是最好的辦法,漢語(yǔ)拼音可以幫助我們認(rèn)識(shí)很多很多的字,F(xiàn)在,請(qǐng)大家跟老師一起來(lái)讀一首兒歌。(課件:漢語(yǔ)拼音用處大,識(shí)字讀書(shū)需要它。幫助學(xué)好普通話,我們一起學(xué)好它。)
3.這節(jié)課,老師就和大家一起來(lái)學(xué)習(xí)《字與拼音(一)》(讀課題)。
二、學(xué)習(xí)a、o、e的發(fā)音
1.現(xiàn)在,讓我們一起走進(jìn)奇妙的拼音王國(guó)吧!(課件)
2.哇,真漂亮,瞧瞧里面都有誰(shuí)?(生答,句式:哪里有什么?)
3.好,老師請(qǐng)大家一起來(lái)看這一幅圖。(整體介紹)
4.(分圖介紹)
。1)a的發(fā)音
、龠@個(gè)大姐姐在干么呢?她在練習(xí)唱歌,那唱歌發(fā)出的聲音是怎樣的呢?對(duì)了,張大嘴巴在發(fā)什么音了?(aaa)好,誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)?(生答)
、谡嬗腥,老師也想來(lái)學(xué)學(xué),你們仔細(xì)看看老師在讀a時(shí)嘴巴是怎樣的?(生答)恩,嘴巴大大的,老師將a編一句順口溜,我們一起來(lái)讀一讀吧!(課件:張大嘴巴aaa)(全班讀、小組讀)
、壑钢鴪D,把圖和頭聯(lián)系起來(lái),開(kāi)火車(chē)讀。
。2)o的發(fā)音
①看看第二幅圖,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)公雞在做什么呢?
、谡嬗幸馑迹F(xiàn)在你們跟著老師來(lái)學(xué)一學(xué)。認(rèn)真觀察老師讀o時(shí)嘴巴是怎樣的呢?
、壅(qǐng)學(xué)生起來(lái)讀。
。3)e的發(fā)音
①誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)最后一幅圖。(讓學(xué)生把話說(shuō)完整,“誰(shuí)在哪里做什么”)
、诖蟀座Z在水中的倒影就變成了我們現(xiàn)在要學(xué)習(xí)的一個(gè)單韻母e,跟老師一起來(lái)讀一讀。
、坶_(kāi)火車(chē)讀
、茏寣W(xué)生自己編編順口溜。(順口溜和看圖是我們記住字母寶寶的兩種好方法。)
。4)打亂順序請(qǐng)學(xué)生起來(lái)讀a、o、e
三、觀察字形,描一描
同學(xué)們,我們現(xiàn)在都能讀出a、o、e的名字了,但這還不夠哦,我們還要會(huì)寫(xiě),這樣aoe三個(gè)小朋友才會(huì)更愿意和我們交朋友。等下我們要來(lái)進(jìn)行個(gè)“我會(huì)寫(xiě)”比賽,所以現(xiàn)在要把耳朵豎起來(lái),眼睛睜大,看看怎么寫(xiě)aoe的名字。(真棒,字母寶寶可喜歡你們了,它們要帶小朋友們?nèi)⒂^參觀它們的房子。)
1.認(rèn)識(shí)四線三格
2.感知a、o、e在四線格中的位置,試著描一描
四、學(xué)習(xí)a、o、e的四聲
小朋友們,老師剛剛得知,我們的老朋友—字寶寶也來(lái)到了拼音王國(guó),讓我們掌聲歡迎它們吧。ㄕn件)一段時(shí)間沒(méi)見(jiàn)了,你們還記得它們的名字嗎?(齊讀)真棒,現(xiàn)在你們跟老師一起來(lái)拼讀一下(手勢(shì)),媽、我、禾。瞧,字寶寶和字母寶寶也交上朋友了,以后遇到不懂的字,我們就可以請(qǐng)出它的好朋友—字母,來(lái)進(jìn)行拼音識(shí)字。
1.細(xì)心的'小朋友會(huì)發(fā)現(xiàn)剛才老師手勢(shì)的變化,為什么了?因?yàn)榘。覀兊淖忠羰怯新曊{(diào)的。(課件)瞧,這四個(gè)聲調(diào)就像是丁丁的滑板車(chē)。一聲平平的,二聲往上揚(yáng),三聲拐個(gè)彎,四聲往下降。
2.其實(shí)啊,這四個(gè)聲調(diào)是a、o、e的帽子,不同時(shí)候它們會(huì)戴不同的帽子,現(xiàn)在我們先把帽子戴到愛(ài)漂亮的a頭上。(課件)先聽(tīng)老師讀一讀。好,現(xiàn)在舉起你們的小手和老師再讀一遍,邊讀邊給a戴帽子。
3.好,誰(shuí)愿意來(lái)試試(打亂順序讀),全班再來(lái)讀一讀,a的帽子戴好了,a的四聲會(huì)讀了,你們真棒。但是我們不能偏心啊,也要給o、e戴上帽子。戴上帽子的o、e真帥氣,你們會(huì)讀嗎?誰(shuí)起來(lái)讀讀?
4.老師范讀o、e,生跟讀,再請(qǐng)學(xué)生起來(lái)讀。
5.小組比賽下,看看那個(gè)小組能最快給aoe戴上帽子。(打亂順序)
6.aoe的四聲,都會(huì)讀了。但老師擔(dān)心大家忘了這些聲調(diào),特意編了一個(gè)口訣操,跟老師一起來(lái)做一做吧。(課件:一聲平,二聲揚(yáng),三聲拐彎,四聲降)
7.現(xiàn)在,我們玩幾個(gè)游戲放松放松(課件:1.我說(shuō)你們比;2.我比你們說(shuō))
五、小結(jié)
我們今天學(xué)會(huì)了aoe的發(fā)音、認(rèn)清了它們的字形,還讀了它們的四個(gè)聲調(diào)。
六、作業(yè)
1.給家人讀一讀a、o、e和它們的四聲;
2.a、o、e各寫(xiě)一行(寫(xiě)在拼音本上)
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教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)aoe三個(gè)單韻母,能夠讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書(shū)寫(xiě)。
2.認(rèn)識(shí)四個(gè)聲調(diào)符號(hào),能正確地讀出aoe的四聲。
3.認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)使用漢語(yǔ)拼音四線格。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):
1、aoe正確發(fā)音,o和e讀音的比較。
2、aoe的.四聲的讀法。
教學(xué)具準(zhǔn)備及輔助活動(dòng):
1、實(shí)物投影儀
2、拼音卡片、四線格。
主要板書(shū)計(jì)劃:
ɑ āáǎà
o ōóǒò
e ēéěè
作業(yè)設(shè)計(jì)安排:
課內(nèi):
描紅、仿影。
課外:
1、抄寫(xiě)aoe.
2、讀漢語(yǔ)拼音第一課。
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