【精品】識(shí)字教案模板集合八篇
作為一名教師,編寫(xiě)教案是必不可少的,通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢?以下是小編精心整理的識(shí)字教案8篇,希望對(duì)大家有所幫助。
識(shí)字教案 篇1
1、影:紅日高高掛,照在北京城,投下三撇兒,那是它的影。
2、熊:一只能干的小黑熊,邁著四條短腿,向我走來(lái)與我玩。
3、簾:以前是掛在洞口的大毛巾,現(xiàn)在是掛在窗上叫窗簾,掛在門(mén)口叫門(mén)簾。
4、熱: (四點(diǎn)水)和火有關(guān),肉丸在火上烤,用手拿很熱。
5、閑:門(mén)里站著一個(gè)像木頭一樣什么也不干,一動(dòng)也不動(dòng)。
6、蓋:上面是一只沒(méi)尾巴的小羊,下面是個(gè)大盤(pán)子,小羊怕羞,用碟子蓋在尾巴下面。
7、煮:除了耳朵都放在火上煮了。
8、并:開(kāi)心長(zhǎng)兩角。
9、坐、座、做:兩人站土上,坐車(chē)擦土忙,座位請(qǐng)加廣,做事就用單人旁。
10、班:班中的兩個(gè)王字表示一塊玉,班字原來(lái)的意思是用刀分玉。
11、藏:草在廠上頭,左邊兩斧頭,趁字在里頭,斜勾一撇一點(diǎn)頭。
12、挺、真、很、最:一個(gè)人玩,挺快樂(lè);兩個(gè)人玩,真快樂(lè);三個(gè)人玩,很快樂(lè);許多人玩,最快樂(lè)。
13、戍、戌、戊、戎、戒:戍點(diǎn)戌橫戊中空,十字橫樣即是戎,雙十
成了戒,每字都有戈,上下各不同。
14、代、帶、戴:替人辦事叫做代,雖手拿著叫做帶,東西放在胸以上,用上戴字不會(huì)錯(cuò)。
15、抱、跑、炮、飽、雹、刨:抱物用手,賽跑用腳,點(diǎn)炮用火,吃飽有食,冰雹有雨,刨子有刀。
16、裹:一件衣裳中間破,漏出一個(gè)大蘋(píng)果,
17、碧:王大姐,白大媽?zhuān)谑^上學(xué)文化。
18、步:上面少一橫,下面少一點(diǎn),
19、靠:告字頭,非字底,學(xué)習(xí)知識(shí)靠自己。
20、青、請(qǐng)、清、情、晴、蜻、倩:蟲(chóng)青蜻,是蜻蜓,蜻蜓有雙倩眼睛,倩眼睛愛(ài)天晴,天晴請(qǐng)人敘真情,真情如溪水清清。
21、解:記解字,角刀牛。
22、贊:二先(仙)肩并肩,站在貝峰頭。
23、森:樹(shù)木真有用,大家都來(lái)種,二木就成林,三木變成森。
24、衷、衰:順(豎)者衷,逆(橫)者衰。
25、人、入:一人抬頭走,還得低頭入;人的撇長(zhǎng)似抬頭,入得撇短似低頭。
26、烏、鳥(niǎo):烏鴉是鳥(niǎo),黑得不見(jiàn)眼。
27、六:兩只螞蟻抬根棍,一只螞蟻棍上困。
28、界:城里住著十萬(wàn)人,八萬(wàn)人去打仗,二萬(wàn)人守城門(mén)。
29、非:一個(gè)豬槽兩頭通,六頭小豬兩頭拱。
30、蒜:二小二小,頭上長(zhǎng)草。
31、魯:山東出怪事,海天換了位,魚(yú)兒飄天空,太陽(yáng)落水中。
32、流:三點(diǎn)水,爪字頭,上扭下扭碰石頭,溪水都往大河流。
33、飄:西邊的兩個(gè)小東西被風(fēng)刮飄了。
34、呆:一個(gè)人張著大嘴巴(口),像木頭一樣一動(dòng)不動(dòng),原來(lái)他是發(fā)呆呀。
35、哭:上面兩個(gè)小口是哭腫的眼,一點(diǎn)就是淚,下面的大像人咧開(kāi)嘴時(shí)的一道到皺紋。
36、失:以為夫人,左邊嘴角上長(zhǎng)出了一條胡須,她當(dāng)然失望了。
37、怕:由于心里害怕,臉都嚇白了。
38、葬:人死了,用草席蓋上,放在床板上。
39、休:一個(gè)人累了,靠在樹(shù)上休息。
識(shí)字教案 篇2
【設(shè)計(jì)思想】:
傳統(tǒng)的演示性課件從根本上講并沒(méi)有打破以教師為主的老師講、學(xué)生被動(dòng)接受的教學(xué)模式,從教育的發(fā)展性上來(lái)講,限制和束縛了學(xué)生個(gè)性的發(fā)展以及能力的培養(yǎng)。要打破這種以教師為主的課堂教學(xué)模式,就必須引入一種新的教育手段和技術(shù),真正把學(xué)生的主體作用發(fā)揮出來(lái)。在計(jì)算機(jī)技術(shù)高度發(fā)展和日趨完善的今天,我們已經(jīng)具備了這樣的條件,如何利用和開(kāi)發(fā)這一技術(shù),并把它和我們的教學(xué)完美地結(jié)合在一起,是擺在我們所有教育者面前的一道難題。
現(xiàn)今提倡的信息化教育、模糊學(xué)科界限等教育新思路,都需要學(xué)生從眾多的信息中獲得教育,得到提高,培養(yǎng)能力;ヂ(lián)網(wǎng)是目前世界上最大的資料庫(kù),我們所有人(包括學(xué)生)都可以從中獲得各方面的提高,而且網(wǎng)絡(luò)具有任何媒體所不能替代的交互優(yōu)勢(shì),它可以讓學(xué)生在獲取大量知識(shí)的基礎(chǔ)上形成能力,發(fā)展個(gè)性,完善人格。
本節(jié)《識(shí)字2》一課的教學(xué),本著以上原則和思想,利用網(wǎng)絡(luò)瀏覽器和教師一部分演示性課件結(jié)合的方法進(jìn)行授課,在教學(xué)實(shí)際中取得了良好的教學(xué)結(jié)果。
【基礎(chǔ)目標(biāo)】:
1.學(xué)會(huì)生字“峽、宮、運(yùn)”的音、形,并正確書(shū)寫(xiě)。“漓”只識(shí)不寫(xiě)。
2.知道我國(guó)的一些重要旅游景點(diǎn)。
3.通過(guò)本課的學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生對(duì)美好大自然的無(wú)限熱愛(ài),對(duì)古代勞動(dòng)人民智慧的無(wú)限崇敬。
【發(fā)展目標(biāo)】:
1.培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)和搜集信息的能力。
2.讓低年級(jí)學(xué)生了解精彩的網(wǎng)絡(luò)世界,培養(yǎng)他們網(wǎng)上瀏覽、搜集信息的興趣。
【教學(xué)過(guò)程】:
一、導(dǎo)入
小朋友們,這節(jié)課我們將隨著識(shí)字2的課文(揭示課題)進(jìn)行一次愉快的假想旅行,你們高興嗎?瞧,它正等待著我們呢!(點(diǎn)擊:柔和的音樂(lè)聲中,一架銀白色的飛機(jī)正停在飛機(jī)場(chǎng)上。)讓我們一起乘上這最快捷的交通工具出發(fā)吧。w機(jī)徐徐上升)
二、學(xué)文
(一)學(xué)習(xí):西湖
1.(飛機(jī)緩緩下降)我們的第一站目的地到了。咦,這是到了哪兒啦?(點(diǎn)擊:顯示西湖風(fēng)景畫(huà)面)
2.根據(jù)學(xué)生回答,貼詞語(yǔ)卡片“西湖”。
3.指名讀、齊讀。
4.從哪兒看出這就是西湖的呢?
根據(jù)學(xué)生回答,點(diǎn)擊詞語(yǔ):三潭印月。
5.“三潭印月”是西湖的一個(gè)景點(diǎn),西湖美麗的地方可多啦!快讓我們?nèi)ビH眼看一看吧!請(qǐng)同學(xué)們點(diǎn)擊主頁(yè)中“西湖美景”一項(xiàng),自己瀏覽。
6.指名簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)瀏覽后的感受。
過(guò)渡:讓我們繼續(xù)乘上飛機(jī)奔向第二站。(點(diǎn)擊:飛機(jī)起飛、下落)
(二)學(xué)習(xí):漓江
1.出示詞語(yǔ)卡片:漓江。
指名讀、齊讀。
2.(點(diǎn)擊:顯示漓江美景,并畫(huà)外配音)美麗的漓江位于廣西省桂林市,有一句話(huà)說(shuō)出了桂林山水的美:桂林山水甲天下。(屏幕顯示這句話(huà))這里的水說(shuō)的就是漓江的水。
3.誰(shuí)讀懂了這句話(huà)?
4.是呀,有一段文字是這么介紹她的。請(qǐng)你們邊聽(tīng)邊看。
(點(diǎn)擊:畫(huà)外配音。)漓江的水真靜啊,靜得讓你感覺(jué)不到它在流動(dòng);漓江的真清啊,清得可以看見(jiàn)江底的沙石;漓江的水真綠啊,綠得仿佛那是一快無(wú)暇的翡翠。
5.讓我們一起再來(lái)美美地讀這個(gè)詞:漓江。
6.在主頁(yè)上還有介紹漓江各個(gè)景點(diǎn)的網(wǎng)頁(yè),課后同學(xué)們可以細(xì)細(xì)瀏覽。
。ㄈ⿲W(xué)習(xí):三峽
1.(點(diǎn)擊:三峽美景圖)看,我們現(xiàn)在又來(lái)到了哪兒?
2.出示詞語(yǔ)卡片:三峽。
3.指名讀、齊讀詞語(yǔ)。
4.課前,同學(xué)們進(jìn)行了大量的資料搜集,“三峽”是什么樣的?“三峽”又是指的哪三峽呢?讓我們好好去看一看。請(qǐng)同學(xué)們點(diǎn)擊主頁(yè)中“三峽”一項(xiàng),自主瀏覽。然后在小組內(nèi)交流。
5.提問(wèn):“三峽”指的是哪三峽?
6.根據(jù)學(xué)生回答,屏幕定格三個(gè)畫(huà)面,分別是標(biāo)有詞語(yǔ)的巫峽、瞿塘峽、西陵峽。
7.學(xué)生跟讀三個(gè)詞語(yǔ)。
8.齊讀詞語(yǔ):西湖、漓江、三峽。
過(guò)渡:游覽了迷人的自然景觀,讓我們?cè)俅蔚巧巷w機(jī)飛向我們偉大祖國(guó)的首都——北京,在那兒更有許多凝聚著我國(guó)古代勞動(dòng)人民智慧的不朽工程。讓我們乘上飛機(jī)繼續(xù)出發(fā)。
。ㄋ模⿲W(xué)習(xí):故宮、運(yùn)河、長(zhǎng)城
1.今天我們要去的有這幾個(gè)地方。 (點(diǎn)擊:顯示故宮、運(yùn)河、長(zhǎng)城的定格畫(huà)面)
2.貼詞語(yǔ)卡片:故宮、運(yùn)河、長(zhǎng)城
3.同桌一起讀詞語(yǔ),記住字音。
4.指名讀、開(kāi)火車(chē)讀、齊讀詞語(yǔ)。
5.游覽開(kāi)始,請(qǐng)你選擇其中一個(gè)最想去的地方,點(diǎn)擊主頁(yè)上的地方名,盡情領(lǐng)略古代勞動(dòng)人民的無(wú)窮智慧。待會(huì)兒請(qǐng)你當(dāng)小導(dǎo)游,向大家介紹。
6.學(xué)生自主選擇,網(wǎng)上游覽。
7.指名學(xué)生當(dāng)小導(dǎo)游,邊點(diǎn)擊網(wǎng)頁(yè)上的畫(huà)面,邊口頭介紹自己印象最深刻的地方。教師相機(jī)補(bǔ)充:
故宮:清、明兩朝的皇宮,又名“紫禁城”,是世界上最大的皇宮。
運(yùn)河:又稱(chēng)“京杭大運(yùn)河”,北起北京,南至杭州,全長(zhǎng)2700多公里,是世界上開(kāi)鑿最早、最長(zhǎng)的人造運(yùn)河。
長(zhǎng)城:又稱(chēng)“萬(wàn)里長(zhǎng)城”,全長(zhǎng)6700公里。宇航員登上月球只能看到地球上的兩大建筑,其中一個(gè)就是長(zhǎng)城。
。ㄎ澹┬〗Y(jié)
1.今天的這次假想旅行,不僅讓我們大大地飽了一次眼福,更讓我們?cè)鲩L(zhǎng)了許多見(jiàn)識(shí)。我們游覽了三處自然景觀,三個(gè)偉大的工程,讓我們?cè)賮?lái)有感情地讀一讀。
2.學(xué)生齊讀六個(gè)詞語(yǔ)。
3.在它們當(dāng)中,你最喜歡那里呢?說(shuō)說(shuō)你的理由。(小組交流)
三、寫(xiě)字
1.我們還要學(xué)會(huì)書(shū)寫(xiě)三個(gè)生字。(多媒體顯示:宮 峽 運(yùn))
2.小組學(xué)習(xí),說(shuō)說(shuō)自己是怎么記住這幾個(gè)生字的。
3.指名說(shuō),教師相機(jī)范寫(xiě)。
4.學(xué)生描紅、臨寫(xiě)。
識(shí)字教案 篇3
教材分析
本課是認(rèn)識(shí)兩個(gè)新偏旁身、月,以及和它們有關(guān)的字。在本課要求有一定的速度,每個(gè)字平均1.5分鐘,不一定讓每個(gè)學(xué)生都在本課達(dá)到要求,允許存在個(gè)體差異。
學(xué)情分析
本課在認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁的基礎(chǔ)上,學(xué)生通過(guò)自己分析字形認(rèn)識(shí)生字,學(xué)生學(xué)會(huì)通過(guò)部首來(lái)猜字義。同時(shí)要注重學(xué)生自主參與學(xué)習(xí)的積極性,使教的過(guò)程變?yōu)閷?dǎo)的過(guò)程。并結(jié)合本課通過(guò)認(rèn)識(shí)偏旁的識(shí)字特點(diǎn)來(lái)加強(qiáng)學(xué)生的能力。
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)偏旁身和月以及帶身和月的生字,認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)5個(gè)生字,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力。
2、發(fā)現(xiàn)漢字形體特點(diǎn),能有規(guī)律地識(shí)字,并借助圖片和字典協(xié)助認(rèn)字。提高的速度,提高學(xué)生分析字形的能力。
教學(xué)過(guò)程
一、掛圖導(dǎo)入
逐一出示兩個(gè)古代的漢字月身和掛圖,你們能猜出這兩漢字是什么字嗎?對(duì),它們就是以前我們認(rèn)識(shí)的兩個(gè)老朋友月和身。今天我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容就和它們有關(guān)。
。ㄗ寣W(xué)生了解漢字的演變過(guò)程,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,為新知的學(xué)習(xí)作好鋪墊。)
點(diǎn)評(píng):由古代象形文字導(dǎo)入新課,激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的欲望,變要我學(xué)漢字,為我要學(xué)漢字。
二、認(rèn)識(shí)新偏旁及相關(guān)的字
。ㄒ唬┏鍪疽唤M詞語(yǔ):軀體、躺下、鞠躬、躲藏。
1、同學(xué)們仔細(xì)觀察這組詞,發(fā)現(xiàn)了什么?它和我們學(xué)過(guò)的身一樣嗎?哪里不一樣?
。ㄆ缘臅(shū)寫(xiě)與漢字不同,為書(shū)寫(xiě)的正確和美觀奠定基礎(chǔ),培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律。)
2、想想看這些詞為什么都有身字旁呢?
。ㄗ寣W(xué)生自己總結(jié)、發(fā)現(xiàn)規(guī)律,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力。)
3、這些字你都認(rèn)識(shí)嗎?誰(shuí)會(huì)讀?(a、指名認(rèn)讀B、搶讀)
4、你還知道哪些帶有身字旁的字?(學(xué)生根據(jù)平時(shí)的識(shí)字情況回答。)
點(diǎn)評(píng):讓學(xué)生從自身經(jīng)驗(yàn)出發(fā)總結(jié)為什么上面幾個(gè)詞都帶有身字旁,教師可謂用心良苦,既體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生的尊重,又在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)分析問(wèn)題,及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、總結(jié)事物的規(guī)律。
。ǘ┏鍪镜诙M詞語(yǔ):
心臟、肝臟、腸胃、皮膚、肌肉、脂肪、胸膛、膽量
1、學(xué)生在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)自己對(duì)這些詞語(yǔ)的認(rèn)識(shí),不認(rèn)識(shí)的字,動(dòng)手查一。
2、開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀詞語(yǔ)卡片,在認(rèn)清字形的基礎(chǔ)上對(duì)字義有所了解。
3、你還知道哪些帶有月字旁的字?(學(xué)生根據(jù)平時(shí)的識(shí)字情況回答。)
點(diǎn)評(píng):此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),能充分體現(xiàn)教師尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)需要,從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),即培養(yǎng)了學(xué)生的識(shí)字能力,又體現(xiàn)了小組合作學(xué)習(xí)的重要性。
。ㄈ┲缸钟螒颍赫J(rèn)讀生字。
(用游戲復(fù)習(xí)鞏固生字,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,為學(xué)生在學(xué)習(xí)中創(chuàng)設(shè)愉快的學(xué)習(xí)氛圍。)
點(diǎn)評(píng):充分在學(xué)中玩,在玩中學(xué)的識(shí)字特點(diǎn),根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn),設(shè)計(jì)的游戲識(shí)字,掀起了本節(jié)課識(shí)字高潮,既活躍了課堂的氣氛,又達(dá)到了在游戲中鞏固所學(xué)生字的目的`。
三、拓展學(xué)習(xí):尸字頭及有關(guān)的字
1、出示:同學(xué)們認(rèn)識(shí)這是什么字嗎?它表示的意思與人有關(guān),出示:屋、居、屎、屁、尿
(指名學(xué)生讀一讀,再開(kāi)火車(chē)讀一讀。)
2、你還知道什么帶尸字頭的字?(學(xué)生舉例)
點(diǎn)評(píng):教師注意引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí),對(duì)同一類(lèi)偏旁的字進(jìn)行歸類(lèi)學(xué)習(xí),將所學(xué)知識(shí)進(jìn)一步拓展,培養(yǎng)了學(xué)生歸類(lèi)識(shí)字能力。
四、練習(xí)限時(shí)
出示:胃、膝、肺、筋、膛
1、丁丁查這五個(gè)字,用了8分鐘,你呢?查出來(lái)把拼音寫(xiě)下來(lái)。
。▽W(xué)生自主學(xué)習(xí)與丁丁比一比。掌握的技能并體驗(yàn)成功的快樂(lè)。)
2、請(qǐng)查的快的同學(xué)介紹一下自己的經(jīng)驗(yàn)。
點(diǎn)評(píng):教師引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)比賽的方式進(jìn)行學(xué)習(xí),即有利于鞏固本課的偏旁部首,又有利于培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力,無(wú)形中告訴學(xué)生,在識(shí)字的過(guò)程中,字典是我們最好的老師。同時(shí),又使新課改以人為本,讓每個(gè)學(xué)生體驗(yàn)到成功的快樂(lè)。這一理念得以充分體現(xiàn)。
五、學(xué)寫(xiě)生字
1、你認(rèn)為哪個(gè)字最難寫(xiě)?
說(shuō)出自己認(rèn)為難寫(xiě)的地方:如個(gè)別筆劃。
2、對(duì)于肉,個(gè)別指導(dǎo)筆順,其余的字放手讓學(xué)生自己寫(xiě)。
3、總結(jié)識(shí)字方法。
(由學(xué)生自己體會(huì)認(rèn)字過(guò)程的快樂(lè),加強(qiáng)分析字型的能力。)
點(diǎn)評(píng):充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體,在學(xué)生需要的時(shí)候,教師才給予學(xué)生以輔導(dǎo),體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)地位。
六、課后延伸
請(qǐng)學(xué)生課后留心找一找?guī)в猩碓伦峙缘淖,記下?lái),比一比誰(shuí)找得多?
點(diǎn)評(píng):此環(huán)節(jié)的設(shè)置,旨在培養(yǎng)學(xué)生在生活中識(shí)字的好習(xí)慣。
總評(píng):本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程,充分體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念,教師能從學(xué)生的學(xué)習(xí)需要出發(fā),設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié),在注重培養(yǎng)學(xué)生興趣的同時(shí),盡可能多地為學(xué)生提供了合作學(xué)習(xí)、自主探究以及獨(dú)立獲取新知識(shí)的機(jī)會(huì),同時(shí),又讓每個(gè)學(xué)生體驗(yàn)到了成功的快樂(lè),真正體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作伙伴,學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者。
七、課后反思
本節(jié)課用掛圖導(dǎo)入,逐一出示兩個(gè)古代的漢字月身和掛圖,學(xué)生猜出這兩漢字后,再學(xué)習(xí)和它們有關(guān)的字詞。主要是讓學(xué)生了解漢字的演變過(guò)程,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,為新知的學(xué)習(xí)作好鋪墊,學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情非常高。
教學(xué)過(guò)程中,力求體現(xiàn)以學(xué)生為主的課堂,在學(xué)習(xí)帶有身字旁的字時(shí),讓學(xué)生自己總結(jié)、發(fā)現(xiàn)規(guī)律,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力。在認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生通過(guò)自己分析字形來(lái)認(rèn)識(shí)生字,使教的過(guò)程變?yōu)閷?dǎo)的過(guò)程。并結(jié)合本課通過(guò)認(rèn)識(shí)偏旁的識(shí)字特點(diǎn),來(lái)加強(qiáng)學(xué)生的能力。在學(xué)月字旁的字時(shí),讓學(xué)生小組合作來(lái)認(rèn)識(shí)生字,學(xué)生小組分工合作得很愉快,學(xué)生分頭查不認(rèn)識(shí)的字,速度很快,達(dá)到了預(yù)期效果。此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),體現(xiàn)教師尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)需要,從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),既培養(yǎng)了學(xué)生的識(shí)字能力、能力,又體現(xiàn)了小組合作學(xué)習(xí)的實(shí)效性。
限時(shí),讓學(xué)生自主參與學(xué)習(xí),與丁丁比賽。使學(xué)生掌握的技能的同時(shí),能體驗(yàn)到成功的快樂(lè)。請(qǐng)查的快的同學(xué)介紹一下自己的經(jīng)驗(yàn)。加強(qiáng)同伴之間的學(xué)習(xí)交流,有利于集體促進(jìn)。
識(shí)字教案 篇4
一、激趣導(dǎo)入,引入新課
1、夏天就要到了,在這美麗的季節(jié)里,小動(dòng)物發(fā)生了那些有趣的事情呢?我們一起去看看吧,一年級(jí)下冊(cè) 識(shí)字4 教案。
2、看圖說(shuō)話(huà),請(qǐng)你仔細(xì)觀察,小動(dòng)物們?cè)谧鍪裁?你還在什么地方見(jiàn)過(guò)它們。(課件演示,指名回答)
二、讀兒歌,識(shí)生字
1、小動(dòng)物們多可愛(ài)啊,有一首兒歌就寫(xiě)了這些小動(dòng)物的有趣活動(dòng),這就是我們語(yǔ)文課本上的識(shí)字4,你愿不愿意自己讀讀?在讀的過(guò)程中要是遇到了困難,你怎么辦?(可以借助拼音讀準(zhǔn)字音,或者是向老師同學(xué)請(qǐng)教。)
2、學(xué)生快速讀課文。
3、這些字你們認(rèn)識(shí)嗎?出示卡片:展、運(yùn)、網(wǎng)
指名讀字,組詞,
展:誰(shuí)能用動(dòng)作比比蜻蜓展翅的動(dòng)作?
運(yùn):你用什么辦法記住它?
網(wǎng):誰(shuí)能到黑板上為我們簡(jiǎn)單的畫(huà)一張網(wǎng)?你還知道什么網(wǎng)?
4、我們一起合作來(lái)讀兒歌,小組里一人讀一行,聽(tīng)的同學(xué)要注意聽(tīng)字音是否讀準(zhǔn)
5、指名讀。
6、男女生比賽讀。
7、在兒歌中找一找這些小動(dòng)物的名字,用橫線(xiàn)畫(huà)出來(lái)。等你同桌的小伙伴也畫(huà)完了,把你認(rèn)識(shí)的小動(dòng)物的名字讀給小伙伴聽(tīng),不認(rèn)識(shí)的你可以問(wèn)問(wèn)他。
學(xué)生畫(huà)出小動(dòng)物的名字,不認(rèn)識(shí)的同桌互相學(xué)習(xí)。
你都畫(huà)了那些詞?誰(shuí)畫(huà)的和他一樣?
8、現(xiàn)在小動(dòng)物們從兒歌中跑出來(lái)了,你還能叫出他們的名字嗎?
(出示課件)比賽讀詞。
小動(dòng)物們又跑回去了,還能認(rèn)出來(lái)嗎?
沒(méi)有拼音能讀嗎?
排列順序讀:在這些詞中你還有哪個(gè)詞不認(rèn)識(shí)?請(qǐng)你的好朋友來(lái)幫助你。
還有誰(shuí)不認(rèn)識(shí)?快問(wèn)問(wèn)你的同桌。
誰(shuí)全認(rèn)識(shí)了?全認(rèn)識(shí)的同學(xué)請(qǐng)起立,我們大聲讀一讀。
9、出示圖片找朋友。出示詞語(yǔ)卡片。
三、合作探究,發(fā)現(xiàn)規(guī)律
1、觀察這些字,你發(fā)現(xiàn)什么了?(都是蟲(chóng)字旁)
2、還發(fā)現(xiàn)什么?讀一讀想一想,看看你又有什么新發(fā)現(xiàn)。
引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)形聲字規(guī)律:“螞”這個(gè)字讀什么,遮住蟲(chóng)字旁又讀什么?
像這樣,在一個(gè)字當(dāng)中,一部分表示字的意思,另一部分表示讀音,這樣的字叫——形聲字。在漢字中有許多形聲字,抓住這個(gè)特點(diǎn)可以幫助我們牢牢地記住這些字。
四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
我們今天不僅學(xué)了形聲字,還要來(lái)寫(xiě)形聲字呢,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“螞、蟻”
五、朗讀韻文,積累語(yǔ)言
剛才學(xué)習(xí)的真好,現(xiàn)在看看課文讀的怎么樣了?
把課文讀的正確流利,個(gè)人自由讀,指名朗讀。
指導(dǎo)表演讀:讀你喜歡的句子,全班表演讀
引讀:什么半空展翅飛?什么花間捉迷藏……
識(shí)字教案 篇5
【教學(xué)目的】
。、會(huì)認(rèn)本課13個(gè)生字。
。病⒄J(rèn)識(shí)詞語(yǔ),了解課文內(nèi)容,初步感受漢語(yǔ)的對(duì)仗美。
3、正確流利地朗讀課文。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
。、會(huì)認(rèn)13個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)秀。
2、認(rèn)識(shí)本課中12組相對(duì)的詞語(yǔ)和五個(gè)四字詞語(yǔ)。
【教具準(zhǔn)備】
。薄⑹占c本課相關(guān)的資料,制作多媒體課件。
。、給學(xué)習(xí)小組準(zhǔn)備學(xué)具。
【教學(xué)過(guò)程】
一、課前游戲激趣,導(dǎo)入新課
小朋友們,老師發(fā)現(xiàn)課間你們都喜歡玩拍手游戲。我們就一起來(lái)玩吧!
(課前玩游戲)
誰(shuí)能說(shuō)出,游戲中山對(duì)什么?(水),朝霞對(duì)(夕陽(yáng))。今天,我們要學(xué)習(xí)的識(shí)字3(貼板書(shū))的兒歌中,還有許多有趣的對(duì)子呢!想學(xué)嗎?
二、師生合作,學(xué)習(xí)生字
。、引導(dǎo)自學(xué),讀準(zhǔn)字音:
⑴ 初讀兒歌,感知全文。
、 老師帶讀:
請(qǐng)大家翻開(kāi)書(shū)36頁(yè),先請(qǐng)聽(tīng)老師讀,會(huì)讀的小朋友輕輕地跟著讀。
② 愿意讀的小朋友站起來(lái)讀。
、 匯報(bào)交流:
、 讓學(xué)生當(dāng)小老師提醒大家,讀準(zhǔn)難讀的字音。
這首兒歌里啊,還藏著許多生字呢!誰(shuí)愿意來(lái)當(dāng)小老師,提醒大家,讀準(zhǔn)難讀的字音:
翹舌音:(朝、霜)
后鼻音:(楊、霜、蜂)
聲母是x:(秀、夕、霞)
韻母是an:(千)
平舌音、整體認(rèn)讀音節(jié):(紫、霧)
還有要提醒的嗎?(蝶、碧、李)
② 開(kāi)火車(chē)練讀生字:
現(xiàn)在,我們開(kāi)火車(chē)把生字連起來(lái)讀一讀!
。ń處熧N生字卡片于黑板)
。、集中識(shí)字,認(rèn)清字形:
、 變魔術(shù)游戲,學(xué)認(rèn)同部首生字:
那這么多生字該怎么記呢?先來(lái)看看這幾個(gè)字,你發(fā)現(xiàn)了什么?
。F、霜、霞、蝶、蜂)
象這樣同部首的字,你們平時(shí)最喜歡用什么辦法來(lái)記住他們呢?
。ㄗ兡g(shù))
那就請(qǐng)小組長(zhǎng)來(lái)當(dāng)魔術(shù)師,帶著同學(xué)變一變,說(shuō)一說(shuō)是怎么記住它們的。
。▽W(xué)生活動(dòng)、匯報(bào))
(課件重點(diǎn)指導(dǎo)識(shí)記霞)
猜字謎、編字謎,學(xué)習(xí)部分生字。
、 猜字謎:
朝、碧、楊
下面,我們?cè)偻鎮(zhèn)猜字謎游戲。你們看,這就是謎語(yǔ),老師悄悄告訴你們,這些謎語(yǔ)的謎底,都在我們今天學(xué)習(xí)的生字中。動(dòng)動(dòng)腦筋,猜一猜。你猜出了哪一條?
(學(xué)生猜字謎)(課件配合)
。ㄐ⊥踝,白又胖,坐在一塊石頭上就是碧)
。ㄊ帐戮褪浅
(操場(chǎng)上種著樹(shù),塵土不見(jiàn)了就是楊)
、 編字謎:
千、李、夕、
剛才,那兩條字謎是李老師出字的。如果讓你們來(lái)編字謎,愿意嗎?那咱們就試試吧!看看選哪個(gè)字?就選千、李、夕吧。
。ㄙN卡片)(學(xué)生編字謎)(教師指導(dǎo))
(指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)千)
。场⒗^續(xù)識(shí)字紫、秀,書(shū)寫(xiě)秀字:
、 紫的教學(xué):
我們用猜字謎、編字謎的方法,又學(xué)會(huì)5個(gè)生字。只剩下兩個(gè)生字啦。誰(shuí)能給紫組個(gè)詞?
。ㄗ仙
找找,現(xiàn)在我們身邊哪些東西是紫色的?我們吃的水果有哪些是紫色的?你見(jiàn)過(guò)哪些紫色的蔬菜?
。ㄖ笇(dǎo)語(yǔ)言訓(xùn)練)
在我們的生活里還有許多紫色的東西,只要留心觀察,你還能發(fā)現(xiàn)更多紫色的東西!下課后,大家還可以找一找,說(shuō)一說(shuō)!
⑵ 秀的教學(xué):
、 就剩最后一個(gè)秀字了。誰(shuí)有辦法很快記住它?
② 指導(dǎo)書(shū)寫(xiě):
秀字上面的禾字頭該寫(xiě)得扁一些,下面部分的筆畫(huà)筆順很容易寫(xiě)錯(cuò),咱們來(lái)書(shū)空:
。ǔ鍪菊n件)
那在田字格中怎樣才能寫(xiě)好秀字呢?誰(shuí)來(lái)教李老師寫(xiě)?
。▽W(xué)生、教師寫(xiě))
小朋友們教會(huì)老師寫(xiě)秀字了。你們肯定也會(huì)寫(xiě),那就在田字格里寫(xiě)上一個(gè)秀字,開(kāi)始吧!
。ㄗ⒁庾约旱奈展P姿勢(shì))
(拿學(xué)生的字上展臺(tái)共同評(píng)議)
看看這個(gè)字與字頭比一比,你發(fā)現(xiàn)了什么?
(師生結(jié)合板書(shū)講評(píng))
秀字看起來(lái)很簡(jiǎn)單,要想寫(xiě)好還真不容易!請(qǐng)?jiān)谔镒指窭镌賹?xiě)上一個(gè)秀字,相信大家一定會(huì)寫(xiě)得更好!
。ń處熢俅沃笇(dǎo)書(shū)寫(xiě))
。ㄔ俅文猛粋(gè)學(xué)生的字上講臺(tái)對(duì)比、評(píng)議)
。ㄟ@回他寫(xiě)得怎樣?進(jìn)步了。)
認(rèn)為自己第二次比第一次寫(xiě)得好的同學(xué),站起來(lái)展示展示自己!大家都進(jìn)步了!看來(lái),只要看清每一個(gè)筆畫(huà)的長(zhǎng)短位置,認(rèn)真書(shū)寫(xiě),就能寫(xiě)好字!
、 生字復(fù)習(xí):
。保硞(gè)生字,我們?nèi)紝W(xué)完了。如果不看拼音,你們會(huì)讀嗎?咱們來(lái)試試(不看拼音讀)。
。、再自學(xué)的基礎(chǔ)上,針對(duì)兒歌內(nèi)容提問(wèn):
、 學(xué)生自讀課文,再次感知:
現(xiàn)在,請(qǐng)大家再把兒歌讀一讀,相信會(huì)讀得更好。
。ㄉx)
都讀懂了嗎?老師要考考大家了!
、 出示五幅圖幫助理解兒歌內(nèi)容:
、 出示五幅圖:
瞧,這里有幾幅圖,找找兒歌中哪些對(duì)子寫(xiě)的是這幾幅圖?
(萬(wàn)紫對(duì)千紅、山清對(duì)水秀、鳥(niǎo)語(yǔ)對(duì)花香、藍(lán)天對(duì)碧野、和風(fēng)對(duì)細(xì)雨)
再請(qǐng)看看,你發(fā)現(xiàn)了什么?
。ㄕn件將對(duì)字隱去)
對(duì)字這些詞語(yǔ),咱們平時(shí)經(jīng)常把它們連在一塊兒讀,一起讀。
、 看圖說(shuō)話(huà),理解兒歌:
這幾幅圖,你最喜歡哪一幅,就請(qǐng)站起來(lái)大膽地告訴大家,說(shuō)說(shuō)你的想法。(師生互動(dòng)解決問(wèn)題,體會(huì)大自然美景)(其中山清水秀用學(xué)生查找的資料幫助理解)(鳥(niǎo)語(yǔ)花香讓學(xué)生展開(kāi)想象理解)
這么美的景色,老師也很喜歡,那我們就一起走進(jìn)這美麗的春天,把這些詞美美地讀一讀,好嗎?
三、朗讀課文,熟讀成誦
。、自讀全文:
讀得真好!讀兒歌的時(shí)候啊,可別忘了,也要這么讀。要不自己先試試好嗎?
。ㄗ宰x)
能加快點(diǎn)速度嗎?
(齊讀時(shí)師拍掌加速讀)
。、玩拍手游戲:
要是把今天學(xué)的兒歌用到拍手游戲中,你們會(huì)嗎?
。◣熓痉叮
。ㄍ媾氖钟螒颍
四、復(fù)習(xí)鞏固,布置作業(yè),積累運(yùn)用
。、復(fù)習(xí)生字詞:
今天,我們讀了這首兒歌,學(xué)了許多生字、新詞。咱們?cè)侔阉鼈冏x一讀。
。ǔ榭ㄆ
2、積累運(yùn)用:
兒歌中有許多有趣的對(duì)子。如果讓你們自己也編些對(duì)子,愿意嗎?我們來(lái)試試吧!
(師生對(duì)口令編)
編得好,你們也會(huì)編對(duì)子了,真不簡(jiǎn)單!
下課后,同學(xué)們可以試著去編些對(duì)子,找些對(duì)子。下節(jié)課,咱們來(lái)交流交流新對(duì)子,把剩下的生字寫(xiě)完。
識(shí)字教案 篇6
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字,兩條綠線(xiàn)內(nèi)的生字只識(shí)不寫(xiě),正確書(shū)寫(xiě)“丁、女、斗”三個(gè)生字。
2、仔細(xì)觀察圖畫(huà),認(rèn)識(shí)圖上描繪的事物,并與所學(xué)的事物聯(lián)系起來(lái)。
3、朗讀詞語(yǔ),積累詞語(yǔ),體會(huì)農(nóng)村夏夜的情景。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、學(xué)會(huì)本課生字,會(huì)寫(xiě)“丁”、“女”、“斗”三個(gè)獨(dú)體字。
2、感知詞串,聆聽(tīng)故事,有感情朗讀詞串。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、看圖導(dǎo)入,整體感知
1、小朋友們,今天,老師給你們帶來(lái)一首歌曲《閃爍的小星星》,讓我們一起欣賞欣賞吧,會(huì)唱的一起唱。
2、小朋友們唱得真好,瞧,天上的星星都被你們吸引過(guò)來(lái)了。星星說(shuō)。航裉煲銈円黄饘W(xué)習(xí)識(shí)字6,還要跟表現(xiàn)得好的小朋友交朋友呢。
二、初讀課文,檢查自讀情況
1、首先請(qǐng)小朋友們把書(shū)本翻到76頁(yè),借助拼音讀好每個(gè)詞語(yǔ)。
2、出示生字,指名認(rèn)讀、去拼音讀,用生字卡片開(kāi)火車(chē)讀。
3、出示韻文,逐行指名認(rèn)讀并領(lǐng)讀。去拼音讀,分組賽讀。
4、你們認(rèn)讀生字的速度越來(lái)越快啦!現(xiàn)在讓我們一起走進(jìn)農(nóng)家小院吧!
三、引讀詞串,認(rèn)讀詞語(yǔ)
1、 你們看,夜晚的星空多美。≌l(shuí)來(lái)讀讀第一行?
(1)出示圖片,指名讀第一行的詞語(yǔ)。(讀后師糾正個(gè)別詞語(yǔ)的讀音,特別是后鼻音)
。2)出示生字“星”,指名讀,說(shuō)說(shuō)記憶方法,并開(kāi)火車(chē)組詞。
2、你們讀的真不錯(cuò),老師能感覺(jué)到星星真亮,你們看看,院子里有誰(shuí)在看星星呢?(展示:農(nóng)家小院納涼圖)
。1)(出示:爺爺 奶奶 小丁。┳屑(xì)觀察這三個(gè)詞的讀音,看看它們有什么相同的地方?分組賽讀,注意讀準(zhǔn)輕聲音節(jié)。
。2)出示生字“奶、丁”, 指名讀,說(shuō)說(shuō)記憶方法,并開(kāi)火車(chē)組詞。
3、在這美麗的夏夜,小丁丁一家在干什么呢?
(1)對(duì)呀,爺爺正笑瞇瞇地給小丁丁講故事呢,爺爺手里拿的扇子就叫——蒲扇,齊讀。
。2)爺爺坐的椅子是竹子做成的,就叫——竹椅讀
。3)爺爺坐在竹椅上,一邊搖著蒲扇,一邊給小丁丁講故事,奶奶笑瞇瞇地坐在一旁,小丁丁入神地聽(tīng)著,連墻角的螢火蟲(chóng)都被吸引過(guò)來(lái)了。出示:螢火蟲(chóng),指名讀。
(4)誰(shuí)來(lái)把這三個(gè)詞連起來(lái)讀一讀?(指名賽讀,男女生賽讀)
。5)出示生字“扇”, 指名讀,認(rèn)識(shí)戶(hù)字頭,說(shuō)說(shuō)記憶方法,并開(kāi)火車(chē)組詞。
4、過(guò)渡:爺爺講的什么故事讓小丁丁這樣入迷呢?你們想聽(tīng)嗎?老師已經(jīng)聽(tīng)到了爺爺講的故事,現(xiàn)在老師就把爺爺?shù)墓适轮v給大家聽(tīng)好嗎?但老師有個(gè)要求,聽(tīng)的時(shí)候得聽(tīng)仔細(xì),聽(tīng)完后老師有問(wèn)題考大家哦。
。1)講《牛郎織女》的故事:
傳說(shuō)有個(gè)漂亮的仙女叫織女,她和人間的牛郎相愛(ài)并結(jié)成了夫妻,生下了一兒一女。,可是天上的王母娘娘不同意織女嫁給牛郎,于是派了天兵天將來(lái)到人間,把織女捉回天庭。牛郎知道后,挑起兩個(gè)孩子追上了天,眼看就要追到了,這時(shí),王母娘娘拔下頭上的金簪,往織女身后一劃,立刻,一條天河波濤滾滾地橫在牛郎和織女的中間,從此以后他們化作了兩顆星星,永遠(yuǎn)閃爍在銀河的兩岸。每年的七月初七,他們團(tuán)聚一次。直到今天,我們都能看到,在銀河的兩邊,有兩顆較大的星星,晶瑩地閃爍著,一顆是牽牛星,另一顆是織女星。
。2)小朋友,故事中講到了哪兩顆星?
。3)出示:牽牛 織女 讀(指名讀 齊讀)
。4)爺爺剛講完?duì)颗?椗堑墓适,奶奶又給小丁丁講起了北斗星的故事。出示圖片:小朋友,你們看到北方這一組最亮的星星了嗎?這就是“北斗星”。北斗星一共有七顆星組成,很像一把勺子。如果你在夏天看星星,在天空的北方發(fā)現(xiàn)七顆組成勺子一樣的星星,那就是“北斗星”。
出示:牽牛 織女 北斗星 誰(shuí)來(lái)美美地讀這三個(gè)詞語(yǔ)?(分組讀 齊讀)
。5)出示生字“牽、織、女、斗”指名讀,說(shuō)說(shuō)記憶方法,并開(kāi)火車(chē)組詞。
。6)天上的星星,除了牽牛、織女、北斗星以外,你還知道哪些?(學(xué)生說(shuō))
。7)其實(shí)呀,天上的星星有許許多多,我們看到的只是能發(fā)光的及少的一部分,還有很大一部分星星是不發(fā)光的,但他們也存在于宇宙中。
四、學(xué)習(xí)寫(xiě)字,探尋規(guī)律
1、出示“丁、女、斗”,告訴學(xué)生這三個(gè)是獨(dú)體字
2、觀察都有什么?(長(zhǎng)橫)復(fù)習(xí)長(zhǎng)橫的寫(xiě)法,老師范寫(xiě)。
3、觀察生字在田字格中的位置。范寫(xiě)“丁、斗、女”,生書(shū)空。
4、唱寫(xiě)字姿勢(shì)歌。
5、學(xué)生描一個(gè)、寫(xiě)一個(gè)。師巡視指導(dǎo),反饋,集體評(píng)議。
板書(shū)設(shè)計(jì):
識(shí)字教案 篇7
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)“初、眉”等十個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“北、南”等5個(gè)生字;
2、能正確、流利地朗讀課文,初步感受和了解諺語(yǔ)的美。
3、有主動(dòng)積累諺語(yǔ)的愿望,能在積累諺語(yǔ)的同時(shí)增長(zhǎng)知識(shí)。
教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)。
教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)10個(gè)生字和正確書(shū)寫(xiě)5個(gè)生字
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一、激趣導(dǎo)人
在我們的生活中有很多諺語(yǔ),它不僅告訴我們很多知識(shí),而且方便我們的生活。和它交上朋友是很有意思的,現(xiàn)在我們就來(lái)學(xué)幾個(gè)。
二、初讀課文,認(rèn)識(shí)生字
1、小聲地講課文,把課文中的生字勾畫(huà)出來(lái),再把生字多讀幾遍,注意讀準(zhǔn)字音。
2、同桌互讀互聽(tīng)。
3、學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的記號(hào)方法;教師注意.總結(jié)推廣學(xué)生中好的識(shí)字方法。
4、教師出示字卡,指名學(xué)生讀、齊讀、搶讀。
做找字游戲:將本課的識(shí)字卡擺在桌上半部,教師發(fā)字音,請(qǐng)小朋友赴快找出來(lái)。(小組做這個(gè)游戲)最后,開(kāi)火車(chē)讀字。
5、再讀課義,要求認(rèn)準(zhǔn)課文中的生字,讀通課文。
三、寫(xiě)字教學(xué)
1、仔細(xì)觀察田字格里的生字,看看該怎樣寫(xiě)才好看。
如,“北”,誰(shuí)來(lái)提醒小朋友寫(xiě)的時(shí)候要注意什么?
2、北的反義詞是什么?(南)你會(huì)寫(xiě)嗎?你覺(jué)得哪里最容易寫(xiě)錯(cuò)?(注意學(xué)生描紅、書(shū)寫(xiě)。
3、學(xué)生寫(xiě)字,教師巡視,個(gè)別指導(dǎo)。.總結(jié)、表?yè)P(yáng)寫(xiě)得好和進(jìn)步大的孩子。
四、自讀課文
五、布置課下收集諺語(yǔ)
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)鞏固生字
1、自讀生字。
2、教師指名、齊讀。
二、朗讀課文,了解課文內(nèi)容
1、整體感知課文。
a、教師范讀課文,想一想,這篇課文有什么特點(diǎn)?(啟發(fā)學(xué)生從不同的角度整體感知諺語(yǔ)的特點(diǎn):這些諺語(yǔ)讀起來(lái)押韻,有節(jié)奏,像詩(shī)一樣,很美)
b、自己讀一讀,感受感受。
2、理解課文內(nèi)容。
a、夜空月相變化的過(guò)程。
課文中哪一句說(shuō)的是這個(gè)情景(師解釋農(nóng)歷、娥眉、團(tuán)圓)
b、第二句:出臺(tái)觀察課文插圖,了解“北斗”,簡(jiǎn)介北斗星的指向v
c、讀第三、四句,知道“蜻蜓低飛”、“大雁北飛”、“‘燕子南歸”都與天氣變化有聯(lián)系。讓學(xué)生通過(guò)讀文,自悟上述現(xiàn)象各預(yù)示了哪些變化。
讓學(xué)生自讀領(lǐng)會(huì)“一場(chǎng)秋雨一場(chǎng)寒,十場(chǎng)秋雨要穿棉!
朗讀全文。
3、積累
(1)記背本課諺語(yǔ)。
交流收集到的其他諺語(yǔ),并說(shuō)說(shuō)諺語(yǔ)的意思。
附:諺語(yǔ)
十霧九晴。(這里的霧指的是輻射霧,即日落后由于地面輻射降溫而形成的一種霧。)
雨過(guò)天晴。(天空純藍(lán),往往出現(xiàn)在雨后,比較純凈而顯青。)
天上星星跳,風(fēng)雨就來(lái)到。(因星光閃耀往往反映出大氣不穩(wěn)定。)
東虹日頭西虹雨。(天氣系統(tǒng)一般自西向東移動(dòng)。虹在東面說(shuō)明陰雨天氣移過(guò)此地,該地天晴;反之,虹在西面預(yù)示壞天氣科來(lái)。虹是“日照雨”的產(chǎn)物,即內(nèi)紫外紅光弧。)
朝霞暗紅雨凄凄,晚霞青白行千里。(由于朝晚霞的色彩鮮艷程度與空氣中水汽含量密切相關(guān)?諝庵兴鄷r(shí),呈暗紅;水汽少時(shí),呈青白。)
日暈三更雨,月暈午時(shí)風(fēng)。(是指的是由卷層云而形成的暈圈。)
朝有破絮云,午后雷雨臨。(意思是說(shuō),當(dāng)早上出現(xiàn)有棉絮狀的高和云時(shí),往往預(yù)示著將有雷雨天氣的降臨。)
識(shí)字教案 篇8
教學(xué)要求:
1、學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字,兩根綠線(xiàn)內(nèi)的5個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。認(rèn)識(shí)4種筆畫(huà)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2、按順序仔細(xì)觀察圖,能把圖畫(huà)描繪的事物同所學(xué)的詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)。
3、初步訓(xùn)練學(xué)生健康的生活常規(guī)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
識(shí)字、寫(xiě)字
教學(xué)準(zhǔn)備:幻燈片、生字卡片
教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo):指導(dǎo)看圖,理解課文內(nèi)容。
教學(xué)過(guò)程:
一、音樂(lè)導(dǎo)入,激發(fā)興趣
1、(播放《上學(xué)歌》樂(lè)曲,師生同唱)今天要學(xué)習(xí)的新內(nèi)容,也是和小朋友上學(xué)有關(guān)的。板書(shū):識(shí)字2
2、小朋友,我們已經(jīng)學(xué)了很多字,回憶一下你是怎么認(rèn)識(shí)這些字的?
過(guò)渡:這節(jié)課,我們繼續(xù)用這些方法學(xué)習(xí)生字。
二、讀準(zhǔn)字詞,感知韻文
1、學(xué)生各自借助拼音,讀準(zhǔn)生字字音。
2、反饋指導(dǎo)。
指名逐個(gè)兒讀詞語(yǔ),重點(diǎn)指導(dǎo)帶翹舌音的“上”、“鐘”、“穿”、“床”。注意“鳥(niǎo)”的聲母是n,不要讀成l;“早”的聲母是z,不是zh。
3、同桌互讀詞語(yǔ),相互糾正字音。
4、齊讀,讀出詞與詞之間的停頓。
三、誦讀詞串,認(rèn)識(shí)事物
1、圖文聯(lián)系,認(rèn)識(shí)事物。
。1)自己查找:這12個(gè)詞語(yǔ)你能在圖中找到嗎?
(2)老師發(fā)詞卡,拿到詞卡的小朋友讀一讀,貼在畫(huà)面上。
(3)集體校對(duì),由貼對(duì)的小朋友進(jìn)行領(lǐng)讀。
2、逐行學(xué)習(xí),指導(dǎo)朗讀。
(1)指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一行
、賻熝菔咎(yáng)、鬧鐘和小鳥(niǎo)的組合畫(huà)面,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)看到了什么,聽(tīng)到了什么?
、趲熛鄼C(jī)出示詞語(yǔ):太陽(yáng)鬧鐘小鳥(niǎo)
、蹘煼蹲x第一行詞,邊讀詞邊想畫(huà)面。
、苤该x——男、女生讀——齊讀
過(guò)渡:太陽(yáng)公公張開(kāi)了笑臉,鬧鐘正在鳴響,小鳥(niǎo)歡快地叫著,小朋友新的一天開(kāi)始了。老師想知道你這時(shí)候在干什么呢?
。2)指導(dǎo)學(xué)習(xí)第二行
、俪鍪驹~語(yǔ):穿衣下床起早
、谡f(shuō)說(shuō)為什么將三個(gè)詞貼在同一畫(huà)面上?
指名讀——開(kāi)火車(chē)讀——齊讀/article/
。3)第一行與第二行連起來(lái)讀一讀。
(4)出示第一、二行組合畫(huà)面,連起來(lái)說(shuō)說(shuō)畫(huà)面的意思,能用幾個(gè)詞就用幾個(gè)詞。
(5)指導(dǎo)學(xué)習(xí)第三行
、倌闫鸫埠髸(huì)做哪些事呢?(同桌說(shuō)說(shuō))
、谥该f(shuō),相機(jī)出示:早餐洗臉?biāo)⒀?/p>
、壅(qǐng)小朋友為這三個(gè)詞排列順序,并連起來(lái)說(shuō)一、兩句話(huà)。
④師小結(jié):我們說(shuō)話(huà)和做事一樣要有一定的順序,否則會(huì)讓人聽(tīng)了不明白。
、蔟R讀這三個(gè)詞。
。6)分小組學(xué)習(xí)第四行
①請(qǐng)小組選擇自己喜歡的方式學(xué)習(xí)這三個(gè)詞,可以看圖學(xué)詞,可以連起來(lái)說(shuō)一、兩句話(huà),也可以加上動(dòng)作進(jìn)行表演……
、诜答伣涣,給學(xué)得好的小組獎(jiǎng)勵(lì)“陽(yáng)光娃娃”。
、坌〗Y(jié):小朋友每天的生活多有規(guī)律呀,這樣你一定會(huì)學(xué)習(xí)好,身體好。
第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo):指導(dǎo)朗讀,學(xué)習(xí)生字。
教學(xué)過(guò)程:
一、熟讀韻語(yǔ),指導(dǎo)積累
1、自由嘗試將詞語(yǔ)連起來(lái)讀,指出鳥(niǎo)、早、操的韻母是ao,所以,連起來(lái)讀瑯瑯上口,聽(tīng)起來(lái)很好聽(tīng)。
2、師配樂(lè)范讀,指導(dǎo)邊讀邊在腦子里放電影。
3、自由模仿讀,可以加上動(dòng)作進(jìn)行表演。
4、指名誦讀,進(jìn)行表演。
二、擴(kuò)展詞語(yǔ),延伸積累
1、說(shuō)說(shuō)小朋友還會(huì)接著干什么?(小組討論)
2、反饋,師根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)詞語(yǔ),課后讀讀。
三、小組合作,學(xué)習(xí)生字
1、游戲:找出生字新朋友,讀一讀。
2、小組合作,說(shuō)說(shuō)怎么記住生字。
3、反饋交流,表?yè)P(yáng)愛(ài)動(dòng)腦筋的小朋友。
4、復(fù)習(xí)看筆順表的方法,自己嘗試書(shū)空筆順。
5、師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě),引導(dǎo)學(xué)生看準(zhǔn)每一筆的位置。
6、學(xué)生書(shū)寫(xiě),進(jìn)行評(píng)比、展覽。
四、課堂總結(jié)與評(píng)價(jià)
1、說(shuō)說(shuō)自己有什么收獲?
2、到課外找一找哪兒也有這些生字。
內(nèi)容概括:這篇介紹了關(guān)于識(shí)字2,識(shí)字2-很好教案教學(xué)設(shè)計(jì),希望對(duì)你有幫助!
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