幼兒園大班語言兒歌教案（精選22篇）
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，時常需要用到教案，借助教案可以恰當?shù)剡x擇和運用教學方法，調(diào)動學生學習的積極性。那么應當如何寫教案呢？以下是小編幫大家整理的幼兒園大班語言兒歌教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
幼兒園大班語言兒歌教案 1
【活動目標】
1、回憶過新年的景象，初步學念兒歌。
2、了解過新年要拜年，嘗試說說祝福的話。
【活動準備】
親子討論過有關過年的話題；“新年到”背景圖一張；“小朋友、新衣服、帽子、鞭炮、紅包、新年好字體”圖片各一張，紅包人手一個；喜慶的音樂
【活動過程】
一、導入：敲鑼打鼓放鞭炮
聽聽音樂中的`喜慶氣氛，激起幼兒興趣。
二、初步學念兒歌
出示“新年到”背景圖，說說春節(jié)要來了，春節(jié)是中國人過大年，是中國的新年。
讓幼兒說說什么節(jié)日快要來了？
�。ò研∨笥训膱D片貼到背景圖中）
提問：春節(jié)里我們小朋友的穿戴和平時有什么不一樣？（當幼兒說到穿新衣服，戴帽子時，老師將新衣服、新帽子的圖片，貼到“小朋友”身上。）
用兒歌的語言小結(jié)：新年到、新年到，穿新衣、戴新帽。
提問：過新年的時候我們會做一些什么特別的事情？（當孩子說到“放鞭炮、拿紅包、拜年”時，老師將相應的圖片放到背景圖上。）
用兒歌的語言小結(jié)：放鞭炮、拿紅包，大家說聲新年好。
幼兒園大班語言兒歌教案 2
活動目標：
1、引導幼兒探索充氣棒的多種玩法。
2、訓練幼兒上肢肌耐力，發(fā)展四肢動作協(xié)調(diào)性。
3、培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識，體會合作的快樂。
4、商討游戲規(guī)則，體驗做航天員的快樂。
5、培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。
活動準備：
1、活動前教師將汗巾為幼兒統(tǒng)入背部
2、充氣棒(數(shù)量為全班幼兒人數(shù)的一半)
3、適合幼兒四散活動無障礙場地
4、韻律操碟《我是小小航天員》
活動過程：
一、熱身運動：韻律操《我是小小航天員》
將幼兒帶入活動場地后，播放音樂《我是小小航天員》，請幼兒集體進行熱身運動。
二、出示充氣棒與幼兒討論：
1、它象什么？(幼：象鉛筆、火腿腸……)
2、摸一摸有什么感覺？
(幼：軟軟的、肚子里有空氣……)
3、它可以怎樣玩？請幼兒用多種方法試一試
注：教師引導幼兒探索充氣棒的多種玩法
三、游戲《小小航天員》
(教：)充氣棒就象火箭，你們都知道什么火箭成功升空？請幼兒各抒己見
(教：)今天我們也來玩火箭上天的游戲吧!
玩法一：幼兒分兩隊面對面站立，相對距離為5米左右，請一隊幼兒拿充氣棒，教師說：“火箭發(fā)射”幼兒一手輕拿充氣棒中部，一手用力從下向上揮臂，有拳頭將充氣棒頂向空中;一方幼兒撿或接過充氣棒，游戲依次交替進行。
玩法二：幼兒分兩隊面對面站立，相對距離為5米左右，請一隊幼兒拿充氣棒，教師說：“火箭發(fā)射”幼兒雙手輕拿充氣棒中部，用膝關節(jié)用力將充氣棒頂向空中;一方幼兒撿或接過充氣棒，游戲依次交替進行。
玩法三：幼兒兩人合作。一人彎腰將充氣棒放在背部，教師說：“火箭發(fā)射”另一人用力從下向上揮臂，用手掌將充氣棒打向空中。
四、放松運動：韻律操《小星星》
五、教師小結(jié)：
今天我們分享了《火箭升空》成功升空的.信息，小朋友們還用自己的巧手和智慧制作了精美的火箭，來到火箭‘模擬現(xiàn)場’;小朋友們還嘗試用許多好方法將我們的火箭成功發(fā)射，你們真了不起!你們是最棒的!
六、請幼兒排成兩路縱隊說兒歌《火箭飛上天》回教室。
七、請幼兒相互合作將背部的汗巾取出晾曬。
幼兒園大班語言兒歌教案 3
一、活動目標：
1、初步學習詩歌《春天》，理解詩歌中的比喻句。
2、在游戲中了解詩歌內(nèi)容，并學習有感情地朗誦詩歌。
3、在活動中，能安靜地傾聽同伴發(fā)言。
二、活動準備：
活動教具小燕子一只、圖片人手一份、書三本、磁帶
三、活動過程：
1、以“小燕子”的禮物引入活動，鼓勵幼兒以小圖片交流對春景的認識，并初步以詩歌語句進行表達。
（1）尋找禮物——同伴交流——集體介紹
教師指導語：今天，小燕子給我們帶來了一份春天的禮物，一半送給了小朋友，一半送給了馬老師，你們知道小燕子送給你們的是什么禮物嗎？小燕子已經(jīng)悄悄地把禮物藏在了小朋友的椅子下面，找一找，說說你收到的禮物？用簡單好聽的句式來說一說？引導幼兒用詩歌語句進行表達。
�。�2）重點理解：小池塘笑了，酒窩圓又大
請幼兒比較小池塘的旋渦與臉上的酒窩，并學說詩歌語句。
2、引導幼兒根據(jù)詩歌內(nèi)容進行圖片分類，借助禮物分類的游戲幫助幼兒理解詩歌的三段結(jié)構(gòu)。
�。�1）觀察老師收到的禮物（三本不一樣的書）請幼兒說說三本書不同的地方，說說這是三本什么樣的書？
過渡語：你們已經(jīng)拿到了小燕子的禮物，那另外一半禮物在哪里呢？（教師出示三本書）
（2）教師小結(jié)：噢，原來這是一本彩色的書，這是一本會笑的書，還有一本是會唱的書。請幼兒把自己收到的禮物（小圖片）送到相應的書里。
教師指導語：彩色的書里會有些誰呢？誰會藏進會笑的書里？會唱歌的書里又會是誰？（討論后有秩序地貼圖片，提醒幼兒遇到困難同伴之間解決）
�。�3）集體檢查并分類的說說理由。
3、分段理解詩歌內(nèi)容，并引導幼兒逐段有表情地誦讀。
�。�1）說說自己最喜歡哪本書？為什么？整理幼兒的語句并集體誦讀。
�。�2）重點說說誰在春天里歌唱，引導幼兒用五個字的.句子總結(jié)。
�。�3）聽錄音：《春天》
過渡語：小燕子送給我們的禮物真有意思，瞧：我們把小燕子的禮物放在一起就是一首好聽的詩歌《春天》。
�。�4）詩朗誦，采用分組對誦的方式練習誦讀兒歌。
4、延伸活動：鼓勵幼兒開展創(chuàng)編活動。
教師指導語：春天是一本彩色的書，春天是一本會唱的書，春天是一本會笑的書。春天真的很美，那春天還可以是一本怎樣的書呢？我們一起到外面找找看，待會兒我們一起來畫畫我們心中的春天，說說我們找到的春天。
幼兒園大班語言兒歌教案 4
活動目標：
1、了解荷花的各種特點，從而理解兒歌的含義。
2、啟發(fā)幼兒根據(jù)兒歌的內(nèi)容想象并用動作來表演。
活動準備：
1、帶幼兒認識荷花，知道荷花的生長過程。
2、與兒歌相應的圖片。
活動過程：
一、欣賞荷花，幼兒說說荷花的主要特點和生長過程
1、師：荷花是長在什么地方的呀？荷花的葉子是怎樣的？荷花池里還會有什么呢？
2、幼兒根據(jù)自己的知識經(jīng)驗講述。
二、結(jié)合圖片學習兒歌《荷花開》
1、出示圖片：圖上有什么？（小魚、小蝦、小雨還有風兒和荷花）
2、老師把這張圖片上的內(nèi)容編成了一首好聽的兒歌，大家一起來聽一聽吧！
3、教師示范朗誦兒歌《荷花開》
4、教師指圖，幼兒根據(jù)圖片內(nèi)容逐步念出兒歌的內(nèi)容，同時幫助幼兒理解兒歌的.含義。
師：兒歌里說的紅色的大傘是什么呀？（荷花）
三、啟發(fā)幼兒根據(jù)兒歌內(nèi)容創(chuàng)編動作
1、師：暖暖的風兒吹過來，可以做什么動作呢？
小雨又能做什么動作呢？
小魚、小蝦可以用什么動作表示？
2、先讓個別幼兒演示他創(chuàng)編的動作，在選擇合適的集體練習。
3、帶領幼兒邊念兒歌邊表演動作。
幼兒園大班語言兒歌教案 5
活動目標
了解樹木與動物、人類的密切關系，體驗友好相處的快樂
參與相應情境，理解兒歌內(nèi)容
能仿編第二、三句，并能大膽地表述自己的意見和建議主要形式集體課時安排一課時，30分鐘
重點難點
重點：理解兒歌內(nèi)容，知道要愛護樹木
難點：仿編兒歌
活動準備
經(jīng)驗準備：初步了解了樹木與動物、人類的密切關系
物質(zhì)準備：松鼠、小熊、小鳥頭飾，玩具斧子，掛圖一幅，活動室布置成森林景象。
【活動過程】
一、與幼兒一起進入兒歌情境1.在優(yōu)美、抒情的音樂聲中，小鳥、小松鼠和松鼠媽媽一起做一些動作。
師提示：聽，什么聲音?小熊扛著斧子入場，邊走邊唱：我是一只小狗熊，造房本領強，我要把那新房子造得很漂亮。
師問;誰來了?它想干什么?你猜它用什么造房子?你是怎么知道的?通過情境對話(如下)熟悉兒歌內(nèi)容。
小熊(自言自語)：小熊要蓋房，上山來砍樹!好，就砍這一棵。
松鼠媽媽：不行，不行!小熊：(指著另一棵大樹)那我就砍這一棵。
松鼠媽媽：也不行，也不行!小熊：(指著幼兒坐的那棵大樹)那我就砍這一棵。
松鼠媽媽：呀!它要砍大樹了!齊：不行不行，不能砍，不能砍!小熊：這棵不能砍，那棵也不能砍，為什么呀?(啟發(fā)小鳥、小松鼠們告訴小熊不能砍樹的道理。
小熊：我不砍樹了，可我住在哪里好呢?松鼠媽媽：我們一起來幫小熊想想辦法，好嗎?(給幼兒自由討論的時間，商量合適的辦法，并大膽表述)。
松鼠媽媽：小熊，朋友們給你提供了這么多的建議，你認為住在哪里最合適?(小熊對松鼠媽媽耳語)。
松鼠媽媽：小熊讓我暫時保密，等會兒你們就知道了!
三、學習兒歌
1.引導幼兒思考：還有哪些生活在樹上的動物會阻止小熊的砍樹行為，為什么?
2.出示掛圖，提問：小熊住在哪里?它和誰住在一起?住在樹洞里舒服嗎?
3.教師完整朗誦兒歌一遍。
4.請幼兒邊跟教師念兒歌，邊做相應的動作。
5.帶領幼兒分角色學念兒歌，邊做相應的動作。
6.啟發(fā)幼兒仿編第二、三句詩，鼓勵幼兒大膽想象、表達。
7.我們又多了一個好朋友，真開心!我們一起來唱個歌(旋律為《洋娃娃和小熊跳舞》)慶祝一下吧!
【延伸活動】帶領幼兒查看幼兒園里的大樹，并分組認養(yǎng)，掛上班名，幼兒名的牌子，輪流為大樹澆水或做清潔護理工作等。
效果分析：
教師為幼兒設置的情境，使幼兒更有興趣地投入到學習兒歌中去，同時幫助了幼兒更好地理解兒歌內(nèi)容。
教師還為幼兒提供了自由討論、相互交流、大膽發(fā)言的機會，使幼兒不僅獲得了有關的知識，增加了交往，而且還使幼兒的語言能力得到了發(fā)展，增強了保護環(huán)境的意識。
附：小熊砍樹小熊要蓋屋，上山來砍樹小鳥說：不要砍，不要砍樹是我的屋松鼠說：不要砍，不要砍我在樹上住為了朋友都有地方住小熊不蓋屋，小熊不砍樹夜晚睡在樹洞里甜甜美美打呼嚕。
反思：
活動的最大不足是我沒能很好的掌握好時間，對于一些問題的處理，拖的'時間太長，加上一些細節(jié)考慮不是很周到，如，換了教室加上位置的變換讓孩子感覺很新鮮，有幾個調(diào)皮的孩子有點躁動;看幻燈時，沒把前面的窗簾放下，致使后面的幼兒看得不是很清楚，還有就是當孩子的回答，有點跑題的時候，自己有些急躁，語言組織也不嚴謹了。
在以后的課堂教學中，我會不斷的反思，取長補短，讓自己成長得更快!
幼兒園大班語言兒歌教案 6
設計意圖
這首兒歌很有節(jié)奏感，兒歌內(nèi)容形象、生動，最有趣的是說起來幽默、風趣，它十分真實地描繪出了一幅詼諧逗樂的場景。幼兒對這些描繪內(nèi)容既新奇又熟悉，讓幼兒在學這首兒歌時感到輕松、愉快和快樂，在快樂的唱歌活動中得到身心全面健康的發(fā)展。
課前我制作了精美的ppt課件，便于幼兒理解兒歌內(nèi)容和增加活動的趣味性，更重要的是利用信息技術提高活動的教學效果。
活動目標
1、感受和理解兒歌的幽默和有趣。
2、了解顛倒歌違反常理的特點，能對兒歌內(nèi)容進行正誤判斷。
3、在熟悉和掌握兒歌的基礎上，仿編兒歌。
重點難點
重點：在理解的基礎上，熟悉并掌握兒歌。
難點：嘗試仿編兒歌。
活動準備
1、PPT《顛倒歌》、相關圖片。
2、幼兒有顛倒的基礎準備。
活動過程
一、歌曲《顛倒歌》導入。
1、設置情境－顛倒王國。
師：孩子們，今天老師要帶你們?nèi)ヒ粋�非常好玩的地方——顛倒王國。顛倒王國和正常的世界會有哪些不同呢？猜猜看！
師：你們說的太棒了！顛倒王國里的一切都是和我們顛倒著來的，那我們想要進入顛倒王國首先要唱一首顛倒歌，你們會唱嗎？
2、唱《顛倒歌》理解顛倒的特點。
師：你們唱完這首歌有什么感受？
小結(jié)：這種顛倒歌唱起來很有趣，很好玩，聽完很想笑。
二、聽兒歌，引導幼兒熟悉并掌握兒歌《顛倒歌》。
1、觀察圖片，描述圖片內(nèi)容。
師：顛倒王國里不僅有好玩有趣的歌曲，還有很多有趣的事，我們一起去看一看吧！
2、看圖譜逐句分析兒歌，幫助幼兒理解兒歌中的顛倒之處。
師：你剛剛看到了什么？（幼兒發(fā)言，師帶幼兒看圖譜逐句學習兒歌）
師：我們來聽一遍，看看你們說的和我說的一樣不？兒歌中是怎么說的？
3、看圖譜，再次傾聽兒歌。
師：我們再來聽一遍兒歌。
師：兒歌中哪里是跟我們生活中的事物是顛倒著的？
4、看圖譜再次欣賞兒歌，加深對兒歌的理解，引導幼兒熟悉兒歌的句式特點并感知押韻規(guī)律。
師：這么有趣的兒歌，我們一起來說一遍吧！
師小結(jié)：我們來看看兒歌的每句最后一個字：桃、椒、號、轎、橋……這這些字的發(fā)音都比較相似，這叫押韻，這樣的兒歌讀起來就會特別的朗朗上口。
5、幼兒和老師一起朗誦兒歌。
師：請大家和我一起嘗試著用好聽的聲音朗誦一遍吧！
三、引導幼兒仿編兒歌。
1、欣賞顛倒王國里的攝影展，并嘗試用兒歌句式的語言表達。
師：有趣的顛倒兒歌欣賞完了，現(xiàn)在我們?nèi)タ匆幌聡鯙榇蠹覝蕚涞念嵉雇鯂臄z影作品展，請仔細觀察，說說，你看到了什么？
師：你能試著用剛才聽過的兒歌里的'句式說說照片的的內(nèi)容嗎？
師：我們把大家說的顛倒話合起來，就是一首好聽的顛倒兒歌。
2、創(chuàng)編結(jié)束。
師：孩子們，你們覺得顛倒王國有趣嗎？其實，在我們的生活中，正常的有聯(lián)系的事物或者現(xiàn)象，我們也可以顛倒一下，或者故意說錯，變成顛倒兒歌，我們?nèi)タ纯矗�有什么可以編成顛倒歌，說給我們的好朋友聽聽吧！
活動反思
兒歌歌詞很有意思，所以活動中幼兒參與的愿望強烈，在活動中表現(xiàn)得興致高漲，尤其與聽課老師互動的環(huán)節(jié)更是充分激發(fā)了孩子的斗志。但是活動中也存在一些問題和不足：由于擔心幼兒記不住兒歌內(nèi)容，在學習兒歌時用了較長時間進行引導，顯得有些啰嗦，最后的創(chuàng)編環(huán)節(jié)顯得有些倉促。
幼兒園大班語言兒歌教案 7
活動目標
1、初步學會兒歌《屬相歌》，理解兒歌內(nèi)容。
2、正確講述十二屬相的排列順序。
3、樂意學習兒歌《屬相歌》，培養(yǎng)對屬相的興趣。
重點難點
十二屬相的排列順序，十二屬相的動物名稱。
活動準備
1、物質(zhì)準備：相關演示文稿、呼啦圈、《屬相歌》音頻、助教老師。
2、精神準備：對十二生肖動物的叫聲、模仿動作、的前期經(jīng)驗。
活動過程
一、導入部分
（一）圖片導入，引出話題。
師：孩子們，你們看這個是什么（出示圖片）。今年是豬年，也就是屬相。
二、基本部分
�。ㄒ唬┮胍曨l，學習屬相知識。
師：知道什么叫生肖嗎？（引入視頻1）。
小結(jié)：原來最早記錄人們歲數(shù)的就是十二生肖。
師：說一說十二生肖有哪些？（引入視頻2）。
小結(jié)：原來十二個生肖只有（依次播放十二生肖的圖片）。
�。ǘ﹦�(chuàng)編動作，初步學習兒歌。
1、假設人物，烘托氣氛。
師：我有一個魔法圈，我可以讓我的魔法圈轉(zhuǎn)起來，也可以停下來。我還可以讓它跑出去又跑回來。要練咒語了。我的魔法好像失效了，小朋友給我一點掌聲好不好，我再來試一次，我要念咒語了，去，回。
師：魔法師要把小動物喚醒了。
教師根據(jù)音頻加入動作。
師：我喚醒了哪些小動物？
2、學習鼠
師：第一個小動物是誰？現(xiàn)在老師說，小老鼠（你們說）排第一，個頭不大（你們說）真神氣。知道神氣是什么意思嗎？
小結(jié)：神氣就是很棒，（豎起大拇指）。
3、學習牛
師：剛才視頻里，老鼠是騎在誰的肩上的？（牛）牛的頭上有什么，它的角是什么樣子？它的聲音是怎樣的？（幼兒模仿）老牛排第幾？跟著老師做一做（老牛第二）。
4、學習虎
師：老牛第二，第三是誰呀？虎第三，虎的爪子厲害嗎？我看看哪一頭老虎最兇猛？兇猛的老虎是這樣的（示范）。跟著老師做一做（虎第三）。
5、學習兔
師：虎第三，看看后面是誰呢？（小兔動作）兔子跑得快嗎？（快）這樣快一點，還是這樣呢？跟著老師一起來學一學，兔子第四跑得快。
6、學習龍
師：出示龍的圖片，這是什么？（幼兒回答）這是龍什么動作像龍？我們一起來看看，（播放視頻）。（幼兒自由創(chuàng)編）剛才有小朋友這樣的，（示范動作）贊成這樣的舉手。
7、學習蛇
師：龍排第幾（五），蛇呢？蛇第六，蛇的聲音是怎樣的？請一位小朋友來做一做蛇的動作？
8、學習馬
師：小朋友，騎馬是什么樣？（幼兒模仿）
小結(jié)：教你們一個方法，騎馬騎得很快，把鞭子舉起來，我們給馬抽一下，（示范腳）看我的腳快不快？（馬是老七不落后）。
9、學習羊
師：羊的頭上有什么，它的角是什么樣子？它的聲音是怎樣的？（幼兒模仿）。跟著老師做一做（羊第八）。
10、學習猴、雞
師：聽著音樂一起變小動物的'模樣，你們會嗎？（播放音樂）幼兒自由創(chuàng)作。
11、學習狗
師：考考你們，去年是什么年（豬年、雞年......）
小結(jié)：是狗年。狗（示范動作）排十一，這是狗的什么？（怎么叫）汪汪叫，跟我一起來，狗排十一汪汪叫。
12、學習豬
師：二師兄是誰？
小結(jié)：豬八戒是什么動物，（豬），豬的肚子圓圓的、大大的。
師：哪個動物排第一？誰最后來報道？
小結(jié)：老豬最后來報道。
�。ㄈ┩暾膶W習兒歌。
1、游戲-壞蛋來了
規(guī)則：助教老師扮演壞人，創(chuàng)造壞蛋愛聽《屬相歌》的情境，壞蛋隨機抓幼兒，能較完整的唱出兒歌，則為贏家。
2、輪流選幼兒當壞蛋玩游戲。
三、結(jié)束部分
師：現(xiàn)在，我有一個問題：小明屬豬今年6歲，她的好朋友屬虎，今年幾歲呢？噓，不要告訴我，今天回去問問爸爸媽媽，明天來告訴我哦。
活動總結(jié)
此活動內(nèi)容的十二生肖是我們中國傳統(tǒng)的一種記年方式，它由十二種動物組成，是孩子所熟知的，大班孩子們通過模仿、游戲的方式，初步學會了兒歌《屬相歌》，能夠初步說出十二生肖的排列順序。
幼兒園大班語言兒歌教案 8
活動目標
1、理解兒歌內(nèi)容，懂得長大了要多做積極有益的事情。
2、感受“子字歌”富有韻律的特點，學習平翹舌音。
活動準備
1、幼兒用書；磁帶、錄音機
2、快板；漢字卡
活動過程（預設）
�。ㄒ唬⑹褂糜變河脮拔覀兌际呛煤⒆印�，幼兒觀察畫面，講述畫面內(nèi)容，要求幼兒用完整的語句進行描述。
提問：圖畫上有誰？他們分別在做什么事情？
你覺得他們是好孩子們？為什么？
�。ǘ�、學習兒歌。
1、 教師朗誦兒歌，朗誦前提問，要求幼兒帶著問題傾聽：畫面上的四個小朋友叫什么名字？他們分別做了什么事情？
教師配上快板再念兒歌。
提問：配上快板念兒歌給人什么感覺？這首兒歌聽起來有什么特別的地方？每句話后面都有一個什么字？（豐富“子”字兒歌，認識漢字“子”）
2、 幼兒跟著教師念兒歌。
重點練習平翹舌音（出示可以組合的漢字卡），可以重復進行幾次，較熟練以后也可以配上快板作為節(jié)奏來念兒歌。
�。ㄈ⒔處熇m(xù)編兒歌，激發(fā)幼兒爭做好孩子的積極性。
說說自己做過哪些積極有益的事情，教師根據(jù)幼兒的講述內(nèi)容巧妙地續(xù)編兒歌。
課后反思
這是一首很有意思的兒歌，在幼兒欣賞兒歌的同時，教師著重將韻腳的自發(fā)音加重，讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)了兒歌的特點。兩遍欣賞后，不少幼兒都發(fā)現(xiàn)了押韻的特點，而且對“子”字的'韻腳非常感興趣，就是因為有了韻律，幼兒學起來就十分容易了，興趣也很足。教師在以后的幾遍加入了快板的“伴奏”，幼兒這首兒歌時有節(jié)奏的，加入快板后，節(jié)奏感更強，幼兒的興趣更強了，也讓幼兒自己打快板自己念兒歌，氣氛很活躍，學習效果也很理想。
但在學習過程中也發(fā)現(xiàn)，不少幼兒對“子”的韻腳感興趣，念起來也很有勁，其他的句子學習就不如這個了，導致在朗誦的時候有“頭重腳輕”的感覺。在今后類似的教學活動時教師在安排學習過程中除了重點學習外，對其他的部分也不能忽視，也要考慮到教學的方式方法
幼兒園大班語言兒歌教案 9
活動目標：
1、找出蔬菜的主要特征并清楚表達
2、知道蔬菜中營養(yǎng)豐富，多吃蔬菜有益健康。
3、學習兒歌，嘗試仿編兒歌。
活動準備：
幼兒操作材料(蔬菜圖片、水彩筆)
活動重點：
能發(fā)散思維大膽用語言表達對蔬菜的認識
活動難點：
遷移經(jīng)驗運用兒歌中的句式小組合作進行仿編蔬菜兒歌
活動流程：
一、我來介紹蔬菜
導語：蔬菜是我們食物中不可缺少的一部分，今天我們小朋友都帶來了一種蔬菜，請你來說一說你對你帶來的蔬菜的.了解，向我們其他小朋友介紹一下。
提問：它的外形是怎么樣的?味道如何?(教師引出這個蔬菜XXX…..)小結(jié)：正如小朋友所介紹的，蔬菜既美味營養(yǎng)又豐富，特別是維生素含量高，平時多吃新鮮的蔬菜能使我們更健康。
二、猜謎——菜地歌謠
導語：牛老師這里有一首歌謠，它的前三句都是向大家來介紹這個蔬菜，最后一句才把謎底揭開，我們一起來看一看。
1、根據(jù)關鍵詞，破譯歌謠。
提問：這個關鍵詞提示我們蔬菜的什么?
2、跟著節(jié)奏，念念歌謠。(口齒，速度)
第一遍：教師問幼兒答
第二遍：幼兒開火車問答
第三遍：幼兒點名問答打節(jié)奏。
過渡：這些只是蔬菜家族中的一小部分，你們想不想將其它品種的蔬菜也編進菜地歌謠呀?
三、結(jié)合經(jīng)驗，仿編歌謠。
1、小組合作，仿編歌謠。
提問：可以從哪些方面考慮關鍵詞呢?(顏色、外形、口味、生長位置)
要求：
1）用自己喜歡的方式，四人合作，人人都要出力
2）你可以用自己擅長的方式進行記錄(文字，圖案)把創(chuàng)編好的歌謠卡貼在黑板上，讓別的幼兒根據(jù)自己寫關鍵詞猜猜答案是什么。
2、小組介紹，幼兒猜猜，把所有創(chuàng)編好的歌謠組成一個新的菜地歌謠，帶領幼兒齊聲念。
歌謠：這個蔬菜紅又紅
這個蔬菜圓又圓
這個蔬菜酸又甜
這個蔬菜是番茄
幼兒園大班語言兒歌教案 10
活動目標：
1、欣賞詩歌，感受詩歌的意境美和語言美。
2、能夠用表演、繪畫等形式表達自己欣賞詩歌的快樂感受。
3、能夠聯(lián)系生活，理解什么是快樂。
4、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。
活動準備：
1、教學掛圖一幅，舒緩的輕音樂磁帶《快樂的小屋》詩歌磁帶
2、教師繪制一幅大森林的背景圖，并將詩歌中的角色：小朋友、小屋、螢火蟲、小蜘蛛、小麻雀、紡織娘、蛐蛐和小螞蟻制作成可以粘貼的卡片。
3、小朋友、螢火蟲、小麻雀、小螞蟻的頭飾各一個，彩筆、白紙。
活動過程：
1、教師營造溫馨、舒適的氛圍，幫助幼兒感受詩歌的意境美。
（1）教師出示大森林的背景圖，播放輕音樂，請幼兒說一說：大森林是什么樣的？你們喜歡大森林嗎？為什么？
�。�2）教師在背景圖上粘貼小朋友和小屋的卡片，請幼兒想象并展開交流：小朋友們用鵝卵石搭了一間小屋，你們說小屋會是什么樣子的？會有哪些小動物來裝扮小屋？
2、請幼兒欣賞、理解詩歌。
�。�1）請幼兒聽錄音欣賞詩歌。
�。�2）教師邊操作角色卡片邊引導幼兒回憶詩歌內(nèi)容，并用詩歌中的語言提問：有哪些小動物來裝扮小屋？它們是怎么做的？這是一間什么樣的小屋？它快樂嗎？為什么快樂？
�。�3）看掛圖再次欣賞詩歌，請幼兒閉上眼睛邊聽想象快樂的'小屋。
（4）請幼兒隨音樂一起朗誦詩歌。
�。�5）教師提供三種操作材料，請幼兒分成三組自由選擇一種方式，表達自己快樂的心情，可以戴頭飾進行表演，可操作角色卡片進行講述，可用彩筆進行繪畫。
3、請幼兒尋找生活中的快樂，感受幫助別人的樂趣。
�。�1）請幼兒看掛圖、聽音樂展開想象：快樂的小屋里還會發(fā)生哪些快樂的事情？如果是你，你會邀請哪些小動物來做客？為什么？你會怎樣招待這些小動物？
�。�2）請幼兒相互交流：在我們的生活中，還有哪些事情是快樂的，我們做什么事情，可以讓同伴、爸爸媽媽感到快樂。
活動反思：
《小屋》是一篇孩子們非常喜歡的課文。作者王立春通過對童年居住了12年的小屋的美好回憶，表達了童年生活的樂趣和對童年生活得難忘之情。文中字字、句句童心四溢，貼近小孩子的生活，很容易引起學生的共鳴，孩子們預習課文時情不自禁地讀著，笑著，傷感著。
在教學課文時，我緊緊地圍繞課后的第1題“作者寫的小屋里都有什么？讓作者最感興趣的是什么？離開小屋時，作者的心情如何？”展開教學。
一、詞語切入，走進小屋，感受簡單的快樂。
在教學“小屋里都有什么”這個問題時，我是通過詞語教學引入的。出示和描寫小屋有關的一組詞語“秫秸、車前草、籬笆墻、半邊花兒、小人兒、費了好大勁兒”，正音，理解“秫秸、車前草”的意思后，我讓學生把這些詞語送到文中，引出課文的2、3自然段。讓學生讀一讀，再說一說，你在小屋中都看到了什么？感受到了什么？重點指導學生朗讀本段中的“北墻上掛著一面擁滿半邊花兒的鏡子，里邊有時會出現(xiàn)個小人兒，費了好大勁兒才弄明白那個小人兒竟是我�！边@句話，來感受小屋雖然簡陋卻帶給作者快樂。
二、趣事引路，走進童年，與作者共享快樂。
在學習五至十自然段時，首先從整體入手，讓學生了解作者寫了哪幾件童年往事，為每件事起個小標題。然后引導學生認真閱讀那些能反映童真童趣的句子，想像當時的情景，結(jié)合自己的親身經(jīng)歷和自身感悟，談談理解。這一部分課文的內(nèi)容很長，對句子的理解如果只是一種方式，難免會顯得單調(diào)。因此在教學第五自然段的句子時，我引導他們結(jié)合著自己的生活經(jīng)歷談感受，“你們在小時候也跳過這種荒誕不經(jīng)的舞蹈嗎？那時一種怎樣的舞姿？”“你們一定也吹過泡泡吧，快把你的快樂與我們分享�！睂W生們都舉起了手，熱烈地說著他們經(jīng)歷，其實與作者的快樂是有相似的地方的，因而與作者很快地產(chǎn)生了共鳴，仿佛自己就是這小屋中的主人，再回到朗讀上，讀中悟情，入情地讀。在教學第二件童年往事的時候，我引導學生重點品讀“我一個勁兒拼命地跑、拼命地飛、拼命地喊、拼命地笑�！边@是一種怎樣的快樂啊？讓學生通過詞，感悟到作者的這種不想停下來的、自由自在的快樂。然而，這樣的理解也僅僅是層面上的，為了更深入地感悟作者的快樂，我引讀了下邊的文字，又巧妙地地帶出課文的第6自然段，“外面的世界什么樣呢？”這是一個全新的世界，對學生來說特別新奇，讓學生讀過之后再展開聯(lián)想，他們都會玩什么呢？再來感受作者的快樂，然后再次出現(xiàn)“我一個勁兒拼命地跑、拼命地飛、拼命地喊、拼命地笑�！边@句話，進行回環(huán)復沓朗讀，提升朗讀的實效。在教學最后一件童年往事時，我引導學生通過三組句子的對比的方法，感受作者讀書的癡迷。
本文的中心句是課文的第一句話“我愛我的小屋，愛那個裝滿整個童年的小屋。”每學完一件事，我都通過引讀方式回到中心句上，感受作者的情感。
幼兒園大班語言兒歌教案 11
活動目的：
1、在看圖講述的基礎上，理解兒歌的內(nèi)容，并嘗試創(chuàng)編兒歌。
2、能正確發(fā)出：“摘”、“啥”。
3、進一步激發(fā)參與六一活動的興趣。
4、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。
5、讓幼兒知道歌曲的名稱，熟悉歌曲的`旋律及歌詞內(nèi)容。
活動準備：
圖片三幅，每個幼兒一片“彩云”。
活動重難點：
理解兒歌的內(nèi)容，并嘗試創(chuàng)編兒歌
活動流程：
提問——學習兒歌——創(chuàng)編
�。ㄒ唬└鶕�(jù)圖片內(nèi)容講述。
老師帶來了三幅畫，你看看圖片上說了什么？
出示圖片一，提問：你認為圖片上什么最美麗？為什么？
出示圖片二，提問：你知道小朋友摘下一片彩云做了什么？你是怎么知道的？幫助幼兒發(fā)準：“摘”。
出示圖片三，提問：圖片上的小朋友穿上花衣去做啥？你是怎么知道她穿上花衣慶“六一”的？糾正“啥”的發(fā)音。
�。ǘ⿲W習兒歌。
1）老師完整朗誦一遍兒歌，邊朗誦邊指著圖片。
2）幼兒學習兒歌。
3）分組和個別幼兒朗誦。
�。ㄈ﹦�(chuàng)編兒歌。
1）給每個幼兒一片彩云，引導幼兒想象，假如你摘下一片彩云，你最想做什么？把你想的方法編進兒歌里。
2）先請個別幼兒示范。
3）每個幼兒一片彩云自己練習創(chuàng)編兒歌。引導編號的誘餌，先把自己的兒歌編給好朋友聽。
4）請幼兒大聲地朗誦自己編的兒歌，給大家聽，引導大家相互學習。
5）同伴間相互朗誦自己創(chuàng)編的兒歌。
�。ㄋ模┭由旎顒樱�
回家之后，請爸爸媽媽把你朗誦的兒歌記下來，以后我們再請你教給大家。
幼兒園大班語言兒歌教案 12
活動目的：
1、讓幼兒在活動中比較不同動物的尾巴特征。
2、對問答式的兒歌感興趣，并能嘗試仿編兒歌。
3、喜歡欣賞兒歌，會大膽地朗誦。
4、了解兒歌的含義。
活動準備：
1、《比尾巴》PPT課件
2、各種動物圖片若干。
活動過程：
(一)教師以"動物比尾巴"引入活動，激發(fā)幼兒興趣：
今天森林里來了許多動物，我們來看看，他們都是誰?這些動物聚在一起做什么呢?原來是要參加"比尾巴"的比賽。
(二)比賽分兩場，請小朋友當評委。
1、第一場比賽：(播放課件)教師先出示小猴、兔子、松鼠，引導幼兒觀察它們尾巴的特點。
(1)引導評委說說評選結(jié)果，(播放課件)將相應的字貼到動物身上。(長、短、像把傘)
(2)將第一場評選結(jié)果編成一段兒歌，教師提問，幼兒回答。
大班語言兒歌優(yōu)秀教案《比尾巴》含PPT課件
(四)嘗試仿編兒歌，分組仿編：
1、提供動物圖片，引導幼兒根據(jù)動物尾巴的特征進行仿編。
2、幫動物找尾巴，引導幼兒找好后根據(jù)尾巴特征進行仿編。
規(guī)則：仿編時可以根據(jù)尾巴的.大小、長短、粗細，像什么等進行仿編。
3、交流各組仿編的兒歌。
活動延伸：
引導幼兒嘗試仿編動物的耳朵、嘴巴。
教學反思：
在活動中，孩子們參與活動的積極性特別高，因為這是他們感興趣的問題，只是個別孩子對這方面的知識欠缺，但是在活動中，他們能充分調(diào)動自己的各種感官來參與活動，我個人認為，這節(jié)課還是成功的。
幼兒園大班語言兒歌教案 13
設計意圖
本首兒童詩句式整齊，音律和諧，語言清新優(yōu)美，運用了比喻的手法，大班幼兒在具有形象思維的基礎上，抽象邏輯思維能力已初步發(fā)展，具有一定的想象、遷移能力。他們喜歡仿編活動，而兒歌《搖籃》正是一篇適合大班幼兒欣賞的作品�！毒V要》語言實施細則中提出，幼兒能夠喜歡文學作品，較好的理解文學作品的內(nèi)容，初步感知不同類型文學作品的特點，并培養(yǎng)對藝術語言的敏感性。
活動目標
1.感知、理解詩歌，學習用柔美、優(yōu)美的聲音朗誦詩歌。
2.嘗試根據(jù)詩歌的結(jié)構(gòu)進行仿編，表現(xiàn)詩歌美好的意境。
3.體驗參與仿編的成就感。
4.在仔細觀察圖片的基礎上，鼓勵幼兒大膽講出故事的大概情節(jié)。
5.理解故事內(nèi)容，豐富相關詞匯。
活動重點
感知、理解詩歌，學習用柔美、優(yōu)美的聲音朗誦詩歌
活動難點
嘗試根據(jù)詩歌的結(jié)構(gòu)進行仿編，表現(xiàn)詩歌美好的意境。
經(jīng)驗準備：
朗誦詩歌的方法 物質(zhì)準備：音樂、PPT、圖片(星星、小魚、花朵)
活動過程：
一、開始部分
(一)觀看圖片，引出“搖籃”
小結(jié)：這是搖籃，人們用它來哄小寶寶睡覺。
二、基本部分
(一)教師引導幼兒雙手圈起，做搖籃的樣子，并且假裝哄小寶寶睡覺。“你也來當一回媽媽，哄你的小寶寶睡覺吧。”
提問：“剛才媽媽的手變成了什么?搖著誰?”引出句式：“媽媽的手是搖籃，搖著小寶寶�！�
(二)理解兒歌結(jié)構(gòu)，欣賞是個詩歌前半段。
1、教師依次出示星星、小魚、花朵圖片，提問：“星星、小魚和小花也想有自己的搖籃，請你來幫它們找找自己的搖籃吧�！�(引導幼兒發(fā)揮想象)
幼兒自由發(fā)揮，并引導幼兒說說：“xx是搖籃，搖著xxx�！�
2、教師出示天空，大海，花園的圖片，教師朗誦請幼兒欣賞。
3、“其實今天我們要學習的是一首兒童詩”，請幼兒說說在朗誦兒童詩與你講其他的東西有什么不一樣的地方?你應該怎樣去去朗讀?請全體幼兒看著圖片朗誦。
(三)引導幼兒學習完整兒童詩，理解兒童詩感情
1、教師提出需要幫助的想法，請幼兒想辦法哄寶寶睡覺。(鼓勵幼兒想辦法：唱歌、講故事、玩玩具等)
2、師幼共同輕唱搖籃曲，寶寶漸漸睡著了。
教師：“她睡著了么?她是怎么睡著的?對，我們給她輕輕唱了一首搖籃曲，她就睡著了�！苯處熞鼍涫剑骸皨寢尩氖质菗u籃，搖著小寶寶，歌兒輕輕唱，小寶寶睡著了�！�(出示句型)
3、教師：“星寶寶、魚寶寶和花寶寶也睡不著，你能想到什么辦法讓它們睡著呢?”
教師出示PPT，請幼兒看著課件進行創(chuàng)編(發(fā)現(xiàn)圖中的變化，云朵、浪花、微風的出現(xiàn)。)
4.完整感受兒歌
教師朗誦兒歌，幼兒完整感受兒歌內(nèi)容。
三、結(jié)束部分
嘗試創(chuàng)編：
1、教師：“我這里還有一些圖片，請你們按照兒歌中的'句式繼續(xù)編一編。”
2、幼兒拿著創(chuàng)編圖片單獨創(chuàng)編，教師請創(chuàng)編的好的幼兒為大家展示。
活動延伸
學唱歌曲《搖籃》
教學反思
《搖籃》是一首意境優(yōu)美的詩歌，在活動中充分調(diào)動孩子的多種感官，借助《搖籃曲》作為背景音樂、動作、語言、圖片等多種方式幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌美好的意境，發(fā)揮孩子的想象，能創(chuàng)編出較為完整的詩歌來。孩子在學習詩歌的過程中，積極主動性較高，學習效果較好，孩子也獲得了成功。通過課的反復修改，在教學活動中也收獲了不少，為我在今后的語言教學活動中積累了不少的經(jīng)驗，以下就是幾點小小的收獲：在活動中，借助音樂、圖片、身體動作等幫助幼兒感受詩歌的意境美。圖片的出示，形象生動的再現(xiàn)了詩歌的內(nèi)容，幫助幼兒從直觀的視覺上感知詩歌的美，還幫助幼兒進行詩歌內(nèi)容的記憶。在幼兒進行有感情的朗誦詩歌時，配上了背景音樂《搖籃曲》，讓孩子自始至終都沉浸在那種寧靜溫馨的意境中，體驗到了詩歌帶給大家的快樂。在學習詩歌的同時，通過啟發(fā)引導，讓幼兒先尋找四段詩歌的共同之處，有效的幫助幼兒理解詩歌的結(jié)構(gòu)，為學習仿編詩歌做鋪墊。很多的幼兒能夠根據(jù)圖片找出詩歌的規(guī)律，自己分析出句式的特點，朗誦詩歌較為連貫，詩歌內(nèi)容掌握較好。通過《搖籃》教學活動，讓我知道了在以后詩歌教學活動中，要使用多種手段讓孩子去更好地理解文學作品，發(fā)展語言能力。充分發(fā)揮幼兒的主動性，真正成為活動中的主人。
幼兒園大班語言兒歌教案 14
【教材分析】
山東快書《有營養(yǎng)的食物我最愛》以明朗上口的快書形式介紹了胡蘿ト、豆腐、豬肝、菠菜的營養(yǎng)價值。
日常生活中，胡蘿ト、豆腐、豬肝、護菜等食物雖營養(yǎng)豐富，但因其味道特殊，不容易被幼兒接受。山東快書具有濃郁的地方特色，是幼兒平時不常接觸的表演形式�！队袪I養(yǎng)的食物我最愛》充滿童趣、節(jié)奏鮮明、富有韻律，能激發(fā)幼兒對胡蘿卜等食物的興趣， 幫助幼兒了解這些食物的不同營養(yǎng)價值。本次活動引導幼兒感知山東快書的獨特魅力，培養(yǎng)幼兒傳承、發(fā)展地方曲藝文化的責任感�？彀宓氖址ǘ鄻樱變赫莆掌饋黼y度較大，活動過程中，可結(jié)合幼兒能力發(fā)展水平，采取先徒手、再打圓舞板、后嘗試打快板的指導方式。
【活動目標】
1.了解山東快書獨特的節(jié)奏及語言特點，學習有節(jié)奏地說快書。
2.能用拍手、打圓舞板、打快板等形式邊表演邊朗通。
3.喜愛吃有營養(yǎng)但有特殊味道的食物。
4.通過閱讀小圖、上下圖的對比觀察，了解故事的`情節(jié)，通過一組圖片排序，了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展，培養(yǎng)細致觀察和較完整表述能力。
5.萌發(fā)對文學作品的興趣。
【活動準備】
1、胡蘿卜、菠菜、豆腐、熟豬肝均放在容器中。
2、山東快書視頻，圓舞板、快板若干，《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程·語言)CD。
【活動建議】
1.請幼兒欣賞山東快書錄像，了解山東快書獨特的節(jié)奏及語言特點。
提問：表演者說了什么?他說話的口音和普通話有什么不一樣?
小結(jié)這就是山東快書，一邊打快板，一邊用山東話有節(jié)奏地表演，幽默、有趣、親切。
2.請幼兒分段欣賞山東快書，理解快書內(nèi)容并感受其節(jié)奏。
(1)表演快書第 1 段，引導幼兒學說串詞“當里個當，當里個當，當里個當里個當里個當”。
(2)表演快書第 2 段，鼓勵幼兒拍手打節(jié)奏并學說快書第 2 段。
提問：快板書里說了哪些蔬菜?吃了它會讓我們的身體變得怎樣?引導幼兒說出關于胡蘿ト、菠菜、豆腐及豬肝的語句。
(3)表演快書第 3 段，著重引導幼兒感受節(jié)奏的變化。
提問：一共嘗了幾口?最后一句“長得壯”節(jié)奏是怎樣的?鼓勵幼兒嘗試口齒清楚地用一口氣說完“一ロ”至“八口”。
(4)教師完整表演，幼兒跟隨教師一起朗通
3.提供圓舞板、快板等，請幼兒嘗試用不同形式打節(jié)奏朗通。
(1)根據(jù)幼兒能力，指導幼兒先拍手、后使用圓舞板、再嘗試使用快板朗通。
(2)提示幼兒說第 2 段時節(jié)奏由慢變快。
4.請幼兒品嘗胡蘿ト、疲菜、豆腐、豬肝制作的菜看。
可進一步引導幼兒說說還有哪些有特殊味道的食物以及它們對身體的好處。
幼兒園大班語言兒歌教案 15
教育目標：
1、感知兒歌的節(jié)奏以及押韻方式。
2、理解詩歌的結(jié)構(gòu)，大膽嘗試按照詩歌的結(jié)構(gòu)進行仿編。
3、感受仿編滑稽詼諧的民間兒歌的樂趣�；顒訙蕚洌簣D片十幅、書
活動過程：
一、復習拍手歌，引起幼兒參與活動的興趣。
1、師語：前兩天，我們玩了很有趣的游戲，《娃娃拍手歌》還記得嗎?
2、幼兒游戲
二、逐一觀察圖片，幼兒嘗試創(chuàng)編
1、師語：今天還有些小動物它們也會玩，你們看看來了哪些動物啊?
你們會用剛才的句子念一念嗎?
2、逐一出示圖片，幼兒嘗試創(chuàng)編
3、教師嘗試創(chuàng)編。
師語：你們編了3句，我也忍不住了，要編一編
4、幫助幼兒一起感受創(chuàng)編的規(guī)律
5、師語：剛才只念到5，現(xiàn)在我準備了一些圖，你們可以試一試，用拍手歌的方法來繼續(xù)編一編，你喜荒幅就編哪幅?
6、師語：從110全編了，還記得嗎?試一試
三、欣賞圖書《拍花籮》
1、其實這些圖都藏在圖書里，有的和我們編的一樣，有的不一樣。
2、老師和幼兒邊翻書邊念。
四、游戲
《拍花籮》活動評析：
根據(jù)一幼趙初老師的《拍花籮》，我重新對兒歌進行了設計。
1、保留了原有兒歌實施中遷移經(jīng)驗的運用。
在活動前，孩子已經(jīng)掌握了《拍手歌》的韻和節(jié)奏，所以幼兒很快就能將《拍手歌》的節(jié)奏遷移到新的兒歌學習中。
2、15嘗試創(chuàng)編
在實施中，15的圖片，我采用了幼兒嘗試創(chuàng)編的方式，引導幼兒逐幅圖片觀察，根據(jù)圖片內(nèi)容創(chuàng)編。再遷移《拍手歌》的節(jié)奏，編出自己的兒歌《拍花籮》。
3、610幼兒自由創(chuàng)編
在610的圖片創(chuàng)編中，我注意到幼兒自己的`選擇和喜好，所以采用了自由創(chuàng)編的形式，幼兒喜荒幅圖就編哪幅圖，最后將編的兒歌匯總。
4、欣賞圖書，游戲結(jié)束
因《拍花籮》本身就是一本圖書，所以在學會了兒歌后，幼兒集體閱讀，共同閱讀圖書《拍花籮》。最后一幅圖是青蛙跳水，采用游戲的形式，讓幼兒參加到游戲中，共同體驗游戲的樂趣，活動中，幼兒學習的積極性很高，師生互動，每個幼兒都能參與到活動中。
幼兒園大班語言兒歌教案 16
教學目標：
“游戲是兒童的心理特征，游戲是兒童的工作，游戲是兒童的生命”。眾所周知，幾乎所有的幼兒都喜歡游戲，在游戲中小朋友能找到無窮的樂趣，并樂此不疲。這說明游戲與幼兒之間有著固定的，天然的聯(lián)系。這也是新綱要中所指幼兒園的教育要“以游戲為基本活動，寓教充于各項活動之中”的一個主要原因之一。因此，我設計了此活動，整個活動都是在一個又一個的游戲中進行，把枯燥的教學過程穿插在游戲中，改變了傳統(tǒng)的教學模式，讓孩子在游戲中學會知識。
活動目標：
1、通過文字想象葉子隨風飄蕩的畫面，并能用不同的方式進行表達。
2、學習運用各種感官進行有趣的描述。
3、在游戲中發(fā)揮想象，創(chuàng)編兒歌《小動物去旅行》。
4、引導幼兒在兒歌中學習，感悟生活。
5、鼓勵幼兒膽的猜猜、講講、動動。
活動準備：
1、環(huán)境布置：活動室內(nèi)布置有小河、草地、馬路。小蟲、小魚、螞蟻若干。
2、材料準備：人手一把夾子(課前分給幼兒)、人手一張不同形狀的樹葉。
3、事先教唱歌曲《小樹葉》。
活動過程：
1、游戲：“撿落葉”
(1)師：今天老師帶來了好多樹媽媽的小寶貝，你們猜猜是誰?
幼：是小樹葉。
(2)師：一陣風吹過來，小樹葉吹走了，趕緊去撿起來吧。幼兒每人撿一片自己喜歡的落葉。
師：張老師請每個小朋友撿一片自己喜歡的落葉。都撿到了嗎?
(3)請幼兒描述一下自己的落葉長得什么樣?并用形體動作表現(xiàn)出葉子的造型。(長長的、寬寬的、尖尖的、圓圓的、破一個洞的------)
師：瞧!老師撿到的'樹葉是尖尖的。
你們撿到的樹葉長得是什么樣的呢?誰來說說?(簡單評價幼兒回到的情況。)
2、游戲：“風中之葉”
(1)幼兒圍坐在“草地”邊上，邊聽教師的提示，邊用形體進行表演。
師：你們喜歡自己撿到的樹葉嗎?(喜歡)
請你們來當小樹葉好嗎?(好)我們一起來當吧。瞧!
教師示范把小樹葉夾在身上。
師：都準備好了嗎?
秋天到了，小樹譯開媽媽去旅行，我們一起出發(fā)吧。小樹葉先來到草地上。葉子被微風吹得輕輕動了幾下(教師和幼兒做相應的動作)。風越來越，葉子也飄動得更厲害(改變動作)。終于葉子被風吹落下來，躺在地上，一動也不動(再次改變動作)。風輕輕吹過，葉子的腳被風輕輕吹起，稍稍一動，又不動了(進行表達)。然后，一陣風，葉子被吹得滾來滾去，飛揚起來，最后，緩緩地落到地上(幼兒進行表演)。
師：小樹葉休息一下，剛才我們?nèi)ヂ眯酗h到哪里?草地上有什么?(小蟲)小樹葉變成它的什么?(發(fā)揮幼兒想象，引導幼兒回答。)
(2)幼兒扮“小樹葉”飄到“小河”里。
師：呀!風又來了，小樹葉被風吹到小河里，飄呀飄，飄呀飄。小樹葉被風吹到了哪里呀?(小河里)小河里有什么?(小魚)變成了它的什么?(發(fā)揮幼兒想象，引導幼兒回答。)
(3)幼兒扮“小樹葉”飄到馬路上。
師：小樹葉順著小河飄到“馬路”上，飄呀飄，飄呀飄。
小樹葉被風吹到了哪里呀?(馬路上)馬路上有什么?(螞蟻)變成了它的什么? (發(fā)揮幼兒想象，引導幼兒回答。)
3、游戲：“樹葉找家”
(1)請幼兒描述自己飄到了哪里，變成了什么，并用形體語言進行表達。
師：小樹葉飄呀飄又回到草地上，風停了，我們休息一下。
師：A、剛才小樹葉先飄到哪里呀?(草地上)變成什么?(小蟲的屋子)
B、小樹葉又飄到哪里呀?(小河里)變成什么?(小魚的小傘)
C、小樹葉最后飄到哪里呀?(馬路上)變成什么?(螞蟻的汽車)
(2)集體進行創(chuàng)編兒歌。
師：現(xiàn)在我們一起把“小樹葉”去旅行的事變成兒歌，好嗎?
師：我們一起再兒歌取個好聽的名字吧。(請幼兒來編。)
(3)完整朗誦兒歌兩遍。
4、游戲：“葉子寶寶與樹媽媽”
師：這么多的葉子離開了樹媽媽，樹媽媽好擔心哦，讓我們用歌聲來安慰樹媽媽，好嗎?
幼：全體幼兒一起唱歌曲《小樹葉》。結(jié)束。
點擊此處查看兒歌：小樹葉去旅行
活動反思：
1、整個活動過程幼兒的學習興趣相當高，他們是在快樂中學習。
2、整個活動師生互動配合默契，教師為主導，幼兒為主體，給了幼兒足夠的發(fā)揮空間。
3、整個活動下來，幼兒學的開心，是在玩中學，學中玩。
幼兒園大班語言兒歌教案 17
活動目標：
1、了解動物過冬的不同方式，萌發(fā)熱愛大自然、熱愛冬天的情感。
2、學習兒歌內(nèi)容并學習動詞：鉆、游、飛、搖等。
3、能初步用兒歌語言和格式仿編新的兒歌，并能大膽地在小朋友面前表達和講述自己創(chuàng)編的新兒歌。
活動準備：
1、經(jīng)驗準備：幼兒已通過各種途徑了解了許多動物包括：小羊、小狗、青蛙、蛇、喜鵲、大雁、狗熊、松鼠等動物的過冬常識。
2、材料準備：（燕子、青蛙、魚、熊）的圖片各一張。
3、兒歌匹配的圖譜一份
活動過程：
一、以談話的方式，引出活動內(nèi)容。
師：現(xiàn)在是什么季節(jié)？你知道小動物們都是怎么過冬的嗎？
二、欣賞兒歌，理解兒歌內(nèi)容
1、第一遍欣賞兒歌，初步理解兒歌內(nèi)容師：剛才老師念的這首兒歌題目叫什么？兒歌里都有哪些動物來開告別會？（教師出示相應的圖片）
2、第二遍欣賞兒歌，進一步理解小動物過冬的方式師：兒歌里的小動物是怎么過冬的？（出示相應動物過冬方式的圖片）
3、第三遍欣賞兒歌，學習動詞：鉆、游、飛、搖等師：在這首兒歌里它還告訴我們小動物是怎么去過冬的`，我們一起來聽聽，等會兒也來學一學。
4、第四遍欣賞兒歌，學習小動物告別的方式師：兒歌里的小動物是怎么和伙伴們告別的？（引導幼兒學習用兒歌里的句子回答）
三、學習兒歌
1、結(jié)合圖譜學習兒歌內(nèi)容
2、教師念幼兒默念的方式學習
3、通過一問一答的方式，進一步練習兒歌
4、結(jié)合動作學習兒歌
四、仿編兒歌師：
小朋友你們能不能把你認識的動物是怎么過冬的，也像這首兒歌一樣編成一首好聽的兒歌？
五、延伸活動師：
如果你還有認識其他的動物過冬的方式，我們可以在語言區(qū)說給你的好朋友聽。
附兒歌：小動物告別會北風輕輕吹，樹葉輕輕飛，冬天來到了，小動物一起開告別會。
青蛙說："呱呱呱，我要鉆進泥土"燕子說："喳喳喳，我要飛往南方。"魚兒搖搖大尾巴："我要游進小河底"小熊鉆進大樹洞："我要好好睡一覺。"再見了，伙伴們，明年春天再相會！再會，再會！
幼兒園大班語言兒歌教案 18
活動目標：
1、 引導幼兒在理解兒歌內(nèi)容的基礎上，學習朗誦兒歌。
2、 讓幼兒體會兒歌的.意境，有表情地朗誦。學習正確發(fā)出"南"、"老"、"奶"的音。
3、 激發(fā)幼兒學習小娃娃樂于幫助別人的好品德。
活動準備：
1、 南瓜若干個，小拉車一個。
2、 幼兒情景表演一組。
3、 PPT背景圖一張，老奶奶、小娃娃、以及指偶各一個。
活動過程：
1、PPT 出示一個南瓜，請幼兒猜一猜南瓜哪來的？
2、 觀看情境表演，熟悉兒歌內(nèi)容。
提問：你看到了什么？聽到了什么？
3、 引導幼兒學習朗誦，記住兒歌。
�。�1） 教師有表情地將兒歌朗誦一遍，再讓幼兒一邊看手偶表演，一邊輕聲地朗誦。
�。�2） 教師和幼兒一起念兒歌。（重點練習：老、奶、南的發(fā)音。）
4、 練習有表情地朗誦。
5、請個別幼兒在集體面前表演。
討論：小娃娃拉著小車笑哈哈，他為什么這么高興？教育幼兒學習小娃娃樂于幫助別人的好品德。
幼兒園大班語言兒歌教案 19
活動目標：
1、通過游戲的情境，激發(fā)幼兒欣賞詩歌的興趣，感受生活的美好及過新年的喜悅。
2、感受詩歌所展現(xiàn)的想象意境，能膽用繪畫的方式表現(xiàn)對詩歌的理解。
3、嘗試用語言表達自己的所思所想，提高語言表達能力。
重點：
愿意欣賞詩歌，通過欣賞詩歌，感受生活的美好。
難點：
膽用語言和繪畫方式表達自己的所思所想。
活動準備：
配樂詩朗誦的磁帶、教學掛圖、圣誕老人玩具一個、水筆、畫紙人手一份
設計思路：
本班幼兒的`口語表達能力較薄弱，為了提高幼兒的語言表達能力，在主題過新年的背景下設計本次活動。針對幼兒認知的特點，幼兒的學習通過游戲獲得。因此，活動的組織以游戲的方式進行，幼兒在一種輕松愉快的氣氛中感受詩歌的美，也體驗到新年的快樂。
活動流程：
情境導入欣賞理解想象表達分享快樂
一、情境導入
1、師出示圣誕老人的玩具引發(fā)幼兒的興趣。
導入語：小朋友們好，知道我是誰嗎？再過幾天我們就要過什么節(jié)？為了慶祝新年到來，我要帶小朋友去一個地方，準備好小馬，我們要出發(fā)了！
2、放錄音做律動。模仿騎馬的各種動作。
二、欣賞理解
過渡語：小朋友把馬拴好，我們到了。師出示教學圖。
1、幼兒邊聽錄音邊看圖欣賞歌。
2、引導幼兒回顧詩歌的內(nèi)容。問：圣誕老人帶我們到什么地方？這是一間怎么樣的小屋？你認為快樂在哪里？
3、幼兒再次欣賞詩歌的內(nèi)容，可閉上眼睛邊聽邊想像快樂的小屋。
4、嘗試和著音樂朗誦著詩歌。
三、想象表達
1、啟發(fā)幼兒想象，膽交流。引導語：快樂的小屋還會發(fā)生哪些快樂的事情？
2、幼兒以繪畫的方式表現(xiàn)快樂的小屋。引導語：小朋友把自己喜歡的快樂小屋還有小屋發(fā)生快樂的事都畫出來告訴家，好嗎？
四、分享快樂
1、介紹自己作品，引導幼兒向同伴、老師介紹。重點圍繞小屋快樂的事介紹。
2、唱《新年好》的歌慶祝，新年馬上就要到啦！小朋友的快樂小屋也都造好啦！讓我們和圣誕老人在快樂小屋前唱一首好聽的歌！
幼兒園大班語言兒歌教案 20
活動目標
在了解詩歌畫面內(nèi)容和相關事物的基礎上，鼓勵幼兒自己創(chuàng)編兒歌。
激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感。
材料準備
春景圖、 錄音機、板書
詞卡：春雨 種子 麥苗
活動過程
一、出示春景圖
以談話的形式導入課題。
師；春天來了，你在這幅春景圖看到了什么？他們在干什么？
二、感受詩歌的意境
學會句式：“，......說，下吧下吧，我要......”。
1、欣賞詩歌《春雨》了解詩歌的內(nèi)容。
2、語言提示：下雨的聲音是怎樣的？詩歌里說了誰？他們都說了什么？心情是怎樣的？
3、找個別小朋友朗誦兒歌。
4、其他小朋友學著有感情的朗誦兒歌。
三、出示字卡
讓幼兒試著讀出字卡上的字詞。
四、觀察周圍生活
引導幼兒用自己的語言描述仿編部分內(nèi)容。
1、引導幼兒用適當?shù)脑~替換詩歌中的詞。
如：柳條說：下吧下吧，我要發(fā)芽。
2、通過反復出現(xiàn)的.詞：說 我要 ......讓幼兒能夠熟悉仿編部分內(nèi)容。
五、引導幼兒把幾個段落串起來
形成一首較長的春雨的詩。
教師小結(jié)幼兒編出的詩歌段落后，串成一首完整的詩。
六、表演詩歌
鼓勵幼兒在朗誦自編詩歌時，加上適當?shù)谋砬楹蛣幼�，把仿編的詩歌大膽的表演，展示給大家聽。
幼兒園大班語言兒歌教案 21
教學目的及要求：
1、通過學習，幼兒學會熟練的朗誦兒歌，并學會創(chuàng)編正確的兒歌
2、學習詞語：游泳快樂。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察力和辨別是非的能力。
4、通過多媒體教學，初步理解故事內(nèi)容，記住故事的主要情節(jié)。
5、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
教學重點：
幼兒學會熟練的背誦兒歌。
教學難點：
通過學習原兒歌，幼兒會創(chuàng)編兒歌。
教學準備：
教學課件。
教學過程：
一、開始部分
1、幼兒聽音樂開火車入活動室。
2、教師以談話的`引出課題。
師："今天，我們來到了錯了王國……"二、基本部分1、教師播放課件，幼兒欣賞。
幼兒欣賞完以后提問：
（1）、兒歌叫什么名字？
（2）、錯了王國里都有誰？
2、教師示范朗誦兒歌第二遍，幼兒欣賞。
�、�、要求幼兒認真聽，并回答問題：兒歌里說的對嗎？哪些地方說的不對？為什么？
�、�、教幼兒學習理解詞語：游泳快樂，并鼓勵幼兒用詞說話。
3、學習朗誦兒歌教師教幼兒分句學習朗誦兒歌，要求幼兒發(fā)音準確，吐字清楚。
3、為兒歌改錯教師分步播放課件，因幼兒觀察，說說那些地方錯了？應該怎樣改正？
4、創(chuàng)編兒歌教師小結(jié)幼兒改錯的內(nèi)容，并讓幼兒用原兒歌的句式說出來，創(chuàng)編一首正確的兒歌。
5、完整的朗誦兒歌教師播放課件，讓幼兒看著課件，將原兒歌和創(chuàng)編后的兒歌連起來完整的朗誦一遍。
三、結(jié)束部分
1、教師小結(jié)上課情況，教育幼兒從小要學會辨別是非。
2、教師讓幼兒自由組合表演兒歌。
幼兒園大班語言兒歌教案 22
活動目標：
1、理解兒歌內(nèi)容，學習有感情的朗讀。
2、讓幼兒感受小熊過橋的心情，懂得要勇敢、自信地克服困難。
3、知道在別人遇到困難時應該鼓勵幫助，而不譏笑。
活動準備：
經(jīng)驗準備：幼兒走過獨木橋的經(jīng)驗。
物質(zhì)準備：課件《小熊過橋》、小熊一個。
活動過程：
1、談話，引起幼兒興趣。
教師：你們走過獨木橋嗎？再走得時候有什么感覺？（幼兒自由發(fā)言，教師總結(jié)并交代兒歌的名稱）
2、欣賞兒歌，初步了解兒歌內(nèi)容。
教師：
�。�1）小熊走到橋上怎么樣了？他心里有什么感覺？
�。�2）頭上烏鴉在干什么？橋下流水怎么樣的？小熊怎么說的？
�。�3）小熊過橋后是怎么做的？鯉魚看了樂得怎么樣？
3、教師教幼兒學習兒歌《小熊過橋》
4、討論：你們喜歡兒歌中哪一個小動物，為什么？小熊后來為什么能過橋？幼兒回答，教師總結(jié)。
5、游戲：走獨木橋。
活動延伸：
在活動區(qū)投放小熊、小鯉魚等動物頭飾，讓幼兒分角色表演兒歌內(nèi)容。
活動反思：
《小熊過橋》這首兒歌雖然內(nèi)容較長，但這首兒歌富有情趣。根據(jù)我班幼兒的實際情況，我在活動中運用了相應的課件，讓孩子進行理解。而且在學習的過程中，我讓孩子根據(jù)自己的一些生活經(jīng)驗進行講述，讓幼兒體會小熊過橋的.心情來幫助幼兒學習，整個活動我以幼兒為主體，調(diào)動幼兒的積極性，通過啟發(fā)引導，觀察討論，體驗的過程來快樂學習。從而讓幼兒懂得自己遇到困難要克服，別人遇到困難應鼓勵幫助的道理。
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