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識字教案

時間:2022-04-27 09:20:10 教案 我要投稿

【精品】識字教案錦集六篇

  作為一位優(yōu)秀的人民教師,總歸要編寫教案,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?下面是小編為大家整理的識字教案6篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

【精品】識字教案錦集六篇

識字教案 篇1

  一、教材簡說

  成語是我國漢語寶庫中的精華。它言簡意賅,能夠幫助我們以最簡潔的語言,把思想感情表達(dá)得淋漓盡致。讓學(xué)生從小了解、積累一些成語,對他們以后的說話、作文,將大有裨益!白R字4”有三組成語。第一組是說人應(yīng)該“取長補(bǔ)短”;第二組是說看事物要全面,不能以偏概全;第三組是說做事應(yīng)該遵循事物發(fā)展的規(guī)律,不能急于求成。三組成語韻律和諧,讀起來朗朗上口。

  二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1.認(rèn)識9個生字。會寫8個字。

  2.能正確、流利地朗讀成語,體會其中的韻律感。

  3.初步感知成語的特點(diǎn)并有收集成語的興趣。

  三、學(xué)習(xí)重點(diǎn):

  能正確、流利地朗讀成語,體會其中的韻律感。

  學(xué)習(xí)難點(diǎn):自己想辦法了解成語意思。

  四、教學(xué)準(zhǔn)備:

  教師要多查找一些資料,多準(zhǔn)備一些成語的典故。學(xué)生自讀課文,自己想辦法了解成語的意思。

  五、教學(xué)時間:

  二課時

  六、教學(xué)過程:

  第一課時目標(biāo):認(rèn)識9個生字。能正確、流利地朗讀成語,體會其中的韻律

  一、故事引入,激發(fā)興趣

  1、聽老師或同學(xué)講《拔苗助長》的故事,揭示課題。

  2、教師簡單介紹成語的特點(diǎn)。(如,漢語的成語大多由四個字組成,一般都有出處。有的成語從字面上不難理解,像“后來居上”。有些成語必須知道來源或典故才能懂得意思,像“杯弓蛇影”。)

  二、正確朗讀

  1、自由讀,不認(rèn)識的字查書中“樹葉”上的拼音。

  2、同桌互讀,互相正音。(寸:平舌音,彰、障分清聲調(diào)。)

  3、展示讀,看誰讀得正確、流利。

  三、講故事,讀詞識字

  1、老師講故事,讀第一組成語并識字。

 。1)、講《駱駝和羊》的故事(三年級語文教材中有),讓學(xué)生找出與故事內(nèi)容相符的成語。

 。2)、出示成語,自由認(rèn)讀。尺有所短 寸有所長 取長補(bǔ)短 相得益彰

 。3)、學(xué)習(xí)生字“寸、益、彰”,問:誰有辦法記住它們?(4)、讀了這四個成語你懂得了什么?

  2、學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)二、三節(jié)

 。1)、自由讀

  (2)、小小組交流討論(互相讀,講自己知道的故事,說說讀懂了哪個成語。)

  (3)、全班交流。

  四、整體朗讀感悟

  1、各種形式讀(分組讀,小組賽讀等)

  2、說說最喜歡的成語,并說說為什么喜歡。

  3、說說在什么情況下可以用哪個成語?

  五、復(fù)習(xí)鞏固,拓展延伸

  1、復(fù)習(xí)本課要認(rèn)生字,開火車,做《隨堂練習(xí)》37頁第三題。

  2、拓展:

 。1)、準(zhǔn)備一些知道的成語故事,講給同學(xué)聽。

 。2)、收集成語,進(jìn)行一次成語接龍比賽。

  第二課時

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  會寫8個字,培養(yǎng)收集成語的興趣。

  一、復(fù)習(xí)鞏固

  1、復(fù)習(xí)字卡

  2、齊讀課文。

  3、游戲:猜成語。(由學(xué)生表演或畫圖,讓其余學(xué)生猜相應(yīng)的成語。)

  4、熟記成語。

  二、生字教學(xué)

  1、想:這8個生字有什么特點(diǎn)?(六個左右結(jié)構(gòu),寸是獨(dú)體字,落是上下結(jié)構(gòu)。)

  2、說:你要提醒大家注意什么?(“寸”:橫要寫長一些;“落”:不要寫成三點(diǎn)水旁的字;“補(bǔ)”:左邊不要寫成示字旁;“拔”:右邊不要寫成發(fā);“助、功”是力字旁,左半部分最后一筆是提。)

  3、看:看老師寫。

  4、寫:自己描紅、臨寫。

  三、鞏固練習(xí)與拓展:

  1、完成《隨堂練習(xí)》1、2、4、5。2、在班級中開展“故事大王”評比活動,積極參加成語故事比賽。

  課后反思

識字教案 篇2

  教學(xué)目標(biāo):

  1、 認(rèn)識懂、貌等14個生字。會寫洗、認(rèn)等六個字。

  2、 初步感受語言的韻律美。

  3、 有尊敬長輩、孝敬父母的愿望和行動。

  教學(xué)過程:

  一、 導(dǎo)入新課

  1、帶全家福,粘貼欣賞。

  我們都有溫暖的家。我們愛自己的家,愛爸爸媽媽,愛家里的每一個人。這個單元我們要學(xué)習(xí)的是有關(guān)家庭中的一些有趣的事情。這節(jié)課先學(xué)一首有趣的家庭三字經(jīng)。

  二、 整體感知

  師:讀三字經(jīng)有方法,那就是要三字一頓讀才有味道。

  1、自由練讀兩次,讀準(zhǔn)字音。

  2、配樂范讀。

  3、小朋友同桌對讀,互查。

  4、分句檢查讀。

  三、 學(xué)三字經(jīng),學(xué)生字。

  1、自由放聲讀文,你喜歡讀哪句,就讀哪句,讀給同桌聽。

  2、默讀課文,不出聲,不指讀,不動唇。你讀懂哪些地方,不懂的地方提出討論。讀懂一句說一句,讀懂兩句說兩句。

  3、出示第一句:

  (1) 學(xué)習(xí)懂、貌。

 。2) 先出示懂禮貌讀準(zhǔn)音。插順口溜:懂就懂,不懂就不懂,不能不懂裝懂,更不能懂了也不讓人知道你懂。哪些行為是懂禮貌的行為。

 。3)年少反過來就是少年,意思一樣。這樣的詞很多,高山-山高 花紅-紅花 小羊-羊小

 。4)哪些人是我們是長輩?

  (5)朗讀指導(dǎo)

  4、學(xué)習(xí)第二、三兩句。

  (1)學(xué)習(xí)父、母、教、認(rèn)、錯、事、改

 。2)出示父母教認(rèn)真做錯事改正詞語練讀。

  認(rèn)真換哪個詞?事擴(kuò)詞找朋友。即可以說成立即馬上。改怎么記?長輩錯的時候有嗎?說說。你是怎么提醒的?理解朗讀態(tài)度好心意誠。

  (3)朗讀指導(dǎo)。

  5、讀四、五兩句。

 。1)學(xué)生字愿、碗、筷、掃、夸愿承擔(dān)洗碗筷掃庭院人人夸愿字?jǐn)U詞。

 。2)夸用一句話夸夸你的好朋友。

 。3)朗讀指導(dǎo)

  6、小結(jié)同

  師:小朋友要做好孩子,就應(yīng)該從小做起,從現(xiàn)在做起。

  7、齊讀全文。配樂朗讀,背誦。

  四、 鞏固字詞

  1、卡片游戲復(fù)習(xí)生字。

  2、猜字謎:白兒左邊蟲無腳。重心靠邊戴草帽。二十一日有金錢。己見反文尾巴小。

  3、同桌互讀課后詞語。

  4、和好朋友考考生字。

  五、 寫字指導(dǎo)

  1、掃、認(rèn)、真的拼音提示。

  2、注意真的三橫,

  3、父和母的筆順。

  六、 作業(yè)

  A、背誦識字二,認(rèn)字識字二

  B、每天幫父母做一件好事,做記錄,一星期后交流。

識字教案 篇3

  第三單元指要:

  本組教材以保護(hù)環(huán)境為專題,主要由一課識字、四篇課文和一個語文園地組成。其中《松鼠和松果》《美麗的小路》為主課文。

  這四篇課文有兒童詩,有紀(jì)實(shí)文章,還有童話故事,雖然體裁不同,但從內(nèi)容上看,都從不同側(cè)面、不同程度說明了人與自然的關(guān)系以及保護(hù)環(huán)境的重要性。教師要引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)讀文中增強(qiáng)環(huán)保意識,養(yǎng)成從身邊小事做起積極參與環(huán)保實(shí)踐的習(xí)慣,同時還要引導(dǎo)學(xué)生感悟形聲字的規(guī)律,留心食品商標(biāo)字,倡導(dǎo)學(xué)生在生活中識字。

  《松鼠和松果》主要寫兩只小松鼠植樹造林、維護(hù)生態(tài)平衡的故事。文章語言輕快活潑,深受兒童喜愛,通過讀文學(xué)生領(lǐng)悟到我們在向大自然索取時,一定不要忘記回報,只有這樣我們才能擁有一個美好的家園。

  《美麗的小路》以小動物找回美麗的小路的故事告訴學(xué)生保護(hù)環(huán)境衛(wèi)生,人人養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。文中語言生動有趣,“人物”角色較多,適合進(jìn)行朗讀訓(xùn)練,另外教者還要抓住難點(diǎn)“鴨先生的話”進(jìn)行點(diǎn)撥引導(dǎo)。

  識字3

  遼寧省葫蘆島市龍港區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)陳興杰125003

  課前透視

  識字3是以對對子的形式呈現(xiàn),內(nèi)容都與大自然息息相關(guān)。對子情境優(yōu)美,語言精煉,讀起來瑯瑯上口,利于培養(yǎng)學(xué)生語感,積累語言。

  對對子是學(xué)生喜聞樂見的語言形式,在極富感染力的語境中教師應(yīng)該在學(xué)生熟讀成誦的基礎(chǔ)上,聯(lián)系學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)世界和大自然的實(shí)際,采用多種方法識字。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識“霧、霜”等13個生字,會寫“和、語”6個字。

  2、借助拼音和插圖正確流利的朗讀課文。

  3、有搜集對子和對對子的興趣。

  教學(xué)重點(diǎn):

  讀準(zhǔn)字音,識記字形,學(xué)會對對子。

  信息資料:

  生字卡片、關(guān)于大自然景物的圖片或課件。

  課時:兩課時(1。5課時)

  第一課時

  切入舉偶

  1、啟發(fā)談話。同學(xué)們喜歡對對子嗎?今天我們來學(xué)習(xí)一組對子歌。

  2、展示圖片。(出示大自然景物圖片)引導(dǎo)學(xué)生觀察說說畫面的景色。

  師:讓我們一起走進(jìn)山清水秀、鳥語花香的大自然。

  對話平臺

  自學(xué)(讀文正音,提高學(xué)生識字能力)

  1、學(xué)生借助拼音朗讀對子,注意讀準(zhǔn)字音。

  2、同桌互讀,交流識字情況。

  識字(競賽識字,調(diào)動學(xué)生參與積極性,培養(yǎng)自主識字能力)

  1、出示生字詞:認(rèn)識哪個讀哪個?說說你是怎么認(rèn)識的?

  2、游戲識字:開展“識字秘訣”交流會,看誰的識字方法好。

  3、檢查識字:

 。1)開火車識字——將13個生字打亂順序,以小組為單位按順序開火車讀生字。

 。2)擺長龍識字——學(xué)生按教師出示的拼音順序把字卡擺成長龍。(也可擺成其他圖案,如問號、感嘆號、S形等)

  (3)幫生字找家——分別找出帶“雨”“蟲”“木”字旁的字。

 。4)猜字謎-——多字少一半()夕;十日十日(朝);王二小,白又胖,一屁股坐在石頭上(碧)

  (利用學(xué)生已有識字經(jīng)驗(yàn),在游戲和活動中識字,使學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)到識字的樂趣)

  朗讀(師生互動讀文,營造融洽的學(xué)習(xí)氣氛)

  1、讀文,引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)課文的特殊呈現(xiàn)方式。

  2、師生交叉讀文、拍手練讀、分組競賽讀文。

  練習(xí)(拓展延伸,使學(xué)生進(jìn)一步感悟語言,積累語言)

  請你學(xué)著文中的樣子,也出幾個對子讓小伙伴對一對,實(shí)在對不上你可以幫助他。

  寫字(分散寫字任務(wù),提高書寫質(zhì)量)

  重點(diǎn)指導(dǎo)“和、語、千‘

  第二課時(或半課時)

  對話平臺

  導(dǎo)入(借助畫面幫助學(xué)生理解詞語,提高運(yùn)用語言的能力)

  出示大自然的畫面:你能用學(xué)過的詞語描繪一下嗎/說完后把詞語貼在相應(yīng)的位置上。

  繪畫(挖掘?qū)W生個性潛能,增強(qiáng)理解語言能力)

  1、在文中挑選一個或幾個喜歡的詞語,寫在紙上,自己配上畫面。

  2、拿出自己的作品在組內(nèi)交流,大家互相評議,猜猜他畫的是哪些詞語。

  練習(xí)(游戲識字進(jìn)一步鞏固識字,提高學(xué)生口語表達(dá)能力)

  1、挑字卡找朋友:

  翹舌音朋友——我是翹舌音“朝”,我的朋友在哪里?

  結(jié)構(gòu)朋友——我是“秀”,我有上下兩層樓,我的朋友在哪里?

  偏旁部首朋友——我是昆蟲小蜜蜂,我的朋友遍天下。

  反義詞朋友——我是“朝”,是一天的開始,我的朋友在哪里?

  2、“火眼金睛”:兒歌中哪些字是今天學(xué)的?看誰找得多?

  紅臉兒朝陽出東方,專給小朋友灑霞光。

  碧綠的田野禾苗壯,萬紫千紅花兒香。

  蝴蝶姐姐花間舞,蜜蜂妹妹采蜜忙。

  楊樹搖擺千條枝,桃李傍晚送夕陽。

  3、“金話筒”:任意選擇書中的詞語說幾句話,看誰用得多,句子說得美。

  寫字(發(fā)揮學(xué)生的自主性,體會漢字的結(jié)構(gòu)之美)

  1、認(rèn)讀“李、秀、香”,學(xué)生觀察描紅:這幾個字有什么特點(diǎn)?寫的時候應(yīng)該注意什么?

  2、教師發(fā)現(xiàn)問題相機(jī)引導(dǎo),展示學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)。

  伴教錦囊

  詞語解釋:

  萬紫千紅:形容百花盛開,顏色鮮艷。

  和風(fēng)細(xì)雨;原指溫和的風(fēng)細(xì)小的雨,F(xiàn)比喻方式和緩,不粗暴。

  山清水秀:形容風(fēng)景優(yōu)美。也說山明水秀。

識字教案 篇4

  一、談話導(dǎo)入。

  1.小朋友,你們見過大海嗎?大海是什么樣子的?(指名回答)。

  2、你們聽,這是什么聲音?(播放海浪與海鷗的鳴叫聲)

  3、讓我們隨著這浪聲到海邊去看一看。請同學(xué)們把語文書翻到第102頁,自己小聲讀一讀,碰到不認(rèn)識的字請拼音老師幫幫忙。

  二、初讀、認(rèn)讀生字詞

  1、調(diào)皮的.生字寶寶出來了,請你拼一拼,讀一讀。

  出示生字。全班讀,開火車讀。

  2、去掉拼音讀。

  去掉拼音,你們還會讀嗎?請你把它們又快又準(zhǔn)地讀出來,并口頭組詞。學(xué)生評價。第一行點(diǎn)名,第二、三行開火車讀。

  3、認(rèn)讀詞語。

  漢字寶寶最喜歡找朋友,它們組成的詞語會讀嗎?指名回答,學(xué)生跟讀。

  再讀課文。

  生字寶寶又跑到韻文中去了,請你們再讀一讀,注意讀準(zhǔn)字音。

  三、圖文對應(yīng)

  1.小朋友,老師把課文中的情景帶到了教室里。告訴我,你看到了什么?(大海圖片)

  生字寶寶們想回家了,請你認(rèn)一認(rèn),讀一讀,讀對了就把它送回家!

  指名讀,并送到對應(yīng)的圖片旁邊。

  評價:小老師們來檢查,都送對了嗎?

  老師有個疑問,為什么要把海風(fēng)貼到這里呢?

  四、逐行學(xué)習(xí)詞串

  1、學(xué)習(xí)第一行詞串

  你們看,軟軟的沙灘上,來了一群小朋友,他們光著胖胖的小腳丫,撿著貝殼,多可愛呀!

  來,讀一讀。ǔ鍪驹~串)

  孩子們,讀這一行的時候你仿佛看到了什么?

 。ǔ鍪緢D片)多可愛的腳丫,多有趣的孩子呀,老師也想來讀一讀。

  你們喜歡聽誰讀?老師讀得和你們有什么不一樣的地方?

  這些詞語雖然是一個個,但是連起來讀聽上去很美,就像一首小詩一樣,來跟著老師連起來讀一讀。

  孩子們,你們讀得像一首小詩那么美!

  2、、學(xué)習(xí)第二行詞語

  過渡:我們在沙灘上揀貝殼,奔跑玩耍,玩得還真有點(diǎn)熱了,這時一陣海風(fēng)輕輕吹來,你們感覺怎么樣?(出示海風(fēng))吹著海風(fēng),眺望大海,呀,飛來了一群海鷗,每當(dāng)這時,大海媽媽就會托起浪花寶寶,讓他們盡情地跳躍、奔跑、玩耍。多么歡樂的景象。 孩子們,豎起耳朵聽,海鷗在跟你說什么?

  讓我們快快樂樂的讀讀第二行吧!出示詞串。

  對呀,你們看!多美的畫面呀。ǔ鍪緢D片)來,男生們,美美地讀一讀!

  3、學(xué)習(xí)第三行詞串。

  過渡:聽了你們的朗讀,我真是越來越喜歡大海了。大海不僅景色迷人,大海里還有許多寶貝呢,讓我們一起去大海里看看吧!

  相機(jī)出示:珍珠、魚蝦、海帶

  孩子們,閉上眼睛聽老師讀(師范讀),告訴我,你看到了什么樣的珍珠?魚蝦們在干什么?

  師小結(jié):來,看一看,(出示圖片)美麗的珍珠,魚蝦們跳來跳去,長長的海帶飄舞著,誰來把他們連起來讀一讀呢?(指名讀、男女生比賽讀)

  4、教學(xué)第四行詞串。

  過渡:時間不早了,太陽也要落山了,看,它把周圍的云染成了紅色、黃色、紫色,這些彩色的云就叫做晚霞。漁民們也駕駛著漁船回到了它們溫暖的港灣!(出示詞串)連起來把3個詞語讀一讀,一邊讀一邊想想你好象看到了什么?

  看西邊天空中的晚霞多美。。ǔ鍪緢D片)漁夫駕著漁船滿載而歸,回到了溫暖的港灣。來,讀一讀最溫暖的這一行!

  老師在你們的朗讀中感覺到了回家的幸福!

  五、整體整合,誦讀課文

  1.多美的大海呀,海灘上??海面上??海底下??海港里??(引讀)

  2、孩子們,你們站在海邊目不暇接,忙不過來了吧?老師告訴你們,讀完一行后可以換一口氣,停一下再讀第二行,聽老師讀!跟著老師讀吧。◣煄ёx)

  2.能不能把這篇韻文美美地讀一讀?(集體讀)

  3.分男女生讀

  美麗的女生們,來讀一讀吧!

  女生們,你們讀得像一朵花一樣美!

  男生們,來 挑戰(zhàn)一下吧!

  4、師生對讀

  你們讀得真美,老師也想也試一試,來,老師讀第一行和第三行,你們讀第二行和第四行。

  六、課中操

  孩子們,大海美嗎?跟著老師一起到海邊來玩吧!

  請你跟我拍拍手,我就跟你拍拍手。

  海風(fēng)海風(fēng)吹呀吹,我就跟你吹呀吹。

  海鷗海鷗飛呀飛,我就跟你飛呀飛。

  小魚小魚游呀游,我就跟你游呀游。

  海帶海帶飄呀飄,我就跟你飄呀飄。

  七、說話練習(xí)

  過渡語:孩子們,我們在沙灘上玩了一天,收獲了許許多多的貝殼,來,看一看!

  1、這么多貝殼,它們的顏色、形狀都不相同,誰能把它補(bǔ)充完整“()的貝殼” 別忘了,還有大海里的寶貝,一起來說說。

 。ǎ┑聂~蝦

  2、按規(guī)定格式說話

  過渡語:老師要提高難度,這個長長的句子,你能補(bǔ)充完整嗎?

  出示:( )地吹著,海鷗在(),浪花在( )。海面上的景色真()啊!

  師小結(jié):是啊!海風(fēng)吹過,浪花在跳舞,海鷗在唱歌,多快樂啊!

  八、學(xué)習(xí)生字詞

  過渡語:海邊的景色真讓人陶醉啊!你們看,生字寶寶也來看風(fēng)景了,今天的生字寶寶它們都有一個共同的偏旁,我們來認(rèn)識一下!

  1、出示偏旁“三點(diǎn)水”,請同學(xué)們拼一拼。

  帶這個偏旁的字一般都和水有關(guān)。我們先來認(rèn)識第一個字寶寶。

  2、教學(xué)“沙”

  (1)讀一讀。

 。2)教師介紹:沙字是左右結(jié)構(gòu),左邊就是我們今天新學(xué)的偏旁三點(diǎn)水,右邊是個少字,左右結(jié)構(gòu)的字要從左到右寫。請跟著老師書空。

 。3)看帖,左邊窄右邊寬。

  (4)老師范寫,學(xué)生跟著描紅

 。5)學(xué)生寫字。教師提醒書寫姿勢:一手按書,一手拿筆,一尺一拳和一寸。寫兩個,描三個。

  3、教學(xué)“浪”

 。1)讀一讀。

 。2)學(xué)習(xí)新筆畫:豎提

  浪字和沙字一樣,也有共同的偏旁:三點(diǎn)水。但是它還有一個新的筆畫,我們來拼一拼。出示:豎提

  浪字也是左右結(jié)構(gòu),我們寫的時候同樣從左到右。請跟著老師書空。

 。3)看帖,左邊窄右邊寬。老師范寫。

 。4)學(xué)生寫字。

  九、回歸主題,再次誦讀

  孩子們:小朋友,我們已經(jīng)來海邊玩了很久了,讓我們再美美的讀一讀,用我們的朗讀和大海說再見!

  讓我們回去把大海的美麗、大海里豐富的物產(chǎn)告訴更多的人。

識字教案 篇5

  教學(xué)目標(biāo)

  1、學(xué)會本課的兩個生字,了解12種動物的名稱。

  2、對照插圖,認(rèn)識動物的樣子,建立起名字與事物的聯(lián)系,豐富學(xué)生知識激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,同時進(jìn)行保護(hù)動物的教育。

  3、正確誦讀韻文。

  重難點(diǎn):建立起動物名字與事物的聯(lián)系,正確誦讀韻文,規(guī)范書寫生字。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  課件、詞語卡片。

  教學(xué)過程

  一、情景引入。

  1、聽,這是什么聲音。(運(yùn)動會場景) 2、原來動物樂園要召開運(yùn)動會。小動物想請小朋友幫它們填寫報名表,都有那些小動物參加運(yùn)動會呢?(出示課文插圖) 3、不認(rèn)識小動物的名稱什么幫它們呢?還好,這些小動物的名稱都藏在課本識字6里。(板書課題)

  二、學(xué)習(xí)詞串。

  1)過渡

  2)借助拼音讀。

  1、請小朋友借助拼音把每一個字音讀準(zhǔn)。同桌之間可以互相幫助指正。

  2、你要提醒小朋友注意那些詞語的讀音。(出示生字圖)

  3、把這些詞語借助拼音再練習(xí)幾遍。

  4、誰會讀第一組詞串。(指名讀,學(xué)生分組讀詞語)

  5、請小老師領(lǐng)讀。

  6、開火車讀。

  3)去掉拼音讀。

  1、如果去掉拼音,你會認(rèn)嗎?自己試一試,不會的可以小聲的請教同桌。

  2、指名讀。

  3、小組讀、點(diǎn)著讀。

  4)圖文對應(yīng)讀。

  1、為了確保幫小動物報名成功,我要先考一考你們,請小朋友把這些小動物的名稱貼在它們的照片下面。(出示鸚鵡、仙鶴、麋鹿、棕熊、袋鼠的圖片,學(xué)生貼詞語)

  2、來,看著小動物的照片,我們再齊讀這些詞語。

  三、讀韻文

  1、動物是我們?nèi)祟惖呐笥,保護(hù)動物,維護(hù)生態(tài)平衡,也是保護(hù)我們的地球,保護(hù)我們自己,想一想,怎么讀出對小動物的喜愛呢?自己試一試。(學(xué)生自己練習(xí)) 2、指名讀。全班讀。

  四、練說話。

  1、哎呀!小動物都有些著急了。你準(zhǔn)備給那位小動物報名,給它報什么項(xiàng)目,為什么?同桌之間互相說一說。(學(xué)生練習(xí))

  2、指名說。

  3、相機(jī)教寫生字獅、猩(注意引導(dǎo)學(xué)生觀察兩個字都是形聲字)

  4、學(xué)生練習(xí)寫字

識字教案 篇6

  拼音a的學(xué)習(xí)

  【教學(xué)目標(biāo)】

  知道學(xué)拼音的用處,學(xué)會單韻母a,認(rèn)識聲調(diào)符號,在老師的指導(dǎo)下學(xué)讀四聲。

  【教學(xué)過程】

  一、談話揭題。

  小朋友,從今天起我們要學(xué)習(xí)漢語拼音了。漢語拼音的用處可大了!能幫助我們識字、讀書,還會說一口好聽的普通話,想學(xué)嗎?大家一定要用心地學(xué)。

  我們一起來學(xué)首兒歌:學(xué)習(xí)拼音用處大,識字讀書要靠它,幫我學(xué)好普通話,看誰學(xué)得頂呱呱!

  二、教學(xué)單韻母a

  1、看圖說話引出a:說說圖上畫了誰?她在干什么?

  學(xué)說圖意:小朋友學(xué)唱歌,a a a。教師范寫a。

  2、你們瞧!圖上的小朋友唱歌時,嘴巴是→張得大大的。

  3、教師示范發(fā)音,學(xué)生聽音,看口形。學(xué)生模仿發(fā)音,教師邊檢查邊領(lǐng)讀。

  4、發(fā)音要領(lǐng):發(fā)音時嘴巴張大,唇形自然,聲音響亮。教順口溜:張大嘴巴,a a a。

  5、看投影片記字形。

  覆蓋a 的字形,與小姑娘的頭部重合?纯 a 的形狀像什么?( a 像一個小姑娘圓圓的臉蛋,頭上還扎著一根小辮子。)抽拉投影片,使 a 和小姑娘頭部分離。

  用兒歌幫助記字形,“圓臉小姑娘,小辮右邊扎,要問她是誰?就是a a a 。”

  三、教學(xué)a的四聲。

  1、單韻母a的頭上常有四頂不同的帽子。(出示)它們戴上不同的帽子,讀起來的聲調(diào)也就不同了。這四頂帽子就是“聲調(diào)符號”,我們根據(jù)符號讀韻母。

  2、ā戴上了第一頂平平的帽子,就是第一聲,讀音也是平平的。(教師發(fā)音,學(xué)生跟讀。)

  á戴上了第二頂從左下到右上的帽子,就是第二聲。讀的時候就像有人問你話,沒聽清時,你會問:“á,你在說什么?”就是這個音。領(lǐng)讀,模仿,輕讀,讀準(zhǔn)á。(用手勢助讀。)

  ǎ戴上了第三頂帽子,就是第三聲。音又不同了,由高到低再到高,形狀像個鉤。(教師發(fā)音,學(xué)生跟讀。)

  à戴上了第四頂帽子,從左上到右下的帽子,就是第四聲。我們讀時聲音要從高到低,就像驚嘆:“à,你來了!”

  3、學(xué)生以手勢助讀,也可以用簡明確切的兒歌幫助記憶。

  幼兒園大班拼音a教案篇

  拼音拼讀游戲課

  活動目標(biāo):1. 復(fù)習(xí)所學(xué)過的6個單韻母和23個聲母,鞏固發(fā)音方法,正確拼讀各種音節(jié)。

  2. 區(qū)分音、形相似的字母,正確認(rèn)讀。

  活動準(zhǔn)備:

  字母卡片6個單韻母、23個聲母各一張。標(biāo)有字母u,v、m,n、 f,t,、 b,p、 d,q, 的頭飾若干。畫有兩拼音節(jié)(豬,紅旗,菊花)和三拼音節(jié)(火,蝦,西瓜)并附帶音節(jié)的圖片兩組。黑板上準(zhǔn)備一棵大樹圖片,樹上粘貼各種各樣的水果(水果背面寫有相關(guān)音節(jié))。實(shí)物準(zhǔn)備:蘋果,書,筆。漢字卡片準(zhǔn)備:“大”,“花”,“地”。

  活動過程:

  一、律動《拍拍手》

  點(diǎn)題:今天老師給大家上一節(jié)拼音拼讀游戲課

  一、復(fù)習(xí)所學(xué)字母。

  創(chuàng)設(shè)情境:小朋友們,通過前一段時間的學(xué)習(xí),我們已經(jīng)和很多拼音交上了朋友。今天拼音國王想邀請小朋友到漢語拼音王國去玩,小朋友想不想去?國王說了,只邀請遵守紀(jì)律,認(rèn)真學(xué)習(xí)的小朋友去,看哪位小朋友做得棒,開始出發(fā)了。

  1、 拼音王國到了,首先來歡迎大家的是單韻母寶寶,讓我們大聲喊出它們的名字好不好?(復(fù)習(xí)單韻母。教師出示6個單韻母卡片,幼兒一起認(rèn)讀。)

  2、 接下來歡迎大家的是聲母寶寶,看我們的小朋友能不能把它認(rèn)出來。

  (復(fù)習(xí)23個聲母。教師按順序出示23個聲母,請幼兒按“開火車”的順序依次認(rèn)讀。教師強(qiáng)調(diào),平舌音(z,c,s.)和翹舌音( zh, ch,sh,)的發(fā)音區(qū)別。

  二、區(qū)分音、形相似的字母。

  聲母媽媽和韻母寶寶遇到了難題,很多寶寶長得太像了,它們老分不清,F(xiàn)在我們就把它們請出來掌聲歡迎!哇,它們已經(jīng)換上了很漂亮的裝,看我們的小朋友還能不能認(rèn)出它們?請字母寶寶給大家做個自我介紹好不好?

  (幼兒戴頭飾上臺表演,以兒歌的形式帶讀,教幼兒區(qū)分,認(rèn)讀音、形相似的字母u-v,b-p,d-q,m-n,f-t 。)

  三、拼音拼讀。

  1、聲母寶寶和單韻母寶寶天天在一起玩,慢慢地交上了朋友。請小朋友仔細(xì)看一下,有的聲母交了一個朋友,我們把它叫做兩拼音節(jié),有的聲母交了兩個朋友,我們把它叫做三拼音節(jié)。

  (圖卡字母拼讀。請幼兒仔細(xì)觀察黑板上兩組圖。分別說出兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)的拼讀方法。教師示范拼讀,幼兒反復(fù)練習(xí),教師巡回指導(dǎo)。再請個別幼兒上臺當(dāng)小老師帶讀。)

  2、 拼的真好。拼音國王看小朋友表現(xiàn)得這么好,給小朋友準(zhǔn)備了許多水果。只要小朋友回答國王兩個問題就可以到百果樹上摘果子吃了。有沒有信心?

  (第一個問題:漢字卡拼讀。教師出示漢字卡片,“大”、“花”、“地”,請個別幼兒拼讀練習(xí)。)

  (第二個問題:實(shí)物拼讀。教師出示實(shí)物,“蘋果、筆、書”,點(diǎn)名幼兒把實(shí)物名稱拼出來。)

  四、游戲—摘果子

  小朋友好厲害,用自己的智慧解決了所有難題。國王歡迎小朋友去摘果子了。游戲規(guī)則:幼兒上臺摘自己喜歡吃的果子,光摘下來還不行,必須得把果子背面的音節(jié)正確拼出來才能得到這個果子。沒拼出來或拼錯均不能得到。

  五、總結(jié)。

  今天我們一起到拼音王國去旅游,小朋友玩得開不開心?小朋友不僅玩得很開心還學(xué)到了很多知識,而且大家學(xué)得都特別認(rèn)真,所以拼音娃娃特別喜歡我們的小朋友。它要和我們小朋友交朋友,每天都和我們生活在一起,幫助我們學(xué)習(xí)更多的知識。老師相信,在今后的學(xué)習(xí)中,小朋友會比現(xiàn)在更出色。

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