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橋教案

時(shí)間:2022-05-06 10:37:16 教案 我要投稿

【精品】橋教案模板集合8篇

  作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,總歸要編寫教案,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么什么樣的教案才是好的呢?以下是小編為大家整理的橋教案9篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

【精品】橋教案模板集合8篇

橋教案 篇1

  教學(xué)目標(biāo):

  1、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)編節(jié)奏的能力。

  2、掌握集體舞中點(diǎn)踏步的動(dòng)作要領(lǐng),兩人動(dòng)作配合協(xié)調(diào)。

  教學(xué)重難點(diǎn):舞蹈動(dòng)作的協(xié)調(diào)。

  教學(xué)準(zhǔn)備:節(jié)奏卡、亮分牌、多媒體課件、錄音機(jī)、磁帶、鋼琴。

  教材分析:《倫敦橋》是一首4/4拍的英國兒歌,全曲共4小節(jié)旋律。雖然配有五段歌詞,但旋律與歌詞都重復(fù)較多,十分簡單。根據(jù)童趣盎然的歌詞,將《倫敦橋》歌曲設(shè)計(jì)成雙人集體舞。

  教學(xué)過程:

  教學(xué)步驟

  1、音樂進(jìn)教室,并按創(chuàng)設(shè)好的位置入坐,做好上課準(zhǔn)備。

  2、學(xué)生跟著老師做拍手動(dòng)作。

  創(chuàng)設(shè)一種有利表演的美好,輕松的音樂教學(xué)環(huán)境。

  1、坐姿游戲。

  師:我已經(jīng)感受到同學(xué)們無比的快樂和幸福,現(xiàn)在跟老師來做一個(gè)小小運(yùn)動(dòng),同學(xué)們先把眼睛閉起來,用耳朵聽,照老師的話去做,看誰做的最好。

  2、節(jié)奏游戲(超級變變變)

  師:現(xiàn)在我們來玩一個(gè)“超級變變變”的游戲,也來測一下同學(xué)們對節(jié)奏的掌握情況,男生女生來比一比賽。評委要注意觀察,然后給他們評評分。

  3、男生女生比賽

 。◣煟和瑢W(xué)們現(xiàn)在閉上眼睛,等老師說超級變變變,最后一個(gè)變說完了以后,你們就睜開眼睛,然后馬上把他們重新組合的節(jié)奏打出來,看看哪一組打的又準(zhǔn)有整齊。)

  1、閉眼睛跟著老師的口令進(jìn)行坐姿游戲

  2、把“節(jié)奏朋友”請進(jìn)課室中間,每一個(gè)學(xué)生頭上帶一個(gè)節(jié)奏頭飾,站成一排,這樣就組成了一條節(jié)奏,請其余的同學(xué)拍一拍,一組完了以后,同學(xué)們閉上眼睛,老師喊123變,這樣就學(xué)生又隨意又組成了第二條節(jié)奏。

  3、男生給女生出題,女生給男生出題。

  4、評委給分,分出勝利組后,勝利組的那邊做一個(gè)勝利的姿勢。

  以游戲的形式讓學(xué)生融入到音樂課練習(xí)中,又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,活躍課堂氣氛。

  教學(xué)步驟

 。薄⒓w舞的含義

 。◣煟和瑢W(xué)們,你們誰知道什么叫集體舞,你們想學(xué)習(xí)集體舞嗎?)

 。病⒁魳沸蕾p

 。◣煟郝犕旮枨院笥袥]有同學(xué)可以告訴我它是一個(gè)什么情緒的音樂?)引導(dǎo)學(xué)生選擇:是歡快的,憂傷的還是其它的什么?

  3、舞蹈動(dòng)作教學(xué)。

 。、回答提出的問題。

 。病⒒疚璨剑

  點(diǎn)踏步:兩拍一步,先出左腳,右腳立即跟著左腳點(diǎn)地。

  基本動(dòng)作:拍掌、兩人雙手手掌相壘,手向兩側(cè)擺動(dòng)。舞步和動(dòng)作是同時(shí)進(jìn)行。

  開始位置:兩人一對,面對面雙手相拉。

  第一段:1~3小節(jié):點(diǎn)踏步加雙手在耳兩旁拍掌。

  4小節(jié):兩人相互敬禮,女孩行提裙禮,右腳后點(diǎn)踏步半蹲,雙手提裙。男孩行右手扶胸禮,右手扶胸,左手背后。

  第二段:1~3小節(jié):兩人面對面,雙手相互拍手。

  4小節(jié):手保持姿勢不動(dòng),相互面對擺頭對唱。

  第三段:同第一段。

  第四段:同第二段。

  第五段:一對小朋友原地站立搭起拱橋,其余的同學(xué)在下面小碎步穿過。音樂結(jié)束時(shí),拱橋落下,套住一個(gè)小朋友,這個(gè)小朋友就要表演一個(gè)節(jié)目,唱歌、跳舞都可以。

  教通過教師引導(dǎo)示范,讓學(xué)生自如的投入,體會舞蹈的樂趣。學(xué)形式靈活多樣,突出學(xué)生在教學(xué)中的主題地位,教師充當(dāng)“主持人”的角色。引導(dǎo)學(xué)生律動(dòng)練習(xí)。

  情節(jié)高潮

  1、引導(dǎo)并協(xié)助學(xué)生完成相應(yīng)的動(dòng)作。

  2、播放

橋教案 篇2

  教學(xué)目標(biāo)

  知識

  1、認(rèn)讀3個(gè)字。

  2、瀏覽課文,了解心理實(shí)驗(yàn)的起因、經(jīng)過、結(jié)論。

  能力

  培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)課文的能力。

  思品

  懂得遇事要擺正心態(tài)、勇往直前,奔向目的地。

  教學(xué)重點(diǎn)

  瀏覽課文,把握課文主要內(nèi)容;懂得遇事要擺正心態(tài),勇往直前,奔向目的地。

  教學(xué)難點(diǎn)

  自學(xué)課文能力的培養(yǎng)。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  課件

  教學(xué)要求:

  瀏覽課文,把握課文主要內(nèi)容;懂得遇事要擺正心態(tài),勇往直前,奔向目的地。

  一、談話導(dǎo)入

  同學(xué)們,你們走過獨(dú)木橋嗎?什么時(shí)候走過?有什么感受? 今天,我們一起去看看和你們一樣大小的小伙伴們在走獨(dú)木橋后有怎樣的感受。(板書課題)

  二、初讀課文

  1。通讀課文

  下面請同學(xué)們自由地朗讀課文,把課文讀通順讀流利。遇到難讀的地方放慢速度多讀幾次。

  2。交流初步感受。

  3。概括課文主要內(nèi)容,劃分文章段落。

  三、細(xì)讀體會

 。ㄒ唬┠x課文,結(jié)合表格把文中相關(guān)的語句畫出來,口頭填表。自學(xué)后,主動(dòng)與小組同學(xué)交流。

  實(shí)驗(yàn)?zāi)康?實(shí)驗(yàn)次數(shù) 橋下狀況 學(xué)生表現(xiàn) 實(shí)驗(yàn)結(jié)論

 。ǘ┤嘟涣。

  抓住重點(diǎn)的詞語“很快穿過、異常小心、戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢、慢慢爬過、心有余悸”進(jìn)行指導(dǎo)體會。

  四、情感升華

  讀了課文,你受到了什么啟發(fā)?先寫下來,再與同學(xué)進(jìn)行交流。

橋教案 篇3

  教學(xué)目標(biāo)

  1.認(rèn)識“梁、程”等12個(gè)生字。會寫“蘭、各”等6個(gè)字。

  2.正確、流利地朗讀課文。

  3.能對自己感興趣的內(nèi)容發(fā)表意見,并樂于與人交流。

  4.了解新型大橋的神奇,激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí),勇于創(chuàng)新、樂于發(fā)明的興趣和愿望。

  教學(xué)重點(diǎn)

  正確、流利地朗讀課文,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造欲望。

  課時(shí)安排

  3課時(shí)

  課前準(zhǔn)備

  課件、教學(xué)掛圖、生字、詞卡片、收集橋的圖片。

  教學(xué)過程

  教學(xué)案例(一)

  第一課時(shí)

  一、導(dǎo)入新課

  1.同學(xué)們,你們見過什么樣的橋?在哪里見過?快把你見過的橋說給同學(xué)、老師聽。(學(xué)生自由答)

  2.課件(出示不同橋的圖片)邊播放邊向?qū)W生介紹:從古到今,橋在人們的生活中發(fā)揮著的巨大的作用,隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,橋也在不斷地變化著。今天,我們學(xué)習(xí)一篇有趣的課文(板書課題),課文里所講的橋會讓同學(xué)們大開眼界。)

  二、初步學(xué)習(xí)課文,了解課文內(nèi)容

  1.指名分段朗讀課文。

  2.蘭蘭跟爺爺過了幾種橋?各是什么橋?

 。1)你是從課文的哪個(gè)地方找到這個(gè)答案的?

 。2)鼓勵(lì)引導(dǎo):你很會讀書,請?jiān)偻伦x課文,看看爺爺是怎么告訴蘭蘭的。

  3.課文的哪段寫潛水橋?誰來讀讀?

  4.課文的哪段寫塑料橋?誰愿意讀讀?請舉手的學(xué)生齊讀。

  5.再讀全文,把課文讀正確、流利。

  第二課時(shí)

  一、導(dǎo)入

  學(xué)生自由讀課文,想想蘭蘭過了哪兩種橋?

  二、朗讀感悟

  1.學(xué)習(xí)課文第一至四自然段。

  (1)你喜歡哪種橋?(指名說)請喜歡潛水橋的同學(xué)讀讀描寫潛水橋的第一至四自然段。

 。2)看圖體會,小組討論:為什么喜歡潛水橋?(引導(dǎo)學(xué)生從橋的特點(diǎn),從橋上可以看到什么來回答)

 。3)再讀、感受潛水橋的神奇。

  2.學(xué)習(xí)課文五至九自然段。

 。1)朗讀課文五至九自然段。思考:你從這幾個(gè)自然段中知道了什么橋?

 。2)蘭蘭剛開始看到的塑料橋是什么樣的?讀出課文中的句子。過橋后,把塑料橋怎么辦?讀出課文中的句子。

 。3)說說塑料橋有什么特點(diǎn)。

 。4)多媒體課件演示塑料橋使用的過程、方法。(遇小河—給管子打氣—過橋—放氣疊放)

  3.學(xué)習(xí)第十自然段。

  (1)齊讀第十自然段,思考:爺爺是個(gè)什么樣的人?

 。2)爺爺真會變魔術(shù)嗎?

  三、朗讀全文

  第三課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)課文

  1.朗讀全文。

  2.課文中蘭蘭過了哪兩種橋?潛水橋和塑料橋各有什么特點(diǎn)?

  二、鞏固識字

  1.學(xué)生識記生字,自由讀生字表中的字。

  2.互讀、互查。

  3.教師檢查讀生字,按序抽讀生字、齊讀、分組讀、個(gè)人開火車讀,打亂順序指名讀。

  三、書寫生字

  教師范寫生字,師生共同突破重難點(diǎn)。

  本課要求寫的字以上下結(jié)構(gòu)為主,提示:

  “坐”1.兩個(gè)“人”要寫小,注意“捺”變?yōu)槎c(diǎn);

  2.豎要寫長,寫在田字格的豎中線上;

  3.下橫要寫長,以托住整個(gè)字。

  四、練習(xí)

  1.找朋友(圓圈里的字和方框里的哪些是好朋友)

  2.照樣子,我會說。

  又平又穩(wěn)_________

  _________

  _________

  潛水橋架在水里,很像一幢長長的房子。

  _______________像____________。

  教學(xué)案例(二)

  第一課時(shí)

  一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

  師:從古至今,各種橋可以說是分門別類,風(fēng)格各異,誰能向大家說一說你見過什么橋?它是什么樣子的?

  出示課件讓學(xué)生欣賞各種各樣的橋。

  板書課題:32.蘭蘭過橋

  二、初讀課文,整體感知

  1.請同學(xué)們打開書,看一看蘭蘭過了什么樣的橋?

  2.學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文。

  要求:(1)畫出文中生字,借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音。

 。2)想一想,蘭蘭過了哪幾座橋?

  3.檢查讀情況。

 。1)出示生字卡片,用指名讀、齊讀、開火車讀等方式檢查學(xué)習(xí)情況。

  (2)回答蘭蘭過了哪幾座橋。學(xué)生回答后老師板書:潛水橋、塑料橋。

  三、細(xì)讀課文,指導(dǎo)朗讀,感悟語言

  (一)師:讓我們先過潛水橋。

  1.請大家找到寫“潛水橋”的段落,認(rèn)真讀一讀。想一想這座橋與我們過的橋有什么不同?

  2.再讀讀,像蘭蘭那樣過這座橋,體會過橋的感受。

 。ǘz查自讀情況

  師:誰能說說這座橋與我們平時(shí)過的橋有什么不同?

  1.學(xué)生匯報(bào)后,引導(dǎo)歸納“潛水橋”的特點(diǎn)。

 。1)架在水面上(2)用玻璃磚制造(3)像一座長長的房子。

  提問:為什么把潛水橋比作是長長的房子?(揣摩潛水橋長、高大、結(jié)實(shí)的特點(diǎn))。

  潛水橋還像什么?(鼓勵(lì)學(xué)生說出不同見解)

  2.師:說說你走過這座橋的感受好嗎?

  學(xué)生可以說書中蘭蘭的過橋感受,也可以說自己通過想象的感受。

  四、指導(dǎo)寫字

  師:這座“潛水橋”我們已經(jīng)走過了,現(xiàn)在我們把這座橋的生字學(xué)會好嗎?學(xué)習(xí)生字。

  出示生字:蘭、梁、程、波、架、特、磚、各、帶、坐、座

  1.說一說你們是用什么方法記住的?(交流識字方法)

  2.指導(dǎo)書寫:蘭、各、坐、座、帶

  學(xué)生練寫,教師指導(dǎo)。

  第二課時(shí)

  一、談話導(dǎo)入

  師:上節(jié)課我們和蘭蘭一同過了潛水橋,這節(jié)課我們走一走“塑料橋”好不好?

  二、學(xué)習(xí)“塑料橋”這一部分

  1.提示學(xué)習(xí)方法

  師:上節(jié)課我們是怎樣過“潛水橋”的?

 。1)找出這座橋的特點(diǎn)。

 。2)說出過橋的感受。

  2.學(xué)生自讀課文,教師巡視。

  3.檢查自學(xué)情況。

 。1)學(xué)生匯報(bào)這座橋的特點(diǎn),師總結(jié)板報(bào)書:輕巧、充氣、便于攜帶。

 。2)說出走在上面的感受。

  4.我們已經(jīng)走過了兩座神奇的橋,開動(dòng)你們的小腦筋,想一想:未來的橋會是什么樣子呢?

  學(xué)生各抒己見后鼓勵(lì)他們把想象中的橋畫下來。

  三、學(xué)習(xí)余下的生字

  出示生字:劃、采、薄、巧、穩(wěn)、急

  1.指導(dǎo)學(xué)生交流識字的方法。

  2.指導(dǎo)書寫“急”。

  3.學(xué)生練寫,教師巡視指導(dǎo)。

橋教案 篇4

  教學(xué)目標(biāo)

  1.能找出重點(diǎn)詞句,正確理解第2和第3自然段的主要意思。

  2.學(xué)會本課15個(gè)生字,理解17個(gè)詞語的意思。

  3.能照樣子,用“不但……而且……”把兩句話合成一句話。

  4.知道趙州橋是世界聞名的石拱橋,是我國寶貴的歷史遺產(chǎn),它的設(shè)計(jì)在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉,是我國古代勞動(dòng)人民智慧的結(jié)晶。

  教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn):

  學(xué)會15個(gè)生字,理解17個(gè)詞語意思;能抓住重點(diǎn)詞句,正確理解一段話的主要意思。

  教學(xué)難點(diǎn):

  用“不但……而且……”把兩句話合成一句話。

  第1課時(shí)

  (一)教學(xué)目標(biāo)

  1、學(xué)會本課生字、詞語。

  2、知道趙州橋是世界聞名的石拱橋。

  (二)教學(xué)過程

  1.啟發(fā)談話。

  誰還記得《南京長江大橋》這篇課文是怎樣介紹這座大橋的?指名說說南京長江大橋的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

  (南京長江大橋有9個(gè)大橋墩,22孔引橋,大橋分兩層。底層是鐵路,鋪雙軌。上層是公路,兩側(cè)是人行道。)

  這座現(xiàn)代化的橋梁是1968年建成通車的。

  今天我們要學(xué)的課文,是介紹我國古代的石橋,名叫趙州橋。

  zhàozhōu

  板書:

  趙州橋

  2.指導(dǎo)預(yù)習(xí)。

  (1)讀課題。注童讀準(zhǔn)zhàozhōu這兩個(gè)翹舌音。

  (2)輕聲讀課文。拼讀生字音節(jié),聯(lián)系上下文想想新詞的意思。(3)用部首查字法查“創(chuàng)、固、慧、遣”等字。

  3、檢查預(yù)習(xí)。

  (1)指名認(rèn)讀生字,講講詞語意思。(2)指名回答結(jié)果。(3)指名朗讀課文,說說課文主要講什么。

  4.指導(dǎo)學(xué)習(xí)第l自然段。

  (1)閱讀本單元“學(xué)習(xí)提示”,明確本單元閱讀訓(xùn)練的重點(diǎn)——抓重點(diǎn)詞句,理解一段話的意思。

  (2)指名讀第1自然段,教師在圖上指出趙州橋的位置。

  (3)課文是圍繞哪個(gè)重點(diǎn)詞語來敘述的?(世界聞名的石拱橋)

  (4)說說“世界聞名”的章思。跟這個(gè)重點(diǎn)詞語有關(guān)的詞語還有哪些?(“隋朝”“已經(jīng)有1300多年了”)

  小結(jié):

  以上這些詞語是趙州橋“世界聞名”的原因之一。

  5.練習(xí)作業(yè)。

  (1)抄寫生字。重點(diǎn)指導(dǎo)“減、慧”書寫的間架結(jié)構(gòu)。注意“減”字的偏旁是兩點(diǎn),“慧”字上面部分中間不要加豎。

  (2)完成作業(yè)本1、2題。

  第2課時(shí)

  (一)教學(xué)目標(biāo)

  1、能抓住重點(diǎn)詞句,理解第2自然段的主要意思。

  2.知道趙州橋的設(shè)計(jì)是建橋史上的一個(gè)創(chuàng)舉。

  (二)教學(xué)過程

  1.復(fù)習(xí)生字。

  2.指名朗讀第1自然段。

  3、指導(dǎo)閱讀第2自然段。

  (1)自由讀課文。思考:這段中的重點(diǎn)詞句是什么?(“這種設(shè)計(jì),在建橋史上是個(gè)創(chuàng)舉!)

  (2)這個(gè)自然段共有幾句話?

  (5句話)第1句寫了什么?

  (橋面又長又寬);第1句寫了什么?(全都用石頭砌成,下面沒有橋墩,只有一個(gè)拱形的大橋洞);第3句寫什么?(寫大橋洞頂上的左右兩邊,還各有兩個(gè)拱形的小橋洞);第4句寫什么?{這一句揭示了“這種設(shè)計(jì)”的作用);第5句寫什么?(點(diǎn)明了為什么說“這種設(shè)計(jì)在建橋史是一個(gè)創(chuàng)舉”)

  教師小結(jié):因?yàn)椤斑@種設(shè)計(jì)”既減輕了流水對橋身的沖擊力,又減輕了橋身的重量,是世界建橋史上從未有過的,所以說它“是一個(gè)創(chuàng)舉”。

  4.完成作業(yè)本第5題。

  第3課時(shí)

  (一)教學(xué)目標(biāo)

  1.能抓住重點(diǎn)詞句,理解第3自然段的主要意思。

  2.能照樣子,用“不但……而且……”把兩句話合并成—句話。

  3.知道趕州橋世界聞名,它的設(shè)計(jì)是建橋史上的一個(gè)創(chuàng)舉,為我國古代勞動(dòng)人民的智慧才干而自豪。

  (二)教學(xué)過程

  1.聽寫生字詞語,寫好后同桌同學(xué)互批.有錯(cuò)誤的進(jìn)行訂正。

  2.讀第3自然段.讓學(xué)生劃出這段的重點(diǎn)詞句(“這座橋不但堅(jiān)固,而且美觀”)。

  這個(gè)自然段共有幾句話?(3句話)第1句寫了什么,這一句起了什么作用?(這一句是承上啟下,引出了趙州橋建筑的又一特點(diǎn):美觀)第2、3句寫了什么?(第2、第3句是以“橋面兩側(cè)有石欄,欄板上雕刻著精美的圖案”來具體說明它的“美觀”)第2句用“有的……有的……還有的……”的句式,列舉了一些龍的圖案,具體說明橋的“美觀”。

  啟發(fā)學(xué)生說說這一段是圍繞哪一句話的意思來寫的.怎樣寫出橋的美觀。根據(jù)重點(diǎn)詞句讓學(xué)生說說這一自然段的主要童思。

  3.讀第4自然段。

  板書:寶貴的歷史遺產(chǎn)

  討論:聯(lián)系上面3個(gè)自然段,說說什么地方表現(xiàn)了勞動(dòng)人民的智慧的才干,哪里告訴我們是寶貴的歷史遺產(chǎn)。

  (設(shè)計(jì)獨(dú)特,堅(jiān)固、美觀,表現(xiàn)了勞動(dòng)人民的智慧和才干。建橋年代久遠(yuǎn),至今已有1300多年。這是前人留下的,所以是寶貴的歷史遺產(chǎn)。)

  4.重點(diǎn)指導(dǎo)“不但……而且……”關(guān)聯(lián)詞語的運(yùn)用。

  5.教師總結(jié):趙州橋不但表現(xiàn)了我國勞動(dòng)人民的智慧和才干,而且是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)。

  6,完成《作業(yè)本》3、4、6題。

橋教案 篇5

  游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng),特別是小班的幼兒更愛游戲、愛模仿,在游戲過程中,幼兒會表現(xiàn)出很強(qiáng)的`注意力和濃厚的興趣,在這種情況下進(jìn)行學(xué)習(xí),效果當(dāng)然可想而知。 于是,我根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn),打破傳統(tǒng)的語言教學(xué)形式,以游戲的形式設(shè)計(jì)了《過橋去做客》這一綜合活動(dòng),將語言兒歌教學(xué)和游戲形式相結(jié)合,整合成一個(gè)能有機(jī)開展的活動(dòng),引導(dǎo)幼兒在輕松、愉悅的氛圍中邊模仿小動(dòng)物邊學(xué)習(xí)兒歌,激發(fā)他們學(xué)習(xí)兒歌的積極性;在獲得直接經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上嘗試仿編兒歌;最后慶祝小熊搬新家,把活動(dòng)推上了高潮。幼兒在整個(gè)活動(dòng)中留戀忘返,達(dá)到了良好的教育效果。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.學(xué)習(xí)兒歌《小動(dòng)物過橋》,嘗試仿編短句:“XX過橋……”

  2.認(rèn)識一些常見的動(dòng)物,學(xué)習(xí)模仿這些常見的動(dòng)物。

  3.發(fā)展幼兒的口語表達(dá)能力和發(fā)散思維能力。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  活動(dòng)重點(diǎn):學(xué)習(xí)兒歌,模仿這些小動(dòng)物。

  活動(dòng)難點(diǎn):仿編兒歌 “XX過橋……”

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1. PPT多媒體課件(畫有一座獨(dú)木橋的背景圖,小鴨、小貓、小螃蟹、小白兔圖片及它們過橋時(shí)的情景。)

  2.自制教具:一座用紙箱做成的立體的小熊房子,一座用硬紙板做成的獨(dú)木橋。

  3.小熊玩具一個(gè),“小鴨、小貓、小螃蟹、小白兔、小雞、小羊、小狗”等動(dòng)物頭飾若干個(gè)。

  4.背景音樂一段、歌曲“三只熊”音樂。

  活動(dòng)過程

  一、引入課題

  1.教師和幼兒一起做手指約定游戲,安定幼兒情緒。(結(jié)合有效教育的約定方式,讓師生的關(guān)系更為融洽。)

  2.配班老師出示小熊玩具,扮“小熊”向小朋友問好:“小朋友們好!”

  小熊:“我搬了新家可高興了!我要邀請我的好朋友到我們家做客!

  3.師: 唔!小熊搬了新家,許多小動(dòng)物都要去他家做客呢!看看有哪些小動(dòng)物呢?

  二、幼兒觀看PPT課件,學(xué)習(xí)兒歌《小動(dòng)物過橋》

  1.播放PPT課件。師:到小熊家必須要經(jīng)過一座獨(dú)木橋,這座橋這么小,小動(dòng)物們能過橋嗎?他們是怎樣過橋的?(幼兒自由討論)

  2.師:“瞧!誰來了?” 教師依次出示小鴨,小貓圖片,邊念兒歌邊模仿小鴨子,小花貓是怎么走過橋的。

  3.師:小鴨子,小花貓是怎么過橋的?一起來學(xué)學(xué)看。

  幼兒邊學(xué)念“小鴨子過橋呷呷呷,小花貓過橋喵喵喵”,邊表演小鴨、小貓過橋的動(dòng)作和叫聲。

  4.師:小螃蟹,小白兔也要去小熊家做客,它們是怎么過橋的?

  5.幼兒模仿螃蟹和兔子過橋的動(dòng)作,并學(xué)習(xí)兒歌中短句:小螃蟹過橋爬爬爬,小白兔過橋蹦蹦跳!

  6.師:下面我們一起來學(xué)習(xí)這首兒歌,兒歌的名字叫“小動(dòng)物過橋!

  7. 教師完整地朗誦一遍兒歌,提問兒歌的名稱。

  8.教師和幼兒一邊完整地念兒歌一邊模仿小動(dòng)物過橋的動(dòng)作。

  三、仿編兒歌

  1.師:請你想一想,還有誰想到小熊家做客?(幼兒自由結(jié)伴討論)

  2.幼兒仿編兒歌“xx過橋……”。

  四、游戲:過橋

  1.出示“小雞、小羊、小狗”等各種動(dòng)物頭飾,每人拿一個(gè)頭飾戴上。

  2.安全教育:這么多動(dòng)物都想到小熊的新家去,可是這是一座獨(dú)木橋,我們應(yīng)該怎樣才能順利的過橋呢?(幼兒討論)

  教師小結(jié):我們過橋時(shí)要排好隊(duì),不推不擠,一個(gè)跟著一個(gè)走。

  3.教師播放背景音樂,幼兒邊欣賞音樂邊學(xué)相應(yīng)動(dòng)物的動(dòng)作過橋。

  五、結(jié)束部分,歌舞表演:慶祝小熊搬新家

  1.小熊請動(dòng)物們吃喜糖。

  2.師:小動(dòng)物們真能干!都能順利過橋到小熊家了。我們來到了小熊家,一起唱歌、跳舞來慶祝小熊搬新家吧!

  3.播放“三只熊”音樂,幼兒和“小熊”一起唱歌、跳舞,慶祝小熊搬新家。

  活動(dòng)延伸:

  在活動(dòng)區(qū)投放小動(dòng)物過橋的材料,供幼兒操作。

橋教案 篇6

  教學(xué)內(nèi)容要求:

  架起溝通的橋

  教學(xué)目標(biāo):

  1、 指導(dǎo)學(xué)生用視唱的方法,學(xué)唱歌曲《七彩橋》、《小橋流水》、《小竹橋》。

  2、 啟發(fā)學(xué)生從建筑聯(lián)系到歷史的、文化的橋、學(xué)習(xí)的“橋”(樂譜和其他藝術(shù)表現(xiàn)手段)、直到我們心靈溝通的“橋”--------發(fā)展學(xué)生的音樂思維能力。

  3、 做做游戲,練一練:通過游戲的形式,練習(xí)各種多聲部的節(jié)奏配合,結(jié)合音樂結(jié)構(gòu)發(fā)揮學(xué)生對動(dòng)作與聲音之間關(guān)系的想像,學(xué)習(xí)七聲音調(diào)的多聲部歌唱以及音樂的“變奏”。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  運(yùn)用恰當(dāng)?shù)牧Χ、速度表現(xiàn)歌曲的情緒。

  課的類型:

  綜合課。

  教具準(zhǔn)備:

  錄音機(jī)、鋼琴、豎笛、多媒體、課件。

  教學(xué)思路及建議:

  指導(dǎo)學(xué)生能夠準(zhǔn)確地歌唱《小竹橋》,注意唱好歌曲中的六度、八度大跳的音級和附點(diǎn)音符。

  教學(xué)步驟:

  一、組織教學(xué)。

  學(xué)生聽音樂進(jìn)教室。(播放錄音)

  二、綜合練習(xí):

  發(fā)聲練習(xí):練習(xí)有彈性的氣息控制及非連音的唱法。

  三、學(xué)唱歌曲《小竹橋》。

  (播放多媒體課件)(教學(xué)改進(jìn)園地)

  1、 聽范唱《小竹橋》。

  2、 請學(xué)生朗讀歌詞。

  3、 指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用豎笛吹奏樂曲旋律。

  指導(dǎo)學(xué)生演唱歌譜,注意唱好歌曲中的六度、八度大跳的音級和附點(diǎn)音符。

  4、 演唱歌曲第一段,集體演唱。

  5、 (播放多媒體課件)出示歌曲譜例:請學(xué)生朗讀第二段歌詞。

  6、 學(xué)唱歌曲第二段。

  7、 組織學(xué)生分組唱一唱,熟練演唱歌曲。

  8、 (播放多媒體課件)再欣賞范唱。

  9、 指導(dǎo)學(xué)生能夠準(zhǔn)確地歌唱《小竹橋》,注意唱好歌曲中的六度、八度大跳的音級和附點(diǎn)音符,更好地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)。

  四、課堂總結(jié):肯定成績,指出不足。

橋教案 篇7

  【設(shè)計(jì)理念】

  以學(xué)生為主體,從學(xué)生自己或興趣的事物入手,創(chuàng)設(shè)情境開展活動(dòng);激發(fā)學(xué)生的探索興趣,指導(dǎo)學(xué)生愛表達(dá),準(zhǔn)確地在語言環(huán)境中進(jìn)行交流。同時(shí)還發(fā)揮了學(xué)生想象力和創(chuàng)造力,培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。

  【教學(xué)要求】

  1、指導(dǎo)學(xué)生在交際過程中,能清楚講解自己的設(shè)計(jì),評議出誰的設(shè)計(jì)好。

  2、通過多種形式的口語交際活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生敢于交際,樂于交際的情趣。

  【課前準(zhǔn)備】

  結(jié)合第32課《蘭蘭過橋》的學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)“未來的橋”,以便課上交流。

  【教學(xué)過程】

  一、創(chuàng)設(shè)情境,進(jìn)行交際

  1、師講述,學(xué)生入情境。

  蘭蘭跟著爺爺,走過潛水橋、塑料橋。一路上,領(lǐng)略了不少美景。這時(shí),爺爺?shù)氖謾C(jī)響了,原來是小熊過生日,請小猴去他家做客,請?zhí)m蘭幫忙通知一下。

  2、嘗試做蘭蘭,與小猴交際。

  3、創(chuàng)設(shè)懸念,幫助設(shè)計(jì)。

  師:小猴高高興興地跑向小熊家,可是小熊家住在一條大河對面,河面上沒有船,怎么辦?

  生:可以游過去;請烏龜幫忙;請小鴨子幫助。(學(xué)生討論得相當(dāng)激烈)

  師:你們的辦法都不錯(cuò),但是今天咱們來做一回小小設(shè)計(jì)師,幫助小猴設(shè)計(jì)一座橋。現(xiàn)在,把你們小組設(shè)計(jì)的大橋圖樣拿出來,準(zhǔn)備向小猴推薦自己設(shè)計(jì)的橋。

  (學(xué)生通過發(fā)揮想象,設(shè)計(jì)了形態(tài)各異、不同造型的橋,有立交橋,有時(shí)空隧道橋、太空橋,可以讓學(xué)生的想象力得以淋漓致致的發(fā)揮。)

  二、展示畫面,進(jìn)行交際

  1、介紹自己設(shè)計(jì)的橋。(橋的名稱橋的樣子)

 、 同組學(xué)生互相介紹自己設(shè)計(jì)的橋。

  ⑵ 學(xué)生代表上臺,邊展示橋邊介紹:臺下的同學(xué)根據(jù)他的介紹進(jìn)行評價(jià)或質(zhì)疑,做到有說、有評、有問、有答。

  2、談這樣設(shè)計(jì)的特點(diǎn)。

 、 師生交際。

  師:請問××同學(xué),你為什么這樣設(shè)計(jì)?

  生:我設(shè)計(jì)的時(shí)空隧道橋,看到恐龍,小猴可以邀請恐龍來到小熊家,那該多熱鬧啊!恐龍還可以帶來大家所不知道的新鮮事。

  師:你的創(chuàng)意真好!又是一位了不起的橋梁專家。

 、 生生交際。

 、 同組的同學(xué)互相問一問,說一說自己設(shè)計(jì)的橋,為什么這樣設(shè)計(jì)的?

 、 “小記者”采訪。在互動(dòng)交際中,要求學(xué)生做到舉止大方,有禮貌、語言規(guī)范。交際的內(nèi)容可涉及橋的名稱、樣子、好處、壞處等。

 、 請“小記者”匯報(bào)采訪情況。

  (為學(xué)生創(chuàng)造了良好的交際環(huán)境,尊重學(xué)生的個(gè)別差異,鼓勵(lì)學(xué)生選擇自己喜歡的方式進(jìn)行交際。在互動(dòng)中,學(xué)生的語言再次得到鍛煉。)

  三、在評選活動(dòng)中交際

  準(zhǔn)備一塊黑板,把每個(gè)小組的設(shè)計(jì)方案貼在上面,請學(xué)生評選最優(yōu)橋梁設(shè)計(jì)。

  (只要方案有特色,都應(yīng)充分肯定)

  四、擴(kuò)展情境,延伸交際

  創(chuàng)設(shè)“走橋”的情境。

  1、學(xué)生當(dāng)小猴子,走上了這座新穎的橋,可以說說自己走上橋看到的、聽到的一些新鮮事或談?wù)勛约鹤呱蠘虻母惺堋?/p>

  2、邀請一學(xué)生做小熊。

  小猴過橋后,至了小熊家,向小熊介紹自己走的橋。(進(jìn)行交流)

  3、其他學(xué)生認(rèn)真聽,再做簡單評價(jià)。

  (因?yàn)槭菍W(xué)生自己設(shè)計(jì)的橋梁,所以他們都編出了生動(dòng)有趣的情境,孩子的情緒此時(shí)達(dá)到了高潮,學(xué)生在活動(dòng)中鍛煉了自己的交際能力,達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的。)

橋教案 篇8

  一、教學(xué)目標(biāo)

  知識與技能:

  1.認(rèn)識十個(gè)生字,會寫十四個(gè)生字。正確讀寫“設(shè)計(jì)、參加、雄偉、全部、橫跨、創(chuàng)舉、減輕、沖擊力、重量、節(jié)省、堅(jiān)固、美觀、石欄、欄板、精美、圖案、前爪、回首、遙望、雙龍戲珠、才干、寶貴、遺產(chǎn)”等詞語。

  2.有感情地朗讀課文并背誦喜歡的部分。

  3.體會作者的表達(dá)方法。

  過程與方法:

  1.體會作者的表達(dá)方法。

  2.和同學(xué)交流讀后的感受,發(fā)表自己的見解,體會文章的情感。

  3.練習(xí)朗讀課文。

  情感態(tài)度與價(jià)值觀:

  了解趙州橋的雄偉、堅(jiān)固、美觀,感受我國古代勞動(dòng)人民的智慧和才干,產(chǎn)生民族自豪感。

  二、教學(xué)重難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn):

  了解趙州橋的雄偉、堅(jiān)固,以及設(shè)計(jì)上的特點(diǎn),感受我國古代勞動(dòng)人民的智慧和才干;體會作者的表達(dá)方法。

  教學(xué)難點(diǎn):幫助學(xué)生理解趙州橋設(shè)計(jì)上的特點(diǎn)及其好處。

  三、教學(xué)策略

  《趙州橋》這篇課文意在使學(xué)生了解中華傳統(tǒng)文化的博大精深,進(jìn)一步加深熱愛祖國文化的情感和增強(qiáng)民族自豪感。是一篇說明性的課文,向我們介紹了趙州橋的雄偉、堅(jiān)固和美觀。課文語言準(zhǔn)確,簡練,又不乏生動(dòng)。教學(xué)時(shí)可以采取如下策略:

  第一處,對“橋長五十多米,有九米多寬,中間行車馬,兩旁走人”這句話的體會。引導(dǎo)學(xué)生的解讀要一環(huán)緊扣一環(huán),讓學(xué)生對文本語言進(jìn)行層層深入的體會,不僅體會到雄偉這一特點(diǎn),而且激發(fā)出孩子們的民族自豪感。

  第二處,緊緊扣住“創(chuàng)舉”一詞,幫助學(xué)生理解趙州橋設(shè)計(jì)上的特點(diǎn)及其好處,激發(fā)學(xué)生對古代勞動(dòng)人民才能與智慧的敬佩之情。由一個(gè)詞,牽一發(fā)而動(dòng)全身,起到了引領(lǐng)的作用。理解了“創(chuàng)舉”的含義,層層深入地進(jìn)行分析和探究,使整個(gè)學(xué)習(xí)有過程,有思考,有收獲,有情感的共鳴。教學(xué)環(huán)節(jié)的細(xì)化,使教學(xué)設(shè)計(jì)從粗放型向細(xì)膩型轉(zhuǎn)化,使教學(xué)過程更趨于完美和體現(xiàn)實(shí)效。

  第三處,對過渡句的學(xué)習(xí)不僅告訴學(xué)生它的名字,而且還讓學(xué)生在書上畫出這句話,旁邊寫上過渡句,起承上啟下的作用。這樣把訓(xùn)練落到實(shí)處使學(xué)生加深了對過渡句的了解。

  四、教學(xué)過程

 。ㄒ唬┥钭x文本,體會“世界聞名”

  學(xué)習(xí)第一自然段:誰來讀一讀,說說第一自然段主要講了什么?

  出示課件:

  趙州橋是一座( )的石拱橋。

  1.讀第一自然段,同時(shí)想一想讀了這個(gè)自然段你都知道了什么?

  2.點(diǎn)名答,師做總結(jié)。

  趙州橋的位置、名稱、設(shè)計(jì)者、影響。

  3.質(zhì)疑過渡。

  什么叫“世界聞名”?

  趙州橋?yàn)槭裁词澜缏劽?/p>

  趙州橋之所以世界聞名,除了因?yàn)樗鼩v史悠久,還有什么原因呢?

 。ǘ┥钭x文本,體會趙州橋的雄偉、堅(jiān)固

  接下來,請同學(xué)們快速默讀文章的二、三自然段,找到作者都向我們介紹了趙州橋的哪些特點(diǎn)。

  總結(jié):雄偉、堅(jiān)固、美觀。

  引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文第二自然段,從哪些語句感受到了趙州橋的雄偉?

  第一處:

  橋長五十多米,有九米多寬,中間行車馬,兩旁走人。

  1.引導(dǎo):估一估我們的教室有多長?趙州橋至少有幾個(gè)我們教室這樣的長度?(五、六個(gè)教室長)你們在體育課上一定都跑過五十米,感覺會怎樣,跑完了覺得挺累的吧。五十多米的趙州橋長不長?

  2.指導(dǎo)閱讀,仔細(xì)體會這些數(shù)字傳遞給我們的信息,把“雄偉”的氣魄讀出來。

  出示課件:

  橋長五十多米,有九米多寬,中間行車馬,兩旁走人。

  【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生對文本語言進(jìn)行層層深入的體會,不僅體會到雄偉這一特點(diǎn),而且激發(fā)出孩子們的民族自豪感。

  第二處:

  全部用石頭砌成,下面沒有橋墩……

  1.引導(dǎo)學(xué)生理解趙州橋建造的艱難。

  在今天,科技和經(jīng)濟(jì)都迅速發(fā)展的今天,別說是五六十米長的橋,就算是五六百米,五六千米,又算得了什么呢?我們有推土機(jī),起重機(jī),攪拌機(jī),我們有鋼筋,有水泥,有混凝土,然而趙州橋呢?它全部用石頭砌成,下面沒有橋墩……

  沒有攪拌機(jī)的轟鳴,沒有吊車的巨臂,也沒有鋼筋混凝土的澆筑,有的只是一千多年前我們的祖先們身背一塊一塊的大石頭,建筑著這五十多米長,九米多寬的大橋。你能想象他們是怎么修建的趙州橋嗎?想對建橋者說點(diǎn)什么嗎?

  體會作者對勞動(dòng)人民的贊頌,對趙州橋的贊頌。

  2.指導(dǎo)朗讀,讀出趙州橋的雄偉,讀出對我國古代勞動(dòng)人民的崇敬。

  出示課件:

  這么長的橋,全部用石頭砌成,下面沒有橋墩,只有一個(gè)拱形的大橋洞,橫跨在三十七米多寬的河面上。大橋洞頂上的左右兩邊,還各有兩個(gè)拱形的小橋洞。平時(shí),河水從大橋洞流過,發(fā)大水的時(shí)候,河水還可以從四個(gè)小橋洞流過。這種設(shè)計(jì),在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉,既減輕了流水對橋身的沖擊力,使橋不容易被大水沖毀,又減輕了橋身的重量,節(jié)省了石料。

  【設(shè)計(jì)意圖】緊緊扣住“創(chuàng)舉”一詞,幫助學(xué)生理解趙州橋設(shè)計(jì)上的特點(diǎn)及其好處,激發(fā)學(xué)生對古代勞動(dòng)人民才能與智慧的敬佩之情。由一個(gè)詞,牽一發(fā)而動(dòng)全身,起到了引領(lǐng)的作用。理解了“創(chuàng)舉”的含義,層層深入地進(jìn)行分析和探究,使整個(gè)學(xué)習(xí)有過程、有思考、有收獲、有情感的共鳴。教學(xué)環(huán)節(jié)的細(xì)化,使教學(xué)設(shè)計(jì)從粗放型向細(xì)膩型轉(zhuǎn)化,使教學(xué)過程更趨于完美和體現(xiàn)實(shí)效。

  第三處:

  大橋洞頂上的左右兩邊,還各有兩個(gè)拱形的小橋洞。

  1.看示意圖,講解。

  2.指導(dǎo)朗讀。

  【設(shè)計(jì)意圖】對過渡句的學(xué)習(xí)讓學(xué)生在書上畫出這句話,旁邊寫上過渡句,起承上啟下的作用。這樣把訓(xùn)練落到實(shí)處使學(xué)生加深了對過渡句的了解。

  第四處:

  趙州橋的設(shè)計(jì)在建橋史上被稱為一個(gè)創(chuàng)舉。

  1.“創(chuàng)舉”是什么意思?(從來沒有過的舉動(dòng))為什么稱它為創(chuàng)舉?

  2.“這種設(shè)計(jì)在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉”,它有什么好處?再次結(jié)合示意圖講讀。

  這種設(shè)計(jì),在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉,既減輕了流水對橋身的沖擊力,使橋不容易被大水沖壞;又減輕了橋身的重量,節(jié)省了石料。

  詞語拓展:減輕的反義詞(加重);節(jié)省的反義詞(浪費(fèi))。

  3.師生對讀。

  師:這么長的橋,全部用石頭砌成,下面沒有橋墩,只有一個(gè)拱形的大橋洞,橫跨在三十七米多寬的河面上。大橋洞頂上的左右兩邊,還各有兩個(gè)拱形的小橋洞。

  生:這種設(shè)計(jì),在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉,既減輕了流水對橋身的沖擊力,使橋不容易被大水沖壞;又減輕了橋身的重量,節(jié)省了石料。

  4.總結(jié)升華。

  也正是這種設(shè)計(jì)使趙州橋巍然屹立于洨河之上一千四百多年。像趙州橋這種設(shè)計(jì),直到公元1883年,歐洲才有,比我們整整晚了一千多年。所以說趙州橋是一座世界聞名的石拱橋,這種設(shè)計(jì)在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉。作為一個(gè)中國人,你又有什么感受呢?

  5.帶著感受再次朗讀。

  6.自由讀第二自然段,讀出趙州橋堅(jiān)固與雄偉的氣勢,讀出對我國古代勞動(dòng)人民的敬佩之情。

  (三)深讀文本,感受趙州橋的美觀

  1.說它美觀是因?yàn)闃騼蓚?cè)的欄板上雕刻著精美的圖案,文中描寫了哪些精美的圖案?

  有的……;有的……;還有的……。

  2.教師范讀,學(xué)生閉眼想象畫面,然后說說自己仿佛看到了什么?

  3.你最喜歡哪一種圖案?把這句話讀出來。

  4.“所有的龍似乎都在游動(dòng),真像活了一樣!

  引導(dǎo)想象:如果你是設(shè)計(jì)師,你會在欄板上雕刻怎樣的龍呢?

  5.指導(dǎo)用“有的……有的……還有的……”說段話。

  6.指導(dǎo)背誦本段。

  7.第三段有這樣一個(gè)句子,教師朗讀“這座橋不但堅(jiān)固,而且美觀!甭(lián)系上下文想一想,這句話好在哪兒呢?

  小結(jié):這句話前面的內(nèi)容講了趙州橋堅(jiān)固,后面的內(nèi)容講了趙州橋美觀,這樣的句子叫過渡句,在文中起到了承上啟下的作用。

  畫出這句話,寫上過渡句,起承上啟下的作用。

  自由讀二、三自然段。

  (四)深讀文本,感受勞動(dòng)人民的智慧和才干

  1.總結(jié)。

  這就是有一千四百多年歷史的趙州橋,這就是氣勢雄偉的趙州橋,這就是不但堅(jiān)固而且非常美觀的趙州橋,這就是世界聞名中外的趙州橋,這就是值得我們驕傲自豪的趙州橋。這橋啊,我們看也看不夠,說也說不夠,課文僅僅是寫橋嗎?還寫了造橋的──人們。所以課文說“趙州橋表現(xiàn)了勞動(dòng)人民的智慧和才干,是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)!

  2.師生接讀,升華主題。

  師:趙州橋非常雄偉,它表現(xiàn)了勞動(dòng)人民的──

  生:智慧加才干,是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)。

  師:趙州橋堅(jiān)固,表現(xiàn)了──

  生:勞動(dòng)人民的智慧加才干,是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)。

  師:趙州橋美觀,表現(xiàn)了──

  生:勞動(dòng)人民的智慧加才干,是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)。

  3.拓展延伸。

  趙州橋表現(xiàn)了勞動(dòng)人民的智慧和才干,是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)。宋代趙州刺史杜德源有詩贊曰:“駕石飛梁盡一虹,蒼龍?bào)@蟄背磨空。”元代劉百熙有詩贊曰:“水從碧玉環(huán)中過,人在蒼龍背上行。”1991年,美國土木工程師學(xué)會認(rèn)定中國趙州橋?yàn)槭澜绲谑帯皣H土木工程歷史古跡”,充分證明了趙州橋在世界建橋史中的地位,F(xiàn)被列為全國重點(diǎn)文物保護(hù)單位。學(xué)到這里你想不想再次夸夸趙州橋?

 。ㄎ澹┎贾米鳂I(yè)

  有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的自然段。

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