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《狼和小羊》教案

時間:2022-08-25 09:11:34 教案 我要投稿

《狼和小羊》精品教案

  作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,往往需要進行教案編寫工作,教案是教學活動的依據(jù),有著重要的地位。那么應(yīng)當如何寫教案呢?以下是小編為大家整理的《狼和小羊》精品教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

《狼和小羊》精品教案

  教材分析:

  這則寓言記敘了狼為了吃小羊而故意找茬兒,小羊根據(jù)申辯,狼雖然理屈詞窮,最終還是蠻不講理地撲上去吃掉了小羊。通過這則寓言,作者告訴我們,狼的本性是兇殘的,它是一定要干壞事的,對狼這樣的壞家伙只講道理是不行的。

  課文按事情發(fā)展順序截取一個最精彩的片段,借助對話寫狼三次找碴兒和小羊兩次據(jù)理申辯,據(jù)此來推動情節(jié)的發(fā)展,揭示了寓言的寓意。第一次狼,盛氣凌人,橫加指責,小羊兒小心翼翼地申辯。第二次狼,蠻橫無理;小羊害怕而認真地申辯。第三次狼,窮兇極惡。狼不想再爭辯了說明狼理屈詞窮,小羊的命運自然可想可知。

  學情分析:

  本班學生活潑好動,求知欲強,學習熱情高,形象思維占優(yōu)勢,已經(jīng)具有了初步閱讀能力和小組合作學習探究的能力,能夠通過自主讀書,研究體驗獲取知識,理解課文內(nèi)容。因此,教學上可以在學生研究、感悟的基礎(chǔ)上設(shè)計故事的結(jié)尾。使學生有足夠的自信敢于發(fā)表自己的不同見解,張揚個性。同時培養(yǎng)學生的想象力。著重掌握狼的三次找碴兒,羊的兩次申辯處留空白。續(xù)編故事的結(jié)尾處留有空白。反思與小結(jié)處留有空白。

  教學要求:

  1.能分角色朗讀課文。

  2.學會本課生字,其中田字格上面的字只識不寫,理解由生字組成的詞語。

  3.讓學生懂得壞人總是要找借口做壞事的,他們是不講道理的。

  教學重點、難點:

  重點:朗讀課文,理解課文。

  難點:理解課文內(nèi)容,認識到狼的本性是兇殘的,懂得對狼這樣的壞家伙只講道理是不行的。

  教學時間:

  3

  教學準備:

  錄音磁帶、頭飾

  教學過程:

  第一教時

  教學目的:

  分角色表演內(nèi)容,理解課文。

  教學重點、難點:

  在表演過程中感悟語言文字。

  教學過程:

  導入:

  小時候我們都聽過《狼來了》的故事,誰能說說狼是一種什么樣的動物?板:狼 誰再來說說小羊是一種什么樣的動物?板:小羊。一只兇惡的狼和一只溫順的小羊會發(fā)生什么樣的故事呢?板書:和 結(jié)果怎么樣呢? 這個故事又告訴我們什么道理呢?學了這篇課文,大家都知道了。

  新授:

 。ㄒ唬┮龑С踝x課文,并且邊讀邊思考:

  這篇文章講了狼和小羊之間的什么事?(要求回答問題句子連貫通順、完整,掌握簡答問題的句式)

 。ǘ┏踝x課文,整體感知

  1.聽課文朗讀錄音。

  2.借助拼音讀準字音,把生字多讀幾遍,把句子讀通順。

 。ㄈz查初讀情況

  1.指名分段讀課文,糾正字音。

  2.出示字、詞卡片,認讀生字、新詞。

  3.說一說讀了課文以后知道了什么。

 。ㄋ模┰僬n課文,讀通句子,把課文課流利。

 。ㄎ澹├斫庹n文內(nèi)容,指導朗讀

  1.自由讀課文,找出狼和小羊的三次對話,分別用和﹏﹏畫出來。/article/

  2.練習讀對話部分,要讀出他們的不同態(tài)度和語氣。

  3.分角色朗讀第2-6自然段,先小組,再全班,讀后評議。

  4.討論:為什么說狼是故意找碴兒?

  朗讀時要抓住描繪狼和小羊的語句,讓學生體會狼和小羊的不同態(tài)度。

  第一次對話,狼的話要讀得稍快些,語調(diào)高昂些,要讀出盛氣凌人、橫加指責的語氣;小羊的話要讀得平緩些,讀出小羊小心翼翼地據(jù)理申辯的語氣。

  第二次對話,狼的話要讀出蠻橫無理的語氣;小羊的話要讀出據(jù)理申辯和有些害怕的語氣。

  第三次,課文只寫了狼的話和動作,要讀出狼窮兇極惡的語氣。

  第二課時

  教學目的:

  繼續(xù)體會,讓學生通過表演感悟語言文字。

  教學重點、難點:

  發(fā)揮想象,繼續(xù)編故事。

 。ㄒ唬⿵土

  1.指名讀、齊讀帶有生字的詞語。

  找碴兒 溫和 背地里 可憐 爭辯 逼近 嚷

  2.過渡:為什么說狼是故意找碴兒呢?我們帶著這個問題深入讀課文。

 。ǘ┘氉x課文,深入理解

  1.分角色讀第2-6自然段。

  2.討論,交流:為什么說狼是故意找碴兒? 先由學生說一說,再由教師點撥。

 。╨)第一次借口:

  課件演示,先讓學生看清故事發(fā)生的地點,演示小羊先在小溪邊喝水,再演示狼在小溪的'上游出現(xiàn),使學生看清是小羊先來喝水,狼是后來的,小羊在小溪的下游,狼在小溪的上游,水是從上游流到下游,小羊不會弄臟狼喝的水。

  指導朗讀第2、3自然段,狼的話要讀得稍快些,語調(diào)高昂些,要讀出盛氣凌人、橫加指責的語氣;小羊的話要讀得平緩些,讀出小羊小心翼翼地據(jù)理申辯的語氣。

 。2)第二次借口:

  教師點撥:狼的態(tài)度有什么變化?從哪兒可以看出狼在說假話?(小羊去年沒生下來,不可能背地里說狼的壞話。) 理解背地里這個詞的意思。 指導朗讀第二次對話,狼的話要讀出蠻橫無理的語氣,小羊的話要讀出據(jù)理申辯和有些害怕的語氣。

 。3)第三次借口:

  提問:狼的態(tài)度又有什么變化?做動作理解齜著牙、逼近兩個詞語的意思。/sjbwz/指導朗讀狼說的話,要讀出狼窮兇極惡的語氣。

  3.戴頭飾分角色有感情地朗讀全篇課文,要讀出狼和小羊的不同態(tài)度和語氣。

  4.說一說你對狼的印象。

 。ㄈ﹩l(fā)學生想象

  狼撲向小羊,可能有幾種結(jié)果?先說一說,再寫一寫其中你最希望出現(xiàn)的一種結(jié)果。

  1.狼,我想對你說

  2.小羊,我想對你說

  3.展開想象,編編《狼和小羊》故事。

 。ㄋ模⿲W了這篇課文,你懂得了什么道理?

  對待像狼一樣的惡人講道理是行不通的,必須想辦法對付。

  第三課時

  教學目的:

  ①寫好本課的生字新詞②背誦課文

  教學重點、難點:

  書寫入體

  教學過程:

  一、 復習檢查

  1.讀詞語卡片

  可憐 溫和 故事 氣沖沖 壞家伙

  小溪 先生 爭辯 不可能 弄臟了

  2.用總是經(jīng)常各說一句話。

  3.用下列生字擴詞

  先 爭 再 溫

  二、教學生字

  憐:與冷的字形相近,可把它們進行比較。

  辯:與辨、瓣相比較。

  重點指導以下字的寫法:

  狼:與浪進行比較記憶。左窄右寬,要寫好第二筆 ,右邊的第四筆寫在右半格的橫中線上,撇和捺都寫在右下格,其中撇要在橫中線上下筆。

  臟:左窄右寬,左右兩部分要寫緊湊。

  辯:左中右結(jié)構(gòu),中間比較窄,左邊的辛字第7畫要寫成撇,中間部分的點要寫得低一點兒,第二筆要在橫中線上起筆,左右兩部分要寫得一般高。

  弄:下面一橫長

  親:中間一橫最長

  倒:中間部分寫在堅中線上

  爭:的中間一橫寫在橫中線上,右邊要出頭

  狼 吃 伙 臟 驚均是左窄右寬的字。撲是左寬右窄的字。

  三、 學生臨寫

  每字一行,教師巡視指導。

  四、 作業(yè)

  句式練習:你

  罵我的

  看電視

  你爸爸

  飯后,我

  不是

  媽媽上菜場

  就是

  每天

  你

  板書

  10 狼和小羊

  狼 小羊

  找碴兒 講理

  你把我喝的水弄臟了 您在上游

  去年你在背地里罵我 去年我還沒出生

  反正都一樣

 。ㄐU不講理) (溫和善良)

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