音樂(lè)教案：《踏雪尋梅》
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。來(lái)參考自己需要的教案吧！下面是小編精心整理的音樂(lè)教案：《踏雪尋梅》，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
音樂(lè)教案：《踏雪尋梅》1
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解黃自生平，能感知其藝術(shù)歌曲的風(fēng)格；
2、學(xué)會(huì)歌唱歌曲《踏雪尋梅》，體會(huì)歌曲美好的意境，品味歌曲的風(fēng)格韻味。
3、為歌曲即興創(chuàng)作陪襯聲部，主動(dòng)參與音樂(lè)表現(xiàn)。
重點(diǎn)與難點(diǎn)：
1、為歌曲即興創(chuàng)作陪襯聲部；
2、體會(huì)歌曲情韻。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、鋼琴
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
媒體播放音樂(lè)《送別》，引入課堂
二、導(dǎo)入
師：剛才我們聽(tīng)到的這首歌曲《送別》是《城南舊事》中的插曲，這首二、三十年代的老歌是用一首歌曲的曲調(diào)，由李叔同填詞而成的。在這個(gè)時(shí)代，我國(guó)出現(xiàn)了一位著名的作曲家——黃自。多媒體出示黃自照片及簡(jiǎn)介。他創(chuàng)作了大量的既古典又有西洋風(fēng)格的音樂(lè)作品。
三、新授
師：今天我們要學(xué)的《踏雪尋梅》就是這種風(fēng)格的歌曲。
1、媒體出示歌詞，播放音樂(lè)，學(xué)生想象意境；
2、提問(wèn)：聽(tīng)了這首詞，你想到了什么樣的畫面？你的心情怎樣呢？
3、（多媒體出示）敘情景，配合情景畫面
4、學(xué)唱歌曲（解決難點(diǎn)）
四、激勵(lì)表現(xiàn)：
1、歌曲處理：討論、互評(píng)、集體評(píng)議
2、即興創(chuàng)作
五、拓展、延伸
聽(tīng)賞黃自的作品《抗敵歌》，并由此延伸開(kāi)，讓學(xué)生搜集更多關(guān)于黃自的資料，為接下來(lái)的欣賞課做準(zhǔn)備。在音樂(lè)聲中結(jié)束課堂。
音樂(lè)教案：《踏雪尋梅》2
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)用輕快活潑、富有彈性的聲音演唱《踏雪尋梅》。注意斷音記號(hào)的演唱，感受斷音和連音的區(qū)別。
2、能用適當(dāng)?shù)牧Χ葋?lái)演唱歌曲，特別是掌握漸強(qiáng)和漸弱的演唱。
3、為了使歌曲演唱的更有韻味，能用簡(jiǎn)單的二聲部合唱處理歌曲。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
1、能在歌曲演唱的過(guò)程中熟練處理力度記號(hào)。
2、歌曲中出現(xiàn)的難點(diǎn)節(jié)奏和前八分休止節(jié)奏的演唱。
教學(xué)準(zhǔn)備：
鋼琴、多媒體課件等。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
二、學(xué)習(xí)歌曲《踏雪尋梅》。
1、導(dǎo)入：
師：今天老師帶來(lái)了一首小詩(shī)，詩(shī)的名字叫《踏雪尋梅》，想聽(tīng)老師來(lái)朗誦一下嗎？
生：想！
師：好，那聽(tīng)老師來(lái)朗誦一遍，聽(tīng)的時(shí)候，請(qǐng)大家想象一下，這首詩(shī)描繪了一副怎樣的畫面。
�。ɡ蠋煱选短ぱ⿲っ贰返母柙~以詩(shī)歌的形式展現(xiàn)，老師再有感情的朗誦一遍）
音樂(lè)第八單元《踏雪尋梅》教案生：我仿佛看到了雪后初晴，臘梅花開(kāi)，有個(gè)小朋友騎著毛驢去賞花，小毛驢脖子上的鈴鐺發(fā)出了叮當(dāng)叮當(dāng)?shù)穆曇簟?/p>
師：同學(xué)們描繪的真好，現(xiàn)在詩(shī)情畫意都有了，讓我們?cè)賮?lái)感受一下樂(lè)韻，讓我們一起來(lái)聽(tīng)一下這幅美妙的畫面所創(chuàng)作的歌曲《踏雪尋梅》。
2、欣賞歌曲。
師：這首詩(shī)是音樂(lè)家黃自于三、四十年代創(chuàng)作的歌曲《踏雪尋梅》的歌詞，現(xiàn)在我們一起來(lái)欣賞一遍這首歌曲。
�。ǔ鍪靖枳V，并播放課件欣賞歌曲）
師：請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)聽(tīng)完歌曲后的感受，哪些地方你覺(jué)得很難？
學(xué)生經(jīng)過(guò)討論，自己總結(jié)出歌曲的難點(diǎn)。
3、出示旋律并學(xué)習(xí)：
�。�1）用聽(tīng)唱法重點(diǎn)練習(xí)剛才學(xué)生提出的難點(diǎn)。
�。�2）分句練習(xí)，跟琴自學(xué)歌譜。
（3）有感情的朗讀歌詞，自己填入歌詞演唱歌曲。（同樣難點(diǎn)樂(lè)句，用聽(tīng)唱法反復(fù)演唱）
�。�4）把斷音記號(hào)重點(diǎn)練習(xí)下，曲中四次“響叮當(dāng)”上方加了什么音樂(lè)加號(hào)？為什么要加？怎樣生動(dòng)地來(lái)演唱？——加了斷音記號(hào)，表現(xiàn)驢兒清脆活潑的鈴聲。要唱得短促跳躍，力度作漸強(qiáng)，表現(xiàn)驢兒由遠(yuǎn)走近的清脆的鈴聲。
�。�5）復(fù)習(xí)力度記號(hào)，在幾個(gè)樂(lè)句上添加合適的力度記號(hào)，請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行選擇填充，并說(shuō)說(shuō)用這些力度記號(hào)表現(xiàn)了怎樣一副情景。
�。�6）把填充完整的歌曲再次演繹一遍，注意歌曲中的斷音記號(hào)，力度記號(hào)。
4、完整地演唱歌曲。
采用多種演唱形式來(lái)鞏固歌曲，讓學(xué)生體會(huì)歌曲的意境。
5、拓展練習(xí)
在完全掌握歌曲的基礎(chǔ)上，進(jìn)行簡(jiǎn)單的二聲部合唱，最后一個(gè)樂(lè)句加一個(gè)聲部進(jìn)行練習(xí)。一半學(xué)生唱旋律聲部，另一半學(xué)生用“響叮當(dāng)，響叮當(dāng)”的旋律作為第二聲部進(jìn)行伴唱，感受和聲的魅力。
三、下課
音樂(lè)教案：《踏雪尋梅》3
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)朗誦、聆聽(tīng)、學(xué)唱《踏雪尋梅》，感受冬天的意境美和音樂(lè)美，培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的感情，和勇于和困難作斗爭(zhēng)的梅花精神。
2、能用輕松、明快的聲音學(xué)唱《踏雪尋梅》，并能用清新、明快、和諧的聲音唱歌曲的第二聲部。
3、能用各種方式探索音響效果為歌曲配伴奏，創(chuàng)設(shè)歌曲意境。
教學(xué)重點(diǎn)：
能用輕松明快的聲音學(xué)會(huì)演唱《踏雪尋梅》。
教學(xué)難點(diǎn)：
《踏雪尋梅》的二聲部演唱和用探索的音響為歌曲作表演唱。
教具準(zhǔn)備：
打擊樂(lè)器自制課件
學(xué)生座位：
U字型
教學(xué)程序：
�。ㄕn前播放殷秀梅的《我愛(ài)你，塞北的雪》，感受一個(gè)“北國(guó)風(fēng)光，萬(wàn)里雪飄”的意境。上課鈴響音樂(lè)即停。）
一、觀看音像-感悟冬趣
1、師：好一個(gè)北國(guó)風(fēng)光，萬(wàn)里雪飄，這樣的冬景真是美不勝收。我們今天的內(nèi)容就是感受冬天的獨(dú)特魅力。
打出字幕“冬之韻”（有下雪、飄灑的感覺(jué)）
2、欣賞歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》，感受音樂(lè)歡快的情緒。
師：請(qǐng)欣賞美國(guó)歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》，說(shuō)說(shuō)在歌曲中，讓我們感受到冬天給我們帶來(lái)哪些樂(lè)趣？（老師可用幾個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作引發(fā)學(xué)生的小小參與）
生自由發(fā)言，快樂(lè)的圣誕、雪橇、鈴鐺聲……
3、引入下一環(huán)節(jié)：
師：一串歡快的、叮當(dāng)響的鈴兒把我們帶入即將到來(lái)的圣誕節(jié)。在白雪皚皚的冬天，在座的你們，會(huì)找到哪些樂(lè)趣呢？
學(xué)生回憶、訴說(shuō)自己在冬天的樂(lè)趣如：堆雪人、打雪仗、溜冰等。
設(shè)計(jì)意圖：《鈴兒響叮當(dāng)》是一首描寫冬天意境的歌曲，大家都能哼唱，而且較歡快，給他們創(chuàng)設(shè)“美麗的冬天”的意境，感受到冬天的氣息，初步體驗(yàn)到冬之韻的意境。
二、詩(shī)詞誦讀――感悟冬韻
1、師：現(xiàn)在，我們來(lái)看看，中國(guó)傳統(tǒng)的詩(shī)是怎樣表達(dá)對(duì)冬日雪景的感受？
�。ɡ蠋煷虺鎏ぱ⿲っ穲D和詩(shī)）
2、老師有感情誦讀詩(shī)詞，簡(jiǎn)單解說(shuō)：“雪霽”的“霽”是雪后放晴；“灞橋”是指有扶手的石板橋。它把你帶入了一個(gè)怎樣的意境？
3、你會(huì)用什么方式來(lái)讀這首詩(shī)？（請(qǐng)一、二位學(xué)生朗讀）
4、分析題目“踏雪尋梅”
師：詩(shī)人是怎樣踏雪尋梅的？
（騎著毛驢，尋著花香去找梅花）
三、賞學(xué)歌曲――感悟冬韻
1、初聽(tīng)歌曲
師：作曲家黃自看到了這首詩(shī)以后，把它譜成了歌曲，我們一起來(lái)欣賞一下。說(shuō)說(shuō)音樂(lè)給我們的帶來(lái)什么感覺(jué)？（聽(tīng)磁帶上的音樂(lè)）
可閉上眼睛，用心聆聽(tīng)歌曲，也可隨音樂(lè)晃動(dòng)身體。欣賞后學(xué)生自由發(fā)表自己的意見(jiàn)，討論音樂(lè)情緒。
2、復(fù)聽(tīng)歌曲（打開(kāi)有畫面的整首曲譜）
師：這是一首二聲部的合唱歌曲，生動(dòng)地抒發(fā)了人們騎驢去賞梅的興奮心情，而鈴兒的叮當(dāng)響聲，則形象地描繪出這一生動(dòng)情景。再次欣賞時(shí)可注意兩聲部的諧和。
3、朗誦歌詞
師：剛才我們已經(jīng)用各種方法朗誦這首詩(shī)，現(xiàn)在用用兩個(gè)聲部按歌曲節(jié)奏的方法來(lái)試試。（引起學(xué)生的好奇和配合，也為歌曲的二部合唱作鋪墊。）
先由老師與一位學(xué)生先試一次，再分兩小組進(jìn)行配合。
4、學(xué)唱歌曲。
A．先學(xué)第二聲部（只有第二聲部的旋律和歌詞）
師：在此聲部要注意什么問(wèn)題？（、 p等）此聲部是為烘托、陪襯的作用，注意力度的控制。
跟琴哼唱一遍，再唱唱第二樂(lè)段，注意前面要活潑、跳動(dòng)，后面要抒情、連貫。
學(xué)生在唱第二聲部時(shí)，老師唱第一聲部加入進(jìn)來(lái)。（無(wú)伴奏）（兩聲部的感受和配合，讓學(xué)生感覺(jué)合唱并不是很難。）
B．學(xué)習(xí)第一聲部（打開(kāi)有畫面的整首曲譜）
a．跟琴學(xué)唱2-3遍，提示：“騎”輕巧地一帶而過(guò)，強(qiáng)拍落在“驢”上；在“好花”的地方，前半拍的休止好比深深地聞了花的香味，然后感嘆地唱出“好”字。
b．輕唱第一聲部，注意力度記號(hào)，老師可示范一、二句。
c．分聲部進(jìn)行配合：一半高聲部，一半低聲部，老師視情況可幫較弱的聲部；反之進(jìn)行練習(xí)。也可用幾位學(xué)生唱高聲部，大多數(shù)學(xué)生唱低聲部的形式。
5、表現(xiàn)歌曲
A．師：同學(xué)們隨時(shí)把調(diào)羹放在口袋中，是否可用它為這首歌曲伴奏呢？
分組敲擊一種節(jié)奏：X―|X―|；X X| X X|；X X X X | X X X X |等
先各自敲擊兩小節(jié)，再合奏兩小節(jié)，最后配合伴奏帶或老師的鋼琴聲。
B．打擊樂(lè)加上學(xué)生的歌聲，第二樂(lè)段可以不要打擊樂(lè)。一、二次（一個(gè)大匯合）
梅花不畏冬雪，傲然綻放，吐艷枝頭，千百年來(lái)人們贊美這樣的雪梅精神。我們?cè)谘莩@首歌曲的時(shí)候，把人們?nèi)ベp梅時(shí)的興奮、愉快的心情，聲情并茂地表達(dá)出來(lái)。
設(shè)計(jì)意圖：多媒體展示曲譜，并播放。帶著問(wèn)題去聆聽(tīng)，可以給聆聽(tīng)以指向性，并可檢測(cè)，培養(yǎng)他們良好的欣賞習(xí)慣。循序漸進(jìn)，使合唱變的較易掌握，培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)和協(xié)作精神。
四、創(chuàng)作旋律：
�。ㄒ部勺稣n后作業(yè)）剛才我們學(xué)習(xí)了黃自創(chuàng)作的'歌曲，你們也可以去學(xué)學(xué)，把王安石的詞配上旋律，在下節(jié)課上進(jìn)行交流。
師：梅花總是挑選在最嚴(yán)寒的冬天開(kāi)放，這種敢于與困難做斗爭(zhēng)的精神是大家值得學(xué)習(xí)的，下面讓我們來(lái)朗誦一首非常熟悉的古詩(shī)《梅花》。
A．鼓勵(lì)個(gè)別同學(xué)有感情的朗誦詩(shī)歌；集體朗誦。
B．為古詩(shī)配旋律。（多媒體展示古詩(shī)及與詩(shī)歌意境相應(yīng)的圖片。）
即興創(chuàng)作旋律要求：
�、儆孟鄳�(yīng)的節(jié)奏；
②用1 2 3 5 6五個(gè)音創(chuàng)作旋律；
③唱給大家聽(tīng)。
設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)詩(shī)歌朗誦，充分感受冬天里梅花爭(zhēng)奇斗艷的畫面，并體會(huì)到梅花精神。通過(guò)即興創(chuàng)作演唱，能提高學(xué)生的積極性，把課堂推到又一個(gè)高潮，并能充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，和歌曲的即興創(chuàng)作能力。
五、課堂小結(jié)：《踏雪尋梅》這首歌表現(xiàn)了一種高雅的意境和純樸的生活情趣。雪映梅開(kāi)是天景，踏雪尋梅是人趣。今天我們感受里冬天特有的快樂(lè)和韻味，希望大家喜歡冬天。
邁著輕快步伐、聽(tīng)音樂(lè)《踏雪尋梅》出教室。
音樂(lè)教案：《踏雪尋梅》4
教學(xué)目標(biāo)
1、指導(dǎo)學(xué)生用不同的力度和演唱方法生動(dòng)地演唱《踏雪尋梅》
2、鞏固學(xué)生對(duì)拍號(hào)的理解和運(yùn)用；培養(yǎng)演唱二聲部曲譜的能力。
3、聽(tīng)賞《冬天的故事》
教學(xué)重難點(diǎn)
歌曲《踏雪尋梅》中的斷音是歌曲教學(xué)的重點(diǎn)。后半拍起的樂(lè)句是本課教學(xué)難點(diǎn)。
教學(xué)思路
《踏雪尋梅》是一首簡(jiǎn)短而意境高雅的藝術(shù)歌曲，在教學(xué)中我主要采用讓學(xué)生多聽(tīng)的方式，代替以前教師一味地教唱歌曲，學(xué)生在欣賞歌曲時(shí)，在不知不覺(jué)中就已掌握了歌曲。通過(guò)提示力度的對(duì)比，能用不同演唱方法生動(dòng)地演唱歌曲
教學(xué)過(guò)程
一.組織教學(xué)：
師生問(wèn)好。
二.發(fā)聲練習(xí)：
3/4 30 20 10 | 30 20 10 ‖
mi mi mi ma ma ma
學(xué)生保持正確姿勢(shì)做斷音練習(xí)。
三.節(jié)奏游戲：
放《踏雪尋梅》的錄音，學(xué)生用打擊樂(lè)器伴奏。
四.導(dǎo)入新課《踏雪尋梅》
1、簡(jiǎn)介歌曲，放錄音。
全歌洋溢著騎驢賞花，怡然自得的神情。四次“響叮當(dāng)”用斷音來(lái)表現(xiàn)，生動(dòng)地描繪了驢兒頸上的小鈴聲。
學(xué)生欣賞歌曲，想象一幅畫面，并把它畫下來(lái)。
2、歌曲教學(xué)：
(1)齊讀歌詞。
(2)理解“霽”就是雪后放晴�！皦螛颉本褪怯蟹鍪值氖鍢�。
(3)再次欣賞歌曲。
(4)學(xué)唱歌曲。難點(diǎn)處跟唱。
(5)鞏固幾遍。
(6)請(qǐng)個(gè)別唱得好的同學(xué)獨(dú)唱歌曲。
(7)歌譜教學(xué)：聽(tīng)琴聲逐句唱歌曲的譜子。整體連起來(lái)唱一遍，注意要正確的唱好斷音。
(8)全體同學(xué)唱歌曲，個(gè)別同學(xué)打擊樂(lè)器伴奏。
3、歌曲處理
(1)學(xué)生分別用斷音和連音唱法唱歌曲，自己對(duì)比，體會(huì)不同情緒、情感的表達(dá)。
(2)用不同的力度和演唱方法（連音和斷音）生動(dòng)地演唱《踏雪尋梅》。
五、聽(tīng)賞《冬天的故事》
六、總結(jié)
本課教學(xué)情況。
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