精選口語(yǔ)交際教案范文七篇
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應(yīng)該怎么寫(xiě)？下面是小編精心整理的口語(yǔ)交際教案7篇，歡迎大家分享。
口語(yǔ)交際教案 篇1
[教學(xué)目標(biāo)]
1、在互動(dòng)的語(yǔ)言實(shí)踐中，能簡(jiǎn)要講述一些動(dòng)物的樣子和生活習(xí)性，感受動(dòng)物世界的奇妙；能把自己與動(dòng)物之間發(fā)生過(guò)的有趣的事說(shuō)清楚，培養(yǎng)學(xué)生合作交際的能力。
2、在情境中感受到交流、合作的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)生表達(dá)的興趣和自信。在交流中分享動(dòng)物給人們帶來(lái)的歡樂(lè)。
[課前準(zhǔn)備]
學(xué)生：
1、布置學(xué)生業(yè)余時(shí)間，在家長(zhǎng)的陪同下，到動(dòng)物園或親友家走一走，看一看有哪些可愛(ài)的動(dòng)物，觀察它們的樣子，了解它們的生活習(xí)性。學(xué)生把自己了解的動(dòng)物做成動(dòng)物頭飾，
2、通過(guò)觀察、上網(wǎng)、閱讀等方式了解動(dòng)物的奇妙，重點(diǎn)可針對(duì)一種動(dòng)物進(jìn)行較全面的了解，收集有關(guān)圖片，做好頭飾或畫(huà)一幅畫(huà)。
教師：
1、小嘴巴、小耳朵的小印章：笑臉貼紙；愛(ài)心卡、給每位學(xué)生準(zhǔn)備好的五邊形徽章。
2、多媒體課件。
3、貓頭鷹頭飾。
4、海報(bào)——快樂(lè)大分享。
[教學(xué)重點(diǎn)]
能簡(jiǎn)要講述一些動(dòng)物的樣子和生活習(xí)性，感受動(dòng)物世界的奇妙；能把自己與動(dòng)物之間發(fā)生過(guò)的有趣的事說(shuō)清楚，培養(yǎng)學(xué)生合作交際的能力。
[教學(xué)難點(diǎn)]
1、能簡(jiǎn)要講述一些動(dòng)物的樣子和生活習(xí)性。
2、能把自己與動(dòng)物之間發(fā)生過(guò)的有趣的事寫(xiě)下來(lái)。
[教學(xué)流程 ]
一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣。
1 、游戲：猜猜我是誰(shuí)？(小朋友們，你們喜歡玩游戲嗎？你能根據(jù)聽(tīng)到的聲音猜出它是誰(shuí)嗎？)
播放公雞、貓、狗、羊的叫聲，學(xué)生猜動(dòng)物。
2、板書(shū)課題：聽(tīng)了這么多動(dòng)物的叫聲,想不想去看一看各種各樣的動(dòng)物啊?教師播放動(dòng)物錄象。
3、看得出來(lái)，剛才大家都被奇妙的動(dòng)物們給迷住了，你剛才看到了哪些有趣的畫(huà)面，能說(shuō)說(shuō)嗎？（學(xué)生談看后的體會(huì)，增加對(duì)動(dòng)物的感性認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)對(duì)動(dòng)物的感情。）
4、教師激情導(dǎo)入：“動(dòng)物們不僅長(zhǎng)得形態(tài)各異，連睡覺(jué)的方式都各不相同。真是不看不知道，動(dòng)物世界真奇妙！今天我們就要到這奇妙的動(dòng)物世界去看一看啦。來(lái)，一起把課題讀一讀吧！”學(xué)生齊讀課題。
二、口語(yǔ)交際
（一）交個(gè)新朋友。
1、激趣：出示圖片，師：“你們看，小動(dòng)物們從四面八方趕來(lái)參加今天的動(dòng)物聚會(huì)。我們也把頭飾戴起來(lái)一起加入吧！”老師和學(xué)生戴上頭飾。
2、示范交朋友
師:“動(dòng)物世界里的動(dòng)物可多啦!你瞧！我們的教室都快成一個(gè)動(dòng)物王國(guó)了。我可得趁著這個(gè)機(jī)會(huì)，多交幾個(gè)新朋友。”
師：“你好，我是貓頭鷹。你是誰(shuí)？”
生：“你好，我是***�！�
師：“我能和你交朋友嗎？”
生：“當(dāng)然可以�！�
師：“我們握個(gè)手吧！”
３、引導(dǎo)學(xué)生知道交朋友的方法。
師：“小動(dòng)物們，我是怎樣交到朋友的？”（要有禮貌地打招呼；說(shuō)出自己的名字，再問(wèn)對(duì)方的名字；握手……）
�。�、學(xué)生互動(dòng)交朋友。
師：“相信講文明，懂禮貌的小動(dòng)物，肯定能交到新朋友的。小動(dòng)物們，趕快和你身邊的小動(dòng)物交個(gè)新朋友吧！”
�。怠⒎答�。“你們都交到新朋友了嗎？向大家說(shuō)說(shuō)你的新朋友是誰(shuí)，再請(qǐng)你的新朋友和大家見(jiàn)個(gè)面，打聲招呼吧！”
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1、引導(dǎo)自我介紹的內(nèi)容。
�。�1）“想要讓新朋友認(rèn)識(shí)自己，光是讓他知道自己的名字夠嗎？你們還想告訴新朋友一些什么？”
學(xué)生回答：全身、眼睛、耳朵……吃、睡、行走……教師板書(shū)梳理（分為樣子和生活習(xí)性兩大塊）。
�。�2）總結(jié)：在向新朋友介紹自己的時(shí)候可以先說(shuō)說(shuō)自己的樣子，再說(shuō)說(shuō)我的生活習(xí)性。
2、教師示范。
“大家好！我是貓頭鷹。我全身長(zhǎng)著褐色帶白色斑點(diǎn)的羽毛。我的雙眼不像其他鳥(niǎo)類那樣生在頭部?jī)蓚?cè)，而是長(zhǎng)在正前方。我的眼睛又圓又大，很像貓的眼睛，在晚上特別明亮，可以看清獵物。所以，我一般都是在夜間活動(dòng)的。你們知道在晚上時(shí)誰(shuí)最怕我？是啊，我可是大名鼎鼎的捉鼠能手呢！小動(dòng)物們，你們有什么問(wèn)題想問(wèn)我的嗎？你們誰(shuí)愿意和我交朋友？能不能說(shuō)說(shuō)你是什么樣的？”
3、指名學(xué)生上臺(tái)介紹。
�。�1）哪只小動(dòng)物也愿意來(lái)介紹自己，跟大家交個(gè)好朋友？鼓勵(lì)其他小動(dòng)物向他提問(wèn)，老師用小嘴巴印章鼓勵(lì)；同時(shí)關(guān)注聽(tīng)得認(rèn)真的學(xué)生，及時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)小耳朵印章。
�。�2）評(píng)價(jià)。
他介紹得好嗎？為什么？（從態(tài)度大方、口齒清楚、表達(dá)完整、語(yǔ)句通順等幾方面來(lái)評(píng)價(jià)。）
�。�3）生生交朋友，互相了解對(duì)方的情況。
�。闹恍�(dòng)物愿意跟他做好朋友？……）
4、 放音樂(lè)《找朋友》，學(xué)生互相交流。
你想跟哪個(gè)小動(dòng)物交朋友，就去向那個(gè)小動(dòng)物介紹自己吧！如果你有不明白的地方，可以向他提問(wèn)題。如果你們成了好朋友，就請(qǐng)給對(duì)方的徽章上貼上笑臉。比比誰(shuí)交的好朋友最多！
5、反饋
表演交朋友的過(guò)程，其他學(xué)生評(píng)價(jià)。
�。ㄈ┱f(shuō)說(shuō)你和動(dòng)物之間的趣事。
1、討論你和動(dòng)物之間的趣事。
小朋友們，我們剛才都交到了很多新朋友。相信在現(xiàn)實(shí)生活中，小動(dòng)物肯定也是大家的好朋友。我想你們和動(dòng)物之間一定發(fā)生過(guò)許多有趣的事情，誰(shuí)愿意把你和小動(dòng)物之間的快樂(lè)跟大家說(shuō)一說(shuō)？
2、寫(xiě)一寫(xiě)你和動(dòng)物之間的趣事。
讓我們用筆把這些美好的回憶記錄下來(lái)吧！播放音樂(lè)《卡布里月光》
3、寫(xiě)好的小朋友，可以把你和小動(dòng)物的故事告訴后面的老師，讓他們也感受一下你的快樂(lè)。
4、反饋：
�。�1）投影學(xué)生作品，修改錯(cuò)誤。
�。�2）請(qǐng)你拿著小卡片把你和小動(dòng)物之間發(fā)生的有趣的事情說(shuō)給你的同桌聽(tīng)，同時(shí)互相檢查一下小錯(cuò)誤。改好后就拉著同桌的手把小卡片一起貼在快樂(lè)大分享這張大海報(bào)上吧！下課的時(shí)候，大家可以互相閱讀一下。
三、總結(jié)
小朋友們，動(dòng)物給了我們這么多快樂(lè)，此時(shí)，你有什么想說(shuō)的？是啊，動(dòng)物是人類的好朋友，讓我們攜起手來(lái)創(chuàng)造一個(gè)和平美好的世界吧！放音樂(lè)《真善美的小世界》，下課。
口語(yǔ)交際教案 篇2
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
�。薄⑼ㄟ^(guò)口語(yǔ)交際，進(jìn)一步感受人類的生存與周?chē)h(huán)境休戚相關(guān)、密不可分，知道應(yīng)該投身環(huán)保，關(guān)愛(ài)家園。
２、結(jié)合身邊的事例，交流如何珍惜資源，保護(hù)環(huán)境的問(wèn)題。
�。�、通過(guò)口語(yǔ)交際，增強(qiáng)學(xué)生表達(dá)、傾聽(tīng)和樂(lè)于與他人交往溝通的能力。
【課前準(zhǔn)備】
１、教師：
準(zhǔn)備關(guān)于全球生態(tài)環(huán)境狀況的數(shù)字和我國(guó)生態(tài)環(huán)境狀況的數(shù)字，以及今年重慶地區(qū)旱災(zāi)情況統(tǒng)計(jì)數(shù)字。
�。�、學(xué)生：
準(zhǔn)備自己收集到的關(guān)于環(huán)境污染、資源浪費(fèi)、破壞家園的不良行為。
【教學(xué)過(guò)程】
一、揭題導(dǎo)入
這一組，我們學(xué)習(xí)了《只有一個(gè)地球》《大瀑布的葬禮》《這片土地是神奇的》和《青山不老》四篇課文，快速瀏覽，說(shuō)說(shuō)你的感受。
�。ǹ舍槍�(duì)一課，也可針對(duì)整個(gè)單元談感受。）
小結(jié)：課文讓我們深切地感受到，人類生存與周?chē)h(huán)境休戚相關(guān)、密不可分，懂得珍惜資源，關(guān)愛(ài)家園，不能隨意浪費(fèi)資源，破壞環(huán)境。今天，我們就一起來(lái)說(shuō)說(shuō)如何珍惜資源，保護(hù)環(huán)境的問(wèn)題。
評(píng)：?jiǎn)酒饘W(xué)生對(duì)單元課文的整體回憶，進(jìn)一步感受人類的生存與周?chē)h(huán)境的密切關(guān)系。
二、自讀提示，明確要求
１、自讀“口語(yǔ)交際·習(xí)作四的學(xué)習(xí)提示，整體了解本次口語(yǔ)交際的內(nèi)容。說(shuō)說(shuō)本次口語(yǔ)交際的主題和內(nèi)容分別是什么。
�。�、師生共同確定本次口語(yǔ)交際的要求和內(nèi)容：“為什么要珍惜資源”和“怎樣珍惜資源”。
評(píng)：通過(guò)閱讀學(xué)習(xí)提示，明確口語(yǔ)交際的要求，學(xué)生的審題能力得到了提高。
組內(nèi)交流討論（一）：“為什么要珍惜資源”：
�、� 學(xué)生按要求進(jìn)行準(zhǔn)備�？梢越Y(jié)合本組教材的內(nèi)容進(jìn)行交流，也可以結(jié)合學(xué)生收集的資料進(jìn)行交流。
�、� 進(jìn)行組內(nèi)交流。
�、� 示范帶動(dòng)，交流評(píng)價(jià)：
�、� 每一組推薦一名學(xué)生向全班匯報(bào)。
② 將學(xué)生收集的資源有限資料用展示臺(tái)展示交流。
�、� 評(píng)議。對(duì)向全班交流的同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充、提問(wèn)等，開(kāi)展對(duì)話，說(shuō)說(shuō)聽(tīng)后的感受。
�、� 教師出示收集的關(guān)于全球生態(tài)環(huán)境狀況和我國(guó)生態(tài)環(huán)境狀況的幾個(gè)數(shù)字。
⑤ 開(kāi)展看后感受交流。
評(píng)：合作學(xué)習(xí)，資源共享，更多的學(xué)生參與交流。學(xué)生根據(jù)表達(dá)需要對(duì)資料進(jìn)行加工，處理信息的能力也得到了培養(yǎng)。
組內(nèi)交流討論（二）：“怎樣珍惜資源”：
�、� 學(xué)生展開(kāi)積極討論，認(rèn)真聽(tīng)取別人的意見(jiàn)。
�、� 注意發(fā)言規(guī)范，集思廣益達(dá)成一致意見(jiàn)。
�、� 全班交流，評(píng)比“環(huán)保精點(diǎn)子”：
① 每一組推薦一名學(xué)生向全班匯報(bào)。
�、� 將學(xué)生收集的“環(huán)保從我做起”精點(diǎn)子進(jìn)行梳理：
Ａ、節(jié)約每一張紙。
Ｂ、在需要傳達(dá)問(wèn)候和祝福時(shí)，盡量不使用紙制的賀卡。
Ｃ、不使用一次性筷子。
Ｄ、節(jié)約每一滴水，保護(hù)長(zhǎng)江水資源不受污染，不往江中扔垃圾。
Ｅ、不使用塑料袋，自覺(jué)抵制白色污染。
……
⑷ 結(jié)合生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)照討論意見(jiàn)說(shuō)說(shuō)還有哪些不盡如人意的地方，可以提出整改意見(jiàn)和建議。
評(píng)：“精點(diǎn)子”的評(píng)比，著眼現(xiàn)實(shí)，對(duì)學(xué)生環(huán)保意識(shí)的培養(yǎng)有積極的意義。
三、課外延伸
請(qǐng)留心觀察自己周?chē)纳顮顩r，對(duì)于鋪張浪費(fèi)、隨意破壞的行為該如何制止？
評(píng)：引導(dǎo)學(xué)生走向生活，將環(huán)境保護(hù)的大主題，落實(shí)到日常行為的小細(xì)節(jié)中。
【總評(píng)】
本次口語(yǔ)交際的重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際和身邊的事例，討論交流如何珍惜資源、保護(hù)環(huán)境的問(wèn)題，具有較強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義。課外資料的補(bǔ)充對(duì)教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成具有重要作用。同時(shí)，“口語(yǔ)交際能力是現(xiàn)代公民的必備能力”，每一次的練習(xí)都有較明確的要求，也有利于讓學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)更規(guī)范。
口語(yǔ)交際教案 篇3
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
�。薄⑼ㄟ^(guò)講述讀書(shū)故事、交流讀書(shū)體會(huì)、介紹采訪心得、開(kāi)展辯論等活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的表達(dá)、傾聽(tīng)和與他人交往溝通等能力，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成多讀好書(shū)的良好習(xí)慣。
�。�、根據(jù)開(kāi)展活動(dòng)的情況，選擇一個(gè)角度進(jìn)行習(xí)作，學(xué)習(xí)運(yùn)用平時(shí)積累的.語(yǔ)言材料。練習(xí)修改自己的習(xí)作。
【課前準(zhǔn)備】
自由組成小組開(kāi)展“我愛(ài)學(xué)習(xí)”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，感受閱讀的快樂(lè)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí) 口語(yǔ)交際
一、激發(fā)興趣，明確目標(biāo)
同學(xué)們，一本好書(shū)，蘊(yùn)含著豐富的知識(shí)和美好的情感。閱讀一本好書(shū)，就是跨越時(shí)間和空間，同睿智而高尚的人對(duì)話，這是多么美妙的事情呀！在這次“我愛(ài)讀書(shū)”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，大家一定有不少收獲吧？
今天，我們就來(lái)交流一下。
二、組內(nèi)討論，人人參與
�。薄⒛銈冃〗M開(kāi)展了哪些活動(dòng)，有什么收獲呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)诮M內(nèi)交流。
�。�、學(xué)生在組內(nèi)交流：
教師巡視檢查、督促，要求人人發(fā)言。對(duì)個(gè)別表達(dá)、交流有困難的學(xué)生，可采用個(gè)別輔導(dǎo)或同學(xué)互助的方法，讓其發(fā)言。
３、互聽(tīng)互評(píng)，互相修正，共同提高口語(yǔ)交際水平。
�。础⑼扑]代表參加全班交流：
為了使代表的發(fā)言能取得好的效果，小組成員可集體出主意、想辦法，使發(fā)言的內(nèi)容更全面、更精彩。
三、全班互動(dòng)，交流評(píng)價(jià)
�。薄⑻崾净�(dòng)內(nèi)容：
《竊讀記》中的小女孩，在書(shū)店里品味了“竊讀”的快樂(lè)，在你的讀書(shū)經(jīng)歷中，有什么樣的故事和大家一起分享呢？
《小苗與大樹(shù)的對(duì)話》中的小女孩，在對(duì)長(zhǎng)輩的訪談中獲得了讀書(shū)的啟示。如果你采訪了身邊愛(ài)讀書(shū)的人，你可以和同學(xué)交流采訪的經(jīng)過(guò)，談?wù)劜稍L的心得體會(huì)。
２、全班互動(dòng)：
�、� 以小組為單位在全班介紹，小組成員互相補(bǔ)充。
�、� 你對(duì)誰(shuí)說(shuō)的話有同感？學(xué)生自由交流評(píng)價(jià)，感受閱讀的快樂(lè)。
四、開(kāi)展辯論，啟迪思維
�。�、人們常說(shuō)：“開(kāi)卷有益�！钡灿腥苏f(shuō)：“開(kāi)卷未必有益，看了那些不健康的書(shū)反而有害�！蹦銓�(duì)這個(gè)問(wèn)題怎么看？請(qǐng)同學(xué)們擺事實(shí)、說(shuō)道理，咱們可以展開(kāi)一次辯論。
２、學(xué)生分成正、反兩方展開(kāi)辯論，教師及時(shí)指導(dǎo)、點(diǎn)撥。
３、師總結(jié)：
好書(shū)會(huì)像營(yíng)養(yǎng)品一樣滋潤(rùn)我們的心靈，像朋友一樣陪伴我們的人生，像窗戶一樣打開(kāi)我們的世界，給我們力量、勇氣和智慧。我們有什么理由不和好書(shū)交朋友呢？讓我們養(yǎng)成愛(ài)好閱讀的習(xí)慣，一生都與好書(shū)相伴吧！
第二、三課時(shí) 習(xí)作 一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣
在口語(yǔ)交際課上，同學(xué)們通過(guò)講述讀書(shū)故事、交流讀書(shū)體會(huì)、介紹采訪心得、開(kāi)展辯論等活動(dòng)，體會(huì)到讀書(shū)帶給我們的樂(lè)趣。大家的發(fā)言都各有見(jiàn)地。把你們交流的內(nèi)容進(jìn)行加工整理，寫(xiě)下來(lái)就一定會(huì)成為一篇篇佳作。下面就請(qǐng)大家選擇一個(gè)角度，把自己感受最深的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)吧！
二、閱讀提示，明確要求
�。�、學(xué)生默讀提示，劃出習(xí)作內(nèi)容。
�。病⑼队俺鍪玖�(xí)作內(nèi)容：
讀書(shū)故事；采訪記錄；記一次辯論活動(dòng)。
三、試寫(xiě)初稿，反復(fù)修改
�。薄W(xué)生進(jìn)行習(xí)作，教師對(duì)有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
２、好文章是改出來(lái)的！請(qǐng)同學(xué)們完成初稿后，自己認(rèn)真進(jìn)行修改。
�。场⒔M內(nèi)互讀互改，提出修改建議。
４、按照小組同學(xué)的建議，再次修改自己的習(xí)作。
四、朗讀佳作，共同賞評(píng)
每小組推薦一至二名同學(xué)，分別朗讀各自的習(xí)作，可以是全文，也可以是片段。教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行賞析。
五、謄寫(xiě)作文，制作小報(bào)
１、再次修改自己的習(xí)作，直到滿意后抄寫(xiě)在作文本上。
�。�、整理習(xí)作和資料，小組合作辦一期“讀書(shū)樂(lè)”為主題的手抄報(bào)。
口語(yǔ)交際教案 篇4
【教材分析】
這次口語(yǔ)交際是進(jìn)行秋游的前期準(zhǔn)備，主要是討論去哪，干什么，做哪些準(zhǔn)備，提出自己的一些建議。旨在讓學(xué)生通過(guò)口語(yǔ)交際活動(dòng)，既提高口語(yǔ)交際能力，又要引導(dǎo)學(xué)生明白做事要有計(jì)劃性，培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力。激發(fā)學(xué)生的交際興趣，能說(shuō)清楚，說(shuō)完整。
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的建議，評(píng)評(píng)誰(shuí)的建議好，增強(qiáng)思考、表達(dá)、傾聽(tīng)、交流、計(jì)劃等能力。
�。病⑼ㄟ^(guò)小組討論，培養(yǎng)學(xué)生勤于思考、清楚完整的表達(dá)、認(rèn)真傾聽(tīng)、用商量的口氣與人交流的好習(xí)慣。
【教學(xué)重點(diǎn)】
１、引導(dǎo)學(xué)生積極動(dòng)腦，大膽的說(shuō)出自己的建議。
�。�、互相評(píng)議，評(píng)出最好的秋游計(jì)劃。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
�。�、用多媒體課件制作秋天美麗風(fēng)景的課件。
�。�、學(xué)生收集有關(guān)秋游路線資料或景點(diǎn)的照片。
【教學(xué)過(guò)程】
一、創(chuàng)設(shè)情景，引出話題
播放多媒體課件，展示景色宜人的秋景圖。
小朋友，秋姐姐已來(lái)到我們身邊，給我們帶來(lái)豐收，帶來(lái)涼爽，帶來(lái)美麗的景色。我們?cè)谶@樣的季節(jié)里去秋游是一件多么有意思的事情啊！可不知道去什么地方，怎么去，大家一起來(lái)想辦法出主意好嗎？
二、老師提出交際要求
這是第三周，由３號(hào)組長(zhǎng)負(fù)責(zé)小組討論，一個(gè)人發(fā)言，其他三個(gè)認(rèn)真聽(tīng)，然后評(píng)議。一個(gè)一個(gè)的說(shuō)，最后選一個(gè)好的方案，把它補(bǔ)充完善，推薦一個(gè)人來(lái)匯報(bào)。大家聽(tīng)明白了嗎？
三、小組討論，師加入傾聽(tīng)并指導(dǎo)
四、全班交流，提出修改意見(jiàn)，選出最佳秋游方案
注意引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)清楚，說(shuō)完整，用商量的語(yǔ)氣說(shuō)。
五、老師總結(jié)，發(fā)獎(jiǎng)
口語(yǔ)交際教案 篇5
(一)揭示話題
看圖說(shuō)說(shuō)：小兔把大南瓜從什么地方運(yùn)到什么地方?第一幅圖小兔在做什么?第三幅圖呢?
(二)思考問(wèn)題
讓每個(gè)同學(xué)獨(dú)立思考：“小兔會(huì)用什么辦法運(yùn)南瓜?”然后，把想出的辦法與同桌的同學(xué)交流。
(三)全班交流
教師要鼓勵(lì)學(xué)生大膽說(shuō)出想到的辦法，并根據(jù)學(xué)生的回答肯定其思考的角度，以打開(kāi)學(xué)生的思路，多角度地想出辦法。如，學(xué)生說(shuō)出小兔看到路邊熊貓騎車(chē)經(jīng)過(guò)，上前去請(qǐng)他幫忙運(yùn)一運(yùn)；小兔見(jiàn)南瓜太大，就請(qǐng)來(lái)自己的好朋友──一群猴子幫著抬回家。教師可點(diǎn)出這是用請(qǐng)別人幫忙的辦法來(lái)運(yùn)的。這實(shí)際上是在點(diǎn)撥學(xué)生可以再?gòu)牟徽?qǐng)人幫忙的方面去想，或繼續(xù)補(bǔ)充請(qǐng)人幫忙的辦法。如果學(xué)生說(shuō)小兔找來(lái)繩子拴住南瓜拉，找來(lái)木棒撬著移，教師可點(diǎn)出小兔在自己克服困難，不過(guò)挺費(fèi)力氣的，這實(shí)際在啟發(fā)學(xué)生想想有沒(méi)有更巧妙的辦法。一些辦法可能開(kāi)始沒(méi)想到，在交流之中互相啟發(fā)后會(huì)想出。如，把南瓜側(cè)著立起來(lái)像車(chē)輪似的推著滾回家；向朋友借來(lái)小車(chē)，把南瓜移到車(chē)上拉回家。如果有的學(xué)生開(kāi)始就說(shuō)出了把南瓜滾回家，教師也應(yīng)啟發(fā)學(xué)生想想還有沒(méi)有別的辦法，絕不可局限于一種，否則達(dá)不到啟發(fā)想象的目的。在交流中始終要重視語(yǔ)言表達(dá)，指導(dǎo)學(xué)生把話說(shuō)清楚。
(四)討論評(píng)議
討論：哪種運(yùn)南瓜的辦法好?為什么?
什么是好辦法要根據(jù)不同的情況來(lái)判定。如果有人順路帶回，請(qǐng)人幫助這個(gè)辦法好；如果路平好走，自己推著滾回家這個(gè)辦法好；如果路上有障礙，說(shuō)不定用小車(chē)推也好。在討論中，教師要鼓勵(lì)學(xué)生有自己的主張，只要能說(shuō)清楚理由都應(yīng)予以肯定，以培養(yǎng)學(xué)生喜歡討論、多角度地思考問(wèn)題的習(xí)慣。
(五)課后延伸
在小兔運(yùn)南瓜的辦法中選一種，畫(huà)一幅畫(huà)。
口語(yǔ)交際教案 篇6
【教學(xué)目標(biāo)】
１、增強(qiáng)口語(yǔ)表達(dá)的能力，培養(yǎng)合作和交往的能力。
２、培養(yǎng)細(xì)心觀察的習(xí)慣，把近期的所見(jiàn)所聞所思所感，選最想寫(xiě)的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)。
�。场⒛茏プ�(chǎng)景特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)。
【教學(xué)重點(diǎn)】
把近期的所見(jiàn)所聞所思所感，抓住場(chǎng)景的特點(diǎn)，進(jìn)行習(xí)作，順序清晰，生動(dòng)具體。
【教學(xué)時(shí)數(shù)】
�。痴n時(shí)。
【課前準(zhǔn)備】
課前從電影、電視、書(shū)籍、報(bào)刊等渠道去收集其他一些異域風(fēng)情。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
口語(yǔ)交際
一、導(dǎo)入新課
談話引入：
本組課文讓我們領(lǐng)略了亞洲、歐洲、非洲的風(fēng)情，你還想了解其他一些異域風(fēng)情嗎？我們本節(jié)課就把你課前從電影、電視、書(shū)籍、報(bào)刊等渠道去收集其他一些異域風(fēng)情介紹給大家。
二、讀課題，明要要求
�。薄⒆宰x課題：
弄明白說(shuō)話的主題是什么。
�。ā傲牧臒衢T(mén)話題”。）
�。�、圍繞這個(gè)中心，要說(shuō)清楚哪幾個(gè)要點(diǎn)呢？
�、� 可以是國(guó)際、國(guó)內(nèi)的重要新聞。
�、� 可以是學(xué)校、艦艇、社區(qū)中人們關(guān)注的事情。
⑶ 還可以是好人好事好風(fēng)尚，可以是不良傾向新聞?lì)}等。
三、分小組討論
�。�、按課前設(shè)計(jì)表格讓學(xué)生分類（學(xué)校里、家庭中、社會(huì)上）填寫(xiě)各自最感興趣最想說(shuō)的話題，把話題相同者組合成一個(gè)個(gè)小組進(jìn)行討論。
２、提出要求：
圍繞中心話題進(jìn)行討論。
分工合作，團(tuán)結(jié)協(xié)作。
對(duì)聽(tīng)的同學(xué)要求認(rèn)真傾聽(tīng)，抓住要點(diǎn)，聽(tīng)后表明自己的看法
�。�、每組推薦一名在全班交流。
（在學(xué)生講述時(shí)教師要指導(dǎo)把事情的過(guò)程說(shuō)清楚，說(shuō)具體，引導(dǎo)學(xué)生打開(kāi)思路。）
�。础⒃u(píng)出最佳演講者。
口語(yǔ)交際教案 篇7
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1．通過(guò)口語(yǔ)交際，進(jìn)一步感受人類的生存與周?chē)h(huán)境休戚相關(guān)、密不可分，知道應(yīng)該投身環(huán)保，關(guān)愛(ài)家園。
2．結(jié)合身邊的事例，交流如何珍惜資源，保護(hù)環(huán)境的問(wèn)題。
3．通過(guò)口語(yǔ)交際，增強(qiáng)學(xué)生表達(dá)、傾聽(tīng)和樂(lè)于與他人交往溝通的能力。
課前準(zhǔn)備
教師：準(zhǔn)備關(guān)于全球生態(tài)環(huán)境狀況的數(shù)字和我國(guó)生態(tài)環(huán)境狀況的數(shù)字，以及今年重慶地區(qū)旱災(zāi)情況統(tǒng)計(jì)數(shù)字。
學(xué)生：準(zhǔn)備自己收集到的關(guān)于環(huán)境污染、資源浪費(fèi)、破壞家園的不良行為。
教學(xué)過(guò)程
揭題導(dǎo)入
這一組，我們學(xué)習(xí)了《只有一個(gè)地球》《大瀑布的葬禮》《這片土地是神奇的》和《青山不老》四篇課文，快速瀏覽，說(shuō)說(shuō)你的感受。（可針對(duì)一課，也可針對(duì)整個(gè)單元談感受）
小結(jié)：課文讓我們深切地感受到，人類生存與周?chē)h(huán)境休戚相關(guān)、密不可分，懂得珍惜資源，關(guān)愛(ài)家園，不能隨意浪費(fèi)資源，破壞環(huán)境。今天，我們就一起來(lái)說(shuō)說(shuō)如何珍惜資源，保護(hù)環(huán)境的問(wèn)題。
自讀提示，明確要求
1．自讀“口語(yǔ)交際?習(xí)作四的學(xué)習(xí)提示，整體了解本次口語(yǔ)交際的內(nèi)容。說(shuō)說(shuō)本次口語(yǔ)交際的主題和內(nèi)容分別是什么。
2．師生共同確定本次口語(yǔ)交際的要求和內(nèi)容：“為什么要珍惜資源”和“怎樣珍惜資源”。
組內(nèi)交流討論（一）：“為什么要珍惜資源”
1．學(xué)生按要求進(jìn)行準(zhǔn)備�？梢越Y(jié)合本組教材的內(nèi)容進(jìn)行交流，也可以結(jié)合學(xué)生收集的資料進(jìn)行交流。
2．進(jìn)行組內(nèi)交流。
3．示范帶動(dòng)，交流評(píng)價(jià)
⑴每一組推薦一名學(xué)生向全班匯報(bào)。
�、茖W(xué)生收集的資源有限資料用展示臺(tái)展示交流。
⑶評(píng)議。對(duì)向全班交流的同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充、提問(wèn)等，開(kāi)展對(duì)話，說(shuō)說(shuō)聽(tīng)后的感受。
�、冉處煶鍪臼占年P(guān)于全球生態(tài)環(huán)境狀況和我國(guó)生態(tài)環(huán)境狀況的幾個(gè)數(shù)字：
見(jiàn)資料。（略）
⑸開(kāi)展看后感受交流。
組內(nèi)交流討論（二）：“怎樣珍惜資源”
1．學(xué)生展開(kāi)積極討論，認(rèn)真聽(tīng)取別人的意見(jiàn)。
2．注意發(fā)言規(guī)范，集思廣益達(dá)成一致意見(jiàn)。
3．全班交流，評(píng)比“環(huán)保精點(diǎn)子”
⑴每一組推薦一名學(xué)生向全班匯報(bào)。
�、茖W(xué)生收集的“環(huán)保從我做起”精點(diǎn)子進(jìn)行梳理。
�、俟�(jié)約每一張紙。
②在需要傳達(dá)問(wèn)候和祝福時(shí)，盡量不使用紙制的賀卡。
�、鄄皇褂靡淮涡钥曜印�
�、芄�(jié)約每一滴水，保護(hù)長(zhǎng)江水資源不受污染，不往江中扔垃圾。
�、莶皇褂盟芰洗杂X(jué)抵制白色污染。
……
4．結(jié)合生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)照討論意見(jiàn)說(shuō)說(shuō)還有哪些不盡如人意的地方，可以提出整改意見(jiàn)和建議。
課外延伸
請(qǐng)留心觀察自己周?chē)纳顮顩r，對(duì)于鋪張浪費(fèi)、隨意破壞的行為該如何制止？
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