【精選】橋教案范文匯編十篇
作為一名無私奉獻的老師,就難以避免地要準備教案,教案有助于順利而有效地開展教學活動。如何把教案做到重點突出呢?以下是小編收集整理的橋教案10篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
橋教案 篇1
《索橋的故事》是巴金的一篇散文,故事性較強。本文就來分享一篇索橋的故事優(yōu)秀教案,希望對大家能有所幫助!
通過學習,重在培養(yǎng)學生的能力,從文中讀出自己,整體把握全文的內容和結構。聲情并茂地講述故事情節(jié),教師是學生學習的組織者、引導者、參與者,啟發(fā)學生按照旅游線路理解本文的寫作順序。通過感悟內容,讓學生領會“人們美麗的手和心”,激發(fā)他們對美好事物的歌頌和向往之情,從而使自己的心靈受到熏陶、感染和凈化。
教學分析:
《索橋的故事》是六年級下冊第二單元第七課,故事性較強,有著豐富的思想內涵。對于初一學生來說,要想透徹理解文章主旨,就必須有深層次的閱讀。也就是要體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用,品位作品中富有表現(xiàn)力的語言。從而培養(yǎng)高尚的審美情趣,同時文章內容較為零散,經(jīng)過閱讀讓學生更好地理解散文的特點。并體會引用其他情節(jié)的作用。
教學目標:
�。薄⒅R與技能:整體感悟課文的故事情節(jié)并聲情并茂的講述。了解作者的寫作順序和文章結構,深入挖掘本文的主旨,培養(yǎng)學生的自主閱讀能力。
�。�、過程與方法:閱讀——感悟——探究——延伸,在自主合作、探究中共同感受人間的美好心靈。
�。场⑶楦袘B(tài)度與價值觀:體驗人類最美好的事物,讓學生受到熏陶和感染,培養(yǎng)高尚的精神情操。
教學重點:
讓學生感受有關索橋的感人故事,使心靈在故事中得到熏陶、感染、凈化。
教學難點:
體會課文結尾的含義。
教學過程:
一、談話、介紹背景導入
1、 “金沙水拍云崖暖,大渡橋橫鐵索寒”讓人望而卻步,“走遍天下路,難過岷江渡”這是沒有索橋前,流傳于百姓間的一句話。然而,何先得夫婦修了一座索橋,叫“安瀾橋”,也叫“夫妻橋”,還叫“何公何母橋”。 課文圍繞著索橋發(fā)生著許多感人的故事。今天,我們跟隨著名作家巴金先生一起游覽索橋,了解索橋的故事,體會其中蘊含的道理。請同學們輕聲讀課題。
2、通過上節(jié)課的學習,誰來說說課文的主要內容。(課文先介紹索橋;再寫站在索橋上,看到都江堰聯(lián)想到兩千兩百多年前人們的“手”和“心” ;接著寫走下索橋, 從何氏夫婦的故事聯(lián)想到為了多數(shù)人犧牲自己的心 ;最后點明主旨,感悟到比故事更美、更好的東西。)
3、追問:索橋有什么故事?什么東西“ 比故事更美更好 ”?讓我們先來了解索橋。
二、深入理解課文
師過渡:索橋到底是什么樣子呢?想看嗎?
1、課件展示索橋圖片,直觀感受索橋的樣子。
2、看到了索橋你有什么感受?(長、雄偉、高大------)
3、課文又是怎樣介紹索橋的呢?請同學們自由朗讀課文第一自然段,圈出文中從哪些方面介紹索橋,并思考索橋有什么特點。
(橋身長、橋面是木板,不整齊,有的地方斷裂,竹索編的橋欄、沒有橋墩,用竹架代替)
4、你對索橋的那些地方感興趣,試著當當小導游介紹介紹。(生練習,指名介紹)
5、聽了小導游的介紹,我們一定對索橋了解很多,讓我們把體現(xiàn)索橋特點的詞語重讀,語速適中讀讀第一自然段。老師讀黑色的字,男生讀紅色的字,女生讀綠色的字。
6、(2)過渡:了解了索橋,接下來讓我們一起走進索橋的故事。
自學提示
1、瀏覽課文2-5,想想索橋有什么故事?
2、小聲讀讀故事,從這些故事中體會到了什么?在文中做簡單批注。
3、想一想什么東西“比故事更美、更好”?你從哪里看出來?
(小組合作學習,交流讀書心得。)
問題一:1、李冰父子修都江堰的故事。2、何公何母為民修橋的故事。3、勇士丹柯掏心引路的故事。
問題二:課件:課外資料,了解李兵父子是怎樣修建都江堰的故事。體會到李冰父子有一顆( )的心。讀何公何母為民修橋的故事,體會到何氏夫婦也有一顆( )的心。勇士丹柯有一顆( )的心。
問題三
1、對照板書:李冰父子修都江堰造福百姓、何公何母為民修橋勇于犧牲、勇士丹柯掏心引路舍己為人的精神“比故事更美、更好”。還有什么東西“比故事更美、更好”?(從課文第五自然段找一找。)
2、生讀出:那種想幫助多數(shù)人、想跟多數(shù)人的心貼近、為了多數(shù)人甚至犧牲自己的偉大的心是不會死的,不管經(jīng)過百年千載,它都會發(fā)光,就像高爾基在一篇故事里所描寫的“燃燒的心”那樣。課件出示。
你是怎么理解這句話的?小組交流。(生談體會,把自己的體會送入文字中讀一讀。)
3、師總結:像李冰父子、何氏夫婦、勇士丹柯許許多多的人為了多數(shù)人的溫暖、安康、幸福而犧牲自己的人,永遠活在歷史的長河中,他們的心永遠存在于人們的心中,千百年來他們依然在發(fā)光人們依然會記得他們的豐功偉績,他們的心靈和無私奉獻的精神依然在影響著一代代。他們都擁有一顆顆偉大的心。(板書)
三、總結全文,升華主題。
1、 師總結:多么感人的故事,都江堰還有許多動人的故事。作者走在索橋上,領略索橋都江堰的雄偉、美麗,感受到祖國山河的壯麗,心靈也在故事中得到熏陶、感染、凈化。你還能說出哪些人間更美、更好的故事嗎?(同桌交流、全班匯報)
2、小練筆:索橋的故事感染了作者,引發(fā)了他的思緒,也感染了在座的每一位同學,你們想做一個什么樣的人呢?(試著寫下來)
3、師總結:老師希望同學們說到做到,做一個像李冰父子、何氏夫婦、勇士柯丹造福百姓、勇于犧牲、舍己為人、心地善良、不怕困難、無私奉獻的人。讓我們一起飽含深情地讀課題:索橋的故事
四、當堂檢測
1、想想課文是按什么順序寫的?
2、課文通過講述都江堰上“安瀾橋”的故事,抒發(fā)了作者對更美更好的東西的贊美之情,表達了對造福人民的人的敬佩之意。
3、積累文中含義深刻的句子,背誦這些句子。
五、課后作業(yè)
1、試著給課文列一個提綱。
2、搜集索橋其它的故事。
板書設計:
索橋的故事
李冰父子修都江堰 造福百姓
偉大的心 何公何母為民修橋 勇于犧牲 贊美、敬佩
勇士丹柯掏心引路 舍己為人
橋教案 篇2
〖教學要點〗
理解文章的說明順序,探究作者說明的技巧;揣摩語言,體會說明文語言準確、周密的特點;延伸拓展,便于能力的形成與提高。
〖教學步驟〗
一、檢查作業(yè)
請同學展示趙州橋的示意圖,小組評議,選出最好的,進行全班交流。
二、理解文章的說明順序,探究作者說明的技巧
多媒體顯示:
說明要有順序,這是使說明內容條理化的必要條件。常見的說明順序有:時間順序、空間順序、邏輯順序。說明的時間順序和記敘的時間順序相似�?臻g順序,要特別注意弄清空間的位置,注意事物的表里、大小、上下、前后、左右、東南西北等的位置和方向。邏輯順序,常以推理過程來表現(xiàn)。采用什么順序,主要取決于作者所說明對象的特點。說明事物的發(fā)展變化,時間順序容易表示清楚。寫建筑物的結構,離開空間順序難讓讀者看明白。說明事理用邏輯順序,正便于體現(xiàn)事理的內部聯(lián)系。
1、學生閱讀上文,初步了解有關說明順序的知識。
2、要求學生朗讀課文有關趙州橋、盧溝橋的段落,理清作者的說明順序。
學生明確:作者分別介紹趙州橋、盧溝橋,說明的順序基本相同。
以趙州橋為例說明。介紹趙州橋時,先簡單交代趙州橋的地理位置、修建時間及解放后對它進行的修整。接著用具體數(shù)字說明趙州橋的長度、寬度,引用唐朝張嘉貞的話贊美趙州橋設計施工的精巧,然后分四點對趙州橋在設計和施工上的獨創(chuàng)性及藝術價值進行具體說明。第一點是說大拱弧度大,便于車馬上下。第二、三兩點是從橋拱設計的獨創(chuàng)性方面進行說明,即“大拱的兩肩上,各有兩個小拱”和“大拱由28道拱圈拼成”,這樣的設計使橋梁堅固耐用。第四點說橋梁與周圍景色配合得十分和諧。
教師總結:課文基本上是按照地理位置、修建時間、結構特征的順序來分別介紹這兩座橋的。
三、揣摩語言,體會說明文語言準確、周密的特點
多媒體顯示:
1、石拱橋的橋洞成弧形,就像虹。古代神話里說,雨后彩虹是“人間天上的橋”,通過彩虹就能上天。我國的詩人愛把拱橋比作虹……
(加粗的詞“石拱橋”“橋”“拱橋”能否替換?為什么?)
2、石拱橋在世界橋梁史上出現(xiàn)得比較早。(“比較”一詞,去掉行嗎?)
3、這種橋不但形式優(yōu)美,而且結構堅固。
(“不但”“而且”能否刪去?“結構堅固”“形式優(yōu)美”能否調整順序?)
4、《水經(jīng)注》里提到的“旅人橋”,大約建成于公元282年,可能是有記載的最早的石拱橋了。(加粗的詞能否去掉?)
5、我國的石拱橋幾乎到處都有。(“幾乎”去掉行嗎?)
6、(趙州橋)全橋只有一個大拱,長達37.4米,在當時可算是世界最長的石橋。
7、⑴趙州橋非常雄偉,全長50.82米。
�、票R溝橋寬約8米(兩句對比,你有什么發(fā)現(xiàn)嗎?)
朗讀課文,與同學交流。
明確:
1、不能互換。因為課文是介紹“中國石拱橋”的,所以第一句緊扣題目,使用“石拱橋”的概念。遠古時候,人們只能以神話的形式認識世界,說“雨后彩虹是‘人間天上的橋’”,這里只能用“橋”,才能跟“神話”相照應。至于“把拱橋比作虹”則緊扣“拱橋”橋洞呈弧形的特點。
2、“比較早”程度較輕,這樣表達比較穩(wěn)妥。
3、“不但”“而且”不能刪去,如果刪去后,它們之間的關系就變成了并列關系。先說外觀,再說功能,符合人們的認識邏輯。并且對于橋來說,其實用價值遠遠重于形式,所以二者不能調整順序。
4、“大約”“可能”都表示不確定,只是推測的情況�!坝杏涊d的”使發(fā)言的根據(jù)增加可靠性。
5、“幾乎”強調了石拱橋分布范圍廣,但并不排除有的地方?jīng)]有石拱橋的可能。
6、“當時”是從時間上限定,“可算”是從程度上限定。這樣才更符合實際情況。
7、兩句對比,可以發(fā)現(xiàn)作者嚴謹?shù)目茖W態(tài)度。一座50多米長的趙州橋,能精確到0、01米,這是多么準確的說明�!凹s”表示盧溝橋的橋寬不是剛好8米,這表現(xiàn)了作者實事求是的寫作態(tài)度。
以上就是小編為大家準備的中國石拱橋教案課件,希望能夠幫助到你們。
橋教案 篇3
目的在于擴大學生有關天氣的相關知識。教師在教此部分時,一定要以朗讀和理解為主,沒有必要讓學生記住文章中的所有單詞,特別是沒有必要逐字逐句翻譯成漢語。如有些意思不好用英語解釋時,可以適當給出該短語的中文意思。
橋教案 篇4
設計意圖:
體育活動室內有一根拔河用的繩子,這是當年為親子運動會購置的。孩子們對這根又粗又長的繩子很好奇,經(jīng)常上前拉拉、摸摸。后來,我們將繩子放到操場上,孩子們開心極了,圍著繩子跳來跳去,創(chuàng)造了許多不同的玩法。根據(jù)中班幼兒活潑好動、樂意接受挑戰(zhàn)的特點,我們創(chuàng)設情境,利用繩子設計了體育活動“過河”,讓幼兒在運動和游戲中愉悅身心,鍛煉體能。
活動目標:
1.學習立定跳遠和助跑跨跳的動作技能。
2.提高爬、跑、跳的能力,鍛煉體能,發(fā)展肢體動作的靈活性和協(xié)調性。
3.在難度逐步提高的游戲中,主動參與,大膽嘗試,挑戰(zhàn)自我。
活動準備:
1.大繩一根,鱷魚胸飾一個,平衡步道、沙包若干,筐一只。
2.活動前布置好場地。
活動過程:
一、小蝌蚪變變變
1.我們一起把繩子圍成一個大大的、圓圓的池塘,來做“小蝌蚪變變變”的游戲吧。
2.教師邊示范邊講解這一熱身運動的動作,幼兒觀察并跟隨教師模仿練習。動作如下:(1)身體趴在地上,雙手合放在背上,利用上身的扭動移動身體;(2)蝌蚪長出兩條后腿:身體趴在地上,用兩條腿連續(xù)蹬地并扭動身體前進;(3)蝌蚪長出兩條前腿:四肢匍匐爬行;(4)變成青蛙起跳:模仿青蛙跳躍的動作,做全身運動。
二、青蛙跳田埂
1.現(xiàn)在小蝌蚪變成了青蛙。你們知道青蛙有什么本領嗎?青蛙不僅會唱歌,還會蹦蹦跳。大家一起來學學青蛙跳田埂。
2.教師用平衡步道作田埂(一塊一塊間隔、兩塊兩塊間隔等),設置活動路線,通過不斷增加高度和寬度來提高活動難度。幼兒可選擇不同難度的場地進行練習。教師指導要點如下:
(1)要求幼兒從同一方向進行跳躍活動。起跳時,用力蹬地,向前上擺臂;落地時,屈腿全蹲,保持平衡。
(2)根據(jù)幼兒的活動情況變化難度,也可根據(jù)情況運用自己的肢體動作給幼兒增加難度。注意觀察個別能力較弱幼兒的活動情況,并給予適當?shù)墓膭詈蛶椭?/p>
(3)用塑料圈在活動場地邊做小池塘,請小青蛙自主掌控休息時間。(通過本環(huán)節(jié),全體幼兒熟練掌握了立定跳遠的動作方法,大部分幼兒能夠進行助跑跨跳的動作練習,部分幼兒能夠利用助跑跨跳的方式跳過較遠的距離。)
3.幼兒自由活動,教師巡回觀察,通過增加難度和語言指導(如“看看別人是怎么跳的”“怎樣跳才正確”“現(xiàn)在步道變寬了,你怎樣跳過去”等),使幼兒的跳躍動作自然地由立定跳遠轉變?yōu)橹芸缣�。教師在活動中要注意觀察幼兒的活動量,適時集中請個別幼兒展示動作,并講解動作要領和安全保護知識,在重點部分示范動作并帶領幼兒集體練習。
三、青蛙過小河
1.青蛙越長越大,本領也越來越大。對面田里有許多害蟲,現(xiàn)在青蛙要跳過這條小河去捕捉害蟲。這條河有的地方寬,有的地方窄,你們看看能從哪里跳過去。如果游來了鱷魚,你敢不敢從鱷魚身上跳過去?
2.教師將繩子在地上對折圍成一條寬窄不等的小河,讓幼兒根據(jù)自己的活動能力跳過小河,鞏固前面游戲中掌握的動作方法,并利用所學動作完成一定的目標,進一步鍛煉體能。
第一次活動:幼兒自由跳過小河,教師引導幼兒看看自己能跳過多寬的河面,是用什么方法跳過去的。要求注意安全,避免沖撞。
第二次活動:教師通過增設下雨、河面變寬等情景,提高跳小河的難度。幼兒分散活動,教師巡回觀察,注意指導個別能力較弱的幼兒大膽嘗試。
第三次活動:教師胸前貼上鱷魚圖片做鱷魚,雙膝微屈仰臥河中,幼兒依次跳過河捉到害蟲,再從鱷魚身上跳回來,將害蟲放到指定的筐里。
3.幼兒依次游戲,教師根據(jù)幼兒的能力,通過改變自己膝蓋的高度來調節(jié)幼兒跳躍的難度。
四、青蛙回池塘
1. 今天所有的青蛙都很能干,學會了立定跳遠和助跑跨跳,跳田埂,過小河,捉害蟲,掌握了很多本領。大家累了吧,我們再把繩子圍成池塘,休息休息吧。
2.小青蛙在音樂伴奏下在池塘里游一游,用繩子模擬水波晃動,并相互拍腿放松,休息嬉戲。
3.簡單點評活動情況,表揚幼兒的勇敢。
4.師幼收拾場地,結束活動。
評析:
王老師是一個男教師,他結合中班幼兒體育鍛煉的目標要求,創(chuàng)設游戲情境,注重幼兒爬、跑、跳等運動技能和體能的培養(yǎng),重點練習立定跳遠和助跑跨跳。在整個活動中,幼兒始終興趣盎然,自主參與,取得了非常好的效果。該活動體現(xiàn)了以下幾個特點:
1、情境性和游戲性
整個活動由系列連貫的情景游戲組成:小蝌蚪在池塘里變變變――青蛙跳田埂――青蛙過小河――青蛙回池塘。動態(tài)變化的情境能激活幼兒的學習興趣,調動其原有經(jīng)驗,挑戰(zhàn)幼兒的新經(jīng)驗和學習的愿望。把長繩圈起來變成池塘,讓幼兒到池塘里做“小蝌蚪變變變”的游戲;把繩子拉成一個長圓變成一條小河,讓幼兒學習跨跳過“小河”;用平衡步道作田埂,自己仰臥在河里做鱷魚等,增強了幼兒參與活動的興趣和情趣。
2、差異性和挑戰(zhàn)性
每個幼兒在發(fā)展過程中是存在差異的,王老師在組織教學時特別注重幼兒的發(fā)展差異,并據(jù)此確定了活動的目標層次和遞進策略。如教師用平衡步道作田埂設置活動路線,通過不斷增加高度和寬度來提高活動的難度和挑戰(zhàn)性,讓幼兒自由選擇不同難度的場地進行練習。從活動情況來看,全體幼兒基本掌握了立定跳遠的方法,大部分幼兒能夠進行助跑跨跳的動作練習,部分幼兒能夠利用助跑跨跳的方式跳過較遠的距離。又如,教師將繩子對折圍成一條寬窄不同的小河,讓幼兒根據(jù)自己的能力循序漸進地練習跳小河。第一次,讓幼兒自由跳;第二次,讓幼兒增加寬度跳;第三次,讓幼兒增加高度和障礙跳,富有挑戰(zhàn)性的活動把幼兒的學習推向了高潮。
3、自主性和有效性
該活動組織環(huán)環(huán)緊扣、層層遞進。教師用簡單的道具創(chuàng)設動態(tài)的情境,把有挑戰(zhàn)性的活動練習置于有趣的游戲情境中,使幼兒主動參與,釋放出巨大的學習潛能,表現(xiàn)出自主學習、勇于挑戰(zhàn)的精神。在活動中,教師還有意通過穿插輪流活動和讓幼兒間隔休息的方式來調節(jié)運動量。適宜的練習密度、梯度,小青蛙的角色體驗帶來的興趣和情趣,使活動有序、高效,達成了鍛煉體能和發(fā)展動作技能的目標要求。
橋教案 篇5
�。ㄒ唬┙虒W目標
1、認識中國石拱橋在歷史上的光輝成就和我國勞動人民的聰明才智,增強熱愛祖國、熱愛社會主義的感情。
2、了解作者抓住了中國石拱橋的那些主要特征來進性說明的。理解選擇有代表性的例子說明事物特征的寫作方法。
3、了解本文由一般到特殊、由概括到具體、由整體到局部以及時間從先到后說明事物的順序。
4、學習運用準確語言的特點。
(二)教學重點:
1、引導學生把握石拱橋的特征,掌握抓住特征說明事物的方法。
2、品味說明文語言的準確性和嚴密性。
�。ㄈ┙虒W難點:
以趙州橋、盧溝橋為例重點說明中國石拱橋,理解作者的說明順序,探究作者說明的技巧。
�。ㄋ模┱n時安排:2課時。
第一課時
教學過程:
一、展示石拱橋圖片并簡潔作者茅以升導入新課
作者茅以升是我國著名的橋梁專家。他幾十年致力于橋梁的設計、研究和教學工作。30年代,他主持設計和修建了錢塘江大橋;50年代又參加了武漢長江大橋的設計工作。他寫過大量的介紹橋梁知識的書籍和文章,本文就是介紹我國石拱橋的說明文章。
二、請同學熟讀課文,學習文章字詞。
三、劃分段落
指名讓學生分段,歸納段意,教師小結。
第一部分(1~2)段,總說石拱橋的特點:形式優(yōu)美,結構堅固。
第二部分(3~8)段,說明中國石拱橋的特點:形式優(yōu)美,結構堅固,歷史悠久。
第三部分(9)段,說明中國石拱橋取得光輝成就的原因。
第四部分(10)段,說明中國石拱橋在新中國建立后的發(fā)展。
四、學習本文選材的方法
提問:寫中國石拱橋時,是按照怎樣的順序來整體安排文章的結構的?本文主要寫中國石拱橋的特點,為什么開頭兩段寫一般石拱橋的特點?
【明確】:由石拱橋--中國石拱橋--趙州橋--盧溝橋--解放后興建的各種拱橋,先介紹石拱橋的一般特點,為下面寫中國石拱橋作了鋪墊,自然過渡到寫特殊的石拱橋按照一般到特殊的說明順序來寫的。
--邏輯順序
五、學習文章1、2自然段
請同學概括石拱橋的特點?2自然段中“不但”“而且”這兩個關聯(lián)詞起什么作用?
【明確】:石拱橋的橋洞成弧形,就象虹,形式優(yōu)美,這是第一個特點,作者又用古代神話、我國詩人對拱橋的比擬說明這種橋給人帶來的外觀美感,“人間天上”“臥”“飛”引人遐思,寫出石拱橋的神奇、雄偉、靈動。
石拱橋第二個特點是歷史悠久“比較”二字用詞較為準確。
第三個特點是結構堅固,從時間方面表明其堅固,“甚至”強調其存在時間長,突出其堅固的程度。
“不但”“而且”起過渡作用,1段先寫橋的形式美,是橋給人的直觀印象,是感性認識,2段寫橋結構堅固,是對橋的進一步理解,亦即理性認識。有些橋的外在形式美過渡到寫橋的內在結構堅固。
六、學習第3自然段
第3自然段都介紹了中國石拱橋的哪些特點?此段有什么作用?
【明確】:歷史悠久、數(shù)量眾多、形式多樣、成就驚人
舉“旅人橋”的例子說明歷史悠久。3段對4至8段是總領關系,3段總寫中國石拱橋的特點,4至8段寫了中國石拱橋中兩大杰出代表趙州橋、盧溝橋的特點�!绑@人”一詞說明中國石拱橋有著杰出的成就。
第二課時
一、分析文章其它段落
1、提問:中國的石拱橋很多,都有相同的特點,作者為什么選擇趙州橋和盧溝橋作為說明的例子?
小結:趙州橋和盧溝橋歷史悠久,氣魄宏偉、馳名中外,有中國石拱橋的典型特點,很有代表性。選擇有代表性的例子說明事物的特征方法可以起到舉一反三的作用,使讀者對被說明事物的特征認識得更具體、更明確、更深刻。
2、提問:既然趙州橋和盧溝橋都具有中國石拱橋的共同特點,作者為什么不選一個而要選兩個呢?
小結:趙州橋和盧溝橋既有共同點,也有不同點。前者是“獨拱”石橋,后者是“聯(lián)拱”石橋,既有共性也有個性。作者選擇兩例可以起到互相對照、互相補充的作用,說明了中國石拱橋形式多樣、多彩多姿的特點。
3、提問:4、5自然段說明了趙州橋的那些內容?是按照怎樣的順序寫的?
小結:第4段寫趙州橋的地理位置、建造時間及解放后的修整。第5段首先介紹趙州橋的長度、寬度、設計施工的精巧以及古人的贊譽。接著從四個方面(結構巧妙;造型優(yōu)美,用料節(jié)�。唤Y構堅固,強度高;結構勻稱,與四周景色和諧配合)來說明其特點。最后高度評價它的設計者和創(chuàng)造者,5段采用總分總的寫作順序,從這兩段可以看出作者在說明趙州橋時,是運用從概括到具體的順序。
4、學習6、7、8段
提問:(1)、6段介紹盧溝橋時運用了怎樣的說明順序?說明了它的那些特征?
與趙州橋相同都運用了由概括到具體的寫作順序。它具有歷史悠久,結構巧妙,結構堅固,形式優(yōu)美等特點。請同學結合具體語句來說明。
(2)、在說明盧溝橋特征時作者用了那些說明方法?除了運用說明這種表達方式外,作者還用了什么寫法?
作者用了列數(shù)字、舉例子、下定義、作比較的說明方法,請同學結合語句說明其作用。除了說明這種表達方式外,作者還運用了描寫手法又形象的語言描繪橋欄上獅子的形象。
�。�3)、7、8自然段又介紹了盧溝橋的那些內容?
介紹盧溝橋聞名世界,享譽國內,引馬可.波羅對盧溝橋的評價,說明盧溝橋非凡的藝術價值。這兩段寫到了盧溝橋的經(jīng)濟價值、歷史意義和巨大的藝術價值,是對盧溝橋的補充說明及總結。
�。�4)、請同學找出中國石拱橋取得光輝成就的幾點原因;
首先,勞動人民的勤勞和智慧;
其次,設計施工有優(yōu)良傳統(tǒng)("用料省、結構巧、強度高",趙州橋、盧溝橋正是杰出代表);
再其次,富有建筑用的各種石料。
三條中第一條是最重要的,因為人民的勤勞智慧,才可能利用豐富的石料,才可能發(fā)揚優(yōu)良的傳統(tǒng)。。這三條由人到物,由主到次,既嚴密又全面,邏輯性強,非常準確。寫我國石拱橋取得成就的原因,反映了我國石拱橋發(fā)展的本質特征。
5、學習第9段
提問:建國后中國石拱橋有哪些飛躍的發(fā)展?為什么要寫這部分內容?
拱橋數(shù)大量增多,拱橋質量提高,有許多新的創(chuàng)造,有的還處于世界領先地位。寫解放后我國橋梁事業(yè)的發(fā)展,說明科技的發(fā)展與社會制度的關系,表明了社會主義制度的優(yōu)越性。寫這兩段不僅使全文結構嚴謹,而且使文章的主題得到升華。
二、請同學找出文中運用準確的詞語,并體會起作用。
1、“旅人橋”大約建于公元282年,可能是有記載的最早的石拱橋了。
2、我國的石拱橋幾乎到處都有。
3、路面平坦,幾乎與河面平行。
4、當時可算上世界上最長的石拱。
5、兩端寬9.6米,中部略窄,寬9米。
三、歸納提問:綜觀全文,本文在安排說明順序上有哪些特點?
總結:本文在安排說明順序時,是由一般到特殊,先概括后具體的順序;在說明橋梁的結構時,是由整體到局部的順序;有關歷史發(fā)展的說明則以時間先后為順序。這樣寫,可以使文章層次分明,條理清楚。
四、歸納中心
本文通過趙州橋、盧溝橋以及解放后創(chuàng)造的雙曲拱橋的介紹,說明我國石拱橋的特點、成就及其發(fā)展,充分地表觀了我國勞動人民的高度智慧和社會主義制度的優(yōu)越。
五、作業(yè)
1、學寫一篇選擇有代表性例子說明事物特征的說明文。
2、學法大視野練習
橋教案 篇6
創(chuàng)意說明:“說不盡的橋”是八年級第三單元安排的綜合性學習活動。課前,立足于當?shù)亟虒W資源,發(fā)動學生利用網(wǎng)絡等多種工具收集、整理、分析資料,促其形成個性認知并形成文字;課堂上,利用多媒體.課件展示古今中外橋建筑,本地橋特色,集畫、音于一體的橋文化等,組織學生圍繞四個探究話題——橋名趣談、橋與文學、家鄉(xiāng)的橋、小設計師。同學們既是參觀者,又是解說員;既是表演者,又是鑒賞家、設計師。多媒體.課件的應用豐富了學生的視野,擴大了課堂容量,增長了見識,拓展了想象力,為學習活動構建了精彩的平臺。
課型:綜合性學習課
活動目標:
1、領略我國豐富的橋文化,提高文化素養(yǎng)。
2、比較全面地了解橋,如結構、功能、建筑材料,并能用說明性的語言介紹具體的橋。
3、了解家鄉(xiāng)的橋。養(yǎng)成善于觀察、思考生活中的現(xiàn)象,從中獲取知識的習慣。
4、進一步學習收集、整理、分析資料。
課前準備:
1、學生——收集關于橋的圖片、故事、詩詞、歌曲,初步了解各種類型的橋。
2、教師——制作.課件,帶領學生觀賞學校外的銀湖大橋。將學生的資料分類,布置分組準備重點。
教學設計:
一、導入活動: (大屏幕:中國畫橋背景,字幕:說不盡的橋) 宋范與求詩云:“畫橋依約垂楊外,映帶殘陽一抹紅�!� 唐杜牧詩云:“二十四橋明月夜,玉人何處教吹簫�!� 每首詩中都提到了一座古橋,一處景致,一個動人的故事。歲月流逝,世事變遷,不變的是那些橋的風姿,向我們真情訴說……今天就讓我們步人“橋’’的世界,一起來感受多姿多彩,妙趣橫生的“橋”文化。 ’
二、展開活動 (大屏幕:字幕:)
�、�、橋 名 的 由 來一、談橋論名 ㈡、中 外 名 橋 ㈢、橋 知 識 競 答
�、�、橋 名 的 由 來。 第一小組介紹: 地名命名——趙州橋形狀命名——鑰匙橋(周莊)、寶帶橋(蘇州)由傳說故事命名——放生橋(上海朱家角)斷橋(杭州西湖)大渡河上的鐵索橋 蓮花橋 鵲橋派兩名同學講述關于橋的故事,a.當陽橋的故事, 曹操統(tǒng)帥五十萬大軍殺氣騰騰地直奔劉備駐地新野。當時,劉備手下的戰(zhàn)將只有關羽、張飛和趙云,士兵不過三千人,難抵曹操大軍。劉備打算率領部下逃到江陵,又不忍丟下百姓,于是只能日行十幾里路。曹軍追兵日行三百里,終在長坂坡追上劉軍。劉備眷屬失散,趙云幾進曹軍救出阿斗,但至當陽橋時卻無力對付敵兵,幸好張飛出現(xiàn),他怒喝三聲,嚇死曹將夏侯杰,使曹操也由疑到驚到怕,狼狽逃竄。京劇里有唱詞:“當陽橋頭一聲吼,喝斷橋梁水倒流”。b.洗耳橋 相傳堯要將天下傳給許由,許由自命清高,認為聽了這話污了自己的耳朵,就去河邊洗耳,后來就在許由洗耳處,現(xiàn)在的河南汝州建了一座橋,定名為“洗耳橋”,。
�、妗⒅� 外 名 橋(用簡潔的語言介紹)
第二小組介紹:
1、明石海峽橋—— 日本 連接四國和本州島,是世界上最長的雙層橋,跨度 1990米。
2、江陰長江公路大橋——中國 位于靖江,是中國第一大斜拉索橋,現(xiàn)排名世界第四。有世界第一大沉井之稱,埋A地下部分有20層樓深。
3、舊金山金門大橋 —— 美國 連接舊金山市與Marin縣,不是世界最長卻是最著名 一的斜拉索橋
4、博斯普魯斯大橋 土耳其 是世界十大名橋之一,跨歐亞兩洲。是歐洲第一橋,狹 長如機翼,長1074米。
5、寶帶橋 中國 位于江蘇蘇州,是現(xiàn)存最早、橋洞最多的聯(lián)拱石橋。6、英國泰晤士河倫敦橋、澳大利亞悉尼海港大橋、加拿大魁北克橋、意大利威尼斯里阿爾托橋趙州橋、南京長江大橋、武漢長江大橋、錢塘江大橋、…… ’
㈢、橋 知 識 競 答。
第三小組同學問。其他三組回答。
1、橋從形式的角度主要分幾類?(梁橋、浮橋、吊橋、拱橋……)
2、橋從功用的角度主要分幾類?(公路橋、鐵路橋、公路兩用橋、立交橋……)
3、建橋的常用建材有哪些?(石頭、木材、竹、鋼筋水泥、鋼鐵……)
4、現(xiàn)存最古老的敞肩石拱橋是哪座橋?(是河北趙縣的趙州橋)
5、現(xiàn)存最早、橋洞最多的聯(lián)拱石橋是哪座橋?(是江蘇蘇州的寶帶橋)
6、我國目前最大的城市立交橋是哪座橋?(四元橋)
橋教案 篇7
活動背景:
綱要指出“幼兒園應與家庭、社區(qū)密切合作,綜合利用各種教育資源,共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件�!薄俺浞趾侠砝煤酶鞣N資源,引導幼兒實際感受本土文化的豐富與優(yōu)秀,感受家鄉(xiāng)的變化與發(fā)展,激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感�!比绾问咕V要的落實不只是紙上談兵一句空話呢?我以“橋”作為切入口設計了主題活動“蘇州的橋”,讓幼兒在找找、聽聽、看看、說說中具體的感受蘇州是個水多橋多的美麗城市。而我園的地理位置正處于市中心,頻臨臨頓河,置于小橋流水人家之中,為開展一系列的教學活動了有利的條件。 “說說、講講蘇州的橋”就是該主題活動中的一個教學內容。
活動目標:
1、在交流、欣賞中,引導幼兒認識蘇州各種各樣的橋,了解一些蘇州有特色的橋。
2、感受蘇州是個水多橋多的城市,萌發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)的情感,為自己是蘇州人感到驕傲。
活動準備:
1、幼兒對“蘇州的橋”有初步的了解。
2、家長協(xié)助幼兒完成調查表“蘇州的橋”,教師將其布置成展板。
3、實物投影儀;“蘇州的橋”PPT。
活動過程:
一、看看、講講“蘇州的橋”。
師:這些天,小朋友和爸爸、媽媽一起去找“蘇州的橋”,老師把大家找到的橋布置在教室里了,一會兒我們一起去看一看!小朋友可以邊欣賞邊和你的好朋友說說你認識的橋。
二、猜猜、說說“蘇州的橋”
猜到說到的橋請幼兒在展板上找一找有沒有,有的就及時指出來。
(一)說說蘇州的橋名
師:蘇州有許多橋,你知道的蘇州的橋有哪些?
(二)說說蘇州的橋的樣式
1、拱橋:出示吳門橋,提問:這是什么橋?(吳門橋)是什么樣的?(拱形)拱形是什么樣的,我們用手比劃一下?
這是一座拱橋、拱橋就是橋面是拱形的橋。
誰來說說你知道的蘇州的拱橋有哪些?(萬年橋------)
2、平板橋:出示雪糕橋,提問:這是什么橋?(雪糕橋)什么樣的?(平板)橋面平直的橋我們稱為平板橋。
你在蘇州見到的平板橋有哪些?(望星橋------)
3、廊橋:出示小飛虹,提問:這是什么橋?(小飛虹)它是什么樣的?(廊橋)什么是廊橋?
橋面有橋頂像走廊一樣的,叫做廊橋。
蘇州的廊橋有哪些?(留園的`小蓬萊廊橋------)
(三)說說蘇州有名、有特色的橋。
師承上啟下:蘇州的橋千姿百態(tài)、各種各樣,其中還有不少有名、有特色的橋呢!許多外地人、外國人特意到來我們來蘇州欣賞這些橋。1、蘇州最小的橋?
師:老師就知道一座特別有名、有特色的橋,它是蘇州最小的橋,猜猜是哪座橋?在哪里的?(獅園的引靜橋)
2、師:有誰也知道蘇州一些有名有特色的橋,想來做小老師考考大家?
蘇州最高的橋呢?(吳門橋)古代蘇州最長的橋是哪一座?(寶帶橋)
3、師:蘇州還有一所最有名的橋,它因為一首古詩揚名天下,猜猜是哪座橋?(楓橋)哪首詩?(“楓橋夜泊”)
(四)說說現(xiàn)代橋梁
師:今年的4月18日有一座雄偉的大橋將要開通了,猜猜是哪一座?(蘇通大橋)它是一座現(xiàn)代橋梁,你知道我們蘇州有哪些現(xiàn)代橋梁?
三、欣賞“蘇州的橋”PPT
師:老師把蘇州的一些橋做成了小電影,我們一起來欣賞一下。
四、討論、“蘇州的橋”
(一)了解蘇州橋多的原因
師:誰知道蘇州為什么會有這么多的橋?
師:因為蘇州是個水多的城市,大街、小巷到處都能看到小河流水,河面上就有一座座美麗的橋。生活在這樣古典、美麗的城市里,你有什么感覺?(高興、光榮、幸福------)
(二)念念蘇州童謠“橋”
師:老師呢把我們蘇州一些有名的橋編成了一首好聽的蘇州童謠。既然是蘇州童謠,我們就用蘇州話來念一念,好不好?“橋”蘇州話怎么說的?伲一起來讀一讀吧------
橋
搖啊搖,搖啊搖,
搖過小橋穿大橋。
蘇州小河一條條,
條條上頭有座橋。
最長要算寶帶橋,
最短要算引靜橋,
最高要算吳門橋,
最老要算烏鵲橋。
新區(qū)有座獅山橋,
官瀆里有立交橋,
太湖大橋有三座,
蘇通大橋架長江。
橋啊橋,橋啊橋,
如今蘇州新造橋。
一橋更比一橋長,
一橋更比一橋高,
處處小橋連大橋。
師:我們蘇州還有許多有名有特色的橋,大家可以回去找一找。
活動反思:
活動前,老師設計了調查表,鼓勵幼兒有意識的關注我們生活的城市,了解家鄉(xiāng)蘇州,讓他們在家長的幫助支持下,通過各種方式主動參與學習積累經(jīng)驗,同時,也為共享和拓展經(jīng)驗了保證�;顒与m然是以集體教學形式為主,但老師為幼兒發(fā)揮主動性了廣闊的空間。首先,讓幼兒在交流、分享中充分展示自己的經(jīng)驗,通過這個過程培養(yǎng)自信體驗成功。其次,通過讓幼兒做老師的形式,提高他們的交流興趣培養(yǎng)能力。另外,在活動中老師通過一些簡單的提問和,為幼兒輸理歸納零散的經(jīng)驗了幫助,同時也適時的提升了幼兒的原有經(jīng)驗。如第二部分就幫助幼兒豐富了解有關橋的造型特點的經(jīng)驗,并進行了歸類。橋不僅是蘇州有,其他城市也到處可見,通過多媒體的運用,使幼兒對蘇州的橋有一個比較完整的認識和了解,在優(yōu)美的音樂和畫面中得到美的享受和體驗。同時,讓幼兒通過橋對家鄉(xiāng)蘇州有了更進一步的了解。同樣的,用蘇州話念童謠也是鞏固對蘇州的橋的認識,并使幼兒對橋和了解家鄉(xiāng)的興趣得以延續(xù),讓幼兒在有形的童謠中接受無形的愛家鄉(xiāng)教育,也使活動更富有情趣。。
在整個教學活動中,展板就好像是第二個老師,豐富了幼兒的感性認識。但是由于圖片不可能放得很大,因此幼兒對一些橋到底是怎么樣的,還是不太清楚。特別是歸類的時候,有的幼兒見過那座橋,有的幼兒沒見過,只見過不太清晰地圖片,因此產生了意見分歧,如果能更清晰的圖片,并將圖片歸類展示在展板上,就更清楚了。
在課后的游戲活動中,我為幼兒了各種各樣的操作材料,
讓幼兒選擇自己喜歡的材料,搭建一座橋,我們舉辦了一次別開生面的“橋的展覽會”。
橋教案 篇8
活動內容:《過小橋》(故事)
活動目標:
1、初步理解故事內容,知道遇到困難要相互幫助。
2、培養(yǎng)幼兒的勇敢品質,遇到困難不害怕。
活動準備:
1、故事背景圖,小雞、小熊、小兔圖片。
2、《小熊過橋》、《生日快樂》音樂磁帶、故事磁帶。
活動過程:
1、幼兒欣賞歌曲《小熊過橋》,引出課題。
師:(1)今天我們一起來欣賞歌曲《小熊過橋》。
(2)小熊勇敢地過了橋,今天又有幾個小動物來過橋了,他們是誰呢?過橋時又遇到了什么困難?我們一起來聽故事《過小橋》。
2、教師分段講述故事。
�。�1)教師有感情地講述故事至“小白兔照著這個辦法過了橋”。
師:小熊過生日,請誰去做客?
小白兔在過橋時遇到了困難,是誰幫助它的?
小熊是怎么幫助它的?
�。�2)教師繼續(xù)講述故事至“害怕得哭了起來”。
師:小雞不敢過橋了,請小朋友幫它想想辦法,怎樣幫助小雞過小橋?
(3)教師繼續(xù)講述故事至結尾。
師:小雞在過橋時也遇到了困難,是誰幫助小雞過橋的?
小兔是怎樣幫助小雞的?
3、師幼合作講述故事。
�。�1)教師放慢速度講述故事,故事中對話部分由幼兒講述。
�。�2)分享交流:你最喜歡故事中的那個小動物?為什么?
4、師幼完整欣賞故事錄音。
師:你在生活中遇到了困難,你是怎么做的?當別人遇到了困難時,你又是怎么做的?
5、師幼共同為小熊唱生日快樂歌。
橋教案 篇9
【活動目標】
1、加強幼兒背部、腰部、臀部的練習。
2、培養(yǎng)幼兒的合作意識,鍛煉幼兒的膽量。
3、體驗游戲帶來的快樂。
【活動準備】
塑料凳17張,長條凳2條。準備工作(將板凳擺成4×4的正方形)。
【活動過程】
一、熱身練習(導入):
1、沿小凳子成小S型障礙走;
2、單排繞凳子小跑,舒展幼兒筋骨,以防韌帶扭傷。
3、跟音樂教師凳子舞帶動跳,幼兒跟學。
二、闖關游戲:
第一關:幼兒利用凳子支撐身體,變身“小超人”。
師:剛才,我們已經(jīng)通過運動,鍛煉了身體,下面我要帶小朋友去完成一項特別重要的任務,這項任務就是:地球上發(fā)了洪水,把很多的橋都沖毀了,需要我們小朋友來幫助地球搭建各種各樣的橋。由于這項任務太困難,所以我們需要我們小朋友擁有超能力,變身成超人,才能完成。
1、教師說明具體玩法,示范并說明動作要求。
師:超人有一個超能力就是“飛”,那小朋友來看看超人是怎么飛的?請小朋友仔細觀察看老師(師做平起動作示范)
師:我們要面對板凳,兩手扶住板凳的兩邊,用下腹部位趴在板凳上,調整至最佳狀態(tài),然后抬頭,雙手前舉,雙腳抬起,做超人飛的動作。小朋友們,你們看清楚了嗎?好,就請小超人變身,請小朋友和我一起數(shù)。
2、幼兒嘗試(請動作標準的上來示范),糾正錯誤姿勢并說明要求。
師:剛才老師發(fā)現(xiàn)小朋友做的時候有一些問題,比如腿不平、手觸到地面,身體沒有用勁,所以沒能飛起來變成小超人,那么現(xiàn)在我請一位小朋友再示范一次,(幼兒標準示范),大家看清楚,這個小朋友告訴我,我們在剛才變身時,身體的哪里用力了?
3、幼兒再次嘗試練習。
第二關:幼兒兩兩合作,分角色進行搭“小橋”。
1、請一名幼兒上來邊示范邊講解動作。
師:首先把兩個凳子放在一起,請一位小朋友坐在第一個凳子上(做橋),另一位小朋友(做搭橋的小超人),觀察橋的長短,把板凳的距離調放致適當?shù)奈蛔�,然后保護橋慢慢躺下,讓橋的肩與板凳平行,頭自然下垂,然后請橋抬起屁股,小超人抽去屁股下的小板凳,數(shù)到10,搭橋成功。
a、幼兒坐一個凳子,躺一個凳子,頭向后仰。
b、兩腳叉開,腿彎曲,腰部腿部用力,幼兒吸氣,屁股上提。
c、抽出屁股下的凳子。
2、將幼兒分組,兩兩配合,分組嘗試,教師糾正并強調注意事項。
3、互換位置進行嘗試。
第三關:一個小凳子和長條凳,搭出“長江大橋”。
1、請出一名幼兒,利用一個凳子和一條長條凳,四名幼兒騎坐于長條凳上,聽口令向后躺,屁股提起后,抽出長條凳。(請出兩組)
2、剩余8名幼兒一同進行嘗試,利用兩條長條凳和一個凳子,玩法同上。
第四關:四個凳子,搭出“橋墩”。
1、分為4組,每組4個人。
2、將凳子擺成正方形,4名幼兒各朝一個方向坐下,順時針依次躺于同伴腿上,兩腳叉開,吸氣,腰部用力,屁股上提,由老師抽出凳子。
3、剩余3組依次進行。
三、整理運動:幫助幼兒放松。
四、教師總結:
四輪闖關游戲結束,要求以后幼兒在玩這個游戲時,必須在老師或者家長的監(jiān)督下進行。
【活動延伸】
那今天小朋友回去,想一想除了老師今天教你們搭得橋,我們還能搭什么樣的橋。
橋教案 篇10
教學目標:
1、了解我國和世界一些現(xiàn)代橋梁,鞏固學過的形狀結構知識。
2、提高觀察、比較、分類、描述、評價和實驗操作的能力。
3、提高科學探究的興趣和能力,形成注意觀察物體結構,分析受理狀況的習慣。
4、體會科學技術對社會的作用,感受橋梁的美,受到愛祖國、愛家鄉(xiāng)的教育。
教學重點:
1、從應用上加深對拱橋的認識,體會科學技術對社會發(fā)展的巨大影響力。
2、收集信息,觀察比較,制作簡單的科學模型進行實驗。
教學準備:
教師:課件(各種橋的圖片等)
學生:竹片、粗線、木板或瓦楞紙板、粗細不一的繩子、小木板凳
課前談話:
同學們,老人們在教育我們要虛心做人時常常說:“我走過的橋比你走過的路還多�!逼鋵嵨覀円沧哌^很多橋,你走過或見過什么樣的橋呢?是什么樣的結構?你能用簡筆畫畫出來嗎?(生描述后同時抽幾生上臺用簡筆畫畫橋)根據(jù)橋的結構,我們給橋分為梁式橋、拱橋、拉索橋(斜拉橋、懸索橋)等幾類。
我們班的同學不但善于觀察身邊的事物,還會用自己的語言和繪畫來描述它。這節(jié)課咱們來比一比,誰最會觀察思考,誰最會進行實驗操作,誰最會與同伴合作,誰最善于表達交流自己的體會和想法,有信心嗎?
一、談話引入
課前我們交流了咱們見過的橋,橋梁是人類珍貴的財富,是人類文明的一個重要組成部分。這節(jié)課咱們也來像橋梁專家那樣研究橋。
二、活動一、觀察比較拱橋
1、屏出示萬縣長江大橋。 認識這座橋嗎?(這是咱們家鄉(xiāng)的名橋萬縣長江大橋)這是一座什么結構的橋?(板書:拱橋)它的結構有什么特點?(生:主結構是拱形、一個單拱、橋面在拱的上方,主要材料是鋼筋混泥土。) 師介紹:這座橋結構明顯,線條簡單,但可別小看它,它的技術含量可高啦,這拱跨度420米,是世界上跨度最大的單拱橋;它的設計和施工是一項創(chuàng)新技術,獲20xx年國家科技進步一等獎,也是世界上有影響的重大工程。
2、請大家仔細觀察,它的拱足是建在哪里的?為什么要這樣建?(巖石堅硬,能抵抗拱的外推力,于是拱就能承受橋面的重力,另一方面又使橋下船只暢通無主,這就是它的優(yōu)點)。你能結合前面學過的知識來解釋,很好。
3、其實拱橋的形狀千姿百態(tài),請仔細觀察,比較它們有哪些相同的地方?有哪些不同的地方?
相同:主結構都是拱形、都能承受很大的壓力,堅固美觀
不同:(1)拱的位置不同 (2)材料不同
圖1橋面在拱的上方 圖1、4的材料是水泥
圖2、3橋面從拱的中部穿過 圖2、3的材料是鋼(材)橋
圖4橋面在拱的下方
�。�3)結構不同
圖2、3在一些部位上大量使用了框架式結構
4、橋面在拱的上方或從拱的中間穿過又有什么優(yōu)點?你能結合前面的知識試著分析一下嗎?
優(yōu)點如圖4:橋面在拱下方,橋面可以拉住拱足,抵消拱產生的外推力;
橋面被水平方向的力拉緊,還增加了橋面抗彎曲的能力。
圖2、3:除了橋面能對拱起到一定的穩(wěn)定作用外,拱足處還有穩(wěn)定作用
5、根據(jù)桌上的材料,你能做一個像拱一樣的東西嗎?
抽生做一個拱,你有什么感受?為什么要用勁兒?(拱有外推力)(板:拱的簡筆畫、外推力)怎樣使你做的拱穩(wěn)定下來?(生說辦法)為什么這樣做?(要抵住拱的外推力)大家一起試一試,小組合作,兩人做拱,第三人綁線,注意體會做拱的感受前后有什么不同,比一比哪組做得又快又好。
6、生交流感受:先…… 后來……為什么會出現(xiàn)這不同的感受呢?線的拉力抵消了拱的外推力(板:拉力)
7、再做一個沒有固定拱足的拱,聽師口令下壓兩個拱,體會抵消了外推力的拱能承受重力(所以人們在建橋時常常把橋面架在拱上);上拉拱,體會拱被水平方向的力拉住,拉不動(拉力一大,線就軟了)。假如我們把這線當作橋面,讓橋面從拱的中間穿過,還要怎樣做橋面才牢固(拉得緊)呢?(也要固定拱足,如果拱在橋面上,直接由橋面來固定拱足,這時橋面水平方向的拉力還會增加橋面抗彎曲的能力)。齊讀書上32頁文字。
8、小結過渡:因為拱,使拱橋更加堅固。那沒有拱的拉索橋結構如何?又是哪里來承受橋面的重力?
三、活動二:認識現(xiàn)代拉索橋
1、屏幕出示萬縣長江二橋,認識這座橋嗎?這也是我們萬州的驕傲,萬縣長江二橋,它是一座拉索橋,我們的父老鄉(xiāng)親多了不起呀!
這座橋是由哪幾部分組成呢?(點擊“觀察”)請仔細觀察它的結構,比一比誰最會發(fā)現(xiàn)?(板書:鋼纜、橋塔、橋面)
2、橋面的力主要由誰來承擔呢?猜猜看(橋下的橫梁、鋼纜)真是這樣嗎?我們來模擬做一座拉索橋,感受感受。啟發(fā)學生設計實驗方案。
�。�1)討論橋的做法:繩子(鋼纜)、紙板(橋面)、椅子(橋塔)
請聽要求,由組長領材料,分好工,討論具體做法,小組合作做拉索橋,做好后兩人一起輪流拉繩把橋面吊起來,感受(繩子在朝什么方向用力?)感受完后后保持橋的樣子不動,暫時停下來。
(2)在老師的指揮下拉繩子,感受鋼纜的作用力及拉力;拉平直些,再拉平直些,感受到什么?生談感受,匯報拉索橋各部分的作用。
鋼纜:承受橋面的重力
橋塔:支撐鋼纜,橫梁同時承受一部分橋面的重力
(3)往橋上加重物,啟發(fā)質疑:如怎樣才能使橋面能承受更大的重力?鋼纜斷了怎么辦?
�。�4)其實橋梁專家們早就考慮到這個問題了,請看33頁下面的兩幅圖,師介紹鋼纜情況及拉力大小。
四、總結,拓展
1、同學們,剛才我們像橋梁專家那樣研究了橋,體驗到了科學與技術相結合的樂趣。隨著科學技術的迅猛發(fā)展,杰出的橋梁工程師們利用自己對工程結構的深刻理解,大膽、執(zhí)著、創(chuàng)造性地設計出一座又一座偉大的橋梁。下面我們來欣賞一下中國橋梁發(fā)展的代表作和世界各國的名橋雄姿(屏幕出示),這些橋美嗎?你感受到它們什么樣的美?正如橋梁專家茅以升所說,橋是最普遍的,但又是最特殊的,它象征著一種跨越和征服,更能體現(xiàn)出力度和建筑的美。
2、橋梁建設是一項偉大而復雜的工程,它涉及到很多學科很多領域的知識,還需要我們現(xiàn)在努力學習,將來進一步去研究去創(chuàng)造。未來的橋會是什么樣?你還想設計什么樣的橋?請大膽想象,準備下節(jié)課來設計建造我們的橋。
3、課后請同學們通過上網(wǎng)等形式,查閱橋梁的有關資料,進一步探究解決你們剛才提到的一些問題。同時也請你們課后做一個調查,調查我們家鄉(xiāng)(小周的橋),作為一個課題來觀察研究,試著寫一份調查報告。
板書:
橋的研究
拱橋
拉住拱足 增加抗彎曲能力
拉索橋:鋼纜、橋塔、橋面
【橋教案】相關文章:
《橋》教案04-04
橋的教案07-27
橋的教案07-27
橋的教案07-27
橋的教案07-27
橋的教案07-27
橋的教案07-27
橋的教案07-27
橋的教案07-27
橋的教案07-27