模塊二教案
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編為大家整理的模塊二教案，希望對(duì)大家有所幫助。
模塊二教案1
一、教學(xué)目標(biāo)
1.能聽(tīng)懂,會(huì)說(shuō)新單詞a sign, mobile phone, a cinema, mean, exit, staff only
2.能聽(tīng)懂,會(huì)說(shuō)本課會(huì)話
3.會(huì)用“what does that sign mean?” “it means …”詢問(wèn)及解釋公共場(chǎng)所一些指示牌的含義
二、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)
1.重點(diǎn)
會(huì)用“what does that sign mean?” “it means …”詢問(wèn)及解釋公共場(chǎng)所一些指示牌的含義
2.難點(diǎn)
能理解句子“l(fā)ingling and mingming are going to the cinema.”
三、教學(xué)準(zhǔn)備
手機(jī)一部,自制指示牌若干,單詞卡片,教學(xué)掛圖,教學(xué)磁帶等.
四、教學(xué)步驟
step 1 warming up
1.師生問(wèn)候
2.唱英語(yǔ)歌曲“come and help me”
step 2 presentation and drill
1.出示自制指示牌“no talking”
t: have you seen this before?
where can you see it?
what does it mean?
先引導(dǎo)學(xué)生用動(dòng)作表達(dá)含義,再鼓勵(lì)他們大膽嘗試用中文或英文進(jìn)行解釋說(shuō)明.板書(shū)句子“it means ‘please keep quiet.’”,并帶讀.
2.用同樣的方式解釋說(shuō)明指示牌
3.帶讀以上單詞，讓學(xué)生們分組練讀.這時(shí)手機(jī)響了(故意設(shè)計(jì))
step 3 practice
1.聽(tīng)錄音，看掛圖，理解課文大意
2.聽(tīng)錄音，模仿跟讀
3.教師解釋…are going to…在文中表示正要去做某事
4.有感情的大聲朗讀，并配以動(dòng)作
5.同桌分角色表演
step 4 consolidation
1.創(chuàng)設(shè)情景，自由會(huì)話.根據(jù)人一指示牌自由設(shè)計(jì)情景，表演小品.
2. 評(píng)價(jià)
3.練習(xí)
4.家庭作業(yè)
模塊二教案2
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)單詞“sing”，“song”，“kung fu”，“dance”和詞組“sing english songs”，“play the pipa”，“do kung fu”，“draw cartoons”。
2.能在創(chuàng)設(shè)的實(shí)際情景中靈活運(yùn)用句型“what can you do?”，“i can …”。
3.能聽(tīng)懂、會(huì)唱歌曲“what can you do?”。
4.能完成“do a survey”部分的對(duì)話任務(wù)。
5.鼓勵(lì)學(xué)生了解身邊同學(xué)的能力，做生活中的有心人。
學(xué)習(xí)重難點(diǎn)
1.能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)單詞“sing”，“song”，“kung fu”，“dance”和詞組“sing english songs”，“play the pipa”，“do kung fu”，“draw cartoons”。
2.能在創(chuàng)設(shè)的實(shí)際情景中靈活運(yùn)用句型“what can you do?”，“i can …”。
教學(xué)難點(diǎn)
1.新詞匯和詞組的學(xué)習(xí)。
2.能在創(chuàng)設(shè)的實(shí)際情景中靈活運(yùn)用句型“what can you do?”，“i can …”。
教學(xué)過(guò)程二次備課
一、課前熱身(warm-up)
1. free talk
t: good morning, everyone. welcome back to school. how are you today?
ss: fine, thank you. and you?
t: i’m fine, too. are you ready for our class?
ss: yes.
2.熱身活動(dòng)
t: now let’s do some warming-up practice. all of you, listen to me, please. stand up and follow me. run, i can run (read, jump, swim, fly, clean, draw …).
二、課前預(yù)習(xí)(preview)
學(xué)習(xí)歌曲“what can you do?”
t: you can jump, run, swim … you’re so great. now let’s learn a song called “what can you do?”.
第一次播放歌曲錄音，全班學(xué)生跟著錄音唱歌曲。
第二次播放歌曲錄音，全班學(xué)生分男女比賽唱歌曲。
三、新課呈現(xiàn)(presentation)
1. a. let’s learn
(1)學(xué)習(xí)新單詞和詞組。
創(chuàng)設(shè)“考藝�！鼻榫埃骸懊餍撬囆！眮�(lái)學(xué)校招生啦!很多學(xué)生報(bào)名參加考試，讓我們來(lái)看看同學(xué)們都表演些什么才藝吧!
教師用課件依次出示跳舞、唱英文歌曲、彈琵琶、練功夫和畫(huà)漫畫(huà)的.情景，引出新單詞和詞組，并將其寫(xiě)在黑板上。
dance sing english song play the pipa do kung fu draw cartoons
(2)教師帶領(lǐng)學(xué)生讀幾遍新單詞和詞組，然后讓學(xué)生分組讀、分男女生讀。
(3)教師發(fā)指令，全班學(xué)生做相應(yīng)的動(dòng)作，鞏固新單詞。
(4)第一次播放教學(xué)錄音，全班學(xué)生跟著錄音讀。第二次播放教學(xué)錄音，全班學(xué)生分男女生跟著錄音讀。
(5)學(xué)生同桌合作，替換對(duì)話中的關(guān)鍵詞，編寫(xiě)新對(duì)話。
(6)教師請(qǐng)幾對(duì)學(xué)生上講臺(tái)表演對(duì)話，表演表演到位的學(xué)生。
2. a. do a survey
(1)學(xué)生在四人小組內(nèi)用句型“what can you do?”和“who can …?”相互調(diào)查其他小組成員會(huì)做的事情。
(2)請(qǐng)兩三位小組代表上講臺(tái)匯報(bào)小組成員會(huì)做的事情。
四、鞏固延伸(consolidation & extension)
1.教師表演動(dòng)作，學(xué)生快速說(shuō)出相應(yīng)的單詞或詞組。
2.教師請(qǐng)幾位學(xué)生上講臺(tái)，依次指著學(xué)生問(wèn)“what can he / she do?”，學(xué)生回答：“he / she can …”。
2.課堂練習(xí)選擇填空
( ) ① - ____________ can play the pipa? - zhang peng.
a. who b. who’s c. what
( ) ② i can __________ english song.
a. song b. sing c. singing
( ) ③ let’s __________ some kung fu.
a. make b. have c. do
( ) ④ mike can draw __________.
a. cartoon b. cartoons c. some cartoon
3. check the answer
�、� a, ② b, ③ c, ④ b
五、課堂小結(jié)(summary)
師生一起總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的主要知識(shí)，學(xué)生說(shuō)說(shuō)這節(jié)課有什么收獲。
六、布置作業(yè)(homework)
1.將本節(jié)課學(xué)習(xí)的新單詞在四線三格內(nèi)抄寫(xiě)六遍。
2.聽(tīng)錄音，跟讀本部分的內(nèi)容。
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