學(xué)前班幼小銜接數(shù)學(xué)教案范文（精選5篇）
作為一名人民教師，就有可能用到教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編為大家收集的學(xué)前班幼小銜接數(shù)學(xué)教案范文（精選5篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
學(xué)前班幼小銜接數(shù)學(xué)教案1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、 嘗試、探索運(yùn)用數(shù)字、符號(hào)、簡(jiǎn)單的文字等方法記錄自己與同伴的生日。
2、 比較發(fā)現(xiàn)同伴之間年齡的大小差異，并判斷出誰大誰小。
3、 樂意與同伴在討論、交流中積極發(fā)表自己的見解。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、 教具：五張小朋友出生的年齡的圖片。
學(xué)具：按小組準(zhǔn)備，記錄單1張，鉛筆，水彩筆。
活動(dòng)過程：
一、在“生日歌”音樂情境導(dǎo)入，引起興趣。
今天小熊真高興，原來它要過生日了。它的生日是：20xx年5月26日。（記錄在紙上）
問：它幾歲了？應(yīng)該點(diǎn)幾支蠟燭呢？
二、結(jié)合幼兒實(shí)際講講生日情況。
1、 教師：小朋友你們知道自己的生日嗎？你們的生日是怎樣度過的？
2、 教師：你的生日是哪一年的幾月幾日，點(diǎn)幾支蠟燭過生日的？
三、操作：為小熊的好朋友算年齡，涂蠟燭。
1、 小熊有一群好朋友也知道自己的生日。請(qǐng)你算算他們（操作卡）上的孩子的年齡，為她點(diǎn)相應(yīng)數(shù)量的蠟燭，祝她生日快樂。
2、 評(píng)價(jià)：你怎么為她算年齡的，大家看看她算得對(duì)不對(duì)。（從生出來那年1歲算起，一直算到20xx年，就可以算出年齡了）
四、結(jié)合生日卡片，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)通過比較年、月、日，正確判斷排列小朋友的年齡大小。
1、 以小組為單位把操作卡按年齡從大到小排列順序，引導(dǎo)幼兒觀察年月日。
2、 小結(jié)排列情況，總結(jié)方法：
先按年份排列，同一年出生的小朋友看月份大小。同年同月出生的看日的大小。
延伸活動(dòng)：
1、引導(dǎo)孩子記住好朋友的生日，在他生日之際送上最真的祝福，建立良好的友誼。
2、記住爸爸媽媽的生日，有顆感恩的心。
學(xué)前班幼小銜接數(shù)學(xué)教案2
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步鞏固空間方位指示和對(duì)應(yīng)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。
2、在空間對(duì)應(yīng)的基礎(chǔ)上加強(qiáng)對(duì)比較型減法的學(xué)習(xí)。
3、發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。
4、體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化，體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
幼兒用書23頁、ppt課件、小動(dòng)物、西瓜等實(shí)物卡。
【活動(dòng)過程】
一、教師創(chuàng)設(shè)情景。
孩子們，今天幼兒園要在這里舉行“數(shù)學(xué)小能手”評(píng)選活動(dòng)，你們想成為“數(shù)學(xué)小能手”嗎?評(píng)委老師已經(jīng)在等著我們了，向他們打個(gè)招呼吧!評(píng)委老師說，要想得到“數(shù)學(xué)小能手”的稱號(hào)，必須闖過他們?cè)O(shè)置的三道關(guān)卡，你們有沒有信心順利過關(guān)?好，闖關(guān)活動(dòng)現(xiàn)在開始!
二、布題。
第一關(guān)：復(fù)習(xí)空間方位辨識(shí)與計(jì)數(shù)。
1、小動(dòng)物農(nóng)場(chǎng)到了播種的季節(jié)。分別有四位小動(dòng)物來管理這四塊地，請(qǐng)你們先幫他們分一分，再請(qǐng)幾個(gè)小朋友來幫助小動(dòng)物們分別將西瓜種到四塊地里，要求每塊地里的西瓜的數(shù)量要不同。
2、這里有四張記錄表，請(qǐng)你們分別將記錄單中“√”位置所對(duì)應(yīng)的小動(dòng)物圖像和西瓜的數(shù)量填寫在表格中。
第二關(guān)：空間對(duì)應(yīng)與比較減法。
收獲的季節(jié)到了，農(nóng)場(chǎng)有兩塊片地里種滿了大玉米，請(qǐng)你對(duì)照標(biāo)記圖，分別將它們對(duì)應(yīng)位置的玉米數(shù)量記錄到它下面的括號(hào)中，并分算出，圓地里的玉米比方地里的玉米多幾個(gè)或少幾個(gè)?把答案寫在后面的括號(hào)里。
第三關(guān)：幼兒書面練習(xí)課堂檢測(cè)。
最后一關(guān)，考驗(yàn)?zāi)愕募?xì)心和能力。(看屏幕，讀題目)分組，孩子獨(dú)立完成練習(xí)。
三、評(píng)價(jià)反饋。
1、幼兒認(rèn)真自查、互查。
2、集體反饋，個(gè)別修改。
3、請(qǐng)?jiān)u委老師，為小朋友們頒發(fā)“數(shù)學(xué)小能手”證書。
四、延伸活動(dòng)。
請(qǐng)幼兒完成《親子手冊(cè)》中的對(duì)應(yīng)練習(xí)。
教學(xué)后記：
各環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)比較緊湊，配合課件進(jìn)行闖關(guān)活動(dòng)，更能調(diào)動(dòng)孩子參與活動(dòng)積極性，講解過程中針對(duì)孩子可能出現(xiàn)的問題，進(jìn)行了強(qiáng)調(diào)，出錯(cuò)率明顯降低。以指導(dǎo)活動(dòng)結(jié)束孩子們還沉浸在闖關(guān)的激動(dòng)中。
教學(xué)反思：
通過本次教學(xué)活動(dòng)，讓我了解了孩子對(duì)數(shù)學(xué)都很薄弱，為了能夠使他們對(duì)數(shù)學(xué)感興趣，我準(zhǔn)備在以后的數(shù)學(xué)活動(dòng)中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。
學(xué)前班幼小銜接數(shù)學(xué)教案3
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、在具體情境中能較熟練的計(jì)算10以內(nèi)的加減及連加，鞏固10以內(nèi)加減運(yùn)算。
2、發(fā)展幼兒的觀察、理解和操作能力。
3、在走近小學(xué)的情境化游戲中體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
身上標(biāo)有數(shù)字的小朋友卡片和坐位表格；學(xué)習(xí)用具并標(biāo)有價(jià)格的小卡片，文具清單；算式題若干；每個(gè)幼兒身上掛有1—9的數(shù)字，椅子上也類同。
三、活動(dòng)過程：
�。ㄒ唬�、“找坐位”游戲?qū)�，激發(fā)幼兒的興趣
1、師：前一次的時(shí)候老師和你們一起去參觀了小學(xué)，再過幾個(gè)月，小朋友們也要去讀小學(xué)一年級(jí)了。在讀小學(xué)之前我們還要學(xué)好各種本領(lǐng)，今天老師就來考考你們有關(guān)小學(xué)里的事情，比一比誰最聰明，你們能接受挑戰(zhàn)嗎？
2、“找坐位”游戲——復(fù)習(xí)10以內(nèi)的`組成。
師：看一看，我們身上和椅子背上有什么呀？（數(shù)字）
師：今天我們來學(xué)習(xí)小學(xué)生找到自己的座位，你身上的數(shù)字和椅子上的數(shù)字合起來是10的才是你的`座位。
請(qǐng)個(gè)別幼兒示范。師：你應(yīng)該坐在幾號(hào)位子？為什么？
集體找“座位” ，引導(dǎo)幼兒邊找邊說。（幾和幾合起來是10）
3、“換座位”游戲——復(fù)習(xí)9以內(nèi)的組成。
師：為了保護(hù)我們的視力，隔一段時(shí)間就要換新座位。接下去請(qǐng)你找一把你身上的數(shù)字和椅子上的數(shù)字合起來是9的才是你的新座位。
集體操作找座位，引導(dǎo)幼兒邊找邊說。（幾和幾合起來是9）
集體講評(píng)。
�。ǘ�、幼兒操作，加以鞏固。
1、師：小朋友們真聰明，學(xué)會(huì)了找座位的本領(lǐng)。但是，踏入小學(xué)之前我們還要學(xué)會(huì)更多的本領(lǐng)，要越多越好。
2、教師向幼兒講述操作要求：
第一層：超市買文具
師：在讀小學(xué)的時(shí)候，我們要為自己準(zhǔn)備許多文具，文具就是我們讀書寫字用的東西�？匆豢�，都有什么文具呀？（鉛筆、橡皮、尺、卷筆刀。）
師：看一看，這些文具要多少元？
師：買文具要看著單子去買，每張單子買兩樣文具，這張單子加起來是9元的應(yīng)該買哪幾樣？為什么？還可以買哪兩樣？
師：買好文具后我們還要將文具放進(jìn)書包里，看一看應(yīng)該放在幾號(hào)書包中？
第二層：算式接龍
師：在讀小學(xué)之前，我們要學(xué)會(huì)做很多算式題，今天老師就來考考你們。
師：接龍的時(shí)候要2張2張卡片接起來的，看一看，這兩張卡片為什么能接起來？
師小結(jié)：原來，找卡片接龍的時(shí)候要找最前面的數(shù)字。
教師講解操作要求：比一比誰的龍接的對(duì)接的長。
第三層：對(duì)號(hào)入座
師：其他班的小朋友也想去讀小學(xué)，他們請(qǐng)小朋友們幫個(gè)忙，幫他們找一找坐位。
師：找座位是要3個(gè)小朋友坐一塊的，看一看，他們3個(gè)小朋友為什么能坐一塊？（5+4+1=10）
教師請(qǐng)個(gè)別幼兒示范操作。
3、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
4、集體交流（檢驗(yàn)）
�。ㄈ⒒顒�(dòng)總結(jié)：
師：下次我們?cè)偃^(qū)角里玩一玩今天沒玩過的東西，好嗎？
學(xué)前班幼小銜接數(shù)學(xué)教案4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)鞏固10以內(nèi)數(shù)的組成和并練習(xí)10以內(nèi)數(shù)的加減運(yùn)算。
2、發(fā)展幼兒的邏輯能力，提高思維的敏銳性。
3、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。
4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
數(shù)字組成卡片，標(biāo)有0-10的卡片多套(幼兒人數(shù)的1、5倍)
活動(dòng)過程：
1、數(shù)字游戲《找朋友》----每個(gè)幼兒都分得一張0-10的數(shù)字卡片，貼于胸前。教師出示數(shù)字卡片如7,請(qǐng)幼兒找胸前數(shù)字相加或者相減得數(shù)是7的另一幼兒做朋友。
(1)首先兩兩找朋友，即兩個(gè)幼兒的數(shù)字之和為7、
(2)再讓找兩個(gè)幼兒的數(shù)字之差為7的做朋友、
(3)請(qǐng)找對(duì)朋友的幼兒手拉手站著，并能說出如4+3=7的等式。
適時(shí)提醒：如果教師手中的數(shù)字為8，而有些幼兒胸前的數(shù)字為2，那么這些幼兒即可以和數(shù)字為6的幼兒做朋友，也可以和數(shù)字為10的幼兒做朋友，但只能選擇其中一個(gè)做好朋友哦。
2、游戲《翻得數(shù)》
(1)兩位教師示范游戲規(guī)則：把30張卡片打亂，游戲者輪流摸10張，剩余10張反扣在桌子中間。
其中一游戲者先翻開桌面的任意一張卡片，此卡片上的數(shù)即表示得數(shù)。大,考吧.幼,師,網(wǎng)再從自己的手中找兩個(gè)數(shù)字，這兩個(gè)數(shù)字相加或者相減其得數(shù)與翻的牌一致，確認(rèn)找對(duì)后就把著三張卡片整齊地放在自己的一旁。接著就輪到另一游戲者翻開桌面的一張卡片，依次類推。如果翻的卡片是5，而自己手中沒有相加或者相減其得數(shù)等于5的，那么就把這張卡片拿到自己手中。桌子中間的卡片翻完后，手中牌少著為勝。
(2)小組內(nèi)幼兒兩兩輪流繼續(xù)游戲。
教學(xué)反思：
幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)相對(duì)于其他活動(dòng)枯燥、單調(diào)，容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發(fā)展，所以本次活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可操作的豐富材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨(dú)立的操作材料，并大膽的表達(dá)自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨(dú)立性得到了充分的體現(xiàn)。通過一系列的游戲活動(dòng)，達(dá)到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。
學(xué)前班幼小銜接數(shù)學(xué)教案5
【活動(dòng)目標(biāo)】
1．通過觀察比較，在操作活動(dòng)中認(rèn)識(shí)球體的主要特征。
2．在活動(dòng)中讓大班幼兒自己說出、找出與球體相似的物體。
3．培養(yǎng)幼兒的探索精神和動(dòng)手操作能力。
4．發(fā)展幼兒的觀察力、想像力和思維能力。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1．布置自選商場(chǎng)場(chǎng)景。(如：皮球、乒乓球、蘋果等)
2．人手一套小筐。
3．泥土、橡皮泥。
【活動(dòng)過程】
一、請(qǐng)幼兒進(jìn)入自選商場(chǎng)選購商品，激發(fā)幼兒興趣
師：今天，我們到自選商場(chǎng)去選商品，你們高不高興?在選商品的時(shí)候有一個(gè)要求，請(qǐng)你們把凡是可以滾動(dòng)的東西都放到自己的小筐里面。
二、幼兒第一次嘗試
1．找出能滾動(dòng)的物體。
師：現(xiàn)在我來看看，你們選了些什么商品，這些所有會(huì)滾動(dòng)的東西又有什么不同呢?小朋友去試一試、滾一滾、想一想。
2．請(qǐng)幼兒在玩中觀察、比較這些能滾動(dòng)的物體有什么不同。
3．請(qǐng)幼兒上前玩一玩、講一講，并指出哪些能向不同方向滾動(dòng)。
三、幼兒第二次嘗試
1．觀察比較，認(rèn)識(shí)球體。
師：(出示皮球與紙片)請(qǐng)幼兒試著看一看、比一比、說一說，它們有什么不同?
2．教師小結(jié)：皮球、乒乓球都是球體。
四、鞏固對(duì)球體的認(rèn)識(shí)
1．請(qǐng)幼兒在周圍找出與球體相似的物體。
師：小朋友已經(jīng)知道了什么叫球體，現(xiàn)在就請(qǐng)你到邊上去把與球體相似的東西找出來。
2．讓幼兒說出日常生活中與球體相似的物體。
五、結(jié)束活動(dòng)
在復(fù)習(xí)鞏固對(duì)球體認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，讓幼兒做出與球體相似的物品。
師：電話鈴響，老師接(經(jīng)理需要球體的商品)，小朋友愿意加工球體的產(chǎn)品嗎?在加工之前先要知道怎樣做球體，(教師邊說邊示范)先把和好的泥土或橡皮泥搓圓，做好后還可以試著滾一滾，是不是能朝任何方向滾動(dòng)，小朋友會(huì)做了嗎?
現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友們到加工廠去做球體的產(chǎn)品吧?
(幼兒出活動(dòng)室)
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