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大班語言狐貍爸爸鴨兒子家教案
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。來參考自己需要的教案吧！下面是小編收集整理的大班語言狐貍爸爸鴨兒子家教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
大班語言狐貍爸爸鴨兒子家教案1
教學(xué)目標(biāo)：
1、閱讀圖書，理解故事內(nèi)容，激發(fā)閱讀圖書的興趣，培養(yǎng)孩子豐富的想象能力。
2、學(xué)會仔細(xì)觀察角色的動(dòng)作和表情，理解心情的巨大變化所蘊(yùn)藏的感情，體驗(yàn)關(guān)愛生命的幸福感，理解愛與被愛的快樂。
3、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、領(lǐng)會故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件一套
教學(xué)過程：
一、情景導(dǎo)入，設(shè)下懸念。
利用多媒體演示，師講述：在這個(gè)封面上你看到了誰?(一只)在你印象中是什么樣的呢?請幼兒來說一說。
二、師幼共讀，理解故事。
(一)了解找到鴨蛋后的心情
1、到森林里來干什么呢?你看得出來嗎?引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察。
2、原來肚子餓了，就到處找東西吃。他來到河邊的草叢里，東翻翻，西找找，竟然發(fā)現(xiàn)了一個(gè)大鴨蛋!猜一猜，接下來會發(fā)生什么事? (請幼兒自由說)
(二)幼兒自由交流
3、那么有什么辦法能夠吃到鴨子呢?你能幫想想辦法嗎?(請幼兒來想一想)
4、我們一起來看，是怎么做的?(出示下一張圖片)決定把鴨子孵出來，大吃一頓。孵蛋，這個(gè)主意真好!
(三)了解爸爸孵化鴨兒子的經(jīng)歷。
1、那看看是怎么孵蛋的呢?(請幼兒邊觀察圖片邊說)對啊，把鴨蛋壓破了，就什么也沒得吃了。那怎么辦呢?誰有好主意?
2、幼兒看著圖片說：(點(diǎn)擊圖片)可是，這個(gè)姿勢就像受苦刑，還不到五分鐘，的四肢就酸得受不了了。(仔細(xì)看看，哪些地方你看出了酸的受不了了?)
3、看來，這個(gè)辦法不行�？�，又想出一個(gè)什么好主意?(請幼兒說)可沒想到，在追兔子的時(shí)候，發(fā)生什么事情了?(樹皮繩子一松，差點(diǎn)兒把寶貝蛋給摔破了。)
4、看把鴨蛋放哪里了呀?(把鴨蛋含在了嘴里。)，你看出來了嗎?
5、這幅圖，我們一起來看看，你看到了什么?(請幼兒來說一說)
(四)學(xué)學(xué)孵蛋的各種動(dòng)作，體會孵蛋的艱辛
幼兒自由選擇一個(gè)孵蛋姿勢，堅(jiān)持一會兒，體驗(yàn)孵蛋的艱辛
三、討論交流，感悟父愛
(一)感受鴨寶寶出殼后心情的變化。
1、有一天，突然被一個(gè)聲音驚醒，他連忙把鴨蛋吐了出來。看這副圖，發(fā)生什么事情了呢?
2、沒想到，小鴨子忽然朝著得鼻尖沖過來，叫著：“媽媽!媽媽!”這時(shí)，會怎么做呢? (誰來學(xué)學(xué)說話)
3、這時(shí)，在想些什么呢?)
4、小鴨子跟爸爸玩得怎么樣了?這時(shí)小鴨子是怎么做的呢?最后有沒有吃掉小鴨子?不僅沒有吃掉小鴨子，還摘野莓喂小鴨子吃，那他為什么要嘆氣呢?
5、再次分組討論：在圖片上爸爸是怎樣照顧鴨兒子的?
(二)閱讀情景圖片，幫助幼兒了解爸爸與鴨兒子相處的`情況。
1、等到鴨子睡醒，爸爸又會做些什么呢?課件出示陪鴨游泳圖。仔細(xì)看圖，和鴨子在做什么呢?：“為什么爸爸身上系著繩子?仔細(xì)看看的眼睛，眼里充滿了對鴨兒子的愛，多么親切慈祥的爸爸啊!
2、想：“少了頓大餐，多了一個(gè)兒子，我這只聰明的怎么干了一件糊涂事呢?”你覺得他糊涂嗎?為什么?現(xiàn)在你覺得這是一只怎樣的?
四、活動(dòng)延伸，延續(xù)父愛
在這個(gè)充滿愛的故事里，爸爸還會為鴨兒子做些什么事呢?鴨兒子又會為爸爸做些什么呢?
教學(xué)目標(biāo)：
《爸爸鴨兒子》是一個(gè)充滿愛的故事。當(dāng)把撿到的鴨蛋孵了21天變成小鴨子的時(shí)候，小鴨子突然叫他媽媽，本來是打算吃掉鴨子的不吃鴨子了，因?yàn)榉醯斑^程中，孵出了小鴨子的友誼和愛。繪本中每一頁上，的的眼睛、眉毛、鼻子、嘴巴的組合都不一樣，表現(xiàn)出狼狽、惱火、無奈、錯(cuò)愕、驚喜等多種心理活動(dòng)。這是一個(gè)情感突變，充滿愛的教育活動(dòng)，眾所皆知，在幼兒已有生活經(jīng)驗(yàn)中，是是狡猾、奸詐、兇惡的動(dòng)物，他們不會把和“愛”這個(gè)溫馨的字連在一起。大班幼兒對文學(xué)作品，有很濃厚的興趣，并且已經(jīng)具備了一些閱讀能力，在此基礎(chǔ)上，通過設(shè)問、質(zhì)疑、討論等多種方式，一步一步地走進(jìn)繪本故事，走進(jìn)愛與被愛。
4、大班教案《爸爸鴨兒子》含反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1、仔細(xì)觀察繪本畫面，理解繪本內(nèi)容。
2、學(xué)會仔細(xì)觀察角色的動(dòng)作和表情，理解心情的巨大變化所蘊(yùn)藏的感情，體驗(yàn)關(guān)愛生命的幸福感，理解愛與被愛的快樂。
3、能大膽地表達(dá)自己的想法，培養(yǎng)豐富的想象能力。
4、理解繪本內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。
5、能簡單復(fù)述繪本。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：《爸爸鴨兒子》ppt，手偶一個(gè)，可活動(dòng)的鴨蛋圖片(后面附有一只鴨子圖片)，故事CD，背景音樂
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對孵蛋的方法和過程已經(jīng)有所了解。
活動(dòng)過程：
1、教師出示手偶，情景導(dǎo)入。提問：
小朋友們，這是誰啊?在你的印象中是什么樣的呢?
2、教師引導(dǎo)幼兒逐頁觀看ppt，理解故事內(nèi)容。
(1)、教師情景講述：肚子餓了，就到處找東西吃，他來到河邊的草叢里，東翻翻，西找找，竟然發(fā)現(xiàn)了一個(gè)大鴨蛋。猜猜接下來會發(fā)生什么事情呢?(請幼兒自由講述)(2)、出示P1：我們一起來看看在做什么?還有呢?(看看云朵)有可能想把鴨蛋變成鴨子哦!那鴨蛋怎么變成鴨子呢?(孵出來)那你們覺得會用什么方法來孵蛋呢?
(3)、引導(dǎo)幼兒了解爸爸孵化兒子的經(jīng)歷。
出示P2-P5：接下來請小朋友自己看一看，用了哪幾種方法孵蛋?你覺得哪種方法是最合適的?(幼兒自由發(fā)言)--第一種方法：你覺得這個(gè)辦法好嗎?為什么?(不好，因?yàn)橐黄ü勺氯训芭?--第二種方法：用肚子來孵蛋，我們一起學(xué)一學(xué)這個(gè)姿勢?你感覺怎么樣?(很累，很痛苦)看一看的表情，(齜牙，眉頭緊鎖，眼睛閉得緊緊的)看來它也很痛苦，很累，跟你們的感覺是一樣的，所以它換了一種方法。
第三種方法：把鴨蛋綁在肚子上?這個(gè)辦法怎么樣?說出你的理由�？窗l(fā)生了什么事情?(有一天，看見了一只肥肥的小兔子，它馬上追了上去，可是鴨蛋從它身上掉了下來，嚇出了一身冷汗)--師：最后，在草地上苦思冥想，終于讓它想出一個(gè)辦法，他是怎么做的呢?你覺得這種方法行不行，為什么?(把蛋放進(jìn)嘴巴里，不僅溫暖，而且很安全，看來這是個(gè)好辦法)--出示P6：我們一起來看看鴨蛋在嘴巴里的樣子，它在干什么?
(4)、教師用鴨蛋圖片演示小鴨出殼，引導(dǎo)幼兒體會孵出小鴨后的激動(dòng)心情。
有一天，突然被一個(gè)聲音驚醒，他連忙把鴨蛋吐了出來。蛋殼上竟然有了裂痕。你們猜，發(fā)生什么事情了?
小鴨子就要從里面鉆出來了，我們一起給它加加油好嗎?咦，我剛才聽到小鴨子對我說：要我出來，沒那么容易，說句好聽的話唄!逗得我高興，我就出來!誰能說句好聽的話呢?還有更溫暖，更感動(dòng)的話嗎?(幼兒說完，教師將小鴨子從蛋殼中拿出來。)(7)、出示P7：小鴨子終于出來了，她朝著沖過來叫著："媽媽，媽媽!"這時(shí)，會說什么呢?小鴨子是怎么做的?你覺得會吃掉小鴨子嗎?
為什么?
出示P8：有沒有吃掉小鴨子呢?你從哪里看出來的?
(8)、閱讀情景圖片，幫助幼兒了解爸爸與鴨兒子相處的情況。
出示P9-P10：那接下來我們一起來看看爸爸和鴨兒子是怎樣相處的?請幼兒和同伴相互說一說。
根據(jù)幼兒的回答提問P9：鴨兒子睡眼朦朧地會對爸爸說什么呢?爸爸看到鴨兒子可愛的睡相又會說什么呢?
根據(jù)幼兒的回答提問P10：和鴨子在做什么呢?為什么爸爸身上系著繩子?仔細(xì)看看的眼睛，眼里充滿了對鴨兒子的愛，多么親切慈祥的爸爸啊!想："少了頓大餐，多了一個(gè)兒子，我這只聰明的怎么干了一件糊涂事呢?"你覺得他糊涂嗎?為什么?誰來個(gè)這個(gè)故事取一個(gè)好聽的名字?
3、教師一邊播放PPT，一邊播放故事CD，引導(dǎo)幼兒完整地傾聽故事。
師：接下來我們一起來完整地聽聽這個(gè)故事吧!
故事聽完了，誰來說一說你覺得這是一只怎樣的?
4、情感延伸，結(jié)束活動(dòng)。
師：你們也有自己的爸爸，你們的爸爸平時(shí)是怎么愛你們的?你又是怎樣愛你的爸爸的呢?
教師小結(jié)：小朋友們平時(shí)可能最喜歡的就是媽媽，因?yàn)樗齻兘?jīng)常陪著你們，但是小朋友們你們知道嗎，其實(shí)爸爸也很愛你們，因?yàn)榘职质且患抑�，要撐起整個(gè)家庭，所以平時(shí)工作很忙，很辛苦，沒有太多的時(shí)間陪你們，但是他們也會盡量抽出時(shí)間陪你玩游戲，給你們講故事，牽著你的小手到公園去散步，爸爸是一個(gè)不善表達(dá)的人，所以他們不會輕易地說出：寶貝我愛你。但是他們時(shí)時(shí)刻刻都在愛你們，他們?yōu)槟銈兊某砷L付出了很多，并且無怨無悔，希望小朋友們從現(xiàn)在開始，好好學(xué)習(xí)，用的成績來回報(bào)自己的爸爸，大家回去以后也把這個(gè)好聽的故事講給爸爸聽好嗎?
教學(xué)反思：
活動(dòng)后，我感覺活動(dòng)過程比較流暢，因?yàn)樵谡麄�(gè)活動(dòng)中孩子們都透著靈氣，觀察仔細(xì)，思維敏捷，這些都是我沒有預(yù)料到的。孩子們在繪本閱讀的過程中能很好的理解了孵蛋的辛苦，也能通過我的引導(dǎo)感受到對兒子無微不至的愛護(hù)和關(guān)心。但是我更應(yīng)該讓他們感受到，父母對孩子付出的本身就是快樂，所以最后要是我讓幼兒再說說你們的爸爸媽媽是怎樣愛護(hù)你的?從中由爸爸愛鴨兒子的真摯感情遷移到爸爸媽媽對自己無私的愛，那可能更有意義
大班語言狐貍爸爸鴨兒子家教案2
設(shè)計(jì)意圖
《爸爸鴨兒子》這個(gè)繪本活動(dòng)對于大班孩子來說很有教育意義，尤其是在情感方面，孩子們可以通過故事隱隱的能感受到偉大的父愛，從中體驗(yàn)關(guān)愛生命的幸福感，理解愛與被愛的快樂。所以我選擇這個(gè)繪本。
繪本講述了從想吃鴨蛋還是肥嘟嘟的小鴨的思想斗爭中的，決定把鴨子孵出來，可孵蛋的過程很辛苦，的心情也隨之發(fā)生了很大的變化：憧憬、狼狽、惱火、無奈、驚喜等等，當(dāng)肥嘟嘟的小鴨來到了嘴邊，卻舍不的吃了，最后竟然做起了爸爸，并給了小鴨無盡的愛。
該繪本故事的情節(jié)有趣而引人入勝，根據(jù)此特點(diǎn)，我以故事情節(jié)的發(fā)展為線索，在活動(dòng)中恰當(dāng)運(yùn)用白板課件，并根據(jù)情節(jié)大膽猜想、合理講述，充分體會爸爸孵蛋的心理變化。通過連續(xù)閱讀和逐幅閱讀相結(jié)合的方法來增強(qiáng)閱讀的興趣，在享受閱讀的快樂的同時(shí)，感受父愛的偉大
活動(dòng)目標(biāo)
1、閱讀圖書，理解故事內(nèi)容，激發(fā)閱讀圖書的興趣，培養(yǎng)孩子豐富的想象能力。
2、學(xué)會仔細(xì)觀察角色的動(dòng)作和表情，理解心情的巨大變化所蘊(yùn)藏的感情，體驗(yàn)關(guān)愛生命的幸福感，理解愛與被愛的快樂。
3、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、通過討論、猜測等多種方式，理解故事內(nèi)容，感受主人公的心理變化。
重點(diǎn)難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：閱讀圖書，理解愛與被愛的快樂。
教學(xué)難點(diǎn)：體會對待鴨子的不同態(tài)度所隱藏著的感情變化。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：《爸爸鴨兒子》ppt，手偶一個(gè)，可活動(dòng)的鴨蛋圖片(后面附有一只鴨子圖片)，故事CD，背景音樂
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對孵蛋的方法和過程已經(jīng)有所了解。
活動(dòng)過程
1、教師出示手偶，情景導(dǎo)入。提問：
小朋友們，這是誰啊?在你的印象中是什么樣的呢?
2、教師引導(dǎo)幼兒逐頁觀看ppt，理解故事內(nèi)容。
(1)、教師情景講述：肚子餓了，就到處找東西吃，他來到河邊的草叢里，東翻翻，西找找，竟然發(fā)現(xiàn)了一個(gè)大鴨蛋。猜猜接下來會發(fā)生什么事情呢?請幼兒自由講述
(2)、出示P1：我們一起來看看在做什么?還有呢?(看看云朵)有可能想把鴨蛋變成鴨子哦!那鴨蛋怎么變成鴨子呢?(孵出來)那你們覺得會用什么方法來孵蛋呢?
(3)、引導(dǎo)幼兒了解爸爸孵化兒子的經(jīng)歷。
出示P2-P5：接下來請小朋友自己看一看，用了哪幾種方法孵蛋?你覺得哪種方法是最合適的?(幼兒自由發(fā)言）
第一種方法：你覺得這個(gè)辦法好嗎?為什么?(不好，因?yàn)橐黄ü勺氯训芭?
第二種方法：用肚子來孵蛋，我們一起學(xué)一學(xué)這個(gè)姿勢?你感覺怎么樣?(很累，很痛苦)看一看的表情，(齜牙，眉頭緊鎖，眼睛閉得緊緊的)看來它也很痛苦，很累，跟你們的感覺是一樣的，所以它換了一種方法。
第三種方法：把鴨蛋綁在肚子上?這個(gè)辦法怎么樣?說出你的理由�？窗l(fā)生了什么事情?(有一天，看見了一只肥肥的小兔子，它馬上追了上去，可是鴨蛋從它身上掉了下來，嚇出了一身冷汗)--師：最后，在草地上苦思冥想，終于讓它想出一個(gè)辦法，他是怎么做的呢?你覺得這種方法行不行，為什么?(把蛋放進(jìn)嘴巴里，不僅溫暖，而且很安全，看來這是個(gè)好辦法)--出示P6：我們一起來看看鴨蛋在嘴巴里的樣子，它在干什么?
(4)、教師用鴨蛋圖片演示小鴨出殼，引導(dǎo)幼兒體會孵出小鴨后的激動(dòng)心情。
有一天，突然被一個(gè)聲音驚醒，他連忙把鴨蛋吐了出來。蛋殼上竟然有了裂痕。你們猜，發(fā)生什么事情了?
小鴨子就要從里面鉆出來了，我們一起給它加加油好嗎?咦，我剛才聽到小鴨子對我說：要我出來，沒那么容易，說句好聽的話唄!逗得我高興，我就出來!誰能說句好聽的話呢?還有更溫暖，更感動(dòng)的話嗎?(幼兒說完，教師將小鴨子從蛋殼中拿出來。)
(7)、出示P7：小鴨子終于出來了，她朝著沖過來叫著："媽媽，媽媽!"這時(shí)，會說什么呢?小鴨子是怎么做的?你覺得會吃掉小鴨子嗎?為什么?
出示P8：有沒有吃掉小鴨子呢?你從哪里看出來的?
(8)、 閱讀情景圖片，幫助幼兒了解爸爸與鴨兒子相處的情況。
出示P9-P10：那接下來我們一起來看看爸爸和鴨兒子是怎樣相處的?請幼兒和同伴相互說一說。
根據(jù)幼兒的回答提問P9：鴨兒子睡眼朦朧地會對爸爸說什么呢?爸爸看到鴨兒子可愛的睡相又會說什么呢?
根據(jù)幼兒的回答提問P10：和鴨子在做什么呢?為什么爸爸身上系著繩子?仔細(xì)看看的眼睛，眼里充滿了對鴨兒子的愛，多么親切慈祥的爸爸啊!想："少了頓大餐，多了一個(gè)兒子，我這只聰明的怎么干了一件糊涂事呢?"你覺得他糊涂嗎?為什么?誰來給這個(gè)故事取一個(gè)好聽的名字?
3、教師一邊播放PPT，一邊播放故事CD，引導(dǎo)幼兒完整地傾聽故事。
師：接下來我們一起來完整地聽聽這個(gè)故事吧!
故事聽完了，誰來說一說你覺得這是一只怎樣的?
4、情感延伸，結(jié)束活動(dòng)。
師：你們也有自己的爸爸，你們的爸爸平時(shí)是怎么愛你們的?你又是怎樣愛你的爸爸的呢?
教師小結(jié)：
小朋友們平時(shí)可能最喜歡的就是媽媽，因?yàn)樗齻兘?jīng)常陪著你們，但是小朋友們你們知道嗎，其實(shí)爸爸也很愛你們，因?yàn)榘职质且患抑鳎獡纹鹫麄�(gè)家庭，所以平時(shí)工作很忙，很辛苦，沒有太多的時(shí)間陪你們，但是他們也會盡量抽出時(shí)間陪你玩游戲，給你們講故事，牽著你的小手到公園去散步，爸爸是一個(gè)不善表達(dá)的人，所以他們不會輕易地說出：寶貝我愛你。但是他們時(shí)時(shí)刻刻都在愛你們，他們?yōu)槟銈兊某砷L付出了很多，并且無怨無悔，希望小朋友們從現(xiàn)在開始，好好學(xué)習(xí)，用最好的成績來回報(bào)自己的爸爸，大家回去以后也把這個(gè)好聽的故事講給爸爸聽好嗎?
活動(dòng)反思
《爸爸鴨兒子》是一個(gè)充滿愛的故事。當(dāng)把撿到的鴨蛋孵了21天變成小鴨子的時(shí)候，小鴨子突然叫他媽媽，本來是打算吃掉鴨子的不吃鴨子了，因?yàn)榉醯斑^程中，孵出了小鴨子的友誼和愛。繪本中每一頁上，的的眼睛、眉毛、鼻子、嘴巴的組合都不一樣，表現(xiàn)出狼狽、惱火、無奈、錯(cuò)愕、驚喜等多種心理活動(dòng)。這是一個(gè)情感突變，充滿愛的教育活動(dòng)，眾所皆知，在幼兒已有生活經(jīng)驗(yàn)中，是是狡猾、奸詐、兇惡的動(dòng)物，他們不會把和“愛”這個(gè)溫馨的字連在一起。大班幼兒對文學(xué)作品，有很濃厚的興趣，并且已經(jīng)具備了一些閱讀能力，在此基礎(chǔ)上，通過設(shè)問、質(zhì)疑、討論等多種方式，一步一步地走進(jìn)繪本故事，走進(jìn)愛與被愛。
本次活動(dòng)的定位是理解心情的'巨大變化所蘊(yùn)藏的情感，感受愛與被愛的快樂。首先，在音樂背景的烘托下，出示了一張散發(fā)著愛的森林圖片，和幼兒一起說說什么是愛。再出示了一張的圖片，讓幼兒對的已有經(jīng)驗(yàn)來說一說在你的印象里是怎樣的。這樣的提問設(shè)計(jì)為下面的活動(dòng)做好了一個(gè)對比的鋪墊。
其次，觀察畫面細(xì)節(jié)，感受孵蛋辛苦。由于本次活動(dòng)的圖片是通過截選的，在感受孵蛋辛苦的畫面中只選了孵蛋日記和孵蛋圖，這樣讓幼兒觀察似乎不能很好的讓他們從圖中感受到孵蛋的辛苦。并在演一演孵蛋的情境時(shí)，問及幼兒蹲著累嗎?有幼兒就說:“這樣不累，要是屁股下面有蛋我就蹲著累了”。思考：是否可以把孵蛋的幾張圖合并，讓幼兒觀察“﹋”線，這樣就可以讓幼兒發(fā)現(xiàn)全身都在發(fā)抖，腿都酸了，能更好的讓幼兒感受到孵蛋的辛苦。在情境表演時(shí)，是否可以給幼兒提供蛋寶寶，讓幼兒蹲在蛋寶寶上面孵蛋，這樣可以讓幼兒感受到孵蛋的不易，不能坐上去，因?yàn)樽先训皩殞殙簤摹?/p>
最后，感受愛的真諦，分享愛的喜悅。最后蛋孵出來了，肥嘟嘟的鴨子終于到了嘴邊，卻舍不得吃了，因?yàn)樾▲喿泳谷唤兴职帧０∽隽艘簧凶顐ゴ蟮臎Q定，他說：“我要做爸爸啦。我要和我的兒子一起生活啦�！睆拇艘院�，爸爸和他的鴨兒子相處的可愉快了!我們一起來看看他們是怎樣相處的。在最后一張的畫面上，我給幼兒呈現(xiàn)了四幅和鴨子一起相處的圖。最讓幼兒感動(dòng)的是兩張畫面：“還和小鴨躺在一起，用樹葉蓋住小鴨子，滿臉是父親般寵愛的表情”;“不會游泳的用繩子綁著自己，陪小鴨子游泳。”讓幼兒感受到了爸爸對小鴨子的愛。也許就像書上所說：這是“孵”出來的友誼和愛;然而我們的孩子看了也不只是會咯咯地笑，因?yàn)樗麄儚纳砩峡吹搅俗约焊改傅挠白樱惺艿搅烁改笇ψ约簾o私的愛，感受到了愛的真諦。使幼兒學(xué)會了要懷有一顆感恩的心。
大班語言狐貍爸爸鴨兒子家教案3
設(shè)計(jì)意圖：
《爸爸鴨兒子》是我從女兒的書中找出來的，整個(gè)故事非常吸引我，從想吃鴨蛋還是肥嘟嘟的小鴨的思想斗爭中，決定把鴨子孵出來，可孵蛋的過程是很辛苦的，的心情也隨之發(fā)生了很大的變化，憧憬.狼狽.惱火.無奈.驚喜等等，可當(dāng)肥嘟嘟的小鴨來到了嘴邊，卻舍不的吃了，竟然做起了爸爸，并給了小鴨無盡的愛。本次活動(dòng)的定位是激發(fā)孩子對繪本閱讀的興趣。首先我給孩子創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)氛圍，在活動(dòng)的設(shè)計(jì)中借助放大的繪本圖片，讓孩子自由猜測講述接下來會干什么 ?是怎樣照顧小鴨子的?讓他們再看看，猜猜，說說，體驗(yàn)中欣賞.理解.感受圖畫書的情節(jié)，從中體驗(yàn)關(guān)愛生命的幸福感，理解愛與被愛的快樂。同時(shí)激發(fā)出閱讀繪本的興趣，和感受閱讀繪本的樂趣。
教學(xué)目標(biāo)：
1.閱讀圖書，理解故事內(nèi)容，激發(fā)閱讀圖書的興趣，培養(yǎng)孩子豐富的想象能力。
2.學(xué)會仔細(xì)觀察角色的動(dòng)作和表情，理解心情的巨大變化所蘊(yùn)藏的感情，體驗(yàn)關(guān)愛生命的幸福感，理解愛與被愛的快樂。
3.通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4.領(lǐng)會故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：閱讀圖書，理解愛與被愛的快樂。
教學(xué)難點(diǎn)：體會對待鴨子的不同態(tài)度所隱藏著的感情變化。
教學(xué)過程：
一.情景導(dǎo)入，設(shè)下懸念。
利用多媒體演示，師講述：在這個(gè)封面上你看到了誰?(一只)在你印象中是什么樣的呢?請幼兒來說一說。(在幼兒說完后，老師引導(dǎo)，今天老師帶來了這本有趣的圖畫書，讓我們一邊來閱讀，一邊了解一個(gè)的故事，讀完后，小朋友對一定會有更深的認(rèn)識。二.師幼共同閱讀故事。
(一)了解找到鴨蛋后的'心情
1.到森林里來干什么呢?你看得出來嗎?引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察。
2.原來肚子餓了，就到處找東西吃。他來到河邊的草叢里，東翻翻，西找找，竟然發(fā)現(xiàn)了一個(gè)大鴨蛋!猜一猜，接下來會發(fā)生什么事? (請幼兒自由說)
3.一個(gè)箭步跳上去抱住鴨蛋。 看看這時(shí)的表情，多開心啊!終于可以填飽肚子了，而且是一個(gè)美味可口的大鴨蛋呢!看他的眼睛都怎么樣了?他樂得眼睛都瞇成了縫!讓我們一起來學(xué)一學(xué)(指導(dǎo)看圖)
4.出示下一張圖片，看，在干嘛呢?(迫不及待地把它放進(jìn)嘴里)可是，剛要一口咬下去，看，圖上，嘴里含著蛋，腦袋里想著，看著天空到底是在想什么呀?(吃鴨蛋還是鴨子呢?)看著天上的白云，居然把白云看成了?
5.那么有什么辦法能夠吃到鴨子呢?你能幫想想辦法嗎?(請幼兒來想一想)
6.我們一起來看，是怎么做的?(出示下一張圖片)決定把鴨子孵出來，大吃一頓。孵蛋，這個(gè)主意真好!
教學(xué)反思：
本次活動(dòng)的定位是激發(fā)孩子對繪本閱讀的興趣。首先我給孩子創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)氛圍，在活動(dòng)的設(shè)計(jì)中借助放大的繪本圖片，讓孩子自由猜測講述接下來會干什么 ?是怎樣照顧小鴨子的?讓他們再看看，猜猜，說說，體驗(yàn)中欣賞、理解、感受圖畫書的情節(jié)，從中體驗(yàn)關(guān)愛生命的幸福感，理解愛與被愛的快樂。同時(shí)激發(fā)出閱讀繪本的興趣，和感受閱讀繪本的樂趣。也只有爸爸媽媽才能對他們無怨無悔的做到。
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