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語(yǔ)文教案

時(shí)間:2023-09-27 10:36:58 教案 我要投稿

語(yǔ)文教案5篇【優(yōu)選】

  作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,就不得不需要編寫(xiě)教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),有著重要的地位。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?以下是小編精心整理的語(yǔ)文教案5篇,希望能夠幫助到大家。

語(yǔ)文教案5篇【優(yōu)選】

語(yǔ)文教案 篇1

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2.深刻理解李時(shí)珍所宿古寺環(huán)境之破敗、察訪(fǎng)藥材過(guò)程之艱辛,體會(huì)李時(shí)珍為了修訂《本草》而不怕吃苦、為民造福、嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真、不怕冒險(xiǎn)的偉大精神,激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生對(duì)由衷地李時(shí)珍的敬佩之情。

  二、教學(xué)重點(diǎn),難點(diǎn):

  1.抓住關(guān)鍵語(yǔ)句理解李時(shí)珍的吃住行的苦,從而體會(huì)李時(shí)珍不怕苦的精神。

  2.抓住記載尋訪(fǎng)收獲的典型事例,感悟李時(shí)珍的嚴(yán)謹(jǐn)踏實(shí)的工作作風(fēng)。

  三、教學(xué)過(guò)程:

  A激情導(dǎo)課:

  導(dǎo)入課題:通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道了李時(shí)珍夜宿古寺按事情發(fā)展順序?qū)懥四娜拢?/p>

  生:夜宿古寺 師徒談苦 記載收獲

  明確目標(biāo):學(xué)習(xí)夜宿古寺中我們明白了李時(shí)珍住的苦,今天我們就繼續(xù)學(xué)習(xí)這一課,看看李時(shí)珍和他的徒弟還吃了哪些苦?

  效果預(yù)期:相信每位同學(xué)都是最棒的,都能學(xué)有所獲。

  民主導(dǎo)學(xué):

  出示任務(wù):抓住關(guān)鍵詞句,體會(huì)人物品質(zhì)。

  1.默讀5-11自然段,邊讀邊勾畫(huà)出描寫(xiě)李時(shí)珍動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言的詞句,標(biāo)注下自己的理解、感受和體會(huì)。

  2.小組討論學(xué)習(xí)所得

  3.展示交流:(預(yù)設(shè))

  生:我找到的描寫(xiě)人物動(dòng)作的句子“兩人便坐在火邊,一邊喝水一邊啃干糧。”一個(gè)啃字我體會(huì)到干糧很硬,放了很長(zhǎng)時(shí)間,很不好吃,這說(shuō)明師徒二人吃的也很苦。關(guān)于這點(diǎn)誰(shuí)有不同看法。

  生:我找到的描寫(xiě)李時(shí)珍神態(tài)的詞是“笑”,說(shuō)明他是一個(gè)以苦為樂(lè)的人。

  師:大家很會(huì)抓關(guān)鍵的字詞,那么,在師徒的對(duì)話(huà)中,你又抓住了哪些字詞呢?

  生:“先生是快50歲的人了,都挺得住,我20多歲的人還能叫苦嗎?”一個(gè)“挺”字可以看出李時(shí)珍很苦。

  師:挺字是什么意思?支撐

  想想,是怎樣的苦需要李時(shí)珍 “挺”?

  住的苦、吃的苦、奔波的苦、察訪(fǎng)的苦等等。一個(gè)挺字,上面壓著的是許多的苦,如果給這些苦再加一個(gè)時(shí)間,是多長(zhǎng)?(一夜、好幾個(gè)月、長(zhǎng)年累月、27年)如此多的苦,如此長(zhǎng)的時(shí)間,加負(fù)在一個(gè)近50歲的人身上,靠什么才能挺下來(lái)。(堅(jiān)強(qiáng)的意志、堅(jiān)持不懈的恒心)

  吃如此巨大的苦,李時(shí)珍是如何看待的呢?

  齊讀: “嗯,長(zhǎng)年累月地奔波,在破廟里過(guò)夜,比住在家里苦多了。但我們修訂好《本草綱目》,萬(wàn)民得福,吃點(diǎn)苦也是值得的!

  生:抓住“家里”和“破廟”,“吃苦”和“造!眱商帉(duì)比,突出李時(shí)珍的樂(lè)于奉獻(xiàn),不怕吃苦的品質(zhì)。

  生:對(duì)于萬(wàn)民得福,你怎么看?使億萬(wàn)老百姓受到益處。我們來(lái)看一段資料:

  《本草綱目》十七世紀(jì)末即傳播,先后有日、朝、法、德、英、俄等多種文字的譯本,對(duì)世界自然科學(xué)也有舉世公認(rèn)的卓越貢獻(xiàn)。其有關(guān)資料曾被達(dá)爾文所引。用它是幾千年來(lái)祖國(guó)藥物學(xué)的總結(jié)。這本藥典,不論從它嚴(yán)密的科學(xué)分類(lèi),或是從它包含藥物的數(shù)目之多和流暢生動(dòng)的文筆來(lái)看,都遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)古代任何一部本草著作。被譽(yù)為“東方藥物巨典”,對(duì)人類(lèi)近代科學(xué)以及醫(yī)學(xué)方面影響最大。是我國(guó)醫(yī)藥寶庫(kù)中的一份珍貴遺產(chǎn)。

  師:讀完這段資料,你會(huì)發(fā)現(xiàn),《本草綱目》自它問(wèn)世至今乃至以后,全世界人都受到它的益處,可以說(shuō)造福了全人類(lèi)。這又是怎樣的品質(zhì)?

  “辛苦一個(gè)人,造福全人類(lèi)”的崇高品質(zhì)。

  師(小結(jié)本段):畫(huà)面二,主要是李時(shí)珍與弟子的語(yǔ)言描寫(xiě),如何品味人物語(yǔ)言,同學(xué)們通過(guò)勾畫(huà),準(zhǔn)確地抓住“啃、笑、挺、值”這些重點(diǎn)詞句,來(lái)理解體會(huì),讓我們看到一個(gè)甘于吃苦、卻造福億萬(wàn)人的偉大的`李時(shí)珍形象。

  過(guò)渡:第二件事大家勾畫(huà)準(zhǔn)確,體會(huì)也很深刻,第三件事大家按照剛才的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí),相信大家會(huì)做得更好。

  展示交流:(預(yù)設(shè))

  生:“忍冬花初開(kāi)時(shí)銀白色,兩三天后變成金黃色,所以又叫金銀花,可以解暑消熱!

  “胭脂草搗爛了,可以治蟲(chóng)咬傷!

  “刀豆子燒成渣子吃下去,能治呃逆。”

  從李時(shí)珍記錄的內(nèi)容來(lái)看,他記得非常詳細(xì),不同的草藥,形態(tài)不同,用法不同,主治也不一樣,這都需要費(fèi)很大精力來(lái)仔細(xì)記錄,對(duì)于一個(gè)近50歲的人來(lái)說(shuō),是一件很辛苦的事。

  生:“雞腸草……龐憲,你把藥包拿來(lái)!崩顣r(shí)珍拿過(guò)藥包,從里面翻出兩種草。它們的葉子十分相似,但是藥性不同。怎樣區(qū)別它們呢?李時(shí)珍端詳了一陣,各扯下一點(diǎn)放在嘴里嚼嚼,若有所悟。他接著往下寫(xiě):“雞腸草,生嚼涎滑;鵝腸草,生嚼無(wú)涎……”

  我勾畫(huà)住一系列動(dòng)詞:端詳、扯下一點(diǎn)、嚼

  端詳是仔細(xì)地看;扯下一點(diǎn)說(shuō)明扯的很少,這兩個(gè)動(dòng)詞連在一起,可以看出李時(shí)珍在嘗之前是非常小心的,他不清楚這兩種草藥的藥性,但他知道這樣做是很危險(xiǎn)的。他明知危險(xiǎn),卻依然嚼,可以看出他為科學(xué)不惜冒險(xiǎn),這就是一種嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度。

  生:寺外,山風(fēng)呼嘯,貓頭鷹在尖叫著。圓盤(pán)似的月亮,慢慢移到了中天。

  山風(fēng)呼嘯,李時(shí)珍寫(xiě)本草的環(huán)境很惡劣;圓盤(pán)似的月亮,慢慢移到了中天。說(shuō)明時(shí)間已經(jīng)很晚了。通過(guò)寺外環(huán)境描寫(xiě),反襯出李時(shí)珍不怕吃苦,潛心研究的精神。

  生:(小結(jié))通過(guò)第三個(gè)畫(huà)面的學(xué)習(xí),我們又體會(huì)到李時(shí)珍嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真、為科學(xué)不惜冒險(xiǎn)的品質(zhì)。

  總結(jié)全文:課文按事情發(fā)展順序,記敘了李時(shí)珍夜宿古寺的三件事,三件事,作者運(yùn)用不同的描寫(xiě)方法,給我們展現(xiàn)了一個(gè)不怕吃苦、為民造福、嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的可親可敬的李時(shí)珍。大家在今后的寫(xiě)作中也運(yùn)用這樣的寫(xiě)法,通過(guò)記事來(lái)表現(xiàn)人物品質(zhì)。

  檢測(cè)導(dǎo)結(jié):

  根據(jù)你的理解來(lái)補(bǔ)充句子。

  1.這天忙著趕路,又一次錯(cuò)過(guò)了客店,師徒兩人只能在路旁的雨棚里過(guò)夜了。李時(shí)珍想 為了能造福萬(wàn)民,住的差一點(diǎn)沒(méi)關(guān)系 。

  2.滿(mǎn)眼寒霜,冷月還在天上。李時(shí)珍這時(shí)候又起早趕路了。李時(shí)珍想

  我還是早些趕路吧!那樣就能多尋訪(fǎng)一些草藥 。

  3.已經(jīng)在外好幾個(gè)月了,中秋月明,李時(shí)珍不禁思念起深?lèi)?ài)的母親、妻子和兒女來(lái)。

  李時(shí)珍想 我還是忍耐一下吧!等我修訂好《本草綱目》,好好陪陪我的親人 。

  四、板書(shū)設(shè)計(jì)

  李時(shí)珍夜宿古寺

  夜宿古寺——行的苦 住的苦

  師徒談苦——吃的苦

  記載收獲——嚴(yán)謹(jǐn)踏實(shí)

語(yǔ)文教案 篇2

  教學(xué)目標(biāo):

  1:能夠語(yǔ)言較通順、內(nèi)容較具體的進(jìn)行習(xí)作。

  2.明確要求及思路,激發(fā)的興趣。

  3.增強(qiáng)對(duì)學(xué)生們對(duì)文化古跡的了解,激發(fā)愛(ài)國(guó)主義熱情。

  教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

  如何做到語(yǔ)言通順、內(nèi)容具體。

  如何明確思路

  教師活動(dòng)

  學(xué)生活動(dòng)

  一、激發(fā)學(xué)生興趣。

  同學(xué)們,你們旅游時(shí)最想去的'是哪里?老師這里有幾個(gè)特別好的去處,誰(shuí)想跟著我一起去?

  二、展示優(yōu)秀

  1、胡新宇筆下的筆架山

  2、王思維筆下的長(zhǎng)城

  3、聶立雯筆下的遼沈戰(zhàn)役紀(jì)念館

  4、請(qǐng)導(dǎo)游(學(xué)生本人)來(lái)帶我們先領(lǐng)略一下這些名勝古跡。

  三、經(jīng)驗(yàn)交流

  1、指名寫(xiě)的好的同學(xué)談習(xí)作體會(huì),在習(xí)作時(shí)該注意的問(wèn)題。

  2、聽(tīng)了他們的你學(xué)到了什么?以后在中該注意哪些問(wèn)題?

  A.思路清晰

  B.寫(xiě)后要多讀、修改,句子通順,無(wú)錯(cuò)別字。

  3、屢清思緒,對(duì)自己的習(xí)作進(jìn)行修改。

  4、寫(xiě)完后小組交流修改,擬定。

  學(xué)生自讀、其他同學(xué)賞析

  交流、評(píng)論,說(shuō)一說(shuō)他們的習(xí)作哪里寫(xiě)的好。

  學(xué)生分析失敗原因,找到原因,全班交流。

  板書(shū)設(shè)計(jì):

  A.思路清晰

  B.寫(xiě)后要多讀、修改,句子通順,無(wú)錯(cuò)別字。

  教學(xué)反思:

  本課我采取了自學(xué)的方法,讓同學(xué)們自己習(xí)作經(jīng)驗(yàn),再進(jìn)行小組、全班的交流。這樣對(duì)提高他們的能力會(huì)更。

語(yǔ)文教案 篇3

  【教學(xué)設(shè)想

  漢字是中華民族璀璨文化的綺麗瑰寶,寫(xiě)字是一項(xiàng)重要的語(yǔ)文基本功。規(guī)范、端正、整潔地書(shū)寫(xiě)漢字,是學(xué)生終身學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ);诖,本教學(xué)設(shè)計(jì)結(jié)合基本筆畫(huà)橫折,主要突出以下幾點(diǎn):先觀察再書(shū)寫(xiě),先示范再練習(xí),集體講解個(gè)別指導(dǎo),及時(shí)地評(píng)析與鼓勵(lì)。關(guān)注寫(xiě)字過(guò)程,優(yōu)化寫(xiě)字教學(xué)、切實(shí)提高寫(xiě)字教學(xué)的質(zhì)量。

  【教學(xué)過(guò)程

  一、激趣導(dǎo)入。

  1.在學(xué)習(xí)之前啊,老師想和同學(xué)們一起來(lái)欣賞一些書(shū)法作品。

  課件播放書(shū)法作品,師解說(shuō)。

  2.同學(xué)們,在學(xué)習(xí)漢字的過(guò)程中,我們知道漢字有哪些結(jié)構(gòu)?

  生:左右結(jié)構(gòu)、上下結(jié)構(gòu)、全包圍結(jié)構(gòu)、半包圍結(jié)構(gòu)、獨(dú)體字等

  3.由此可見(jiàn)中國(guó)文字的博大精深,今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)其中的一種結(jié)構(gòu),

  板書(shū)課題:左右結(jié)構(gòu)

  4.從學(xué)習(xí)漢字開(kāi)始到現(xiàn)在,大家知不知道寫(xiě)好字的關(guān)鍵是什么呢?

  教師板書(shū):(關(guān)鍵?結(jié)構(gòu)部分位置)

  二、教學(xué)左右結(jié)構(gòu)的字。

  過(guò)渡:同學(xué)們都說(shuō)得這么好了,那我們就開(kāi)始來(lái)寫(xiě)字吧,行嗎?(不行)為什么呢?(注意坐姿、握筆)同學(xué)說(shuō)得太棒了,這就是我們寫(xiě)字前的準(zhǔn)備工作,老師為你們鼓掌,這也是我們寫(xiě)好的前提。

  1.板書(shū):(前提?坐姿執(zhí)筆)

 。1)出示:坐姿歌(頭正肩平臂開(kāi)足安心靜氣緩)

  執(zhí)筆歌(距離筆尖三厘米,拇指食指相對(duì)夾,中指首節(jié)墊筆桿,無(wú)名小指自然彎,指實(shí)掌空才美觀)

  過(guò)渡:大家讀完后,能把這樣的姿勢(shì)做給老師看看嗎?現(xiàn)在我們知道了寫(xiě)好字的關(guān)鍵和前提了,接下來(lái)我們我們就真的.可以來(lái)學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)了。

  2.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

 。1)出示:作都(大家想知道老師為什么要選擇這兩個(gè)字嗎?)

 。2)發(fā)現(xiàn)它們有什么相同之處呢?生:都是左右結(jié)構(gòu)的字。

 。3)再看一看,它們每個(gè)字的左右兩邊有什么不同?

  生:“作”左窄右寬,“都”左寬右窄。

 。4)在寫(xiě)這些左右結(jié)構(gòu)的字時(shí)我們有一首書(shū)寫(xiě)兒歌來(lái)記住書(shū)寫(xiě)規(guī)則;左右不等窄讓寬,主動(dòng)避讓有禮貌,巧妙穿插多友好。

  那接下來(lái)我們就根據(jù)這樣的好方法來(lái)學(xué)習(xí)吧!

 。5)教學(xué)“作”字:它左窄右寬,可拆成“亻”和“乍”;它們兩個(gè)單獨(dú)寫(xiě)的時(shí)候是什么樣子的,組合到了一起又發(fā)生了什么變化?部分筆畫(huà)發(fā)生了變化。

 。6)教學(xué)“都”字:它左寬右窄,可拆成“者”和“阝”;它們兩個(gè)單獨(dú)寫(xiě)的時(shí)候是什么樣子的,組合到了一起又發(fā)生了什么變化?部分筆畫(huà)發(fā)生了變化。

 。7)師范寫(xiě),生描紅再書(shū)寫(xiě)兩遍。

  (8)同桌互評(píng),展示學(xué)生作品。

  三、休息,觀看視頻。

  過(guò)渡:剛剛大家表現(xiàn)得那么棒,老師給大家準(zhǔn)備了一份小禮物,想看嗎?大家收到的這份禮物啊,是我國(guó)的大書(shū)法家王獻(xiàn)之從小習(xí)字的故事,我們一起來(lái)看吧!

  播放王獻(xiàn)之習(xí)字的視頻。

  四、學(xué)生自學(xué)“法”“別”。

  過(guò)渡:剛看大家看得那么開(kāi)心,我想學(xué)習(xí)寫(xiě)字呀,應(yīng)該也是一件快樂(lè)的事情,你們認(rèn)為呢?好的,那就讓我們繼續(xù)開(kāi)心地學(xué)習(xí)吧,現(xiàn)在老師可不教了,需要我們自己用眼睛去觀察、發(fā)現(xiàn)、思考,你們敢挑戰(zhàn)嗎?

  1.出示:“法”“別”

  2.自學(xué)要求:

 、磐阑ハ嘟涣鳎鯓硬拍馨堰@兩個(gè)字寫(xiě)規(guī)范、美觀。

 、平涣骱煤笤谔镒指駜(nèi)先描紅再書(shū)寫(xiě)兩遍。

 、乔昂笏娜藶橐唤M互評(píng),比一比誰(shuí)的字寫(xiě)得端正、美觀。

  3.展示作品并評(píng)價(jià)。

  五、總結(jié)、布置作業(yè)。

  1.通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)我們知道了,要想寫(xiě)一手好字是需要我們長(zhǎng)期的堅(jiān)持不懈,希望通過(guò)你們的努力,大家肯定會(huì)有所收獲的,最后老師想送給大家八個(gè)字“認(rèn)真習(xí)字、快樂(lè)成長(zhǎng)”。

  2.作業(yè)。

 。1)在練習(xí)紙上完成這三個(gè)左右結(jié)構(gòu)字的書(shū)寫(xiě)。

 。2)課后搜集你所感興趣的書(shū)法家,同學(xué)之間互相交流。

語(yǔ)文教案 篇4

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,重溫過(guò)年的熱鬧氣氛。

  1、聽(tīng)歌曲《恭喜》,回顧除夕。

  2、除夕過(guò)后,春節(jié)的又一個(gè)高潮元宵節(jié)到了。元宵節(jié)最主要的活動(dòng),當(dāng)然是賞燈。正如一首詩(shī)中所寫(xiě)的那樣:滿(mǎn)城燈火耀街紅,弦管笙歌到處同。

  二、走進(jìn)元宵節(jié),賞萬(wàn)家燈火。

  1、如果說(shuō)除夕是以家庭為單位的`熱鬧,那么元宵節(jié)的燈會(huì)則是全民同慶的狂歡。認(rèn)真默讀第11.12自然段,你能從哪些詞句中感受到燈特別的多。

  2、想象一下如果你走進(jìn)了老北京的元宵燈市,都會(huì)看到什么燈。(請(qǐng)學(xué)生結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn),盡可能展開(kāi)想像,如牛角燈、紗燈、玻璃燈、彩繪燈、走馬燈、紙燈、冰燈等,來(lái)體會(huì)老北京處處張燈結(jié)彩,燈市如晝的熱鬧景象。)

  3、通過(guò)朗讀,把燈的多和人的高興表現(xiàn)出來(lái)。

  三、領(lǐng)悟表達(dá)特點(diǎn)。

  1、快速瀏覽課文,從哪兒能體會(huì)到作者對(duì)年文化的熱愛(ài)。

  2、作者是怎樣使春節(jié)這一民俗給我們留下深刻印象的?

 。ㄒ皇前磿r(shí)間順序來(lái)有條理地寫(xiě)春節(jié),二是有詳有略)

  3、對(duì)比寫(xiě)法。

  閱讀《閱讀鏈接》中兩段關(guān)于春節(jié)習(xí)俗的描寫(xiě),與課文的相關(guān)部分比較一下,看看在寫(xiě)法上有什么不同,對(duì)你的習(xí)作有什么啟發(fā)。

  四、拓展總結(jié),布置作業(yè)。

  1、拓展閱讀:

  閱讀春節(jié)各地的習(xí)俗。

  2、選擇和春節(jié)有關(guān)的好詞佳句積累下來(lái)。

  3、小練筆:

  結(jié)合《北京的春節(jié)》和自己的實(shí)際寫(xiě)一寫(xiě)你是怎樣過(guò)春節(jié)的。

  板書(shū)設(shè)計(jì)

  北京的春節(jié)

  臘八--臘月二十三--除夕--正月初一--正月十五-正月十九

  熱鬧 喜慶 團(tuán)圓 祥和

語(yǔ)文教案 篇5

  教學(xué)目標(biāo):

 。保ㄟ^(guò)看這文,了解黃山巖石的神奇,激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)河山的熱愛(ài)之情。

  2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想象能力和表達(dá)能力。

 。常畬W(xué)會(huì)本課的生字、新詞。

  4.有感情地朗讀課文,并選背其中的兩段。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  1.教學(xué)重點(diǎn)──把握2~5自然段的內(nèi)容,體會(huì)黃山巖石之奇。

 。玻虒W(xué)難點(diǎn)──多數(shù)學(xué)生未去過(guò)黃山,利用電教手段幫助學(xué)生理解課文。

  課前準(zhǔn)備:

 。保饵S山》錄像資料片。

 。玻嗝襟w課件。

 。常⌒涂ㄆ

  教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)

  一.聽(tīng)記句子。

 。保拇ǖ亩朊忌斤L(fēng)景秀麗,到處鳥(niǎo)語(yǔ)花香。

 。玻疅o(wú)錫的五里湖好像一面鏡子,清晰地映出藍(lán)藍(lán)的天,白白和云,紅紅的花,綠綠的樹(shù)。

  二.整體感知,揭示課題。

 。保^(guò)渡:是!我們的祖國(guó)山清水秀,風(fēng)景非常美麗。今天,老師將帶你們一起去黃山風(fēng)景區(qū)游覽。

 。玻翠浵,范背課文。(多媒體顯示:填空)

 。常瓿商羁,相機(jī)學(xué)習(xí)部分詞語(yǔ)。

  指名完成填空。

  生字詞正音。

  理解詞意。

  你看到了哪些秀麗神奇的景色?

  4.齊讀第1自然段。

  5.指導(dǎo)背誦。

  6.揭示課題。板書(shū):黃山奇石

 。罚岊}。奇石就是指──(怪石)

  奇石、怪石也就是說(shuō)──(出示卡片:奇形怪狀的巖石)

 。福|(zhì)疑。

  看了課題,小朋友有什么問(wèn)題提出來(lái)?

  三.感知課文內(nèi)容,理清層次脈絡(luò)。

  1.自由輕讀課文。

  課文里邊向我們介紹了哪些奇石。

 。玻x后交流。

  介紹了哪些奇石?

  板書(shū):仙桃石猴子觀海仙人指路金雞叫天都

  哪些是具體介紹的?哪些只是簡(jiǎn)單舉了名字?

  小結(jié)。

  四.品詞析句,理解文意,學(xué)習(xí)第2、3自然段。

  學(xué)習(xí)第2自然段

 。保^(guò)渡:剛剛有個(gè)小朋友問(wèn):這些奇石奇在哪兒呢?咱們先來(lái)看這塊仙桃石。(指板書(shū))

  2.指名讀第2節(jié)。

  課文哪一自然段作了介紹,大家邊聽(tīng)邊找,什么詞語(yǔ)你有懂。

 。常|(zhì)疑問(wèn)難。

  4.理解。

  (放錄像:仙桃石)誰(shuí)來(lái)指指石盤(pán)在哪兒?

  為什么說(shuō)仙桃石是奇石呢?

  板書(shū):好像飛落

 。担笇(dǎo)朗讀。

  6.背誦。

  學(xué)習(xí)第3自然段

  7.過(guò)渡:黃山的奇石多有趣呀!你瞧,這塊奇石就像一只猴子。

 。ǘ嗝襟w顯示:猴子觀海)

  課文中是怎樣介紹的?

 。福x第3節(jié)。

  找找這一段幾句話(huà)?(多媒體顯示:①②③)

  9.指名分句讀。

 。保埃志淅斫。

  第1句說(shuō)什么?

  看圖理解陡峭

  第2句說(shuō)什么?

  誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)這只猴子有趣的樣子。表演時(shí)要注意哪幾個(gè)動(dòng)作?

  板書(shū):抱蹲望

  指名分解動(dòng)作表演。

  評(píng)議。

  這就是有趣的──(猴子觀海)(指板書(shū))

 。保保磮D練說(shuō)。

 。ǘ嗝襟w顯示:第2自然段填空)

 。保玻笇(dǎo)朗讀。

 。保常笇(dǎo)背誦。

  五.小結(jié)談話(huà)。

  六.學(xué)習(xí)生字。

 。保畯(fù)習(xí)鞏固新詞。(多媒體顯示:詞語(yǔ))

 。玻笇(dǎo)書(shū)寫(xiě):翻、滾。(多媒體演示:翻、滾的筆順)

  附板書(shū):

  ┌仙桃石好像飛落

  │猴子觀海抱蹲望

  黃山奇石┤仙人指路

  │金雞叫天都

  第二課時(shí)

  一、回憶導(dǎo)入

  同學(xué)們,上節(jié)課我們初讀了課文《黃山奇石》,并且學(xué)習(xí)了生字新詞和課文的第一自然段.你們還記得嗎?聞名中外的黃山風(fēng)景區(qū)在什么地方呀?那里景色如何?

 。ㄒ龑(dǎo)聯(lián)系第一段回答,板書(shū):神奇、有趣)

  二、激趣導(dǎo)入

  這節(jié)課,老師來(lái)當(dāng)導(dǎo)游,帶大家去欣賞黃山那有趣的奇石,感受大自然的神奇,領(lǐng)略祖國(guó)山河的壯麗。好嗎?

  三、學(xué)習(xí)課文

  (一)整體感知

  首先,請(qǐng)聽(tīng)老師范讀課文的第二、三、四、五自然段,同學(xué)們邊聽(tīng)邊看課文的相關(guān)畫(huà)面,同時(shí)留心觀察:課文中介紹了哪幾處奇石?

 。▽W(xué)生回答,相機(jī)板書(shū):)

 。ǘ┓謱訉W(xué)習(xí)

 。、學(xué)習(xí)第二段

 。ǎ保┱n文中哪個(gè)自然段介紹了仙桃石?翻開(kāi)書(shū)找一找。(出示圖片)

 。ǎ玻┱l(shuí)來(lái)讀一讀第二自然段?其他同學(xué)思考:仙桃石是什么樣子?你從哪兒看出來(lái)?(看著圖說(shuō)一說(shuō))

 。ǎ常┫商沂@么大,又在這么高的地方,它是怎么來(lái)的呢?加上想像說(shuō)一說(shuō)。

 。ǎ矗┲笇(dǎo)朗讀

  說(shuō)的真神奇、真有趣,更有趣的是仙桃正好穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)姆旁诹耸P(pán)里,像招待客人一樣。其實(shí)這是誰(shuí)的功勞呀?對(duì),是大自然創(chuàng)造出來(lái)的,讓我們讀出仙桃石的有趣,和對(duì)大自然的贊美吧!

 。病W(xué)習(xí)第三段

 。ǎ保┩瑢W(xué)們,剛才老師引導(dǎo)大家抓住仙桃石的樣子,加上豐富的想想體會(huì)了它的神奇、有趣,那么,課文中是怎么介紹猴子觀海的呢?(出示圖片,指名朗讀。)

 。ǎ玻┠銖哪膬后w會(huì)出猴子觀海的神奇、有趣?請(qǐng)你們小組四人先一塊兒讀一讀,然后互相說(shuō)一說(shuō)。(指名回答,從樣子、位置來(lái)引導(dǎo)。)

  ①、哪句話(huà)寫(xiě)出了猴子的樣子?看看圖,再?gòu)恼n文中找一找。(出示句子)

 、、哪幾個(gè)詞寫(xiě)出了猴子的動(dòng)作?(變紅)請(qǐng)你坐在凳子上學(xué)一學(xué)。有趣嗎?

 、、更有趣的是,猴子竟然在干什么?(看云海)

 。ㄐ蕾p云海:云上下翻滾,十分壯觀,能看到這么美的云海,是因?yàn)辄S山太高了。)

 、堋⒄n文中哪個(gè)詞也講了黃山高呢?(陡峭)(出示圖片)

 。ǎ常┲笇(dǎo)朗讀

  同學(xué)們,多么有趣的位置,多么有趣的猴子,你能讀出猴子觀海的神奇、有趣嗎?

 。场W(xué)習(xí)第四段、第五段

  剛才,同學(xué)們通過(guò)小組合作學(xué)習(xí),從猴子的樣子和它所在的位置感受了猴子觀海的神奇、有趣。接下來(lái),老師請(qǐng)你們從仙人指路金雞叫天都這兩處奇石中選一出你喜歡的,自己讀一讀,然后看看圖從它的位置、樣子加上想象說(shuō)一說(shuō)它的神奇、有趣。(出示自學(xué)指導(dǎo)。指名回答,抓住一出體會(huì)到位,多請(qǐng)人補(bǔ)充。)

 。ǎ保┫扇酥嘎

 、、仙人在什么地方?(學(xué)一學(xué)動(dòng)作)

 、、仙人是什么樣子?

 、、仙人好像在告訴人們什么?

 、、指導(dǎo)朗讀

  (2)金雞叫天都

 、佟⒔痣u在什么地方?

 、凇⑺鞘裁礃幼?

  ③、金雞在叫什么呢?

 、堋⒅笇(dǎo)朗讀。

 。ǎ常R讀第四、五自然段。

 。、指導(dǎo)背誦

  同學(xué)們,神奇的大自然創(chuàng)造了人間奇跡,創(chuàng)造了黃山那一處處奇石,請(qǐng)選一處你喜歡的.,看看圖,讀讀課文,試著背一背,練好了像小導(dǎo)游一樣介紹給你的同桌,好嗎?

  誰(shuí)來(lái)背一背?

  誰(shuí)愿意來(lái)當(dāng)小導(dǎo)游介紹黃山的奇石?(放音樂(lè)和畫(huà)面)

  5、學(xué)習(xí)第六段

  同學(xué)們,黃山的奇石何止這四種啊,還有很多很多。課文中只提到名字的奇石有哪些?(出示第六段)

 。ǎ保┳杂衫首x,找一找。

 。ǎ玻┱(qǐng)你選一處,模仿著課文的寫(xiě)法,想一想:他在什么地方?是什么樣子?加上豐富的想象說(shuō)一說(shuō)。(練習(xí),指名說(shuō))

  (3)黃山還有許多沒(méi)有名字的奇石呢,請(qǐng)你們仔細(xì)觀察,展開(kāi)想象起個(gè)名字,好嗎?

 。ㄒ来纬鍪荆合扇讼缕、天鵝孵蛋、駱駝峰)

 。ǎ矗┲笇(dǎo)朗讀。

  你們大膽、豐富而又合理的想象使黃山奇石有趣極了,下面,咱們來(lái)共同體會(huì)它的多、奇、趣吧。R讀)

  四、總結(jié)談話(huà)

  五、板書(shū)設(shè)計(jì)

  六、教學(xué)反思

  想象訓(xùn)練,培養(yǎng)創(chuàng)造思維能力

  1.讓學(xué)生用填空的形式擴(kuò)充想象內(nèi)容。比如:天狗望著月亮。

  2.采用提問(wèn)式發(fā)散思維。比如:什么樣的獅子?怎么搶著?搶著什么樣的球?

  3.自選題材,獨(dú)立發(fā)揮想象,續(xù)編內(nèi)容。比如:仙女彈琴,讓學(xué)生根據(jù)這個(gè)題目,自己展開(kāi)想象,編成一段話(huà)。經(jīng)過(guò)這樣層層深入的反復(fù)強(qiáng)化訓(xùn)練。學(xué)生逐步掌握了想象的方法與步驟,并且有了充分展開(kāi)想象的條件,一段段充滿(mǎn)想象的描述應(yīng)運(yùn)而生。有的學(xué)生寫(xiě)道:兩只張牙舞爪的大獅子,你爭(zhēng)我?jiàn)Z的搶著一個(gè)漂亮的繡球。再比如:一只雪白的天狗蹲在山頭,呆呆的望著銀盤(pán)似的月亮,它心想,我怎幺把他吃掉呢?一位漂亮的仙女,端坐在平臺(tái)上,聚精會(huì)神地彈奏一支美妙的樂(lè)曲。

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