大班教案合集[4篇]

　　在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，總歸要編寫(xiě)教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編收集整理的大班教案4篇，希望對(duì)大家有所幫助。

大班教案 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、解讀畫(huà)面中長(zhǎng)頸鹿和鱷魚(yú)因不同特點(diǎn)而帶來(lái)的樂(lè)趣，體會(huì)天生一對(duì)的美好。

　　2、觀察了解生活周?chē)�的配�?duì)，感受朋友之間和諧的情感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：教學(xué)ppt

　　活動(dòng)流程：

　　一、活動(dòng)導(dǎo)入：

　　出示課件圖片：故事的名字叫《天生一對(duì)》，故事中誰(shuí)和誰(shuí)是一對(duì)？

　　二、理解生活中的配對(duì)

　　1、概念了解：

　　分別出示三組課件圖片，讓幼兒說(shuō)出：誰(shuí)跟誰(shuí)是一對(duì)？然后說(shuō)出理由。

　　：外形相同可以是一對(duì)，類(lèi)型一樣也可以是一對(duì)，外形和類(lèi)型不一樣也可以是一對(duì)。

　　2、觀察了解長(zhǎng)頸鹿和鱷魚(yú)的般配

　�。�1）觀察兩朋友的不同：找找，哪兩個(gè)是可以配成一對(duì)的？

　�。�2）尋找它們般配的地方，理解天生一對(duì)。

　　3、模仿表現(xiàn)，嘗試合作猜謎。

　　找一個(gè)朋友，嘗試配合猜謎，兩個(gè)朋友一人說(shuō)一句描述所猜物品的'話(huà)，讓其他小朋友猜猜你們說(shuō)的是什么東西？

　　三、閱讀傾聽(tīng)故事

　　可是，這天生一對(duì)來(lái)到長(zhǎng)頸鹿城，他們來(lái)到鱷魚(yú)城，顯然，大家覺(jué)得他們是奇怪的一對(duì)。

　　n 到底發(fā)生了什么故事呢？你認(rèn)為他們是天生一對(duì)嗎？

　　n 我們來(lái)看看這本書(shū)，名字就叫《天生一對(duì)》。

　　n 鱷魚(yú)先生和長(zhǎng)頸鹿小姐是一對(duì)，是相親相愛(ài)的一對(duì)。

　　四、延伸

　　l 尋找生活中的“天生一對(duì)”

大班教案 篇2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、看圖欣賞故事，感知理解故事內(nèi)容，感受美麗的故事畫(huà)面。

　　2、通過(guò)提問(wèn)、繪畫(huà)等的形式，把握色彩線(xiàn)索，用較連貫的語(yǔ)言講述《我喜歡的房子》

　　3、樂(lè)意在集體面前表達(dá)自己的想法，交流自己喜歡的畫(huà)面。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　看圖欣賞故事，感知理解故事內(nèi)容，感受美麗的故事畫(huà)面。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　通過(guò)提問(wèn)、繪畫(huà)等的形式，把握色彩線(xiàn)索，用較連貫的語(yǔ)言講述《我喜歡的房子》

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　幼兒用書(shū)、油畫(huà)棒、白紙。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、幼兒自主看圖，初步了解故事內(nèi)容。

　　引導(dǎo)幼兒打開(kāi)幼兒用書(shū)，介紹故事的名字。

　　教師：你看到了什么？你覺(jué)得這個(gè)故事好看的嗎？你喜歡哪一幅畫(huà)面？

　　2、引導(dǎo)看圖欣賞故事，通過(guò)提問(wèn)的方式幫助幼兒理解故事。

　　用實(shí)物展示儀放大幼兒用書(shū)，帶領(lǐng)幼兒邊看圖邊欣賞老師講述故事。

　　3、觀察閱讀畫(huà)面，講述自己最喜歡的`畫(huà)面。

　　師生共同看圖欣賞故事，教師講述畫(huà)面，并用放慢速度和等待的方式，引導(dǎo)幼兒講述彩色的事物。

　　教師：你喜歡這篇圖畫(huà)故事嗎？你覺(jué)得它漂亮嗎？你最喜歡哪一幅畫(huà)，為什么？

　　談話(huà)活動(dòng)：

　　你喜歡什么顏色的房子？你想怎么打扮你的餓房子？

　　設(shè)計(jì)活動(dòng)：

　　我的彩色房子

　　引導(dǎo)幼兒在白紙上畫(huà)出自己喜歡的彩色房子，然后，提醒幼兒用上述短句分別在小組和集體面前交流。教師對(duì)幼兒的設(shè)計(jì)和講述給以積極地肯定。

大班教案 篇3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)小游戲，鞏固幼兒對(duì)食草動(dòng)物和食肉動(dòng)物的了解。

　　2、學(xué)會(huì)按動(dòng)物的不同特征從眾多的野生動(dòng)物中分類(lèi)。

　　3、知道動(dòng)物是人類(lèi)的朋友，初步建立環(huán)保意識(shí)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、長(zhǎng)頸鹿、羚羊、斑馬、大象、河馬、狐貍、老虎、熊貓、黑猩猩背面涂有黑色的獵豹、袋鼠

　　2、人手一份速封好的動(dòng)物卡片、分類(lèi)板一塊。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、通過(guò)小游戲及以點(diǎn)帶面的提問(wèn)，鞏固對(duì)食草動(dòng)物和食肉動(dòng)物的認(rèn)識(shí)。

　　1．提問(wèn)：世界上最高的'動(dòng)物是誰(shuí)？你知道它的什么事情？

　　小結(jié)：長(zhǎng)頸鹿是溫和的食草動(dòng)物。

　　2．在大森林里，大家都叫它森林之王的是誰(shuí)？

　　小結(jié)：獅子是兇猛的食肉動(dòng)物。

　　3．頭上有個(gè)“王”字的是誰(shuí)？（老虎）、看影子后出示獵豹、袋鼠、聽(tīng)聲音辨別大象和羚羊、看老師模仿猜出黑猩猩。

　　二、學(xué)習(xí)分類(lèi)。

　　1、幼兒學(xué)習(xí)按不同的特征把眾多的野生動(dòng)物中

　　小朋友交流各種的分類(lèi)方法（有的按大小、有的按食草、食肉分┅┅）。

　　三、了解動(dòng)物是人類(lèi)的朋友，建立初步的環(huán)保意識(shí)

　　1、請(qǐng)幼兒講講除了這些動(dòng)物以外，你還喜歡什么動(dòng)物，為什么？

　　2、師幼小結(jié)：動(dòng)物是我們的朋友，我們要愛(ài)護(hù)它。

大班教案 篇4

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、學(xué)習(xí)不受物體排列方式的影響計(jì)數(shù)，探索多種計(jì)數(shù)的方法。

　　2、探索橘子的大小與瓣數(shù)的多少是否有必然的聯(lián)系;能清楚地表達(dá)探索的過(guò)程與結(jié)果。

　　3、嘗試用數(shù)學(xué)的方法解決問(wèn)題。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　1、剝開(kāi)的橘子人手一個(gè)、沒(méi)剝開(kāi)的橘子人手兩個(gè)。

　　2、筆、記錄紙、卡片等。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　1、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，引發(fā)幼兒思考與操作。

　　(1)幼兒想辦法點(diǎn)數(shù)橘子的瓣數(shù)并進(jìn)行記錄。

　　師：我們班的小朋友都喜歡和大家分享東西，今天我們來(lái)分享橘子，分享之前老師要考驗(yàn)小朋友，如果你們挑戰(zhàn)成功就可以分享橘子。挑戰(zhàn)的問(wèn)題是：如果你和大家分享一個(gè)橘子，每個(gè)人吃一瓣，可以有幾個(gè)人吃到你的橘子，想一想可以用什么辦法知道。

　　幼：數(shù)一數(shù)。

　　師：橘子是圓的又可以掰開(kāi)，那可以怎樣數(shù)呢?小朋友動(dòng)腦筋想一想，可以跟旁邊的小朋友商量，想好了拿一個(gè)橘子用你的辦法試一試。數(shù)完了不僅要把數(shù)字記在心里，還要記在記錄表上。

　　(2)幼兒交流數(shù)的結(jié)果和計(jì)數(shù)的方法。

　　師：剛才小朋友都數(shù)了橘子，誰(shuí)愿意告訴大家你數(shù)的那個(gè)橘子有幾瓣?可以分給幾個(gè)人吃?你是怎樣數(shù)的?

　　幼1：我數(shù)的橘子有9瓣，可以分給9個(gè)人吃，我把橘子掰成一瓣一瓣，然后數(shù)一數(shù)。

　　幼2：我數(shù)的橘子有10瓣，可以分給10個(gè)人吃，我是用手指按住一瓣，從這一瓣開(kāi)始數(shù)，數(shù)到它旁邊就停下來(lái)。

　　幼3：我數(shù)的橘子有12瓣，可以分給12個(gè)人吃，我的橘子有一瓣很小，我記住這一瓣的'樣子，然后從這一瓣開(kāi)始數(shù)，數(shù)到它旁邊就知道有幾瓣。

　　幼4：我數(shù)的橘子有9瓣，可以分給9個(gè)人吃，我把橘子的一瓣摳?jìng)�(gè)小洞、然后從這一瓣開(kāi)始數(shù)，數(shù)到它旁邊就不要數(shù)了，最后是數(shù)字幾就是幾瓣。

　　【教學(xué)反思】

　　用表來(lái)記錄全班幼兒計(jì)數(shù)的結(jié)果。運(yùn)用統(tǒng)計(jì)表既有利于引導(dǎo)幼兒總結(jié)規(guī)律，讓幼兒的知識(shí)系統(tǒng)化，增進(jìn)幼兒處理信息的方法和技能，也有利于幼兒之間的相互交流，同時(shí)還能夠有效控制探究的方向，有助于探究目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

　　教師提出的第一個(gè)問(wèn)題是啟發(fā)幼兒用數(shù)學(xué)的方法解決問(wèn)題。第二個(gè)問(wèn)題是提醒幼兒在數(shù)的時(shí)候要充分考慮橘子的特性。讓幼兒與旁邊的小朋友商量，主要是想讓幼兒在操作前先進(jìn)行理性的思考，避免活動(dòng)中的盲目性?幼兒討論激烈，紛紛把自己的想法告訴對(duì)方。

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