語文教案優(yōu)秀[6篇]

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編為大家收集的語文教案6篇，希望能夠幫助到大家。

語文教案 篇1

　　教學(xué)內(nèi)容：《練習(xí)6》

　　第一課時(shí)

　　第三課時(shí)

　　課時(shí)目標(biāo)：能流利介紹自己的小制作；學(xué)寫毛筆字，寫好筆畫“折”。

　　一、口語交際：介紹我的小制作

　　1審題

　　指名學(xué)生讀題

　　分析題中的要求：一要?jiǎng)邮种谱鳎�二要說說制作過程。

　　2指導(dǎo)

　　（1）學(xué)生開始動(dòng)手制作。教師巡視。

　�。�2）制作完，在小組內(nèi)舉行“小制作展示會(huì)”。

　�。�3）我的.十分鐘：

　　a組內(nèi)介紹自己作品的制作材料、制作過程、特點(diǎn)及制作的設(shè)想。其他學(xué)生聽不明白的地方可以提問。

　　b小組內(nèi)評(píng)選出優(yōu)秀作品。

　�。�4）每組選一件作品上臺(tái)交流，并介紹制作過程。

　　（5）在班級(jí)評(píng)出“最佳作品”和“最佳解說員”。

　　3、教師小結(jié)。

　　二、書法指導(dǎo)

　　1、交代本次練習(xí)任務(wù)：學(xué)寫筆畫“折”。

　　2、指導(dǎo)

　　（1）出示本次要練習(xí)的筆畫：橫折、豎折

　�。�2）練寫“橫折”

　　A、學(xué)生觀察筆畫，并說說注意點(diǎn)。

　　B、教師范寫，講清運(yùn)筆：這是橫豎連寫的復(fù)合筆畫，宜用左尖橫起筆，行筆至折處，稍停，向右上微提筆鋒，然后向右下頓按，再向下中鋒行筆，略向內(nèi)收

　　C、學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視、糾正。注意提醒：折鋒緩行，節(jié)節(jié)加力。

　　（3）練寫“豎折”。

　　A、學(xué)生觀察筆畫，并說說注意點(diǎn)。

　　B、教師范寫，講清運(yùn)筆：這是豎橫連寫的復(fù)合筆畫，起筆方法同“豎”，下行時(shí)略向右收，至“折”處微微提筆向左，旋即蹲鋒右行，右靠筆畫時(shí)，即提起收筆。

　　C、學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視、糾正。注意提醒：折鋒緩行，節(jié)節(jié)加力。

　　3、學(xué)生練習(xí)寫“口、巨”

語文教案 篇2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1 能借助拼音讀準(zhǔn)“星、快、沙、爬、怎、么、傍、晚、風(fēng)、吹、話”11個(gè)生字的字音，并結(jié)合課文和新的語言環(huán)境正確認(rèn)讀生字。認(rèn)識(shí)三點(diǎn)水旁。

　　2 朗讀課文，做到不添字、不漏字、不頓讀。能在熟讀的基礎(chǔ)上讀出感情。

　　3 描摹“沙、風(fēng)”2個(gè)生字。

　　4 在閱讀課文的基礎(chǔ)上，想象說說小海星和媽媽的對(duì)話，體會(huì)父母對(duì)孩子的愛。

　　教學(xué)過程

　　一導(dǎo)入新課，揭示課題

　　1 在大海里，住著許多像星星一樣可愛的小精靈，出示實(shí)物。他們的名字就叫：小海星，出示實(shí)物。板書：

　　2 學(xué)習(xí)生字：星(讀準(zhǔn)后鼻音，并擴(kuò)詞)。

　　3 揭示課題41.小海星快回家

　　學(xué)習(xí)生字：快(拼讀三拼音，滲透它的部首是豎心旁，這類字大都和心情有關(guān)。反義詞是慢)

　　4 讀課題。

　　二初讀課文，整體感知

　　誰要讓小海星快回家?為什么?聽聽課文的錄音，

　　三學(xué)習(xí)生字

　　1自己讀讀課文，注意我們?nèi)Τ龅纳�字的讀音，不加字不漏字

　　2 同桌檢查，互相聽聽對(duì)方讀得是否正確了。齊讀

　　3 集體交流，讀準(zhǔn)生字，讀通課文。

　　(1)出示生字：

　　“沙、爬、怎、么、傍、晚、風(fēng)、吹、話”(注上拼音)

　　(2)相互提醒學(xué)習(xí)中遇到的.難字。

　　你覺得哪些字在讀的時(shí)候要特別注意?(翹舌、前后鼻)

　　讀音：“沙、吹、怎、傍、風(fēng)”，開一組火車

　　請(qǐng)大家看看這些字

　　字形：“沙、風(fēng)、傍”。學(xué)習(xí)三點(diǎn)水旁，復(fù)習(xí)整理三點(diǎn)水旁的字，知道這類字大都和水有關(guān)。滲透“話”的部首是言字旁，這類字大都和言語有關(guān)就像我們學(xué)過的說和語。書空“風(fēng)和沙“;復(fù)習(xí)單人旁，

　　出示：傍。理解“傍晚”是指太陽快落山的時(shí)候。

　　(3)鞏固識(shí)字

　　部首媽媽找寶寶;腦力大比拼：我說你猜

　　(4)讀通課文，背誦課文

　　四學(xué)習(xí)課文

　　把生字寶寶送回家，再來讀讀課文，注意讀流暢(不頓讀)，指名讀

　　讀出自己的理解

　　指導(dǎo)：

　　1這只小海星在沙灘上玩得怎么樣，你來聽一聽，想一想。交流

　　師：這可真是只可愛調(diào)皮的小海星

　　出示：小海星，愛玩沙，開開心心沙上爬。誰來讀?三個(gè)人，齊讀

　　2太陽落山了，傍晚了，小海星玩得忘了回家了，他的媽媽會(huì)怎么樣?

　　誰上來演演小海星的媽媽?

　　出示：小海星，愛玩沙，開開心心沙上爬。媽媽在找他：怎么傍晚不回家?

　　讀出海星的可愛，讀出媽媽的牽掛

　　3最牽掛孩子的就是媽媽了，媽媽看不到孩子會(huì)多么著急呀!這個(gè)時(shí)候，海風(fēng)開始勸告貪玩的小海星了，他輕輕的吹著，好像在說：

　　如果你是海風(fēng)，你會(huì)對(duì)調(diào)皮的小海星說些什么?

　　請(qǐng)同學(xué)說，大面積說，老師對(duì)答

　　4出示第二段，比讀，齊讀

　　5顧老師也想來讀一讀

　　6你們讀的會(huì)更好聽。放音樂

　　四訓(xùn)練說話

　　1 出示插圖，觀察。

　　2 訓(xùn)練想象說話。

　　合作表演：小海星回到家，會(huì)和媽媽說些什么呢?找個(gè)伙伴演一演。

　　3 交流。

語文教案 篇3

　　設(shè)計(jì)理念：

　　1．課堂應(yīng)成為聯(lián)結(jié)課文和生活的橋梁，真正地實(shí)現(xiàn)課內(nèi)和課外的溝通。老師不再是依據(jù)概念去分析課文，而是引導(dǎo)學(xué)生遵從認(rèn)知規(guī)律去感知和思考，學(xué)會(huì)做人與做事，從而提高人的素養(yǎng)。

　　2．教育者需要用一只眼睛關(guān)注孩子行為習(xí)慣，一只眼睛關(guān)注教育資源，努力挖掘教材中可利用資源，創(chuàng)造性使用教材，實(shí)現(xiàn)資源整合，促進(jìn)孩子積極健康發(fā)展。

　　3．面對(duì)現(xiàn)在學(xué)生時(shí)間觀念不強(qiáng)、做事拖拉等現(xiàn)象，設(shè)計(jì)本課活動(dòng)時(shí)意在喚醒孩子去珍惜與合理利用時(shí)間，提高做事效率。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．通過本節(jié)課綜合性學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)語文的樂趣，提高用語文的能力，在學(xué)語文中學(xué)做人。

　　2．通過學(xué)科整合，讓孩子們感知時(shí)間一去不復(fù)返，感受時(shí)間的珍貴，培養(yǎng)孩子們珍惜時(shí)間的觀念。引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)擠出時(shí)間并合理利用時(shí)間，提高勞動(dòng)（學(xué)習(xí)）效率。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn)，理解文中父親說的話和有關(guān)珍惜時(shí)間的諺語并明白“假若你一直和時(shí)間賽跑，你就可以成功”的道理。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　引導(dǎo)學(xué)生感受時(shí)間的珍貴和珍惜時(shí)間的意義。

　　教學(xué)過程：

　　一、談話引入

　　1．讓學(xué)生感覺時(shí)間過得真快。

　　2．溫習(xí)《與時(shí)間賽跑》課文的收獲。

　　二、交流課前留意五分鐘能做哪些事

　　老師課前已經(jīng)布置你們回去留意五分鐘時(shí)間能做哪些事？（拿出你的記錄卡）誰愿意來交流五分鐘內(nèi)你做的特別有意義的事？

　　三、利用數(shù)學(xué)測(cè)算一天能有“多少個(gè)”五分鐘

　　聽說咱們班的孩子很喜歡數(shù)學(xué)。

　　來，拿起筆，算一算一天里有多少個(gè)五分鐘。（提供表格——學(xué)生練算）

　　四、情境再現(xiàn)，激發(fā)珍惜時(shí)間

　　1．情境創(chuàng)設(shè)。大家好！我特別喜歡三年級(jí)四班的孩子，因?yàn)樗麄兟斆骺蓯�，又很懂事，老師、家長(zhǎng)們都很喜歡大家。可是細(xì)心的我呀，發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)還不是最好的呀！你聽。

　�。�1）天亮了，小鳥啾啾地叫個(gè)不�！�…“6:30，該起床啦！要不，會(huì)遲到的！”奶奶一遍又一遍地催。

　　“唉，嘮叨什么！煩死我啦——”小亮磨磨蹭蹭、不情愿地起床。吃飯又慢吞吞，整整花去了三十分鐘。7:20，他從家里出發(fā)了。

　　（2）在學(xué)校，你瞧，有些同學(xué)就這樣掃地。有的掄起掃把開玩笑，有的在看熱鬧，有的……

　�。�3）課堂上，有人一直發(fā)愣：時(shí)間快點(diǎn)過去吧。好讓我再到游樂園去玩。

　�。�4）放學(xué)回到家——要做作業(yè)啦，他搬出凳子坐到電視機(jī)前邊寫作業(yè)邊看電視。

　　（5）快上學(xué)啦！有人背起書包往外走，剛到門口。忽然想到課本、作業(yè)忘了帶，于是轉(zhuǎn)身拿了課本與作業(yè)。又到門口了，又發(fā)現(xiàn)落下紅領(lǐng)巾與�；�。

　　唉！孩子們，你是否有過這樣的行為呢？

　　2．孩子們，從你們的眼神、笑聲中，我猜到了此時(shí)的你們有話要說。（鼓勵(lì)聯(lián)系生活實(shí)際）

　　時(shí)間過得可真快呀！我想起了時(shí)間老人對(duì)我說的：世上最長(zhǎng)且又最短的是——時(shí)間！時(shí)間對(duì)每個(gè)人來說都是公平的，每天都是24小時(shí)，每周都是7天……

　　五、學(xué)會(huì)擠出時(shí)間，合理利用時(shí)間

　　輕輕閉上眼睛，隨著音樂找一找一天中什么時(shí)候可以擠出五分鐘？可以用它來做什么？

　　1．分小組討論：早晨一中午—傍晚

　　2．反饋后小結(jié)：好習(xí)慣能成大事業(yè)！因?yàn)橛泻昧?xí)慣。我們都很輕松、快樂。

　　六、談本節(jié)課的收獲并動(dòng)筆題寫“座右銘”

　　1．孩子們，這節(jié)課就到這里，有收獲的請(qǐng)用笑臉或小手暗示我。

　　2．小結(jié)：老師仿佛看到了三年級(jí)四班的同學(xué)因?yàn)槎�得珍惜時(shí)間，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，于是個(gè)個(gè)都成名成家，在這里，有未來的醫(yī)生、有未來的律師……

　　3．孩子們，為了早日實(shí)現(xiàn)自己的.理想，請(qǐng)?zhí)峁P寫下珍惜時(shí)間的格言吧！①如你想提醒自己，請(qǐng)寫在藍(lán)紙上。②想勸勸同學(xué)的，送給別人的，請(qǐng)寫在紅紙上。

　　七、互贈(zèng)或自勉珍惜時(shí)間格言

　　1．寫給自己的，請(qǐng)放聲讀。

　　2．得到同學(xué)勉勵(lì)的，請(qǐng)真誠(chéng)地道聲謝！（因?yàn)橛腥嗽谙胫�你，想幫助你，那是很幸福的事。�?/p>

　　3．老師這里也有一些關(guān)于珍借時(shí)間的名言，要送給大家，希望你們克服缺點(diǎn)，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，做一個(gè)敢于和時(shí)間賽跑的好學(xué)生。做一個(gè)善于與時(shí)間賽跑的好孩子。

　　八、作業(yè)

　　1．動(dòng)手裝飾格言卡。

　　2．收集自己喜歡的珍惜時(shí)間的名言警句。

語文教案 篇4

　　教學(xué)目標(biāo)

　　１、體會(huì)課文小標(biāo)題的含義。學(xué)習(xí)課文用小標(biāo)題從不同的角度來組織眾多資料的方法。

　�。病⑵纷x文章用優(yōu)美準(zhǔn)確的語言生動(dòng)地表示了維吾爾族的特點(diǎn)，表達(dá)作者對(duì)維吾爾民族的喜愛，贊美之情。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　理解小標(biāo)題的內(nèi)涵和特點(diǎn)，學(xué)習(xí)用小標(biāo)題從不同的角度來組織眾多資料的方式。

　　教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入新課

　�。�、多媒體播放維吾爾風(fēng)情的圖片和維吾爾民歌（如：文中提到的《達(dá)坂城的姑娘》）

　　２、同學(xué)觀看和傾聽之后，感受維吾爾民族的特點(diǎn)。

　　３、用自身的語言說說你眼中的維吾爾民族和人名的特點(diǎn)。

　�。�、對(duì)于一個(gè)不曾接觸過的少數(shù)民族，播放介紹該民族風(fēng)情的圖片和民歌，能夠真切而又具體的感受他們的民族風(fēng)情。這樣做能讓同學(xué)有更為感性的認(rèn)識(shí)。

　　二、初步感知

　　要求同學(xué)分成四組展開對(duì)課文的學(xué)習(xí)，并考慮：

　�。�、課文每一局部?jī)?nèi)容分別介紹了維吾爾族的哪些特點(diǎn)。

　�。病⒛闶菑恼n文中那些地方很快發(fā)現(xiàn)這些特點(diǎn)的。

　�。场⒛芊裼镁S吾爾族的特點(diǎn)直接替代原文的小標(biāo)題：

　　同學(xué)分組用自身喜歡的方式自由閱讀課文。交流發(fā)言。

　　整體掌握課文。讓同學(xué)關(guān)注到小標(biāo)題及其所起的`作用，理解小標(biāo)題的內(nèi)涵及其含蓄之美。

　　三、研讀課文

　　要求同學(xué)再讀課文，考慮：文中哪寫地方的描寫給你的印象最深？為什么？

　　同學(xué)默讀課文。自由交流發(fā)言。

　　讓同學(xué)沉溺到文本中。讀一讀，品一品，感受語言的美，更進(jìn)一步的體會(huì)維吾爾族的特點(diǎn)。

　　四、深化課文

　　你認(rèn)為維吾爾族最主要的特點(diǎn)是什么？

　　同學(xué)交流發(fā)言。

　　從具體的語言文字中走出來，結(jié)合文章內(nèi)容以及文中的關(guān)鍵句，再次深入掌握課文，理解作者對(duì)維吾爾民族的喜愛，贊美之情。

　　五、課內(nèi)拓展

　�。薄⒒仡櫾�看過的課外閱讀《我愛相聲》，結(jié)合課后知識(shí)點(diǎn)“行文中的小標(biāo)題”，讓同學(xué)對(duì)小標(biāo)題這種形式的認(rèn)識(shí)更為深刻。

　�。病�兩篇文章進(jìn)行對(duì)比，同學(xué)對(duì)縱式結(jié)構(gòu)和橫式結(jié)構(gòu)，交流自身的看法。

　　３、通過對(duì)比交流，同學(xué)能試著去嘗試寫作，運(yùn)用小標(biāo)題的形式。

　　六、課外拓展

　�。薄⒆鳂I(yè)安排：

　�。ǎ┑男纶w巷，我愛（）。

　　２、課外交流：

　　第一題以身邊的生活為例，可以采用橫式結(jié)構(gòu)。第二題可采用縱式結(jié)構(gòu)，并可以仿寫。

語文教案 篇5

　　教材分析

　　《林中小溪》是蘇教版九年級(jí)語文上冊(cè)第一單元以“寓情于景”的優(yōu)美課文，也是一篇文質(zhì)兼美的寫景散文。作者是蘇聯(lián)作家普里什文。文章是寫俄羅斯高加索地區(qū)春天森林中的景色的，它以小溪流淌過不同地勢(shì)呈現(xiàn)出的種種情貌，以及從中顯現(xiàn)出的勇往直前、沖決一切的精神，表達(dá)了作者的'人生信念。溪流成為自我人生道路的寫照。

　　學(xué)情分析

　　1．本班學(xué)生由于合校學(xué)生成績(jī)參差不齊，情緒不穩(wěn)定，大部分能主動(dòng)學(xué)習(xí)，但部分學(xué)生還是目標(biāo)不明確。

　　2．學(xué)生基礎(chǔ)較差，兩極分化較為嚴(yán)重。

　　3．學(xué)生沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　教學(xué)內(nèi)容：林中小溪（一）

　　教學(xué)目標(biāo)（包括知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀）

　　知識(shí)與技能：

　　1．學(xué)習(xí)通過朗讀了解課文大意。

　　2．領(lǐng)略課文中描寫的大自然的優(yōu)美景色。

　　過程與方法：自主學(xué)習(xí)，合作討論，教師點(diǎn)撥。

　　情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的感情，堅(jiān)定樂觀生活信念。

　　教學(xué)資源

　　1、了解本文的出處及作者情況。

　　2、多媒體課件。

　　教學(xué)整體設(shè)計(jì)

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1.領(lǐng)略大自然的美和小溪所顯示的魅力。

　　2．學(xué)習(xí)文中白描手法的運(yùn)用。

　　教學(xué)難點(diǎn)：有感情地朗讀課文，在朗讀中培養(yǎng)文學(xué)感悟能力

　　整體設(shè)計(jì)：

　　1、 知識(shí)點(diǎn)：寫景散文的常識(shí)。景語中蘊(yùn)含的情語。

　　2、 考點(diǎn)：妙句賞析。

語文教案 篇6

　　教學(xué)要求：

　　1學(xué)習(xí)默讀課文，并能有條理的講述這個(gè)故事。

　　2學(xué)會(huì)生字、新詞，理解由生字組成的詞語。

　　3學(xué)習(xí)安培專心研究科學(xué)的精神，懂得做任何事都要認(rèn)真、專心的道理。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)課文，會(huì)講述黑板跑了這個(gè)故事。

　　學(xué)會(huì)默讀課文（動(dòng)嘴，不動(dòng)聲）。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　課題上，黑板兩字，為什么要加引號(hào)，黑板指什么；

　　通過讀課文，懂得做任何事情都要認(rèn)真、專心的道理。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　生字卡、有關(guān)安培的資料。

　　一導(dǎo)入新課

　　 1板書：14

　　黑板跑了

　　學(xué)生齊讀課題

　　2黑板沒有腳，怎么會(huì)自己跑了呢？請(qǐng)同學(xué)們自己來讀一讀課文。

　　二初讀課文，初步讀懂課文

　　1自讀

　　要求：準(zhǔn)字音，通句子，給課文標(biāo)上自然段。

　　2檢查

　　安培

　　物理學(xué)家

　　搞科學(xué)研究

　　聚精會(huì)神

　　思考

　　計(jì)算

　　演算

　　豎著

　　粉筆

　　移動(dòng)

　　掏出

　　開始

　　結(jié)果

　　車廂

　　熱鬧

　　準(zhǔn)備

　　繼續(xù)

　　車輛

　　只顧

　　指名讀、開火車讀、齊讀

　　3學(xué)生默讀課文

　　做到：動(dòng)眼（拼音和字一目雙行）、動(dòng)腦、不動(dòng)聲。（教師檢查）

　　4分段指名讀全課文

　　5齊讀課文。思考：你讀懂了什么？

　　6討論交流

　　三學(xué)習(xí)生字：數(shù)搞考始計(jì)

　　1齊讀生字，分析字形。

　　2教師范寫。

　　四討論理解課文

　　課文用一句話來介紹安培。請(qǐng)找出來讀一讀。

　　1學(xué)第一段

　�。�1）學(xué)生自由讀

　�。�2）指名讀

　�。�3）怎樣讀好這句話？

　�。�4）相機(jī)圈出：法國(guó)著名物理學(xué)家搞科學(xué)研究非常專心

　　課文就舉了一件事，來說明安培搞科學(xué)研究非常專心。什么事？

　　討論；

　　對(duì)，安培把馬車車廂的后壁誤認(rèn)為是黑板。所以，課題黑板跑了，其實(shí)是------------跑了。所以課題上加了引號(hào)。用來表示不是真的黑板，而是馬車車廂的后壁。可想而知，安培搞科學(xué)研究非常專心。

　　課文的.哪些句子能說明安培搞科學(xué)研究的的確確非常專心。

　　2學(xué)習(xí)二--五段

　　分小組討論，找出句子讀一讀。（在課文的第二--五段中）

　　全班交流討論，并隨機(jī)指導(dǎo)朗讀。

　　安培這樣專心，用課文中的一個(gè)成語來說，叫---------聚精會(huì)神

　　陸老師還送給大家一個(gè)成語：全神貫注

　　五總結(jié)課文

　　1有感情地齊讀課文

　　2學(xué)習(xí)了課文，你想說些什么？

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