(熱)語(yǔ)文教案3篇
作為一位優(yōu)秀的人民教師,有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢?下面是小編為大家收集的語(yǔ)文教案3篇,歡迎大家分享。
語(yǔ)文教案 篇1
一、教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)“酶、碳、冥、磁”4個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、讀懂課文,了解課文圍繞“地球之外是否有生命存在”這一問(wèn)題講了些什么,培養(yǎng)愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)的興趣和探索未知的好奇心。
二、教學(xué)過(guò)程:
(一)導(dǎo)入新課,揭示課題。
1、前段時(shí)間,對(duì)天文愛(ài)好者來(lái)說(shuō)發(fā)生了一件喜事,你們知道是什么嗎?對(duì),“火星大沖”現(xiàn)象,能說(shuō)說(shuō)是怎么回事嗎?人們?yōu)槭裁磳?duì)火星如此關(guān)注呢?
2、在地球之外,還有生命存在嗎?科學(xué)家認(rèn)為太陽(yáng)系中唯一有可能存在生命的星球是火星;鹦巧鲜欠翊嬖谏,這個(gè)問(wèn)題爭(zhēng)論了一百多年。隨著航天技術(shù)的迅速發(fā)展,這個(gè)謎已經(jīng)揭開(kāi)了。本課要回答的就是這個(gè)問(wèn)題:板書(shū)課題10 宇宙生命之謎。
。ǘ┏踝x感知。
1、自由讀課文,要求:讀準(zhǔn)字音,標(biāo)出自然段。
2、默讀課文,看到每個(gè)自然段分別講了什么?
。ㄈ┥钊腴喿x。
1、用自己喜歡的方式閱讀課文,看看作者圍繞著“地球之外有沒(méi)有生命存在”講了些什么?(找抓住每個(gè)自然段的意思講。)
2、討論交流明確:
。1)宇宙是無(wú)限的。
。2)哪些天體上可能有生命存在呢?這個(gè)天體又必須具備什么條件呢?
。3)科學(xué)家首先對(duì)太陽(yáng)系除地球以外的其他行星進(jìn)行了分析
。4)太陽(yáng)系中惟一可能存在生命的星球是火星
。5)通過(guò)對(duì)火星的考察,發(fā)現(xiàn)火星表面沒(méi)有生命存在。
(6)地球之外是否有生命存在,至今還是個(gè)謎。
3、你對(duì)課文中講到的哪些內(nèi)容特別感興趣?為什么?
。1)朗讀課文。
(2)總結(jié)。
我們通過(guò)學(xué)習(xí)這篇課文,知道了宇宙生命是否存在這是一個(gè)謎,這就需要我們現(xiàn)在努力學(xué)習(xí),長(zhǎng)大后去探索宇宙的奧秘,親自去揭開(kāi)這個(gè)謎,給人類提供更廣闊的生命空間。
。ㄋ模┨骄繑U(kuò)展。
1、交流課前搜集到的有關(guān)宇宙生命、外星人、火星、載人航天技術(shù)等資料。
2、教師展示相關(guān)圖片、錄像資料。
三、教案點(diǎn)評(píng):
由學(xué)生感興趣的天文現(xiàn)象導(dǎo)入新課,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀懂課文,通過(guò)自學(xué)、分組討論了解作者圍繞著“地球之外有沒(méi)有生命”所講的內(nèi)容。繼續(xù)教育學(xué)生認(rèn)識(shí)環(huán)保的重要性,保護(hù)好地球環(huán)境,讓我們的'家園、讓大自然更美!
四、探究活動(dòng):
隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展,載人航天技術(shù)的進(jìn)步,越來(lái)越多的國(guó)家對(duì)于宇宙進(jìn)行著深入的研究。同學(xué)們,請(qǐng)你收集有關(guān)的最新材料,為自己今后探索宇宙的生命存在奠定基礎(chǔ)。
語(yǔ)文教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)
1.指導(dǎo)學(xué)生查閱有關(guān)資料,結(jié)合影視作品,理解劇本內(nèi)容。
2.能借助提示詞,有感情地朗讀課文。
3.能進(jìn)行創(chuàng)造性的表演。
教學(xué)過(guò)程
這個(gè)劇本所講的故事同學(xué)們都已較熟悉,因此教學(xué)本課可以按“內(nèi)容→形式→內(nèi)容→形式”的思路進(jìn)行。
1.先布置學(xué)生課前查閱有關(guān)資料。
。1)時(shí)代背景、導(dǎo)演、作者以及劇情結(jié)構(gòu)。
。2)舞美設(shè)計(jì)、全劇的布景設(shè)計(jì)。
。3)全劇人物造型設(shè)計(jì)和制作風(fēng)格要與現(xiàn)代兒童的審美情趣相應(yīng)。
。4)講解劇情梗概,再進(jìn)行本課的教學(xué)。
2.學(xué)生自主閱讀劇本,感知?jiǎng)”緝?nèi)容。
3.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)劇本形式的特點(diǎn)。
4.指導(dǎo)學(xué)生有感情地反復(fù)誦讀。
5.學(xué)生表演劇本。
6.學(xué)生圍繞馬蘭花故事,交流其他情節(jié),展開(kāi)想象續(xù)編一段劇本。
以上設(shè)計(jì)的目的主要有四點(diǎn):一是使學(xué)生理解課文內(nèi)容,二是使學(xué)生認(rèn)識(shí)劇本的特點(diǎn),三是使學(xué)生一步步加深對(duì)課文內(nèi)涵的`理解,四是訓(xùn)練學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力和表演能力。
拓展資料
《馬蘭花》作者簡(jiǎn)介
任德耀(1918—1998),中國(guó)兒童劇作家、導(dǎo)演。江蘇揚(yáng)州人。1940年畢業(yè)于四川江安國(guó)立戲劇?茖W(xué)校舞臺(tái)美術(shù)系。1949年,在上海應(yīng)宋慶齡之邀參加中國(guó)福利基金會(huì)兒童劇團(tuán)的創(chuàng)建,并擔(dān)任《表》《小馬戲班》等劇的美術(shù)設(shè)計(jì)。1950赴前蘇聯(lián)考察后,潛心研究?jī)和瘎【帉?dǎo)藝術(shù),積極培養(yǎng)兒童劇藝術(shù)人才。
任德耀創(chuàng)作了20多部?jī)和瘎,代表作《馬蘭花》獲全國(guó)第二次兒童文藝創(chuàng)作一等獎(jiǎng),曾在十幾個(gè)國(guó)家上演;《宋慶齡及孩子們》及《好伙伴之歌》,在1982年全國(guó)兒童劇觀摩演出中也均獲優(yōu)秀創(chuàng)作獎(jiǎng)。他的劇目具有鮮明的兒童特點(diǎn),強(qiáng)烈的時(shí)代感,富有激情,受到廣大兒童的喜愛(ài)。他的導(dǎo)演藝術(shù)講究形式美,善于組織創(chuàng)新的戲劇場(chǎng)面揭示矛盾沖突、塑造人物性格。他執(zhí)導(dǎo)的《童心》獲1979年文化部建國(guó)30周年獻(xiàn)禮文藝演出一等獎(jiǎng),《甘羅十二為使臣》獲1983年上海戲劇節(jié)演出一等獎(jiǎng),《木蘭替父從軍》獲演出二等獎(jiǎng)。任德耀1984年任中國(guó)福利會(huì)兒童藝術(shù)劇院名譽(yù)院長(zhǎng)兼藝術(shù)指導(dǎo),中國(guó)戲劇家協(xié)會(huì)第二、三屆常務(wù)理事,中國(guó)戲劇家協(xié)會(huì)上海分會(huì)第三屆副主席,中國(guó)兒童戲劇研究會(huì)理事長(zhǎng)。
《馬蘭花》故事梗概
很久以前,傳說(shuō)在馬蘭山的山頂,住著仙人馬郎。他在山頂上培植了一朵非常美麗的馬蘭花,這是一朵能給勤勞勇敢的人帶來(lái)幸福的花。但誰(shuí)也沒(méi)有見(jiàn)過(guò)馬蘭花。馬蘭山下,住著一戶人家:王老爹、王媽媽和他們的兩個(gè)女兒。兩個(gè)女兒長(zhǎng)得一模一樣。姐姐叫大蘭,好吃懶做;妹妹叫小蘭,是個(gè)勤勞的好姑娘。小蘭很想看到馬蘭花。老爹疼愛(ài)女兒,決定在去馬蘭山打柴時(shí)給女兒采一朵好看的花回來(lái)。老爹不畏艱難,翻山越嶺,來(lái)到馬蘭山。山頂上的馬蘭花閃爍著光芒,老爹興奮不已,忽然腳下一滑墜下萬(wàn)丈懸崖,幸虧被馬郎看見(jiàn)救起。馬郎得知老爹上山來(lái)想替女兒小蘭要一朵馬蘭花,并知道小蘭就是隨著朝霞起身、跟小鳥(niǎo)一塊歌唱的那位姑娘,他愉快地把馬蘭花交給老爹。這時(shí),松樹(shù)公公說(shuō)破馬蘭花(即馬郎)送花是向老爹的女兒小蘭求婚,老爹滿心歡喜。老爹到家后,問(wèn)兩個(gè)女兒誰(shuí)愿意嫁給馬郎。大蘭嫌深山野嶺苦,不愿意嫁,小蘭卻愿意嫁給勤勞的馬郎。馬郎和小蘭結(jié)婚后,他們和山上的朋友共同勞動(dòng),日子過(guò)得很幸福。不久,小蘭回家看望父母,隨身帶來(lái)許多禮物,引起大蘭的妒忌。老貓乘機(jī)煽動(dòng)大蘭去騙小蘭的馬蘭花。大蘭就在送小蘭回馬蘭山的路上,向小蘭騙去耳環(huán)和衣服,老貓則奪下馬蘭花,并把小蘭推下湖去。大蘭看見(jiàn)妹妹被推下水,嚇得昏厥過(guò)去。老貓得到馬蘭花,因不知口訣,又威脅和利誘大蘭扮成小蘭上山去騙口訣。大蘭無(wú)奈,只得跟著老貓上了馬蘭山。大蘭看到馬郎的善良勤勞,深悔自己受騙,終于不顧恐嚇,向馬郎吐出真情。馬郎得知真相,布下天羅地網(wǎng),經(jīng)過(guò)一場(chǎng)搏斗,奪回馬蘭花,把老貓打得現(xiàn)出原形,丟下萬(wàn)丈懸崖。馬郎借助馬蘭花的神力救回小蘭,小蘭與馬郎和大伙又歡聚在一起。
語(yǔ)文教案 篇3
教學(xué)要求:
指導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)有感情朗讀的樂(lè)趣并背誦這首詩(shī)歌。在讀的同時(shí)展開(kāi)想象,理解體會(huì)詩(shī)歌的意境,并能仿寫(xiě)一段。掌握本課生字,積累喜愛(ài)的詞語(yǔ)。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):
正確、流利、有感情地朗讀并背誦詩(shī)歌,掌握生字是重點(diǎn);仿寫(xiě)一段是難點(diǎn)。
教學(xué)構(gòu)想:
以讀為本。我對(duì)本課教學(xué)的指導(dǎo)思路即一切在讀中進(jìn)行,老師范讀激發(fā)學(xué)生興趣,學(xué)生反復(fù)朗讀,在讀中識(shí)字,在讀中想象。另外,本單元的主題為“色彩”,開(kāi)課之初便把“碧綠、火紅、蔚藍(lán)”置于黑板之上,假如有條件的話將教師內(nèi)懸掛彩色氣球或綢緞,營(yíng)造出彩色的課堂氛圍。
教學(xué)準(zhǔn)備:
與詩(shī)歌匹配的音樂(lè)。發(fā)動(dòng)學(xué)生搜集各種顏色所代表意義的資料,考慮自身喜歡的顏色和喜歡這種顏色的原因。
教學(xué)過(guò)程:
第1課時(shí)
一、導(dǎo)入
1、(書(shū)寫(xiě)“碧綠、火紅、蔚藍(lán)”于黑板左上角)知道老師為什么要寫(xiě)這幾個(gè)詞嗎?因?yàn)槲覀兊谝粏卧闹黝}為“色彩”。請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)老師背誦一首詩(shī)。(放音樂(lè))
學(xué)生活動(dòng):聽(tīng),形成對(duì)課文的初步印象。
目的:以老師有感情地朗讀整體感知課文,激發(fā)學(xué)生自讀的興趣,并首次開(kāi)啟學(xué)生想象的大門(mén)。
2、怎么樣?這首詩(shī)給你留下了哪些印象?
目的:引出課題
二、朗讀(正確流利)
1、學(xué)生活動(dòng):默讀,邊讀邊查字典解決生字。
2、學(xué)生活動(dòng):自愿為同學(xué)們朗讀這首詩(shī)。選取讀得最好的同學(xué)領(lǐng)讀。(老師注意糾正生字的讀音)
目的:在讀中識(shí)字,在讀中初步感受詩(shī)歌透過(guò)色彩所要表達(dá)的思想感情。
三、出示第一小節(jié)
目的:重點(diǎn)指導(dǎo)第一小節(jié)的學(xué)習(xí),為自學(xué)做準(zhǔn)備
1、老師引讀:我愛(ài)~的顏色,因?yàn)閪~,我~~,連我的~也是~的。
學(xué)生活動(dòng):邊讀邊想象詩(shī)歌出現(xiàn)的畫(huà)面
目的:通過(guò)引讀,揭示詩(shī)歌的框架,為仿寫(xiě)做準(zhǔn)備。
2、讀了這一小節(jié)你認(rèn)為作者在詩(shī)歌中蘊(yùn)涵了怎樣的思想感情?(愛(ài)家鄉(xiāng))
3、有感情朗讀這一小節(jié)(配樂(lè))
四、自學(xué)第二三小節(jié)
學(xué)生活動(dòng):合作學(xué)習(xí)。各小組長(zhǎng)可依照“邊讀邊想象——體會(huì)思想感情”的步驟帶領(lǐng)小組成員合作學(xué)習(xí),當(dāng)然也可以用自身喜歡的方式學(xué)習(xí)。
學(xué)生活動(dòng):選取自身喜歡的小節(jié)有感情朗讀,并說(shuō)說(shuō)你為什么這樣讀。
目的:這是自學(xué)的'反饋,看學(xué)生是否理解了詩(shī)中包括的思想感情。
五、朗讀(有感情)
師生一起有感情地朗讀。
目的:再回到整體,品味全文。
六、仿寫(xiě)
同學(xué)們,想不想知道老師喜歡什么顏色?“我愛(ài)潔白的顏色,因?yàn)榉酃P是白色的,教室的墻壁是白色的,我愛(ài)我的每一位學(xué)生,他們的校服上衣也是白色的!
目的:老師做仿寫(xiě)示范,引導(dǎo)學(xué)生抓住身邊的事物寫(xiě)出有意義的詩(shī)句。
同學(xué)們都喜歡什么顏色?為什么喜歡?
學(xué)生活動(dòng):展開(kāi)討論(老師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出美好的、高雅的事物)
目的:充沛想象,充沛說(shuō),在充沛說(shuō)的基礎(chǔ)上再去寫(xiě)。
那么大家能不能結(jié)合剛才大家討論的,仿照課文也來(lái)寫(xiě)一段小詩(shī)?
學(xué)生活動(dòng):獨(dú)立考慮,起草。
學(xué)生活動(dòng):讀自身寫(xiě)的詩(shī),互相評(píng)判。(褒揚(yáng)好的創(chuàng)意)
七、結(jié)束語(yǔ)
同學(xué)們,讓我們把生活涂上碧綠的顏色,把我們的愛(ài)涂上火紅的顏色,把我們的理想涂上蔚藍(lán)的顏色,愿每一位同學(xué)都有自身的理想,熱愛(ài)自身的生活。
作業(yè)設(shè)計(jì):
有感情地朗讀這首詩(shī)。
發(fā)揮想象,為你課堂上完成的詩(shī)配一副畫(huà),制作成精美的圖文作業(yè)(可打。。
板書(shū)設(shè)計(jì):
1色彩 碧綠、火紅、蔚藍(lán)
愛(ài)什么顏色
我愛(ài)……
因?yàn)椤?/p>
我……
第2課時(shí)
一、有感情朗讀
學(xué)生活動(dòng):比一比看誰(shuí)讀得正確、流利有感情。讀而優(yōu)則背,鼓勵(lì)有能力的學(xué)生當(dāng)堂背誦。
二、出示語(yǔ)文天地中的“抄一抄”第1行的詞語(yǔ):碧綠、蔚藍(lán)、遼闊、威武、披荊斬棘
學(xué)生活動(dòng):復(fù)習(xí)讀準(zhǔn)字音——謄寫(xiě)——任選一詞造句
老師巡視,褒揚(yáng)坐姿端正書(shū)寫(xiě)正確的同學(xué),將學(xué)生在謄寫(xiě)中出現(xiàn)的錯(cuò)字連詞板書(shū),集體改錯(cuò),并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這些字怎樣記才不出錯(cuò)。
目的:生字緊密結(jié)合詞語(yǔ),不單獨(dú)認(rèn)字,做到“字不離詞”。詞語(yǔ)會(huì)寫(xiě)之后還要會(huì)用,造句練習(xí)為防止習(xí)作時(shí)用詞不當(dāng)。
三、出示一段小短文:
太陽(yáng),你是粉刷匠嗎?你把沙灘粉刷得金黃金黃,就像是一條用黃金鋪設(shè)的黃金海岸;你把大海粉刷得碧藍(lán)碧藍(lán),就像一塊晶瑩剔透的水晶;你把天空中的云彩,粉刷得那么潔白,就像一條輕柔飄曳的紗巾……你瞧,海灘上的小朋友,原先他們那樣的白,可你把他們粉刷得像兩塊黝黑黝黑的巖石。
學(xué)生活動(dòng):找出短文中描寫(xiě)顏色的詞語(yǔ),一起來(lái)讀一讀。
目的:積累描寫(xiě)顏色的詞語(yǔ),為語(yǔ)文天地的練習(xí)3做準(zhǔn)備。
四、自主學(xué)習(xí):(視時(shí)間靈活布置,不做全班性的任務(wù)安排)
A自由進(jìn)行課文背誦或字詞書(shū)寫(xiě)練習(xí)
學(xué)生活動(dòng):針對(duì)剛才自身對(duì)課堂內(nèi)容的掌握情況,查漏補(bǔ)缺,向老師提問(wèn),消滅對(duì)課文的疑問(wèn)。(一對(duì)一進(jìn)行)
B選擇課外閱讀中的相關(guān)篇目來(lái)讀一讀。
學(xué)生活動(dòng):獨(dú)立默讀(查字典識(shí)字)。
目的:二者任選其一自由進(jìn)行。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主意識(shí),將課堂交給學(xué)生。也適合老師進(jìn)行分層教學(xué),特別對(duì)語(yǔ)文天地抄一抄練習(xí)沒(méi)有掌握好的同學(xué)進(jìn)行督促。
作業(yè)設(shè)計(jì):有感情地背誦全篇詩(shī)歌,從中選取自身喜愛(ài)的詞語(yǔ)抄一抄。
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