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中班主題優(yōu)秀教案及教學反思《噪音先生》
作為一位優(yōu)秀的老師，我們都希望有一流的課堂教學能力，通過教學反思可以有效提升自己的教學能力，教學反思我們應該怎么寫呢？下面是小編整理的中班主題優(yōu)秀教案及教學反思《噪音先生》，歡迎大家分享。
中班主題優(yōu)秀教案及教學反思《噪音先生》 1
活動目標
1讓幼兒感受噪音和樂音的區(qū)別知道噪音的危害。
2培養(yǎng)幼兒的聽覺感受能力及比較能力。
3激發(fā)幼兒創(chuàng)造寧靜環(huán)境的愿望培養(yǎng)初步環(huán)保意識。
4遵守社會行為規(guī)則，不做“禁止”的事。
重點難點
教學重點;讓幼兒感受音的危害。
教學難點;樂音和音音區(qū)分;制作“安靜”標志圖。
活動準備
1錄有噪音和樂音的錄音帶，如優(yōu)美的舞跳音樂和打去樂音，鳥叫聲和溪水淌流聲，槍炮聲和鞭炮聲，打雷聲，電鉆聲市場叫賣聲等等。
2幼兒繪畫用紙水彩筆。
3剪刀，圓形圓片，小木棍，長方形卡紙等工具和材料。
活動過程
一感知音噪和樂音
1幼兒隨著優(yōu)美的.音樂做動作,突然錄音機里傳出刺耳的電鉆聲。
2在幼兒自由討論后,請幼兒說說剛才是什么東西發(fā)過的聲音?聽起來覺得怎樣?
3啟發(fā)幼兒把自己的感受畫出來教師巡回指導重點引導幼兒結合畫面說說自己的感受。
4放錄音，請幼兒再聽聽小鳥叫聲，說說這種聲音的感覺。
5教師小結;我們把悅耳動響的聲音叫做做樂音，把刺耳難聽做聲音叫做噪音。
二區(qū)別噪音和樂音
1放錄音，請幼兒聽小溪流淌聲，嘈雜的市場叫賣聲，說說哪是噪音?哪是樂音?
2放錄音，請幼兒用動作表情來表示噪音和樂音。
3請每個幼兒自選一種樂器，嘗試發(fā)出樂音，教師巡回指導，請幼兒說說自己是怎樣發(fā)出樂音。
4教師用同一種樂器演奏出兩種聲音，讓幼兒聽聽，并說說哪是噪音?哪是樂音?為什么同樣的樂器同樣的節(jié)奏會產(chǎn)生不同的聲音效果?
5教師小結;美妙的動聽的樂音放大音量后也會變成噪音,所以平時我們要控制音量,不要把樂音變成了噪音。
三理解噪音的危害
1你們平時還聽過什么噪音?
2你們喜歡噪音嗎?為什么?
四創(chuàng)造安靜的環(huán)境
1噪音的危害那么大?我們用什么來減少噪音?哪些地方特別需要安靜?
2啟發(fā)幼兒大膽想像利用材料制作“安靜”標志，如在長方形卡紙畫上睡覺的小朋友。
3帶領幼兒自己設計制作各種“”標志貼到適當?shù)牡胤饺鐖D書室醫(yī)務所寢窒等處。
教學反思
幼兒在日常生活中所聽到的聲音無處不有.有悅耳動聽的，聽起來讓人舒暢的樂音，有刺耳難聽的，聽起來讓人煩躁的噪音。通過這一活動讓初步讓幼兒理解什么是樂音，什么是噪音，并知道了噪音的危害，在教學活動中我讓幼兒用肢體動作和表情動作來表示樂音和噪音。加深對兩者音的理解，我本認為,在區(qū)分樂音和噪音這一環(huán)節(jié)有一定的難度，幼兒不易理解，相反他們都基本能區(qū)分辯別出來那是音樂和噪音，但也有許多不足之處;
1在備課中忽略了舉例說明噪音的危害這一環(huán)節(jié)。
2 ,活動中，在使用作動表現(xiàn)噪音和樂音中視能忽力差的幼兒。
3在制作“安靜”標志時，對幼兒的啟發(fā)和指導不夠，使部分幼兒未能完成。
4在教學環(huán)節(jié)中還不夠緊靠。
通過這節(jié)課體現(xiàn)了我有許多不足的地方需要改進，在備這節(jié)課中我沒有認真反思和考慮不足之處，使在教學中忽略了對孩子們的啟發(fā)和引導，今后我在備課中，在教學活動前要多思考，多反省，還有哪些不足之處需要及時修補，多向有經(jīng)驗的老師學習和請教。
中班主題優(yōu)秀教案及教學反思《噪音先生》 2
一、活動目標
認知目標：讓幼兒初步了解噪音的概念，識別生活中常見的噪音源。
情感目標：培養(yǎng)幼兒對安靜環(huán)境的喜愛，增強減少噪音、保護環(huán)境的意識。
技能目標：通過實踐活動，學習簡單的減少噪音的方法。
二、活動準備
錄音設備（錄制各種聲音，包括自然聲、音樂聲和噪音）
噪音先生卡通圖片或手偶
安靜與嘈雜場景的圖片對比
手工材料：耳塞制作材料（棉花、小布袋等）
三、活動過程
導入環(huán)節(jié)：噪音先生的.登場
教師扮演“噪音先生”，以夸張的聲音和動作進入教室，引起幼兒興趣。
“噪音先生”介紹自己：“我是噪音先生，我喜歡制造各種吵鬧的聲音，讓大家都聽不清彼此說話！”
感知噪音
播放預先錄制的噪音（如交通聲、施工聲、大聲喧嘩等），讓幼兒閉眼聆聽，感受噪音帶來的不適。
展示安靜與嘈雜場景的圖片，引導幼兒討論哪種環(huán)境更舒適，為什么。
認識噪音的危害
通過故事或簡短動畫，講述噪音對人類生活、動物棲息及自然環(huán)境的影響。
引導幼兒分享自己遇到噪音時的感受，討論噪音為什么不好。
學習減少噪音的方法
介紹并示范制作簡易耳塞，讓幼兒動手制作，體驗如何保護自己免受噪音干擾。
討論在日常生活中，我們可以做些什么來減少噪音（如輕聲說話、使用耳機聽音樂、不在公共場所大聲玩耍等）。
游戲環(huán)節(jié)：尋找安靜角落
在教室內設置幾個“安靜角落”，用布簾或屏風隔開，內放柔軟坐墊、圖書等。
幼兒分組，在“噪音先生”的“干擾”下（播放噪音），嘗試找到并安靜地坐在“安靜角落”中。
四、活動總結
回顧今天的學習內容，強調減少噪音的重要性。
鼓勵幼兒將所學應用到日常生活中，成為“小小環(huán)保衛(wèi)士”。
五、教學反思
本次活動通過角色扮演、聽覺體驗、手工制作和游戲等多種形式，有效地激發(fā)了幼兒對噪音問題的關注。幼兒在參與過程中表現(xiàn)出了極高的興趣和積極性，特別是在制作耳塞和尋找安靜角落的環(huán)節(jié)中，不僅學到了知識，還鍛煉了動手能力和團隊合作能力。然而，也發(fā)現(xiàn)部分幼兒對噪音的危害理解不夠深入，未來可通過更多實例或實地考察加深其認識。
中班主題優(yōu)秀教案及教學反思《噪音先生》 3
一、活動目標
認知目標：幫助幼兒區(qū)分樂音與噪音，理解聲音的產(chǎn)生原理。
情感目標：激發(fā)幼兒對聲音探索的興趣，培養(yǎng)尊重他人、維護和諧環(huán)境的態(tài)度。
技能目標：通過實驗和創(chuàng)作，提升幼兒的觀察力、想象力和創(chuàng)造力。
二、活動準備
各種能發(fā)出聲音的物品（如鈴鐺、鼓、塑料瓶裝豆子等）
噪音與樂音的音頻文件
噪音先生與安靜小精靈的卡通圖片
手工材料：紙盒、橡皮筋、小木棍等（用于制作簡易樂器）
三、活動過程
引入話題：噪音先生與安靜小精靈
通過故事講述噪音先生與安靜小精靈的對比，引出今天要探索的主題——聲音。
聲音探索實驗
分組讓幼兒操作準備好的發(fā)聲物品，觀察并描述不同物品發(fā)出的聲音特點。
播放噪音與樂音的音頻，引導幼兒討論哪種聲音更悅耳，為什么。
理解聲音的產(chǎn)生
簡單講解聲音是由物體振動產(chǎn)生的，通過敲擊鼓面、彈撥橡皮筋等實驗，讓幼兒直觀感受。
引導幼兒思考，為什么同樣的物品，以不同的方式敲擊或搖晃，會發(fā)出不同的聲音。
創(chuàng)意制作：我的樂器
提供紙盒、橡皮筋、小木棍等材料，鼓勵幼兒發(fā)揮想象，制作屬于自己的簡易樂器。
完成后，幼兒展示自己的作品，并嘗試演奏出樂音，避免制造噪音。
角色扮演：噪音先生與安靜小精靈的對話
幼兒分角色扮演噪音先生和安靜小精靈，通過對話形式，表達對噪音和安靜環(huán)境的看法。
引導幼兒思考，如何在生活中平衡聲音的使用，既享受音樂的美妙，又不打擾他人。
四、活動總結
總結今天的'學習成果，強調樂音與噪音的區(qū)別，以及尊重他人、維護和諧環(huán)境的重要性。
鼓勵幼兒繼續(xù)探索聲音的奧秘，用創(chuàng)意和愛心創(chuàng)造更多美好的聲音。
五、教學反思
本次活動通過實驗、創(chuàng)作和角色扮演等多種方式，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中深入了解了聲音的奧秘。幼兒在制作樂器和角色扮演環(huán)節(jié)中表現(xiàn)出了極高的創(chuàng)造力和想象力，不僅加深了對樂音與噪音的理解，還學會了如何尊重他人、維護和諧環(huán)境。然而，也注意到在實驗環(huán)節(jié)中，部分幼兒對聲音產(chǎn)生的原理理解不夠透徹，未來可通過更多直觀演示和互動問答來加強教學效果。
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