大班傳球的教學(xué)反思
通過傳球活動，可以端粒孩子們的合作能力。以下是小編精心準(zhǔn)備的大班傳球的教學(xué)反思，大家可以參考以下內(nèi)容哦！
大班傳球的教學(xué)反思【1】
今天上籃球課，學(xué)習(xí)基本的傳接球動作，上節(jié)課教了雙手胸前傳接動作，這節(jié)課主要是擊地傳球，男生因為接觸籃球多很容易就掌握了動作，可是到了女生，感到有點吃力。首先復(fù)習(xí)上節(jié)課的雙手胸前傳球，雖然經(jīng)過了上節(jié)課的練習(xí)，可是明顯還是存在問題，所以對女生還是采取了分組多練的形式。通過觀察發(fā)現(xiàn)存在的問題主要是：一、很多女生的力量不夠，傳球不能到位。二、動作掌握不對，部分女生傳球時采用拋的方式，接球時采用捧的形式。三、練習(xí)不夠?qū)Ｗⅲd趣不夠，練習(xí)過于拘謹(jǐn)。針對這些情況，我開始尋找解決方案，結(jié)合其它學(xué)科的教學(xué)特點，我突然發(fā)現(xiàn)，其實自己的教學(xué)中好像存在問題。學(xué)生的積極性沒有充分調(diào)動，學(xué)生還存在被動學(xué)習(xí)的情況，沒有真正參與和在參與中去思考去研究的過程。教學(xué)中自己為什么不設(shè)置學(xué)生主動思考的環(huán)節(jié)，通過主動思考發(fā)現(xiàn)動作的基本要求，這樣不是更有利于學(xué)生掌握動作，提高教學(xué)效率嗎？于是在接下了的教學(xué)中，我設(shè)置了簡單一個環(huán)節(jié)。示范擊地傳球時采用三種不同的傳球距離（示范時傳接人員的距離超過3米）：1.擊地點離接球人大約1米左右。2.擊地點離傳球人大約1米左右。3.擊地點在接球人腳下。讓學(xué)生觀察傳球中有哪些特點和不同，通過討論和交流分析每種傳球的利弊。結(jié)果讓我感到很驚訝！全體女生興趣高漲，積極主動交流和發(fā)言，分析了我剛剛傳球的特點：力量、角度、線路、擊地點不同。我問她們那種傳球方式比較合適，她們認(rèn)為，第一種種情況比較好。原因是：這種情況接球人很輕松的接到球；第二種情況是球的運行過程中需要很長時間才能到接球人身前，同時需要兩次彈起，很容易被人截獲；第三種情況是球彈起時接球必須后撤，同時不易抓住。通過學(xué)生的分析和老師的引導(dǎo)，明顯學(xué)生對擊地傳球的正確方式形成概念，接下來的教學(xué)就變得很輕松了。學(xué)生的練習(xí)興趣也明顯提高。
通過這個教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)置。我體會到，我們的體育教學(xué)中學(xué)生雖然在練習(xí)中體現(xiàn)自主練習(xí)的方式，可是在技能的掌握中不能以被動接受的形式，而是要通過獨立思考和合作研究，結(jié)合教師的積極引導(dǎo)，讓學(xué)生理解和掌握正確動作。這樣的教學(xué)學(xué)生受益，教師輕松，何樂而不為之！
大班傳球的教學(xué)反思【2】
《我愛球?qū)殞殹肥怯變簣@大班的一節(jié)戶外體育活動。球類活動是孩子們最喜歡的戶外體育活動，每到這個時候，孩子們都歡呼雀躍、笑聲不斷。球在孩子們的手中特別具有吸引力，球是孩子們的玩伴，在球類活動中孩子們會玩的很開心，而且百玩不厭。
在本節(jié)教學(xué)活動《我愛球?qū)殞殹分�，遵循大班幼兒的年齡特點，我們選取“籃球”作為主要球類，我以“去籃球王國做客”的情境創(chuàng)設(shè)為主線，組織形式內(nèi)容豐富的球類活動，在這一過程中發(fā)展了幼兒的運動技能，增強了體質(zhì)。本節(jié)教學(xué)活動共分為三大主要環(huán)節(jié)，每個教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，將籃球運動充分運用其中。
一：自由采取活動方式熟悉籃球，讓籃球成為孩子們的好朋友，從覺著好玩變成愛玩、會玩。
教學(xué)活動開始，在輕音樂中請出今天的小客人“籃球?qū)殞殹�，孩子們自由選擇相應(yīng)的方式向“籃球?qū)殞殹贝蛘泻�。孩子們分別拍拍、滾滾、踢踢，這正是讓孩子們嘗試自己創(chuàng)編玩法，熟悉籃球。在這一過程中我可以選擇玩球技能好的孩子當(dāng)小老師，即調(diào)動了孩子們的積極性，又給了孩子們充分表現(xiàn)的機會。這樣的過程中，孩子們的玩球花樣多了，變得更愛玩球、更會玩球了。
二：帶著籃球穿越障礙，促進了孩子們身體機能的`發(fā)展，鍛煉了幼兒的身體素質(zhì)。
我們的孩子們在“籃球?qū)殞殹钡膸ьI(lǐng)下，闖過用輪胎搭成的小山和用木板做成的小河，到達“籃球王國”。在這一過程中，孩子們掌握了拍球、滾球、拋球等多種技能，手眼協(xié)調(diào)性大大提高了，使得孩子們?nèi)砀鞑课欢嫉玫搅撕芎玫腻憻�，身體抵抗力更強。
三：從被動變主動，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造性，培養(yǎng)創(chuàng)新能力
在孩子們到達“籃球王國”的這一路上，我并沒有設(shè)定具體的方式，孩子們可以選取自己的方式方法，例如：在越過“輪胎小山”時，孩子們分別采取了跳過、爬過、鉆過等不同形式。這種主動探索的方式，使得孩子們的思維更加開闊，想象力和創(chuàng)造力得到了提高。
四：參加合作的過程中，發(fā)展了幼兒的社會交流能力。
到達“籃球王國”后，在音樂中孩子們與“籃球?qū)殞殹遍_始游戲。將孩子們分成三組，進行滾球接力游戲，傳球接力游戲等，每個組內(nèi)的孩子們只有團結(jié)合作才能取得勝利。在這樣的游戲中，孩子們的規(guī)則意識、合作意識、競爭意識、表達能力均得到鍛煉和提高，促進幼兒的全面發(fā)展。
在本節(jié)教學(xué)活動《我愛籃球?qū)殞殹分�，帶給孩子們無限的快樂和滿足，但在這一過程中，我更應(yīng)該多加關(guān)注那些身體協(xié)調(diào)性差、不夠自信的孩子們，我要不斷積累經(jīng)驗，讓每個孩子在球類活動中獲得發(fā)展，感受快樂。
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