撕紙?zhí)懋嫿虒W(xué)反思

　　撕紙?zhí)懋嫷幕顒?dòng)可以讓幼兒積極主動(dòng)參與活動(dòng)，樂(lè)意與他人互動(dòng)，下面是小編收集的《撕紙?zhí)懋嫛方贪概c教學(xué)反思，歡迎大家閱讀了解。

　　《奇妙的撕紙?zhí)懋嫛方虒W(xué)反思

　　這一課屬于“造型表現(xiàn)”。通過(guò)低年級(jí)學(xué)習(xí)喜聞樂(lè)見的形式：撕一撕，想一想，貼一貼，畫一畫，大膽、自由地，把所見、所想的事物表現(xiàn)出來(lái)。在活動(dòng)中讓孩子們體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂(lè)趣，培養(yǎng)他們的藝術(shù)感知能力、形象思維能力以及求異創(chuàng)新的思維和綜合運(yùn)用造型表現(xiàn)的能力。這樣的活動(dòng)對(duì)于剛剛?cè)雽W(xué)的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，是一種巧妙而又有效的綜合能力訓(xùn)練。

　　我在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)我注意以下兩點(diǎn)：第一，營(yíng)造輕松有趣的課堂氣氛，學(xué)生在玩中學(xué)，突出學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生自主性學(xué)習(xí)、探索性學(xué)習(xí)、合作性學(xué)習(xí)，老師充當(dāng)活動(dòng)中的引導(dǎo)者、參與者，在創(chuàng)作中和學(xué)生進(jìn)行情感交流。第二，關(guān)注學(xué)生的思想情感，價(jià)值觀，發(fā)揮美術(shù)的“語(yǔ)言”作用，激發(fā)用美術(shù)表現(xiàn)所見、所感、所想的興趣，讓學(xué)生在玩中不知不覺進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　在一開始我就以撕紙游戲?qū)�入，首先�?qǐng)學(xué)生上講臺(tái)撕，然后隨著音樂(lè)用自己的夸張的動(dòng)作和表情引導(dǎo)孩子們輕松的撕、隨意的撕，讓孩子們的撕紙活動(dòng)在我動(dòng)作和語(yǔ)言的引導(dǎo)下逐漸變成“隨意撕”。使孩子們從“緊張”、“不敢撕”變得大膽而快樂(lè)……

　　接著進(jìn)入尋寶游戲，從一大堆紙片中找出一張紙片在黑板上和大家一起進(jìn)行聯(lián)想添畫，我經(jīng)常問(wèn)他們“像什么？還須加什么？”“你可以添成什么？”“怎樣添更像？”很快課堂又進(jìn)入一個(gè)高潮，孩子們的興趣很濃，到處充滿驚喜……

　　隨即，我讓孩子們把自己的發(fā)現(xiàn)和周圍的伙伴分享，也容許他們互相“幫忙”，提示他們也可以把紙片轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)再想想，結(jié)果在思維的`碰撞中有了更大的收獲，大家越變?cè)蕉�，孩子們更有成就感了！胡海洋還得意的告訴我，他的紙片是“孫悟空”會(huì)“一十六變”……

　　孩子們?cè)谝魳?lè)聲中完成了這次作業(yè)，作業(yè)的效果都很不錯(cuò)，沒有一個(gè)咬筆頭的小家伙……

　　到了最后，面對(duì)滿屋狼籍，我停了下來(lái)說(shuō)？：“作業(yè)本上，我們的紙片變成了各種各樣美麗的東西，可是它在其它地方還真不好看�！蔽业皖^看了看，孩子們馬上明白了，有人叫到：“我們揀起來(lái)還是可以變成‘寶貝’！”馬上有人彎下了腰，我也彎腰揀起來(lái)，后來(lái)感覺彎下腰的更多了，一會(huì)教室里就變干凈了！

　　下課了，依然有孩子圍著我說(shuō)個(gè)不停，讓人感覺心理滿滿的。今天孩子們開心，我也特別高興……

　　回到辦公室，我依然想著課堂上課的情景，有兩點(diǎn)是值得注意的：

　　1、假如我能多嘗試幾種材料，如廢報(bào)紙、包裝紙、廣告紙等多種材料來(lái)撕貼表現(xiàn)可能作業(yè)效果會(huì)更好。

　　2、讓作業(yè)展示變得有效。孩子們畫在作業(yè)本上的太小了，展示和評(píng)價(jià)沒有達(dá)到最佳效果。

　　《撕紙?zhí)懋嫛方贪?/strong>

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、幼兒喜歡撕紙活動(dòng)，能大膽隨意撕紙，體驗(yàn)撕紙的快樂(lè)。

　　2、能根據(jù)撕出的紙的形狀，大膽想象，用線條添畫進(jìn)行創(chuàng)造活動(dòng)。

　　3、幼兒能積極主動(dòng)參與活動(dòng)，樂(lè)意與他人互動(dòng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件，彩色紙，白紙、記號(hào)筆、雙面膠等。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入活動(dòng)

　　1、講故事設(shè)疑

　　“有個(gè)小朋友叫豆豆,她最喜歡把紙撕成各種形狀的,(教師邊講邊撕),有一天她正在屋子里高興地撕紙,忽然看見媽媽來(lái)了,她心里想:這下這可糟啦,媽媽可不喜歡不愛干凈的孩子,讓她看見了一定會(huì)不高興。怎么辦呢?”

　　“小朋友你們能動(dòng)動(dòng)腦筋，幫她想個(gè)好辦法嗎?”(幼兒自主發(fā)言)

　　2、釋疑

　　“豆豆靈機(jī)一動(dòng),將碎紙片撿起來(lái),把它們拼成一幅幅美麗的畫，（紙片貼在板上）并自己動(dòng)手添畫了幾筆,畫面就更漂亮了。(出示范畫) 媽媽看見了這些畫,不但不批評(píng)她，還表?yè)P(yáng)了豆豆真聰明。豆豆這樣做，就叫做“撕紙?zhí)懋�。�?(課件 出示課題)

　　二、創(chuàng)作引導(dǎo)

　　1、撕一撕

　　師：老師知道小朋友都喜歡撕紙，我也給你們準(zhǔn)備了一些彩色紙，請(qǐng)你到椅子下拿一張彩色紙，撕一個(gè)你喜歡的圖案，將剩下的紙還放在椅子下面。

　　師：說(shuō)說(shuō)自己撕的像什么？

　　（幼兒回答）

　　把它轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，還象什么呢？

　　師： 你們真能干，想得真好！請(qǐng)你們把撕下的形狀放在椅子下面。

　　2、教師示范

　　師：我這里也撕了好多圖案，都把它們藏到電腦里面了。

　　看看像什么？（幼兒想象，課件展示）

　　那你們猜猜看，我會(huì)把它變成什么呢？小眼睛看仔細(xì)了，我開始變了！”

　　我們一起說(shuō)：123，變！

　　我變完了，這是什么阿？

　　我變出來(lái)的圖和剛才的一樣嗎？哪里不一樣？（繼續(xù)介紹課件）

　　小結(jié)：原來(lái)，要把這些小紙片變成漂亮的圖案，就要先看看它像什么,還可以轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),然后把它貼在紙上,用添畫的方法把它變出來(lái)。

　　3、想想試試

　　師：看了這么多漂亮的畫，你們想不想也來(lái)動(dòng)動(dòng)手，把你們剛才撕出的圖案變成一幅奇妙的畫來(lái)呢?

　　師：請(qǐng)小朋友將你椅子下面撕好的形狀貼在黑板上，還可以貼到其他鉛畫紙上。（2—3張。）

　　老師先選一張?zhí)懋嫞ɑ?—3個(gè)），你們想把它變成什么？

　　個(gè)別幼兒添畫，適時(shí)評(píng)價(jià)。（鼓勵(lì)幼兒大膽想象，并添畫。）

　　4、動(dòng)動(dòng)手

　　師：今天我們學(xué)會(huì)了一個(gè)本領(lǐng)，叫：撕紙?zhí)懋�。等�?huì)兒，小朋友可以在撕好的圖案上添畫，變出一幅美麗的畫；也可以自己選擇彩色紙先撕紙，然后根據(jù)自己的想象添畫，比比看誰(shuí)最大膽，最能干。（幼兒自主操作，老師輔導(dǎo)。）

　　三、看看評(píng)評(píng)

　　展示部分幼兒的作品,先讓幼兒描述一下:“你把你的小紙片變成什么了? ”

　　評(píng)一評(píng):“你覺得誰(shuí)變得最好？”“ 為什么？”

　　小結(jié):今天我們學(xué)會(huì)了撕紙?zhí)懋嫷谋绢I(lǐng)。美真是到處都有，小小一張紙片，經(jīng)過(guò)我們能干的手，就把它們變得那么漂亮。生活中還有哪些東西也可制作成美麗的畫呢？等下次我們一起來(lái)商量商量吧！