高三英語教學(xué)反思

　　我從2010年任教于西藏拉薩第二高級中學(xué)，現(xiàn)在的北京實驗中學(xué)。教書是我一直的夢想，我很喜歡我的學(xué)生，很喜歡教書育人。我熱愛英語，因此在課堂上我特別開心。今年是我第一次帶高三，我很期待，又很緊張。期待著突破我們學(xué)校的英語高考成績，但又很擔心不能實現(xiàn)目標。

　　我認為，要提高學(xué)生的成績，最重要的一個環(huán)節(jié)就是對學(xué)生進行思想教育。只有學(xué)生打心底愿意學(xué)，才能學(xué)好，否則，再強硬的措施也是徒勞。因此，從第一節(jié)課開始，我就告訴學(xué)生：“首先，我們學(xué)生不是學(xué)不好英語，而是沒意愿學(xué)，沒花足夠的時間。其次，英語150分，提高的空間很大，對我們的高考總成績影響很大�！逼綍r學(xué)生狀態(tài)不好的時候，我也會和學(xué)生聊聊天，告訴他們怎么學(xué)習(xí)，怎么應(yīng)對我們的高考。學(xué)生很喜歡，等學(xué)生興致高了我們再講課。課堂不會滿堂灌，給學(xué)生足夠時間消化吸收，同時答疑解惑。

　　在高考中，英語一直以來都是概率分，英語總分150，想提高成績空間非常大，因此我信心十足。第一個月，在復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識的同時，我重視練習(xí)聽力及讓學(xué)生背句子（以話題為載體，每單元背一個特別精簡的提綱式小作文，內(nèi)容充實，想法新穎，包括熱點、常見話題）。在我看來，背句子既能讓學(xué)生真正用英語交流，能表達思想，能寫作文，又能積累詞匯、為前面的詞匯，語法打基礎(chǔ)。因此，每次我都布置聽寫任務(wù)，為了讓學(xué)生養(yǎng)成每次課后背誦的習(xí)慣，我在第二次課上都全班聽寫上次課留下的背誦內(nèi)容。

　　然而，偶然聽學(xué)生反映我的英語課略顯沉悶，而且對我所講的知識接受不了。我聽到這話心里難過極了，不知該如何是好。我很是灰心，但我不能放棄，我得想辦法。我了解了學(xué)生存在的'問題，同時我也反思了我自己。課堂上我主要在講解，很少給學(xué)生時間消化，想讓學(xué)生在課后背誦。聽寫的時候也是集體檢查，以為學(xué)生能自覺，很少和個別學(xué)生單獨交流。我以為學(xué)生都從心里接受了我平時講給他們的一些道理，結(jié)果是我高估他們了。他們畢竟還是青少年，學(xué)習(xí)主動性沒有我想象得好。后面我調(diào)整了我的教學(xué)方法，每節(jié)課幾乎讓每個學(xué)生都有表現(xiàn)的機會，而且一個一個檢查。此方法效果很不錯�，F(xiàn)在我兩個班的學(xué)生都很喜歡學(xué)英語，課后都在看英語了。這是我任教以來最得心應(yīng)手的時候。讀萬卷書不如行萬里路，在讓學(xué)生進步的同時，我也在不斷進步。

　　參考文獻：

　　李彩霞。高職英語反思性教學(xué)研究［J］。才智，2013（30）。

　　改進初中英語教學(xué)方法培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣初中英語教學(xué)論文初中英語教學(xué)中任務(wù)型教學(xué)法探究

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