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灰雀教學(xué)反思

時間:2021-06-13 16:58:43 教學(xué)反思 我要投稿

灰雀教學(xué)反思

  灰雀教學(xué)反思1

  首先說新課改提倡的是學(xué)生主體地位的發(fā)揮,養(yǎng)成學(xué)生獨立思考的能力,讓學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)問題,從而解決問題,而老師需要做的則是正確的引導(dǎo)。然而,回想起來當(dāng)時講課的情景,我所重視的不過是課文某些具體部分的處理,而且自己為學(xué)生總結(jié)了學(xué)過本篇課文應(yīng)受的啟發(fā)—護鳥意識。忽略了文章整體的連貫性。因此,現(xiàn)在的問題是學(xué)生對這篇文章的理解只是局部的。

灰雀教學(xué)反思

  另外,我明明清楚這篇文章的重點在于列寧與男孩的對話,把握人物的心理想法?僧(dāng)我講的時候只是一帶而過,并沒有給孩子思考的時間。在我的課堂中,角色發(fā)生了重大變化:我成為了中心人物。

  其實,當(dāng)前語文課的重點在于閱讀,雖然這節(jié)課我失敗了,但是很多人也是在積累失敗經(jīng)驗的教訓(xùn)中走出一條成功之路的。過去的無法挽回,但未來的則需要好好設(shè)計每一堂課,不得松懈!

  灰雀教學(xué)反思2

  《灰雀》是人教版小學(xué)語文三年級上冊的第五課。這篇課文記敘了列寧在莫斯科郊外養(yǎng)病期間愛護灰雀的故事,反映了列寧愛鳥,更愛誠實的孩子。課文寫得非常含蓄,通過語言和行動來揭示人物的.內(nèi)心世界,展現(xiàn)事件的發(fā)展進程,是本篇課文在表達(dá)上的主要特點。根據(jù)文本的這一特點我制定了三個教學(xué)目標(biāo):

  1、通過人物對話描寫,體會人物的心理活動;

  2、分角色有感情地朗讀課文;

  3、體會列寧的善良、寬容和對兒童的保護,懂得做錯事情應(yīng)該改正的道理。

  反思整個教學(xué)過程,覺得自己的設(shè)計雖抓住了課文的脈絡(luò)和大的框架,對一些細(xì)小的枝節(jié)考慮不周全,學(xué)生練習(xí)的板塊還有很多可商榷的地方。比如本堂課,我和學(xué)生在探討上進行的十分圓滿,但我卻有些忽略了朗讀指導(dǎo)這一塊。語文課堂,朗讀占有極大的比重,究竟怎樣合理地朗讀,才能做到做適合于學(xué)生的發(fā)展呢?我想,首先要做到能與文中的人物在情感上發(fā)生共鳴,在此基礎(chǔ)上,學(xué)生的朗讀才能有跡可循。我在教學(xué)中,完成了第一步;接下來,便是讓學(xué)生融入角色,將感情帶入文中,激情朗讀?稍趯嶋H教學(xué)中,我自覺還缺乏合理指導(dǎo)的手法,因而,課堂上,學(xué)生始終無法讀出列寧焦急尋找的語氣,而這句又是一句長句,學(xué)生不能把它讀準(zhǔn)確。而此時,我本該發(fā)揮作用,示范朗讀,可我卻忘了這么做,可見,我的臨場應(yīng)變能力需要很大的提高。最后,這一環(huán)節(jié),在學(xué)生并沒有很好的進行朗讀情況下,我就進入了下一環(huán)節(jié)。在朗讀環(huán)節(jié)中,我還不會采取多種方式教學(xué),這是我今后需要不斷學(xué)習(xí)的其中一方面。

  如能安排讓學(xué)生動筆寫寫,做到讀寫結(jié)合,效果可能更好。從這堂課中,我不僅明白了臨場應(yīng)變的重要性,也明白了,只有事先做好了十二分的準(zhǔn)備,才能讓課堂更好的完成,讓學(xué)生在有限的時間內(nèi)得到最多的發(fā)展;而在課堂教學(xué)時,做好隨時的應(yīng)變的準(zhǔn)備,讓自己不拘泥于教案的束縛,又能真正讓課堂的時間做到合理的運用。

  整堂課從總體看,還算成功,但細(xì)細(xì)分析,存在的缺陷也不可少看。但是,教學(xué)就是一個不斷嘗試,然后不斷發(fā)現(xiàn)不足,加以改進的過程。所以,我相信,認(rèn)真做好反思,并在今后的教學(xué)中不斷改進,我會有所進步,有所收獲!

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