對項羽之死課程的教學(xué)反思
項羽之死教學(xué)反思
為了吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,我事先在優(yōu)酷網(wǎng)上下載了一段有關(guān)本課的背景視頻。學(xué)生在看的過程中不時的有討論聲相伴。我心里對這節(jié)課就有底了。結(jié)合著之前學(xué)過的《鴻門宴》中的項羽的性格特點(diǎn)引入了新課。
其中新知探究部分中對項羽性格的分析這一環(huán)節(jié)中學(xué)生表現(xiàn)非常積極。上課前各組就在白板上展示出來,通過學(xué)生的展示可以看出之前預(yù)習(xí)工作做得很到位。但是也暴露一些問題,那就是學(xué)生找不到很貼切的詞語形容其性格。究其原因,學(xué)生練筆比較少,一到寫作文就唏噓不已。為此我在這節(jié)課快結(jié)束時,()就給學(xué)生一個練筆機(jī)會,讓他們以“我心中的項羽”為題,寫一篇小文章。但是學(xué)生在課堂上分析時雖然發(fā)言的挺多,一旦讓其形成文字他們的畏難情緒比較嚴(yán)重。最終作業(yè)交上來的也是寥寥無幾。
總之,通過這節(jié)課,我更感受到平常讓學(xué)生練筆的重要性了。
拓展閱讀:
《項羽之死》是《中國古代詩歌散文鑒賞》第五單元的一篇史傳性散文。在講解本課時,我采取了一種自己沒有嘗試過的講授方式,兩個課時全部自己講解,按照最古老的方式上課,這也算是一次實(shí)驗(yàn)吧。
教學(xué)目標(biāo)設(shè)定為2個,即:
1、誦讀課文,掌握文言基礎(chǔ)知識
2、把握項羽的`鮮明人物形象及表現(xiàn)手法。
最后就其課堂效果來看,大部分達(dá)到教學(xué)目標(biāo)
本課設(shè)定導(dǎo)入部分,是文學(xué)常識即什么是史傳性散文,然后引入課文《項羽之死》是司馬遷描寫的最為悲壯的場景。教學(xué)的主體部分就是對文意的疏通,一段一段翻譯講解課文,同時提醒重點(diǎn)詞句。值得注意的是本課分的段落分別是三個場景,所以在講完一個段落后都會進(jìn)行總結(jié)在這個場景中體現(xiàn)了項羽什么性格,怎樣表現(xiàn)的,然后進(jìn)行總結(jié)。最后分析項羽的性格,確定他的死有必然性。
本課是最古老的講授方式,學(xué)生的參與度不夠,但是教師也有時間講解更多的內(nèi)容。對于傳統(tǒng)教學(xué)與現(xiàn)代教學(xué)的結(jié)合值得自己多加嘗試。五年級教學(xué)反思我們的手教學(xué)反思我的牙刷教學(xué)反思
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