蝶兒飛飛教學反思三篇
篇一：蝶兒飛飛教學反思
《蝶兒飛飛》這一課是孩子們很喜歡的內容，有得看，有得玩，其實這堂課原本在課堂上已經(jīng)上過了。但那時我對這課沒有很深刻的理解，僅僅只是拘泥于課本上：剪蝴蝶—— 畫蝴蝶。但這次選課，又選了這普通的一課。我只想扎扎實實地讓孩子們掌握好技能。這節(jié)拓展課側重點在認識對稱形上，運用對稱剪的方式剪蝴蝶外形。課程設計了三個環(huán)節(jié)，通過三輪“ 對折畫—— 對折剪” ，掌握并運用這課的重點“ 對稱形” 。
在比賽之前的幾次試教都不是很好。所以這次正式比賽的時候信心不是很足，雖然比前幾次試教都要好，可是自己并不滿意，沒有發(fā)揮出最佳水平。如果可以再上一次的話，我能上得更好！說起三次試教，真是波折起伏。一試的時候，我事先沒有上過，第一次試教就請了組里老師聽課�？梢韵胂螅瑔栴}重重。老師們給了我很多的意見。我虛心聽教，重理了理頭緒，自己先調整了過后，第三天又試了一次。結果這次意想不到的慘敗，因為師父楊老師的一針見血，重重地打擊了我的信心，心亂如麻了一天。我想，接下來的時間不多了，最重要的是穩(wěn)定心緒，理清思路。盡管我和師父的想法不統(tǒng)一，但后來楊明東組長的話提醒了我：這課是我自己的，最終地把握要靠自己。沒錯！我要重整旗鼓。第三試的時候，我綜合了大家的意見，明確了自己的課程思路。這一次，我特意沒有請老師聽課，想先放下壓力，先找回自信，這回果然好多了。比賽就這么上！當然，通過一晚地斟酌，我在重點環(huán)節(jié)進行了小小改動，添加了一個亮點之處。
正式賽課后，我沒有像以前上完公開課那樣興奮。郝校長說：這是因為我成熟了。也許吧，從一開始面對這個比賽就比較從容，心態(tài)上比以前那個剛出茅廬的新人放松多了。老師們夸我上課很鎮(zhèn)定，跟孩子們的交流輕松，語言優(yōu)美。但這課之后，老師們也給我提出了不足：那就是，在評析學生作業(yè)時，要更有針對性，圍繞重點突破。確實，我在這方面還要下更大的功夫，我相信經(jīng)驗可以淀定智慧。這一次比賽，成敗不重要，重要的是這一過程中，得到了同事們的關心和幫助，很感謝她們使我在教學上吸取了他人的經(jīng)驗，又一次得到了鍛煉。我希望，正如我這課的蝴蝶一樣，先豐腴了翅膀，等待著下一次，再華麗地起飛！
篇二：蝶兒飛飛教學反思
興趣是每個人學習最好的源動力，濃厚的興趣必然會與快樂的體驗相連。所以，在教學中我往往把激發(fā)學生的學習興趣放在第一位，針對不同類型的課用各種手段來調動學生的學習積極性。例如在這一課中，我收集了有關蝴蝶在大自然中飛舞的優(yōu)美錄像片斷和許多美麗的蝴蝶寫真圖片做成課件，讓學生在視聽環(huán)境中真實感受蝴蝶的美。
讓學生學會學習，把課堂還給學生，一切讓學生來支配，()自主地探究學習。努力讓他們在自己的探究中找到學習的答案，并鍛煉其各方面的能力。創(chuàng)造力的培養(yǎng)是時代教學的重中之重。所以，在平時的每節(jié)課中都力求學生根據(jù)自己喜好與理解，創(chuàng)造出據(jù)有個性化的作品。在這一課中，學生每支畫筆下的蝴蝶都不一樣，無論是外形、花紋還是色彩，都各自有各自的特點。
在本節(jié)美術課接近尾聲之時，我抓住教育契機引發(fā)學生這樣思考，蝴蝶帶給人類生活的'美有目共睹，而如今在我們的生活當中已很少看到它的身影，讓學生在充分感受蝴蝶的美、表現(xiàn)蝴蝶的美的基礎上轉化為對蝴蝶的珍愛，從而引起思索，以生活主人翁的姿態(tài)內化為對環(huán)保的重視。
篇三：蝶兒飛飛教學反思
本課是二年級數(shù)學下冊第三單元的教學點，關于角，在上學期已經(jīng)有了初步的認識，因此在本知識點的教學中，我采用以舊引新、自主探索、聯(lián)系生活實踐的方法進行了教學。
首先：在教學時我利用教材中的情景圖，讓學生利用已有的知識說出圖中，哪里有角、哪里有直角。學生有了前面的知識基礎，自然很快就找出來了，而且充分體驗到成功的喜悅。同時課堂氣氛也被激發(fā)起來。
其次：在找直角的基礎上找其余的角，并把它們進行分類，說出它們的特征。接著根據(jù)這些角的特點給它們取名。讓學生帶著這些問題進行討論、合作，自主探索出用直角進行比較的方法，從而掌握銳角和鈍角的概念。
再次：聯(lián)系生活，讓學生在認識銳角和鈍角的基礎上，找找、看看、說說教室里、生活中哪里有角，這些角分別是什么角。
課后，我發(fā)現(xiàn)在對學生動手操作的這方面，好象還有一些欠缺，如果讓學生在找角的基礎上，在畫一畫，比一比�？赡苄Ч麜�，掌握的會更深。變阻器教學反思變廢為寶教學反思編織教學反思
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