數(shù)學(xué)課連加連減教學(xué)反思
為了讓學(xué)生順利掌握連加、連減的計算順序和方法,教學(xué)時,我為學(xué)生設(shè)計了這樣幾個空間:
空間一:創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣
為了讓學(xué)生充分理解連加、連減的含義,我將書上靜態(tài)的例題,用課件以喂小雞這一故事情節(jié)呈現(xiàn),變成一個動態(tài)的過程,通過跑來2只小雞,又跑來1只小雞,讓學(xué)生感受“添上、再添上”,通過小雞吃飽了,跑走2只,又跑走2只,讓學(xué)生感受到“去掉、再去掉”的`生活經(jīng)驗,這樣既讓事情發(fā)生的先后次序一目了然,展示了知識的連續(xù)性,也吸引了學(xué)生的注意力,連加連減教學(xué)反思,教學(xué)反思《連加連減教學(xué)反思》。
空間二:引導(dǎo)學(xué)生用自己的語言來表達畫面的意思
在看懂圖的基礎(chǔ)上,我沒有直接讓學(xué)生列出算式,而是采用同桌合作的學(xué)習(xí)方式讓學(xué)生之間將看到的情景以小故事的形式講出來,既培養(yǎng)了學(xué)生觀察能力、語言表達能力,最主要的是學(xué)生在講的過程中對連加、連減的含義理解的更深刻了,充分發(fā)揮了學(xué)生的主體性。
空間三:教方法,熟記運算順序
為了解決連加、連減時,學(xué)生往往容易忘掉第一步得數(shù),或者由于看不見第一步得數(shù)而造成第二步計算的困難這一難點,在教學(xué)時我教給了學(xué)生一個好方法,主要是通過在第一步算式下畫橫線來確定運算的順序,然后記下第一步的得數(shù),用第一步的得數(shù)再接著往后算,從而解決了這一難點。
【數(shù)學(xué)課連加連減教學(xué)反思】相關(guān)文章:
《連加、連減》教學(xué)反思08-13
《連加連減》教學(xué)反思09-09
連加、 連減教學(xué)反思04-02
連加連減教學(xué)反思01-04
《連加、連減》的教學(xué)反思01-03
《連加、連減》教學(xué)反思01-07
連加、 連減教學(xué)反思04-02
《連加連減》教學(xué)反思11-01
《連加連減》教學(xué)反思09-09