我長大了 教學(xué)反思
篇一：《我長大了》教學(xué)反思
《我長大了》教學(xué)反思
《我長大了》教學(xué)反思 本課是從學(xué)生在校學(xué)習(xí)一年來變化較大的方面入手設(shè)計的，主要由“我是一個好學(xué)生”、“我是一個好孩子”兩個活動組成，使學(xué)生在這些活動中看到自己一年來的進步，并為自己的進步而高興。最后設(shè)計了“做一做”活動，目的是讓學(xué)生對自己的變化有一個較為直觀的認識，在活動中讓學(xué)生感受到自己真的長大了，增強學(xué)生的自信心，使學(xué)生愉快地成長。 教學(xué)時，我讓學(xué)生先看圖，再討論：圖片中的學(xué)生一年來變化最大的是什么，自己是否也有這些變化呢？通過交流，學(xué)生知道了加入少先隊、獨立認真學(xué)習(xí)、關(guān)心班集體是好學(xué)生的標(biāo)志；知道了幫助家長做力所能及的事情，積極勞動是好孩子的標(biāo)志。由此啟發(fā)學(xué)生看到自己的變化。然后，再尋找自己的變化足跡，并把自己的變化介紹給同學(xué)們。最后，讓學(xué)生“做一做”：把自己的變化和好的表現(xiàn)記錄下來，通過交流，學(xué)生真的感覺自己長大了。 通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生進一步認識了自己，看到了自己的進步，樹立了信心。
篇二：學(xué)前班健康活動我長大了教學(xué)反思
健康活動《我長大了》教學(xué)反思
在教學(xué)程序上采用環(huán)環(huán)相扣組織活動程序，整個活動流程為：激發(fā)興趣——自由探索——積累經(jīng)驗——操作表現(xiàn)來完成。
在導(dǎo)入部分開門見山，以活動室環(huán)境的變化引發(fā)幼兒對小時候用品的興趣，因為“興趣是最好的老師”，讓幼兒主動參與到這個活動中來。在自由探索這個環(huán)節(jié)里根據(jù)幼兒好奇、好動的特點，讓小朋友看一看，試一試、比一比，真實地感受自己長大了，從而發(fā)現(xiàn)小朋友的變化。在這一過程幼兒的經(jīng)驗是淺顯的，我就通過集中讓幼兒互相討論的方法，現(xiàn)在與小時候相比，自己有什么變化？引導(dǎo)幼兒從更多的方面有目的的進行比較，目標(biāo)一得到體現(xiàn)。幼兒對自己是從哪里來的，是怎樣長大的，充滿了好奇，通過引導(dǎo)幼兒觀看兒童生長的不同時期的圖片、照片，幫助幼兒認識自己是怎樣長大的？讓他們深深地感受到父母養(yǎng)育的艱辛，增進了對父母的情感，目標(biāo)三得到了體現(xiàn)。為了讓幼兒進一步感受自己的成長，了解成長的過程，我讓幼兒進行操作活動。第一次操作請幼兒給人的成長過程圖片排序，表現(xiàn)人是怎樣變化的？第二次操作請幼兒畫一張自己將來的畫像或是在樹葉上畫一件自己想做的事情，然后貼在樹上。
不足之處：在活動最后，應(yīng)該增加一個分享快樂的環(huán)節(jié)，這也是活動的延伸�！毒V要》指出“為幼兒展示自己作品的條件，引導(dǎo)幼兒相
互交流、相互欣賞、共同提高�！庇變涸谶@一環(huán)節(jié)可以把自己的作品介紹給同伴，愉悅的情感得到極大的滿足，很有成就感，目標(biāo)二才能得以體現(xiàn)。
其次，在教案中有兩個失誤地方：導(dǎo)入部分，原計劃提問幼兒“請小朋友看看都有什么”改為后來開門見山“今天老師給小朋友帶來了許多漂亮的衣服、鞋子，請小朋友看一看、試一試、比一比”兩個導(dǎo)入環(huán)節(jié)都出現(xiàn)在教案上，另一個在準備過程中的空間準備應(yīng)該是把桌子排成“同”字形位置，針對以上失誤將及時更正。
篇三：《人們說我長大了》的教學(xué)反思
《人們說我長大了》的教學(xué)反思
一、自我評價
“羞答答的玫瑰靜悄悄地開”在進入初中階段的學(xué)生身體發(fā)育加速，與此同時相適應(yīng)地產(chǎn)生一些心理矛盾與困惑，以至影響自己的健康成長，因此同學(xué)之間給予交流的機會和老師恰當(dāng)引導(dǎo)，有助于學(xué)生煥發(fā)出青春朝氣蓬勃的力量。
根據(jù)新課和標(biāo)準的要求和創(chuàng)新教育理念，本節(jié)課的設(shè)計理念是讓學(xué)生切實體會到學(xué)的快樂，創(chuàng)設(shè)愉快的學(xué)習(xí)氛圍，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，師生換位，積極參與設(shè)置創(chuàng)新學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性思維能力，分析歸納、概括能力，語言的表達能力，應(yīng)變能力，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，讓他們學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會自我教育，引導(dǎo)學(xué)生認識體會青春不僅僅只是生理和心理的變化，更意味著一種精神狀態(tài)。
《人們說我長大了》是初一《思想品德》的教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)新課標(biāo)的要求，教學(xué)中我設(shè)計并采取了學(xué)生“自主、合作、探究、分享”的教學(xué)模式，改變以往學(xué)生被動接受的教學(xué)模式，采用“師生換位”的方式，通過學(xué)生課堂學(xué)習(xí)和課外自主學(xué)習(xí)的結(jié)合，在學(xué)生對青春的內(nèi)涵全面把握的前提下，師生合作共同對各種信息和資料進行加工、編制、整合，然后放手讓學(xué)生來當(dāng)“小老師”，老師作“導(dǎo)演”，展開課堂教學(xué)。通過比較的方式讓學(xué)生體驗青春的幸福，再通過生生互動，師生互動的實踐活動祝福青春，突出歡樂的主題，使學(xué)生以積極向上的心態(tài)迎接青春的到來，引導(dǎo)學(xué)生認識體會到青春不僅僅只是生理和心理的變化，更意味著一種精神狀態(tài)，全面把握青春的內(nèi)涵，既立足于現(xiàn)在，又著眼于學(xué)生的長遠發(fā)展，引發(fā)他們對青春的意義、價值更進一步的思考。
二、成功之處
1、注重情景創(chuàng)設(shè)，貼近學(xué)生生活，體現(xiàn)自主學(xué)習(xí)和思維發(fā)展的過程。教學(xué)法中始終體現(xiàn)著“以學(xué)生為主體，以學(xué)生的發(fā)展為本”的研究性學(xué)習(xí)，學(xué)生自主性、探索性學(xué)習(xí)顯示出誘人的魅力。學(xué)生是喜歡活動渴望活動的，活動是將一切影響學(xué)生發(fā)展的潛在因素轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實發(fā)展的關(guān)鍵因素。在教學(xué)中，我盡最大努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)條件（與學(xué)生現(xiàn)實生活聯(lián)系密切的資料）、環(huán)境，提供機會，讓每一個學(xué)生活動起來，讓他們暢所欲言。
2、強調(diào)綜合性，體現(xiàn)探究學(xué)習(xí)，強調(diào)體驗和情感的升華。教學(xué)中本著“一切著眼于學(xué)
生的發(fā)展，一切為了學(xué)生的發(fā)展，一切有利于學(xué)生的發(fā)展”的活動原則，并注重保護、開發(fā)學(xué)生的想象力，在學(xué)生充分展開活動的時候，對學(xué)生發(fā)表的看法適時地進行鼓勵與表揚，還帶頭為學(xué)生的回答表述、表演鼓掌祝賀，這在很大程度上保護了學(xué)生的想象力、探究力。學(xué)生在組織材料、表演、表述自己的看法時，我更注重的是啟發(fā)、引導(dǎo)。少一份指責(zé)，少一份否定，多一份理解，多一份肯定。如果一味的指責(zé)學(xué)生這不行那不對
的話，他們那輕靈善飛的想像翅膀?qū)垡恚グ肯璧淖杂�，久而久之會萎縮退化，直到喪失功能。
正如陶行知所說：把學(xué)生學(xué)習(xí)的基本自由還給學(xué)生，解放他們的頭腦，使他們能想；解放他們的雙手，使他們能干；解放他們的眼睛，使他們能看；解放他們的嘴，使他們能說。所以在《思想品德》課教學(xué)中我力求思想品德活動成為學(xué)生想象探究的藍天，成為學(xué)生培養(yǎng)創(chuàng)造能力的晴空。只要實現(xiàn)這一點還愁創(chuàng)造不出美麗的彩虹嗎？
事實證明這一點。本節(jié)課不僅實現(xiàn)了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，不同類型的學(xué)生各有所得，能力得到發(fā)展，更讓人驚喜的是經(jīng)過平時的耐心培養(yǎng)，本節(jié)課學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力以及同學(xué)們的應(yīng)變能力、分析、歸納能力，語言表達能力有了長足的發(fā)展。徹底打破我原本對他們的擔(dān)心。看來學(xué)生的可塑性是很大的。作為教師要善于啟發(fā)、誘導(dǎo)。使我再一次認識到：沒有教不好的學(xué)生，我們需要的是時間和耐心！
三、改進意見
今后在教學(xué)中，應(yīng)在活動的廣度和深度上多下功夫，注意把握住學(xué)生思維的閃光點，資源的儲備上要豐富多彩。
四、拓展延伸
青春的涵義，遠遠不是一首詩、一條格言或一門理智的哲學(xué)所能概括。十二三歲的學(xué)生正是青春中最富韻味的季節(jié)，是人生中最閃亮的光點，這時的他們不再是“無憂無慮”，不再是一心只讀圣賢書。他們逐漸長大了，成熟了，學(xué)會體諒他人、肯定自我，學(xué)會堅強，相信自己，懂得選擇，堅定自己的選擇。弓既然舉起就要射出有力的.一箭，船既然啟航，就要戰(zhàn)勝激流險灘，生活的道路一旦選取定，就要勇敢的出色地走到底！全面把握青春，既立足于現(xiàn)在，又著眼于學(xué)生的長遠發(fā)展，引發(fā)他們對青春的意義進行一些思考，寄語青春，放飛理想！這是對課標(biāo)內(nèi)容的拓展。
篇四：《我長大了一歲》教例與反思
《我長大了一歲》教例與反思
教學(xué)目的：
1.理解詩意，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、總結(jié)自己一年的進步，認識到長大了一歲，為自己的成長而欣喜，體驗成長的快樂，體會成長的意義。
2.運用讀拼音、聽讀、問別人等方法認識本課13個生字。
3.正確、流利地朗讀課文，感受詩歌的音韻美，受到情感的熏陶。 教學(xué)重點：
1．在閱讀的基礎(chǔ)上，發(fā)現(xiàn)長大要做些什么。
2．認識生字，學(xué)習(xí)寫字。
教學(xué)難點：
仿照課文的樣子，編一段話。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入新課
同學(xué)們，2012年巳過去了，迎來的是新的一年2013年。誰來說說：你長大了一歲，會做哪些事情？（生答）
丁丁也長大了一歲，他又是取得了哪些進步呢？今天我們來一起學(xué)習(xí)一篇課文——《我長大了一歲》。（板書課題，齊讀。）
二、初讀課文，把課文讀正確。
1．聽錄音，注意課文中的生字讀音。
2．學(xué)生試著自己讀一讀課文，注意讀準每個字的讀音，如果遇到不認識的字畫個圈，可以讀拼音、聽讀來認識它。
3．分小組合作讀課文，不認識的字可以問問小伙伴，小組成員在聽別人讀書時一定要聽清每個字的讀音。
4．指名讀，誰愿意讀一讀你喜歡的句子或自然段
三、再讀課文，隨文識字
剛才你們讀書時有沒有字音讀不準的或覺得有困難的，需要幫助的？那么我們一起來看看這些詞語。
1．出示詞語，學(xué)生齊讀。
一歲 亂飛 再見 弟弟 都要 欺負
妹妹 抹眼淚 大孩子 捉小鳥
2．出示生字，認讀生字。
�。�1）自由認讀生字。
�。�2）同桌合作學(xué)習(xí)，認讀生字。
�。�3小老師帶讀。
�。�4）討論交流，說出自己記字的好方法。（可以用自己的方法來記字）
指導(dǎo)：“長，再，我”的字形，并讓學(xué)生書空練習(xí)。
四、合作學(xué)習(xí)，理解內(nèi)容。
1．全班齊讀課文，讀準每個字的讀音。
2．小組合作學(xué)習(xí)，思考：你都知道了什么，還有什么不懂的？
3．全班交流、質(zhì)疑：可以任選其中喜歡的一段說一說；因為“我”長大了一歲，所以“我”改正了什么毛病，大孩子做的哪些事我都要學(xué)會？（回答時試著用上“因為??所以”這個句式）
板書：
不捉小鳥
不欺負小弟小妹
學(xué)做大孩子的事
4．指名回答，隨著學(xué)生的回答結(jié)合每一段內(nèi)容及圖片，同時指導(dǎo)朗讀。 指導(dǎo)看圖，同時指導(dǎo)：“你們”都指誰，捉小鳥，欺負小弟小妹為什么不對？
5．討論：哪些“大孩子做的事我都要學(xué)會”？
五、說話練習(xí)，體會感情。
1．小組合作學(xué)習(xí)仿寫詩句。
小貓，小貓，看見我不要---------。再也不---------，我長大了一歲。 同學(xué)，同學(xué)，看見我不要---------。再也不---------，我長大了一歲。 ??
2．個人匯報所編的句子，有能力的可以加動作表演。
六、感情朗讀，深化理解：
師：長大了一歲，丁丁取得了可喜的進步，心情如何呢？（高興、開心??）你們平時遇到高興、開心的事情時，是怎樣的呢？表現(xiàn)給同學(xué)看看。你能不能這樣高興、開心地把課文讀一讀呢？
七、布置課外作業(yè)
你長大了一歲，還懂得了什么，說給老師，或爸爸媽媽聽。（有能力的可以動筆寫一寫）
《我長大了一歲》反思
這是一首很貼近孩子們生活的兒童詩，課文的插圖是我們教材的學(xué)習(xí)伙伴“丁丁”。詩歌分三個小節(jié)，第一節(jié)講的是丁丁長大了一歲，不捉小鳥了，第二節(jié)講的是丁丁長大了一歲，不欺負小弟弟小妹妹了；第三節(jié)講的是丁丁長大了一歲，要學(xué)會做大孩子做的事。
教學(xué)時，我首先通過談話導(dǎo)入新課，讓學(xué)生感知自己巳漸漸長大，自然引出課題。并且讓學(xué)生進一步了解長大了一歲會有什么變化呢？由此體驗成長的快樂。學(xué)習(xí)課文，學(xué)生自瀆合作后匯報：丁丁長大了一歲有什么變化呢？再進一步體會成長的意義。最后讓學(xué)生仿照課文來編兒歌。學(xué)生的思維非常活躍，編出的兒歌很有創(chuàng)意，教學(xué)效果很好。第二課時，是進行字詞的教學(xué)，學(xué)生用了很多辦法來記憶生字，但有一部分學(xué)生識字方面不是掌握得很好，還得多種方式進行教學(xué)，提高識字有效性。
篇五：《馬莎長大了》教學(xué)反思
《馬莎長大了》教學(xué)反思
城關(guān)小學(xué) 王麗穎
我的公開課安排在本學(xué)期的最后一節(jié)，因為自己身為教學(xué)副校長的特殊身份，自然更想給聽評課活動畫上一個圓滿的句號。所以，從兩周前，我就開始用這種模式在自己的課堂上訓(xùn)練，幾經(jīng)調(diào)整，終于有了今天的雛形。
《馬莎長大了》是北師大版一年級語文上冊第16單元“長大”里的一篇主體課文，也是本學(xué)期的最后一篇課文。教學(xué)剛好到此，我準備講的識字教學(xué)也無所謂課文內(nèi)容，就選了這一課。本篇課文內(nèi)容淺顯易懂，貼近兒童生活，蘊含著較強的情感因素和良好的價值導(dǎo)向。本節(jié)課，我主要進行字詞教學(xué)，所以選定的目標(biāo)為學(xué)生能正確、流利地朗讀課文，學(xué)會13個字，認識2個多音字，會寫2個字。
教學(xué)中，我較好地體現(xiàn)了自己想要呈現(xiàn)給大家的三個教學(xué)理念。一是在認讀生字這個環(huán)節(jié)，體現(xiàn)了“先學(xué)后教，以學(xué)生為主體”的思想。前期，我讓學(xué)生對本文進行了常規(guī)性預(yù)習(xí)，沒有因為這是一節(jié)公開課，就讓孩子做大量的投入，好在課堂上“表演”。所以，課堂上也就“如期”有了不少的磕磕絆絆，如小組內(nèi)“開火車”朗讀時，有三個學(xué)生不能順利讀出；小組間“開火車”朗讀時，沒有一浪接一浪的感覺。我想這才是學(xué)生真正的“學(xué)”，為我的“教”做好了鋪墊。二是在識記生字環(huán)節(jié)，體現(xiàn)了“教師主導(dǎo)”這一理念。我引導(dǎo)學(xué)生將“她、媽、娃”三個字一起識記，重在了解女字旁與字義的聯(lián)系；將“她、他、它”對比識記，重在區(qū)分它們在使用上的不同；根據(jù)字的特點，用“比一比”的方法認識“是”，用“數(shù)一數(shù)”的方法認識“發(fā)”??這些有目的的引導(dǎo)，都在為后面的問題“你還能用什么方法記住這些字嗎”鋪平道路，實現(xiàn)教學(xué)中的“收”與“放”。三是體現(xiàn)了要讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí)的思想。一年級的孩子太小了，注意力難以集中是常有的事，一定要讓孩子們學(xué)得輕松，學(xué)得有趣，他們才會愛上學(xué)校，愛上學(xué)習(xí)。在教學(xué)過程中，教讀“摸著”一詞時，我順手摸摸調(diào)皮的李嘉運的頭，提醒他遵守紀律；教學(xué)“她、他、它”的區(qū)別時，我用“她”說的句子是“我喜歡她”，說著緊緊抱住一個小女孩，滲透著我對孩子們濃濃的愛；不斷地進行小組間比賽、個人比賽，對出彩的學(xué)生進行夸張性的表揚，對
優(yōu)秀的小組進行獎?wù)陋剟畹鹊�，這些，都是為了營造和諧、愉悅地學(xué)習(xí)氛圍，讓孩子們輕松、快樂的學(xué)習(xí)。
當(dāng)然，這節(jié)課也有不盡人意之處。如時間的掌控問題。這對于我來說，是個頑疾，平時的家常課也是經(jīng)常講不完，尤其是識字教學(xué)，看著孩子們高舉的小手總是不好意思叫暫停，結(jié)果就是??其實，從我開始試驗這種課堂模式，就沒有一次完成過。但我還是把希望寄托在公開課上不用整頓課堂紀律，節(jié)省了時間也許就能講完了。沒想到本課的生字和滲透性識字都很多，如果斬掉一部分必將失去了我追求“家常課”這一目標(biāo)，全部識記字量又太多。幾經(jīng)思考，我還是決定把最真實的課堂搬到公開課上。所以說，時間不夠既在預(yù)料之中，又在情理之外。
怎樣才能在不改變教學(xué)設(shè)計的前提下縮短教學(xué)時間呢？我認真地做了反思后，覺得是自己的教學(xué)語言還不夠簡練，有的地方學(xué)生說清楚了我還要再復(fù)述一遍，還有的地方我已講過了一遍還要強迫癥似的再重復(fù)一遍，這對于一節(jié)精致的課來說是不應(yīng)該的�？纯茨切┟麕煹恼n，一語中的，惜字千金，我是該好好學(xué)學(xué)的。
“總結(jié)回顧”這個環(huán)節(jié)今天終于試了一下，沒有達到我的預(yù)期目的，完全成了追求教學(xué)完整的一個環(huán)節(jié)，從有效性的角度考慮，可以刪除。
公開課是提升教師課堂技巧的直升機！我再一次見證了它的魅力。正是因為有了這節(jié)公開課，才促使我將這種教學(xué)模式向更完善、更合理的方向改進，才促使我去拼命反思怎樣來節(jié)省時間�，F(xiàn)在，閉上眼，上課的一幕幕就開始在腦海中放電影，多么希望能上個第二遍，好讓我彌補此次的遺憾。沒辦法，誰讓課堂就是缺憾的藝術(shù)呢!
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