《金孔雀輕輕跳》的音樂教學反思（通用5篇）
作為一名優(yōu)秀的人民教師，教學是我們的任務(wù)之一，通過教學反思可以有效提升自己的課堂經(jīng)驗，教學反思要怎么寫呢？以下是小編收集整理的《金孔雀輕輕跳》的音樂教學反思，歡迎閱讀與收藏。
《金孔雀輕輕跳》的音樂教學反思 篇1
我這次選教的是蘇教版小學音樂三年級下《金孔雀輕輕跳》這首歌，這是一首描寫傣族風情的兒童歌曲，為了激發(fā)學生對音樂學習的強烈興趣，我思考應(yīng)該在教學過程中滲透新課程的理念，從感性、體驗入手，調(diào)動學生的參與意識，引領(lǐng)學生用身體感覺音樂，用語言描述自己的體驗，甚至用自己的方式表達切身的感受。比如，一開始，全班學生聽著《金孔雀輕輕跳》拍手進教室，營造了輕松愉快的音樂氛圍，為整節(jié)課奠定了良好的情感基調(diào)。
如果說過去的音樂教學只是“教學生唱歌”，那么，我感覺到現(xiàn)在的音樂教學不僅是教學生唱歌，更重要的是讓學生有興趣的、主動地融入到音樂中來，這是我在備課、預(yù)設(shè)過程中的點滴思考。
試教——我體驗到一種經(jīng)歷叫成長
這節(jié)音樂課，同組的老師多次認真指導，試教后效果一般，我?guī)缀跻艞墶Ｈ欢�，面對他們急切的目光、耐心的指導，我從心底涌動著的是太多的感激，不敢有絲毫的懈怠。我重新理清思路，逐步明晰了師生互動的思路，以及課堂常規(guī)的培養(yǎng)方面如何在課堂中充分的體現(xiàn)。感覺到自己在試講、評課、反思中成長著。
展示——我享受到一種遺憾叫真實
永遠忘不了上展示課的經(jīng)歷，面對同組老師們期盼的目光。我鼓起勇氣與孩子們一道走進了音樂的殿堂。當我與孩子們一道身心陶醉于傣族風情的余韻、孔雀舞的優(yōu)美舞姿、音樂美妙的旋律時，一些環(huán)節(jié)不如自己預(yù)設(shè)的那么美好，課上的我總覺得有點慌亂，甚至擔心會出錯。過多的擔心出錯使我在整個的教學過程中沒有完全放松，達到最佳狀態(tài)。當然，我作為一個當局者，也許對自己失誤還沒有能看得清楚，遺憾的地方還有許多，但是，我的體驗是真實的。有了這樣的遺憾、有了這樣體驗，未嘗不是一種積累和心得。
本課的成功之處：
本節(jié)課整個的課堂的氣氛比較活躍，環(huán)節(jié)比較緊湊，通過反復(fù)聽唱歌曲，旋律的模唱，學生對于歌曲的旋律比較熟練。音準唱得比想象中要好得多，歌詞填唱的也比較準確。
學生們通過本節(jié)課的活動，感受到了音樂的美，更勇于表現(xiàn)美，敢于表現(xiàn)美。
本課的不足之處：
教學時間不準確，提前了幾分鐘，要不然學生可唱得更熟練一點。
學跳傣族舞的環(huán)節(jié)，應(yīng)該在邊教邊跳的過程中把舞蹈名稱交待更清楚。
最后，我從心里深切的感受到：這次展示課從準備到正式上課和最后的評課，同事、領(lǐng)導對我的幫助與關(guān)愛，以及最后對我的肯定，這些都給了我極大的鼓勵，使我有勇氣在音樂教學的道路上能夠走得更長……
《金孔雀輕輕跳》的音樂教學反思 篇2
這是一首描寫描寫傣族風情的兒童歌曲，我在設(shè)計這節(jié)課的導入時，把熱帶雨林、傣族民俗建筑等放在前面，首先感受傣族的風土人情，這讓學生好像真正走進了傣家，進入傣族動物園，觀看孔雀，感受傣族人民的生活及風土人情。孩子們非常喜歡，為整節(jié)課奠定了良好的情感基礎(chǔ)。
然后教師范唱，讓學生感受這首美妙的傣族歌曲，激發(fā)學生學習《金孔雀輕輕跳》這首歌曲的熱情，然后學習這首歌曲，拓展部分還加入了感受傣族的潑水節(jié)的快樂，使孩子更加熱愛我國少數(shù)民族的民族文化。拓展感受楊麗萍老師的孔雀舞，最后老師為同學們用葫蘆絲演奏《金孔雀輕輕跳》這首歌曲。
課堂生成亮點：
1、感受傣族的風土人情，這讓學生好像真正走進了傣家，進入傣族動物園，觀看孔雀，感受傣族人民的生活及風土人情。使學生熱愛我們偉大的祖國，體驗它不同民族的歷史文化，培養(yǎng)愛國主義情感，增強集體主義精神這塊。
2、通過這節(jié)課歌曲演唱的學習，從聽入手，讓學生感受歌曲的情緒、熟悉音樂的旋律，再引導學生從歌詞中感受歌曲的節(jié)奏，熟悉歌詞。根據(jù)課標要求，讓學生充分體驗歌曲，模仿孔雀的動作及教師教學的律動動作，進而對歌曲的旋律進行有效地掌握，使學生感受到歌曲的抒情優(yōu)美，又激發(fā)學生學習本首歌曲與熱愛傣族的熱情。這節(jié)課我把感知放在重要位置。在學生演唱當中，我采用多種方法使學生演唱不枯燥，孩子們對我的指揮手工能夠做出準確的判斷。
3、課堂中孩子們跟著學習基本的傣族舞蹈動作，參與編創(chuàng)傣族舞，培養(yǎng)學生的自信心，讓學生去帶動學生。然后讓感受楊麗萍老師的孔雀舞，最后老師為同學們用葫蘆絲演奏《金孔雀輕輕跳》這首歌曲。讓學生感受到《金孔雀輕輕跳》這首歌曲的旋律采用不同的方式展示的魅力，認識和感受民族器樂的魅力，從而激發(fā)熱愛我國博大精深民族音樂文化，促進學生更勇于表現(xiàn)美，真正做到了新課標以審美為核心的基本教育理念。
課堂不足之處：
1、課堂當中激發(fā)學生的語言不夠充分。
2、教學評價不夠到位，因為關(guān)注學生有些片面。
3、在播放楊麗萍老師的孔雀舞時，課件播放不太流暢，孩子們對舞蹈感受不夠完整。
我節(jié)課總體我覺得很成功。這首歌曲我已經(jīng)教學過很多年，我在想，教學相長，同時也是常教常親，總有挖不完的東西，學不完的知識。
《金孔雀輕輕跳》的音樂教學反思 篇3
我選教的是人音版小學音樂二年級上冊《金孔雀輕輕跳》這首歌，這是一首描寫傣族風情的兒童歌曲，本課目標旨在通過“聽音樂，看跳舞，學唱歌，學跳舞”的手段，將聽、視、唱、動融為一體，充分調(diào)動學生的聽覺和視覺，在開發(fā)學生音樂智能的同時，使他們的其他智能結(jié)構(gòu)也得到一定的協(xié)調(diào)發(fā)展，并通過各種感官的同時活動，更有效地感受綜合藝術(shù)的美。
為了激發(fā)學生對音樂學習的強烈興趣，我思考應(yīng)該在教學過程中滲透新課程的理念，從感性、體驗入手，調(diào)動學生的參與意識，引領(lǐng)學生用身體感覺音樂，用語言描述自己的體驗，甚至用自己的方式表達切身的感受。比如，一開始，全班學生聽著《小袋鼠》音樂做著可愛的律動進教室，營造了輕松愉快的音樂氛圍，為整節(jié)課奠定了良好的情感基調(diào)。
在本課教學中，我能把握教學目標，充分調(diào)動學生的積極性，讓他們沉浸在《金孔雀輕輕跳》這具有西南少數(shù)民族風格的歌曲的氛圍中，提高他們學習的興趣，在教學環(huán)節(jié)上環(huán)環(huán)相扣，比較清晰流暢。學生對歌曲的掌握也較好。但還是有不足的地方，如對歌曲中每段歌詞的最后兩句均為同歌詞、同節(jié)奏，但不同旋律的這個難點的掌握還不夠踏實。另外通過觀賞有關(guān)傣族人文風情和一些經(jīng)典的孔雀舞的影碟，讓學生較深刻地了解傣族和傣族的文化藝術(shù)，培養(yǎng)了學生的民族自豪感。
但在教學中，因為是異班教學，我在這方面準備的還不夠充分，細致。因此，有些環(huán)節(jié)的設(shè)計達不到目標的要求。如：太強調(diào)對傣族的介紹，沖淡了歌曲“孔雀”的主題；在歌唱訓練方面，唱的次數(shù)較少，形式也較單調(diào)。在學舞蹈的這個環(huán)節(jié)中，我也準備的不夠充分，以致不能讓學生很清晰地理解有關(guān)模仿孔雀的舞蹈動作，對基本動作的掌握不夠準確，所以學生在參與活動中，有點無所適從或是不太敢做動作，以至這個環(huán)節(jié)的課堂氣氛沒有預(yù)設(shè)的理想。
我還發(fā)現(xiàn)語言是一堂課的靈魂，教師應(yīng)該通過優(yōu)美的語言來感動學生，來實現(xiàn)這堂課的教學，教師不應(yīng)過多的重復(fù)學生的語言；教師應(yīng)恰到好處的介紹傣族的風俗風情，如潑水節(jié)是傣族最有特色，最隆重的節(jié)日，在過潑水節(jié)時教師應(yīng)該強調(diào)在傣族的潑水節(jié)中誰潑到的水越多就越幸福，它象征著吉祥幸福。所以，我認為一個合格的音樂教師除了具備專業(yè)知識以外還要情感感人，語言優(yōu)美，把教學內(nèi)容演繹的淋漓盡致，恰到好處的使學生陶醉于音樂之中，讓他們不知不知的隨著音樂節(jié)奏動起來，激發(fā)學生的音樂表演興趣和欲望。
音樂，作為人類的第二語言，它與人的心理，情感活動具有形態(tài)上的一致性，它撥動著人們的心弦，觸及這人們的靈魂，對人的心靈有著積極的陶冶作用。現(xiàn)時，音樂又是一種表現(xiàn)藝術(shù)，音樂課上，學生或唱或跳或演或奏，通過對音樂的表現(xiàn)，使學生能夠充分地展示自我，獲得美的享受和成功的愉悅。
總的來說，我在這課的教學上基本能達成目標，欠缺的地方還需要向有經(jīng)驗的老師請教學習，讓以后的教學日趨完善，達到更好的效果。
《金孔雀輕輕跳》的音樂教學反思 篇4
這節(jié)課的《金孔雀輕輕跳》選自人音版第三冊音樂課本，一首二拍子的節(jié)奏規(guī)律濃濃傣族舞蹈風格的歌曲。教學理念是：“以審美為核心，以興趣為動力，構(gòu)建互動型教學。”我啟發(fā)學生用身體動作感受傣族舞蹈的風格。所以選擇以孔雀為題材的教學設(shè)計。本課是以孔雀手勢和踮腳走兩個基本元素展開的一堂自主、開放、活潑的舞蹈課。
激發(fā)學生的舞蹈興趣，關(guān)鍵要抓住他們的心理特征�！昂闷�、好動、善于模仿”是兒童的身心特點，所以本課通過觀察孔雀的特征以及老師的舞蹈，啟發(fā)學生模仿孔雀舞的基本動作。通過欣賞老師的示范，觀察圖片，發(fā)揮想象。充分調(diào)動學生的積極性，模仿學習孔雀的動作。針對兒童“好奇”的年齡特點，我的一段精彩的孔雀舞表演作為課堂的開場、新穎的引入，讓學生通過直觀的欣賞來感受舞蹈中的'美感和樂趣。通過聽、說、想、做、跳等活動進行師生互動，營造輕松愉快、生動活潑的互動氛圍，建立和諧的師生關(guān)系，調(diào)動學生積極性。從而始學生在學中玩，玩中創(chuàng)。我以大孔雀的出現(xiàn)，始終貫穿整堂課，和學生展開一系列的互動，從而使學生真正地全身心地參與學習活動中去。
二年級學生以形象思維為主，好奇、好動、模仿力強，形體靈巧，比較適合采用模仿性的形體舞蹈教學手段，進行直觀的教學，讓學生在歡樂的氣氛學習，培養(yǎng)學生的舞蹈興趣，提高學生的舞蹈素養(yǎng)。因而本課各個環(huán)節(jié)都以模仿為主線，將形象的舞蹈通過模仿動物來展開，引導學生用心體驗小動物。培養(yǎng)學生愛好舞蹈的情趣，發(fā)展學生的鑒賞能力、想象能力和表現(xiàn)能力，提高學生對美更深一部的了解。一開始教師抓住學生愛模仿表演的特點，利用舞蹈小律動組織教學，通過形象生動地和有節(jié)奏的形體動作，讓學生比較主動自然集中了注意力，進入學習中�？傊沂歉鶕�(jù)這一學段學生的身心特點來設(shè)計教學：以形象思維為主，好奇、好動、模仿能力強等，給出典型的節(jié)奏型，并與學生互動感受傣族的孔雀舞特點。充分調(diào)動學生的多種感官，激發(fā)他們的興趣和求知欲。
雖然我設(shè)計的很不錯，但還是有的學生注意力不集中，不愛參與集體活動。出現(xiàn)這種情況我認為還是教師講得多，學生做得少，生怕學生學不好，放開就不能收回來。這是我們大部分教師所犯的錯誤，應(yīng)該還得改進。多創(chuàng)設(shè)貼近學生實際的教學情境，讓學生自主的參與，不是老師教學生學。調(diào)動學生學習興趣和求知欲，真正的實現(xiàn)學生自主。
《金孔雀輕輕跳》的音樂教學反思 篇5
人音版小學音樂二年級上冊《金孔雀輕輕跳》，這是一首描寫傣族風情的兒童歌曲。為了激發(fā)學生對學習的興趣，我思考應(yīng)該在教學過程中滲透新課程的理念，從感受、體驗入手，調(diào)動學生的參與意識，引領(lǐng)學生用身體感覺音樂，用音樂語言描述自己的體驗。
一、直觀感受歌曲形象
導入這節(jié)課時，通過觀看《雀之靈》視頻讓學生欣賞孔雀舞�？纯兹傅膱D片（白孔雀、藍孔雀、綠孔雀），把學生帶入了一個美輪美奐的孔雀世界。在模仿教師示范孔雀舞中有節(jié)奏的說歌詞。讓學生從多角度體驗孔雀的優(yōu)雅的姿態(tài)，并把音樂和歌詞無形的滲透其中。
二、重點體驗歌曲節(jié)奏
《金孔雀輕輕跳》曲調(diào)清新、優(yōu)美，旋律多以三、五度音程進行，配以“（XXXX|X—|）”為主的節(jié)奏。我創(chuàng)設(shè)了“孔雀點鼓”的節(jié)奏練習環(huán)節(jié)，在本課歌曲伴奏下，用鈴鼓和孔雀冠的手形結(jié)合打節(jié)奏。激發(fā)了學生的學習興趣，感受本課中重要節(jié)奏型，也在潛移默化中讓為打擊樂伴奏做鋪墊。模仿葫蘆絲音色的練習有效訓練了學生的發(fā)聲，并從中指導學生發(fā)聲的要領(lǐng)，讓學生了解要用抒情優(yōu)美的聲音演唱歌曲。
三、有效解決歌唱難點
新音樂課程標準中提到音樂教學中應(yīng)培養(yǎng)學生自信的演唱、表演能力，發(fā)展學生的表演潛能，使學生能用音樂的形式表達個人情感并與他人溝通、融洽感情。在學習《金孔雀輕輕跳》時，我采用的是整體聽唱、對口型默唱、輕聲模唱的主要教學方法。在學習過程中，讓學生自己討論、發(fā)現(xiàn)和解決歌曲難點。通過反復(fù)聆聽、對比聽唱，以及利用字母譜視唱的方式解決歌曲難點的部分，有效達成教學目標。
四、知識拓展豐富視野
在學生掌握歌曲《金孔雀輕輕跳》之后，我讓學生總結(jié)出傣族音樂的特點。在此基礎(chǔ)上讓學生充分感受傣族風情，擴大學生音樂文化視野，促進學生對音樂的體驗與感受。
從整節(jié)課來看，我和學生配合的都很默契。學生在我一步步的引導下，愉快而又順利地掌握了本節(jié)的教學內(nèi)容�？吹綄W生那充滿微笑的臉，我也高興地笑了，這說明我本次的教學過程設(shè)計得還是比較成功的。
這一節(jié)課后我也發(fā)現(xiàn)了自己很多不足之處，具體概括如下：
一、教態(tài)親切但不夠精練，銜接詞語太過貧乏。
二、在課堂中教師對學生演唱歌曲的狀態(tài)還需要貫穿整個課堂中，應(yīng)做到抬眉亮眼，嘴型豎一點，聲音要豎，打哈欠的感覺，如：用高位置念題目、念歌詞等。
【《金孔雀輕輕跳》的音樂教學反思（通用5篇）】相關(guān)文章：
《美麗孔雀》美術(shù)教學反思07-20
音樂教學反思(通用15篇)11-29
音樂《頑皮的杜鵑》教學反思03-31
音樂《好朋友》教學反思12-23
《小駱駝》音樂教學反思12-23
音樂《小小的船》教學反思范文（通用7篇）12-10
音樂課《春游》的教學反思范文（通用5篇）12-18
音樂彩色的中國教學反思10-09
《迷路的小花鴨》音樂教學反思12-23