浙教版語文六年級《新的跨越》教學(xué)反思
《新的跨越》從題目上就可以感悟到作者的那種為我國航天技術(shù)而感到驕傲的情感。作者為中國大運載量火剪發(fā)射成功，標志著我國航天技術(shù)上了一個新的臺階，有控制不住的情在里面，也正是這個情感使他不得不提筆寫了這個篇章。在教學(xué)中，我想一定要把握好這種自豪的情感，只有這樣才能在把握工具性的同時，讓人文的光輝照耀每一位學(xué)生。在教學(xué)中重點要解讀了在“我國采用自行研制的……”，抓住“自行研制”讓學(xué)生品味到蘊含其中的對中國航天技術(shù)的贊揚及由此而生的種民族自豪感。在二、三節(jié)的學(xué)習(xí)中，抓住“助推器兩米多粗；摩天大樓似的發(fā)射塔，助推器像神話中的巨人，一躍沖天”，讓學(xué)生通過火箭的外形、色彩，感悟到火箭的`雄偉高大，絢麗多姿，進而再一次地激發(fā)出學(xué)生對我國航天事業(yè)的發(fā)展的自豪感。這些句子地朗讀上體現(xiàn)出學(xué)生的情感，讓學(xué)生與作者的情感一起振動。另外在后面幾節(jié)中，要抓�。骸吧焦壤锪疗鹨坏篱W電，滾來一陣雷鳴……火箭沖破翻騰的煙霧，直刺霞光滿天的蒼穹，飛向東南天際�！� 通過光亮與巨響讓學(xué)生感受到磅礴聲勢。再通過 “沖破”“直刺”“飛向”這3個動詞的理解，讓學(xué)生感受火箭由啟動到筆直加速再到飛向天際的全過程，寫出了火箭無比的威力和騰升的雄姿。當然，要讓學(xué)生充分的體悟到作者的那種自豪感在解讀過程中，需要學(xué)生反復(fù)的朗讀，把這種自豪的情感讀出來，甚至可以喊出來。在激蕩中，親自體悟到其中的心情，讓學(xué)生的心中凝聚成一股滔滔的愛國情感，然后在朗讀中噴涌而出。當讀到文章最后一節(jié)“標志我國擁有了重型火箭發(fā)射的技術(shù)，是新的跨越。”這一句的時候是多么的激動人心呀！難怪作者要寫下不這一篇章。但文章的教學(xué)不能止于此，我們在教學(xué)上還得拓展。我們的航天技術(shù)一日一千里，我們還必須引出神舟六號，引出即將發(fā)射的嫦娥一號。通過知識的拓展再一次地把學(xué)生的自豪情感推向一頂峰，其實此時學(xué)生的情感除了自豪外還決心，還有很多的心情。
課文只有這樣的教學(xué)才做到工具性與人文性的相融。但我們在課外還可以布置一些，關(guān)于嫦娥一號的新聞?wù)洠部梢越Y(jié)合本課消息的寫法嘗試寫一寫校園消息，要把消息與情感結(jié)合起來。如可以寫《校園桂花又飄香》或《火熱的綠茵場》等，把學(xué)校里那些美好的事，用消息的方式寫下來，把自己與同學(xué)的情感寫進去。
課上好了，但學(xué)習(xí)在延續(xù)，學(xué)習(xí)的興趣在提升，學(xué)習(xí)的心境在優(yōu)化。唐代詩人王勃寫出了“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”的名句，這是描繪自然美景，學(xué)習(xí)的美景在我們看來就是要實現(xiàn)“心境與‘嫦娥’齊飛”，和諧學(xué)習(xí)才能到來。
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