數(shù)學(xué)教學(xué)問題分析的幼兒教師教學(xué)反思
給幼兒上數(shù)學(xué)課時(shí)，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象，比如老師在教完幼兒認(rèn)識(shí)“5”之后，發(fā)給幼兒配套教科書，讓幼兒來練習(xí)，其中有兩道這樣的題：
1．給下面是5朵花的花束涂色（下面畫了分別為4朵，5朵的兩束花）。
2．給下面5個(gè)球熟涂色（提供了6個(gè)球）。
這兩道題本意是讓幼兒區(qū)分5和6，進(jìn)一步加深幼兒對(duì)5的認(rèn)識(shí)。但我發(fā)現(xiàn)當(dāng)孩子們拿到彩筆時(shí)，有些孩子拿起就涂，把所有的花和球都涂上了顏色；有少部分幼兒一開始按要求正確涂色，但當(dāng)涂完之后，沒事可干就又把剩余的也涂上了顏色。最后，大部分幼兒都是涂得滿滿當(dāng)當(dāng)，基本沒有按照題目的要求去做。
分析此類現(xiàn)象，我想并不是這些幼兒都真的.沒有掌握“5”，而是他們涂色的欲望太強(qiáng)烈，忽略了對(duì)數(shù)字正確認(rèn)識(shí)的任務(wù)，使自己不能控制興奮與沖動(dòng)。在幼兒的意識(shí)中，如果留有空白，沒有涂上顏色，總是意猶未盡。這使人想起了《畫蛇添足》這則寓言故事。當(dāng)我們被某種興趣所吸引，精力又非常旺盛時(shí)，卻要嘎然而止，而這時(shí)又沒有其他的事可作，那么這種興奮的余波難免會(huì)惹是生非。自我克制能力弱的幼兒、更會(huì)做出事與愿違的事。這種現(xiàn)象在教學(xué)中是經(jīng)常碰到的，諸如一些幼兒提前完成作業(yè)后，就會(huì)推推這個(gè)，碰碰那個(gè)，或者給別人指指點(diǎn)點(diǎn)，或者找人說閑話……究其實(shí)質(zhì)，都和幼兒那種興奮沒有被滿足、精力沒有被用足有關(guān)。
針對(duì)種現(xiàn)象，我認(rèn)為教師在此教學(xué)中應(yīng)注意到這么三點(diǎn)：
1．改變題目設(shè)計(jì)，充分滿足兒童的欲望。
如本節(jié)課，就不要讓幼兒只涂“5”的圖，可讓幼兒給這些圖分別涂上不同的顏色，不至于留有空白，如5朵花的涂成紅色，4朵花的涂成黃色，把5個(gè)球涂成藍(lán)色，剩余的涂成綠色。甚至可讓幼兒根據(jù)自己的喜好來涂色，然后引導(dǎo)幼兒說出自己涂的什么顏色的是5個(gè)，并在下面寫上數(shù)字“5”，這樣既提升了教學(xué)效果，又使幼兒充分滿足了其涂色的欲望，不至于胡涂亂畫。
2．給精力過剩的小朋友有發(fā)揮的時(shí)空。
提前完成任務(wù)的孩子，一般都是能力較強(qiáng)的，此時(shí)提前完成任務(wù)的喜悅，會(huì)使他處在一種興奮狀態(tài)之中，老師應(yīng)給這類兒童及時(shí)安排一些適當(dāng)?shù)娜蝿?wù)，如，多布置一些作業(yè)，干些力所有及的事。使其剩余的精力有所發(fā)揮，便不至于惹是生非。
3．及時(shí)提醒，增強(qiáng)幼兒的自我控制能力。
由于幼兒自我控制能力弱，行動(dòng)的目的性差，很可能在做作業(yè)時(shí)，老師的要求已經(jīng)忘記，而被新的興趣所吸引。因此，教師在兒童做作業(yè)時(shí)要不斷地給予提醒，增強(qiáng)他們的自我控制能力，提高心理發(fā)展水平。
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