三年級英語第四課《it’s warm today1》教學(xué)反思
教材分析
�。ǹ梢詮囊韵聨讉�(gè)方面進(jìn)行闡述，不必面面俱到）
課標(biāo)中對本節(jié)內(nèi)容的要求；本節(jié)內(nèi)容的知識體系；本節(jié)內(nèi)容在教材中的地位，前后教材內(nèi)容的邏輯關(guān)系。
本節(jié)核心內(nèi)容的功能和價(jià)值（為什么學(xué)本節(jié)內(nèi)容），不僅要思考其他內(nèi)容對本節(jié)內(nèi)容學(xué)習(xí)的幫助，本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)對學(xué)科體系的建立、其他學(xué)科內(nèi)容學(xué)習(xí)的幫助；還應(yīng)該思考通過本節(jié)內(nèi)容的'學(xué)習(xí)，對學(xué)生學(xué)科能力甚至綜合素質(zhì)的幫助，以及思維方式的變化影響等。
現(xiàn)代語言教學(xué)理論認(rèn)為，充分的以理解內(nèi)容為目的的語言輸入是形成交際性聽力乃至決定整個(gè)語言學(xué)習(xí)成功的關(guān)鍵。由于學(xué)生缺乏英語語言環(huán)境，在課外很少有聽說的機(jī)會，所以在課堂上就有必要最大限度地使用英語課堂用語，包括問候、評價(jià)、布置作業(yè)。而有些老師認(rèn)為用英文組織教學(xué)學(xué)生聽不懂，于是就說一句英文翻譯一遍中文。如老師說完“Sit down ,please.”接著又說：“請坐下。”“Open your books please.請打開書本�！边@樣做會養(yǎng)成學(xué)生不良的聽課習(xí)慣，有些孩子干脆依賴母語解釋。教師應(yīng)該通過創(chuàng)設(shè)情景、豐富的表情動(dòng)作來幫助學(xué)生理解，并且也要求學(xué)生在課堂上盡可能說英語。只要做到循序漸進(jìn)、由易到難、多鼓勵(lì)少批評，用不了多長時(shí)間，學(xué)生完全能聽懂指令和要求，甚至還能學(xué)會一些用語。
學(xué)情分析
（可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行闡述，但不需要格式化，不必面面俱到）
教師主觀分析、師生訪談、學(xué)生作業(yè)或試題分析反饋、問卷調(diào)查等是比較有效的學(xué)習(xí)者分析的測量手段。
學(xué)生認(rèn)知發(fā)展分析：主要分析學(xué)生現(xiàn)在的認(rèn)知基礎(chǔ)（包括知識基礎(chǔ)和能力基礎(chǔ)），要形成本節(jié)內(nèi)容應(yīng)該要走的認(rèn)知發(fā)展線，即從學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)知基礎(chǔ)，經(jīng)過哪幾個(gè)環(huán)節(jié)，最終形成本節(jié)課要達(dá)到的知識。
學(xué)生認(rèn)知障礙點(diǎn)：學(xué)生形成本節(jié)課知識時(shí)最主要的障礙點(diǎn)，可能是知識基礎(chǔ)不足、舊的概念或者能力方法不夠、思維方式變化等。
聽音重述即在教新詞句時(shí)讓學(xué)生將聽到的語言材料完整地重述出來，以此來訓(xùn)練學(xué)生聽力的精確性和培養(yǎng)孩子正確的語音語調(diào)。比如：教PEP六年級下冊的比較級時(shí)，新詞句有taller、shorter、older、younger、stronger、thinner。為了讓學(xué)生更好地掌握，我通過圖片的情景，讓學(xué)生反復(fù)聽幾遍后，再讓學(xué)生模仿說出來：Amy is taller than Sarah. Sarah is shorter than Amy. Zhang Peng is 13 years old. John is 12 years old. So Zhang Peng is older than John .…學(xué)生通過我的比劃，很直觀地理解這些詞句的意思。學(xué)生學(xué)得快，興致高。
教學(xué)目標(biāo)
（教學(xué)目標(biāo)的確定應(yīng)注意按照新課程的三維目標(biāo)體系進(jìn)行分析）
在一堂課中，我們應(yīng)該把新課程改革的教學(xué)“三維目標(biāo)”來表述，即“知識和能力”、“過程與方法”、“情感、態(tài)度、價(jià)值觀”。通常在一堂英語課中，知識和技能方面的教學(xué)目標(biāo)教師都會努力去落實(shí)，但后兩個(gè)目標(biāo)常常被忽視。在有些英語課上，教師的目光總是停留在某一知識點(diǎn)的教學(xué)上，反復(fù)圍著目標(biāo)知識，不敢越雷池半步，只求學(xué)生能將知識點(diǎn)爛熟于心。這樣的例子在我們的教學(xué)中屢見不鮮。
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