課文《實(shí)際測量》的教學(xué)反思
這一單元教學(xué)內(nèi)容包括認(rèn)識分米、毫米、千米和噸。這一時(shí)期的作業(yè)都是在氣及而笑這樣的狀態(tài)下批改完的。學(xué)生的回答真是五花八門，什么都有。如有學(xué)生說我睡的床長2（千米）；一頭鯨重60（克）。更有甚者，連長度單位和質(zhì)單位都不分，一個(gè)雞蛋重60（分米）這樣的答案。
課后，我認(rèn)真進(jìn)行了反思，為什么會(huì)有這么多的問題出現(xiàn)呢？課堂上，我也努力創(chuàng)設(shè)了各種情境，如教學(xué)毫米時(shí)，讓學(xué)生找一找生活中一毫米的物品，并動(dòng)手量一量。分米的認(rèn)識也是如此。教學(xué)千米時(shí)，還帶學(xué)生到操場上走了1千米；放學(xué)回家還請家長協(xié)助，從校門口出發(fā)到哪里是1千米。教學(xué)噸時(shí)，只能是憑空想象，根本沒有直觀感受，教師只能說25千克的孩子，大約有40個(gè)那么多能有一噸，后來我發(fā)現(xiàn)這些活動(dòng)，學(xué)生缺乏真正的感悟過程，有些根本就沒有去做。在課堂上，學(xué)生動(dòng)手能量的東西就是課桌、書本、自己的身高等等。一方面在家庭生活中，學(xué)生能測量的機(jī)會(huì)真是少之又少，既沒有測量需要的'尺，也缺乏一定的指導(dǎo)。另一方面除了作業(yè)和課堂上，學(xué)生在生活上根本沒有這方面的交流。
所以這方面的學(xué)習(xí)內(nèi)容離學(xué)生的生活太遙遠(yuǎn)了，才導(dǎo)致犯這樣那樣的錯(cuò)誤。誠懇請教各位同行，提出提寶貴建議。
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