《It didnt make gold》的教學反思
古時候樂于助人的馬良有了一支神筆，他用神筆幫助貧苦的人們，為沒有糧食的老人畫了食物，食物變成了真的。壞人也想要神筆，他搶走了神筆，用神筆畫了一堆金子，得到的卻使一條蛇。
這是第六模塊的故事。這是一個經(jīng)典的中國童話故事。在六模塊中，編者用簡單的英文句子描述了這樣的一個故事。而孩子們要學習的，是一般過去時的肯定形式和否定形式，主要句型的結構是：He/She did... He/She didn’t...。需要聽說的詞匯包括：real, angry,only, away, magic, paintbrush, take, took..能夠聽寫的詞匯有：gold, food, make, made, say, said.能夠認讀的'句子是：The magic paintbrush didn’t make gold. 我希望孩子們通過學習這篇課文，了解一些傳統(tǒng)的童話故事，鼓勵學生用英語簡單地講述一個小故事。同時，能夠有一部分孩子能嘗試閱讀英語小故事及其他英語課外讀物，嘗試了解一些英語的傳說和著名故事。
孩子們對于這樣的古老的故事有一種熟悉的感覺，因此學起來也輕松一些。雖然這些英語句子相對其他課文來說并不簡單，不過，孩子們都樂于開口。在課堂上，我盡量給予孩子更多的操練時間和機會，讓孩子們都能開口大聲說英語。單詞掌握得不錯。從聽寫來看，絕大部分的孩子都掌握了幾個重點的單詞。課文背誦還需要加強。
通過這篇課文的學習，希望孩子們能明白善有善報、惡有惡報，同時幫助孩子們建立樂于助人的情感價值觀。
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