湘少版英語六年級《Christmas》教學反思
本節(jié)課的成功之處是：以活動為載體，整合和豐富了教材語料，使語料貼近學生實際生活，體了教學的創(chuàng)新和個性化，做到了課堂教學活動化、活動交際化、交際情景化、內容任務化，使學生真正掌握了重點句型和教學目標。本節(jié)課教學設計的顯著特點是在師生交流的過程中，以文化背景知識為切入點導入所學知識，在有節(jié)奏的說唱中體驗語言，在完成任務中鞏固所學語言，在輕松愉快的行動中輸入語言，在表演中運用語言。
我對這節(jié)課感觸最深的是：老師的教學活動中要以學生發(fā)展為主體，要誘導學生的學習動機，激發(fā)學生的學習興趣。在整個教學過程中，我都是融教學目標于完成任務中，將教學目標轉化為活動情景和任務情景。
另外，這節(jié)課的評價有特色：以過程評價為主，形成多樣，各分隊的命名，評價的語言、形式與所教學的內容達到了有機統(tǒng)一。這節(jié)課的遺憾之處是：Act 活動中有不盡如人意之處。尾管我事丟失幫了示范但小組活動中有不少學生我行我素，小組各成員分工未到位，且詩歌未操作熟練，影響了表演，達不到練習口語的效果。
教學三年級Unit4Do you like pears ?A部分教學的反思。
本節(jié)課以四種表示水果的單詞和句句型“Do you like……？”為重點教學內容。在課堂上，我努力為學生營造出一個寬松愉悅，民主和諧的英語學習氛圍，無論是學生的.座位安排，還是教學形式都有所改變，新課標準強調從學生的學習舉生活經(jīng)驗和認知水平出發(fā)，倡導體驗，實踐，參與，合作的學習方式和任務型的教學途徑。發(fā)展學生的綜合，語言運用能力，使語言學習的過程成為學生形成過程。因此，在教學時，我十分注重培養(yǎng)學生的學習舉根據(jù)三年級學生的心理特點和認知規(guī)律，我采用了各種不同的操練形式，動靜結合新舊相連，讓他們在猜猜，看看，唱唱，說說，演演中輕松學知識；讓他們在樂中學，玩中學、學中樂，從而將機械性的操練，使學生的個性得到充分張揚。如本節(jié)課中教學將“watermelon、peach、pear、orange”等表示水果的單詞融入句型“Do you like┉？Yes, I do No, I don’t”中，并配上動感十足的節(jié)奏或美妙的旋律讓學生說唱。學生不需要吃力地背誦句型，就能輕松自如地學會用fruits”進行問答，并且保持對所學知識的鮮活度和持久度。同時，我也十分注重對學生及時作出真實正確的主人多鼓勵，多贊許，使不同層次的學生都各有所得，真正展現(xiàn)出他們精彩的一面。
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